Silabus Ilmu Tafsir X MA-Peminatan-Agustus 2014 · PDF fileKELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) /...

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1

SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN :TAFSIR DAN ILMU TAFSIR

KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN

Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SILABUS PEMBELAJARAN : TAFSIR DAN ILMU TAFSIR KELAS X SEMESTER GANJIL

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.1. Meyakini

kebenaran Al-

Qur’an yang

harus diterima

dan diamalkan

dalam

kehidupan

sehari-hari

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

1.2. Menghayati

-

-

- Observasi

-

-



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

tafsir, ta’wil,

terjemah dan

ilmu tafsir

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

1.3. Menghayati

sejarah

penafsiran Al-

Qur’an pada

periode Nabi

Muhammad

Saw., sahabat,

tabiin dan

periode

pembukuan

tafsir (tadwrn)

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

1.4. Menyakini

nilai-nilai

asbwbun-nuzyl

Al-Qur’an

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

1.5. Menyadari

pentingnya nilai-

nilai munwsabah

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

2.1. Memiliki sikap

sebagaimana

yang

terkandung

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dalam Al

2.2. Memiliki sikap

sebagaimana

seorang

mufassir pada

masa Nabi

Muhammad

Saw., sahabat,

tabiin, dan masa

tadwrn dalam

menafsirkan Al

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

2.3. Meneladani

prilaku seorang

mufassir dalam

menafsirkan Al

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

2.4. Menunjukkan

sikap yang

menunjukkan

diri berpedoman

terhadap

asbwbun

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

-

-

2.5. Meneladani adab

dan syarat seorang

mufassir dalam

-

-

- Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

-

-



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

menafsirkan Al Jurnal / Catatan

3.1. Memahami

pengertian Al-

Qur’an

4.1. Mendeskripsi-

kan pengertian

Al-Qur’an

3.1.1. Menjelaskan

pengertian al-

Qur’an menurut

pendapat

beberapa ulama

3.1.2. Membanding-

kan pengertian

al-Qur’an

menurut para

ulama

3.1.3. Menjelaskan isi

kandungan al-

Qur’an

3.1.4. Menganalisis

bukti

keotentikan al-

Qur’an.

4.1.1. Menceritakan an

pengertian al-

Qur’an

a. Pengertian al-

Qur’an

b. Unsur-unsur

pengertian al-

Qur’an

c. Kandungan dan isi

Al-Qur’an

d. Bukti keotentikan

al-Qur’an

Mengamati

• Mencermati pendapat ulama’

dalam mendefinisikan al-Qur’an.

• Membaca unsur-unsur definisi al-

Qur’an

• Menyimak penjelasan tentang

kandungan dan bukti keotentikan

al-Qur’an.

Menanya

• Dengan dimotivasi oleh guru

mengajukan pertanyaan tentang

identifikasi pendapat-pendapat

ulama.

• Mengajukan pertanyaan mengenai

istilah-istilah, unsur-unsur

Eksperimen/explore

• Secara berkelompok mencari

contoh-contoh yang termasuk al-

Qur’an dan yang tidak termasuk

al-Qur’an

• Diskusi membandingkan pendapat

tentang pendapat-pendapat ulama

dalam mendefinisikan al-Qur’an.

• Secara berpasangan mendialogkan

tentang pengertian, kandungan,

Tugas

• Menuliskan ayat-ayat

yang berisi tentang

mu’amalah.

• Menuliskan hasil

pengamatan perlakuan

umat islam disekitarnya

terhadap hadis.

Observasi

• Mengamati pelaksanaan

diskusi dengan

menggunakan lembar

observasi yang berisi:

� Kejelasan dan

kedalaman informasi

� Keaktifan dalam

diskusi

� Kejelasan dan

kerapian

presentasi/resume

Portofolio

• Membuat paparan

tentang pengertian al-

Qur’an, kandungan, dan

bukti-bukti keotentikan

3 x 45

Menit

• Buku

Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dan bukti keotentikan al-Qur’an.

Asosiasi

• Menganalisis, tentang kandungan

dan bukti keotentikan Al-Qur’an.

• Melakukan analisis terhadap

pendapat ulama tentang definisi

al-Qur’an.

