Sbmptn Tkd Potensi Akademik 2015

8/17/2019 Sbmptn Tkd Potensi Akademik 2015

1/16

##@

Masuk

Perguruan

Tinggi

Negeri

20L5

TES

KEMAMPUAN

DAN

POTENSI

AKADEMIK

Kode

Naskah

62L

n

-fte

/tr

i{^ *

crftr

o

t-/

x

?5

/u

d,f,

J)

KEMENTERIAN

RISET,

TEKNOLOGI,

DAN

PENDIDIKAN

TINGGI.


2/16

PETUNJUK

UMUM

Sebelum mengerj

akan soal,

telitilah kelengkapan

nomor

dalam

berkas

soal

ini.

Tes

Kemampuan

dan

Potensi

Akademik

(TKPA)

ini terdiri

atas

90 soal

dari

6

subtes,

yaitu

15 soal Verbal, 15 soal

Numerikal,

15

soal

Figural, 15

soal

Matematika

Dasar,

15

soal Bahasa Indonesia,

dan

15 soal Bahasa

Inggris.

Bacalah dengan

cermat

aturan

dan tata

cara

menjawab

setiap

tipe

soal.

Tulislah

jawaban

Anda

pada lembar

jawaban

ujian

yang

tersedia sesuai

dengan

petunjuk yang

diberikan.

Anda

dapat menggunakan

bagian

yang

kosong

dalam berkas soal

untuk keperluan corat-coret.

Jangan

menggunakan

lembar

jawaban

ujian untuk

keperluan

corat-coret.

Selama

ujian

berlangsung,

Anda

tidak

diperkenankan

menggunakan alat hitung

dalam

segala

bentuk.

Selama

ujian berlangsung,

Anda

tidak

diperkenankan

menggunakan alat

komunikasi

dalam

segala

bentuk.

Selama ujian

berlangsung,

Anda

tidak

diperkenankan

bertanya

atau

meminta

penj

elasan

kepada

siapa

pun

tentang

soal-soal

ujian,

termasuk

kepada

pengawas

ujian,

8.

Selama

ujian berlangsmg,

Anda

tidak

diperkenan-

kan keluar-masuk

ruang

ujian.

9.

Waktu

ujian

yang

disediakan

adalah 105

menit.

10,

Harap diperhatikan

agar

lembar

jawaban

ujian

tidak

kotor,

tidakterlipat

tidak

basah,

dantidak

robek.

Setelah

ujian

selesai,

Anda diminta

tetap

duduk

sampai

pengawas

selesai mengumpulkan

lembar

jawaban

ujian.

Anda

dipersilahkan

keluar

ruang

setelah mendapat

isyarat

dari

pengawas untuk

meninggalkan

ruang.

Jawaban

yang

benar

diberi

skor

+4,

jawaban yang

kosong

diberi

skor 0, danjawaban

yang

salah

diberi

skor

-1.

Penilaian didasarkan

atas

perolehan

skor

pada

setiap subtes. Oleh

sebab

itu, Anda

jangan

hanya

menekankan

pada

subtes tertentu

(tidak

ada

subtes

yang

diabaikan).

14.

Kode

naskah ini:

ll.

12.

13.

6.

PETUNJUK

KHUSUS

Pilihlah

satu

jawaban

(A),

(B),

(C), (D),

atau

(E) yang

menurut

Anda

paling

benar

DOKUMEN

RAHASIA

Hanya digunakan

untuk Seleksi

Bersama

Masuk

Perguruan Tinggi Negeri. Dilarang

keras memperbanyak dan

menjual

kepada

umum

tanpa izin

tertulis dari

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

l-


3/16


4/16

Ku

10. Kecebong

:

Katak

=

Belatung

:

(A)

Ulat

(B)

Cacing

Dalam

suatu

perayaan

Hari

Kemerdekaan,

panitia

mengharuskan

siswa

mengikuti

perlombaan

dengan

ketentuan berikut.

-

Perlombaan

yang

dapat

dipilih

adalah

Balap

Karung,

Makan

Kerupuk,

Panjat

Pinang,

Menggambar,

Menyanyi,

dan

Baca

Puisi.

-

Menggambar

dan

Menyanyi

wajib

diikuti

oleh

setiap

siswa.

-

Siswa

yang

ikut

Panjat

Pinang

hanya

boleh

ikut

tiga

pertandingan.

-

Siswa

boleh

mengikuti

lomba

Balap

Karung

atau

Makan

Kerupuk,

tetapi

tidak

keduanya.

- Baca Puisi

dan

Balap

Karung

tidak

boleh

diambil

oleh

siswa

yang

sama.

Jika dalam

perayaan

tersebut

seorang siswa

ingin

mengikuti

empat

lomba,

lomba

yang

dapat

diikuti

adalah

....

