Sila Bus Viii

133

Click here to load reader

Transcript of Sila Bus Viii

SILABUS VIII.docx.docx

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 7 Bandar LampungMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami Wacana Lisan Berbentuk Laporan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

1.1.Meng ana lisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan siswa Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40Narasumber (Siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

1.2. Me nang gapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya Mendengarkan laporan perjalan an siswa Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalan an siswa Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

ObservasiLembar observasi

Lembar observasi Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40Narasumber(siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

2.1 Ber wa wan cara de ngan nara sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber wawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara Menentukan narasumber yang akan diwawancarai Menentukan topik wawancara Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40Buku TeksNarasumberRekaman Wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2.2 Menya mpaikan laporan se cara lisan dengan ba hasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model) Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu Berlatih menyampaikan laporan Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampai kan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40Buku teksKaset rekaman Contoh laporan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

3.1 Mene mu kan infor masi seca ra cepat dan tepat dari ensik lopedi/Bu ku tele pon de ngan mem baca me mindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklo pedi/buku te le pon dan implementasi- nya Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat Membaca informasi secara cepat dan tepat. Menutup ensiklopedi/buku telepon Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes praktik/kinerjaLembar observasi

Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!4 X 40Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.2 Mendes-kripsikan tem pat atau arah dalam kon teks yang se benarnya se suai de ngan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah Mencermati petunjuk arah mata angin Bertanya jawab tentang petunjuk arah Mencermati denah Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulisUraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji! Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tem pat yang dituju sesuai denah tersaji!2 X 40Buku teksDenah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.3 Menyim pul kan isi suatu teks dengan membaca ce pat 250 kata per menitPenyimpulan isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman Membaca cepat dengan target 250 kata per menit Menjawab pertanyaan Menghitung KEM sendiri dan teman Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaanObservasi

Tes tertulis

Lembar observasi

Uraian Lama waktu baca untuk teks 250 kata: tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst. Jawablah pertanyaan berikut ini! Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!2 X 40Media cetak, Buku referensiPengukur waktu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjukKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

1. Menulis laporan de ngan baha sa yang ba ik dan be-nar

Penulisan laporan perjalanan

Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja - la n an di TV Mendiskusikan pokok-pokok la poran perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pri badi Mampu menyusun kerangka la poran berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerang ka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!2 X 40Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Menulis surat dinas berkenaan de ngan kegi atan sekolah dengan sis te matika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan siste ma tika surat dinas Mendiskusikan penggunaan ba hasa dalam surat dinas Bertanya jawab mengenai kegiat an sekolah yang akan dilaksana kan Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji! Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)! Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh Surat-surat dinas di sekolahBuku teksBuku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3. Menulis petunjuk me lakukan sesu atu dengan urutan yang tepat dan meng guna kan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan-urutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat! Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 Model-model petunjuk Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 7 Bandar LampungMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

5.1 Menang -gapi unsur pementasan naskah dra ma

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) Mendiskusikan unsur-unsur drama Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi? selalu; kadang-kadang; tidak pernah4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

5.2 Menge valu asi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 7 Bandar LampungMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan nas kah yang di tulis siswa

Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis siswa Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?dst.

Perankan tokoh sesuai dengan ka rakter dan dialog antartokoh!6 X 40Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

6.2 Bermain pe ran dengan cara impro vi sasi sesuai de ngan ke rangka nas kah yang di tulis oleh sis wa

Bermain peran dengan berimpro visasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi

Mampu menentukan karakter to koh Mampu berimprovisasi berdasar kan kerangka naskah

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.

Perankan tokoh sesuai dengan ka rakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!6X 40Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

7.1 Mengiden tifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur in strin sik teks drama Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar bisa menemu kan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin siknya Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerjaTes UraianUraian

Uji petik kerja Apakah tema teks drama yang te lah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua un sur intrinsik!4 X 40Buku teksBuku referensiBuku drama

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

7.2 Membuat sinopsis no vel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur Menulis sinopsis novel Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka si nopsis

Penugasan individual/kelom-pok

Proyek

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!4 X 40Novel remaja Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

8.1 Menulis kreatif nas kah drama sa tu babak dengan mem perhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. Bertanya jawab mengenai keasli an ide Menulis naskah drama satu ba bak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka nas kah drama yang mengandung ke aslian ide. Mampu mengembangkan ke rang ka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keas li an ide.

