Sel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Bae

Mata Pelajaran/Tema :Biologi / Sel

Kelas/Semester : XI / 1

Program : IPA

Alokasi Waktu : 4 X 2JP

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, tekun, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KI KOMPETENSI DASAR INDICATOR

1 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.

1.1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel dan bioproses pada makhluk hidup.

2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, tekun, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif

2.1.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, dan peduli dalam eksperimen dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

3.2. Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.1.1 Menjelaskan (C2) komponen kimia penyusun sel.

3.1.2 Membandingkan (C5) struktur sel hidup dan sel mati.

3.1.3 Menyusun (C6) perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.

3.1.4 Menguraikan (C2) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

3.1.5 Mengaitkan (C4) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

3.1.6 Membuat (C6) tabel perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik.

3.2.1 Menyimpulkan (C4) pengertian difusi dan osmosis.

3.2.2 Menjelaskan sistem transpor aktif, endositosis dan eksositosis, reproduksi dan sistesis protein sebagai bioproses pada makhluk hidup.

4 4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

4.2. Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

4.1.1 Menggambar (C6) sel hewan dan sel tumbuhan.

4.2.1 Membuat (C6) laporan pengamatan mikroskopis struktur sel.

B. Materi PembelajaranMateri Fakta

Gambar sel hewan dan sel tumbuhan.

Preparat mikroskopis sel hidup dan sel mati.

Gambar sel prokariotik dan eukariotik.

Materi Konsep

Komponen sel ( sel dan organelnya)

Setiap tubuh organisme tersusun atas sel. Sel merupakan unit struktural dan unit fungsional tubuh organisme. Artinya , sel merupakan penyusun tubuh organisme dan di dalam tubuh sel berlansung fungsi hidup yang terjadi di dalam tubuh organisme. Untuk melaksanakan fungsi hidup, sel telah dilengkapi dengan berbagai organel. Orgenel sel terdapat dalam sitoplasma yang terdiri dari:

• Retikulum endolplasma • Ribosom • Kompleks golgi • Lisosom • Mitokondria • Badan mikro (perioksisom dan glioksisom) • Kloroplas • Sentriol • Vakuola

Struktur dan fungsi organel penyusun sel

Materi Prinsip

Perbedaan transport aktiv dan transport pasifTranspor aktif merupakan gerakan ion dan molekul melawan suatu gradien

konsentrasi dengan menggunakan energi untuk masuk atau keluar sel melalui membran selContoh transport aktiv (endositosis dan eksositosis dan transport pasiv (osmosis dan difusi)

Endositosis adalah suatu mekanisme pengangkutan bahan, seperti makromolekul protein dari cairan di luar sel ke dalam sel dengan membungkus makromolekul tersebut dengan cara melekukkan sebagian dari membran sel ke dalam Menjelaskan proses transport aktiv dan pasiv

Eksositosis adalah kebalikan dari endositosis. Pada sel-sel yang mengeluarkan protein dalam jumlah yang besar, protein tersebut pertama-tama berkumpul di dalam sebuah kantung yang dilapisi membran di dalam aparat golgi, kemudian bergerak ke permukaan sel, lalu mendekat pada membran sel dan mengosongkan isinya ke luar

Difusi adalah, gerakan molekul dari suatu daerah dengan konsentrasi yang tinggi ke daerah lain dengan konsentrasi lebih rendah yang disebabkan oleh energi kinetik molekul-molekul tersebut.

Osmosis adalah difusi dari tiap pelarut melalui suatu selaput yang permeabel secara diferensial

Materi Prosedur

Proses traspor pada membran

C. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2JP)

Kegiatan Sintaks Langkah Kegiatan WaktuPendahuluan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan

mengecek kehadiran. Guru bercerita tentang struktur

bangunan rumah yang kemudian dikaitkan dengan materi yang akan disampaikan. Dimana pondasi dihubungkan dengan sel.

15 menitMemotivasi Guru membawa batang tumbuhan.

Guru memberikan pertanyaan “bagaimana kalian bisa membuktikan kalau hewan dan tumbuhan berbeda?”

