Silabus Dan RPP Kelas 3

Silabus dan RPPBahasa Indonesiauntuk Sekolah Dasar Kelas 3Hanif Nurcholis Mafrukhi3

KATA PENGANTARS

alah satu langkah yang harus dilakukan guru untuk melaksanakan program pembelajaran di kelas berdasarkan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan 2006 yang dikenal dengan kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah membuat Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Silabus dan RPP adalah rencana pembelajaran di kelas sebagai penjabaran dari Kurikulum dengan langkah-langkah dan capaian-capaian yang jelas. Dengan Silabus dan RPP guru merancang program pembelajaran dalam satuan waktu tertentu (semester/bulan/minggu/hari) yang meliputi penentuan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, pengalaman belajar, alokasi waktu, sumber/alat/bahan belajar, dan penilaiannya.Berdasarkan ketentuan, Silabus dan RPP dibuat oleh guru. Guru lah yang mengembangkan Silabus dan RPP berdasarkan kurikulum yang telah ditetapkan. Guru mengembangkan Silabus dan RPP berdasarkan kondisi sekolah yang bersangkutan dan tujuan yang hendak dicapai. Dengan demikian, Silabus dan RPP yang dibuat menjadi fungsional.Silabus dan RPP yang berada di tangan teman-teman guru ini adalah sekedar panduan sederhana untuk menjabarkan kurikulum. Dengan demikian, penulis tidak mempunyai maksud mengurangi kebebasan guru mengembangkan Silabus dan RPP sesuai dengan kebutuhan di sekolah masing-masing. Penulis tetap menyarankan agar guru mengembangkan Silabus dan RPP sendiri sesuai dengan kondisi sekolah dan tujuan pembelajaran.Dalam buku ini, Silabus dan RPP yang dimaksud adalah panduan bagi guru yang menggunakan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia sebagai buku pegangan dan/atau buku pendamping. Melalui "Silabus dan RPP" ini guru dapat memahami alur pikir dan urutan sistematis penyajian buku Saya Senang Berbahasa Indonesia ketika harus dijabarkan dalam kerangka Silabus dan RPP. Dengan demikian, teman-teman guru dapat membuat rancangan program pembelajaran mingguan, bulanan, atau semester berdasarkan jumlah standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam satuan waktu tersebut dengan alokasi waktu yang tersedia. Disamping itu, teman-teman guru juga dapat merancang pemanfaatan alat/bahan belajar yang mendukung proses pembelajaran dan alat penilaian yang sahih.Dengan "Silabus dan RPP" ini teman-teman guru dapat menyandingkan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia dengan "Silabus dan RPPnya" sehingga ketika harus membuat program pembelajaran dengan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia tidak mengalami kesulitan. Begitu juga ketika teman-teman guru harus menjabarkan ke dalam Silabus dan RPP yang sesungguhnya.Kami mengucapkan banyak terima kasih atas pilihan teman-teman guru menggunakan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia baik sebagai buku pegangan maupun sebagai buku pendamping. Kami akan sangat bahagia sekiranya teman-teman guru di lapangan bersedia memberikan saran, masukan, dan kritik atas buku Saya Senang Berbahasa Indonesia dan "Silabus dan RPPnya" ini. Atas masukan dan kritiknya kami mengucapkan terima kasih.Penulis,iiiDAFTAR ISIKata Pengantar

iiiDaftar Isi

vSilabus Pelajaran 1

1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 1

3Silabus Pelajaran 2


































124vvSILABUS PELAJARAN 1Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu)I. Tema : Tempat UmumMendengarkanMelakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.MembacaMembaca nyaring teks (20-25 kalimat) Dengan lafal dan intonasi yang tepat

TemaTempat umum

BerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah de-nan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatMenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.II.Standar Kompetensi1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan/saran3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisiIII.Kompetensi Dasar1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.3.1 Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lkafal dan intonasi yang tepat 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaanIV.Materi pokok / Pembelajaran1. Membaca nyaring bacaan yang berjudul " Perpustakaan yang Megah "2. Melakukan sesuatu sesuatu sesuai penjelasan yang didengar3. Memberikan tanggapan dan saran terhadap suatu masalah4. Terampil menggunakan kata, kalimat dan ejaan yang disempurnakan122Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaV.Kegiatan Pembelajaran Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu ?

Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang sampai benar. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan yang berjudul"Perpustakaan yang Megah" dengan nyaring.

Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12, yaitu tugas portofolio. Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab pertanyaan no 1- 10. Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari bacaan " Perpustakaan yang Megah " dengancara melengkapi kalimat yeng masih kurang ( buka buku Sasebi halaman 4 ) Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-gambar pada bukuSasebi halaman 5. Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia dengar dari penjelasanguru. Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 2. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan yang berjudul"Terminalku Rusak Parah" dan temukan masalah yang ada dalam bacaan itu.

Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada dalam bacaantersebut. Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3. Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar dengan kata yangtepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang tepat.

Siswa diminta mengurutkan paragraf pada bacaan "Masjid Bermahkota di Banten Lama"agar menjadi bacaan yang mudah dipahami. Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab pertanyaan no 1-5.VI.IndikatorSiswa mampu membaca nyaring.Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar. Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacanya. Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun. Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenali tempat umum.

Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.VII.PenilaianTes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan nyaring.Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya.Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa yang ia dengar daripenjelasan guru.Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dari bacaan yang dibacanya. Tes lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yangsantun. Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan kosakata yang berhubungandengan tempat umum. Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf dalam bacaan yang masihacak paragrafnya.VIII. Alokasi waktu 12 jam pelajaran = 2 minggu efektifIX. Sumber BelajarBuku Sasebi Kelas 3 Perpustakaan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPELAJARAN 1Sekolah Dasar / MI:Mata Pelajaran:Bahasa IndonesiaKelas / Semester:III (tiga) / I (satu)Alokasi Waktu:12 jam pelajaranI. Tema : Tempat Umum.II. Standar KompetensiMemahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saranMemahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisiIII.Kompetensi DasarMembacaMembaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat.IndikatorSiswa mampu membaca nyaring.Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacanya.MendengarkanMelakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisanIndikatorSetelah mendengarkan materi dengaran siswa mampu* menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengarBerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatIndikatorSiswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santunMenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaanejaan.IndikatorSiswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanyaSiswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umumSiswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya3344Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaMendengarkanMelakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.MembacaMembaca nyaring teks (20-25 kalimat) Dengan lafal dan intonasi yang tepat

TemaTempat umum

BerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah de-nan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatMenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Kegiatan Pembelajaran1.Membaca Kegiatan Pendahuluan

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang membaca nyaring.

Siswa memahami syarat-syarat membaca nyaring dari penjelasan guru.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta membaca kalimat dengan nyaring.

Siswa diminta untuk memperhatikan ucapan , jeda, intonasi, dan tempo dengan baik.

Elaborasi

Siswa secara bergantian membaca bacaan dengan nyaring

Siswa memberikan pendapat terhadap cara teman membaca.

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan yang dibaca.

Konfirmasi

Siswa membuat ringkasan sesuai dengan melanjutkan kalimat-kalimat yang sudah tersedia.

Guru memberi penguatan dan tugas meringkas selanjutnya.

Kegiatan penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Siswa mendapatkan tugas untuk membaca nyaring dan meringkas pada pertemuan berikutnya.

2.Mendengarkan dan berbicaraBagian 1: Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk memperhatikan gambar-gambar di halaman 5.

Siswa mendengarkan perintah guru.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru.

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 5 orang.

Elaborasi

Siswa menulis nama-nama dari setiap gambar.

Siswa menulis kegunaan atau fungsi setiap tempat itu.

Konfirmasi

Siswa membicarakan hasil pekerjaan mereka jika ada perbedaan.

Guru memberi penguatan dan tugas menjelaskan kembali secara lisan selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk memperhatikan gambar dan menjelaskan kembali pada pertemuan berikutnya.

Bagian 2 Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 6.

Siswa diminta membaca bacaan berjudul Terminalku Rusak Parah

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta untuk menemuka masalah yang ada dalam bacaan tersebut.

Siswa mencatat masalah yang ada dalam bacaan

Elaborasi

Siswa membicarakan masalah yang ada dalam bacaan dengan teman.

Siswa memberikan pendapat terhadap masalah yang ada dalam bacaan

Konfirmasi

Siswa memberikan saran terhadap masalah yang ada dalam bacaan

Guru memberi penguatan dan tugas memberikan pendapat dan saran selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk memberikan pendapat dan saran pada pertemuan berikutnya.

3.Menulis Kegiatan Pendahuluan


Siswa diminta membaca pargraf yang belum urut.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta untuk memahami bacaan yang paragrafnya belum urut.

Siswa diminta untuk mengurutkan pargraf tersebut sehingga menjadi bacaan yang mudah dibaca..

Elaborasi

Siswa menuliskan urutan paragraf yang benar.

Siswa membaca bacaan yng sudah urut.

Konfirmasi

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan.

Guru memberi penguatan dan tugas mengurutkan paragraf yang belum urut selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk mengurutkan paragraf dan membacanya pada pertemuan berikutnya.

55Silabus dan RPP Pelajaran 1V.Alat, Bahan dan Sumber1. Alat dan Bahan : gambar, alat tulis.2. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga halaman 1 - 11.VI.Penilaian:Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Membaca Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Siswa mampu membaca nyaring. Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya. Tes Lisan Tes Tulis Dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan nyaring Dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya

Mendengarkan Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. Menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar Tes Lisan Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa yang ia dengar dari penjelasan guru

Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun. Tes Lisan Dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dalam bahasa yang santun

Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya. Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umum. Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya. Tes Tulis Non Tulis Non Tes ( Portofolio ) Dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya Dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan kosakata yang berhubungan dengan tempat umum. Dalam bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf dalam bacaan yang masih acak paragrafnya

66Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaAdapun alat penialain dan kriteria penilaiannya sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan indikator Siswa mampu membaca nyaringAlat PenilaianKriteriaSkor

Membaca nyaring Sasebi halaman 2Dapat membaca nyaring dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat membaca nyaring dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat membaca nyaring dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat membaca nyaring dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat membaca nyaring dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacannyaAlat PenilaianKriteriaSkor

Masalah dari bacaan yang dibacannya Sasebi halaman 2Dapat menemukan masalah dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menemukan masalah dengan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menemukan masalah dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menemukan masalah dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menemukan masalah dengan tepatKurang sekali (0-3)

2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengarAlat PenilaianKriteriaSkor

Masalah dari bacaan yang dibacannya Sasebi halaman 2Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan kembali secaralisan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan tepatKurang sekali (0-3)

3. Aspek berbicara dengan Indikator Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santunAlat PenilaianKriteriaSkor

Pendapat dan saran Sasebi halaman 6Dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepatKurang sekali (0-3)

Silabus dan RPP Pelajaran 1

74. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Membuat ringkasan Sasebi halaman 4Dapat membuat ringkasan bacaan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat membuat ringkasan bacaan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat membuat ringkasan bacaan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat membuat ringkasan bacaan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat membuat ringkasan bacaan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenali tempat umum.Alat PenilaianKriteriaSkor

Membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum Sasebi halaman 8Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat membuat kalimat dengan kosa kata dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Mengurutkan Paragraf Sasebi halaman 9Dapat mengurutkan paragraf dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat mengurutkan paragraf dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat mengurutkan paragraf dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat mengurutkan paragraf dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat mengurutkan paragraf dengan tepatKurang sekali (0-3)

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menyusun ParagrafTingkat PencapaianDeskripsi

Baik sekali (9-10)Semua paragraf pada bacaan disusun dengan lengkap dan benar

Baik (7-8)Semua paragraf pada bacaan disusun dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6)Semua paragraf pada bacaan disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5)Bagian paragraf pada bacaan kurang lengkap. Disusun kurang benar