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah ka mu pilih kemudian kembangkan men jadi naskah drama!

4 X 40Buku teks dra maBuku referensi yang berisi kan drama

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

8.2 Menulis kreatif nas kah drama sa tu babak de ngan mem perhatikan ka idah penu lisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Mengamati contoh naskah drama Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

Menulis naskah drama satu ba bak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks dra maBuku referensi yang berisi kan drama

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Prembun, 11 Juli 2011Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala MTs N Prembun

Drs. MOH. ISKANDARFAOZIYAH BEKTI A, S.PdNIP. 195908101982031006NIP. 197603102007102001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan: SMP/MTs.Kelas/Semester: VIII/2Nama Guru:Faoziyah Bekti A,S.PdNIP: 197603102007102001Sekolah: MTs N Prembun

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

9.1 Mene mu kan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaima na) yang di dengar atau ditonton me lalui radio/te levisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV Mendiskusikan pokok-pokok beri ta yang didengar dari rekaman Menentukan pokok-pokok berita Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

Tuliskan pokok-pokok berita de ngan singkat!

2 X 40TV/Radio/Rekaman berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

9.2 Mengemu kakan kem ba li berita yang dide ngar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi Menulis satu teks berita Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita! Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!4 X 40TV/Radio/Rekaman berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

10.1 Menyam paikan perse tujuan, sang gahan, dan penolakan pendapat da lam diskusi disertai de ngan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya Mengamati model diskusi, kemu dian membahas mekanisme berdiskusi Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.4 X 40LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya Mengamati narasumber membawakan acara Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan Mennulis garis besar susunan acara Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menulis garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes praktik/kinerjaTes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud de ngan tata cara protokoler pembawa acara! Tulislah garis besar susunan su a tu acara! Berperanlah sebagai pembawa aca ra untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!6 X 40Nara sumberBuku Teks, Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

11. 1 Menemu kan masalah utama dari berbagai beri ta yang ber topik sama melalui mem baca eks ten sif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma salahan yang ada dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masa lah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpul kan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian

Uraian Tulislah permasalahan-permasa lahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah masalah utama yang ter da pat pada tiga teks berita! Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!4 X 40Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

11.2 Menemu kan informasi untuk bahan diskusi mela lui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulislah informasi yang bersifat pro b lematik dan atau kontradiktif yang ter da pat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang ter dapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

11.3 Membaca kan teks beri ta dengan in tonasi yang tepat serta ar tikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemu dian mendiskusikan intonasi, arti kulasi, dan ekspresi narasum ber/ model yang bersangkutan Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjeda an dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arti kulasi dan volume suara yang je las, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!6 X 40Buku TeksNarasumber

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pe ngetahuan po puler

Penulisan rangkuman Membaca teks Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman

Penugasan individual/kelompokProyek Bacalah sebuah buku ilmu pengeta huan populer/penemuan! Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

12.2 Menulis teks berita secara sing kat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Menyunting berita Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok-pokok berita Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Penugasan individual/kelompokProyek Tulislah data pokok-pokok berita yang ka mu peroleh berdasarkan peng amat an terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok-pokok berita men jadi sebuah teks berita! Perbaikilah teks berita yang su dah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!4 X 40Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

12.3 Menulis slogan/poster untuk berba gai keperluan dengan pi lih an kata dan kalimat yang bervariasi, serta per sua sifPenulisan slogan/poster Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster Membahas bahasa dalam slogan/poster Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Penugasan individual/kelompokProyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster se suai dengan konteks! Perbaikilah slogan/poster yang su dah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh slogan/posterBuku teks Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

13.1 Mengiden tifikasi karak ter tokoh no vel remaja (asli atau ter jemahan) yang dibaca kan

Pengidentifikasian karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cupli kan novel remaja terjemahan, ke mu dian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel Mendata tokoh utama dan sam pingan dalam novel Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulisUraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah karakter tokoh disertai de ngan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku teksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

13.2 Menjelas kan tema dan latar novel remaja (asli atau terje mah an) yang dibacakanPenjelasan tema dan latar novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel Bertanya jawab mengenai macam-macam latar Menganalisis latar cuplikan novel Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulis tema cuplikan novel yang ka mu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengar kan!4 X 40Buku TeksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

13.3 Mendes kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja Mendengarkan pembacaan cup lik an novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai struktur alur Menganalisis tahap-tahap alur Menentukan alur dengan bukti des kripsi cerita pada setiap ta hap annya Mampu mendata tahap-tahap alur cerita Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cup likan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku TeksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

14.1 Mengo men tari ku tipan novel remaja (asli atau terje mah an)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis

Observasi

Lembar observasi

Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca! 2 X 40Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

14.2 Menang gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terje mah an)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendis kusikan hal yang menarik dari ku tipan novel terjemahan Menanggapi dengan santun komentar teman ten tang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan

Observasi

Lembar observasi

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian! Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terje mah an!