Siswa menjawab pertanyaan guru.Guru meminta siswa untuk maju ke depan.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari tersebut.

Kegiatan Inti Mengamati Guru menayangkan gambar sel hewan dan tumbuhan yang berjejer, sel prokariotik dan eukariotik berjejer melalui slide power point

Siswa mengamati gambar tersebut

65 menit

Menanya Siswa menanya “apakah perbedaan dari kedua gambar tersebut?”

Mengumpulkan informasi

Siswa dibagi menjadi 5-6 kelompok. Siswa diberikan LDS terkait gambar

tersebut. Masing-masing kelompok berdiskusi

mengumpulkan dari segala sumber terkait perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan, perbedaan sel prokariotik dan eukariotik..

Mengasosiasi Masing-masing kelompok menyimpulkan dengan membuat tabel perbedaan.

Mengomunikasi Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi.

Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan mengajukan pendapat.

Penutup Mengulang konsep yang diperoleh hari ini melalui pertanyaan umpan balik.

Siswa menyimpulkan pembelajaran hari tersebut.

Siswa diminta untuk membuat jurnal refleksi harian.

Siswa ditugasi membawa bahan yang

10 menit

dubutuhkan untuk agenda pertemuan selanjutnya yaitu pengamatan sel hewan, sel bawang merah dan sel gabus.

Pertemuan 2 (2 JP)Kegiatan Sintaks Langkah Kegiatan Waktu

Pendahuluan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran.

Guru mengingatkkan kembali terkait konsep pertemuan sebelumnya melalui pertanyaan “apa sajakah perbedaan sel hewan dan tumbuhan?”.

Guru memberikan pertanyaan “apakan semua sel adalah hidup?”

Siswa menjawab pertanyaan guru.15 menit

Memotivasi Guru memamerkan bwang merah dan bertanya “ada apa sajakh dibalik lapisan putih bwang merah ini?”

Siswa diminta untuk duduk berkelompok untuk melakukan praktikum.

Guru menjelaskan aturan teknis praktikum.

Guru membagikan LKS pada siswa.Kegiatan Inti Mengamati Siswa mengamati sel bawang merah,

sel epitelium mukosa mulut

65 menit

Menanya Siswa menanya “bagian apa sajakah ini? Apakah ini sel hidup atau sel mati?”


Siswa menggambar yang teramati di bawah mikroskop.

Siswa memberi keterangan gambar dengan mencarinya di buku sumber.

Mengasosiasi Masing-masing kelompok menyimpulkan gambar yang teramati.

Setiap kelompok menuliskan bagian-bagian sel yang teramati.

Mengomunikasi Masing-masing menggambar (C6) sel hewan dan sel tumbuhan yang teramati di depan kelas.

Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan berpendapat.



Siswa diminta untuk membuat jurnal

10 menit

refleksi harian. Siswa diberikan tugas pembuatan

laporan untuk pengamatan yang telah dilakukan.

Pertemuan 3 (2JP)

Kegiatan Sintaks Langkah Kegiatan WaktuPendahuluan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan

mengecek kehadiran. Guru mengingatkkan kembali terkait

konsep pertemuan sebelumnya melalui pertanyaan “bagian apa saja yang teramati dari sel bawang merah? Apa perbedaan sel hidup dan sel mati?”.

Siswa menjawab pertanyaan guru. Siswa mengumpulkan laporan

pengamatan pertemuan sebelumnya. 15 menit

Memotivasi Guru membagi kelompok diskusi dengan teknik bioedutainment. Guru membagikan potongan gambar puzzle sel dan organelnya untuk masing-masing siswa.

Siswa berkumpul dengan teman sekelompok yang memiliki kecocokan gambar.

Kegiatan Inti Mengamati Siswa mengamati gambar sel dan organela yang terbentuk dari puzzle.

65 menit

Menanya Siswa menanya “bagian sel apakah yang terbentuk dari puzzle ini? Apakah fungsiya?”


Siswa mengumpulkan informasi terkait pertanyaan yang ada dibelakang puzzle.

