Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 9

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Budi Purwanto

Sains Fisika

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX SMP dan MTs

3Konsep dan Penerapannya

ii

Penulis : Budi PurwantoEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 92 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX SMP dan MTs

Sains FisikaKonsep dan Penerapannya

3

iii

Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atasbimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping FisikaKonsep dan Penerapannya, yaitu Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para gurudalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,dan kebutuhan peserta didik.

Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenangkepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) belum dipahami sepenuhnya oleh guru yang berada di lapangan.Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika di tingkat SMP dan MTs.

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifatfleksibel. Maksudnya, dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalamproses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.Dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),kami berharap guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusunKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 14

Daftar Pustaka ________________________________________________ 91

1KTSP Sains Fisika SMP 3

Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

SMP/

MTs

....

Mat

a Pe

laja

ran

:IP

A (

Fisi

ka)

Kel

as/S

emes

ter

:IX

/1St

anda

r K

ompe

tens

i:

3.M

emah

ami k

onse

p ke

listr

ikan

dan

pen

erap

anny

a da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

riA

loka

si W

aktu

:28

jam

pel

ajar

an (

14 ×

per

tem

uan)

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p da

ntin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

ppe

nget

ahua

n aw

al s

is-

wa

tent

ang

listr

ik s

tatis

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

unju

kkan

terja

diny

a be

nda

berm

uata

n lis

trik

•M

elak

ukan

per

coba

anun

tuk

men

unju

kkan

car

am

embu

at b

enda

berm

uata

n lis

trik

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

ita

nya

jaw

ab te

ntan

gca

ra m

enun

jukk

an s

ifat

mua

tan

listr

ik•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enem

ukan

gay

aya

ng te

rjadi

ant

ara

dua

mua

tan

listr

ik•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

emec

ahka

npe

rmas

alah

an b

erka

itan

deng

an li

strik

sta

tis•

Men

gerja

kan

kuis

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

•Li

strik

Sta

tis•

Men

jela

skan

terja

diny

a m

uata

nlis

trik

dan

mem

beri

cont

oh b

eber

apa

bend

a ya

ng d

apat

berm

uata

n lis

trik

•M

elak

ukan

pera

gaan

unt

ukm

enun

jukk

an s

ifat

mua

tan

listr

ik•

Men

jela

skan

seca

ra k

ualit

atif

hubu

ngan

ant

ara

besa

r ga

ya li

strik

dan

besa

r m

uata

nlis

trik

ser

ta ja

rak

anta

ra b

enda

berm

uata

n lis

trik

Ko

mp

eten

siD

asar

1.3.

1M

ende

skrip

-si

kan

mua

tan

listr

ik u

ntuk

mem

aham

ige

jala

-gej

ala

listr

ik s

tatis

sert

aka

itann

yada

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari

No

.A

loka

siW

aktu

6 ja

mpe

laja

ran

Su

mb

er A

lat/

Bah

an B

elaj

ar

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:ka

in s

utra

,pe

ngga

rispl

astik

, ebo

nit,

elek

tros

kop

Sar

ana/

med

ia:

OH

P, c

hart,

slid

e

2 KTSP Sains Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•Li

strik

Din

amis

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

ppe

nget

ahua

n aw

alte

ntan

g m

uata

n lis

trik

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

peng

ertia

n ar

us li

strik

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

desk

ripsi

kan

hubu

ngan

ant

ara

arus

deng

an te

gang

an li

strik

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engg

amba

rkan

rang

kaia

n te

rtut

up•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enem

ukan

huku

m O

hm•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

iser

tai

tany

a ja

wab

unt

ukm

enun

jukk

an p

erbe

daan

anta

ra h

amba

tan

jeni

sbe

bera

pa b

ahan

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

desk

ripsi

kan

Huk

um I

Kirc

hhof

f•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enga

plik

asik

anhu

kum

I K

irchh

off p

ada

rang

kaia

n lis

trik

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dis

erta

ita

nya

jaw

ab u

ntuk

men

unju

kkan

ran

gkai

anha

mba

tan

listr

ik s

eri d

anpa

rale

l

•M

enje

lask

anko

nsep

aru

s lis

trik

dan

beda

pot

ensi

allis

trik

•M

embu

atra

ngka

ian

kom

pone

n lis

trik

deng

an b

erba

gai

varia

si b

aik

seri

mau

pun

para

lel.

•M

enye

lidik

ihu

bung

an a

ntar

aar

us d

an b

eda

pote

nsia

l dal

amsu

atu

rang

kaia

nlis

trik

(hu

kum

Ohm

)•

Men

emuk

an p

erbe

-da

an h

amba

tan

bebe

rapa

jeni

sba

han

(kon

dukt

or,

sem

ikon

dukt

or, d

anis

olat

or)

•M

ende

skrip

sika

nte

ntan

g H

ukum

IK

irchh

off

•M

engg

unak

anH

ukum

I K

irchh

off

untu

k m

engh

itung

V d

an I

dala

mra

ngka

ian

•M

engh

itung

ham

-ba

tan

peng

gant

ira

ngka

ian

listr

ikse

ri da

n pa

rale

l

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p da

ntin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

8 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:ba

tera

i, po

wer

supp

ly, k

awat

,m

ultim

eter

,ha

mba

tan

listr

ikS

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide

2.3.

2M

enga

nalis

ispe

rcob

aan

listr

ik d

inam

isda

lam

sua

tura

ngka

ian

sert

ape

nera

pany

ada

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.3.

3M

ende

skrip

-si

kan

prin

sip

kerja

ele

men

dan

arus

list

rikya

ngdi

timbu

lkan

nya

sert

ape

nera

pann

yada

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

om-

pok

untu

k m

engh

itung

ham

bata

n pe

ngga

nti

rang

kaia

n se

ri da

n pa

rale

l•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

k m

eme-

cahk

an p

erso

alan

ber

-ka

itan

deng

an li

strik

dina

mis

•M

enge

rjaka

n ku

is

•S

umbe

r Aru

sLi

strik

•M

enje

lask

anko

nsep

gay

a ge

rak

listr

ik (

GG

L)su

mbe

r te

gang

anlis

trik

•M

enje

lask

ansu

suna

n da

n ca

rake

rja e

lem

en li

strik

prim

er d

anse

kund

er•

Men

guku

rte

gang

an a

ntar

aku

tub-

kutu

bsu

mbe

r te

gang

anda

n te

gang

an je

pit

(teg

anga

n te

rpak

ai)