Komunikasi

• Menyajikan paparan hasil analisis

pendapat ulama’ tentang

pengertian al-Qur’an

• Menunjukkan / memaparkan hasil

diskusi tentang kandungan, dan

bukti keotentikan al-Qur’an.

• Menanggapi paparan hasil diskusi

tentang kandungan, dan bukti

keotentikan al-Qur’an.

• Menyusun kesimpulan materi

tentang kandungan, dan bukti

keotentikan al-Qur’an.

al-Qur’an.

• Membuat paparan

analisis dan identifikasi

tentang pengertian,

kandungan al-Qur’an

Tes

• Tes kemampuan

kognitif dengan bentuk

pilihan ganda dan uraian

• Tes lisan pemaparan

materi dari pemahaman

siswa.

Penunjang

Lainnya

Yang Sesuai

• Media cetak

dan

elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran

3.2. Memahami

pengertian ilmu

tafsir,tafsir,

ta’wrl dan

terjamah Al-

Qur’an

4.2 Menunjukkan

contoh ilmu

3.2.1. Mengidentifikasi

ilmu tafsir, tafsir,

ta’wil dan

tarjamah.

3.2.2.Membandingkan

pengertian ilmu

tafsir, tafsir,

ta’wil dan

Pengertian Ilmu Tafsir,

Tafsir, TA’wil, dan

Terjamah al-Qur’an

Mengamati

• Mencermati definisi para ulama

tentang ilmu tafsir, tafsir, ta’wil,

dan terjamah al-Qur’an.

• Menyimak unsur-unsur definisi

ilmu tafsir, tafsir, ta’wil, dan

terjamah al-Qur’an


Tugas

• Menuliskan contoh tafsir,

ta’wil, dan terjamah al-

qur’an

Observasi


diskusi dengan

3 x 45

Menit

• Buku

Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

tafsir, tafsir,

ta’wrl dan

tarjamah Al-

Qur’an

tarjamah al

Qur’an.

3.2.3. Menyimpulkan

ilmu tafsir, tafsir,

ta’wil, dan

tarjamah

3.2.4. Menyimpulkan

pengertian ilmu

tafsir, tafsir,

ta’wil dan

tarjamah al

Qur’an.

4.2.1.Menyajikan

contoh ilmu tafsir,

tafsir, ta’wil, dan

tarjamah

ilmu tafsir, tafsir, ta’wil, dan


Menanya



pengertian ilmu tafsir, tafsir,

ta’wil, dan terjamah al-Qur’an


unsur definisi, perbedaan,

persamaan ilmu tafsir, tafsir,

ta’wil, dan terjamah al-Qur’an.

Eksperimen/explore


membahas tentang ilmu tafsir,

tafsir, ta’wil, dan terjamah.

• Diskusi tentang perbedaan antara

tafsir, ilmu tafsir, ta’wil, dan


• Secara berpasangan tanya jawab

tentang tafsir, ilmu tafsir, ta’wil,

dan terjamah al-Qur’an

Asosiasi

• Melakukan koreksi secara

berkelompok terhadap hasil

diskusi

• Mengidentifikasi dan

menganalisis perbedaan antara


menggunakan lembar

observasi yang memuat:

� Isi diskusi

� Sikap yang

ditunjukkan siswa


diskusi dengan

menggunakan lembar


� Kejelasan dan

kedalaman informasi

� Keaktifan dalam

diskusi

� Kejelasan dan

kerapian

presentasi/resume

Portofolio

• Membuat paparan

unsur-unsur definisi

yang ilmu tafsir, tafsir,

ta’wil, dan terjamah al-

Qur’an.

• Membuat paparan

anaisis dan identifikasi

tentang ilmu tafsir,

tafsir, ta’wil, dan

terjamah al-Qur’an.

Tes

• Tes kemampuan


Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya

Yang Sesuai

• Media cetak

dan

elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


Komunikasi

• Menyajikan paparan hasil diskusi

tentang tafsir, ilmu tafsir, ta’wil

dan tarjamah al-Qur’an

• Menanggapi pemaparan tentang



• Menyusun kesimpulan tentang




• Tes lisan bercerita

tentang kondisi hadis

dari waktu ke waktu.