(A)

Menyanyi,

Makan

Kerupuk,

Balap

Karung,

Menggambar

---(ts)

Menggambar,

Menyanyi,

Balap

Karun

g,

Baca

Puisi

(C)

Menggambar,

Baca

Puisi,

Menya4yi,

Makan

6i,

Panjat

Pinang,

Makan

(E)

Menyanyi,

Puisi,

Panjat

Pinang,

Makan

Kerupuk

I

14.

Di

sebuah

minimarket

dijual

barang-barang

khusus

yang

dibutuhkan

pelanggan

dengan

harga

yang

bervariasi

sebagai

berikut.

-

Barang

A

lebih

mahal

daripada

barang

C,

namun

kebutuhan

akan

barang

A

lebih

rendah

daripada

barang

B.

-

Barang

C

lebih

mahal

daripada

barang

B,

namun

kebutuhan

akan

barang

C

lebih

rendah

daripada

barang D.

-

Barang

B

lebih

mahal

daripada

barang

D,

namun

kebutuhan

akan barang

B

lebih

rendah

daripada

barang E.

-

Barang

D lebih

mahal

daripada

barang

E,

namun

kebutuhan

akan

barang E

lebih

rendah

daripada

barang

C.

Barang

yang

harga dan

tingkat

kebutuhannya

berada

padaurutan

kedua

adalah

....

(A)

A

(B)

B

(C)

C

-py D

(E)

E

\)*

/._

r

R

\)

7

€,

7

s-

K

rj

a f '-

(C)

Lalat

(D)

Daging

(E)

Berudu

11.

Wali

Kelas

XII

SMA

diberi

tugas

menyusun

jadwal

pelajaran.

Kelompok

mata

pelajaran

ilmu

pasti

alam

adalah

Kimia

dan Matematika.

Kelompok

ilmu

sosial

adalah

Sosiologi

dan

Ekonomi'

Bahasa

Indonesia

dan

Bahasa

Jerman

termasuk

kelompok

bahasa.

Mata

pelajaran

ilmu

pasti alam

harus

diselingi

dengan

mata

pelajaran

ilmu

sosial

atau

bahasa.

Kelompok

ilmu

sosial harus

diselingi

oleh

kelompok

bahasa

atau

ilmu

pasti

alam'

Jika

dalam

satu

hari

ada

lima

mata

pelajaran,

maka

kemungkinan

urutannya

adalah

'...

(A)

Matematika,

Kiryla,

Bahasa

Jerman,

Ekonomi,

Sosiologi,

*-

lBfKi*iu,

B

ahas

a Indonesia,

Sos

i ologi,

1

Mitematika,

Ekoiiomi

'-/

(C)

Sosiologi,

lkonomi,

Kimia,

Bahasa

Jerman,

(D)

Kimia,

Ekonomi,

Sosiologi,

Matematika,

Bahasa

Indonesia

:/

(E)

Bahasa

Jerman, Matematika,

Ekonomi,

Sosiologi,

Kimia

*

12.

Di

antara rumah

yang

ada

di

suatu kompleks,

rumah

nomor

9

adalah

rumah

yang

paling

besar, tetapi

tidak seindah

rumah

nomor

15

dan

masih

lebih

indah

daripada rumah

nomor

8.

Tidak

ada

rumah

yang

lebih indah

daripada

rumah

nomor

3, tetapi

tidak sebesar

rumah

nomor

12

yang

masih

lebih

kecil

daripada

rumah

nomor

15'

Rumah

nomor

6

tidak sebesar

rumah nomor

3 dan

8

dan kurang

indah

dibandingkan

rumah

nomor

8

dan

12'

Rumah

nomor

8 tidak

lebih

besar

daripada

rumah

nomor

12'

Rumah

nomor

15

lebih

indah

daripada rumah

nomor

12.

Rumah

yang

besalnya

dan keindahannya

berada

di urutan kedua adalah

rumah

nomor

....

(A)

3

(B).6

(c)

8

'(D)

e

(E)

15

?B=

9

1,

\C;

7,

12{

tE

g i

\7

15)\2

5s8

fln ]

o

5.

l-r-

KTM

r? fl

rc1

Kerupuk

(D)

Menggambar,

frf

t--

l)

DTA

ll-

F.

rc

t(

t{

u\

- r

/'

1t\

/

\-

:E

h)

,

*

fr->

D

.;\

f,,)

Y}

@

2015

Kementerian

Riset, Teknologi,

dan

Pendidikan

Tinggi

Halaman

2

dari

t4


5/16

menentukan

priotitas

dalam- $uPnva

iffi-r;regXsel%,s1ftlTt,'{_$1,8.

il;;;;,

a;,

*"nittut'

outt'*

punYl jabatan'

Ia

fi;;il;."*.f'

tt"f'tt

Plnyu

pekerjaan'