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

kons

ep g

aya

gera

k lis

trik

(GG

L)•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

an d

iser

tai

tany

a ja

wab

unt

ukm

enun

jukk

an b

eber

apa

mac

am s

umbe

rte

gang

an li

strik

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

desk

ripsi

kan

kom

pone

n da

n ca

rake

rja e

lem

en li

strik

prim

er•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

ende

skrip

sika

nko

mpo

nen

dan

cara

kerja

ele

men

list

rikse

kund

er•

Mel

akuk

an p

enga

mat

an,

dem

onst

rasi

, dan

dise

rtai

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

an c

ara

men

guku

r te

gang

anlis

trik

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:ku

mpa

ran,

mul

timet

er/

galv

anom

eter

,be

si lu

nak,

mag

net

bata

ng, m

ag-

net l

adam

Sar

ana/

med

ia:

OH

P, c

hart,

slid

e

6 ja

mpe

laja

ran


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

gapl

ikas

ikan

sum

ber

tega

ngan

pad

ara

ngka

ian

listr

ik•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

km

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

berk

aita

n de

ngan

sum

ber

arus

list

rik•

Men

gerja

kan

kuis

•M

enje

lask

anpe

nger

tian

ener

gilis

trik

dan

day

alis

trik

•M

enje

lask

anhu

bung

an b

esar

ante

rkai

t pad

a en

ergi

listr

ik d

an d

aya

listr

ik•

Men

erap

kan

kons

ep e

nerg

i dan

daya

list

rik d

alam

perh

itung

anpe

nggu

naan

list

rikdi

rum

ah ta

ngga

.•

Men

unju

kkan

peru

baha

n en

ergi

listr

ik m

enja

dibe

ntuk

ene

rgi l

ain

•M

enun

jukk

anbe

bera

pa a

lat

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri ya

ngm

eman

faat

kan

ener

gi li

strik

•E

nerg

i dan

Day

a Li

strik

4.3.

4M

ende

skrip

si-

kan

hubu

ngan

ener

gi d

anda

ya li

strik

sert

ape

man

faat

an-

nya

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

•M

elak

ukan

dem

onst

rasi

dan

dise

rtai

tany

aja

wab

unt

ukm

enun

jukk

an li

strik

seba

gai s

umbe

r en

ergi

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

emuk

an b

esar

ener

gi li

strik

dan

day

alis

trik

yan

g di

timbu

lkan

dari

besa

ran

terk

ait

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

jela

skan

hub

unga

nan

tara

ene

rgi l

istr

ik d

anda

ya li

strik

•M

elak

ukan

dis

kusi

kela

s un

tuk

men

unju

kkan

peng

guna

an e

nerg

ilis

trik

dan

car

am

engh

itung

bes

aren

ergi

yan

g di

paka

ida

lam

sua

tu r

umah

tang

ga.

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:ba

tera

i, po

wer

supp

ly,

mul

timet

er,

bohl

amS

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide

8 ja

mpe

laja

ran


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

anpe

ruba

han

ener

gi li

strik

men

jadi

ene

rgi b

entu

kla

in•

Mel

akuk

an d

emon

stra

sida

n di

sert

ai ta

nya

jaw

abun

tuk

men

unju

kkan

bebe

rapa

per

lata

n lis

trik

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asm

enge

nai u

saha

unt

ukm

engh

emat

ene

rgi l

istr

ikda

n en

ergi

lain

nya.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

ecah

kan

pers

oala

nun

tuk

berk

aita

n de

ngan

ener

gi d

an d

aya

listr

ik•

Men

gerja

kan

kuis

•M

enun

jukk

an c

ara

peng

hem

atan

ener

gi li

strik

di

rum

ah

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

Gur

u Fi

sika

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

SMP/

MTs

....

Mat

a Pe

laja

ran

:IP

A (

Fisi

ka)

Kel

as/S

emes

ter

:IX

/2St

anda

r K

ompe

tens

i:

4.M

emah

ami k

onse

p ke

mag

neta

n da

n pe

nera

pann

ya d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

riA

loka

si W

aktu

:38

jam

pel

ajar

an (

16 ×

per

tem

uan)

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

ppe

nget

ahua

n aw

alte

ntan

g m

acam

-mac

ambe

ntuk

mag

net

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

unt

ukm

enun

jukk

an b

entu

kga

ris m

edan

mag

net

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dan

dise

rtai

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

anca

ra m

embu

at m

agne

tda

n ca

ram

engh

ilang

kan

sifa

tke

mag

neta

n•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

emap

arka

n te

ori

kem

agne

tan

bum

i dan

men

unju

kkan

ada

nya

mag

net b

umi

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dan

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

•K

emag

neta

n•

Men

unju

kkan

mac

am-m

acam

bent

uk m

agne

t•

Men

unju

kkan

sifa

tku

tub

mag

net

•M

enun

jukk

an c

ara

mem

buat

mag

net

dan

cara

men

ghila

ngka

nsi

fat k

emag

neta

n•

Mem

apar

kan

teor

ike

mag

neta

n bu

mi

•M

enun

jukk

ante

rjadi

nya

med

anm

agne

tik d

i sek

itar

kaw

at b

erar

uslis

trik

Ko

mp

eten

siD

asar

1.4.

1M

enye

lidik

ige

jala

kem

agne

tan

dan

cara

mem

buat

mag

net

No

.A

loka

siW

aktu

10 ja

mpe

laja

ran

Su

mb

er A

lat/

Bah

an B

elaj

ar

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:ba

tera

i, po

wer

supp

ly,

mul

timet

er,

bohl

amS

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

dise

rtai

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

ante

rjadi

nya

med

anm

agne

tik d

i sek

itar

kaw

at b

erar

us li

strik

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

dan

dis

erta

ita

nya

jaw

ab u

ntuk

men

unju

kkan

kum

para

nbe

raru

s lis

trik

mem

bent

uk s

ebua

hm

agne

t dan

perb

edaa

nnya

apa

bila

dibe

ri in

ti lo

gam

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

om-

pok

untu

k m

emec

ahka

npe

rsoa

lan

berk

aita

nde

ngan

kem

agne

tan

•M

enge

rjaka

n ku

is

•M

enje

lask

an c

ara

kerja

ele

ktro

mag

-ne

tik d

anpe

nera

pann

yada

lam

beb

erap

apr

oduk

tekn

olog

i•

Men

emuk

anpe

nggu

naan

gay

aLo

rent

z pa

dabe

bera

pa a

lat l

istr

ikse

hari-

hari

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

pke

mba

li m

asal

ahke

mag

neta

n•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

andi

sert

ai ta

nya

jaw

abun

tuk

men

unju

kkan

car

ake

rja e

lekt

rom

agne

tik•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enga

plik

asik

anel

ektr

omag

netik

dal

ampr

oduk

tekn

olog

i•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

an d

iser

tai

tany

a ja

wab

unt

uk

2.4.