Kurang sekali (0-3)Bagian paragraf pada bacaan tidak lengkap. Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami

8Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaKeterangan :1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yangsama.3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD/ Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagisoal / perintah yang sama.4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerj aansiswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga,keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.5. Hasil pekerj aan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkandan dibendel sebagai portofolio siswa.' 5Mengetahui,Guru Kelas 3Kepala Sekolah / MadrasahSILABUS PELAJARAN 2Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu)I. Tema : LingkunganMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.BerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan meng-gunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

TemaLingkungan

MembacaMenjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensifII.Standar Kompetensi1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan/ saran3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongengIII.Kompetensi Dasar1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan2.2. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensifIV.Materi Pokok / Pembelajaran1. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif2. Memberikan tanggapan dan saran3. Mendengarkan cerita anak dan mengomentari tokoh-tokohnya4. Pemakaian tanda Koma ( , )V.Kegiatan Pembelajaran Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca bacaan dengan judul "Gara-Gara Limbah"9910Silabus dan RPP Bahasa Indonesia Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan "Gara-Gara Limbah"

Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja pokok-pokok isibacaan yang telah ditentukan. Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan. Siswa diminta mengejakan Sasebi Halaman 21 No 1. Siswa diminta membuka buku Sasebi Halaman15, amatilah gambar-gambar tersebut dantulislah masalah yang ada dalam seiap gambar. Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang telah ditemukan dalamgambar halaman 15. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no 2. Guru membacakan cerita yang berjudul " Abu Nawas Mengguncang Dunia "

Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5. Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari "Abu Nawas MengguncangDunia". Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita "Abu Nawas Mengguncang Dunia"dengan cara menjawab pertanyaan pada buku Sasebi halaman 19 no 1-5. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22 yaitu tugas portofolio.VI.IndikatorSiswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan.Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang didengar.Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang didengar.VII.PenilaianTes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi bacaan yang dibaca.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan yangdibaca.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk meringkan bacaan yang telah dibaca.Tes tertulis / lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dari masalahyang ditemukan.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya ceritayang didengar.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita yang didengar.VIII. Alokasi Waktu 12 jam pelajaran = 12 minggu efektifIX. Sumber BelajarBuku Sasebi Kelas 3 PerpustakaanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPELAJARAN 2Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu) 12 jam pelajaranI. Tema : LingkunganII. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan/saran

Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

III.Kompetensi DasarMembaca:Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif Indikator Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif

Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya

Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacanyaBerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatIndikatorSiswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukanMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Indikator: Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar. Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.MendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.BerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

TemaLingkungan

MembacaMenjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif1112

Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaIV.Kegiatan Pembelajaran1.Membaca Kegiatan Pendahuluan


Siswa diminta membaca bacaan berjudul Gara-Gara Limbah

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menuliskan pokok-pokok isi bacaan.

Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan

Elaborasi

Siswa diminta meringkas isi bacaan.

Siswa merangkai pokok-pokok isi bacaan sehingga menjadi sebuah ringkasan.

Konfirmasi

Siswa diminta untuk menjelaskan isi bacaan dengan membaca ringkasan yang sudah dibuat.

Guru memberi penguatan dan tugas menjelaskan isi bacaan selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk membuat ringkasan dan membacanya pada pertemuan berikutnya.

2.Berbicara Kegiatan Pendahuluan


Siswa diminta untuk memperhatikan gambar.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta untuk menemukan masalah yang ada dalam bacaan tersebut.


Elaborasi


Siswa memberikan pendapat terhadap masalah yang ada dalam bacaan

Konfirmasi


Guru memberi penguatan dan tugas memberikan pendapat dan saran selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk memberikan pendapat dan saran pada pertemuan berikutnya.

3.Mendengarkan Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk menutup Sasebinya.

Siswa mendengarkan cerita anak berjudul Abu nawas Mengguncang Dunia yang dibacakan guru.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menulis hal-hal penting yang terdapat dalam cerita anak yang didengar.

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita anak yang didengar.

Elaborasi

Siswa menulis nama tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar.

Siswa menulis sifat dari tokoh-tokoh tersebut.

Konfirmasi

Siswa memberi tanggapan terhadap setiap tokoh dalam cerita anak tersebut.

Guru memberi penguatan dan tugas memberikan tanggapan selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk memberikan tanggpan pada pertemuan berikutnya.

V.Alat , Bahan dan SumberAlat dan Bahan : Gambar, papan tulis, alat tulis.Suimber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, halaman 13 s/d 22, Penerbit Erlangga.VI PenilaianPenilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa. Setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Membaca:

Menjelaskan isi teks Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

(100-150 kata ) melaluimenjelaskan isiuntuk menjelaskan

membaca intensifbacaan melaluikembali isi bacaan

membaca intensif.yang ia baca.

Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

menentukan pokok-untuk menentukan

pokok isi bacaan yangpokok-pokok isi

dibacannya.bacaan yang ia baca.


meringkas bacaanuntuk meringkas ba-

yang dibacannya.caan yang telah ia baca.