Siswa mendiskusikan pertanyaan pada puzzle tersebut.

Mengasosiasi Masing-masing kelompok menyimpulkan struktur dan fungsi gambar organela yang terbentuk.

Mengomunikasi Masing-masing kelompok menguraikan (C2) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan mngemukakan pendapat.

Penutup Mengulang konsep yang diperoleh 10 menit

hari ini melalui pertanyaan umpan balik.


Siswa diminta untuk membuat jurnal refleksi harian.

Guru menjelaskan tugas proyek siswa untuk melakukan praktikum mandiri tentang difusi dan osmosis. Data dibahas minggu depan.

Pertemuan 4 (2JP)Kegiatan Sintaks Langkah Kegiatan Waktu

Pendahuluan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran.

Guru mengingatkkan kembali terkait konsep pertemuan sebelumnya melalui pertanyaan “apa saja organel yang ada pada sel?”.

Siswa menjawab pertanyaan guru tersebut.

.guru bertanya kembali “lalu apa fungsi organ tersebut?”

Siswa menjawab pertanyaan guru.10 menit

Memotivasi Guru membawa kentang berukuran 1 cm3 atau menampilkan gambarnya.

Guru memberikan pertanyaan “Apa yang terjadi setelah kentang kubus bervolume 1cm3 direndam air ? Apa perbedaannya dengan yang direndam air gula?”

Guru meminta siswa untuk menuliskan data hasil pengamatan kelompok di luar jam

Kegiatan Inti Mengamati Siswa mengamati data yang tertulis di depan kelas.

70 menit

Menanya Siswa menanya “Apa perbedaan sebelum dan sesudah dari kentang yang direndam air ?”


Siswa mendiskusikan perbedaan data dengan membaca literatur serta dikaitkan dengan teori..

Mengasosiasi Masing-masing kelompok menyimpulkan data yang diperoleh dan mengaitkannya dengan teori.

Mengomunikasi Menyimpulkan (C4) pengertian difusi dan osmosis.

Guru menambah dengan menjelaskan sistem transpor lain (transpor aktif, endositosis, eksositosis) melalui gambar.

Guru meminta siswa untuk menjelaskan gambar reproduksi sel melalui penayangan gambar.


Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari tersebut.

Siswa diminta untuk membuat peta konsep materi selsebagai tugas portofolio.

Guru menjelaskan agenda pertemuan berikutnya adalah praktikum tentang struktur jaringan tumbuhan, siswa diminta untuk membawa keperluan yang dibutuhkan.

10 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Tekhnik penilaian

• Sikap : lembar Observasi • LDS• Pengetahuan : Tes tertulis (Essai)• Keterampilan : Unjuk Kerja, Proyek

2. Instrumen Penilaian • Instrumen Penilaian Sikap • Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi • Instrumen Tes uraian (Essai)• Instrumen Penilaian Unjuk Kerja• Instrumen Penilaian Proyek• Instrumen Penilaian Portofolio

3. Bentuk-bentuk Instrumen : Terlampir4. Pembelajaran Remedial

a. Pemberian tugas latihan soal.5. Pengayaan

a. Belajar mandiri dengan membaca artikel terkait kerusakan sel.b. Membuka video di https://www.youtube.com/watch?v=nCqAjTI7jN8

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media:

a. Berbagai gambar sel hewan dan sel tumbuhan

b. Gambar –gambar organel penyusun selc. LDSd. LKSe. Power Point Sel dan organelnya

2. Alata. Mikroskopb. LCD c. Papantulis d. Spidol

3. Bahan:Bawang merah, mukosa mulut, batang Manihot utilissima

4. Sumber BelajarBiologi XI, Irnaningtyas, Erlangga, halaman 02Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab 1, halaman 03Biologi jilid 1, Campbell dkk, halaman 102

Kudus, Mengetahui : Guru Mata Pelajaran Kepala SMA Negeri 1 Bae

Supriyono, S.Pd., M.Pd NIP. NIP.

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI/ PRESENTASI

Mata Pelajaran : BiologiKelas/semester : XI/1Materi : Sel

Tanggal Penilaian : ..............................