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran

3.3. Mengetahui

sejarah tafsir

pada periode

Nabi

Muhammad

Saw. dan

sahabat, tabiin,

dan periode

pembukuan

(tadwrn)

4.3. Menceritakan

sejarah

penafsiran Al-

Qur’an pada

periode Nabi

Muhammad

SAW,Sahabat,

Tabi’in dan

3.3.1. Mendeskrip-

sikan sejarah

tafsir pada

masa Nabi

Muhammad

3.3.2. Menguraikan

sejarah tafsir

pada masa

sahabat

3.3.3. Mendeskrip-

sikan sejarah

tafsir pada

masa tabiin.

3.3.4. Menguraikan

sejarah tafsir

pada masa

pembukuan

4.3.1. Menceritakan

sejarah

Sejarah Tafsir pada

masa Nabi, Sahabat,

Tabiin dan masa

Tadwin.

Mengamati

• Mencermati penafsiran pada masa

Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa

tadwin

• Menyimak dan mengamati

tentang sejarah penafsiran pada

masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan

masa tadwin


penafsiran pada masa Nabi,

Sahabat, Tabiin dan masa tadwin

Menanya



sejarah penafsiran pada masa


tadwin


Tugas

• Mengumpulkan gambar/

berita/ artikel yang

memuat tentang prilaku

yang meneladani Nabi,

sahabat, tabiin, dalam

memaknai al-Qur’an


pengamatan terhadap

perilaku para ulama

dalam mencari makna al-

Qur’an yang obyektif.

Observasi


diskusi dengan

menggunakan lembar


� Isi diskusi

3 x 45

Menit

• Buku

Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

tadwrn penafsiran Al-

Qur’an pada

periode Nabi

Muhammad

SAW,Sahabat,

Tabi’in dan

tadwrn.

ciri-ciri penafsiran pada masa

Nabi, sahabat, tabiin dan masa

tadwin.

Eksperimen/explore


kelengkapan sejarah penafsiran

pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin

dan masa tadwin

• Diskusi tentang perbedaan




tentang sejarah penafsiran pada

masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan

masa tadwin

Asosiasi



pencarian kelengkapan sejarah




menganalisis perbedaan



Komunikasi

• Mendemonstrasikan contoh


� Sikap yang

ditunjukkan siswa


disusi dengan

menggunakan lembar


� Kejelasan dan

kedalaman informasi

� Keaktifan dalam

diskusi

� Kejelasan dan

kerapian

presentasi/resume

Portofolio

• Membuat paparan

tentang sejarah

penafsiran al-Qur’an

• Membuat paparan

anaisis dan identifikasi

keadaan penafsiran al-

Qur’an dari masa nabi,

sahabat, tabiin, dan

masa tadwin.

Tes

• Tes kemampuan



• Tes lisan bercerita

tentang kondisi sahabat

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya

Yang Sesuai

• Media cetak

dan

elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


• Menyajikan paparan hasil

pencarian kelengkapan sejarah




diskusi tentang sejarah penafsiran

pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin

dan masa tadwin



ciri-ciri penafsiran pada masa


tadwin

yang banyak

meriwayatkan hadis

3.4. Memahami

asbwbun-nuzyl

dalam

menafsirkan Al-

Qur’an.

4.4. Menunjukkan

contoh

beberapa

asbwbun-nuzyl

dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

3.4.1. Menjelaskan

pengertian

asbabun-nuzul

dalam

menafsirkan al-

Qur’an

3.4.2. Membanding-

kan fungsi,

faedah, dan

bentuk redaksi

asbabun-nuzul

dalam

menafsirkan al-

Qur’an.

3.4.3. Menjelaskan

pendapat ulama’

tentang asbabun-

Asbabun-Nuzul al-

Qur’an

Mengamati

• Mencermati pengertian asbabun-

Nuzul

• Menyimak dan mengamati faedah,

bentuk redaksi asbabun-nuzul al-

Qur’an


faedah, bentuk redaksi asbabun-

nuzul al-Qur’an

Menanya




nuzul al-Qur’an


pendapat ulama’ tentang asbabun-

Tugas

• Mengumpulkan contoh-

contoh penaafsiran

dengan menggunakan

asbabun nuzul.


pengamatan terhadap

perilaku yang meneladani

semangat berkarya para

mufasirin

Observasi


diskusi dengan

menggunakan lembar


� Isi diskusi

3 x 45

Menit

• Buku

Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Tafsir-Ilmu



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

nuzul al qur’an.

