Silabus Inggris Sma Kelas XII

1 SILABUS BAHASA INGGRIS www.gurupembaharu.com, 2010

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN(sumber : /aguswuryanto.wordpress.com)

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Progam :XII (IPA dan IPS)Semester : 1Standar Kompetensi : Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative, explanation, discussion dan review

PenilaianKompetensi Dasar Materi pokok/

Uraian Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator JenisTagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Alokasi

Waktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9A. Tindak Bahasa3.1. Mendengarkan Mendengarkan

memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif yang menggunakan ragam bahasa lisan.

-Teks narasi :“The Goose with the golden eggs”

- Melengkapi teks dengan kata-kata yang didengar dari teks lisan

- Menjawab pertanyaan faktual tentang isi teks

- Mendefinisikan kata-kata kunci dari teks dengan kata-kata sendiri

- Mengisi paragraph rumpang sesuai dengan kosa kata yang didengar

- Menemukan jawaban sesuai isi teks

- Membuat kalimat definisi

Pertanyaan Lisan

Tugas individu

Tugas Kelompok

Paragraph rumpang

Uraian obyektif

Uraian bebas

- Complete the blank spaces with the words you heard from the spoken text!

- Answer the questions orally

- Define the words clearly

2 X 45’

1 X 45’

Look Ahead 3, Th Sudarwati, Jakarta, Erlangga P.2.

Workshop Penyusunan Silabus dan sistem Penilaian Kurikulum 2004 Bahasa Inggris Kelas XII Kegiatan Revitalisasi MGMP Bahasa Inggris SMA Kab. Karanganyar 2006


SILABUS DAN SISTEM PENILAIANNama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Progam :XII (IPA dan IPS)Semester : 1Standar Kompetensi : Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative, explanation, discussion dan review


Uraian Materi PokokPengalaman Belajar Indikator Jenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh Alokasi

WaktuSumber/

Alat/Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.2. Berbicara3.2.1.

Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan

- Teks narasi:Jurrasic Park“The Tyranasour Attacks !”

- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks

- Menceritakan kembali secara singkat dengan kalimat sendiri

- Menjawab teks dari pertanyaan lisan

- Bercerita secara singkat

Tugas individu

Tugas Kelompok

Uraian obyektif

Unjuk kerja

- Answer the Questions orally!

- Choose the speaker in your group and tell the story in front of the class

2 X 45’

2 X 45’

Text in Action Sadler & Hayller. P. 55




PenilaianKompetensi Dasar Materi pokok/ Uraian Materi Pokok Pengalaman

BelajarIndikator Jenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh Alokas

iWaktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.2. Berbicara3.2.2.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan

Mengusulkan, memohonA: I like to suggest that …B: It sounds like a Good suggestions

MengeluhA: This is crazyB: Join the club

Membahas kemungkinan/kemampuan untuk melakukan sesuatuA: Would it be possible for you to..?B: Yeah, sure.

MemerintahA: you must....B: As you wish, Sir..

Mengakui kesalahan A: I admit I was wrong B: I told you Berjanji

A: I give you my words!B: You’d better keep your promise

Menyalahkan, menuduh A: You are the one to blame

- Membuat dialog transaksional sederhana sesuai dengan tindak tutur yang diajarkan

- Membuat draf dialog bersama pasangan

- Melakukan percakapan menggunakan tindak tutur yang diajarkan

Tugas Kelompok

Tugas berpasangan

Uraian bebas

Uraian bebasUnjuk kerja

- Make a dialog using the gambits given to you

- Practice the dialogue in pairs

2 X 45’

Functions of American English



B: Are you accusing me? Mengungkapkan keingintahuan/hasrat A : I wonder if … B : Why not? Menyatakan berbagai sikap

A: I like it?B: Do you



Uraian Materi PokokPengalaman


TagihanBentuk

InstrumenContoh Aloka

siWaktu

Sumber/Alat/

Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3. MembacaMemahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama berbentuk naratif dengan penekanan pada bahasa ragam tulis

- Teks :“A Visit to Dracula’s castle”.

