SERTIFIKASI DAN SERTIFIKASI DAN KOMPETENSI KONSELORKOMPETENSI KONSELOR

Disajikan dalam Pelatihan Konselor Disajikan dalam Pelatihan Konselor SMP/MTsSMP/MTs

Temanggung, 4-5 Desember 2006Temanggung, 4-5 Desember 2006

Oleh:Oleh:Drs Tri Leksono Ph, S.Kom,M.PdDrs Tri Leksono Ph, S.Kom,M.Pd

Sekum PD ABKIN JatengSekum PD ABKIN Jateng

PENGANTARPENGANTAR

Keberadaan pelayanan BK dlm sistem Keberadaan pelayanan BK dlm sistem pendidikan di Indonesia melalui proses pendidikan di Indonesia melalui proses panjang sejak kurang lebih 45 th lalupanjang sejak kurang lebih 45 th lalu

Kemajuan di sekolah sejak berlakunya Kemajuan di sekolah sejak berlakunya kurikulum th 1975 dari segi jumlah belum kurikulum th 1975 dari segi jumlah belum mutumutu

Kenyataan di lapangan masih ada titik lemah Kenyataan di lapangan masih ada titik lemah dlm pelaksanaandlm pelaksanaan

Masih banyak tenaga pelaksana tidak Masih banyak tenaga pelaksana tidak berpendidikan khusus BKberpendidikan khusus BK

Diperlakukan seperti guru mata Diperlakukan seperti guru mata pelajaran,kurang diberdayaan secara pelajaran,kurang diberdayaan secara proporsional dan profesional,dsb.proporsional dan profesional,dsb.

Belum adanya manajemen BK yg dikelola Belum adanya manajemen BK yg dikelola secara profesional dan maju.secara profesional dan maju.

Tuntutan global dan otonomi pendidikan, Tuntutan global dan otonomi pendidikan, manajemen BK menekankan pada manajemen manajemen BK menekankan pada manajemen partisipatifpartisipatif

KEKURANG MAMPUAN PROFESIONAL KEKURANG MAMPUAN PROFESIONAL KONSELOR SEKOLAHKONSELOR SEKOLAH

KURANG MOTIVASI, APATIS DAN BEKERJA SEPENUH KURANG MOTIVASI, APATIS DAN BEKERJA SEPENUH HATIHATI

GAYA “POLSEK”GAYA “POLSEK” KURANG PERCAYA DIRI DAN MINDERKURANG PERCAYA DIRI DAN MINDER EMOSIONAL, KURANG MATANG DAN KURANG EMOSIONAL, KURANG MATANG DAN KURANG

SABARSABAR TIDAK BISA DITELADANITIDAK BISA DITELADANI KURANG TERBUKA DENGAN SISWANYAKURANG TERBUKA DENGAN SISWANYA KURANG TANGGAP DAN KREATIFKURANG TANGGAP DAN KREATIF SUSAH MENYESUAIKAN DIRI DENGAN PROGRAM SUSAH MENYESUAIKAN DIRI DENGAN PROGRAM

BARU BK DAN KURANG HARGAI BKBARU BK DAN KURANG HARGAI BK AMBIL JARAK DENGAN SISWAAMBIL JARAK DENGAN SISWA PENAMPILAN KURANG MENARIKPENAMPILAN KURANG MENARIK

KUALIFIKASI PENDIDIKANKUALIFIKASI PENDIDIKAN

2.676.976 HANYA 887.751 (33.16%) YG 2.676.976 HANYA 887.751 (33.16%) YG MILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK, MILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK, SEDANGKAN 1.789.225 (66.84%) TIDAK SEDANGKAN 1.789.225 (66.84%) TIDAK PUNYA KUALIFIKASI AKADEMIKPUNYA KUALIFIKASI AKADEMIK

SMPSMP 269.127 (57.66%)269.127 (57.66%) SMASMA 61.947 (26.92%)61.947 (26.92%) SMKSMK 52.398 (35.51%)52.398 (35.51%)