Petunjuk Pengisian:Beri skor 1-4 pada pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam diskusi/presentasi jaringanama proses pembelajaran berlangsung.

No Nama siswaKriteria /Aspek

Skor NA1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Kriteria: 1. Kemampuan menjawab 2. Kemampuan bertanya 3. Ketertiban 4. Keberanian tampil di depan kelas5. Menghargai pendapat orang lain

Skor = Aspek 1 + 2 + 3+ 4 + 5

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap:Skor Kualifikasi

1,00-1,99 Sikap Kurang (K)2,00-2,99 Sikap Cukup (C)3,00-3,99 Sikap Baik (B)

4,00 Sikap sangat Baik (A)

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI/ PRESENTASIAspek Kriteria Skor

Kemampuan menjawab

selalu tampak 4

Sering tampak 3

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Kemampuan bertanya selalu tampak 4

Sering tampak 3

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Ketertiban selalu tampak 4

Sering tampak 3

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Keberanian tampil di depan kelas selalu tampak 4

Sering tampak 3

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Menghargai pendapat orang lain selalu tampak 4

Sering tampak 3

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DALAM PEMBELAJARAN TEKNIK NON TES

BENTUK OBSERVASI

Mata Pelajaran : BiologiKelas/semester : XI/1Materi : Sel

Tanggal Penilaian :

Petunjuk Pengisian:Beri skor 1-4 pada pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam diskusi/presentasi jaringanama proses pembelajaran berlangsung.

No

Nama siswa

Kriteria /Aspek Skor

Nilai

Jujur Teliti Tekun Tanggung jawab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Skor = Skor Jujur + Skor Displin + Skor teliti + Skor Tanggungjawab

NA = Jumlah Skor/4




RUBRIK PENILAIAN SIKAP DALAM PEMBELAJARAN TEKNIK NON TES BENTUK PENGAMATAN

Aspek Kriteria Skor

Jujur

Sama sekali tidak menunjukkan kejujuran dalam menyelesaikan tugas

1

Menunjukkan sudah ada usaha mengerjakan sendiri (jujur) dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

menunjukkan ada kejujuran dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

menunjukkan adanya kejujuran dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

4

teliti

Sama sekali tidak menunjukkan ketekunan dalam menyelesaikan tugas

1

menunjukkan sudah ada ketekunan dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

menunjukkan ada ketekunan dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

menunjukkan adanya ketekunan dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

4

tekun

Sama sekali tidak menunjukkan ketekunan dalam menyelesaikan tugas

1

menunjukkan sudah ada ketekunan dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

menunjukkan ada ketekunan dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

menunjukkan adanya ketekunan dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

4

Tanggung Jawab

hasil tugas sama sekali tidak dikerjakan atau hasil tugas tidak dikumpulkan

1

hasil tugas menunjukkan sudah dijaringanesaikan tetapi baru sebagian kecil

2

hasil tugas menunjukkan sudah dijaringanesaikan sebagian besar 3hasil tugas menunjukkan sudah dijaringanesaikan jaringanuruhnya 4

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILANBENTUK PENUGASAN PROYEK

(KERJA KELOMPOK)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/semester : XI/1Materi : SelSub Topik : Transpor Membran

Petunjuk Penugasan Kelompok:1. Bacalah buku atau referensi lain yang berkaitan dengan percobaan osmosis pada umbi

kentang dengan variasi kosentrasi larutan gula 30%, 15% dan 5%. Serta percobaan difusi.

2. Lakukan percobaan tersebut dengan teman kelompok.3. Catatlah hasil percobaan tersebut dan dokumentasikan.4. Buatlah laporan tertulis dari percobaan tersebut dengan susunannya adalah sebagai

berikut:I. JudulII. TujuanIII. Dasar TeoriIV. Alat dan BahanV. Cara KerjaVI. Hasil EksperimenVII.PembahasanVIII. KesimpulanIX. Daftar Pustaka

Aturan Penulisan LaporanLaporan diketik dengan huruf times new roman ukuran 12 spasi 1,5 dan ukuran margin

4;3;3;3cm

DAFTAR NILAI SISWA ASPEK KETERAMPILANTEKNIK NON TES BENTUK PENUGASAN PROYEK

Mata Pelajaran : BiologiKelas/semester : XI/1Materi : SelSub Topik : Transpor MembranTanggal Penilaian : ....................................