13

Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Mendengarkan : Siswa mampu

Mengomentari tokoh-menyebutkan tokoh- Tes Tulis dalam bentuk perintah

tokoh cerita anak yangtokoh cerita danuntuk menyebutkan

disampaikan secara lisan.sifatnya dari ceritatokoh-tokoh cerita

yang ia dengar.dan sifatnya dari

cerita yang ia dengar.


menanggapi tokoh-untuk menanggapi

tokoh cerita yang iatokoh-tokoh cerita

dengar.yang ia dengar.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.Alat PenilaianKriteriaSkor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 13Dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan isi bacaan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan isi bacaan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat mejelaskan isi bacaan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Pokok-pokok isi bacaan Sasebi halaman 13Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Meringkas bacaan Sasebi halaman 13Dapat meringkas bacaan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat meringkas bacaan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat meringkas bacaan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat meringkas bacaan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat meringkas bacaan dengan tepatKurang sekali (0-3)

14

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan.Alat PenilaianKriteriaSkor

Pendapat dan saran Sasebi halaman 15Dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepatKurang sekali (0-3)

3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar.Alat PenilaianKriteriaSkor

Mendengarkan bacaan yang didengar Sasebi halaman 17Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.Alat PenilaianKriteriaSkor

Mendengarkan yang didengar Sasebi halaman 17Dapat menanggapi tokoh cerita dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menanggapi tokoh cerita dan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menanggapi tokoh cerita dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menanggapi tokoh cerita dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menanggapi tokoh cerita dengan tepatKurang sekali (0-3)

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIOKD: Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatTingkat PencapaianDeskripsi

Baik sekali (9-10)Tanggapan dan saran disusun secara lengkap dan benar

Baik (7-8)Semua tanggapan dan saran disusun dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6)Semua tanggapan dan saran disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5)Tanggapan dan saran kurang lengkap dan disusun kurang benar

Kurang sekali (0-3)Tanggapan dan saran tidak lengkap. Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami

Silabus dan RPP Pelajaran 215Keterangan1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yangsama.3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD/ Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagisoal / perintah yang sama.4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerj aansiswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga,keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.5. Hasil pekerj aan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkandan dibendel sebagai portofolio siswa.' 5Mengetahui,Guru Kelas 3Kepala Sekolah / MadrasahSILABUS PELAJARAN 3Nama Sekolah / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu)I. Tema : PeristiwaBerbicaraMemberikan tanggapan dan saran seder-hana terhadap suatu masalah denan meng-gunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatMembacaMenceritakan isi dongeng yang dibaca

TemaPeristiwa

MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.II.Standar Kompetensi2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan/saran3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.III.Kompetensi Dasar2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.IV.Materi Pokok / Pembelajaran1. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.2. Memberikan Tanggapan dan Saran.3. Menyusun Paragraf berdasarkan bahan yang tersedia.4. Menggunakan tanda Hubung ( - )V.Kegiatan Pembelajaran Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng dengan judul"Jatuh Kepala di Bawah". Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas. Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul "Jatuh Kepala di Bawah".

Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita " Jatuh Kepala di Bawah "

16Silabus dan RPP Pelajaran 317 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a - d.

Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita pengalaman yang berisimasalah. Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam cerita pengalaman. Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang ditemukan sendiri daricerita " Banjir Melanda Kampungku ". Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b. Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunannya. Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut,sebanyak satu paragraph setiap gambar. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, yaitu tugas Portofolio.VI.IndikatorSiswa mampu mengenal tokoh cerita dari certa yang dibacanya.Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam ceritapengalaman.Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia.Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.VII.PenilaianTes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita yang ia baca.Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dari cerita yang ia baca.Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali dongeng yang kamu baca.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dalam cerita pengalaman danmenanggapinya.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.VIII. Alokasi waktu 12 jam pelajaran = 2 minggu efektifIX. Sumber BelajarBuku Sasebi Kelas 3. Perpustakaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPELAJARAN 3Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu) 12 jam pelajaranI. Tema : PeristiwaII. Standar KompetensiMengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran.Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.III.Kompetensi DasarMembacaMenceritakan isi dongeng yang dibaca IndikatorSiswa mampu mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya.Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. BerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat IndikatorSiswa mampu menceritakan kembali dongeng yang dibacanya.Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam ceritapengalaman. MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator:Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia.Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.BerbicaraMemberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepatMembacaMenceritakan isi dongeng yang dibaca

TemaPeristiwa

MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.18Silabus dan RPP Pelajaran 3

19IV.Kegiatan Pembelajaran1.Membaca Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 23.

Siswa diminta untuk membaca dongeng berjudul Jatuh Kepala di Bawah

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mencatat nama-nama tokoh dalam dongeng.

Siswa membicarakan sifat dari tokoh-tokoh tersebut.

Elaborasi

Siswa mampu menjelaskan kembali jalan cerita dengan meneruskan kalimat-kalimat yang sudah tersedia.

Siswa membuat ringkasan dongeng.

Konfirmasi

Siswa menceritakan kembali dongeng Jatuh Kepala di Bawah dengan menggunakan ringkasan yang sudah dibuat.

Guru memberi penguatan dan tugas menceritakan kembali selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menceritakan kembali pada pertemuan berikutnya.

2.Berbicara Kegiatan Pendahuluan


Siswa diminta membaca bacaan berjudul Banjir Melanda Kampungku

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta untuk menemukan masalah yang ada dalam bacaan tersebut.


Elaborasi


Siswa memberikan tanggapan terhadap masalah yang ada dalam bacaan

Konfirmasi


Guru memberi penguatan dan tugas memberikan tanggapan dan saran selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk memberikan tanggapan dan saran pada pertemuan berikutnya.

3.Menulis Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta membuka sasebi halaman 29.

Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam Sasebi.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mendiskusikan setiap gambar yang diamati.

Siswa mengurutkan gambar seri yang belum urut letaknya.

Elaborasi

Siswa menyusun kalimat sesuai maksud dari setiap gambar.

Siswa mampu mengurutkan gambar seri dengan benar sesuai dengan kalimat yang suda disusun

Konfirmasi

Siswa menyusun karangan dari setiap gambar.

Guru memberi penguatan dan tugas menyusun karangan selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menyusun karangan pada pertemuan berikutnya.

V.Alat, Bahan dan SumberAlat dan Bahan : Gambar seri, Alat-alat tulis, papan tulisSumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit ErlanggaVI PenilaianPenilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya. Peserta didik diharapkan memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Membaca

- Menceritakan isi Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

dongeng yang dibacamengenal tokohmembuat ringkasan

cerita dari cerita yangcerita yang ia baca.

dibacanya.