PROFESI PROFESI BIMBINGAN DAN KONSELINGBIMBINGAN DAN KONSELING

Profesi mrp pekerjaan atau karir yang bersifat pelayanan Profesi mrp pekerjaan atau karir yang bersifat pelayanan bantuan keahlian dng tingkat ketepatan tinggi untuk bantuan keahlian dng tingkat ketepatan tinggi untuk kebahagiaan pengguna berdasarkan norma-norma kebahagiaan pengguna berdasarkan norma-norma berlakuberlaku

Profesi BK keahlian pelayanan pengembangan pribadi Profesi BK keahlian pelayanan pengembangan pribadi dan pemecahan masalah yg mementingkan pemenuhan dan pemecahan masalah yg mementingkan pemenuhan kebutuhan dan kebahagiaan pengguna sesuai dengan: kebutuhan dan kebahagiaan pengguna sesuai dengan: martabat, nilai, potensi, keunikan individu berdasarkan martabat, nilai, potensi, keunikan individu berdasarkan kajian dan penerapan ilmu dan teknologi dng acuan dasar kajian dan penerapan ilmu dan teknologi dng acuan dasar ilmu pendidikan dan psikologi yg dikemas dlm kaji-ilmu pendidikan dan psikologi yg dikemas dlm kaji-terapan konseling yg diwarnai budaya pihak terkait.terapan konseling yg diwarnai budaya pihak terkait.

Paradigma konseling: Paradigma konseling: pelayanan bantuan psiko-pendidikan pelayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budayadalam bingkai budaya

Profesi BK sbg profesi bermartabat:Profesi BK sbg profesi bermartabat: Pelayanan yang tepat dan bermanfaatPelayanan yang tepat dan bermanfaat Pelaksana bermandatPelaksana bermandat Pengakuan sehat dari berbagai pihak terkaitPengakuan sehat dari berbagai pihak terkait

Visi Profesi BK : Visi Profesi BK : terwujudnya kehidupan terwujudnya kehidupan kemanusiaan yg membahagiakan melalui kemanusiaan yg membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dlm tersedianya pelayanan bantuan dlm pemberian dukungan perkembangan dan pemberian dukungan perkembangan dan pengetasan masalah agar individu pengetasan masalah agar individu berkembang secara optimal,mandiri dan berkembang secara optimal,mandiri dan bahagianbahagian

Misi BKMisi BK PendidikanPendidikan,, mendidik peserta didik dan warga mendidik peserta didik dan warga

masyarakat melalui pengembangan perilaku masyarakat melalui pengembangan perilaku efektif-normatif dlm kehidupan keseharian dan efektif-normatif dlm kehidupan keseharian dan terkait dng masa depan.terkait dng masa depan.

PengembanganPengembangan, menfasilitasi perkembangan , menfasilitasi perkembangan individu ke arah perkembangan optimalindividu ke arah perkembangan optimal

Pengentasan masalahPengentasan masalah, membantu dan , membantu dan menfasilitasi pengentasan masalah individu menfasilitasi pengentasan masalah individu mengacu kepada kehidupan sehari-hari yangmengacu kepada kehidupan sehari-hari yang efektif.efektif.

Fungsi BKFungsi BK PemahamanPemahaman PencegahanPencegahan Pengentasan MasalahPengentasan Masalah Pemeliharaan dan PengembanganPemeliharaan dan Pengembangan AdvokasiAdvokasi

Tugas Pokok Guru Pembimbing/Konselor Tugas Pokok Guru Pembimbing/Konselor melaksanakan pelayanan BK yg mendukung melaksanakan pelayanan BK yg mendukung fungsi-fungsi BKfungsi-fungsi BK

BK DI SEKOLAH meliputi:BK DI SEKOLAH meliputi: Enam bidang bimbingan Enam bidang bimbingan

Pribadi , Sosial, Belajar, Karir, Keluarga, Pribadi , Sosial, Belajar, Karir, Keluarga, KeberagamaanKeberagamaan

Sembilan jenis layanan ( Sembilan jenis layanan ( Orientasi, Informasi,Penempatan dan Orientasi, Informasi,Penempatan dan

penyaluran, Penguasaan Konten,Konseling penyaluran, Penguasaan Konten,Konseling perorangan,Bimbingan kelompok,Konseling perorangan,Bimbingan kelompok,Konseling kelompok, Mediasi, Konsultasikelompok, Mediasi, Konsultasi