2M

ende

skrip

-si

kan

pem

anfa

atan

kem

agne

tan

dala

m p

rodu

kte

knol

ogi

•M

anfa

atK

emag

neta

n-

Kui

s-

Pen

gam

atan

keak

tifan

dis

kusi

dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

8 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

: bel

listr

ik,

kum

para

n,al

at-a

lat l

istr

ikS

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt ,sl

ide


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•In

duks

i Ele

k-tr

omag

netik

20 ja

mpe

laja

ran

men

unju

kkan

ada

nya

gaya

Lor

entz

pad

aka

wat

ber

arus

list

rik•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

anpe

nera

pan

gaya

Lor

entz

pada

ala

t-al

at li

strik

seha

ri-ha

ri•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

km

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

berk

aita

n de

ngan

pem

anfa

atan

kem

agne

tan

•M

enge

rjaka

n ku

is

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

pke

mba

li te

ntan

gke

mag

neta

n da

nm

anfa

atny

a•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

andi

sert

ai ta

nya

jaw

abm

enun

jukk

an te

rjadi

nya

gaya

ger

ak li

strik

indu

ksi (

ggl i

nduk

si)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

prin

sip

kerja

din

amo/

gene

rato

r lis

trik

sec

ara

sede

rhan

a•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

andi

sert

ai ta

nya

jaw

abun

tuk

men

unju

kkan

cara

ker

ja tr

ansf

orm

ator

•M

enun

jukk

ante

rjadi

nya

gaya

gera

k lis

trik

indu

ksi

•M

enje

lask

anpr

insi

p ke

rjadi

nam

o/ge

nera

tor

seca

ra s

eder

hana

•M

enje

lask

anpr

insi

p ke

rjatr

ansf

orm

ator

•M

ende

skrip

sika

nka

rakt

eris

tiktr

ansf

orm

ator

dan

pene

rapa

nnya

.

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:tr

ansf

orm

ator

,di

nam

o,m

ultim

eter

,be

si lu

nak

Sar

ana/

med

ia:

OH

P, c

hart,

slid

e

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.-

Pen

gam

atan

kine

rjake

tera

mpi

lan

pera

gaan

dan

perc

obaa

n.-

Lapo

ran

perc

obaa

n

3.4.

3M

ener

apka

nko

nsep

indu

ksi

elek

trom

agne

tikun

tuk

men

jela

skan

prin

sip

kerja

bebe

rapa

ala

tya

ngm

eman

faat

kan

prin

sip

indu

ksi

elek

trom

agne

tik


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

kara

kter

istik

tran

sfor

mat

or d

anpe

nera

pann

ya•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

km

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

berk

aita

n de

ngan

indu

ksi e

lekt

rom

agne

tik•

Men

gerja

kan

kuis

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:5.

Mem

aham

i sis

tem

tata

sur

ya d

an p

rose

s ya

ng te

rjad

i di d

alam

nya.

Alo

kasi

Wak

tu:

26 ja

m p

elaj

aran

(13

× p

erte

mua

n)

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuM

ater

iP

emb

elaj

aran

Su

mb

erB

ahan

No

.K

om

pet

ensi

Das

ar

1.5.

1M

ende

skrip

-si

kan

kara

kter

istik

sist

em ta

tasu

rya

•Ta

ta S

urya

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

p ke

m-

bali

peng

etah

uan

awal

sisw

a te

ntan

g ta

ta s

urya

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

desk

ripsi

kan

pere

dara

n bu

lan

dan

bum

i•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

anad

anya

gay

a gr

avita

sian

tara

mat

ahar

i, bu

mi,

dan

bula

n•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

desk

ripsi

kan

•M

ende

skrip

sika

npe

reda

ran

bula

nda

n bu

mi

•M

enje

lask

anad

anya

gay

a ta

rikgr

avita

si a

ntar

am

atah

ari,

bum

i, da

nbu

lan

•M

ende

skrip

sika

nor

bit p

lane

tm

engi

tari

mat

ahar

i•

Men

desk

ripsi

kan

perb

andi

ngan

anta

rpla

net d

itinj

auda

ri m

assa

, jar

i-jar

i,

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.

6 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:ga

mba

r, m

odel

jaga

d, m

odel

bum

iS

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4 ja

mpe

laja

ran

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.

2.5.

2M

ende

skrip

-si

kan

mat

ahar

ise

baga

ibi

ntan

g da

nbu

mi s

ebag

aisa

lah

satu

plan

et

•M

atah

ari d

anB

umi

orbi

t pla

net m

engi

tari

mat

ahar

i•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

desk

ripsi

kan

perb

andi

ngan

ant

arpl

a-ne

t diti

njau

dar

i mas

sa,

jari-

jari,

jara

k ra

ta-r

ata

kem

atah

ari d

enga

nm

engg

unak

an ta

bel.

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

desk

ripsi

kan

peril

aku

bend

a la

ngit,

mis

alny

a ko

met

dan

aste

roid

•M

enge

rjaka

n ku

is

jara

k ra

ta-r

ata

kem

atah

ari d

enga

nm

engg

unak

anta

bel.

•M

ende

skrip

sika

npe

rilak

u be

nda

lang

it, m

isal

nya

kom

et d

an a

ster

oid

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:S

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

p ke

m-

bali

pela

jara

n ya

ng te

lah

lalu

tent

ang

tata

sur

ya•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

desk

ripsi

kan

mat

ahar

i seb

agai

sal

ahsa

tu b

inta

ng•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enge

nali

sum

ber

pem

bent

ukan

ene

rgi

mat

ahar

i•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

jela

skan

mat

ahar

i seb

agai

sum

ber

ener

gi b

agi

kehi

dupa

n di

bum

i•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

unju

kkan

susu

nan

lapi

san-

lapi

san

mat

ahar

i

•M

ende

skrip

sika

nm

atah

ari s

ebag

aisa

lah

satu

bin

tang

•M

enge

nali

sum

ber

pem

bent

ukan

ener

gi m

atah

ari

•M

enun

jukk

ansu

suna

n la

pisa

n-la

pisa

n m

atah

ari


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

anpe

ristiw

a-pe

ristiw

a ya

ngte

rjadi

di m

atah

ari

•M

enge

rjaka

n ku

is

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

desk

ripsi

kan

kara

kter

istik

dan

peril

aku

bum

i•

Mel

akuk

an p

enga

mat

ande

mon

stra

si d

enga

nm

engg

unak

an m

odel

dise

rtai

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

anpe

riode

rot

asi b

ulan

dan

posi

siny

a te

rhad

ap b

umi

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asdi

sert

ai p

erag

aan

deng

an a

lat m

odel

untu

k m

emap

arka

n te

r-ja

diny

a ge

rhan

a bu

lan,

gerh

ana

mat

ahar

i, da

nm

engh

ubun

gkan

nya

deng

an p

eris

tiwa

pasa

ng s

urut

air

laut

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

bahw

a sa

telit

yan

g di

orbi

t bum

i ber

guna

untu

k m

engi

rim in

form

a-si

, mem

anta

u ke

adaa

nbu

mi,

term

asuk

cua

ca,

dan

men

gam

ati

kead

aan

sert

a di

nam

ika

jaga

t ray

a.