- Kosa kata yang berkaitan dengan teksContoh:- the gleam- white mousthache- motioned- bid

- Text structure of narrative

- Orientation - Complication - Resolution

Teks“ The Nightangle and the Red Rose”

- Mengeksplorasi isi bacaan

- Mengisi kalimat dengan kosa kata yang sesuai

- Mengidentifikasi struktur teks

- Mengeksplorasi bacaan

- Menjawab pertanyaan mengenai isi bacaan

- Menjodohkan kosa kata yang disediakan dengan kalimat yang belum lengkap

- Menjawab pertanyaan mengenai struktur teks narasi

- Mencari bagian-bagian struktur teks di dalam bacaan

- Menyusun gambar berdasarkan cerita

Tugas Individu

Tugas individu

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Tugas individu

Pertanyaa

Uraian Obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Gambar acak

Uraian

- Answer the questions based on the text!

- Fill in the blank with provided words!

- Answer the questions!

- Find out the structure of the text

- Arrange these pictures based on

2 X 45’

2 X 45’

2 X 45’

2X45”

Texts in Action 3, Saddler & hayler, P.16

Lantern to English XII, Sri Muryanti




- Menjawab pertanyaan lisan

- Menemukan struktur teks dalam bacaan

n lisan

Tugas kelompok

bebas

Uraian obyektif

the story- Who were

involved in the story?

- What is the problem of the story?

- What is the solution of the problem?

et all. P.18


PenilaianKompetensi

DasarMateri pokok/


TagihanBentuk


WaktuSumber/

Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.4. Menulis

Mengungkap-kan berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis terutama yang berbentuk naratif dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis

Teks:“Soul Mate”

- Material Processes mouthed smiled nodded etc- Verbal process asked said- Relational processes was, have

- Mental processed

- Berdiskusi untuk menemukan struktur teks narasi

- Berdiskusi untuk membuat teks narasi

- Mengoreksi teks karangan teman

- Menerima masukan atau saran atas karangan yang dibuat

- Mengidentifikasi material processes didalam bacaan

- Mengidentifikasi verbal processes didalam bacaan

- Mengidentifikasi relational processes didalam bacaan

- Diskusi tentang struktur teks narasi- Menulis teks narasi

- Membaca dan memperbaiki karangan teman- Menerima saran dan memperbaiki karangan

- Menemukan material processes

- Menemukan verbal process

- Menemukan

- Perintah lisan-

Perintah tertulis

- Perintah lisan

Perintah lisan

Perintah lisan

- Uraian bebas

- Uraian bebas

- Uraian bebas

- Uraian obyektif

- Uraian obyektif

- Uraian obyekti

- Discuss the text to find out the structure of the text!

- Write a short composition!

- Correct your friend’s work!

- Find the material processes in the text

- Find the verbal processes in the text

- Find the relational processes in the

4 X 45’

2 X 45’

English Grade XII, Desmal Darjis et all. Bumi Aksara . P. 134

Raymond Murphy, Grammar in Use. London. Cambridge



think seems concentrate imagine etc- Adverb adverb of time adverb of place adverb of manners- Temporal conjunction after before later