Enam Kegiatan PendukungEnam Kegiatan Pendukung AAplikasi instrumentasi BK, himpunan data, plikasi instrumentasi BK, himpunan data,

kunjungan rumah, konferensi kasus, alih kunjungan rumah, konferensi kasus, alih tangan kasus, Kepustakaantangan kasus, Kepustakaan

MUTU LAYANAN BIMBINGAN DAN MUTU LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELINGKONSELING

Mutu layanan BK adalah layanan BK yang Mutu layanan BK adalah layanan BK yang mampu memenuhi apa yang diharapkan oleh mampu memenuhi apa yang diharapkan oleh para penggunapara pengguna

Mutu layanan BK merujuk pada proses dan Mutu layanan BK merujuk pada proses dan produk yang mampu memenuhi harapan siswa, produk yang mampu memenuhi harapan siswa, guru, kepala sekolah, orang tua, masyarakat, dan guru, kepala sekolah, orang tua, masyarakat, dan pemerintahpemerintah

SEKOLAH EFEKTIF DAN BERMUTUSEKOLAH EFEKTIF DAN BERMUTU

Keefektifan kepemimpinan kepala sekolahKeefektifan kepemimpinan kepala sekolah Partisipasi dan rasa tanggung jawab guru dan stafPartisipasi dan rasa tanggung jawab guru dan staf Proses belajar mengajar yang efektifProses belajar mengajar yang efektif Pengembangan staf yg terprogramPengembangan staf yg terprogram Kurikulum yang relevanKurikulum yang relevan Memiliki visi dan misi jelasMemiliki visi dan misi jelas Iklim sekolah kondusifIklim sekolah kondusif Evaluasi diri thd kekuatan dna kelemahanEvaluasi diri thd kekuatan dna kelemahan Komunikasi efektif baik internal dan eksternalKomunikasi efektif baik internal dan eksternal Keterlibatan stakesholdersKeterlibatan stakesholders

Proses layanan BKProses layanan BK bermutu bermutu adalah yg mampu adalah yg mampu mengintegrasikan, mendistribusikan, mengelola, mengintegrasikan, mendistribusikan, mengelola, dan mendayagunakan program,personel, fasilitas, dan mendayagunakan program,personel, fasilitas, pembiayaan secara optimal agar dpt pembiayaan secara optimal agar dpt mengembangkan seluruh potensi siswamengembangkan seluruh potensi siswa

Faktor-faktor yang mempengaruhi mutu proses Faktor-faktor yang mempengaruhi mutu proses BKBK Program bermutu Program bermutu Konselor bermutuKonselor bermutu Fasilitas dan pembiayaan yang memadaiFasilitas dan pembiayaan yang memadai

Mutu produk BKMutu produk BK Mampu mengembangkan setiap individu Mampu mengembangkan setiap individu

seoptimal mungkin sesuai dng harapan siswa, seoptimal mungkin sesuai dng harapan siswa, guru, kepala sekolah, orang tua, masyarakat, guru, kepala sekolah, orang tua, masyarakat, pemerintahpemerintah

Kualitas dan kadar perubahan keseluruhan Kualitas dan kadar perubahan keseluruhan perilaku/kepribadian siswa sasaran layanan spt perilaku/kepribadian siswa sasaran layanan spt pemahaman diri, penerimaan diri, cara pemahaman diri, penerimaan diri, cara berpkir, sikap, nilai, kualitas kepribadian, dsb berpkir, sikap, nilai, kualitas kepribadian, dsb yg akan mampu mengembangkan pribadi siswa yg akan mampu mengembangkan pribadi siswa secara optimal sesuai dng tahap-tahap secara optimal sesuai dng tahap-tahap perkembangan yg sedang dijalaniperkembangan yg sedang dijalani

