SILABUS MTs

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk laporan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen 1.1.Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan Tes lisan Dafttar Mampu menuliskan Tulislah enam 4 X 40 Narasumber laporan laporan pertanyaan (Siswa) laporan perjalanan pokok-pokok laporan pokok laporan perjalanan siswa yang didengarkan dari laporan o Menuliskan dengan kalimat singkat Tes tulis Uraian yang kamu dengarkan! pokok-pokok Mampu menganalisis laporan yang pola urutan waktu, diperdengarkan ruang, atau topik dalam Tentukan pola dengan kalimat laporan yang urutan laporan singkat didengarkan. dan buktikan o Bertanya jawab dengan cara mencuplik tentang laporan isinya! yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2. Menanggapi isiCara laporan menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen o Mendengarka Mampu menanggapi Observasi Lembar 2 X 40 Narasumber Apakah observasi (siswa) n laporan perjalan- laporan perjalanan tanggapan siswa an siswa teman dengan diikuti o Menuliskan mengajukan pertanyaan Observasi Lembar pendapat? observasi atau pendapat Selalu; kadangpokok-pokok isi kadang; tidak laporan perjalanan Mampu memberikan pernah dengan kalimat masukan terhadap singkat laporan perjalanan Apakah o Memberikan teman tanggapan siswa berupa tanggapan, kritik, pertanyaan? saran terhadap Selalu; kadanglaporan perjalanan kadang; tidak siswa pernah Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs BANI HASYIM Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara Cara berwawancara dan implementasinya

Teknik Bentuk Contoh Penilaian Instrumen Instrumen oMendengarkan Tes tulis Uraian Mampu membuat Buatlah daftar Tes Tes simulasi pokok-pokok wawancara untuk daftar pokokbertanya jawab pokok pertanyaan praktik/kinerja pertanyaan tentang etika untuk wawancara untuk berwawancara wawancara! Mampu oMenentukan melakukan narasumber yang akan wawancara Lakukan diwawancarai dengan wawancara oMenentukan topik narasumber dari dengan berbagai kalangan narasumber! wawancara dengan (Guru harus oMembuat daftar memperhatikan dapat melihat pertanyaan untuk etika wawancara itu wawancara berwawancara sehingga dia oMelakukan dapat menilai wawancara dengan kemampuan narasumber dari berwawancara berbagai kalangan siswa) oMencatat pokokpokok hasil wawancara

6 X 40 Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence )

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 2.2 Menya- Penyampaian oMendengarkan Uraian Mampu mencatat Buatlah catatan 6 X 40 mpaikan laporan laporan perjalanan pokok-pokok kecil pokoklaporan se- perjalanan (model) laporan pokok laporan cara lisan Tes Uji petik oMenanggapi cara berdasarkan pola yang akan kamu dengan bapraktik/kinerja kerja sampaikan penyampaian laporan urutan waktu, hasa yang ruang, atau topik secara lisan! dari sisi lafal, baik dan intonasi, ekspresi Mampu Sampaikan benar oMencatat pokokmenyampaikan laporan laporan secara perjalananmu pokok laporan lisan secara lisan di berdasarkan pola depan kelas! tertentu oBerlatih menyampaikan laporan oMenyampaikan laporan secara pribadi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) Teknik Penilaian Tes lisan

Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar



Penilaian

Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai

Materi Pembelajaran

Cara menemukan o Mencari Mampu informasi di ensiklopedi/buku menemukan subjek dalam ensiklotelepon di informasi secara pedi/buku teleperpustakaan untuk cepat dan tepat pon dan menentukan subjek Mampu implementasiinformasi menemukan nya Tes oMencari subjek informasi secara praktik/kinerja informasi (lema) cepat dan tepat secara cepat dan tepat oMembaca informasi Mampu secara cepat dan mengemukakan tepat. kembali informasi oMenutup itu dengan bahasa sendiri ensiklopedi/buku telepon oMengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence )

4 X 40 Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian

oMencermati Mampu membaca petunjuk arah mata arah mata angin angin Mampu oBertanya jawab menjelaskan arah ke tentang petunjuk tempat yang dituju arah dari tempat yang oMencermati denah paling dekat oMendiskusikan Mampu mendeskripsikan perjalanan yang arah ke tempat yang paling mudah ke dituju arah tempat yang dituju oMengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) 3.3 Menyim- Penyimpulan isi oMembaca cepat Observasi Lembar Mampu mengukur pulkan isi teks bacaan observasi dengan waktu kecepatan membaca suatu teks tertentu untuk diri sendiri dengan Tes tertulis Uraian oMengukur waktu dan teman membaca cemembaca cepat diri Mampu menjawab pat 250 kata sendiri dan teman pertanyaan dengan per menit oMembaca cepat peluang ketepatan 75% dengan target 250 kata per menit oMenjawab Mampu menyimpulkan isi pertanyaan teks bacaan oMenghitung KEM sendiri dan teman oMendiskusikan simpulan isi teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung 3.2 Mendes- Pendeskripsian kripsikan tempat dan arah tempat atau berdasarkan arah dalam denah konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen Kemukakan arah 2 X 40 Buku teks Denah mata angin dengan arah sebenarnya! Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji! Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!

Lama waktu baca 2 X 40 untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst. Jawablah pertanyaan berikut ini! Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 4.1 Menulis Penulisan laporan o Membaca teks Mampu menyusun Uraian 2 X 40 Buatlah laporan de- perjalanan laporan kerangka laporan kerangka ngan bahasa perjalanan atau berdasarkan urutan laporan yang baik Tes Uji petik menikmati ruang, waktu, atau topik perjalanan dan be-nar praktik/kinerja kerja tayangan perja- Mampu dengan pola lanan di TV tertentu! mengembangkan o Mendiskusikan kerangka laporan Kembangkan pokok-pokok la- dengan bahasa yang kerangka poran perjalanan komunikatif laporan menjadi o Menyusun laporan tertulis! kerangka laporan o Menulis laporan perjalanan pribadi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) 4.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati Mampu menentukan Tes tertulis Uraian 2 X 40 Tulislah surat dinas dinas berkenaan beberapa surat sistematika surat dinas sistematika surat berkenaan dengan kegiatan dinas, kemudian Mampu menulis surat dinas dengan sekolah Tes Uji petik mendiskusikan berdasarkan dinas dengan bahasa kegiatan praktik/kinerja kerja sistematika contoh surat baku sekolah surat dinas dinas tersaji! dengan o Mendiskusi Tulislah surat sistematika kan penggunaan dinas kepada yang tepat bahasa dalam kepala sekolah dan bahasa surat dinas untuk minta izin Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Tes tulis

Materi Pembelajaran

Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi

Kompetensi Dasar baku

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) 4.3 Menulis Penulisan bahasa o Membaca Tes Uji petik Mampu mendata urutan petunjuk petunjuk praktik/kinerja kerja petunjuk melakukan sesuatu melakukan (model) sesuatu o Mendiskusikan Mampu menyimpulkan dengan urutan-urutan ciri-ciri bahasa petuntuk urutan o Membandingkan Mampu menulis yang tepat bahasa petunjuk petunjuk dengan bahasa dan mengdengan bahasa yang efektif gunakan deskriptif bahasa o Menyimpulkan yang ciri-ciri bahasa efektif petunjuk o Tanya jawab tentang

Alokasi Contoh Waktu Instrumen melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)! Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Sumber Belajar

Datalah urutan 2 X 40 melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat! Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran

Modelmodel petunjuk Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen teman/gurumu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif o Menulis petunjuk o Menyunting bahasa petunjuk teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Alokasi Contoh Waktu Instrumen 4 X 40 Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton! Apakah tiaptiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadangkadang ; tidak pernah Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama

Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya

o Mendengarka Mampu menentukan n/menonton unsur-unsur Observasi Lembar pementasan pementasan drama observasi drama (model) Mampu menanggapi o Mendiskusika tiap-tiap unsur dengan n unsur-unsur alasan yang logis drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) 5.2 Menge- Cara o Mendengarkan/m Mampu menentukan Tes Uji petik valuasi mengevaluasi kerja enonton karakter tiap-tiap tokoh praktik/kinerja pemeran pemeran dan pementasana Mampu mengevaluasi tokoh dalam implementasidrama (model) pemeranan tokoh pementasan nya o Tanya jawab berdasarkan karakter drama tentang karakter yang seharusnya tiap-tiap tokoh diperankan dengan o Mengevaluasi alasan yang logis pemeranan tokoh

Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton! Berikan penilaian tentang

4 X 40 Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman


Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen o Membaca teks Tes lisan Daftar 6 X 40 Buku teks Mampu Bagaimana Tes pertanyaan drama drama yang telah menentukan karakter karakter setiap Lingkungan ditulis siswa tokoh dalam naskah yang praktik/kinerja tokoh pada naskah kelas o Menentukan telah ditulis siswa drama yang kamu Perangkat tulis? karakter tokoh Mampu Tes simulasi dst. pendukung o Memilih tokoh memerankan tokoh pementasan sesuai karakter yang Perankan tokoh yang akan dituntut dengan lafal sesuai dengan kadiperankan yang jelas dan intonasi rakter dan dialog o Berlatih yang tepat antartokoh! menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar

Kegiatan Pembelajaran tepat



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) 6.2 Bermain Bermain peran o Membaca Tes lisan Daftar 6X 40 Mampu Bagaimana peran dengan pertanyaan kerangka teks menentukan karakter tokarakter tokoh dengan cara berimprovisasi drama yang telah koh drama yang kamu improvisasi Tes Tes simulasi baca? ditulis Mampu sesuai deo Menentukan dst. berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja ngan kekarakter tokoh kan kerangka naskah rangka naso Memilih tokoh Perankan tokoh kah yang disesuai dengan kayang akan tulis oleh rakter dan diperankan siswa kerangka cerita o Berlatih dengan cara menghayati improvisasi! karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )

Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Apakah tema Uraian teks drama Tes tulis Uraian yang telah kamu baca? Tentukan dua Tes Uji petik intrinsik teks praktik/kinerja kerja drama disertai dengan contoh! Tentukan

Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

Materi Pembelajaran

Pengidentifikas o Membaca teks Mampu ian unsur drama, kemudian menentukan unsurintrinsik teks mendiskusikan unsur intrinsik teks drama unsur-unsur instrin- drama sik teks drama Mampu o Menganalisis menganalisis teks unsur-unsur drama berdasarkan intrinsik teks drama unsur-unsur intrinmelalui diskusi siknya o Mendiskusikan Menganalisis keterkaitan antarketerkaitan antarunsur unsur intrinsik agar intrinsik dalam teks bisa menemukan drama makna secara utuh

Teknik Penilaian Tes tulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40 Buku teks Buku referensi Buku drama

sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen 7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara 4 X 40 Novel Mampu menulis Penugasan Proyek Bacalah sinopsis novel sinopsis novel individual/kelo remaja menentukan kerangka novel sebuah novel remaja m-pok Indonesia kerangka cerita remaja yang dibaca remaja Indonesia dalam novel Indonesia Mampu o Menulis kerangka kemudian menyusun sinopsis buatlah novel berdasarkan novel berdasarkan kerangka tahapan alur kerangka sinopsis sinopsis dan o Menulis sinopsis sinopsis novel ceritanya! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama

Alokasi Teknik Bentuk Contoh Waktu Penilaian Instrumen Instrumen 8.1 Menulis Penulisan o Mendata cerita Tes Uji petik Susunlah 4 X 40 Mampu menyusun kreatif naskah naskah drama kerangka cerita untuk diangkat kerangka naskah drama praktik/kinerja kerja drama satu dengan keaslian drama sebagai dasar yang mengandung kebabak dengan ide berdasarkan cerita penulisan naskah aslian ide. memyang sudah kamu drama Mampu perhatikan pilih kemudian o Menyusun mengembangkan kerangkeaslian ide kembangkan menkerangka cerita ka cerita menjadi teks jadi naskah drama drama satu babak yang drama! berdasarkan cerita mengandung keaslian yang sudah ide. dipilih. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen 8.2 Menulis Penulisan o Mengamati contoh Mampu menyusun Tes Uji petik Susunlah 4 X 40 Buku teks kreatif naskah naskah drama kerja kerangka cerita drama naskah drama kerangka cerita drama. praktik/kinerja drama satu sesuai dengan drama Buku o Bertanya jawab Mampu menulis naskah babak dengan kaidah berdasarkan cerita referensi mengenai kaidah drama satu babak mempenulisan yang sudah kamu yang berisipenulisan naskah berdasarkan kerangka perhatikan naskah drama pilih kemudian kan drama drama cerita drama dengan kaidah penukembangkan o Menyusun memperha-tikan kaidah lisan naskah menjadi naskah penulisan naskah drama. kerangka naskah drama drama! drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Gresik, 15 Juli 2011 Mengetahui, Guru mata pelajaran Kepala MTs BANI HASYIM Kompetensi Dasar ANDI SUGIH ASMAH S., M.Pd.I ZAENAL ARIFIN NIP. -

Materi Pembelajaran



Penilaian

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang Uraian terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan! Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Materi Pembelajaran Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya

o Mendengarkan Mampu menemukan rekaman berita pernyataandari radio/TV pernyataan yang o Mendiskusikan merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok pokok-pokok berita berita yang didengar dari Mampu menuliskan rekaman pokok-pokok berita o Menentukan dengan ejaan yang benar pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

2 X 40 TV/Radio/ Rekaman berita

Tes tulis

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Materi Pembelajaran Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrumen Instrumen Uraian 4 X 40 TV/Radio/ Mampu menuliskan Tulis pokokRekaman pokok-pokok berita pokok berita berita dengan ejaan yang dengan singkat! Tes Uji petik benar Tulislah teks praktik/kinerja kerja Mampu merangkai berita dengan pokok-pokok berita cara merangkai secara bervasiasi secara bervariasi menjadi teks berita pokok-pokok berita! Mampu menyunting berita yang ditulis Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu! Teknik Penilaian Tes tulis


Penilaian

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Uraian 4 X 40 Tulislah beberapa mekanisme diskusi Lembar berdasarkan observasi model diskusi! Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst. Penilaian Sumber Belajar Lingkungan Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

10.1 Menyampaikan Cara menyampaikan o Mengamati Mampu menentukan persetujuan, sang- pendapat dalam diskusi model diskusi, mekanisme diskusi gahan, dan dan implementasinya kemudian Mampu penolakan membahas menyampaikan pendapat dalam mekanisme persetujuan, diskusi disertai deberdiskusi sanggahan, dan ngan bukti atau o Mendiskusikan penolakan pendapat alasan etika dalam diskusi menyampaikan dengan etika yang persetujuan, baik dan sanggahan, dan argumentatif penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Teknik Penilaian Tes tulis

Observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) 10.2 Membawakan Cara membawakan o Mengamati Tes Tes simulasi Jelaskan apa Mampu acara dengan bahasa acara dan implementasipraktik/kinerja narasumber menyimpulkan tata yang dimaksud yang baik dan benar nya membawakan cara protokoler dengan tata cara serta santun acara pembawa acara protokoler o Tanya jawab dalam berbagai pembawa acara! acara untuk Tulislah garis menyimpulkan Mampu menulis besar susunan tata cara garis besar susunan suatu acara! protokoler acara Berperanlah pembawa acara Mampu sebagai dalam berbagai membawakan acara pembawa acara acara dengan bahasa yang untuk o Menyimpulkan baik dan benar serta mengantarkan tata urutan santun sesuai acara sesuai sapaan dan dengan konteks dengan konteks! pemberi acara sambutan o Mennulis garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab

6 X 40 Nara sumber Buku Teks, Buku referensi

Kompetensi Dasar ( responsibility )

Materi Pembelajaran




Alokasi Waktu

Sumber Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Uraian Uraian Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen Tulislah 4 X 40 Media cetak permasalaha n-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

11. 1 Menemukan Cara menemukan o Membaca beberapa Mampu mendata masalah utama masalah utama dan berita untuk masalah-masalah dari dari berbagai implementasinya bertanya jawab tiap-tiap berita berita yang bermengenai perma- Mampu menentukan topik sama salahan yang ada masalah utama dari melalui memdalam tiap-tiap tiap-tiap berita baca ekstensif berita Mampu o Bertanya jawab menyimpulkan mengenai masalah kesamaan masalah utama pada setiap melalui kegiatan berita membandingkan o Bertanya jawab beberapa berita untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian

11.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca berita Mampu mendata informasi untuk informasi dan atau artikel dari informasi yang bahan diskusi implementasinya media cetak problematik dan atau melalui o Mendiskusikan kontradiktif dari membaca bacaan informasi yang intensif problematik atau Mampu merumuskan kontradiktif masalah dari data o Mendiskusikan yang diperoleh untuk bahan diskusi rumusan masalah untuk bahan diskusi

Tes tulis

Uraian

Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen Tulislah 4 X 40 Media cetak informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks! Rumuskan permasalaha n yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) 11.3 MembacakanPembacaan teks o Mengamati nara Tes Uji petik kerja Mampu memberi teks berita berita praktik/kinerja sumber/model tanda penjedaan dengan intonasi membacakan teks dalam teks berita yang tepat serta berita, kemudian Mampu membacakan artikulasi dan mendiskusikan teks berita dengan volume suara intonasi, artikulasi, intonasi yang tepat, yang jelas dan ekspresi artikulasi dan volume narasumber/ model suara yang jelas, serta yang bersangkutan ekspresi yang sesuai o Berdiskusi untuk dengan konteks memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan

6 X 40 Buku Teks Berilah Narasumber tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan! Bacakanla h teks berita tersebut di depan kelas!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks



Alokasi Waktu

Sumber Belajar


SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Contoh Waktu Instrumen 4 X 40 Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemu an! Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/pene muan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

12. 1 Menulis Penulisan rangkuman rangkuman buku ilmu pengetahuan populer

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen o Membaca Mampu menulis pokok- Penugasan Proyek individual/ teks pokok isi buku kelompok o Mendiskusika Mampu merangkai n pokok-pokok pokok-pokok isi buku pikiran dalam teks menjadi rangkuman o Merangkai Menyunting rangkuman pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman o Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan o Menulis pokok-pokok isi buku o Menulis rangkuman buku o Menyunting rangkuman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

12.2 Menulis Penulisan teks teks berita berita secara singkat, padat, dan jelas

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen o Mengamati contoh Mampu menyusun data Penugasan Proyek individual/ teks berita pokok-pokok berita o Berburu berita di Mampu merangkai data kelompok sekitar sekolah pokok-pokok berita o Menyusun datamenjadi berita yang data pokok berita singkat, padat, dan jelas o Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah



Penilaian Contoh Instrumen Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokokpokok berita menjadi sebuah teks berita! Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40 Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) , Ketulusan ( Honesty ) 12.3 Menulis Penulisan o Mengamati Mampu menunjukkan Penugasan Proyek slogan/poster slogan/poster bermacam-macam jenis-jenis slogan/poster individual/ untuk berbakelompok slogan/ poster, Mampu menulis gai keperluan kemudian slogan/poster sesuai dengan pilihbertanya jawab dengan konteks an kata dan tentang jenis-jenis kalimat yang slogan/poster bervariasi, o Membahas serta persuabahasa dalam sif slogan/poster o Menulis slogan/poster