3.5.

3M

ende

skrip

-si

kan

gera

ked

ar b

umi,

bula

n, d

ansa

telit

bua

tan

sert

a pe

ngar

uhin

tera

ksin

ya

•G

erak

Eda

rB

umi d

anP

lane

t, se

rta

Sat

elit

•M

ende

skrip

sika

nka

rakt

eris

tik d

anpe

rilak

u bu

mi

•M

enje

lask

anpe

riode

rot

asi b

ulan

dan

posi

siny

ate

rhad

ap b

umi

•M

emap

arka

nte

rjadi

nya

gerh

ana

bula

n, g

erha

nam

atah

ari,

dan

men

ghub

ungk

anny

ade

ngan

per

istiw

apa

sang

sur

ut a

irla

ut•

Men

jela

skan

bah

wa

sate

lit y

ang

di o

rbit

bum

i ber

guna

unt

ukm

engi

rim in

form

asi,

mem

anta

u ke

adaa

nbu

mi,

term

asuk

cuac

a, s

erta

men

gam

ati

kead

aan

dan

dina

mik

a ja

gat

raya

.

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.

6 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:S

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.

•M

enje

lask

anpr

oses

pel

apuk

andi

lapi

san

bum

iya

ng b

erka

itan

deng

an m

asal

ahlin

gkun

gan

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

ecah

kan

pers

oala

nbe

rkai

tan

deng

an g

erak

edar

bum

i dan

pla

net

sert

a sa

teli.

•M

enge

rjaka

n ku

is

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

enje

lask

anla

pisa

n lit

osfe

r•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

anko

mpo

nen-

kom

pone

npa

da la

pisa

n lit

osfe

r•

Mel

akuk

an p

erag

aan

dise

rtai

tany

a ja

wab

untu

k m

enun

jukk

anm

acam

-mac

am b

atua

n•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

anpr

oses

pel

apuk

an y

ang

terja

di p

ada

lapi

san

litos

fer

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

pros

es p

elap

ukan

yan

gdi

kaitk

an d

enga

nlin

gkun

gan

hidu

p•

Men

gerja

kan

kuis

4.5.

4M

ende

skrip

-si

kan

pros

es-

pros

es k

husu

sya

ng te

rjadi

di

lapi

san

litos

fer

dan

atm

osfe

rya

ng te

rkai

tde

ngan

peru

baha

n za

tda

n ka

lor

4 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:S

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide

•P

rose

s-pr

oses

yang

terja

di d

iLa

pisa

nLi

tosf

er


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

-K

uis

-P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

-P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

.

6 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

3A

lat/b

ahan

:S

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,sl

ide

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

ppe

laja

ran

yang

tela

hla

lu•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

anpe

nger

tian

pem

anas

angl

obal

dan

peny

ebab

nya

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

jela

skan

keja

dian

ata

u pe

ristiw

aya

ng te

rjadi

pad

aat

mos

fer

dan

di la

pisa

nlit

osfe

r•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

enje

lask

anpe

ngar

uh p

rose

s-pr

oses

di l

ingk

unga

nte

rhad

ap k

eseh

atan

man

usia

.•

Men

gerja

kan

kuis

5.5.

5M

enje

lask

anhu

bung

anan

tara

pro

ses

yang

terja

di d

ila

pisa

n lit

osfe

rda

n at

mos

fer

deng

anke

seha

tan

dan

perm

asal

ahan

lingk

unga

n

•K

ejad

ian

diLa

pisa

nLi

tosf

er d

anA

tmos

fer

•M

enje

lask

an p

rose

spe

man

asan

glo

bal

dan

peng

aruh

nya

pada

ling

kung

an d

ibu

mi

•M

enje

lask

anpe

ngar

uh p

rose

s-pr

oses

di

lingk

unga

nte

rhad

ap k

eseh

atan

man

usia

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

Gur

u Fi

sika

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami

gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalamkehidupan sehari-hari

Indikator : • Menjelaskan terjadinya benda dapat bermuatan listrik

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan terjadinya dan memberi contoh benda dapat bermuatan listrik.

II. Materi PembelajaranBenda Bermuatan Listrik

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal• Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tentang

materi benda bermuatan listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa yang berhubungan

dengan materi benda bermuatan listrik.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan partikel-partikel penyusun

materi.• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan atom netral, atom bermuatan

positif, dan atom bermuatan negatif.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

menunjukkan adanya benda bermuatan listrik.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri Benda Bermuatan Listrik, diteruskan dengan memberi tugas mandiriyang dapat berupa tugas membaca untuk persiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanPenggaris plastik dan potongan-potongan kecil kertas

SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 1 – 5 terbitan Tiga Serangkai

Sarana/MediaOHP, papan tulis, chart, model

VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan

menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.

Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





Indikator : • Menunjukkan sifat muatan listrik


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan terjadinya benda bermuatan listrik;• menjelaskan sifat muatan listrik.

II. Materi PembelajaranSifat Muatan Listrik

III. Metode Pembelajaran1. Eksperimen 3. Tanya jawab2. Informasi/ceramah 4. Diskusi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal• Melakukan persiapan percobaan untuk membuat benda bermuatan listrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan benda bermuatan listrik

positif dengan benda bermuatan listrik negatif.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

menunjukkan sifat-sifat muatan listrik.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi Sifat Muatan Listrik.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanPenggaris plastik, batang kaca, kain wol, kain sutra, serpihan kertas, danelektroskopSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 5 – 8 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, papan tulis, chart, dan model




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






Indikator : • Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besargaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antarabenda bermuatan listrik

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan terjadinya dan memberi contoh benda dapat bermuatan listrik;• menunjukkan sifat muatan listrik;• menemukan besar gaya interaksi dua muatan listrik.

II. Materi PembelajaranHukum Coulomb

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tentang interaksiantarbenda bermuatan listrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan interaksi antarbenda

bermuatan listrik.• Melakukan pengamatan chart dan disertai dengan tanya jawab untuk

menunjukkan gaya antarmuatan sejenis dan tidak sejenis.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk

menunjukkan adanya medan listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar gaya Coulomb.• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan energi potensial listrik.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi hukum Coulomb, diteruskan dengan memberi tugas mandiri,misalnya mengerjakan soal uji pemahaman dan uji kompetensi.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBenda bermuatan listrik, tali, dan elektroskop


Sarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model

VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam proses pembelajaran dan menjawab

pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku.