- Mengidentifikasi mental processes didalam bacaan

- Mengidentifikasi bermacam adverbs didalam bacaan

- Mengidentifikasi temporal conjunction didalam bacaan

relational process

- Menemukan Mental Process

- Menemukan berbagai macam adverbs

- Menemukan temporal conjucntions

Perintah lisan

Perintah lisan

Perintah lisan

Perintah lisan

f

- Uraian obyektif

- Uraian obyektif

- Uraian obyektif

text- Find the mental

processes in the text

- Find the adverbs in the text

- Find the temporal conjucntions in the text


PenilaianKompetensi Dasar Materi pokok/ Uraian

Materi PokokPengalaman Belajar Indikator Jenis

TagihanBentuk


WaktuSumber/

Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

B. Kompetensi LinguistikSiswa dapat menggunakan:- Simple Past

tense - Past Continuous Tense- Past Perfect

Tense- Indirect speech

a. Simple past tense - I felt a thrill in my heart

b. Past continuous - I thought he was taking me to his apartment

c. Past Perfect

- Menggunakan Simple Past Tense di dalam kalimat untuk membuat teks narasi

- Membuat kalimat menggunakan Past Continuous Tense

- Membuat kalimat menggunakan past

- Membuat kalimat berbentuk simple past tense

- Membuat kalimat berbentuk past continuous tense

- Membuat kalimat berbentuk past

Perintah tertulis

PerintahTertulis

Perintah tertulis

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

- Make a sentence using Simple Past Tense

- Make a sentence using Past Continuous Tense

- Make a sentence

4 X 45’



Somehow we had Become best friends

d. Indirect speechAlfred said, “ I am an orphan”Alffred said that he was an orphan

Perfect Tense

- Mengubah kalimat langsung menjadi tidak langsung

perfect tense

- Membuat kalimat berbentuk indirect speech dari kalimat direct speech

Perintah tertulis

Uraian Obyektif

using Past Perfect Tense

- Change these sentences into indirect sentences




TagihanBentuk


WaktuSumber/

Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.1. Mendengarkan Mendengarkan

Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal

Teks Explanation- Woodchips- Pipeline

Keywords- woodchipping- pulp

- Memilih kata kunci berdasarkan tape script yang dibacakan

- Menjawab pertanyaan mengenai teks yang dibacakan

- Melingkari kata yang tepat berdasarkan teks yang dibacakan

- Menemukan jawaban yang

Perintah lisan

PerintahLisan

Uraian obyektif

Uraian bebas

- Circle the correct words based on the text you heard

- Answer the questions

2 X 45”

Look Ahead 3, Th Sudarwati, Erlangga. Jakarta. P. 54 dan P



yang kompleks dalam interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”explanation” yang menggunakan ragam bahasa lisan.

- mill- log- bark- etc

- Mendefinisikan kata-kata kunci

sesuai dengan teks


Perintah lisan

Uraian bebas

based on the text you heard

- Define these keywords using your own words

67




TagihanBentuk


WaktuSumber/

Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.2. Berbicara3.2.1.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to

-Teks Explanation” Tsunami”

- Menjawab Pertanyaan dari teks

- Menceritakan kembali

- Menjawab pertanyaan

Tugas individu

Tugas

Uraian bebas

Uraian

- Answer the questions orally!

- Explain the

4 x 45” English Grade XII. Desmal Darjis et all P .87.



get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan

dengan kalimat sendiri bacaan tsunami

- Menceritakan tentang terjadinya sesuatu, gejala alam dan gejala sosial

- Bercerita tentang tsunami

- Bercerita tentang terjadinya sesuatu

Kelompok

Tugas Individu

bebas

Uraian bebas

process of tsunami in your own words

- Explain how the volcano eruption happen!

- Explain how the steam power station works

-

4 x 45”

Bumi Aksara



Materi PokokPengalaman


TagihanBentuk


iWaktu

Sumber/Alat/

Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.2.2. Mengungkapkan makna dalam

- Meminta informasiI’d like to know...I’m interested in..Could you tell me…

- Membuat dialog transaksional

- Mengisi dialog dengan tindak tutur yang

Tugas individu

Uraian obyektif

- Complete the dialogue using the expression

2 x 45’



percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan

- MenginterupsiCan I ask a question?May I ask something?Can I add something?

- Memberi ilustrasiFor example…For instance…To give you an idea..

- Gambits untuk mengecek

Are you with me?Is that clear

- Jika fahamSorry, What did you say?I’m sorry, I can’t hear youWould you mind saying that again

- Meminta penjelasan Can you explain why… Do you mean to say…- Mengoreksi diri What I mean is … Let me put it in another way.. What I’m saying is ….

sederhana sesuai dengan tindak tutur yang diajarkan

diajarkan

- Membuat dialog menggunakan tindak tutur yang diajarkan


Tugas berpasangan

Tugas berpasangan

Uraian bebas

Uraian bebas

given!A: ……how the steam engine works?B: ……

- Make a short dialogue on how to ask for information

- Act out the dialog that you’re made with your pair in front of the class!





