UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MATERI MEMBILANG BENDA 1-10 MELALUI MEDIA GRAFIS

PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS DASAR II SEMESTER I

DI SLB BC BINADSIH KARANGANOM KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

S K R I P S I

Oleh:

Sri Purwani

NIM. X 5213222

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Mei 2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

GKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI

MEMBILANG BENDA 1-10 MELALUI MEDIA GRAFIS PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS DASAR II SEMESTER I

DI SLB BC BINADSIH KARANGANOM KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh :

Sri Purwani

X 5213222

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Mei 2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Sri Purwani. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Membilang

Benda 1-10 Melalui Media Grafis pada Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II

Semester I di SLB BC Binadsih Karanganom Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015.

Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret, Mei 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika

materi membilang benda 1-10 melalui pemanfaatan media grafis pada siswa

tunagrahita kelas dasar II semester I di SLB BC Binadsih Karanganom Klaten

tahun pelajaran 2014/2015.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas

(PTK). Subjek penelitian adalah siswa tunagrahita kelas dasar II semester I SLB

BC Binadsih Karanganom Klaten tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 4

siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes.

Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif komparatif.

Berdasarkan hasil pengolahan data dari pelaksanaan tindakan kelas dapat

dijelaskan bahwa nilai awal prestasi belajar matematika rata-rata kelas 45

ketuntasan klasikal 0%, pada siklus I rata-rata kelas 57,5 ketuntasan klasikal

mencapai 50%, siswa yang mendapat nilai 60 ke atas terdapat 2 siswa dan 2 siswa

belum tuntas, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 67,5 ketuntasan klasikal

mencapai 100%, seluruh siswa mendapat nilai 60 atau lebih diasumsikan secara

klasikal seluruh siswa telah menuntaskan pembelajaran matematika materi

membilang benda 1-10.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar

matematika materi membilang benda 1-10 dapat ditingkatkan melalui media grafis

pada siswa tunagrahita kelas Dasar II semester I SLB BC Binadsih Karanganom

Klaten tahun pelajaran 2014/2015.

Kata kunci: prestasi belajar matematika, media grafis, siswa tunagrahita.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Sri Purwani. Efforts to Improve Learning Mathematics Achievement Count Content

Objects 1-10 Through Media Graphics at Mentally Retarded Students Association

Class II Semester I at SLB BC Binadsih Karanganom Klaten Academic Year

2014/2015. Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas

Maret University, May 2015.

This study aims to improve mathematics achievement counting material

objects 1-10 through the use of graphic media on the basis of the second class of

students with mentally retarded class II semester I at SLB BC Binadsih

Karanganom Klaten academic year 2014/2015.

The approach used in this research is the Classroom Action Research

(CAR). The subjects were mentally retarded students base class II semester I SLB

BC Binadsih Karanganom Klaten academic year 2014/2015, amounting to 4

students. Data collection technique used observation, documentation, and test. Data

analysis techniques used comparative descriptive analysis.

Based on the results of data processing of the implementation class actions

can be explained that the initial value of mathematics achievement average of 45

class classical completeness 0%, in the first cycle an average grade of 57.5 reached

50% classical completeness, students who scored 60 upwards are 2 students and 2

students have not been completed, the second cycle of the average grade to 67.5

classical completeness reaches 100%, all of the students scored 60 or more

classically assumed all students have completed the mathematics learning material

object count 1-10.

Based on the above it can be concluded that the mathematics achievement

of material count 1-10 objects can be improved through graphic media on mentally

retarded student class II semester I SLB BC Binadsih Karanganom Klaten

academic year 2014/2015.

Keywords: mathematics achievement, graphic media, mentally retarded student.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Pengetahuan adalah warisan yang mulia, budi pekerti ibarat pakaian yang baru dan

pikiran ibarat cermin yang bening (jernih).

( Ali bin Abi Thalib )

Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka

terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.

Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.

( Ernest Newman )

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kuperuntukkan kepada:

- Suami tercinta.

- Anak-anak tersayang.

- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.

- Murid-murid yang kusayangi.

- Almamater.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak

akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala

bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada

yang terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan

penelitian.

2. Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

3. Drs. Hermawan, M.Si,, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan ijin penyusunan skripsi.

4. Drs. Subagya, M.Si., pembimbing I yang telah memberikan petunjuk kepada

penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Priyono, S.Pd.,M.Si., pembimbing II dengan sabar telah memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Abdul Basyir, S.Pd., Kepala SLB BC Binadsih Karanganom Klaten yang telah

memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.

7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian

tindakan kelas ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,

karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan.

Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan

menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Mei 2015

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT .............................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR BAGAN........................................................................................... xvi

DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Perumusan Masalah .................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4

BAB II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......................... 6

A. Kajian Teori ............................................................................... 6

1. Anak Tunagrahita ................................................................ 6

a. Pengertian Anak Tunagrahita ........................................ 6

b. Klasifikasi Anak Tunagrahita ....................................... 7

c. Karakteristik Anak Tunagrahita .................................... 9

d. Faktor Penyebab Tunagrahita ........................................ 11

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

Halaman

e. Dampak Anak Tunagrahita bagi Siswa ......................... 12

f. Pelayanan Pendidikan .................................................... 13

2. Prestasi Belajar matematika................................................. 14

a. Pengertian Prestasi Belajar ............................................ 14

b. Pengertian Matematika .................................................. 15

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...... 15

d. Perlunya Siswa Belajar Matematika. ............................. 20

e. Pembelajaran Matematika ............................................. 20

3. Media Grafis ........................................................................ 22

a. Pengertian Media Grafis ................................................ 22

b. Macam-macam Media Grafis ........................................ 23

c. Fungsi Media Grafis ...................................................... 25

d. Ciri-ciri Media Grafis .................................................... 26

e. Kelebihan Media Grafis................................................. 26

f. Media Grafis dalam Pembelajaran Matematika ............ 27

B. Kerangka Berfikir ...................................................................... 28

C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 29

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 30

A. Setting Penelitian ...................................................................... 30

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 31

C. Data dan Sumber Data ............................................................... 31

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................... 31

E. Uji Validitas Data ..................................................................... 35

F. Analisis Data.............................................................................. 36

G. Prosedur Penelitian .................................................................... 36

H. Indikator Kinerja ....................................................................... 39

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 41

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 41

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................... 42

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

Halaman

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .............................. 55

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 56

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 58

A. Simpulan .................................................................................... 58

B. Implikasi .................................................................................... 58

C. Saran ......................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 60

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 62

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................ 30

Tabel 3.2. Daftar Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II SLB BC Binadsih

Karanganom Klaten sebagai Subjek Penelitian .............................. 31

Tabel 3.3. Prosedur Penelitian ........................................................................ 39

Tabel 3.4. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 40

Tabel 4.1. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II

SLB BC Binadsih Karanganom Klaten pada Kondisi Awal .......... 40

Tabel 4.2. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II

SLB BC Binadsih Karanganom Klaten pada Siklus I ................... 45

Tabel 4.3. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II SLB BC Binadsih

Karanganom Klaten pada Siklus I .................................................. 47

Tabel 4.4. Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Media Grafis

pada Siklus I ................................................................................... 49

Tabel 4.5. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II

SLB BC Binadsih Karanganom Klaten pada Siklus I ................... 52

Tabel 4.6. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas Dasar II SLB BC Binadsih

Karanganom Klaten pada Siklus II ................................................ 54

Tabel 4.7. Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Media Grafis

pada Siklus II .................................................................................. 55

Tabel 4.8. Perbandingan Prestasi Belajar Matematika Setiap Siklus Melalui

Media Grafis .................................................................................... 56

Tabel 4.9. Peningkatan Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Matematika Setiap

Siklus ............................................................................................... 57

Tabel 3.10. Refleksi Antar Siklus .................................................................... 58

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1. Kerangka Berpikir ......................................................................... 29

Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 38

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 2.1. Klasifikasi Anak Berdasarkan Chromological Age dan Mental

Age ................................................................................................ 8

Grafik 4.1. Prestasi Belajar Matematika Kondisi Awal .................................. 41

Grafik 4.2. Prestasi Belajar Matematika Siklus I ............................................ 45

Grafik 4.3. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................................... 48

Grafik 4.4. Prestasi Belajar Matematika Siklus II .......................................... 52

Grafik 4.5. Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................................. 54

Grafik 4.6. Perbandingan Peningkatan Prestasi Belajar Batematika

Melalui Metode Grafis Antar Siklus ............................................ 56

Grafik 4.7. Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Setiap Siklus. ............. 57

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 64

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 67

Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ................................................... 73

Lampiran 4. Soal Unjuk Kerja ..................................................................... 74

Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siswa Kelas Dasar II .............. 75

Lampiran 6. Soal Tes Tertulis ....................................................................... 76

Lampiran 7. Kunci Jawaban Tes Tertulis .................................................. 79

Lampiran 8. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar

II SLB BC Binadsih Karanganom (Kemampuan Awal) .......... 83

Lampiran 9. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar

II SLB BC Binadsih Karanganom (Siklus I) ........................... 82

Lampiran 10. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar

II SLB BC Binadsih Karanganom (Siklus II) .......................... 83

Lampiran 11. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas