SILABUS - M. Arif Rahman Hakim | Blog Aneka … · Web viewKaset rekaman Contoh laporan Standar...

SILABUS

Sekolah : SMP Islam BatangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.1Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan

o Mendengarkan laporano Menuliskan pokok-pokok laporan

yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Tes uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber (Siswa)

1.2Menanggapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya

o Mendengarkan laporan perjalanan

o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan

Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

Observasi

Lembar observasi

Lembar observasi

Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan!

Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan!

2 X 40’ Narasumber(siswa)

1

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen2.1 Berwawan-

cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

o Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara

o Menentukan narasumber yang akan diwawancarai

o Menentukan topik wawancarao Membuat daftar pertanyaan untuk

wawancarao Melakukan wawancara dengan

narasumber dari berbagai kalangano Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40’ Buku TeksNara sumberRekaman Wawancara

2.2 Menya-mpaikan laporan se-cara lisan dengan ba-hasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan

o Mendengarkan laporan perjalanan (model)

o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi

Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Uji petik kerja produk

Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40’ Buku teksKaset rekaman Contoh laporan

2

Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen3.1 Menemukan

informasi seca-ra cepat dan tepat dari ensiklopedi/Buku telepon dengan mem-baca memindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku telepon dan implementasi- nya

o Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat

o Membaca informasi secara cepat dan tepat.

o Menutup ensiklopedi/buku telepono Mengemukakan kembali informasi

dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Observasi

Observasi

Lembar Obs.Lembar

observasiLembar

observasi

Temukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik!

Temukan informasi tentang ... dalam waktu 2 menit!

Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arah dalam konteks yang se-benarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah

o Mencermati petunjuk arah mata angino Bertanya jawab tentang petunjuk araho Mencermati denaho Mendiskusikan perjalanan yang paling

mudah ke arah tempat yang ditujuo Mengemukakan rute perjalanan ke

tempat yang dituju

Mampu membaca arah mata angin

Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Observasi

Observasi

Tes tulis

Lembar observasiLembar observasi

Tes uraian

Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!

Kemukakan tempat yang dituju de-ngan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat!

Uraikan perjalananmu ke arah tem-pat yang dituju!

2 X 40’ Buku teksDenah

3.3 Menyimpul-kan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit

Penyimpulan isi teks bacaan

o Membaca cepat dengan waktu tertentuo Mengukur kecepatan membaca cepat

diri sendiri dan temano Membaca cepat dengan target 250 kata

per menito Menjawab pertanyaano Menghitung KEM sendiri dan temano Mendiskusikan simpulan isi teks

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaan

Observasi

Tes tertulis

Tes tertulis

Lembar observasi

Tes isian atau tes pilihan gandaTes uraian

Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak, Buku referensiPengukur waktu

3

Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menulis

laporan dengan bahasa yang baik dan benar

Penulisan laporan perjalanan

o Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV

o Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan

o Menyusun kerangka laporano Menulis laporan perjalanan pribadi

Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema

Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian


Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

4.2 Menulis surat dinas berkenaan de-ngan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas

o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

o Menyunting surat dinas

Mampu menentukan sistematika surat dinas

Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Mampu menyunting surat dinas

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes uraian



Tentukan sistematika surat dinas!

Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Osis di ruang aula (Kamu adalah ketua Osis)!

Suntinglah surat dinas temanmu!

2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas di sekolahBuku teksBuku referensi

4.3 Menulis petunjuk me-lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk

o Membaca petunjuk (model)o Mendiskusikan urutan-urutano Membandingkan bahasa petunjuk

dengan bahasa deskriptifo Menyimpulkan ciri-ciri bahasa

petunjuko Tanya jawab tentang penyuntingan

bahasa petunjuk (model) yang belum efektif

o Menulis petunjuko Menyunting bahasa petunjuk teman

Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Menyunting bahasa petunjuk

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes uraian

Uji petik kerja produkUji petik kerja produk

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!

Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!

Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

Suntinglah bahasa petunjuk temanmu!

2 X 40 ‘ Model-model petunjuk Buku teks

4

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.1 Menang-gapi

unsur pementasan naskah drama

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya

o Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)

o Mendiskusikan unsur-unsur dramao Menanggapi dangan cara memberi

pendapat, kritik, maupun saran

o Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

Observasi

Tes uraian

Lembar observasi

Tentukan unsur-unsur drama!

Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya

o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)

o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh

o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis

o Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Uraian


Tentukan karakter tokoh!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

5

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen6.1 Bermain

peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran o Membaca teks drama yang telah ditulis

o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan diperankano Berlatih menghayati karakter tokoh

beserta teman sebagai lawan maino Olah vokalo Menyiapkan perangkat pendukung

tokoh yang akan diperankano Memerankan tokoh sesuai karakter

yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Daftar pertanyaan

Tes simulasi

Tentukan karakter setiap tokoh!

Perankan tokoh sesuai dengan ka-rakter dan dialog antartokoh!

6 X 40’ Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

6.2 Bermain pe-ran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka nas-kah yang di-tulis oleh siswa

Bermain peran dengan berimpro-visasi

o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis

o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan diperankano Berlatih menghayati karakter tokoh

beserta teman sebagai lawan maino Olah vokalo Menyiapkan perangkat pendukung

tokoh yang akan diperankano Memerankan tokoh dengan

improvisasi

Mampu menentukan karakter tokoh

Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Daftar pertanyaanTes simulasi

Tentukan karakter setiap tokoh se-perti yang terdapat di dalam ke-rangka naskah tulisan siswa!

Perankan tokoh sesuai dengan ka-rakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’ Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

6

Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen7.1 Mengiden-

tifika-si unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama

o Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

o Menganisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin-siknya

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes Uraian

Tes Uraian


Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?

Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua un-sur intrinsik!

4 X 40’ Buku teksBuku referensi

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel

o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel

o Menentukan kerangka novelo Menulis sinopsis novel

Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca

Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka si-nopsis

Penugasan Tugas proyek

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

4 X 40’ Novel remaja Indonesia

7

Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

o Mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o Bertanya jawab mengenai keaslian ide

o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung ke-aslian ide.

Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes unjuk kerja


Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensi yang berisikan drama

8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penu-lisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama

o Mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama

o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Mampu menyusun kerangka cerita drama.

Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.

Tes unjuk kerja


Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemuian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku TeksBuku referensi

Batang, 13 Juli 2009

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

Drs. Ahmad Shidiq M. Arif Rahman Hakim, S.S.

8

SILABUS

Sekolah : SMP Islam BatangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menemukan

pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

o Menentukan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita

dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar!

Tuliskan pokok-pokok berita de-ngan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/Rekaman

berita

9.2 Mengemu-kakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar

o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

o Menulis satu teks berita Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes Uraian


Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!

Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

4 X 40’ TV/Radio/Rekaman

berita

9

Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1 Menyam-

paikan perse-tujuan, sang-gahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya

o Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi

o Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model

o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alas an

Mampu menentukan mekanisme diskusi

Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Observasi Lembar observasi

Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!

Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi!

4 X 40’ LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya

o Mengamati nara sumber membawakan acara

o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

o Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan

o Menyimpulkan garis besar susunan acara

o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Mampu menunjukkan garis besar susunan acara

Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes unjuk kerja

Tes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud de-ngan tata cara protokoler pembawa acara!

Tunjukkan garis besar susunan sua-tu acara!

Berperanlah sebagai pembawa aca-ra untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

6 X 40’ Nara sumberBuku Teks, Buku referensi

10

Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11. 1 Menemu-

kan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca eks-tensif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya

o Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma-salahan yang dalam tiap-tiap berita

o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita

o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita

Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tuliskan permasalahan-permasa-lahan yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan masalah utama yang ter-dapat pada tiga teks berita!

Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!

4 X 40’ Media cetak

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya

o Membaca berita atau artikel dari media cetak

o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi

Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!

4 X 40’ Media cetak

11.3 Membaca-kan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita

o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaa!

Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

6 X 40’ Buku TeksNara sumber

Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

11

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12. 1 Menulis

rangkuman buku ilmu pe-ngetahuan po-puler

Penulisan rangkuman

o Membaca teks o Mendiskusikan pokok-pokok

pikiran dalam tekso Merangkai pokok-pokok pikiran

menjadi rangkumano Membaca buku ilmu

pengetahuan populer/penemuano Menulis pokok-pokok isi bukuo Menulis rangkuman bukuo Menyunting rangkuman

Mampu menulis pokok-pokok isi buku

Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

Menyunting rangkuman


Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian

Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan

pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!

4 X 40’ Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita

o Mengamati contoh teks beritao Berburu berita di sekitar sekolaho Menyusun data-data pokok berita o Merangkai data pokok-pokok berita

menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

o Menyunting beritao Menampilkan berita dalam majalah

dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok berita Mampu merangkai data pokok-pokok

berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Mampu menyunting berita


Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan peng-amatan terhadap suatu peristiwa!

Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita!

Suntinglah tulisan berita yang su-dah kamu susun!

4 X 40’ Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi

Penulisan slogan/poster

o Mengamati bermacam-macam poter, kemudian beranya jawab tentang jenis-jenis poster

o Membahas bahasa dalam poster o Menyunting bahasa poster yang salah o Menulis slogan/poster sesuai dengan

kontekso Menyunting slogan/poster sendiri

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Mampu menyunting slogan/poster


Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya!

Buatlah sebuah slogan/poster se-suai dengan konteks!

Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun!

2 X 40’ Contoh posterBuku teks yang berisi berbagai slogan/poster

Standar Kompetensi: Mendengarkan

12

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen13.1 Mengiden-

tifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau ter-jemahan) yang dibacakan

Pengidentifikasian karakter tokoh

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel

o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel

o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulis Tes uraian Tunjukkan tokoh mana yang terma-suk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel!

Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar!

2 X 40’ Buku teksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terje-mahan) yang dibacakan

Penjelasan tema dan latar novel

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel

o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar

o Menganalisis latar cuplikan novel

Mampu menyimpulkan tema cuplikan

Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulis tema cuplikan novel yang ka-mu dengarkan!

Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengar-kan!

4 X 40’ Buku TeksPerpustaka-anNovel remaja

terjemahan

13.3 Mendes-kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai struktur alur

o Menganalisis tahap-tahap aluro Menentukan alur dengan bukti des-

kripsi cerita pada setiap tahapannya

Mampu mendata tahap-tahap alur cerita

Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!

2 X 40’ Buku TeksPerpustaka-anNovel remaja

terjemahan

13

Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1 Mengo-

mentari ku-tipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis

Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis


Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!

Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca!

2 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

14.2 Menang-gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan

o Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun


Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!

Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terje-mahan!

4 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

14

Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Menjelaskan

alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya

o Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

o Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan

Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama


Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter to-koh-tokohnya!

Buatlah laporan tentang alur cerita-nya, pelaku, dan latar novel terse-but.

Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

o Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi, kemudian ber tanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi

Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi


Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!

4 X 40’ Buku teksperpustakaan

15

Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai

Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai

o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis

o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis

Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan

4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan

16.2 Menulis puisi bebas dengan mem-perhatikan un-sur persajakan

Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis

o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya

Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya

2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan

Batang, 13 Juli 2009Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

Drs. Ahmad Shidiq M. Arif Rahman Hakim, S.S.16

SILABUS - M. Arif Rahman Hakim | Blog Aneka … · Web viewKaset rekaman Contoh laporan Standar...

Documents

Transcript of SILABUS - M. Arif Rahman Hakim | Blog Aneka … · Web viewKaset rekaman Contoh laporan Standar...