4 X 40Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

15.1 Menjelas kan alur ceri ta, pelaku, dan latar no vel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya Membaca kutipan novel terje mah an untuk mendiskusikan alur, pe laku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyim pulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur ceri ta, pelaku, dan latar novel terje mahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antar- un sur intrinsik dalam novel terjemahan

Penugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter to koh-tokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceri ta nya, pelaku, dan latar novel terse but. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!4 X 40Novel remaja terjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari bu ku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi da lam antologi Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Mampu mendata hal-hal yang ber sifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisiPenugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah buku antologi pui si, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari seti ap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!4 X 40Buku teksperpustakaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Membaca berbagai puisi, kemu dian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menen tu kan puisi yang akan ditulis Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penu lisan puisi Mendeskripsikan objek dalam la rik-larik puitis Menulis puisi dengan menggu nakan pilihan kata yang tepat Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggu nakan pilihan kata yang tepat

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilih an kata yang tepat! Suntinglah pui simu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40Buku TeksGambarFotoLingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

16.2 Menulis puisi bebas dengan mem perhatikan un sur persa jakanPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diang kat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menen tu kan puisi yang akan ditulis Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Menulis puisi dengan memper ha ti kan unsur persajakan Menyunting puisi yang ditulis sen diri Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga men jadi lebih puitis! Cermatilah komen tar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!2 X 40Buku TeksGambarFotoLingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Prembun, 11 Juli 2011Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala MTs N Prembun

Drs. MOH. ISKANDARFAOZIYAH BEKTI A, S.PdNIP. 195908101982031006NIP. 197603102007102001

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan2. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

1.1.Meng ana lisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan siswa Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40Narasumber (Siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

1.2. Me nang gapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya Mendengarkan laporan perjalan an siswa Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalan an siswa Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

ObservasiLembar observasi

Lembar observasi Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40Narasumber(siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

2.1 Ber wa wan cara de ngan nara sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber wawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara Menentukan narasumber yang akan diwawancarai Menentukan topik wawancara Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40Buku TeksNarasumberRekaman Wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2.2 Menya mpaikan laporan se cara lisan dengan ba hasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model) Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu Berlatih menyampaikan laporan Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampai kan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40Buku teksKaset rekaman Contoh laporan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

3.1 Mene mu kan infor masi seca ra cepat dan tepat dari ensik lopedi/Bu ku tele pon de ngan mem baca me mindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklo pedi/buku te le pon dan implementasi- nya Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat Membaca informasi secara cepat dan tepat. Menutup ensiklopedi/buku telepon Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes praktik/kinerjaLembar observasi

Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!4 X 40Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.2 Mendes-kripsikan tem pat atau arah dalam kon teks yang se benarnya se suai de ngan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah Mencermati petunjuk arah mata angin Bertanya jawab tentang petunjuk arah Mencermati denah Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulisUraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji! Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tem pat yang dituju sesuai denah tersaji!2 X 40Buku teksDenah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.3 Menyim pul kan isi suatu teks dengan membaca ce pat 250 kata per menitPenyimpulan isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman Membaca cepat dengan target 250 kata per menit Menjawab pertanyaan Menghitung KEM sendiri dan teman Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaanObservasi

Tes tertulis

Lembar observasi

Uraian Lama waktu baca untuk teks 250 kata: tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst. Jawablah pertanyaan berikut ini! Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!2 X 40Media cetak, Buku referensiPengukur waktu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjukKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

4. Menulis laporan de ngan baha sa yang ba ik dan be-nar

Penulisan laporan perjalanan

Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja - la n an di TV Mendiskusikan pokok-pokok la poran perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pri badi Mampu menyusun kerangka la poran berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerang ka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!2 X 40Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