Setelah

'p,;'ry".i^u","n,

ia

akan

sukses'

Jika

saat

ini

egung

ielah

punya

jabatan'

maka

keinginan

yang

telahle;rcapal

adalan

"

"

(A) tenteram,

mePi(ah'

sukses

,

:-

ffi"nt.rurn,

p'ivu

p"rt'o:aan'

melanjutkan

pendidikan

tCl

'Pu"V"

Pekerjaan'

merikah'

tYt:;,

(D)

tenteram,

p"nyu

pttJtjaan'

n-renlah

(E)

tenteram,

"gilt,af;

melanjutkar(

pendidikan

1,7o1,?,

9,

1,,), )"

iApPJ:*+

(E)

2q

8

(B)

718 rr\-r

rF

C4'>tg

\>\2''1r

/(o)

>zt

@)

>23

zs.

iita

p

=

a-5

danq

=

a-4'maka3p*Zq

=

""

(A)

aa-l

iej

1,-?-

r(s-s)

+

z

(a-a

)

(C)

5a-15

1o);4-1e

U

*lt

+

za

*8

trxfso-23

.54+ .?A

26.

tika

2p

=

q*r,

q

=

r-2' Oiir

=

6'

maka

yang

(D

\JLf

a

/(s)

z

(c)

3

(D) s

(E)_l-_

_---*\

5,

10,

5,.3,

,

3:,',

;"

(A)\a

-'------a-\{:/

(B)

L

lefz

'(o)

l

(E)

6

--

\

D.iA{16,

{,

32,

16,

64'

""

(A)

16

(B)

24

fqiz

'1o1

tz

(E)

128

20.4,

6,

10,

18,

34,

66,

130'

""

(A)

1s8

(B)

228

(c)

238

(D)

2s8

(.o1'

,itr,\

'{

t*

/.F.:f{

1"1

J

{vj

)*

#1*"

i

".,

t

'/

F\ ,{)

r \

'*:"L1

I\ J

l

1'4

2y=4+5

?.b

tb--

\O

lt,q

?-6 i--b

27

.

t\ka

a

=

b,

maka

4a*3b

=

"

"

(A)-7

lBt

7b

/

1c1

lru

(D)

Zab

(E)

2a

zg.

iiku

axb--

12dengan

adanb

adalahbilangan

""'

Lrffioririe

*"tu

iilui

*ukti*um

a

t

b

-1

adalah.'..

(Ng"

lxl

7

'(c)

g

(D)

12

(E) 13

9,

1,

""

6*1

qrl

d)-

1

{kr

rr

(B)

7

(c)

s

(D)

3

(E)

0

i'

dan

Pendidikan

Tinggi

Halaman

3

dari

14

_.

A


6/16

r

30.

Jika

p

=

a*4,

q

--

b-4'dan

a'b(O'maka

nilai

2P+2q-4

adalah

""

(A)

<

-7

JikaP)

3

dan

q>

4'

maka

nilai

P

x

q

adalah.."

(Al

<

11

,,,

*€ q

'-9

:{o*rdr)

*

Z(b-tr

)

-

r1

(B)

=

1z

(C)

>

-s

(C)>12 '?C

1p)


7/16

Pilihlah

gambar

(A),

(B),

(C),

atau

(E)

untuk

melaniutkan

pola

gambar

yang

tersedia '

O

2015 Kementerian

Riset,

Teknologi,

dan

Pendidikan

Tinggi

Halaman

5 dari

14


8/16

r

50.

Diagram

di

bawah

ini

menyajik1

dall

(dalam

., '

;il;;;

urr o

u it * tit*

dan

nilai

ujian

ulang

mahasiswa

pesert;kuiiah

Matematika'

Ujian

ulang

;iiiliilv;

olebfeserta kuliah

tgrs-ebyt

dengan

;ii;i;;;*a

t uit'

kecil

daripada

6'

Iika

vang

ii* , t

fulus

kuliah

adalah

mahasiswa

yang

H:ftffih

t1 i-' rn notu

tidak

lebih

kecil

daripada

6

atau

'il i;i;'l*P/

{lah

6'

maka

rata-ralanitai

matrlsit'*u

V*g

f

ius

mata

kuliah

51.

Himpunan

penyelesaian

pertidaksamaan

*

-l

t2

x

adalah....

U

-,t

i=

;:{

i,.t

Iika

*ti

*W

=;6,

maka

a=.'..

(A)

2-'l3

r\

(B)

2

',r-

(c)

z+Ji

(D)

I

(E)

16

Diketahui

suatu

barisan

aritmetika

dengan

suku

;;;;;aun

'*J tiga

berturut-turut

adalah

L

-

1

dan

3k+

1'

Jika

'uftu-fi ttpufuh

adalah

98'

maka

,uku

k..n

barisan

tersebut

adalah

'

'

(A)

s8

(B)

s6

(c)

48

(D)

46

(E)

36

48.