Tulislah

2 X 40

beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Perbaikilah slogan/poster

Contoh slogan/poste r Buku teks Buku referensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Contoh Instrumen yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sesuai dengan konteks o Menyunting slogan/poster sendiri Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas ( integrity )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs BANI HASYIM Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Teknik Bentuk Penilaian Instrume n 13.1 Mengiden- Pengidentifika o Mendengarkan Uraian Mampu mendata Tes tulis tifikasi karaktersian karakter pembacaan cuplitokoh utama dan tokoh novel tokoh kan novel remaja sampingan dalam remaja (asli terjemahan, kemu- cuplikan novel atau terdian bertanya Mampu jemahan) yang jawab mengenai mengidentifikasi dibacakan tokoh-tokoh dalam karakter tokoh novel disertai dengan o Mendata tokoh bukti/alasan yang utama dan samlogis pingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran


2 X 40 Buku teks Tulislah tokoh Perpustakautama dan tokoh an pendamping Novel yang terdapat di remaja dalam cuplikan terjemahan novel yang kamu dengarkan! Tulislah karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrume Instrumen n 13.2 Menjelas- Penjelasan o Mendengarkan Tes tulis Uraian 4 X 40 Buku Teks Tulis tema Mampu kan tema dan tema dan latar Perpustakacuplikan novel pembacaan menyimpulkan latar novel novel Tes tulis Uraian an yang kamu cuplikan novel tema cuplikan remaja (asli Novel dengarkan! remaja terjemahan novel atau terjemahremaja o Bertanya jawab Tulislah latar Mampu mendata an) yang terjemahan disertai dengan mengenai ide-ide latar-latar yang dibacakan bukti cuplikan utama dalam ada dalam novel yang cuplikan novel cuplikan novel kamu dengaro Bertanya jawab kan! mengenai macammacam latar o Menganalisis latar cuplikan novel Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 13.3 Mendes- Pendeskripsia o Mendengarkan 2 X 40 Buku Teks Mampu mendata Tes tulis Uraian Tulislah tahapkripsikan alur n alur novel Perpustakapembacaan cuplik- tahap-tahap alur tahap alur cerita novel remaja remaja Tes tulis Uraian an an novel remaja cerita yang terdapat di (asli atau Novel terjemahan dalam suatu cup Mampu terjemahan) remaja o Bertanya jawab likan novel yang menentukan alur yang dibacakan terjemahan kamu dengarkan! mengenai struktur dengan bukti alur deskripsi cerita o Menganalisis pada setiap Tulislah alur tahapannya cuplikan novel tahap-tahap alur yang kamu o Menentukan alur dengarkan! dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs BANI HASYIM Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks

Alokasi Teknik Bentuk Contoh Waktu Penilaian Instrume Instrumen n 14.1 Mengo- Cara o Membaca kutipan Mampu mendata Observasi Lembar 2 X 40 Datalah mentari ku- mengomentari observasi novel remaja masalah-masalah masalahtipan novel kutipan novel terjemahan, yang perlu masalah yang remaja (asli dan kemudian bertanya dikomentari terdapat di atau terje- implementasijawab tentang dalam suatu Mampu mahan) nya masalah-masalah cuplikan novel mengomentari novel yang ada dalam yang dapat remaja terjemahan kutipan dikomentari! dengan alasan yang o Menunjukkan logis Berikan keunggulan, pendapat, kekurangan, kritik, saran, pendapat, kritik, atau pun ataupun saran keunggulan, dengan alasan yang kelemahan logis atas novel novel remaja remaja terjemahan terjemahan yang dibacanya yang kamu baca! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )


Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran 14.2 Menang- Cara gapi hal menanggapi yang kutipan novel menarik dari remaja dan kutipan implementasinovel nya remaja (asli atau terjemahan)

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrume Instrumen n o Membaca kutipan Mampu Observasi Lembar 4 X 40 Novel Kemukakan observasi remaja novel remaja mengemukakan hal hal-hal yang terjemahan terjemahan, yang menarik dari menarik yang Buku sumbe kemudian mendisnovel dengan alasan terdapat di Buku teks kusikan hal yang yang logis dalam novel menarik dari kuremaja yang Mampu menanggapi tipan novel kamu baca! dengan santun terjemahan Jelaskan pula komentar teman o Menanggapi dengan tentang hal yang alasanalasannya santun komentar manarik dalam sehingga kamu teman tentang hal novel remaja berpendapat yang menarik dari terjemahan demikian! novel remaja terjemahan Tanggapilah komentarkomentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!