STRUKTUR PROGRAM SERTIFIKASISTRUKTUR PROGRAM SERTIFIKASI

LANDASAN PENDIDIKANLANDASAN PENDIDIKAN 22 BEL & PEMBBEL & PEMB 44 PPDPPD 33 PERENC PEMBPERENC PEMB 44 EVALUASI PEMBEVALUASI PEMB 44 MEDIA PEMBMEDIA PEMB 33 BKBK 22 KOMUNIKASI PENDKOMUNIKASI PEND 22 PROFESI KEGURUANPROFESI KEGURUAN 22 PENELITIAN TINDAKAN KLASPENELITIAN TINDAKAN KLAS 33 TELAAH KURIKULUMTELAAH KURIKULUM 33 PPLPPL 88

40 SKS40 SKS

SERTIFIKASI KONSELORSERTIFIKASI KONSELOR

UU No.14/2005 MENUNTUT UU No.14/2005 MENUNTUT PENYESUAIAN PENYELENGGARAAN PENYESUAIAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PEMBINAANPENDIDIKAN DAN PEMBINAAN

DI SATU PIHAK DAPAT PENGHARGAAN DI SATU PIHAK DAPAT PENGHARGAAN YAN TINGGI TETAPI HARUS YAN TINGGI TETAPI HARUS MEMENUHI SEJUMLAH PERSYARATAN MEMENUHI SEJUMLAH PERSYARATAN AGAR MENCAPAI STANDAR MINIMAL AGAR MENCAPAI STANDAR MINIMAL (PASAL 8)(PASAL 8)

MODEL PROGRAM MODEL PROGRAM SERTIFIKASISERTIFIKASI

CALON GUU BERKUALIFIKASI SARJANA/D4 NON CALON GUU BERKUALIFIKASI SARJANA/D4 NON KEPENDIDIKAN WAJIB MENEMPUH PROGRAM KEPENDIDIKAN WAJIB MENEMPUH PROGRAM SETIFIKASI GURU DENGAN MENGAMBIL SELURUH SETIFIKASI GURU DENGAN MENGAMBIL SELURUH KURIKULUM PROGRAM SERTIFIKASI GURUKURIKULUM PROGRAM SERTIFIKASI GURU

CALON GURU BERKUALIFIKASI SARJANA CALON GURU BERKUALIFIKASI SARJANA KEPENDIDIKAN MENGIKUTI PROGRAM SERTIFIKASI KEPENDIDIKAN MENGIKUTI PROGRAM SERTIFIKASI GURU DENGAN MENEMPUH BEBERAPA MATA GURU DENGAN MENEMPUH BEBERAPA MATA KULIAH DALAM KURIKULUM PROGRAM KULIAH DALAM KURIKULUM PROGRAM SERTIFIKASI GUU YANG BELUM ADA DALAM SERTIFIKASI GUU YANG BELUM ADA DALAM KURIKULUM S1 KEPENDIDIKAN ATAU YANG SKS KURIKULUM S1 KEPENDIDIKAN ATAU YANG SKS NYA BELUM SETARA DENGAN KURIKULUM NYA BELUM SETARA DENGAN KURIKULUM PROGRAM SERTIFIKASI GURUPROGRAM SERTIFIKASI GURU

GURU BERKUALIFIKASI SARJANA KEPENDIDIKAN GURU BERKUALIFIKASI SARJANA KEPENDIDIKAN MENGKUTI PROGRAM SERTIFIKASI GURU DENGAN MENGKUTI PROGRAM SERTIFIKASI GURU DENGAN MENGHARGAI MASA KERJA, KARYA ILMIAH, MENGHARGAI MASA KERJA, KARYA ILMIAH, SERTIFIKAT PELATIHAN, PENATARAN, KARYA LAIN SERTIFIKAT PELATIHAN, PENATARAN, KARYA LAIN YG RELEVAN, DAN MATA KULIAH YAH RELEVAN YG RELEVAN, DAN MATA KULIAH YAH RELEVAN YANG SUDAH DITEMPUH DALAM ROGRAM YANG SUDAH DITEMPUH DALAM ROGRAM KEPENDIDIKAN DAN AKTA MENGAJARKEPENDIDIKAN DAN AKTA MENGAJAR