5. Menulis surat dinas berkenaan de ngan kegi atan sekolah dengan sis te matika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan siste ma tika surat dinas Mendiskusikan penggunaan ba hasa dalam surat dinas Bertanya jawab mengenai kegiat an sekolah yang akan dilaksana kan Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji! Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)! Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh Surat-surat dinas di sekolahBuku teksBuku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

6. Menulis petunjuk me lakukan sesu atu dengan urutan yang tepat dan meng guna kan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan-urutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat! Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 Model-model petunjuk Buku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

5.1 Menang -gapi unsur pementasan naskah dra ma

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) Mendiskusikan unsur-unsur drama Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi? selalu; kadang-kadang; tidak pernah4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

5.2 Menge valu asi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan nas kah yang di tulis siswa

Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis siswa Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?dst.

Perankan tokoh sesuai dengan ka rakter dan dialog antartokoh!6 X 40Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

6.2 Bermain pe ran dengan cara impro vi sasi sesuai de ngan ke rangka nas kah yang di tulis oleh sis wa

Bermain peran dengan berimpro visasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi

Mampu menentukan karakter to koh Mampu berimprovisasi berdasar kan kerangka naskah

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.

Perankan tokoh sesuai dengan ka rakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!6X 40Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

7.1 Mengiden tifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur in strin sik teks drama Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar bisa menemu kan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin siknya Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerjaTes UraianUraian

Uji petik kerja Apakah tema teks drama yang te lah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua un sur intrinsik!4 X 40Buku teksBuku referensiBuku drama

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

7.2 Membuat sinopsis no vel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur Menulis sinopsis novel Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka si nopsis

Penugasan individual/kelom-pok

Proyek

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!4 X 40Novel remaja Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

8.1 Menulis kreatif nas kah drama sa tu babak dengan mem perhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. Bertanya jawab mengenai keasli an ide Menulis naskah drama satu ba bak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka nas kah drama yang mengandung ke aslian ide. Mampu mengembangkan ke rang ka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keas li an ide.

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah ka mu pilih kemudian kembangkan men jadi naskah drama!

4 X 40Buku teks dra maBuku referensi yang berisi kan drama

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

8.2 Menulis kreatif nas kah drama sa tu babak de ngan mem perhatikan ka idah penu lisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Mengamati contoh naskah drama Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. Menulis naskah drama satu ba bak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks dra maBuku referensi yang berisi kan drama

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.Prembun, 11 Juli 2011Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala MTs N Prembun

Drs. MOH. ISKANDARFAOZIYAH BEKTI A, S.PdNIP. 19590810982031006NIP. 197603102007102001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan: SMP/MTs.Kelas/Semester: VIII/2Nama Guru: Faoziyah Bekti A, S.PdNIP: 197603102007102001Sekolah: MTs N Prembun

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : Ms N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

9.1 Mene mu kan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaima na) yang di dengar atau ditonton me lalui radio/te levisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV Mendiskusikan pokok-pokok beri ta yang didengar dari rekaman Menentukan pokok-pokok berita Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

Tuliskan pokok-pokok berita de ngan singkat!

2 X 40TV/Radio/Rekaman berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

9.2 Mengemu kakan kem ba li berita yang dide ngar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi Menulis satu teks berita Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita! Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!4 X 40TV/Radio/Rekaman berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

10.1 Menyam paikan perse tujuan, sang gahan, dan penolakan pendapat da lam diskusi disertai de ngan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya Mengamati model diskusi, kemu dian membahas mekanisme berdiskusi Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.4 X 40LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya Mengamati narasumber membawakan acara Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan Mennulis garis besar susunan acara Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menulis garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes praktik/kinerjaTes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud de ngan tata cara protokoler pembawa acara! Tulislah garis besar susunan su a tu acara! Berperanlah sebagai pembawa aca ra untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!6 X 40Nara sumberBuku Teks, Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

11. 1 Menemu kan masalah utama dari berbagai beri ta yang ber topik sama melalui mem baca eks ten sif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma salahan yang ada dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masa lah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpul kan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian

Uraian Tulislah permasalahan-permasa lahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah masalah utama yang ter da pat pada tiga teks berita! Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!4 X 40Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