TagihanBentuk


iWaktu

Sumber/Alat/

Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3. MembacaWorkshop Penyusunan Silabus dan sistem Penilaian Kurikulum 2004 Bahasa Inggris Kelas XII Kegiatan Revitalisasi MGMP Bahasa Inggris SMA Kab. Karanganyar 2006


Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama berbentuk explanation dengan penekanan pada bahasa ragam tulis

Teks”How it works”Key words- species- tadpoles- froglets- swallow- etc

The text structure- General

statements- A series of

explanation- Conclusion (If necessary)

Teks:Petroleum Product

Mengeksplorasi isi bacaan

Mengeksplorasi bacaan


- Memasukkan kosa kata yang disediakan pada kalimat

- Mengidentifikasi struktur teks explanation

- Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan

- Mengisi kalimat rumpang dengan kata-kata yang disediakan

- Menemukan struktur teks dalam bacaan

Tugas Individu

Tugas individu

Tugas individu

Tugas individu

Uraian bebas

Uraian bebas

Uraian obyektif

Uraian obyektif

- Answer these questions!

- Fill in the blank with the suitable words available!

- Indentify the text organization

- Where do petroleum product come from?

- The water from the swimming pool is ….once a week.

- What’s is the general statement of the text

2 x 45”

3 x 45”

Text in action 1 P.80 Saddler& Haylar

English Grde XII, P.17Desmal DarjisBumi Aksara et all. Jakarta

SILABUS DAN SISTEM PENILAIANNama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Progam :XII (IPA dan IPS)Semester : 1Standar Kompetensi : Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative, explanation, discussion dan review Workshop Penyusunan Silabus dan sistem Penilaian Kurikulum 2004 Bahasa Inggris Kelas XII Kegiatan Revitalisasi MGMP Bahasa Inggris SMA Kab. Karanganyar 2006





TagihanBentuk


iWaktu

Sumber/Alat/

Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.4. Menulis Mengungkapkan

berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis terutama yang berbentuk explanation dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis

Teks”Early dams”

- Mencari struktur teks explanation

- Mengembangkan sebuah ”general statement” menjadi teks explanation

- Membuat teks explanation

- Diskusi tentang struktur teks explanation

-

- Membuat paragaph dengan cara mengembangkan satu topik sentence dalam teks explanation

- Menulis teks explanation dengan topik-topik tertentu

- Mengoreksi karangan teman

- Menerima saran dan memperbaiki karangan

Perintah lisan

Perintah lisan

Perintah lisan

Uraian bebas

Uraian bebas

Uraian bebas

- Discuss the text with your friends to find the text structure!

- Develop this topic sentence to make an explanation about how a dam is built

- Write an explanation on how to shop economically; how to succeed at school etc

4X45’ Lantern to English Grade XII, Sri Muryati et all, Harapan Baru, Solo P.48

SILABUS DAN SISTEM PENILAIANNama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Progam :XII (IPA dan IPS)Semester : 1Workshop Penyusunan Silabus dan sistem Penilaian Kurikulum 2004 Bahasa Inggris Kelas XII Kegiatan Revitalisasi MGMP Bahasa Inggris SMA Kab. Karanganyar 2006


Standar Kompetensi : Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative, explanation, discussion dan review




TagihanBentuk


iWaktu

Sumber/Alat/

Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

B. Kompetensi Linguistik

Siswa dapat menggunakan abstract noun; Simple Present Tense; Noun Phrase; Passive voice;Complex sentence

- Abstrac nouns: Root words Beauty Courage Fun Derivatives: Explanation Enjoyment Happiness- Simple Present Tense Tsunami is a Javanese word. Tsunamis have tremendous energy- Noun Phrase A Japanese word The scientific term Volcanic eruption Australian landscape- Passive Voice a set of waves is created- Complex Sentences: Upon entering swallow-coastal water, the wave which may have been only about half a meter ( a pool or two) high out at sea, suddenly grows rapidly.