GURU BERKUALIFIKASI SARJANA NON GURU BERKUALIFIKASI SARJANA NON KEPENDIDIKAN/D4 YANG BELUM MEMILIKI AKTA KEPENDIDIKAN/D4 YANG BELUM MEMILIKI AKTA MENGAJAR, WAJIB MENEMPUH PROGAM MENGAJAR, WAJIB MENEMPUH PROGAM SERTIFIKASI GURU DENGAN MENGHARGAI MASA SERTIFIKASI GURU DENGAN MENGHARGAI MASA KERJA, KARYA ILMIAH, SERTIFIKAT PELATIHAN KERJA, KARYA ILMIAH, SERTIFIKAT PELATIHAN DAN KARYA LAIN YANG RELEVANDAN KARYA LAIN YANG RELEVAN

GURU BERKUALIFIKASI SARJANA NON GURU BERKUALIFIKASI SARJANA NON KEPENDIDIKAN/D4 YANG MEMILIKI KEPENDIDIKAN/D4 YANG MEMILIKI AKTA MENGAJAR WAJIB MENGIKUTI AKTA MENGAJAR WAJIB MENGIKUTI PROGRAM SERTIFIKASI GURU DENGAN PROGRAM SERTIFIKASI GURU DENGAN MENGHARGAI MASA KERJA, KARYA MENGHARGAI MASA KERJA, KARYA ILMIAH, SERTIFIKAT PELATIHAN, ILMIAH, SERTIFIKAT PELATIHAN, KARYA LAIN YANG RELEVAN DAN KARYA LAIN YANG RELEVAN DAN MATA KULIAH YANG RELEVAN YANG MATA KULIAH YANG RELEVAN YANG SUDAH DITEMPUH DALAM PROGRAM SUDAH DITEMPUH DALAM PROGRAM KEPENDIDIKAN DAN AKTA MENGAJARKEPENDIDIKAN DAN AKTA MENGAJAR

KOMPETENSIKOMPETENSI

COMPETENCE ORDINARILY IS DEFINED AS COMPETENCE ORDINARILY IS DEFINED AS ADEQUACY FOR TASK OR AS POSSESSION OF ADEQUACY FOR TASK OR AS POSSESSION OF REQURE KNOWLEDGE, SKILL AND ABILITIESREQURE KNOWLEDGE, SKILL AND ABILITIES

KOMPETENSI ADALAH TENTANG KOMPETENSI ADALAH TENTANG KEMAMPUAN YANG DAPAT DILAKUKAN KEMAMPUAN YANG DAPAT DILAKUKAN OLEH GURU SEBAGAIMANA YANG TERLIHAT OLEH GURU SEBAGAIMANA YANG TERLIHAT MELALUI KEPRIBADIAN, SIKAP, DAN MELALUI KEPRIBADIAN, SIKAP, DAN PERILAKU YANG DITUNJUKKAN DALAM PERILAKU YANG DITUNJUKKAN DALAM SETIAP GERAK-GERIK SESUAI DENGAN SETIAP GERAK-GERIK SESUAI DENGAN TUNTUTAN PROFESITUNTUTAN PROFESI

ASPEK LEGAL DAN KONDISI ASPEK LEGAL DAN KONDISI OBYEKTIF KONSELOROBYEKTIF KONSELOR

UU No. 20/2003 UU No. 20/2003 PP No. 19/2005PP No. 19/2005 UU No. 14/2005UU No. 14/2005 SKKISKKI KURIKULUM 2006KURIKULUM 2006

KOMPETENSI INTI KONSELORKOMPETENSI INTI KONSELOR(BERDASARKAN SKKI)(BERDASARKAN SKKI)

MENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS PENDIDIKANMENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS PENDIDIKAN MEMILIKI KESADARAN DAN KOMITMEN ETIKA MEMILIKI KESADARAN DAN KOMITMEN ETIKA

PROFESIONALPROFESIONAL MENGUASAI KONSEP PERILAKU DAN MENGUASAI KONSEP PERILAKU DAN

PERKEMBANGAN INDIVIDUPERKEMBANGAN INDIVIDU MENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS ASSESMENTMENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS ASSESMENT MENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS BIMBINGAN MENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS BIMBINGAN