Petunjuk Pengisian:Beri skor 1-4 pada pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam penugasan proyek.

No NamaKegiatan

NAPersiapan Pelaksanaan PelaporanJml

A B A B A B

Jml = Persiapan + Pelaksanaan + Pelaporan

NA = Jml/6




RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PENUGASAN PROYEK DALAM

PEMBELAJARAN TEKNIK NON TES BENTUK PENGAMATAN

TahapanDeskripsi Kegiatan

Kriteria Skor

Persiapan

Penyiapan sumber

referensi, alat dan bahan proyek (A)

Menuliskan sumber referensi 3, alat dan bahan ditulis lengkap. 4Menuliskan sumber referensi 2, alat dan bahan ditulis lengkap. 3Menuliskan sumber referensi 1, alat dan bahan ditulis lengkap/kurang lengkap.

2

Tidak menuliskan sumber referens, alat dan bahan ditulis lengkap/kurang lengkap.

1

Penyusunan Desain (B)

Langkah percobaan ditulis lengkap, runtut dan tepat 4

Langkah percobaan lengkap, runtut namun kurang tepat 3Langkah percobaan kurang lengkap dan tidak runtut 2Langkah percobaan tidak lengkap 1

Pelaksanaan

Proses Pelaksanaan Proyek (A)

Semua langkah dilakukan runtut dan didokumentasikan. 4Langkah runtut dan tidak didokumentasikan 3Langkah kurang runtut dan didokumentasikan 2Langkah kurang runtut dan tidak didokumentasikan 1

Hasil Proyek (B)

Data yang dihasilkan valid dan sesuai teori 4Data kurang valid dan hampir sesuai teori tapi beralasan 3Data kurang valid dan tidak beralasan. 2Data tidak valid dan tidak sesuai teori 1

Pelaporan

Kerapihan dan Kelengkapan

(A)

Laporan ditulis rapi dan pembahasan sesuai teori serta lengkap.

4

Laporan ditulis rapi dan pembahasan kurang sesuai teori tapi lengkap.

3

Laporan ditulis rapi dan pembahasan tidak sesuai teori 2Laporan kurang rapi dan pembahasan tidak sesuai teori 1

Ketepatan Waktu (B)

Tugas dikumpulkan tepat waktu 4Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan memberikan alasan yang rasional/logis 3

Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan memberikan alasan yang tidak rasional/logis 2

Tidak mengumpulkan tugas 1

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : BiologiKelas/semester : XI/1Sampel yang dikumpulkan : Laporan PengamatanMateri : Sel

Petunjuk Pengisian:Beri skor 1-4 pada pada kolom yang sesuai dengan portofolio siswa dalam proses pembelajaran berlangsung.

No Nama

Kriteria

Skor NASistematika

laporanKelengkapan

dataKetajaman

pembahasan

Kesimpulan

Skor = sistematika makalah+Kelengkapan pustaka+ Skor Kerja Keras+Kesimpulan

NA = Jumlah Skor/3




RUBRIK PENILAIANAspek Kriteria Skor

Sistematika Laporan

Sesuai dengan format yang ditentukan, runtut dan rapi

4

Sesuai dengan format yang ditentukan, runtut tapi kurang rapi

3

Sesuai dengan format yang ditentukan, kurang runtut dan rapi

2

Kurang sesuai dengan format yang ditentukan, kurang runtut dan kurang/tidak rapi

1

Kelengkapan Data

Data yang dihasilkan valid dan sesuai teori 4Data kurang valid dan hampir sesuai teori tapi beralasan

3

Data kurang valid dan tidak beralasan. 2Data tidak valid dan tidak sesuai teori 1

Katajaman Pembahasan

Pembahasan logis dan merujuk pada teori 4Pembahasan logis dan kurang merujuk pada teori