3.4.4. Menjelaskan

hikmah adanya

asbabun-nuzul al

Qur’an

4.4.1. Menyajikan

contoh asbabun-

nuzul al-Qur’an

4.4.2. Mempresenta-

sikan fungsi

asbabun-nuzul

dalam

menafsirkan al-

Qur’an

nuzul al-Qur’an.

Eksperimen/explore


kelengkapan pengetahuan tentang


nuzul al-Qur’an

• Diskusi tentang pendapat-

pendapat ulama tentang asbabun-

nuzul al-Qur’an


tentang faedah, bentuk redaksi,

dan pendapat ulama tentang

asbabun-nuzul al-Qur’an

Asosiasi



pencarian kelengkapan

pengetahuan tentang faedah,

bentuk redaksi asbabun-nuzul al-

Qur’an


menganalisis perbedaan pendapat

ulama tentang asbabun-nuzul al-

Qur’an

Komunikasi

• Mendemonstrasikan contoh-

contoh asbabun-nuzul dalam

menafsirkan al-Qur’an

� Sikap yang

ditunjukkan siswa


diskusi dengan

menggunakan lembar


� Kejelasan dan

kedalaman informasi

� Keaktifan dalam

diskusi

� Kejelasan dan

kerapian

presentasi/resume

Portofolio

• Membuat paparan

tentang contoh asbabun-

nuzul

• Membuat paparan

anaisis faedah asbabun

nuzul

Tes

• Tes kemampuan



• Tes lisan menjelaskan

tentang pengertian,

faedah, bentuk-bentuk

ungkapan, dan pendapat

ulama’ tentang asbabun-

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya

Yang Sesuai

• Media cetak

dan

elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)



pengetahuan tentang faedah,

bentuk redaksi, dan pendapat

ulama tentang asbabun-nuzul al-

Qur’an


diskusi tentang faedah, bentuk

redaksi, dan pendapat ulama’

tentang asbabun-nuzul al-Qur’an



hasil diskusi

nuzul.

3.5. Memahami

munwsabah

dalam

menafsirkan Al-

Qur’an.

4.5. Menunjukkan

contoh

munwsabah

dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

3.5.1. Menjelaskan

pengertian

munasabah

dalam

menafsirkan al-

Qur’an

3.4.2. Menjelaskan

bentuk

munasabah al-

Qur’an.

3.4.3. Menjelaskan

contoh-contoh

munasabah

dalam al qur’an.

4.4.1. Menyajikan

contoh

munasabah

dalam al-Qur’an

Munasabah dalam al-

Qur’an

Mengamati

• Mencermati pengertian

munasabah

• Menyimak dan mengamati bentuk

dan contoh munasabah dalam al-

Qur’an


bentuk-bentuk dan contoh

munasabah al-Qur’an

Menanya





Eksperimen/explore


Tugas

• Mengumpulkan contoh-

contoh munasabah


pengamatan terhadap

perilaku yang meneladani

spirit munasabah dalam

kehidupan hari.

Observasi


diskusi dengan

menggunakan lembar


� Isi diskusi

� Sikap yang

ditunjukkan siswa


3 x 45

Menit

• Buku

Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4.4.2. Mempresenta-

sikan fungsi

munasabah

dalam

menafsirkan al-

Qur’an

kelengkapan pengetahuan tentang




tentang bentuk-bentuk dan contoh


Asosiasi




pengetahuan tentang bentuk-

bentuk dan contoh munasabah al-

Qur’an


menganalisis perbedaan bentuk

yang munasabah yang satu dengan

yang lainnya

Komunikasi

• Mendemonstrasikan contoh-

contoh munasabah dalam

menafsirkan al-Qur’an



pengetahuan bentuk-bentuk dan

contoh munasabah al-Qur’an


diskusi tentang bentuk-bentuk dan

contoh munasabah al-Qur’an


diskusi dengan

menggunakan lembar


� Kejelasan dan

kedalaman informasi

� Keaktifan dalam

diskusi

� Kejelasan dan

kerapian

presentasi/resume

Portofolio

• Membuat paparan

tentang contoh

munasabah

• Membuat paparan

anaisis contoh bentuk-

bentuk munasabah

Tes

• Tes kemampuan



• Tes lisan menjelaskan

tentang pengertian,

contoh, bentuk, dan

hikmah munasabah.