- Mengidentifikasi kompetensi linguistik yang dimaksud dari bacaan tsunami

- Membuat kalimat dengan simple present tense

- Membuat kalimat dengan noun phrase

- Mengubah kalimat aktif menjadi pasif

- Mengidentifikasi complex sentence yang ada di bacaan

- Menemukan abstrac nouns; kal simple present tense;noun phrase; dan passive voice dari bacaan Tsunami

- Menulis kalimat dengan pola Simple Present tense

- Membuat kalimat dengan noun phrase

- Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif

- Menemukan complex sentence yang ada pada bacaan

Tugas Individu

Tugas Individu

Tugas Individu

Tugas individu

Tugas individu

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

- Find the examples of abstract noun in the text

- make sentences using Simple Present Tense

- Make noun phrases to complete the sentences

- Change the sentences into passive

- Find the example of complex sentence in the text

4 x 45”

English Grade XII, Desmal darjis. Et all





Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh Alokasi

Waktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.1. Mendengarkan

Mendengarkan Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal yang kompleks dalam interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”Discussion” yang menggunakan ragam bahasa lisan.

Teks:Hacking: Pro and Contra”

-

- Melengkapi paragrap rumpang dengan cara mendengarkan wacana yang dibacakan oleh guru atau teman sebaya

- Menjawab pertanyaan secara lisan

- Melengkapi paragraph dengan kosa kata dalam yang didengar

- Menjawab pertanyaan dari guru/teman

Perintah lisan

Pertanyaan lisan

Uraian obyektif

Uraian bebas

- Complete the paragraph using the words you heard !

- Answer the questions orally!

2x 45” Look Ahead 3, Th M. Sudarwati Erlangga P.88





Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh Alokasi

Waktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.2. Berbicara Mengungkapkan

makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan

- Expressing Denial No, That’s not true I deny that

- Expressing warning Keep off grass Out of order Please do not disturb

- Asking and offering advice A: Do you think …? B: I think ….

- Asking and offering suggestion A: Should I try ….? B: How about ….


- Mengisi dialog dengan tindak tutur yang diajarkan

- Membuat dialog menggunakan tindak tutur yang diajarkan


Tugas individu

Tugas berpasangan

Tugas berpasangan

Uraian obyektif

Uraian bebas

Uraian bebas

- Complete the dialogue using the expression given!

- Make a short dialogue expressing…..!

- Act out the dialog that you’re made with your pair in front of the class!

6 x 45’

Look Ahead 3 Th.M.Sudarwati, Erlangga P.94-99



- Asking and offering recommendation A: Can you recommend ….? B: My Recommen- dation is …



Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh Alokasi

Waktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.3. Membaca Memahami

nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama berbentuk ”Discussion”

Teks:“The Necessity of X-Ray examination

Teks:Abortion:Pro and Contra

- Menjawab pertanyaan dengan menyertakan argumen jawabannya

- Mencari kata referensi dari kata tertentu

- Mengidentifikasi

- Menjawab pertanyaan dengan memberikan alasan

- Menemukan kata acuan dari bacaan

Pertanyaan lisan

Pertanyaan tertulis

Pertanyaan tertulis

Uraian bebas

UraianBebas

Uraian bebas

- Answer these questions !

- Find the reference of the words!

- Identify the structure of the

4x45’ Look ahead 3,Th.M.Sudarwati.ErlanggaP.103-104



dengan penekanan pada bahasa ragam tulis

organisasi teks jenis ”Discussion”

- Menterjemahkan ”Idiomatic phrases”

- Membaca nyaring

- Menunjukkan struktur teks jenis ”Discussion”

- Menterjemahkan Ungkapan-ungkapan tertentu

- Mengucapkan kosa kata dalam bacaan dengan pengucapan yang berterima

Pertanyaan tertulis

Perintah lisan

Uraian bebas

Unjuk Kerja

text!- Translate the

idiomatic phrases!