Diketahui

persegi

panjang

ABCD'

Jikapanjang^BE

'-'=fanSang

EF

=panjang

FC

=

S-cydanpanlang

DG

=panjang

O'O

':

pi Sar.tq

HC

=

3

cm'

maka

Lr\r

PerrJ*rrD

---

it

uia*t

'

cm2

lualdaerah

Yang

diars

(B)4s

,1EG ,

lBl

fi

1\;1?

4,**.

49:

Diketahu

i

plogl=8dan

'l&t=4'Jika

s=

y'

aln

,.1

t

=

82

,maka

nilai

'logs

adalah

t',

i

(A)

1

(B)

+

(c)

?

(,);

(E) 3

(A).{*eRlx>0}

6

\.e

Rlx>-1)

'(a)

{xeRlr'-1}

1n)

treRlx0)

(E)

{xeRl:1}

wf

633

'(g)

6,50

(c)

6,75

(D)

7,00

(E)

7,75

,\-'-*'

{

i,L

,k

a

,

nl\

-..

\

1

E6

O

a1

i+

a3

v'

3z

IEI

l*

o

BNilai

Ujian

Ulaug

-

\

{

,.J{

\

/

^

.

\

\Lx-

u )*r

ffi

gi,

dan

Pendidikan

Tinggi

Halaman

6

dari

14


9/16

52.

Diketahui

suatufungsi

/

bersifat

f(-*)=-f(x)

untuk

setiap

bilangan

real x.Jika

f

(3)

=

-5

dan

f

e1L-\

--1,

maka

f

(f

(-3))

=

.."

"Pf

-s

-(s)

-z

-f*)'5

(c)

-r

_{(\}'{-

(D)

1

(E)

2;

f

a

21

56'

Jika

o=l;

2l

tt'"nutan

matriks

vang

mempunyai

invers,

maka

hasil

kali

semua

nilai

a

yang

mungkin

sehingga

a"t(d')=

1 6 d.,

[(/'

)-'

)

adalah....

(A)

-2

(B)

-1

(c)

g

1zf

r

'(B)

z

I

53.

Diketahui

sistem

persamaan

linear

lx+z

-x-

=1.

{Ei6

-

'93

=

t

.),

L

I t 1

''

b

/a

-

1/,

[?-"r'='

TW-043=2

Nilai

x+yadalah..../

€

(A)

-3

3,3-LL:35#L

=

t

(B)

-2

u

-:U

16

=

6

b

19

_b=b

_)?ti

"$_,g=:*llt,

:3-

_,',

(e)

5

-

--4**_==*=-..=-

2-11

:

2\' rl

a

,,r L

-\

ru-z

iL

-.1 -

41r

-{

:

-

5u, -A

tL

(A)

3

\9

"

(B) 4's

-d

(c)

6

(D)

7,5

r

I \

(E)8

,f.I-

4"l *

'L-'?'.g

b**Y-t--

\z

A*n/{u

...\

'v

Y.

ttgyfrTx

'{f,

''

,b

,2-

(ra

-

4a

\'

\

anl

-Ih+-+-ftr6

t\c{.

F

*"qa.,q

*-f

-bz.q

54.

Empat

orang siswa

akan

mengikuti

suatu"g:

-

1

perlombaan

karya

inovatif.

Untuk

itu,

dipdrlukan

biaya

Rp 900.000,

00.

Karena

masing-masing

memiliki

kondisi

keuangan

yang

berbeda,

besar

kontribusi

masing-masing

siswa

tidak

sama'

Siswa

I

memberikan

kontribusi

setengah

dari

jumlah

kontribusi

tiga

siswa

lainnya'

Siswa

B

memberikan

kontribusi

sepertiga

dari

jumlah

kontribusi

tiga

siswa

lainnya.

Siswa

C

memberikan

kontribusi

seperempat

dari

jumlah

kontribusi

tiga

siswa

lainnya.

Besar

kontribusi

siswa

D

adalah

Rp ....

(A)

150.000,00

(B)

18o.ooo,oo

**

i

,,u

)^

*

s0.

cut)

(c)195.000,00

L

'

L

)ilY

it,|*,oi

+Qoo

aafl "1(o

1uj

3oo.ooo,oo

G

'v

tr

-r\o

55. Jika

f

(2 i9

=,

-

;,

maka/-'

(r)

=

....

(A)

;_3

57. Iika

akar-akar

*2

-*-b=0i$tAt+".uurLui1

r

dan salah satu akar

tersebut

merupakan

bilangan

"t

-

bulat

positif,

maka

nilai

terkecil

yang

mungkin

untuk

a+b

adalah....

()

-2

(B)

-1

(c) 0

(D)

1

(E)

2

58.