3

Pembahasan kurang logis dan merujuk pada teori

2

Pembahasan tidak logis. 1

Kesimpulan

Kesimpulan tajam dan sesuai tujuan 4Kesimpulan tajam tapi kurang sesuai tujuan 3Kesimpulan kurang tajam dan sesuai tujuan 2Kesimpulan kurang tajam dan kurang sesuai tujuan

1

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 20 menit

Materi Pokok : Sel

Kelas : XI

Sub Materi : Perbedaan Sel Hewan dan Sel

TumbuhanTujuan:Menyusun (C6) perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.Menguraikan (C2) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti selMengaitkan (C4) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

LEMBAR DISKUSI SISWA 1Nama :.................................Kelas :.................................

Petunjuk :Cermati gambar di bawah ini dan diskusikan dengan teman sekelompokmu apa perbedaan keduanya (beri keterangan gambar beserta fungsinya dan tuliskan perbedaan kedua gambar dalam bentuk tabel)!

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 20 menit

Materi Pokok : Sel

Kelas : XI

Sub Materi : Perbedaan Sel Prokariotik dan Sel

EukariotikTujuan:Membuat (C6) tabel perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik.Menguraikan (C2) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti selMengaitkan (C4) struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

LEMBAR DISKUSI SISWA 2Nama :.................................Kelas :.................................

Petunjuk :Cermati gambar di bawah ini dan diskusikan dengan teman sekelompokmu apa perbedaan keduanya (beri keterangan gambar beserta fungsinya dan tuliskan perbedaan kedua gambar dalam bentuk tabel)!

SEL... ??? SEL... ???

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA

MATA PELAJARAN : BiologiKELAS/SEMESTER : X/1MATERI : SelJENIS PENILAIAN : Penilaian Berbasis Kinerja

NO NAMA

PERSIAPANTEKNIK

PENGGUNAAN MIKROSKOP

HASIL PENGAMATAN

PENYUSUNAN LAPORAN TOTAL

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1

Keterangan:RubrikPenilaian:1. Persiapan

a. Adanya Tujuan Praktikum, Alat Bahan, Langkah Kerja, Kertas Tabel Pengamatan (5)b. Alat Bahan, Langkah Kerja, Tabel Pengamatan (4)c. Langkah Kerja, Tabel Pengamatan (3)d. Tabel Pengamatan (2)e. Tidak ada persiapan (1)

2. Teknik Penggunaan Mikroskopa. Runtut, benar dan sesuai dengan kaidah penggunaan mikroskop (5)b. Runtut, benar tapi kurang sesuai kaidah penggunaan mikroskop (4)c. Penggunaan mikroskop kurang runtut (3)d. Penggunaan mikroskop tidak runtut (2)e. Tidak bisa mengoperasikan mikroskop (1)

3. Hasil Pengamatana. Benar, Reprentatif dan mampu menunjukkan bagian-bagiannya (5)b. Benar, Reprentatif dan tidak mampu menunjukkan bagian-bagiannya (4)c. Benar, namun ada bagian yang kurang Reprentatif (3)d. Benar dan tidak representat (2)e. Ada objek yang teramati di bawah mikroskop (1)

4. PenyusunanLaporana. Laporan yang disusun memuat data judul, tujuan, landasan teori, alat dan bahan,

langkah kerja, data hasil pengamatan, analisa data, simpulan dan daftar pustaka (5)b. Laporan yang disusun hanya memuat data judul, tujuan, landasanteori, alat dan bahan,

langkah kerja, data hasil pengamatan, analisa data (4)c. Laporan yang disusun hanya memuat data judul, tujuan, landasan teori, alat dan

bahan, langkah kerja, data hasil pengamatan (3)d. Laporan yang disusun hanya memuat data judul, tujuan, landasan teori, alat dan

bahan, langkah kerja (2)e. Laporan yang disusun hanya memuat data judul, tujuan, landasan teori, alat dan bahan

(1)