11.2 Menemu kan informasi untuk bahan diskusi mela lui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulislah informasi yang bersifat pro b lematik dan atau kontradiktif yang ter da pat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang ter dapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

11.3 Membaca kan teks beri ta dengan in tonasi yang tepat serta ar tikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemu dian mendiskusikan intonasi, arti kulasi, dan ekspresi narasum ber/ model yang bersangkutan Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjeda an dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arti kulasi dan volume suara yang je las, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!6 X 40Buku TeksNarasumber

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pe ngetahuan po puler

Penulisan rangkuman Membaca teks Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman

Penugasan individual/kelompokProyek Bacalah sebuah buku ilmu pengeta huan populer/penemuan! Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

12.2 Menulis teks berita secara sing kat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Menyunting berita Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok-pokok berita Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Penugasan individual/kelompokProyek Tulislah data pokok-pokok berita yang ka mu peroleh berdasarkan peng amat an terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok-pokok berita men jadi sebuah teks berita! Perbaikilah teks berita yang su dah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!4 X 40Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

12.3 Menulis slogan/poster untuk berba gai keperluan dengan pi lih an kata dan kalimat yang bervariasi, serta per sua sifPenulisan slogan/poster Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster Membahas bahasa dalam slogan/poster Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Penugasan individual/kelompokProyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster se suai dengan konteks! Perbaikilah slogan/poster yang su dah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh slogan/posterBuku teks Buku referensi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

13.1 Mengiden tifikasi karak ter tokoh no vel remaja (asli atau ter jemahan) yang dibaca kan

Pengidentifikasian karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cupli kan novel remaja terjemahan, ke mu dian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel Mendata tokoh utama dan sam pingan dalam novel Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulisUraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah karakter tokoh disertai de ngan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku teksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

13.2 Menjelas kan tema dan latar novel remaja (asli atau terje mah an) yang dibacakanPenjelasan tema dan latar novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel Bertanya jawab mengenai macam-macam latar Menganalisis latar cuplikan novel Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulis tema cuplikan novel yang ka mu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengar kan!4 X 40Buku TeksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

13.3 Mendes kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja Mendengarkan pembacaan cup lik an novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai struktur alur Menganalisis tahap-tahap alur Menentukan alur dengan bukti des kripsi cerita pada setiap ta hap annya Mampu mendata tahap-tahap alur cerita Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cup likan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku TeksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

14.1 Mengo men tari ku tipan novel remaja (asli atau terje mah an)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis

Observasi

Lembar observasi

Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca! 2 X 40Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

14.2 Menang gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terje mah an)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendis kusikan hal yang menarik dari ku tipan novel terjemahan Menanggapi dengan santun komentar teman ten tang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan

Observasi

Lembar observasi

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian! Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terje mah an!

4 X 40Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

15.1 Menjelas kan alur ceri ta, pelaku, dan latar no vel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya Membaca kutipan novel terje mah an untuk mendiskusikan alur, pe laku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyim pulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur ceri ta, pelaku, dan latar novel terje mahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antar- un sur intrinsik dalam novel terjemahan

Penugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter to koh-tokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceri ta nya, pelaku, dan latar novel terse but. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!4 X 40Novel remaja terjemahan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari bu ku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi da lam antologi Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Mampu mendata hal-hal yang ber sifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisiPenugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah buku antologi pui si, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari seti ap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!4 X 40Buku teksperpustakaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N PrembunMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Membaca berbagai puisi, kemu dian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menen tu kan puisi yang akan ditulis Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penu lisan puisi Mendeskripsikan objek dalam la rik-larik puitis Menulis puisi dengan menggu nakan pilihan kata yang tepat Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggu nakan pilihan kata yang tepat

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilih an kata yang tepat! Suntinglah pui simu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40Buku TeksGambarFotoLingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

16.2 Menulis puisi bebas dengan mem perhatikan un sur persa jakanPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diang kat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menen tu kan puisi yang akan ditulis Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Menulis puisi dengan memper ha ti kan unsur persajakan Menyunting puisi yang ditulis sen diri Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga men jadi lebih puitis! Cermatilah komen tar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!2 X 40Buku TeksGambarFotoLingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Prembun, 11 Juli 2011Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala MTs N Prembun

Drs. MOH. ISKANDARFAOZIYAH BEKTI A, S.PdNIP. 195908191982031006NIP. 197603102007102001