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu

rangkaian serta penerapannya dalam kehidupansehari-hari


Indikator : • Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensiallistrik

• Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagaivariasi baik secara seri maupun paralel

• Menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensialdalam suatu rangkaian listrik (hukum Ohm)

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik;• membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik secara

seri maupun paralel;• menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensial dalam suatu

rangkaian listrik (hukum Ohm);

II. Materi PembelajaranHukum Ohm


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang muatanlistrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan arus listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk mendiskusikan hubungan antara arus dan

tegangan listrik.• Melakukan kegiatan untuk menyelidiki hubungan beda potensial dengan

kuat arus.• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Ohm.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padamateri Hukum Ohm, diteruskan dengan memberi tugas mandiri, misalnyamembaca untuk persiapan pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBaterai, lampu, amperemeter, voltmeter, dan kabelSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 27 – 32 terbitan Tiga Serangkai


Sarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model

VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam proses pembelajaran dan menjawab

pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku.


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan se-hari-hari

Indikator: • Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenisbahan (konduktor, semikonduktor, dan isolator)

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor,

semikonduktor, dan isolator).

II. Materi PembelajaranHambatan Kawat Penghantar



IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal• Guru membuka pelajaran diteruskan dengan pemberian kuis mengenai

hukum Ohm.• Guru menyiapkan alat dan bahan untuk keperluan kegiatan laboratorium.Kegiatan Inti• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui besar hambatan yang

dialami oleh arus listrik pada suatu penghantar.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

menunjukkan perbedaan antarhambatan jenis beberapa bahan.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui daya hantar listrik

suatu bahan.• Melakukan diskusi kelompok untuk mengelompokkan bahan ke dalam

kelompok konduktor, semikonduktor, dan isolator.• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui manfaat bahan konduktor dan

isolator dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi Hambatan Kawat Penghantar, diteruskan dengan memberi tugasmandiri untuk persiapan pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanOhmmeter, kawat nikrom, kawat tembaga, kabel, amperemeter, aki atau baterai,dan bahan ujiSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 32 – 39 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






Indikator : • Mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff• Menggunakan hukum I Kirchhoff untuk menghitung

V dan I dalam rangkaian

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff;• menggunakan hukum I Kirchhoff untuk menghitung V dan I dalam

rangkaian.

II. Materi PembelajaranHukum I Kirchhoff


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dilanjutkan dengan pemberian kuis mengenai hukumI Kirchhoff.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan hukum I Kirchhoff.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan aplikasi hukum I

Kirchhoff.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan

dengan hukum I Kirchhoff.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada materi Hukum I Kirchhoff.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, amperemeter, baterai, dan kabelSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 40 – 42 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, papan tulis, chart, dan model




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





Indikator : • Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seridan paralel

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel.


II. Materi PembelajaranRangkaian Hambatan dan Rangkaian Sumber Tegangan


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dilanjutkan tanya jawab mengenai materi pelajaranpada pertemuan sebelumnya dan pelajaran yang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan rangkaian seri dan rangkaian

paralel.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan rangkaian

hambatan baik dirangkai secara seri maupun secara paralel.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan rangkaian

sumber tegangan baik dirangkai secara seri maupun secara paralel.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan keuntungan dan kerugian

rangkaian seri dan rangkaian paralel.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padamateri Rangkaian Hambatan dan Rangkaian Sumber Tegangan.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarLampu pijar, kabel, dan bateraiSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 43 – 68 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, papan tulis, dan chart




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik

yang ditimbulkannya serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumbertegangan listrik

• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrikprimer dan sekunder

• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumbertegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai)

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik;• menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder;• mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan

jepit (tegangan terpakai).

II. Materi PembelajaranPengertian Arus Listrik dan Sumbernya


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang aruslistrik.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian arus listrik.• Melakukan persiapan alat dan bahan kegiatan laboratorium untuk

memahami pengertian arus listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami pengertian arus listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan kuat arus listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan sumber arus listrik.


• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untukmendeskripsikan komponen dan cara kerja sumber arus listrik.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada Sumber Arus Listrik.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, kabel, dan sumber arus listrik


Sarana/MediaOHP, slide, chart




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................











II. Materi PembelajaranGaya Gerak Listrik Sumber Arus


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang gayagerak listrik sumber arus.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep gaya gerak listrik

(GGL), hambatan dalam, dan tegangan jepit.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami pengertian GGL dan

tegangan jepit.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada konsep GGL dan Tegangan Jepit.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, kabel penghubung, voltmeter, sakelar







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................










II. Materi PembelajaranMengukur Arus Listrik dan Beda Potensial



IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang arus listrikdan beda potensial.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk memahami cara mengukur arus listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan fungsi sakelar dan

sekring.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami cara kerja sakelar.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami cara kerja sekring.• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan

denga penggunaan sakelar dan sekring.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan cara mengukur beda potensial.Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada Mengukur Arus Listrik dan Beda Potensial.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, kabel, pensil, sakelar, multimeter

SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 82 – 94 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik

serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : • Menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik

• Menjelaskan hubungan besaran terkait pada energilistrik dan daya listrik

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik;• menjelaskan hubungan besaran terkait pada energi listrik dan daya listrik;

II. Materi PembelajaranKonversi Energi Listrik


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besarenergi listrik.

Kegiatan Inti• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan

listrik sebagai sumber energi.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan konversi energi

listrik menjadi energi bentuk lain.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan konversi energi listrik

yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekananpada Konversi Energi Listrik.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLampu pijar, baterai, termometer, sakelar, kawat nikelin, stop-watch, dan kabel





Contoh Soal Kuis1. Listrik merupakan sumber energi yang paling fleksibel, benar atau salah?2. Radio mengubah energi listrik menjadi energi ....3. Lampu pijar mengubah energi listrik menjadi energi ....

Jawaban Kuis1. Benar2. Bunyi3. Cahaya dan panas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



dalam kehidupan sehari-hari.


Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrikserta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator : • Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalamperhitungan penggunaan listrik rumah tangga

• Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energibentuk lain

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan

listrik rumah tangga;• menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain.

II. Materi PembelajaranFaktor-Faktor yang Memengaruhi Energi Listrik


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besarenergi listrik.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui faktor-faktor yang

memengaruhi energi listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui faktor-faktor yang

memengaruhi besarnya energi listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan energi listrik.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padakonsep Faktor-Faktor yang Memengaruhi Energi Listrik.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKumparan kawat nikelin amperemeter, baterai, termometer, stop-watch, kabel,bejana, dan sakelar.