- Read aloud the text



Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh Alokasi

Waktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.4. Menulis Mengungkapkan

berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam

Teks”The controvercy of Harnessing Solar Energy”

- Mencari struktur teks ”Discussion”

- Mengembangkan sebuah ”Issue”

- Diskusi tentang struktur teks discussion

- Membuat paragaph

Perintah lisan

Perintah

Uraian bebas

Uraian bebas


- Develop this

4X45’ Look Ahead 3,Th.M.Sudarwati,ErlanggaP.118-123



teks tertulis terutama yang berbentuk ”Discussion” dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis

menjadi teks Discussion

- Membuat teks Discussion

dengan cara mengembangkan satu topik sentence dalam teks discussion

- Menulis teks discussion dengan topik-topik tertentu



lisan

Perintah lisan

Uraian bebas

topic sentence to make a discussion about “Animal Cloning”

- Write a discussion on Using cellular phone at school, School uniform: Is it necessary?



Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh Alokasi

Waktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9B. Kompetensi

LinguistikSiswa dapat menggunakan conjunction of cause

Although, eventhough, though, despite, in spite of, even if, however,

- Mengidentifikasi kompetensi linguistik yang dimaksud dari bacaan ”The controvercy of

- Menemukan conjunction dari bacaan The Controversy of Harnessing Solar Energy

Tugas Individu

Uraian obyektif

- Find the examples of conjunction in the text

2 x 45”

Look Ahead 3, Th.M. Sudarwati, ErlanggaP. 111-112



Harnessing Solar Energy

- Menterjemahkan ”conjunction”

- Melengkapi kalimat dengan conjunction

- Mengungkapkan kalimat dengan conjunction

- Menterjemahkan conjunction yang ditemukan.

- Mengisi kalimat dengan conjunction

- membuat kalimat dengan conjunction

Tugas Individu

Tugas Individu

Tugas individu

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

- Translate the conjunctions!

- Fill in the blank with suitable conjunctions

- Make sentences using conjunctions available!



Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh AlokasiWaktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9A. Tindak Bahasa3.1. Mendengarkan Mendengarkan

memahami wacana

-Teks :-“The Lost World: Jurassic Part Part II”.

- Melengkapi teks dengan kata-kata yang didengar dari teks lisan

- Mengisi paragraph rumpang sesuai dengan kosa kata yang didengar

Pertanyaan Lisan

Paragraph rumpang

- Complete the blank spaces with the words you heard

2 X 45’ Look Ahead 3, Th Sudarwati, Jakarta,



transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk review yang menggunakan ragam bahasa lisan.

- Menjawab pertanyaan faktual tentang isi teks

- Mendefinisikan kata-kata kunci dari teks dengan kata-kata sendiri

- Menemukan jawaban sesuai isi teks


Tugas individu

Tugas Kelompok

Uraian obyektif

Uraian bebas

from the spoken text!

- Answer the questions orally

- Define the words clearly

1 X 45’

Erlangga P.133




TagihanBentuk


WaktuSumber/

Alat/Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.2. Berbicara3.2.1.

Mengungkapkan

- Teks narasi:“ Harry Potter: Order of Phoenix”

- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan

- Menjawab teks dari pertanyaan

Tugas individu

Uraian obyektif

- Answer the Questions

2 X 45’ Lampiran Kurikulum 2004. Draft



berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan

Book Review teks

- Menceritakan kembali secara singkat dengan kalimat sendiri

lisan

- Bercerita secara singkat

Tugas Kelompok

Unjuk kerja

orally!

- Choose the speaker in your group and tell the story in front of the class

2 X 45’

final 2004


PenilaianKompetensi Dasar Materi pokok/ Uraian Materi Pokok Pengalaman


TagihanBentuk


iWaktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 93.2. Berbicara Ungkapan gembira/senang/suka



3.2.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan

Great!Terrific!Fantastic!Super!How wonderful!It’s the best things…InterestingExitingYippee

A: How is the movie? B: Its fantastic

A: How is the novel? B: It is exiting

Ungkapan tidak senang/marah/kecewa/

BosanVery annoyedReally isn’t goodExtremely unhappyIt is makes me madHow boringTotally uninteresting

A: How is the album? B: It makes me mad A: How is the song? B: How boring it is


- Membuat draf dialog bersama pasangan


Tugas Kelompok

Tugas berpasangan

Uraian bebas

Uraian bebasUnjuk kerja

- Make a dialog using the gambits given to you

- Practice the dialogue in pairs

2 X 45’

Look Ahead 3, Th.M. Sudarwati,Erlangga P.128



Uraian Materi PokokPengalaman


TagihanBentuk

InstrumenContoh Aloka

siWaktu

Sumber/Alat/

Bahan1 2 3 4 5 6 7 8 9



3.3. MembacaMemahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama berbentuk review dengan penekanan pada bahasa ragam tulis

- Teks :“The (2004) SpongeBob Squarepants Movie”.