DAN KONSLINGDAN KONSLING MEMILIKI KEMAMPUAN MENGELOLA PROGRAM MEMILIKI KEMAMPUAN MENGELOLA PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELINGBIMBINGAN DAN KONSELING MENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS RISET DAN MENGUASAI KONSEP DAN PRAKTIS RISET DAN

BIMBINGAN DAN KONSELINGBIMBINGAN DAN KONSELING

KOMPETENSI GURUKOMPETENSI GURU KOMPETENSI PEDAGOGIKKOMPETENSI PEDAGOGIK

KEMAMPUAN MENGELOLA PEMBELAJARAN KEMAMPUAN MENGELOLA PEMBELAJARAN PESERTA DIDIKPESERTA DIDIK

KOMPETENSI KEPRIBADIANKOMPETENSI KEPRIBADIANKEMAMPUAN KEPRIBADIAN YANG MANTAP, KEMAMPUAN KEPRIBADIAN YANG MANTAP, STABIL, DEWASA, ARIF DAN BERWIBAWA SERTA STABIL, DEWASA, ARIF DAN BERWIBAWA SERTA MENJADI TELADAN DAN BERAKHLAK MULIAMENJADI TELADAN DAN BERAKHLAK MULIA

KOMPETENSI PROFESIONALKOMPETENSI PROFESIONALKEMAMPUAN PENGUASAAN MATERI KEMAMPUAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN SECARA LUAS DAN MENDALAM PEMBELAJARAN SECARA LUAS DAN MENDALAM SESUAI SNPSESUAI SNP

KOMPETENSI SOSIALKOMPETENSI SOSIALKEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DAN BERGAUL KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DAN BERGAUL SECARA EFEKTIFSECARA EFEKTIF

KOMPETENSI KONSELORKOMPETENSI KONSELOR

KOMPETENSI PEDAGOGIKKOMPETENSI PEDAGOGIK

1. MEMAHAMI LAND KEILMUAN PEND1. MEMAHAMI LAND KEILMUAN PEND2. MENGUASAI KONSEP DASAR DAN2. MENGUASAI KONSEP DASAR DAN

MENGIMPLEMENTASIKAN PRINSIP PENDMENGIMPLEMENTASIKAN PRINSIP PEND3. MEMAHAMI BID GARAPAN BK3. MEMAHAMI BID GARAPAN BK4. MEMILIKI PENGETAHUAN & KETRAMP PERENC PROG BK4. MEMILIKI PENGETAHUAN & KETRAMP PERENC PROG BK5. MAMPU MENGORGANISASIKAN DAN 5. MAMPU MENGORGANISASIKAN DAN

MENGEMPLEMENTASIKAN PROG BKMENGEMPLEMENTASIKAN PROG BK6. MAMPU MENGEVALUASI PROG BK6. MAMPU MENGEVALUASI PROG BK7. MAMPU MENDESAIN PERBAIKAN DAN PENGEMBANGAN7. MAMPU MENDESAIN PERBAIKAN DAN PENGEMBANGAN

PROG BK PROG BK

KOMPETENSI KEPRIBADIANKOMPETENSI KEPRIBADIAN1. MENAMPILKAN KEUTUHAN PRIBADI 1. MENAMPILKAN KEUTUHAN PRIBADI

KONSELORKONSELOR2. BERPERILAKU ETIK DAN PROFES2. BERPERILAKU ETIK DAN PROFES

KOMPETENSI SOSIALKOMPETENSI SOSIAL1. MENGUASAI LANDASAN BUDAYA1. MENGUASAI LANDASAN BUDAYA2. MEMILIKI KOMITMEN UNTUK 2. MEMILIKI KOMITMEN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROFESIONALPROFESIONAL

KOMPETENSI PROFESIONALKOMPETENSI PROFESIONAL

1. MEMAHAMI KAIDAH PERILAKU INDIVIDU DAN KELOMPOK1. MEMAHAMI KAIDAH PERILAKU INDIVIDU DAN KELOMPOK2. MEMAHAMI KONSEP KEPRIBADIAN2. MEMAHAMI KONSEP KEPRIBADIAN3. MEMAHAMI KONSEP DAN PRINSIP PERKEMBANGAN 3. MEMAHAMI KONSEP DAN PRINSIP PERKEMBANGAN