Peminatan

Keagamaan

Kemenag

RI 2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya

Yang Sesuai

• Media cetak

dan

elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran



waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


hasil diskusi

SILABUS TAFSIR-ILMU TAFSIR KELAS X/ GENAP

Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menghayati hikmah

nwsikh dan mansykh

Al-Qur’an

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

- -

1.2 Menghayati nilai-nilai

qirw’wt Al-Qur’an

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

- -

1.3 Menyadari nilai-nilai

kaidah tafsir dalam

menafsirkan Al-Qur’an

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

- -

1.4 Menghayati nilai-nilai

metode tafsir Al-

Qur’an bil ma’fur dan

tafsir Al-Qur’an bir

ra’yi

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

- -




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.5 Menghayati hikmah

corak tafsir Al-Qur’an;

taplrli (analitis),

maudy‘i (tematik),

ijmwli (global) dan

muqarrin

(perbandingan)

-

- -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan - -

2.1 Memiliki adab dan

syarat seorang mufassir

dalam menafsirkan Al-

Qur’an dengan

memperhatikan naskh

Al Al-Qur’an

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

- -

2.2 Menunjukan prilaku

yang membenarkan

adanya macam-macam

cara membaca al-

Qur’an

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawa





Qur’an dengan

memperhatikan kaidah-

kaidah penafsiran

dalam memahami Al-

Qur’an

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat


2.4 Memiliki adab dan - - - Observasi - -




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



Qur’an dengan

memperhatikan metode

penafsiran Al-Qur’an

bil ma’fur dan bir ra’yi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan




Qur’an dengan

memperhatikan corak

tafsir Al-Qur’an;

taplrli (analitis),


ijmwli (global) dan

muqarrin

(perbandingan)

- - -

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal / Catatan

- -

3.1 Memahami naskh Al-

Qur’an dalam

menafsirkan Al-

Qur’an.

4.1 Menunjukkan contoh

naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

3.1.1. Menjelaskan

pengertian naskh

Al-Qur’an dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

3.1.2. Mendiskripsikan

contoh naskh Al-

Qur’an dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

Pengertian

Naskh Al-

Qur’an

Contoh

Naskh Al-

Qur’an

Bentuk-bentuk

Naskh Al-

Mengamati

• Membaca salah satu ayat naskh

Al-Qur’an.

• Mengamati teks naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan Al-Qur’an.

• Mendengar,uraian guru tentang

naskh Al-Qur’an dalam

menafsirkan Al-Qur’an.

Menanya

Tugas:

• Mengumpulkan

data dari berbagai

sumber tentang

naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an.

• Diskusi kelompok

membahas hasil

wawancara tentang

3 x 45

Menit

• Buku Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Buku

Pegangan




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.1.3. Menerangkan

bentuk-bentuk

naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

3.1.4. Menerangkan

manfaat naskh

Al-Qur’an dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

4.1.1 Mempresenta-

sikan contoh

naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

Qur’an

Manfaat

Naskh Al-

Qur’an

• Menanyakan unsur pokok

pengertian naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan Al-Qur’an

• Memberi tanggapan atas

pertanyaan yang diajukan guru

atau teman sejawat

• Mengungkapkan pendapat atau

komentar atas penjelasan guru

tentang naskh Al-Qur’an


Mengeksplorasi

• Menentukan sumber informasi

berkaitan dengan pengertian



• Mengumpulkan data dari

berbagai sumber termasuk

media cetak dan elektronik

tentang pengertian naskh Al-

Qur’an dalam menafsirkan Al-

Qur’an

Mengasosiasikan

• Mencari hubungan antara

pengertian naskh Al-Qur’an


naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

• Membuat laporan

hasil pengamatan

dan wawancara

tentang pengertian

naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

• Mempresentasikan

laporan hasil

pengamatan atau

wawancara di depan

kelas

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses

pembelajaran didalam

kelas atau saat

mengerjakan tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan individu

maupun kelompok

Siswa Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

• Media cetak

dan elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dengan aspek sosial budaya

