silabus 8.doc

I

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi

DasarMateri

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

Teknik PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1.Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan siswa

Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat

Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40Narasumber (Siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

1.2. Menanggapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya Mendengarkan laporan perjalanan siswa

Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

ObservasiLembar observasi

Lembar observasi Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40Narasumber

(siswa)




Sekolah



Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara

Menentukan narasumber yang akan diwawancarai

Menentukan topik wawancara

Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan

Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40Buku Teks

Narasumber

Rekaman Wawancara


Tekun ( diligence )

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model)

Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

Berlatih menyampaikan laporan

Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40Buku teks

Kaset rekaman Contoh laporan



Berani ( courage )

Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah

Drs. SHOLIKIN, M.Pd.

EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah



Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/

Buku telepon dengan membaca memindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan implementasi- nya Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat

Membaca informasi secara cepat dan tepat.

Menutup ensiklopedi/buku telepon

Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes praktik/kinerjaLembar observasi

Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak

Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak

Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!4 X 40Perpustaka-an

Buku telepon

Ensiklopedi

Buku teks


Tekun ( diligence )

3.2 Mendes-kripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah Mencermati petunjuk arah mata angin

Bertanya jawab tentang petunjuk arah

Mencermati denah

Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju

Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin

Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulisUraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!

Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!

Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!2 X 40Buku teks

Denah


Tekun ( diligence )

3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menitPenyimpulan isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu

Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman

Membaca cepat dengan target 250 kata per menit

Menjawab pertanyaan

Menghitung KEM sendiri dan teman

Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaanObservasi

Tes tertulis

Lembar observasi

Uraian Lama waktu baca untuk teks 250 kata: tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!2 X 40Media cetak, Buku referensi

Pengukur waktu






Sekolah



Standar Kompetensi: Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjukKompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan be-nar

Penulisan laporan perjalanan

Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV

Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan

Menyusun kerangka laporan

Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik

Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!2 X 40Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)


Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas

Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas

Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!

Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!

Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh Surat-surat dinas di sekolah

Buku teks

Buku referensi


Tekun ( diligence )

4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk Membaca petunjuk (model)

Mendiskusikan urutan-urutan

Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif

Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk

Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif

Menulis petunjuk

Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!

Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!

Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 Model-model petunjuk Buku teks






Sekolah




5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)

Mendiskusikan unsur-unsur drama

Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi? selalu; kadang-kadang; tidak pernah4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa



5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)

Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh

Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa



Ketulusan ( Honesty )




Sekolah



Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis siswa

Menentukan karakter tokoh

Memilih tokoh yang akan diperankan

Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal

Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?

dst.

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!6 X 40Buku teks drama

Lingkungan kelas

Perangkat pendukung pementasan


Tekun ( diligence )

6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa

Bermain peran dengan berimprovisasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis

Menentukan karakter tokoh

Memilih tokoh yang akan diperankan

Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

Olah vokal

Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

Memerankan tokoh dengan improvisasi

Mampu menentukan karakter tokoh

Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca?

dst.

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!6X 40Buku Teks

Lingkungan kelas

Perangkat pendukung pementasan




Sekolah




7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerjaTes

Uraian

Uraian

Uji petik kerja Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?

Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!4 X 40Buku teks

Buku referensi

Buku drama



7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel

Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur

Menulis sinopsis novel Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca

Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis

Penugasan individual/kelom-pok

Proyek

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!4 X 40Novel remaja Indonesia


Tekun ( diligence )




Sekolah




8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

Bertanya jawab mengenai keaslian ide

Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.

Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks drama

Buku referensi yang berisikan drama



8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Mengamati contoh naskah drama

Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama

Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama.

Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks drama

Buku referensi yang berisikan drama


Tekun ( diligence )

Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Drs. SHOLIKIN, M.Pd.EDI SANTOSO, S.Pd.

NIP.196001131982011004


Sekolah


Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)


9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

Menentukan pokok-pokok berita

Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

2 X 40TV/Radio/

Rekaman berita



9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar

Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

Menulis satu teks berita

Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!

Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!4 X 40TV/Radio/

Rekaman berita




Sekolah



Standar Kompetensi: Berbicara

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi

Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model

Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Mampu menentukan mekanisme diskusi

Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!

Observasi

Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai

Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.4 X 40Lingkungan

Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model,

Buku teks, Buku referensi



10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya Mengamati narasumber membawakan acara

Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan

Mennulis garis besar susunan acara

Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Mampu menulis garis besar susunan acara

Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes praktik/kinerjaTes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!

Tulislah garis besar susunan suatu acara!

Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!6 X 40Nara sumber

Buku Teks, Buku referensi




Sekolah




11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita

Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita

Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian

Uraian Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!

Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!

Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!4 X 40Media cetak


Tekun ( diligence )

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya Membaca berita atau artikel dari media cetak

Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulislah informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40Media cetak



11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!

Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!6 X 40Buku Teks

Narasumber


Tekun ( diligence )




Sekolah




12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer

Penulisan rangkuman Membaca teks

Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks

Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman

Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

Menulis pokok-pokok isi buku

Menulis rangkuman buku

Menyunting rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku

Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

Menyunting rangkuman

Penugasan individual/

kelompokProyek Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan!

Tuliskan pokok-pokok isinya!

Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan



12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita Mengamati contoh teks berita

Berburu berita di sekitar sekolah

Menyusun data-data pokok berita

Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Menyunting berita

Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok-pokok berita

Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas


kelompokProyek Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!

Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!

Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!4 X 40Lingkungan sekolah

Buku teks

Contoh teks berita


Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasifPenulisan slogan/poster Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster

Membahas bahasa dalam slogan/poster

Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Menyunting slogan/poster sendiri Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks


kelompokProyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!

Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!

Perbaikilah slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh slogan/poster

Buku teks

Buku referensi


Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )


Sekolah



Standar Kompetensi: Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pengidentifikasian karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel

Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel

Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulisUraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan



13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakanPenjelasan tema dan latar novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel

Bertanya jawab mengenai macam-macam latar

Menganalisis latar cuplikan novel Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel

Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!4 X 40Buku Teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan



13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

Bertanya jawab mengenai struktur alur

Menganalisis tahap-tahap alur

Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Mampu mendata tahap-tahap alur cerita

Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku Teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan






Sekolah



Standar Kompetensi: Berbicara

14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis

Observasi

Lembar observasi

Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!

Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca! 2 X 40Novel remaja terjemahan

Buku sumbe

Buku teks



14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan

Menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan

Observasi

Lembar observasi

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!

Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40Novel remaja terjemahan

Buku sumbe

Buku teks




Sekolah




15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan

Penugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.

Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!4 X 40Novel remaja terjemahan



15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi

Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut

Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisiPenugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!4 X 40Buku teks

perpustakaan




Sekolah




16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi

Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat!

Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!

Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40Buku Teks

Gambar

Foto

Lingkungan


Tekun ( diligence )

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakanPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat!

Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!

Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!2 X 40Buku Teks

Gambar

Foto

Lingkungan



Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.



EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIP

PAGE 37

silabus 8.doc

Documents

Transcript of silabus 8.doc