Jikagaris

g sejajardengangaris

y

=3-2x

dan

menyinggung

kurva

y

=

xz

-4x+2'

makagaris

g

memotong

sumbu-Y

di

titik....

(A)

(0,-2)

(B)

(0,-1)

(c)

(0,1)

(D)

(0,2)

(E)

(0,+)

59.

Nilai

semua

tes

matematika

dinyatakan

dengan

bilangan

bulat

dari 0

sampai

dengan

l0

.

Median

terkecil

yang

mungkin

bagi

siswa yang

memiliki

rala-ratanilai

7 dari

enam

kali

tes adalah

....

(B)

3

-;

(C)

4x+12

(D)

x-12

W

rz-+*

?r-

)

?\

),1

Z?\

-f(

o

@

2015

Kementerian

Riset,

Teknologi,

dan

Pendidikan

Tinggi

ri.4 r-

,,,}+>

Halaman

7

dari

14


10/16

60. Empat

buku berjudul

Sejarah, satu

buku berjudul

Sosiologi, dan satu

buku berjudul

Geografi

akan

disusun

di

lemari

buku dalam

satu

baris. Misalkan.B

adalah

kejadian

susunan

buku

sehingga terdapat tiga

atau

lebih

buku

dengan

judul

yang

sama

tersusun

secara berurutan.

Jika buku

denganjudul

yang

sama

tidak

dibedakan,

maka

peluang

kejadian B

adalah ....

61. Kalimat

topik

paragraf

pertama

adalah kalimat .

.

..

(A)

(1)

(B) (2)

(c)

(3)

(D)

(4)

rfrot

62.

Kesalahan penggunaan

tanda baca

koma terdapat

padakalimat....

(A)

(3)

(B) (s)

(c)

(7)

(D)

(8)

-1e)

(rr)

63. Pertanyaan

manakah

yang

jawabannya

tidak

ditemukan

dalam teks tersebut?

(A)

Apa keuntungan

teknologi

digital

bagi

generasi

sekarang?

(B)

Mengapa

generasi

sekarang

berbeda dengan

generasi

sebelumnya?

(Ci

Di manakah

generasi

sekarang biasa

menggunakan

teknologi digital?

(A)

I

6

(B)

I

5

G)?

)

(D)l

2

(E)

1

5

Teks

berikut

digunakan untuk menjawab soal

nomor 61

-

65.

(1)

Generasi

hari

ini

berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi

hari

ini

lahir di

tengah

kecanggihan

teknologi digital

sehingga mereka

dimanjakan

game

online

dan

media sosial.

(2)

Sejatinya,

smart

phone

mendukung

proses

belajar-mengajar sehingga

proses

transfer

of

lcnowledge

dan

pembinaan

karakter

dan

keterampilan berjalan

lancar.

(3)

Namun, kita

juga

sering menjumpai

remaja

yang

berada dalam

sebuah

forum

tanpa

berkomunikasi

satu

dengan

yang

lain, karena

asyik

dengan

dunianya sendiri.

(4)

Meminjam bahasa

Don Tapscott

(2013),

generasi

ini

adalah

generasi

acuh

tak-acuh.

(5)

Minat

mereka hanya mengenai budaya

populer,

para

pesohor,

dan

teman-teman

mereka.

(6)

Hal

itu

menunjukkan

bahwa

teknologi

digital

membawa sejumlah dampak

positif

dan

negatif,

(7)

Menurut Felder dan

Soloman

(1993),

Pembelajar

di

zaman informasi ini

memunyai kecenderungan

gaya

belajar

aktif,

sequential,

sensing, dan

visual.

(8)

Fokus pembelajaran adalah pembelajaran seumur hidup,

bukan

demi

ujian semata.

(9)

Guru

tidak

perlu

khawatir

jika

siswa lupa

tanggal

peristiwa penting

dalam sejarah,

karena mereka

dapat

mencarinya

melalui

buku

danweb.

(10)

Guru

perlu

mengajari

mereka cara

belajar

yang

baik

dan

mendorong

mereka untuk

gemar

membaca dan

menulis.

(11)

Jadi,

yang

terpenting bukan

hanya

tentang apayang

diketahui

ketika

mereka lulus,

melainkan

juga

untuk mencintai

pembelajaran seumur

hidup.

(Diadaptasi

dari

http :

//koran.

tempo. c

o/kanten)

(D)

Bagaimana

pendapat

pakar

mengenai

model

pembelajaran

yang

ideal?

(E)

Apa tujuan

jangka

panjang

pembelajaran

bagi

siswa?

64.

Kata

ganti

mereka

pada

kalimat

(5)

merujuk

kepada....

(A)

generasi

acuh

tak-acuh

(B)

generasi

ini

1(C)

generasi

(D)

remaja

(E)

siswa

O 2015

Kementerian

Riset, Teknologi,

dan

Pendidikan

Tinggi

Halaman 8

dari

14


11/16


12/16

68.