Contoh Soal Kuis1. Menurut SI, satuan energi adalah ....2. Hubungan energi dengan beda potensial adalah ....3. Hubungan energi dengan kuat arus adalah ....4. Hubungan energi dengan hambatan adalah ....

Jawaban Kuis1. Joule 3. Berbanding lurus2. Berbanding lurus 4. Berbanding terbalik


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi

bentuk lain• Menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-

hari yang memanfaatkan energi listrik


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain;• menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-hari yang

memanfaatkan energi listrik;

II. Materi PembelajaranDaya Listrik


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besarenergi dan daya listrik.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep daya listrik.• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan daya

beberapa alat listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan daya listrik.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padakonsep Daya Listrik.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAlat-alat listrik


Sarana/MediaOHP, slide, chart, papan tulis





(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator : • Menunjukkan cara penghematan energi listrik di

rumah

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan cara penghematan energi listrik di rumah.

II. Materi PembelajaranAlat Listrik


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai alat listrikyang ada dalam kehidupan sehari-hari.


Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan perubahan energi yang terjadi

dalam peralatan listrik.• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan

komponen penyusun alat listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara kerja peralatan

listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan cara penghematan

energi listrik di rumah.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padakonsep Alat Listrik.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAlat-alat listrik

SumberBuku Sain Fisika SMP 3 hal. 108 – 122 terbitan Tiga Serangkai

Sarana/MediaOHP, slide, chart, papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat

magnetIndikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet

• Menunjukkan sifat kutub magnet• Menunjukkan cara membuat magnet dan cara

menghilangkan sifat kemagnetan

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan macam-macam bentuk magnet;• menunjukkan sifat kutub magnet;• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat

kemagnetan.

II. Materi PembelajaranKemagnetan Benda


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan magnet alam dan mag-

net buatan.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat kemagnetan benda,

antara lain benda feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk

mendeskripsikan cara membuat magnet, yaitu dengan cara digosok,induksi, dan elektromagnetik.


• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan pembuatan magnet.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKemagnetan Benda. Dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet, jarum, besi lunak, dan kabel


Sarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



dalam kehidupan sehari-hari


Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuatmagnet

Indikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet• Menunjukkan sifat kutub magnet

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan macam-macam bentuk magnet;• menunjukkan sifat kutub magnet.

II. Materi PembelajaranKutub Magnet



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub magnet.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mendeskripsikan sifat kutub

magnet.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan kutub magnet.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKutub Magnet. Dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, statif, dan tali







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




magnetIndikator : • Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghi-

langkan sifat kemagnetan

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan sifat kutub magnet;• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat

kemagnetan.

II. Materi PembelajaranTeori Elementer Magnet




Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub-kutub yang dimiliki

oleh magnet.• Melakuan diskusi kelas untuk mendeskripsikan perbedaan susunan partikel

antara magnet dan bukan magnet.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara membuat mag-

net dan cara menghilangkannya.• Melakukan pengamatan demonstrasi cara menyimpan magnet yang benar.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTeori Magnet Elementer. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





magnetIndikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet

• Menunjukkan sifat kutub magnet• Menunjukkan cara membuat magnet dan cara meng-

hilangkan sifat kemagnetan• Memaparkan teori kemagnetan bumi• Menunjukkan terjadinya medan magnetik di sekitar

kawat berarus listrik

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan sifat kutub magnet;• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat

kemagnetan.

II. Materi PembelajaranMedan Magnet



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan medan magnet dan garis

gaya magnet.


• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami adanya medan mag-net.

• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan medan magnet.

• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mendeskripsikan garis gaya mag-net.

• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan garis gaya magnet.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaMedan Magnet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kertas karton, serbuk besi, dua buah buku, kompas kecil, danpensil






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





magnetIndikator : • Memaparkan teori kemagnetan bumi

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• memaparkan teori kemagnetan bumi.

II. Materi PembelajaranKemagnetan Bumi



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kemagnetan bumi.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan pengertian deklinasi

dan inklinasi.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk memahami pengertian inklinasi

dan deklinasi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan kemagnetan bumi.


Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKemagnetan Bumi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKompas dan alat ukur inklinasi





Contoh Soal Kuis1. Sudut yang dibentuk oleh kutub utara magnet jarum kompas dengan arah

utara bumi disebut ....2. Sudut kemiringan yang dibentuk oleh jarum kompas terhadap garis hori-

zontal disebut ....

Kunci Jawaban Kuis1. Deklinasi2. Inklinasi


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam

produk teknologiIndikator • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan

penerapannya dalam beberapa produk teknologi

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa

produk teknologi.

II. Materi PembelajaranMedan Magnet di Sekitar Arus Listrik



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan medan magnet di sekitar

arus listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui adanya medan mag-

net di sekitar arus listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan medan magnet di sekitar arus listrik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menunjukkan arah penyimpangan

jarum kompas jika didekatkan dengan arus listrik.


Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaMedan Magnet di Sekitar Arus Listrik. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKompas dan kawat berarus listrik






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Pertemuan Ke- : 21Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya


produk teknologiIndikator : • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan pene-

rapannya dalam beberapa produk teknologi


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa

produk teknologi.

II. Materi PembelajaranMedan Magnet dalam Kumparan


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub elektromagnet.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menentukan kutub elektromagnet.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan kutub elektromagnet.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaMedan Magnet dalam Kumparan. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKumparan, sumber arus listrik searah, kompas, dan kertas putihSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 141 – 143 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





produk teknologiIndikator : • Menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik

sehari-hari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari.

II. Materi PembelajaranTeknologi Elektromagnet



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan alat-alat teknik yang dibuat

berdasarkan konsep elektromagnet.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan cara kerja alat listrik, misalnya bel listrik, relai, telepon,dan alat pengangkat magnetik.

• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yangberhubungan dengan peralatan yang cara kerjanya berdasarkanelektromagnet.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTeknologi Elektromagnet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBel listrik, relai, dan pesawat telepon.SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 143 – 145 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis


menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.Contoh Soal Kuis1. Alat yang digunakan untuk menyambung dan memutus arus secara

otomatis pada bel listrik disebut ....2. Daya angkat alat pengangkat magnetik ditentukan oleh ....Kunci Jawaban Kuis1. Interuptor2. Kekuatan elektromagnet


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




produk teknologiIndikator • Menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik

sehari-hari


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari.

II. Materi PembelajaranGaya Magnet dan Penggunaannya



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gaya Lorentz, yaitu gaya

yang timbul karena interaksi antara medan magnet dan arus listrik.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menyelidiki besar gaya Lorentz.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan gaya Lorentz.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan peralatan yang cara

kerjanya berdasarkan gaya Lorentz, antara lain motor listrik dan alatpengukur listrik.

• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk mengetahui prinsip kerja darimotor listrik dan alat pengukur listrik.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaGaya Magnet dan Penggunaannya. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMotor listrik dan alat pengukur listrik






Contoh Soal Kuis1. Gaya yang ditimbulkan karena interaksi medan magnet dan arus listrik

disebut ....2. Motor listrik dan alat pengukur listrik dibuat berdasarkan konsep ....

Kunci Jawaban Kuis1. Gaya Lorentz2. Gaya magnet


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk

menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik

Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi.

II. Materi PembelajaranGGL Induksi




Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan pemanfaatan elektromag-

netik dalam kehidupan sehari-hari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan GGL induksi.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menyelidiki terjadinya GGL

induksi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan konsep GGL induksi.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaGGL Induksi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabelSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 167 – 170 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................








II. Materi PembelajaranTerjadinya GGL Induksi



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan cara menimbulkan GGL

induksi.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan cara membangkitkan GGL induksi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan terjadinya GGL induksi.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTerjadinya GGL Induksi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang meman-faatkan prinsip induksi elektromagnetik




II. Materi PembelajaranFluks Magnetik



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian fluks

magnetik.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan fluks magnetik.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padakonsep Fluks Magnetik. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMagnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : X/2Pertemuan Ke- : 27Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya



Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi• Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara

sederhana

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi;• menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana.

II. Materi PembelajaranGenerator



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian generator.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara kerja genera-

tor.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan generator yang

digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Generator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGenerator/dinamoSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 172 – 173 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






sederhana



II. Materi PembelajaranGenerator AC



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian generator AC.• Melakukan pengamatan demonstrasi prinsip kerja generator AC.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan generator AC yang


Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Generator AC. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGenerator/dinamo AC






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................







sederhana


II. Materi PembelajaranGenerator DC



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian generator DC.• Melakukan pengamatan demonstrasi prinsip kerja generator DC.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan generator DC yang


Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Generator DC. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGenerator/dinamo DCSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 172 – 173 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





Indikator : • Menjelaskan prinsip kerja transformator• Mendeskripsikan karakteristik transformator dan

penerapannya

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan prinsip kerja transformator;• mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.


II. Materi PembelajaranTransformator



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian transformator.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami prinsip transformator.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan transformator.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Transformator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBesi lunak, voltmeter, kertas, kawat penghantar, catu dayaSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 175 – 177 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






Indikator • Menjelaskan prinsip kerja transformator• Mendeskripsikan karakteristik transformator dan

penerapannya


II. Materi PembelajaranTransformator Step up dan transformator Step down


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian transformator

step up dan transformasi step down.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk membedakan transformator

step up dan transformator step down.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan transformator step up dan step down.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacara kerja Transformator Step up dan Step down. Dilanjutkan dengan tugasmandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanBesi lunak, voltmeter, kertas, kawat penghantar, catu daya






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






penerapannya


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi;• menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana;• menjelaskan prinsip kerja transformator;• mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.

II. Materi PembelajaranEfisiensi Transformator



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian efisiensi

transformator.• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan efisiensi

transformator.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan efisiensi transformator.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaEfisiensi Transformator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 180 – 181 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




Contoh Soal Kuis1. Efisiensi transformator dinyatakan dalam ....2. Efisiensi transformator dirumuskan .....

Kunci Jawaban Kuis1. Persentase (%)

2. η =P

Ps

p

x 100%


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang meman-faatkan prinsip induksi elektromagnetik


penerapannya



II. Materi PembelajaranPenerapan Transformator



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan penerapan transformator.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan penerapan transformator.• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema transmisi daya

listrik jarak jauh.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaPenerapan Transformator. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–

SumberBuku Sains Fisika 3 hal. 181 – 198 terbitan Tiga Serangkai




Contoh Soal Kuis1. Sebelum ditransmisikan, listrik yang dihasilkan oleh generator dihubung-

kan dengan transformator ....2. Sebelum digunakan di rumah tangga, listrik yang ditransmisikan

dihubungkan dengan transformator .....


Kunci Jawaban Kuis1. Step up2. Step down


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 34Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata suryaIndikator : • Mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi

• Menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antaramatahari, bumi, dan bulan

• Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi;• menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antara matahari, bumi, dan bulan;• mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari.

II. Materi PembelajaranTata Surya




Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian tata surya.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan anggota tata surya.• Melakukan pengamatan terhadap model lintasan planet.• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Kepler.• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan bentuk lintasan bumi dan

bulan.• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema tata surya.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaTata Surya. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 201 – 203 terbitan Tiga Serangkai





(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 35Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)tandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata suryaIndikator : • Mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi

• Menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antaramatahari, bumi, dan bulan

• Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari• Mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau

dari massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari denganmenggunakan tabel

• Mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lainkomet dan asteroid

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi;• menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antara matahari, bumi, dan bulan;• mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari;• mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau dari massa, jari-jari,

jarak rata-rata ke matahari dengan menggunakan tabel;• mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lain komet dan asteroid.

II. Materi PembelajaranPlanet




Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian planet.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan nama planet yang menjadi

anggota tata surya kita.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat-sifat planet.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaplanet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



di dalamnya


Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata suryaIndikator : • Mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lain

komet dan asteroid

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan perilaku benda langit, antara lain komet dan asteroid.

II. Materi PembelajaranKomet, Meteoroid, dan Asteroid



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian komet,

meteoroid, dan asteroid.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat komet, meteoroid,

dan asteroid.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan bentuk lintasan komet,

meteoroid, dan asteroid.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaKomet, Meteoroid, dan Asteroid. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untukpersiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 205–209 terbitan Tiga Serangkai






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 37Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi

sebagai salah satu planetIndikator : • Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang

• Mengenal sumber pembentukan energi matahari• Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang.• mengenal sumber pembentukan energi matahari.• menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari.

II. Materi PembelajaranEnergi Pancaran Matahari




Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan data fisik matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan energi pancaran matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan manfaat energi yang

dipancarkan matahari.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaEnergi Pancaran Matahari. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi

sebagai salah satu planetIndikator : • Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang

• Mengenal sumber pembentukan energi matahari• Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang;• mengenal sumber pembentukan energi matahari;• menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari.

II. Materi PembelajaranLapisan-Lapisan Matahari


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan bentuk fisik matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan lapisan-lapisan matahari.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat tiap lapisan matahari.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padalapisan-lapisan matahari. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.



SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 213 – 214 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis




(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit

buatan serta pengaruh interaksinyaIndikator : • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi

• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinyaterhadap bumi

• Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhanamatahari, dan menghubungkannya dengan peristiwapasang surut air laut

• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi bergunauntuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi,termasuk cuaca, serta mengamati keadaan dan dina-mika jagat raya


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi;• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi;• Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari, dan

menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut;• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim

informasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, serta mengamatikeadaan dan dinamika jagat raya.

II. Materi PembelajaranBumi sebagai Planet


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan bentuk dan dimensi bumi.• Melakukan diskusi kelas untuk membuktikan bahwa bentuk bumi bulat.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan data ukuran bumi.• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan rotasi bumi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan akibat rotasi bumi.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan revolusi bumi.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan akibat revolusi bumi.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaBumi sebagai Planet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGlobe dan lampu senterSumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 214 – 221 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, slide, chart, dan papan tulis


Contoh Soal Kuis1. Bentuk bumi adalah ....2. Perubahan siang dan malam terjadi karena peristiwa ....3. Indonesia di bagi menjadi tiga daerah waktu, yaitu waktu indonesia barat,

waktu indonesia tengah, dan waktu indonesia timur. Hal itu terjadi kare-na ....

4. Adanya empat musim di daerah subtropis disebabkan ....

Kunci Jawaban Kuis1. Bulat 3. Rotasi bumi2. Rotasi bumi 4. Revolusi bumi


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




buatan serta pengaruh interaksinyaIndikator : • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi

• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinyaterhadap bumi

• Memaparkan terjadinya gerhana bulan dan gerhanamatahari.

• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi bergunauntuk mengirim informasi.


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi;• Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi;• Memaparkan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari;• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim

informasi.

II. Materi PembelajaranBulan



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan rotasi dan revolusi bulan.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan rotasi dan revolusi bulan.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan

dan gerhana matahari.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan peristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan peristiwa pasang surut air laut.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padabentuk dan dimensi bulan, gerhana bulan dan gerhana matahari, serta pasangsurut air laut. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGlobe dan lampu senter

SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 214 – 221 terbitan PT Tiga Serangkai




menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.Contoh Soal Kuis1. Dalam peredarannya, bulan melakukan tiga gerakan sekaligus, yaitu ....2. Dibandingkan dengan periode revolusinya, periode rotasi bulan adalah ....3. Perubahan bentuk bulan yang terlihat dari bumi disebut ....4. Pasang surut air laut terjadi karena ....Kunci Jawaban Kuis1. Rotasi, revolusi, dan bersama dengan bumi mengitari matahari2. Sama3. Fase-fase bulan4. Gaya gravitasi bulan


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




buatan serta pengaruh interaksinyaIndikator : • Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna

untuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi,termasuk cuaca, serta mengamati keadaan dan dinami-ka jagat raya


I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim

informasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, serta mengamatikeadaan dan dinamika jagat raya.

II. Materi PembelajaranPenerbangan Angkasa Luar



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan keuntungan penerbangan

angkasa luar.• Melakukan diskusi kelas untuk menceritakan penerbangan angkasa luar

dan pendaratan manusia di bulan.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pesawat ulang alik.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gerak satelit.• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk

mendeskripsikan gerak satelit.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan macam-macam satelit.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan satelit komunikasi

Palapa, yaitu satelit milik Indonesia.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan manfaat satelit Palapa

bagi Indonesia.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padapenerbangan, pesawat ulang alik, dan satelit Palapa. Dilanjutkan dengan tugasmandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMp 3 hal. 227 – 236 terbitan Tiga Serangkai



Contoh Soal Kuis1. Pesawat ruang angkasa yang dapat digunakan beberapa kali untuk

penerbangan ke ruang angkasa adalah ....2. Satelit komunikasi yang dimiliki Indonesia diberi nama ....

Kunci Jawaban Kuis1. Pesawat ulang-alik2. Palapa

Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisik

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi

di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait denganperubahan zat dan kalor

Indikator : • Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yangberkaitan dengan masalah lingkungan

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan

masalah lingkungan.

II. Materi PembelajaranProses di Litosfer



IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian litosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pembentukan berbagai

macam batuan.• Melakukan diskusi kelompok untuk mengelompokkan berbagai macam

batuan.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan proses pelapukan

batuan.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan kerugian yang terjadi

karena adanya erosi.• Melakukan pengamatan demostrasi dan disertai tanya jawab untuk

mendeskripsikan usaha untuk mencegah erosi.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padapembentukan batuan, pelapukan batuan, dan erosi. Dilanjutkan dengan tugasmandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.




Contoh Soal Kuis1. Bagian bumi yang terdiri atas batu-batuan disebut ....


2. Batuan endapan yang memiliki butiran kasar dan bundar disebut ....3. Karena mengalami pelapukan, batuan penyusun kerak bumi berubah

menjadi ....

Kunci Jawaban Kuis1. Litosfer2. Konglomerat3. Tanah


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi

di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait denganperubahan zat dan kalor

Indikator : • Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yangberkaitan dengan masalah lingkungan

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan

masalah lingkungan.

II. Materi PembelajaranProses di Atmosfer




Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian atmosfer.• Melakukan diskusi kelas menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer.• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan unsur-unsur cuaca.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berhubungan dengan cuaca.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padacuaca. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di

lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan danpermasalahan lingkungan

Indikator : • Menjelaskan proses pemanasan global danpengaruhnya pada lingkungan di bumi

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan

di bumi.

II. Materi PembelajaranPemanasan Global



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian pemanasan

global, menyebutkan penyebab terjadinya pemanasan global, dan akibatyang ditimbulkannya.

• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan usaha untuk mengatasipemanasan global.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaPemanasan Global. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanpertemuan berikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/Bahan–SumberBuku Sains Fisika SMP 3 hal. 251 – 253 terbitan Tiga Serangkai Pustaka





(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





Indikator : • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkunganterhadap kesehatan manusia.

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan

manusia.


II. Materi PembelajaranPencemaran Air


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materiyang akan dipelajari.Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian pencemaran

air, penyebab terjadinya, dan akibat yang ditimbulkannya.• Melakukan diskusi kelas menyebutkan usaha untuk mengatasi pencemaran

air.Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaPencemaran Air. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuanberikutnya.





(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................






Indikator : • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkunganterhadap kesehatan manusia.

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu• menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan

manusia.

II. Materi PembelajaranLedakan Jumlah Penduduk



Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian ledakan

jumlah penduduk, penyebab terjadinya, dan akibat yang ditimbulkannya.• Melakukan diskusi kelas menyebutkan usaha untuk mengatasi ledakan

jumlah penduduk.

Kegiatan AkhirDengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan padaLedakan Jumlah Penduduk. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapanmenghadapi ulangan umum.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.


Catatan:

Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 9

Documents

Transcript of Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 9