- Kosa kata yang berkaitan dengan teksContoh:- cartoons- plot- movie- sandwich

- Text structure of narrative

- Orientation- Interpretative

recount- Evaluation- Evaluation

Summation

- Mengeksplorasi isi bacaan

- Mengisi kalimat dengan kosa kata yang sesuai



- Menjodohkan kosa kata yang disediakan dengan kalimat yang belum lengkap

- Menjawab pertanyaan mengenai struktur teks review

- Mencari bagian-bagian struktur teks di dalam bacaan

Tugas Individu

Tugas individu

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Uraian Obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

Uraian obyektif

- Answer the questions based on the text!

- Fill in the blank with provided words!

- Answer the questions!

- Find out the structure of the text

2 X 45’

2 X 45’

2 X 45’

Look Ahead 3, Th.M.Sudarwati, ErlanggaP. 143-144



Uraian Materi Pokok


Bentuk Instrumen

Contoh AlokasiWaktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9Workshop Penyusunan Silabus dan sistem Penilaian Kurikulum 2004 Bahasa Inggris Kelas XII Kegiatan Revitalisasi MGMP Bahasa Inggris SMA Kab. Karanganyar 2006


3.4. Menulis Mengungkapkan

berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis terutama yang berbentuk ”Review” dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis

Teks”Titanic”

- Mencari struktur teks ”Review”

- Mengeksplorasi tayangan film ”Titanic” dan mengembangkan sebuah ”Orientation” menjadi teks Review

- Membuat teks Review

- Diskusi tentang struktur teks review

- Membuat paragaph dengan cara mengembangkan satu topik sentence dalam teks review

- Menulis teks review film/buku/album musik tertentu



Perintah lisan

Perintah lisan

Perintah lisan

Uraian bebas

Uraian bebas

Uraian bebas


- Develop this topic sentence to make a review about “Titanic”

- Write a review on the newest movie,books or song albums that you like!

4X45’ English Texts in Use, Yusack, Muchlas et all,Aneka Ilmu,P. 57-58

SILABUS DAN SISTEM PENILAIANNama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Progam :XII (IPA dan IPS)Semester : 1Standar Kompetensi : Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative, explanation, discussion dan review Workshop Penyusunan Silabus dan sistem Penilaian Kurikulum 2004 Bahasa Inggris Kelas XII Kegiatan Revitalisasi MGMP Bahasa Inggris SMA Kab. Karanganyar 2006


PenilaianKompetensi

DasarMateri pokok/ Uraian


TagihanBentuk


iWaktu

Sumber/Alat/Bahan

1 2 3 4 5 6 7 8 9B. Kompetensi

LinguistikSiswa dapat menggunakan complex sentences, compound sentences

1. Complex Sentencesa. To express time (after, before, since, until, when) I went to school after I took a bath b. To express cause (because, as, since) As it is rain, I cancel My vacationc. To express condition (if, unless) If Dina comes I will come too

2. Compound Sentences (and , but, so, or) You and I are best friends

- Menggunakan complex sentences di dalam kalimat untuk membuat teks review

- Membuat kalimat menggunakan compound sentences dalam teks review

- Membuat kalimat berbentuk complex sentences

- Membuat kalimat berbentuk compound sentences

Perintah tertulis

Perintah tertulis

Uraian obyektif

Uraian Obyektif

- Make a sentence using complex form

- Make a sentence using compound form

4 X 45’

Look Ahead 3,Th.M.SudarwatiErlanggaP. 134-135


Silabus Inggris Sma Kelas XII

Documents

Transcript of Silabus Inggris Sma Kelas XII