dalam kehidupan masyarakat

• Menganalisis hasil temuannya

berkaitan dengan pengertian



Mengkomunikasikan

• Mempresentasikan kesimpulan

berdasarkan hasil temuan atau

wawancara di lapangan

• Menyampaikan hasil belajar

atau hasil temuan tentang

hikmah naskh Al-Qur’an dalam


tentang wawancara

tokoh tentang naskh

Al-Qur’an dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan

hasil belajar secara

individu tentang

naskh Al-Qur’an

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

3.2 Memahami qirw’wt

Al-Qur’an dalam

menafsirkan Al-

Qur’an


qirw’wt Al-Qur’an

yang sahih

3.2.1 Menjelaskan

pengertian qirw’wt

Al-Qur’an

3.2.2 Menyebutkan

unsur-unsur qirw’wt

Al-Qur’an

3.2.3 Mendiskripsikan

jenis-jenis qirw’wt

Al-Qur’an

3.2.4 Membandingkan

jenis-jenis qirw’wt

Al-Qur’an

Pengertian

Qirw’wt Al-

Qur’an

Unsur-unsur

Qirw’wt Al-

Qur’an

Jenis-jenis

Qirw’wt Al-

Qur’an

Contoh-

Mengamati

• Membaca salah satu ayat al-

Qur’an dengan menggunakan

Qirw’wt Al-Qur’an.

• Mengamati salah satu teks ayat

yang menggunakan Qirw’wt Al-

Qur’an.

• Mendengar uraian guru tentang


Menanya

Tugas:

• Mengumpulkan

data dari berbagai

sumber tentang



membahas hasil

wawancara tentang

Qirw’wt Al-Qur’an

• Membuat laporan

hasil pengamatan

dan wawancara

3 x 45

Menit

• Buku Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Buku

Pegangan

Siswa Mapel




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

4.2.1 Mempresentasikan

contoh qirw’wt Al-

Qur’an

contoh

Qirw’wt Al-

Qur’an

• Menanyakan beberapa jenis




atau teman sejawat



tentang Qirw’wt Al-Qur’an

Mengeksplorasi


berkaitan dengan Qirw’wt Al-

Qur’an




tentang Qirw’wt Al-Qur’an

Mengasosiasikan


Qirw’wt Al-Qur’an dengan

aspek sosial budaya dalam

kehidupan masyarakat


berkaitan dengan Qirw’wt Al-

Qur’an

tentang Qirw’wt Al-

Qur’an


laporan hasil

pengamatan atau

wawancara tentang


Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses


kelas atau saat

mengerjakan tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan individu

maupun kelompok

tentang wawancara

tokoh tentang


Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan


individu tentang


Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

• Media cetak

dan elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Mengkomunikasikan







3.3 Memahami kaidah-

kaidah dalam

menafsirkan Al-

Qur’an; jama’,

mufrad, mukakkar,

mu’annaf, iamrr,

nakirah, ma’rifah,

suwl wal jawwb

4.3. Menunjukkan contoh

kaidah dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

3.3.1 Menjelaskan

kaidah-kaidah dalam

menafsirkan Al-

Qur’an;

3.3.2 Menjelaskan

pengertian jama’,

mufrad, mukakkar,

mu’annaf, iamrr,


suwl wal jawwb


contoh jama’,

mufrad, mukakkar,

mu’annaf, iamrr,


suwl wal jawwb,

3.3.4 Membedakan jama’,

mufrad, mukakkar,

mu’annaf, iamrr,


suwl wal jawwb

Kaidah-kaidah

dalam

menafsirkan

Al-Qur’an;

jama’,

mufrad,

mukakkar,

mu’annaf,

iamrr,

nakirah,

ma’rifah, suwl

wal jawwb

Mengamati

• Mengamati ilustrasi gambar

sampul kitab tafsir al-Misbah.


kaidah-kaidah dalam menafsirkan

Al-Qur’an; jama’, mufrad,

mukakkar, mu’annaf, iamrr,

nakirah, ma’rifah, suwl wal

jawwb.

Menanya

• Menanyakan beberapa macam-

macam kaidah dalam

menafsirkan Al-Qur’an; jama’,

mufrad, mukakkar, mu’annaf,

iamrr, nakirah, ma’rifah, suwl

wal jawwb.



atau teman sejawat

Tugas:

• Mengumpulkan

data dari berbagai

sumber tentang

kaidah-kaidah

dalam menafsirkan

Al-Qur’an.


membahas hasil

wawancara tentang

kaidah-kaidah

dalam menafsirkan

Al-Qur’an

• Membuat laporan

hasil pengamatan

dan wawancara

tentang kaidah-

kaidah dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

3 x 45

Menit

• Buku Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Buku

Pegangan

Siswa Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar


contoh kaidah dalam

menafsirkan al-

Qur’an



tentang kaidah-kaidah dalam




wal jawwb.