Siswa mampu dalam bentuk perintah

menjelaskan jalan Tes Tulismenjelaskan jalan

cerita dari cerita yangcerita dari cerita yang

dibacanya.dibaca.


membuat ringkasanmembuat ringkasan

dari cerita yangcerita yang dibaca.

dibacanya.

20

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia


Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya. Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam cerita pengalaman. Tes Lisan Tes Tulis bentuk perintah menceritakan kembali dongeng yang kamu baca. dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dalam cerita pengalaman dan menanggapinya

Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraf setiap gambar. Tes Tulis Tes Tulis ( portofolio ) dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Dalam bentuk perintah menyusun karangan berdasarkan gambar seri

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:1. Aspek Membaca dengan Indikator : Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23Dapat mengenal tokoh cerita dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat mengenal tokoh cerita dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat mengenal tokoh cerita dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat mengenal tokoh cerita dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat mengenal tokoh cerita dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23Dapat menjelaskan jalan cerita dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan jalan cerita dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan jalan cerita dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan jalan cerita dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan jalan cerita dengan tepatKurang sekali (0-3)


21 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23Dapat membuat ringkasan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat membuat ringkasan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat membuat ringkasan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat membuat ringkasan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat membuat ringkasan dengan tepatKurang sekali (0-3)

2. Aspek Berbicara dengan indikator Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23Dapat menceritakan kembali dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menceritakan kembali dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menceritakan kembali dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menceritakan kembali dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menceritakan kembali dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam cerita pengalaman.Alat PenilaianKriteriaSkor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 26Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menceritakan kembali dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat memberikan tanggapan dan saran dengan tepatKurang sekali (0-3)

3. Aspek Menulis dengan indikator Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.Alat PenilaianKriteriaSkor

Gambar seri Buku Sasebi halaman 29Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan tepatKurang sekali (0-3)

22

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraf setiap gambar.Alat PenilaianKriteriaSkor

Gambar seri Buku Sasebi halaman 34Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan tepatKurang sekali (0-3)

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIOKD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersediadengan memperhatikan penggunaan ejaanTingkat PencapaianDeskripsi

Baik sekali (9-10)Paragraf disusun secara lengkap dan benar

Baik (7-8)Semua paragraf. disusun dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6)Sebagian paragraf disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5)Semua paragraf kurang lengkap, kurang benar

Kurang sekali (0-3)Semua paragraf tidak lengkap, tidak benar, dan tidak dapat dipahami

Keterangan :1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yangsama.3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD/ Indikator maka pada pekerj aan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagisoal / perintah yang sama.4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerj aansiswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga,keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.5. Hasil pekerj aan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkandan dibendel sebagai portofolio siswa.' 5Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah

Guru Kelas 3SILABUS PELAJARAN 4Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu)I.. Tema : Kebiasaan yang BaikMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.BerbicaraMenjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

TemaKebiasaan yang baik

MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan peng-gunaan ejaan.II.Standar Kompetensi1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan/ saran.4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.III.Kompetensi Dasar1.3 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.2.2 Memjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut danmudah dipahami. 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaanejaan.IV.Materi Pokok Pembelajaran1. Mendengarkan cerita lalu mengomentari tokoh-tokohnya.2. Menjelaskan urutan membuat sesuatu.3. Menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.4. Menggunakan tanda Koma ( , )V.Kegiatan Pembelajaran Guru membacakan cerita yang berjudul " Karena Biasa Bersedekah ".

Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacakan guru

Siswa diminta mencatat nama tokoh dan sifatnya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no 1 a-c.2324Silabus dan RPP Bahasa Indonesia Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37. Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan. Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no 2. Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian membaca di depankelas. Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan menjawab pertanyaan padaSasebi halaman 40 soal no 1-5. Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44, yaitu tugas portofolio.VI.IndikatorSiswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainanSiswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.VII.PenilaianTes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan nama-nama tokoh dan sifatnyaTes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan urutan cara membuat air mancurmainan.Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menjelaskan keseluruhan isi cerita dan membuatkesimpulan.VIII. Alokasi waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektifIX. Sumber BelajarBuku Sasebi Kelas 3. Perpustakaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPELAJARAN 4Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu) 12 Jam PelajaranI. Tema : Kebiasaan yang BaikII. Standar KompetensiMemahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisiIII.Kompetensi DasarMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan IndikatorSiswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.BerbicaraMenjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudahdipahami.IndikatorSiswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.Indikator:Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.MendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.BerbicaraMenjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

TemaKebiasaan yang baik

MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan peng-gunaan ejaan.2526

Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaIV.Kegiatan Pembelajaran1.Mendengarkan Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk menutup Sasebinya. Siswa mendengarkan cerita anak berjudul Karena Biasa Bersedekah yang dibacakan guru. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menulis hal-hal penting yang terdapat dalam cerita anak yang didengar. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita anak yang didengar. Elaborasi

Siswa menulis nama tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar. Siswa menulis sifat dari tokoh-tokoh tersebut. Konfirmasi

Siswa memberi tanggapan terhadap setiap tokoh dalam cerita anak tersebut. Guru memberi penguatan dan tugas menulis tokoh dan sifat tokoh dalam cerita selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menulis tokoh dan sifat tokoh dalam cerita pada pertemuan berikutnya.2.Berbicara Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 37. Siswa diminta mengamati gambar memnuat air mancur mainan. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa membaca petunjuk cara pembuatannya. Elaborasi

Siswa menutup kalimat-kalimat penjelasan cara membuat air mancur buatan. Siswa menjelaskan kembali cara pembuatnnya dengan kalimat sendiri. Konfirmasi

Siswa diminta untuk menjelaskan cara memainkan salah satu permainan anak dengan memberi contoh dan mengajak teman untuk memeragakannya. Guru memberi penguatan dan tugas menjelaskan cara memainkan salah satu permainan anak dengan memberi contoh dan mengajak teman untuk memeragakannya selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menjelaskan cara memainkan salah satu permainan anak dengan memberi contoh dan mengajak teman untuk memeragakannya pada pertemuan berikutnya.3.Menulis Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 38. Siswa diminta membaca cerita yang belum lengkap berjudul Pengalaman Udin Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta untuk menyusun sebuah paragraf untuk melengkapi bacaan yang belum lengkap. Siswa melengkapi cerita dengan pemikiran dan keinginan sendiri tetapi masuk akal. Elaborasi

Siswa membacakan cerita tersebut setelah selesai melengkapi cerita tersebut. Siswa menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan menjawab pertanyaan. Konfirmasi

Siswa diminta menyimpulkan isi cerita dan manfaat yang diambil setelah membaca cerita. Guru memberi penguatan dan tugas menyimpulkan isi cerita dan manfaatnya selanjutnya.