Kudus, Agustus 2015 Mengetahui : Mahasiswa PPL Guru Pamong

Dra. Theresia Ninuk Dyah J. Aini Maria UlfaNIP.19580606 198203 2 012 NIM 4401412048

A. Tujuanuntuk mengetahui bagian-bagian penyusun sel.

B. Alat dan BahanAlat:

1. Mikroskop 2. Kaca obyek3. Kaca penutup4. Pipet5. Silet

Bahan :1. Air2. Gabus Ubi Kayu (Manihot utilissima)3. Daun Rhocodiscolor (Rhoeo discolor)4. Bawang Merah (Aluim cepa)

C. Cara Kerja1. Mengamati sel gabus

a. Siapkan mikroskop untuk pengamatan.b. Sayatlah gabus ubi kayu melintang setipis-tipisnya dengan

mengguakan silet.c. Letakan sayatan gabus tadi pada kaca objek lalu tetesi dengan air dan

kemudian ditutup dengan kaca penutup.d. Amati menggunakan mikroskop dengan mengatur perbesaran paling

lemah.e. Gambar hasil pengamatan dan berilah keterangan pada bagian –

bagian sel yang dapat diamati

2. Mengamati sel Rhocodiscolora. Siapkan mikroskop untuk pengamatan.b. Sayatlah daun Rhocodiscolor setipis-tipisnya dengan mengguakan

silet.c.Letakan sayatan Rhocodiscolor tadi pada kaca objek lalu tetesi dengan

air dan kemudian ditutup dengan kaca penutup.d. Amati menggunakan mikroskop dengan mengatur perbesaran paling

lemah.e. Gambar hasil pengamatan dan berilah keterangan pada bagian –

bagian sel yang dapat diamati

3. Mengamati sel bawang meraha. Siapkan mikroskop untuk pengamatan.

LEMBAR KERJA SISWA

PENGAMATAN STRUKTUR SEL

b. Sayatlah bawang merah setipis-tipisnya boleh punggung boleh kulit dengan mengguakan silet.

c. Letakan sayatan bawang merah tadi pada kaca objek lalu tetesi dengan air dan kemudian ditutup dengan kaca penutup.

d. Amati menggunakan mikroskop dengan mengatur perbesaran paling lemah.

e. Gambar hasil pengamatan dan berilah keterangan pada bagian – bagian sel yang dapat diamati

4. Mengamati sel epitelium mukosa muluta. Zat warna Supravital Methylene blue 0,25% diteteskan dalam larutan garam

fisiologi (NaCl 0,9%) diatas gelas benda yang bebas lemak.b. Epitelium mukosa mulut diambil menggunakan sendok steril dan meratakan

diatas zat warnac. Preparat ditutup dengan hati-hati menggunakan gelas penutupd. Preparat diamati dengan perbesaran kuat, difoto dan menganalisis hasilnya

D. TABEL PENGAMATANSel Gambar Bagian Sel

D. Kesimpulan

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

..

1. Tuliskan 2 Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan!2. Tuliskan Fungsi organel

a. Lisosomb. ribosom

3. Tempat terjadinya respirasi sel adalah ….4. Bagian tumbuhan yang bertindak sebagai tempat fotosintesis adalah….5. pemasukan bahan ke dalam sel menggunakan energi sel adalah......6. gerakan pasif molekul dalam larutan dari yang berkonsentrasi tinggi ke larutan yang

berkonsentrasi rendah adalah…..7. Contoh transport aktiv adalah …… Dan ……8. Sel yang memiliki vakuola yang besar adalah sel…………9. Nama organel yang berada di bawah ini adalah……

10. sel atau jaringan sel yang memiliki tekanan osmosis lebih rendah dibandingkan lingkungannya adalah…..a. Hipotonisb. Hipertonisc. Isotonisd. apertonis

11. Perbedaan reticulum endoplasma kasar dan halus adalah……a. reticulum endoplasma kasar Memiliki lisosomb. reticulum endoplasma kasar Memiliki ribosom

Mata Pelajaran : BiologiMateri Pokok : SelKelas : XIAlokasi Waktu : 60 menit

ULANGAN HARIAN

Petunjuk :Lengkapi dan jawablah pertanyaan di bawah ini di kertas folio!