Mengeksplorasi


berkaitan dengan kaidah-kaidah

dalam menafsirkan Al-Qur’an;

jama’, mufrad, mukakkar,

mu’annaf, iamrr, nakirah,

ma’rifah, suwl wal jawwb.




tentang kaidah-kaidah dalam




wal jawwb.

Mengasosiasikan


kaidah-kaidah dalam


laporan hasil

pengamatan atau

wawancara di depan

kelas

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses


kelas atau saat

mengerjakan tugas.

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan individu

maupun kelompok

tentang wawancara

tokoh tentang kaidah-

kaidah dalam

menafsirkan Al-

Qur’an

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan


individu tentang

kaidah-kaidah dalam

menafsirkan Al-

• Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

• Media cetak

dan elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

menafsirkan Al-Qur’an;




berkaitan dengan kaidah-

kaidah dalam menafsirkan Al-

Qur’an; jama’, mufrad,

mukakkar, mu’annaf, iamrr,

nakirah, ma’rifah, suwl wal

jawwb.

Mengkomunikasikan






kaidah-kaidah dalam menafsirkan

Al-Qur’an;.

Qur’an

3.4 Memahami metode

tafsir Al-Qur’an bil

ma’fur dan bir ra’yi

serta mengenal

contoh-contohnya


kitab tafsir yang

menggunakan metode

3.4.1 Menjelaskan

metode tafsir Al-

Qur’an bil ma’fur

3.4.2 Menjelaskan metode

tafsir Al-Qur’an bir

ra’yi

3.4.3 Membedakan metode


Metode tafsir

Al-Qur’an bil

ma’fur dan bir

ra’yi

Mengamati

• Membaca salah satu teks tafsir

yang menggunakan metode tafsir

Al-Qur’an bil ma’fur.

• Mengamati salah satu teks tafsir

yang menggunakan metode tafsir

Al-Qur’an bir ra’yi.

Tugas:

• Mengumpulkan

data dari berbagai

sumber tentang

metode tafsir Al-


dan bir ra’yi.


3 x 45

Menit

• Buku Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

bil ma’fur dan bir-ra’yi ma’fur dan bir ra’yi,

3.4.4 Membandingkan

contoh metode tafsir

Al-Qur’an bil ma’fur

dan bir ra’yi


contoh kitab tafsir

metode tafsir Al-


dan bir ra’yi


metode tafsir Al-Qur’an bil ma’fur

dan bir ra’yi.

Menanya

• Menanyakan keutamaan

metode tafsir Al-Qur’an bil




atau teman sejawat



tentang metode tafsir Al-

Qur’an bil ma’fur dan bir ra’yi

Mengeksplorasi


berkaitan dengan metode tafsir

Al-Qur’an bil ma’fur dan bir

ra’yi




tentang metode tafsir Al-

Qur’an bil ma’fur dan bir ra’yi

Mengasosiasikan

membahas hasil

wawancara tentang

metode tafsir Al-


dan bir ra’yi

• Membuat laporan

hasil pengamatan

dan wawancara

tentang metode




laporan hasil

pengamatan atau

wawancara tentang

metode tafsir Al-


dan bir ra’yi

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses


kelas atau saat

mengerjakan tugas.

Portofolio,

• Buku

Pegangan

Siswa Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

• Media cetak

dan elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar



ma’fur dan bir ra’yi dengan

aspek sosial budaya dalam

kehidupan masyarakat


berkaitan dengan metode tafsir

Al-Qur’an bil ma’fur dan bir

ra’yi

Mengkomunikasikan








Menilai hasil

pekerjaan individu

maupun kelompok

tentang wawancara

tokoh tentang metode


ma’fur dan bir ra’yi.