Penilaian

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs BANI HASYIM Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan) Cara o menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasinya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrume Instrumen n Penugasan Proyek Bacalah sebuah 4 X 40 Novel individual/k remaja novel e-lompok terjemahan terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokohtokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya! Teknik Penilaian


Membaca kutipan Mampu novel terjemahan menentukan untuk karakter tokoh mendiskusikan dengan bukti yang alur, pelaku, dan meyakinkan latar dalam Mampu kutipan novel menentukan latar terjemahan serta novel dengan menyimpulkan bukti yang faktual keterkaitan alur, Menganalisis pelaku, dan latar keterkaitan antar-o Membaca buku unsur intrinsik novel terjemahan, dalam novel kemudian terjemahan menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrume Instrumen n 15.2 Mengenali Pengenalan o Membaca puisi- Mampu mendata Penugasan Proyek Bacalah sebuah 4 X 40 Buku teks ciri-ciri ciri-ciri umum individual/k perpustakaan puisi dalam buku hal-hal yang berbuku antologi umum puisi puisi. e-lompok antologi puisi sifat khusus dari puisi, lalu buatlah dari buku o Menganalisis puisi-puisi dalam laporan yang antologi puisi antologi berisi data hal-hal unsur intrinsik yang khusus dari puisi-puisi Mampu setiap puisi, tersebut mengidentifikasi kemudian o Bertanya jawab ciri-ciri umum simpulkan ciri puisi yang untuk mendata umum puisi dari terdapat di dalam hal-hal yang antologi tersebut! khusus dari puisi- antologi puisi puisi dalam antologi o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teknik Penilaian

Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran



Penilaian

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkungan

Teknik Bentuk Penilaian Instrume n 16.1 Menulis Penulisan o Membaca berbagai Mampu mendata Portofolio Lembar puisi bebas puisi bebas penilaian puisi, kemudian objek yang akan dengan dengan pilihan protofolio mendaftar topik yang dijadikan bahan mengguna-kan kata yang akan diangkat sebagai menulis puisi pilihan kata sesuai puisi Menulis puisi yang sesuai o Bertanya jawab untuk dengan menentukan puisi menggunakan yang akan ditulis pilihan kata o Mengamati objek, yang tepat mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

4 X 40 Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran


Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 16.2 Menulis Penulisan o Membaca berbagai Mampu mendata Portofolio Lembar Tulislah sebuah 2 X 40 puisi bebas puisi bebas penilaian puisi untuk mendaftar objek yang akan puisi dengan dengan mem- dengan protofolio berdasarkan topik topik yang akan dijadikan bahan perhatikan un- memperhatika diangkat sebagai puisi untuk penulisan tertentu dengan sur persajakan n unsur o Bertanya jawab untuk puisi persajakan yang persajakan tepat! menentukan puisi Mampu yang akan ditulis mendeskripsikan Suntinglah o Mengamati objek dan objek dalam puisimu sehingga larik-larik yang menjadi lebih mendata objek yang bersifat puitis puitis! akan dipuisikan o Mendeskripsikan Cermatilah komentar gurumu objek dalam larikdan atau larik yang bersifat temanmu , puitis kemudian o Menulis puisi dengan tuliskan memperhatikan unsur perasaanmu atas persajakan proses penulisan o Menyunting puisi puisi yang kamu yang ditulis sendiri lakukan! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Buku Teks Gambar Foto Lingkungan

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala MTs BANI HASYIM ANDI SUGIH ASMAH S., M.Pd.I

Gresik, 15 Juli 2011 Guru mata pelajaran

ZAENAL ARIFIN NIP. -

SILABUS MTs

Documents

Transcript of SILABUS MTs