INDIVIDUINDIVIDU4. MAMPU MEMFASILITASI PERKEMBANGAN INDIVIDU4. MAMPU MEMFASILITASI PERKEMBANGAN INDIVIDU5. MEMAHAMI HAKIKAT DAN MAKNA ASSESMENT5. MEMAHAMI HAKIKAT DAN MAKNA ASSESMENT6. MEMAHAMI KONSEP DASAR, LANDASAN, AZAS, FUNGSI, 6. MEMAHAMI KONSEP DASAR, LANDASAN, AZAS, FUNGSI,

TUJUAN DAN PRINSIP BKTUJUAN DAN PRINSIP BK7. MENGUASAI PENDEKAAN DAN TEKNIK BK7. MENGUASAI PENDEKAAN DAN TEKNIK BK8. MAMPU MENGGUNAKAN DAN MENGEMBANGKAN MEDIA 8. MAMPU MENGGUNAKAN DAN MENGEMBANGKAN MEDIA BKBK9.MEMAHAMI BERBAGAI JENIS DAN METODE RISET9.MEMAHAMI BERBAGAI JENIS DAN METODE RISET10. MAMPU MERANCANG RISET BK10. MAMPU MERANCANG RISET BK11. MELAKSANAKAN RISET BK11. MELAKSANAKAN RISET BK12. MEMANFATAKAN HASIL RISET DALAM BK12. MEMANFATAKAN HASIL RISET DALAM BK

CONTOH UJI KOMPETENSI CONTOH UJI KOMPETENSI KONSELORKONSELOR

KOMPETENSI PENGUASAAN KONSEP KOMPETENSI PENGUASAAN KONSEP DAN PRAKSIS BKDAN PRAKSIS BK

SUB KOMPETENSISUB KOMPETENSIMEMAHAMI KONSEP DASAR, LAND, AZAS, FUNGSI, MEMAHAMI KONSEP DASAR, LAND, AZAS, FUNGSI, TUJUAN DAN PRINSIP BKTUJUAN DAN PRINSIP BK

INDIKATORINDIKATORMENJELASKAN KONSEP DASAR BKMENJELASKAN KONSEP DASAR BK

POKOK BAHASANPOKOK BAHASANHAKIKAT BK, HUBUNGAN BK, KEDUDUKAN BK HAKIKAT BK, HUBUNGAN BK, KEDUDUKAN BK DALAM PENDIDIKAN, LINGKUP/CANGKUPAN BKDALAM PENDIDIKAN, LINGKUP/CANGKUPAN BK

KOMPETENSI PENGUASAAN KONSEP DAN KOMPETENSI PENGUASAAN KONSEP DAN PRAKSIS BKPRAKSIS BK

SUB KOMPETENSISUB KOMPETENSIMENGUASAI PENDEKATAN DAN TEKNIK BKMENGUASAI PENDEKATAN DAN TEKNIK BK

INDIKATORINDIKATOR1. MENJELASKAN BERBAGAI PENDEKATAN DALAM BK1. MENJELASKAN BERBAGAI PENDEKATAN DALAM BK2. MEMILIH PENDEKATAN BK SECARA TEPAT DAN 2. MEMILIH PENDEKATAN BK SECARA TEPAT DAN

PRAKTIKNYA SESUAI DNG KEADAAN KLIENPRAKTIKNYA SESUAI DNG KEADAAN KLIEN

POKOK BAHASANPOKOK BAHASAN1. KEDUDUKAN DAN FUNGSI TEORI DLM KON’R1. KEDUDUKAN DAN FUNGSI TEORI DLM KON’R2. PENDEKATAN DAN TEORI KONSELING2. PENDEKATAN DAN TEORI KONSELING3. TEKNIK KONSELING3. TEKNIK KONSELING4. LATIHAN MENGIDENTIIKASI KEBUTUHAN PERMASALAHAN 4. LATIHAN MENGIDENTIIKASI KEBUTUHAN PERMASALAHAN

KLIENKLIEN

Terima Terima kasihkasih

15

DOK.SEK.PD.ABKIN