Kesalahan

penggunaan

tanda

baca ditemukan

pada

kalimat....

(A)

(s)

72.

(B)

(6)

(c) p)

,til


13/16

76.

Which

option

best

completes

(l)?

(A)

The finding

showed

that

the

hypothesis

was

-accepted.

{Bl

fn implantation

was

eventually

shown

to

be

,,,'

successful.

(C)

The

following

paragraph would

discuss

the

findings

of the

study.

(D)

The

obiective

of the

study

was

to

see

the

subjects'

reading

skills.

(E)

It would

also

facilitate

the

acquisition

of

beginning

reading

skills.

77. Which

option

best completes

(2)?

(A)

Likewise,

the children

were obliged

to take

a

reading test.

(B)

In addition,

a

battery

of

processing

measures

was

administered.

Three

subtests

of

diagnostic

reading assessment

batteries

standardized

on hearing

children

were administered

to

181

children between

8

year 0

month

und 9

y.ur

11

month

of

age

who

had

4

to

6

years

of

implant

experience.

(2)

..'

It

included

a

lexical

decision

task,

a

rhyme task,

and

the

digit

span

subtest

of

the Wechsler

Intelligence

Scale

for

Children.

Over

half

of

the

children

scored

within

the average

range

for their

age

compared

with

the

normative

data

for

hearing

children.

(3)

...

They

were

higher

nonverbal

intelligence,

higher

family

socio-economic

status,

and

later

onset

of

deafness between

birth

and 36

months.

(Adapted

fromJournal

of

Ear and

Hearing)

(C)

However,

standard

measurement

was applied

to

test the

subjects.

(D)

Consequently,

the assessment

was

used

to

evaluate

the

reading

skills.

(E)

Instead,

an

interview

consisting of many

different

tasks

was conducted'

78.

Whic[ option

best completes

(3X

,

(X).'

ttre results

were categorized

based

on

the

/'

subjects'status.

(B)

Data

were

collected

on

the

basis

of

several

different

items.

(C)

Reading

competence

was associated

with

three

aspects.

(D)

The

subjects

consisted

of

different

age

children.

(E)

Findings

showed

various

levels

of

reading

skills.

Questions

79-34

are

based

on

the

following

passage.

Regular aerobic

exercise

such

as

walking

may

protect

the

memory

center

in

the

brain.

Meanwhile,

stretching

exerciseLay cause

the

center called

the hippocampus

to shrink,

the

researchers

reported.

A

study

involving

men

and

\.vomen

in

their

mid-60

shows

that

walking

three

times

a

week

for a

year

increased

the

volume

of

the hippocampus,

which

plays

an

important

role in

memory.

On the

other

hand,

the control

participants

who

took

stretching

classes

decreaied

in

the

volume

of the

hippocampus.

The

findings

suggest

that

it

is

possible

to

overcome

the

age-related

decline

in

hippocampal

volume

w:iih

onty

moderate

exercise,

which leads

to better

fitness

and

perhaps to

better

spatial

memory.

The

researchers

noted

that the

volume of

the

hippocampus

falls

with

age by between

1

percent and

2

percent

a

year,

which

leads to

impaired

memory

and increased

risk for

dementia.

However,

animal

research

suggests

that

exercise

reduces

the

loss

of

volume

and

preserves

memory.

To

test the effect

on

humans,

they

enrolled

120 men

and

women

in their

mid-sixties

and

randomly

assigned 60

of

them

to

a

program

of

aerobic

walking

three times a

week

for

a

year.

The

remaining

60 were

given

stretch

classes

three

times a

week

and served

as

a control

group. Their

fitness

and

memory

were tested

before

the

intervention,

again

after six

months,

and

for a last

time

after

a

year.

Magnetic

resonance

images

(MRI)

of their

brains

were taken

at

the

same

time

in

order

to

measure the

effect

on

the hippocampal

volume.

-

Ttre

study

showed that overall

the walkers

had

a2

percent

increase

in the

volume

of

the hippocampus,

compared

with an

average

loss

of

about |.4Yo

inthe

control

participants. The

researchers

also

found

that

improvements

in

fitness

measured

by

exercise

testing

on

a

treadmill

were

significantly

associated

with

increases

in

the

volume

of

the

hippocampus.

On tire other

hand,

the

study

failed

to

demonstrate

a

group

effect

on

memory.

Both

gtoups showed

significant

improvements

both

in

accuracy

and speed

on

a

standard

test.

The

apparent

lack of

effect

is

probably a

statistical

thing

that

results

from

large

individual

differences

within

the

groups'

The

analyses

showed that

higher

aerobic

fitness

levels

at baseline

and after

the

one-year

intervention

were

associated

with

better

spatial memory performance. They found that

change

in

aerobic fitness

was

not

related

to

improvements

in

memory

for either

the entire

sample

or

either

group

separately.

