Silabus Bhs Inggris Peminatan Kelas x

download Silabus Bhs Inggris Peminatan Kelas x

of 31

  • date post

    16-Aug-2015
  • Category

    Documents

  • view

    356
  • download

    26

Embed Size (px)

description

this is a syllabus of english teaching employing the new prescribed curriculum in Indonesia

Transcript of Silabus Bhs Inggris Peminatan Kelas x

SILABUSSMA NEGERI 1 MIMIKATAHUN PELAJARAN 2014/2015Mata Pelajaran :BAHASA INGGRISPEMINATANKela!:"K#$%eten!& Int& : KI 1:Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(gotong royong, kerjasama,toleran,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukansikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai!erminan bangsa dalam pergaulan duniaKI " : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah#KI $:Mengolah, menalar,dan menyajidalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan K#$%eten!& 'a!ar Mater& P#(#( Pe$)elajaran Pen&la&anAl#(a!&*a(t+S+$)er Belajar1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar#2#2# Menunjukan perilaku jujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman#Te(! l&!an ,an t+l&! +nt+( $en-+.a%(an ,an $ere!%#n aja(an $ela(+(an !+at+ t&n,a(an/Fungsi sosialMenjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lainStruktur teksMengu!apkan ungkapan ajakanmelakukan suatu tindakan# %et&s play game' , (hy don&t Men-a$at& )iswa mendengarkan*menonton interaksi ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# )iswa mengikuti interaksi mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# )iswa menirukan model interaksi mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# +engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri!iri interaksi mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur KRITERIA PENILAIAN: ,ingkat keter!apaian fungsi sosial mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan ,ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan ,ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, 10 1 JP %-.I +I /IKI0I11 | S MA N e g e r i 1 Mi m i k aK#$%eten!& 'a!ar Mater& P#(#( Pe$)elajaran Pen&la&anAl#(a!&*a(t+S+$)er Belajar"#1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya#4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengu!apkan dan merespon ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks# you join the !ontest2 )hall I finish this job2 )hall we ha3e dinner tonight2 Unsur kebahasaanKosa kata, tata bahasa, u!apan, tekanan kata, dan intonasi#Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#kebahasaan)#Me$%ertan2a(an 34+e!tn&n-5+engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam bahasa inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb#Men-e(!%l#ra!&)iswa mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur#Men-a!#!&a!& )iswa membandingkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain# )iswa membandingkan antara ungkapan ajakanmelakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa#Men-(#$+n&(a!&(an )iswa mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# intonasi6ARA PENILAIAN:Unj+( (erja 4ermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan# Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsurkebahasaan dalammenyampaikan ungkapan ajakanmelakukan suatu tindakan serta responnyaPen-a$atan 3#)!er7atn!5:4ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan#)asaran penilaian: 5paya menggunakan bahasa Inggris untuk mengajak melakukan suatu tindakan dan responnya ketika mun!ul kesempatan# Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan# Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan 2 | S MA N e g e r i 1 Mi m i k aK#$%eten!& 'a!ar Mater& P#(#( Pe$)elajaran Pen&la&anAl#(a!&*a(t+S+$)er Belajar )iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengu!apkan ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam jurnal belajar (learning journal)# komunikasi /erilaku jujur, disiplin, per!aya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi1#1# Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar##2#1# Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman#"#2# Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya$#2# Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengu!apkan dan merespon ungkapan simpati, dengan memperhatikan fungsi Te(! l&!an ,an t+l&! +nt+( $en-+.a%(an ,an $ere!%#n +n-(a%an !&$%at&8 Fungsi sosialMenjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lainUngkapanI am sorry to hear that. Pooryou!Unsur kebahasaanKosa kata, tata bahasa, u!apan, tekanan kata, dan intonasi#Topik 4erbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas#Men-a$at& )iswa mendengarkan*menonton interaksi mengu!apkan simpati# )iswa mengikuti interaksi mengu!apkan rasa simpati# )iswa menirukan model interaksi mengu!apkan rasa simpati# +engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi !iri!iri interaksi mengu!apkan rasa simpati (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)#Me$%ertan2a(an+engan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan simpati dalam bahasa Inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb#Men-e(!%l#ra!&)iswa mengu!apkan ungkapan simpati dengan Kr&ter&a %en&la&an: ,ingkat keter!apaian fungsi sosial mengu!apkan rasa simpati ,ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks mengu!apkan rasa simpati ,ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, u!apan, tekanan kata, intonasi6ara Pen&la&an:Unj+( (erja 4ermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang ungkapan rasa simpati Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalammenyampaikan ungkapan rasa 10 1 JP -udio 6+* 76+*+7+ )5-0- .505 Koran* majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish#!om http:**ameri!anenglish#state#go3*files*ae*resour!e8files http:**learnenglish#british!oun!il#org*en*3 | S MA N e g e r i 1 Mi m i k aK#$%eten!& 'a!ar Mater& P#(#( Pe$)elajaran Pen&la&anAl#(a!&*a(t+S+$)er Belajarsosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks# bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur#Men-a!#!&a!& )iswa membandingkan ungkapan simpati yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain# )iswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa#Men-(#$+n&(a!&(an )iswa mengu!apkan ungkapan simpati dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas# )iswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengu!apkan rasa simpati dalam jurnal belajar (learning journal)# simpati Pen-a$atan 3#)!er7a!&54ukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan#)asaran penilaian: 5paya menggunakan 4ahasa Inggris untuk menyatakan rasa simpati ketika mun!ulkesempatan# Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan /erilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar##2#2# Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional Te(! l&!an ,an t+l&! +nt+( $en2ata(an8 $enan2a(an tentan- (e9ar+!an $ela(+(an!+at+ t&n,a(an/(e-&atan %a,a :a(t+ 2an- a(an ,atan-8 !aat &n&8 ata+ :a(t+ la$%a+Fungsi sosialMenyatakan dan menanyakankeharusan untukmenyarankandan mengingatkan#Men-a$at& )iswa mendengarkan dan memba!a banyak kalimat should dengan simple, !ontinous, perfe!ttense, dalam berbagai konteks# )iswa mengikuti interaksi tentangkeharusan melakukan suatu tindakan*kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru# )iswa menirukan !ontoh!ontoh kalimat should KRITERIA PENILAIAN: ,ingkat keter!apaian fungsi sosial ungkapan tentang tentang keharusan melakukan suatu tindakan*kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu lampau ,ingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks ,ingkat ketepatan unsur 20 1 JP -udio 6+* 76+*+7+ )5-0- .505 Koran* majalah berbahasa Inggris www#dailyenglish#!om http:**ameri!anenglish#state#go3*fil4 | S MA N e g e r i 1 Mi m i k aK#$%eten!& 'a!ar Mater& P#(#( Pe$)elajaran Pen&amp