Kegiatan penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Siswa mendapatkan tugas untuk menyimpulkan isi cerita dan manfaatnya pada pertemuan berikutnya.V.Alat , Bahan dan Sumber :Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia penerbit Erlangga.VI PenilaianPenilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Mendengarkan Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya. Tes Tulis Tes Tulis Dalam bentuk perintah menjawb pertanyaan berdasarkan dengaran yang didengar Dalam bentuk perintah menuliskan nama-nama tokoh dan sifatnya

Berbicara Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Tes Lisan Tes Lisan Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak


27


Menulis

Menyusun paragraf Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

berdasarkan bahanmenyusun paragraf(portopolio )menyusun paragraf

yang tersedia deganberupa lanjutan cerita.berupa lanjutan cerita.

memperhatikan Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

penggunaan ejaan.menjelaskanuntuk menjelaskan

keseluruhan isi cerita. Tes Tuliskeseluruhan isi cerita


menyimpulkan isiuntuk membuat

cerita.kesimpulan.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator : Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.Alat PenilaianKriteriaSkor

Pertanyaan buku Sasebi halaman 36Dapat menjawab 5 pertanyan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjawab 4 pertanyan dengan tepatBaik (7-8)

Dapat menjawab 3 pertanyan dengan tepatSedang (5,5-6)

Dapat menjawab 2 pertanyan dengan tepatKurang (4-5)

Tidak dapat menjawab 5 pertanyan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Materi cerita buku Sasebi halaman 35Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan tepatKurang sekali (0-3)

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainanAlat PenilaianKriteriaSkor

Materi buku Sasebi halaman37Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan tepatKurang sekali (0-3)

28

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.Alat PenilaianKriteriaSkor

Materi permainan yang dikenal anakDapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan tepatKurang sekali (0-3)

3. Aspek Menulis dengan indikatorSiswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.Alat PenilaianKriteriaSkor

Judul cerita Pengalaman Udin Sasebi halaman 39Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.Alat PenilaianKriteriaSkor

Judul cerita Pengalaman Udin Sasebi halaman 39Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita. dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.Alat PenilaianKriteriaSkor

Judul cerita Pengalaman Udin Sasebi halaman 39Dapat menyimpulkan isi cerita dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menyimpulkan isi cerita dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menyimpulkan isi cerita.dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menyimpulkan isi cerita.dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menyimpulkan dengan tepatKurang sekali (0-3)


29RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIOKD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersediadengan memperhatikan penggunaan ejaanTingkat PencapaianDeskripsi

Baik sekali (9-10)Semua paragraf disusun secara lengkap dan benar

Baik (7-8)Semua paragraf disusun dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6)Sebagian paragraf disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5)Semua paragraf kurang lengkap dan disusun kurang benar

Kurang sekali (0-3)Sebagian Paragraf tidak lengkap, tidak benar, dan tidak dapat dipahami

Keterangan :1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yangsama.3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD/ Indikator maka pada pekerj aan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagisoal / perintah yang sama.4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerj aansiswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga,keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.5. Hasil pekerj aan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkandan dibendel sebagai portofolio siswa.' 5Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah


Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu)I. Tema : Hiburan.BerbicaraMenjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.MembacaMenceritakan isi dongeng yang dibaca

TemaHiburan

MenulisMenyusun paragraf berdasar-kan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.II.Standar Kompetensi2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan / saran.3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng.4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf dan puisi.III.Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut danmudah dipahami.3.2 Menceritakan isi dongeng yang dibaca.4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejan.IV.Materi pokok pembelajaran1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yan tersedia.2. Menceritakan dongeng yang dibaca.3. Menj elaskan urutan membuat sesuatu.4. Menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan,m rupiah dan sen.V.Kegiatan Pembelajaran Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan paragraf yang masihacak. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1. Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul " Pesta " buku Sasebi halaman 46.

Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng yang dibacanya..30Silabus dan RPP Pelajaran 531Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya.Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara lisan, dengan kalimat yang runtut.Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2 Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan. Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan masing-masing. Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang ia sukai. Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.VI.IndikatorSiswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak.Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat.Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan, rupiah dan sen.VII.PenilaianTes tertulis dalam bentuk perintah mengurutkan paragraph yang masih acak.Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari cerita yang ia baca.Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembalai isi dongeng yang dibacanya.Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis petunjuk membuat mainan.Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan secara lisan cra membuat mainan dan caramemainkanya.VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektifIX. Sumber PembelajaranBuku Sasebi Kelas 3 PerpustakaanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPELAJARAN 5Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu) 12 jam pelajaranI. Tema : HiburanII. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan / saran

Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf dan puisi

III.Kompetensi DasarMenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. IndikatorSiswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak.MembacaMenceritakan isi dongeng yang dibacaIndikartor Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.BerbicaraMenjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudahdipahami.IndikatorSiswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat.BerbicaraMenjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.MembacaMenceritakan isi dongeng yang dibaca

TemaHiburan

MenulisMenyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.32Silabus dan RPP Pelajaran 5

33IV.Kegiatan Pembelajaran1.Menulis Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta membuka sasebi halaman 45.

Siswa diminta untuk membaca bacaan yang paragrafnya belum urut.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mendiskusikan untuk mengurutkan paragraf. Siswa membicarakan hasil pekerjaannya dengan teman sebangku.