On the

other

hand,

larger hippocampi

,j:

@

2015

Kementerian

Riset, Teknologi,

da

kan

Tinggi

Halaman

11

dari

14


14/16

drawnll'----"

ine

and

afterthe

1""j^]:lHlJ:;:r?H:fi:i#t'[iil#ffi?'eo11flfrffi\[ist;;;

userur

ror

either

,r"tiir*

"t*ui":*::;irrgbrainvolume.

Starting

8n

e;rsr"'"-

^-

(Source:h,p ://www'everydayhealth'com)

;*;;il""

or

increasing

braln

vuru""'

t"

-^^uc

^oes

the

author

discuss

the

link

82'

h

which

pu'"s'?p::^t:l'"li'"i'"'

and

the

''i,;;|jl1ffllffi'#oi"'1""*o""es

andthe

researstt

Lrvrvr'"--

(Ay

f

an{1

I

(B)

1

and

3

z

-icj

z

^"9

i

:

(D)

3

and

4

(D)

4

(E)

4

and

,.,^-lroc thatthe

....

fJ,i,qqi,Hl?"1r,1[*.{JH,Tlli'I"1,'"0,"

-'

W*5im;i'1it*iry#:1*:-X,

i*it*ti,*r,x*ntt

:

ijil"'"'f$H:ffi1'1*se,vrela'led'lo'lhe

ili

;;iy::1*"u"n'

t"'

ol.r.o.'

of

the

etrouPs",ude

peopre

with

similar

iot

cu*"tu

and

object

,nl

,"r"utttters

shor

igj

pri"t

and

water

p

rhe

aE.-

t"'

"horu.teristics

rease

the

'

il:[*r""::-;::::.",";"",.

moderate

exercise,"''\pato5':*v"

"

-

R4 Which

of

the

follov

assurnes

that

"

'

'

t^^1r

voul1E.r

because

of

*^

I^ll}"tn'ii

-

lurance

and

(A)

elderty

people

may

look

younger

because

ot

?ITTTIO''I

t*t""""s

influence

the

enc

'

,,their_bratnJl3"""O

probably

make

better

fitness '' '

tirne

of retentton'

,e

a

similar

volume

of

kd

uny

exercises

csrlptuuo"'''7

---

(B)

Elderly

peopl

t-'

un-d

*.rllvorrne

hippocampus

potentiallv

'-'

tippoiu*tli[:Tl$lti*p].

increases

the

(C)

the

volun

,,

$ffil:t?3'

can

increase

one's

quali'iv

or

::,

#ti}*ii;{t*H,frtl{,*i}h1i,::.

.-

tt'

:l'll$:telated

decline

can

be

solved

strenglhens

moderatelY

"(E

f:d'fili:::;

Quesfions

8s40

are

based

on

the

fottowing

passage'

11:::*.13lu;:il;Xnn*'ur'eakin'11;::1t'

o'

R

h*p$ml,r*$ggmm6ffi

Iistening

to

the

"convt

f,:T:ilt31"#T:;

Invironment

scheme

Couvillon

at

the

Untvel:':''^::;"e.

an

organism

that

nttll

::::".iri.on*"nt'"

.t--^^

hi,es

over

a

two-year

::r*::x"Tg6fffffifft

hrF}::i::#ffi;

nlY

the

envir;l#";

oeriod'

Bees

dance

hun""t

conveys-lnlr

measure those dant

dikan

TinBgi

l-.i.*rn

12

dari

14


15/16

In

all,

the

researchers

',eavesdropped,,

on

5,484

dances

to

find

that

the

best

food

within

the

94

km2

of

mixed

landscape

i."ira"o

in

the

study

.

",

r.i

",

t..,

unc

uv

.it*ion,

other

in"ripottinut-?rr.u1"

concerned

-

place

cared

castre;ir, *ht;h-i,

tt.

onty

is"ri"ra

N"rr.

n.i.rr.ln

it.

u..u.

More

broadly'

High

Level

agrt-

p1,1*ever

agri-en"l1:T:i'schemes

were

the

least

by

bees.

o;;;;iil;o

couv.i,on,'i,

*uv

u.it,u,

the

regurar

*ol*ing

required

initiutty

to

discourage

certain

-iil.Xl",,Xr".ifrtffit*'#'.-I|i:':,li:;t1*:X,'#li,bo'iloni,o.

rarge

rand

areas

and

provide

inrormation

to

better

environmental

managem.nt.