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan


individu tentang

metode tafsir Al-

Qur’an bil ma’fur dan

bir ra’yi

3.5 Memahami corak

tafsir Al-Qur’an;

taplrli (analitis),


ijmwli (global) dan

muqarrin

(perbandingan)


kitab tafsir bercorak

Al-Qur’an;

3.5.1 Menjelaskan

contoh kitab tafsir

Al-Qur’an bercorak;

taplrli (analitis),

3.5.2 Menjelaskan contoh

kitab tafsir Al-

Qur’an, bercorak,



contoh kitab tafsir

Contoh kitab

tafsir Al-

Qur’an,taplrli

(analitis),

maudy‘i (tema

tik), ijmwli,

(global) dan

muqarrin

(perbandi-

ngan)

Mengamati

• Membaca contoh kitab tafsir Al-

Qur’an,bercorak taplrli (analitis),

• Mengamati contoh kitab tafsir Al-

Qur’an,bercorak maudy‘i,

(tematik),


Contoh kitab tafsir Al-

Qur’an,taplrli (analitis),

maudy‘i (tematik), ijmwli, (global)

Tugas:

• Mengumpulkan

data dari berbagai

sumber tentang

contoh kitab tafsir

Al-Qur’an,taplrli

(analitis), maudy‘i

(tematik), ijmwli,

(global) dan

muqarrin

3 x 45

Menit

• Buku Pedoman

Guru Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir, MA

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Buku

Pegangan




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

taplrli (analitis),


ijmwli (global) dan

muqarrin

(perbandingan)

Al-Qur’an bercorak

ijmwli (global)

3.5.4 Menerangkan contoh

kitab tafsir Al-

Qur’an, bercorak

muqarrin

(perbandingan)

4.5.1 Mepresentasikan

contoh kitab tafsir

bercorak Al-Qur’an;

taplrli (analitis),


ijmwli (global) dan

muqarrin

(perbandingan)

dan muqarrin (perbandingan).

Menanya

• Menanyakan hal-hal yang

terkait dengan Contoh kitab

tafsir Al-Qur’an,taplrli

(analitis), maudy‘i (tematik),

ijmwli, (global) dan muqarrin

(perbandingan)



atau teman sejawat tentang

contoh kitab tafsir Al-


maudy‘i (tematik), ijmwli,

(global) dan muqarrin

(perbandingan)



tentang contoh kitab tafsir Al-




(perbandingan)

Mengeksplorasi


berkaitan dengan contoh kitab

(perbandingan).


membahas hasil

wawancara tentang

contoh kitab tafsir

Al-Qur’an,taplrli


(tematik), ijmwli,

(global) dan

muqarrin

(perbandingan).

• Membuat laporan

hasil pengamatan

dan wawancara

tentang contoh kitab

tafsir Al-

Qur’an,taplrli


(tematik), ijmwli,

(global) dan

muqarrin

(perbandingan).


laporan hasil

pengamatan atau

wawancara tentang

contoh kitab tafsir

Siswa Mapel

Tafsir-Ilmu

Tafsir MA,

Peminatan

Keagamaan

Kemenag RI

2014

• Al-Qur’an dan

Terjamahanya

• Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

• Media cetak

dan elektronik

sesuai materi

pembelajaran

• Lingkungan

sekitar yang

mendukung

proses

pembelajaran




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar




(perbandingan)




tentang contoh kitab tafsir Al-




(perbandingan)

Mengasosiasikan


contoh kitab tafsir Al-Qur’an,




berkaitan dengan contoh kitab




(perbandingan)

Mengkomunikasikan



Al-Qur’an,taplrli


(tematik), ijmwli,

(global) dan

muqarrin

(perbandingan).

Observasi

Menilai keaktifan

siswa dalam

mengikuti proses


kelas atau saat

mengerjakan tugas

tentang contoh kitab

tafsir Al-

Qur’an,taplrli


(tematik), ijmwli,


(perbandingan)..

Portofolio,

Menilai hasil

pekerjaan individu

maupun kelompok

tentang wawancara

tokoh tentang contoh

kitab tafsir Al-

Qur’an,taplrli


(tematik), ijmwli,




Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar








(perbandingan)


(perbandingan).

Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan


individu tentang


Qur’an,taplrli


(tematik), ijmwli,


(perbandingan).

Silabus Ilmu Tafsir X MA-Peminatan-Agustus 2014 · PDF fileKELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) /...

Documents

Transcript of Silabus Ilmu Tafsir X MA-Peminatan-Agustus 2014 · PDF fileKELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) /...