Elaborasi

Siswa menyusun paragraf dengan urutan yang benar .

Siswa membaca paragraf yang telah urut isinya. Konfirmasi

Siswa membaca nyaring pargraf yang telah urut.

Guru memberi penguatan dan tugas membaca selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk membaca pada pertemuan berikutnya.2.Membaca Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 46 Siswa membaca dongeng berjudul Pesta Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa mendiskusikan tentang dongeng yang dibaca. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan dongeng. Elaborasi

Siswa membicarakan jawaban dengan teman sebangku. Siswa memperbaiki jawaban jika ada yang salah. Konfirmasi

Siswa membuat ringkasan dari cerita Pesta dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Guru memberi penguatan dan tugas meringkas selanjutnya.

Kegiatan penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Siswa mendapatkan tugas untuk meringkas pada pertemuan berikutnya 3.Berbicara Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 48. Siswa diminta mengamati gambar membuat mainan. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa membaca petunjuk cara pembuatan mainan periskop pengintai.

Siswa diminta untuk membuat mainan kesukaannya. Elaborasi

Siswa membuat petunjuk cara membuat mainan kesukaannya. Siswa menjelaskan secara lisan cara membuat mainan kesukaan kepada teman-teman. Konfirmasi

Siswa diminta untuk menjelaskan cara memainkan salah satu permainan anak dengan memberi contoh dan mengajak teman untuk memeragakannya. Guru memberi penguatan dan tugas menjelaskan cara memainkan salah satu permainan anak dengan memberi contoh dan mengajak teman untuk memeragakannya selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menjelaskan cara memainkan salah satu permainan anak dengan memberi contoh dan mengajak teman untuk memeragakannya pada pertemuan berikutnya.V.Alat, Bahan dan SumberAlat dan Bahan : Gambar, alat tulis teks ceritaSumbar : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit ErlanggaVI PenilaianPenilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa mampu mengurutkan paragraf yang masih acak. Tes Tulis Dalam bentuk perintah mengurutkan paragraf yang masih acak.

Membaca Menceritakan isi dongeng yang dibaca Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan. Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan sesuai cerita dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari cerita yang ia baca. dalam bentuk perintah menceritakan kembalai isi dongeng yang dibacanya.

34



Berbicara :

Menjelaskan urutan Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

membuat ataumenulis petunjukmenulis petunjuk

melakukan sesuataumembuat mainan.membuat mainan.

dengan kalimat yang Siswa mampu Tes Lisan dalam bentuk perintah

runtut dan mudahmenjelaskan secaramenjelaskan secara

dipahami.lisan cara membuatlisan cara membuat

mainan.mainan


menjelaskan caramenjelaskan secara

memainkannyalisan cara memainkan

mainan yang ia buat.mainan yang dibuatnya

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:1. Aspek Menulis dengan IndikatorSiswa mampu mengurutkan paragraf yang masih acak.Alat PenilaianKriteriaSkor

Bacaan buku Sasebi halaman 45Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak. dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan tepatKurang sekali (0-3)

2. Aspek Membaca dengan IndikatorSiswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Pertanyaan buku Sasebi halaman 47Dapat menjawab 10 pertanyan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjawab 8 pertanyan dengan tepatBaik (7-8)

Dapat menjawab 6 pertanyan dengan tepatSedang (5,5-6)

Dapat menjawab 4 pertanyan dengan tepatKurang (4-5)

Tidak dapat menjawab 10 pertanyaan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Dongeng dengan judul Pesta , buku Sasebi halaman 46Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan tepatKurang sekali (0-3)


35 Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.Alat PenilaianKriteriaSkor

Dongeng dengan judul Pesta , buku Sasebi halaman 46Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan tepatKurang sekali (0-3)

3. Aspek Berbicara dengan Indikator : Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.Alat PenilaianKriteriaSkor

Buku Sasebi halaman 50Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.Alat PenilaianKriteriaSkor

Buku Sasebi halaman 50Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat.Alat PenilaianKriteriaSkor

Buku Sasebi halaman 50Dapat menjelaskan cara memainka mainan yang dibuat dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

36


Alat PenilaianKriteriaSkor

Dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan banyak kesalahanKurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan tepatKurang sekali (0-3)

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIOKD: Menjelaskan secara tertulis urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahamiTingkat PencapaianDeskripsi

Baik sekali (9-10)Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan secara lengkap dan benar

Baik (7-8)Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6)Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5)Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan kurang benar dan tidak lengkap

Kurang sekali (0-3)Tidak dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan tidak benar dan tidak lengkap

Keterangan :1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yangsama.3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD/ Indikator maka pada pekerj aan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagisoal / perintah yang sama.4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerj aansiswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga,keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.5. Hasil pekerj aan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkandan dibendel sebagai portofolio siswa.Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah


Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu)I.. Tema : PergaulanMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.BerbicaraMenceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

TemaPergaulan

MenulisMelengkapi puisi anak berdasarkan gambar.II.Standar Kompetensi1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita danmemberikan tanggapan / saran.3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.III.Kompetensi Dasar1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan undangan menggunakan kalimat yang runtutdan mudah dipahami.4.1. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.IV.Materi Pokok Pembelajaran1. Mendengarkan cerita dan mengomentari tokoh-tokohnya2. Menceritakan pengalaman mengesankan3. Melengkapi puisi4. Mengenal kalimat perintahV.Kegiatan Pembelajaran Guru membacakan cerita anak dengan judul " Sahabatku Ayu ". Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang dibacakan oleh guru.

Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang dibacakan oleh guru.3738Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaSiswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d.Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul " Sahabatku dari Ambon ".Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman.Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2.Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap.Siswa diminta menjelaskan isi puisi.Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio.VI.Indikator : Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya.Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar.Siswa mampu menjelaskan isi puisi.Siswa mampu menanggapi pernyataan.Siswa mampu menentukan kalimat perintahSiswa mampu membuat kalimat perintah.VII.Penilaian :Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang di dengarnya.Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimatyang runtut.Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan gambar.Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi.Tes tertulis dalam bentuk perintah menandai kalimat perintah.VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektifIX. Sumber PembelajaranBuku Sasebi Kelas 3 PerpustakaanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPELAJARAN 6Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

Bahasa Indonesia III (tiga) / I (satu) 12 jam pelajaranI. Tema : PergaulanII. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengn bercerita danmemberikan tanggapan / saran. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

III.Kompetnsi DasarMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. IndikatorSiswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.BerbicaraMenceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut danmudah dipahami.Indikator Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.MenulisMelengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Indikator Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu menanggapi pernyataan. Siswa mampu menentukan kalimat perintahMendengarkanMengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.BerbicaraMenceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

TemaPergaulan

MenulisMelengkapi puisi anak berdasarkan gambar.3940

Silabus dan RPP Bahasa IndonesiaIV.Kegiatan Pembelajaran1.Mendengarkan Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk menutup Sasebinya. Siswa mendengarkan cerita anak berjudul Sahabatku Ayu yang dibacakan guru. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa menulis hal-hal penting yang terdapat dalam cerita anak yang didengar. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita anak yang didengar. Elaborasi

Siswa menulis nama tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar. Siswa mengomentari tokoh cerita. Konfirmasi

Siswa menceritakan kembali di hadapan teman-teman. Guru memberi penguatan dan tugas menceritakan kembali selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menceritakan kembali pada pertemuan berikutnya.2.Berbicara Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 57. Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman berjudul Sahabatku dari Ambon. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa membicarakan tentang cerita pengalaman yang dibaca tadi. Siswa menjelaskan mengapa pengalaman tersebut menyenangkan atau menyedihkan. Elaborasi

Siswa menceritakan pengalaman yang berkesan bersama teman selama sekolah. Siswa menceritakan secara lisan di depan kelas. Konfirmasi

Siswa menceritakan pengalaman secara runtut dan mudah dipahami. Guru memberi penguatan dan tugas menceritakan pengalaman selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menceritakan pengalaman pada pertemuan berikutnya.3.Menulis Kegiatan Pendahuluan

Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 58. Siswa diminta untuk mengamati gambar. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa diminta membaca puisi yang belum lengkap. Siswa diminta mengisi puisi yang belum lengkap berdasarkan gambar. Elaborasi

Siswa melengkapi puisi dengan kata-kata yang sudah tersedia dalam kotak. Siswa membacakan puisi yang telah lengkap dengan suara keras dan jelas.

Siswa menanggapi pernyataan dengan ya atau tidak sesuai puisi Kawan Setiaku. Konfirmasi

Siswa menjelaskan isi puisi dengan melanjutkan kalimat yang sudah ada. Guru memberi penguatan dan tugas menjelaskan isi puisi selanjutnya.

Kegiatan penutup


Siswa mendapatkan tugas untuk menjelaskan isi puisi pada pertemuan berikutnya.V.Alat , Bahan dan SumberAlat dan Bahan : Gambar, teks Puisi, alat tulis, papan tulis.Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga.VI Penilaian :Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:Kompetensi DasarIndikatorTeknik penilaianAlat penilaian

Mendengarkan Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya. Tes Lisan Tes Tulis Dalam bentuk perintah memberikan komentar tokoh cerita yang didengar dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang di dengarnya.

Berbicara Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Tes Lisan Tes Lisan Dalam bentik perintah membahas isi cerita. dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.


41


Menulis

Melengkapi puisi anak Siswa mampu Tes Tulis dalam bentuk perintah

berdasarkan gambar.melengkapi puisimelengkapi puisi

berdasarkan gambar.berdasarkan gambar.


menjelaskan isi puisi.menjelaskan isi puisi.

Siswa mampu Tes Tulis Dalam bentuk

menanggapiperintah menanggapi

pernyataan.pernyataan


menentukan kalimatmenandai kalimat

perintahperintah


membuat kalimatmembuat kalimat

perintah.perintah

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.Alat PenilaianKriteriaSkor

Bacaan buku Sasebi halaman55Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan tepatBaik sekali (9-10)

Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan sedikit kesalahanBaik (7-8)

Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan kesalahan agak banyakSedang (5,5-6)

Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan lebih banyak kesalahan dari yang benarKurang (4-5)

Tidak dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan tepatKurang sekali (0-3)

Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.Alat PenilaianKriteriaSkor

Bacaan buku Sasebi halaman55Dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan tepat

Silabus Dan RPP Kelas 3

Documents

Transcript of Silabus Dan RPP Kelas 3

silabus n rpp

Silabus-Rpp Kelas XI

RPP Silabus Quran Hadits MI Kelas 1

PANDUAN SILABUS DAN RPP

Silabus-rpp Kelas XII

silabus-rpp kelas xii asep m

Silabus RPP Sejarah SMA Kelas X

Silabus Rpp Ips Terpadu Smp Kelas Vii

silabus rpp sasebi 6

Silabus Dan Rpp

RPP & Silabus

Silabus RPP Bahasa Indonesia Smp Kelas IX

Silabus Dan RPP Kelas IX MTs. Mata Pelajaran SKI

Silabus rpp kelas x

TEKNIK PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA · PDF file · 2011-11-22Pengembangan Silabus dan RPP Matematika SD iii ... (1) Silabus Mata Pelajaran (Kelas VII, ... Teknik Pengembangan

silabus RPP karakter

Prota bahasa-inggris-smp-mts-kelas-ix-silabus rpp (1)

Silabus & Rpp Bimbingan Konseling Kelas XI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ... · PDF fileModel Silabus dan RPP 1 untuk kelas X. 2. Model Silabus dan RPP 2 IPA untuk kelas XI Program IPA. 3. Model Silabus

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)€¦ · untuk Kelas V SD dan MI Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. Penulis : Ruliana Kuswartinah Editor : Anik