c. reticulum endoplasma kasar memiliki peroxisomed. Semua jawaban salah

12. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi membrane sel adalah……a. Melindungi sel (proteksi)b. mengatur transportasi zatc. sebagai reseptor (penerima rangsang)d. mempertahankan bentuk sel

13. Contoh transport pasiv adalah…….a. Osmosisb. Endositosisc. Eksositosisd. fagositosis

14. Organel sel yang disebut kantung bunuh diri adalah ....a. badan golgi b. lisosomc. mitokondria d. retikulum endoplasma

15. Organel yang berfungsi mensisntesis protein adalah ....a. badan golgi b. mitokondriac. peroksisomd. ribosom

SKOR :Jawaban benar = 1Skor Maksimal = 100

NA = Jawaban benar x 20 3

Jawaban1. Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan

Organel Sel tumbuhan Sel hewanDinding sel Ada Tidak ada

Plastid Ada AdaVakuola Besar Kecil

Peroxisome Tidak ada Ada

2. Fungsia. Membantu mencerna atau memproses makananb. Mensintesis protein

3. Mitikondria4. Kloroplas5. Endositosis6. Difusi7. Endositosis dan eksositosis8. Tumbuhan 9. Badan golgi 10. A 14. B11. B 15. D12. D13. A

SKOR :Jawaban benar = 1Skor Maksimal = 100

NA = Jawaban benar x 20 3

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN

PENGAYAAN

Identifikasi Awal Guru menganalisis nilai/hasil evaluasi atau uji kompetensi yang telah dilakukan

Siswa yang belum menguasai kompetensi yang telah ditetapkan harus melakukan remidial dan siswa yang telah menguasai kompetensi melakukan pengayaan.Syarat :NA < 77 remidialNA 77 ≧ pengayaan

Analisis kesulitan dan penyebab kesulitan siswa melaui analisis keberhasilan siswa dalam mengerjakan soal yang diberikan

Perencanaan Guru membuat soal remidial yang membantu pemahaman siswa.

Guru merencanakan kegiatan remidial di luar jam pelajaran.

Guru memberikan tugas pengayaan bagi siswa yang telah menguasai kompetensi.

Evaluasi Penilaian hasil remidial dan pengayaan siswa.

1. Yang dimaksud dengan sel prokariotik adalah ……Setiap sel berasal dari sel

sebelumnya.

2. Hal ini dinyatakan oleh teori bahwa sel adalah unit …..

3. Organel yang berfungsi menghasilkan ATP adalah …… dan (khusus pada tumbuhan)

……

4. Plastida yang memberikan warna khas pada masing-masing tumbuhan disebut ……

5. Organel berupa saluran halus dalam sel yang berbatasan dengan sistem membran dan

erat kaitannya dengan pengangkutan pada sintesis protein adalah ……

II. Jawablah pertanyaan ini dengan tepat!

1. Apa kamu ketahui tentang

a. sel sebagai unit struktural makhluk hidup

b. sel sebagai unit fungsional

c. difusi dan osmosis

d. fagositosis

e. tilakoid

2. Sebutkan 5 organel sel, beserta fungsinya!

3. Jaringan pada tumbuhan dibedakan menjadi dua: meristem dan dewasa. Jaringan apa saja

yang termasuk jaringan dewasa? Sebutkan dan beri penjelasan!

4. Gambar penampang macam-macam jaringan penyusun daun beserta nama dan

pengertiannya!

5. Sebut dan jelaskan pembagian jaringan epitel berdasarkan fungsinya dan berikan masing-

masing satu contoh!

Mata Pelajaran : BiologiMateri Pokok : SelKelas : XIAlokasi Waktu : 45 menit

SOAL REMIDIAL

Petunjuk :

LIsilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

PENGAYAAN

Bukalah video di https://www.youtube.com/watch?v=nCqAjTI7jN8. Narasikan dalam

bahasamu dan kaitkan dengan referensi lain.

Sel

Documents

Transcript of Sel