It

urro

gives

new

*;;il;l;

the

teim

"lgrker

bee'"

i'Imagine

the

time'

and

cost

to

survey

such

an

I"i

;;

i;-

io

monitor^n#;:;;

ior

quuritv

and

quantity

of

production'

count

the

number

orott.,

no*er-visitin[irr""o

to

account

r",

.ffii

i"r,

"ti,tt't'

to

do

ihis

over

and

over

for

foraging

years,,,

couv,ron

.uys.

,,Inrt"aBd,';;;;

i;;rh.

h"";;ul.i

i"

rr"

hard

work

of

surveying

the

landscape

integrating

all

,"r.iurirorts

and

tt.n

phiii;;;;;rgh,t.iJi"r..

Jorn*rni.*ion,

this

biologicallv

relevant

about

landscape

quality'"

(Source

:

www'tumblr'com)

In

the

last

part

of

paragraph

5'

the

Couvillon

holds

the

belief

that

"

"

i'A)-;;"Ging

land

damage

bv

humans

is

time-

co-nsuming

to

do

9-6;;;

i,

auil."t

*t*unicate

the

quality

of

land

accurately

(C)

"*pfoyi"g

honeybees

in

a

landscape

survey

rs

economical

u.inn

U".t

for

land

management

is

techiologicallY

sound

il;;;Bi;iofiicattv

born

to

survev

damaged

land

86.

In

organizing

the

ideas

in

the

passage'

the

author

starts

bY

.

'.'

iAt

"*otuining

the

importance

of

using.honeybees

'"'

io Luuru#

tnt

ruial

landscape

health

at

substantiallY

low

cost

tgl

arguing

against

the

huge

exn-end.ilure

spent

to

'-'

ffiroi.

tle

rural

landicape

health

which

is

considered

not

eco-friendlY

(C)

;ho;ing

that

a more

eco-friendly

approach

'-'

uringhlneybees

to

evaluate the

rural

landscape

healih

is

Possible

at

low

cost

tU

i"r"iiUr

tnt

tit"tion

that

a.large

amount

of

fund

had

been

spent

to

revitalize.rural

landscape

without

any

clear-results

1e;

;;;;;iing

ttre

gap

between

lack

of

assessing

the

huge

spendlng

to

improve

the

rural

environment'

and

itt

possible

solution

87.

Which

reflects

the

author's

attitude

towards

the

"'

ffi;;;ented

inthe

first

paragraph

of

the

passage?

(A)

Caring

(B)

Critical

(C)

PlaYful

(D)

Careful

(E)

ScePtical

88.

The

paragraph

following

the

passage

most

likely

deals

with...'

ffi"'ifr;;;acv

and

economy

of

honeybee

landscaPe

surveylng

it".i"i".i"trstits

o=fangle

and

duration

of

honevbee

dances

iir.'riot

"O

of

honeybee

training

to

become

landscaPe

surveyors

;ilil;

r.r.uiwhY

honeYbess

do

not

visit

high

level

agri-environment

ii',E

r"rutionibetween

nectar

produced

by

ir;;;rb".t

and

environment

health

89.

Ideas

in

the

second

paragraph

may

be

best

sumnlariz,ed

as

"

"

i;iiil;u'"t""

observedthe

dance

behavior

of

'{

''

hon"ybees

to

set

the

direction

and

remoteness

oftheir

food

source

(R\

the researchers

utilized

honeybee

dances

to

t",,

il;;;;i;;th"

bt"''

preference

on

tvpes

of

flowers

as

a

nectar source

(C)

itre

technology

to

interpret

h3nef 1e

dances

'*'

*u,

availabl6

so

that

risearchers

could

detect

the

location

of

flowers

(D)

it

is

easy

to

re'eal

the

meaning

of

honeybee

'.-'

J*.",

io

iaentirv

the

distance

of

their

food

source

(E) ;il;tfing

honeybees'

food

source

needed

a

careful

ot"'uation

on

their

dance

behavior

(B)

(c)

(D)

(E)

(D)

(E)

d

Halaman

13

dari

14

ffilogi,

dan

Pendidikan

Tinggi


16/16

@

90.

Based

on

the

passage,

honeybees

will

do

their

job

optimally

to monitor

rural environment

....

(A)

in so

far

as

both

the

location

and

the

direction

oftheir

food

source

are reasonable

for

the

bees

to

reach

(B)

unless

all

human

activities

that

threaten

beehives

around the

rural

environment

of

interest

can

be

controlled

(C)

as

far

as their

food

source,

which

is

necessarily

flowers,

is

sufficiently

available

for

the

bees

to

find the

nectar

(D)

when the

experts can

reveal

the

secrets

of

the

honeybees

dances

exactly,

allowing

them

to

design

a

proper

experiment

(E)

if

noise

disturbance due

to technology

around

their

food source

is minimum,

making

plants

grow

well with

their

flowers

Sbmptn Tkd Potensi Akademik 2015

Documents

Transcript of Sbmptn Tkd Potensi Akademik 2015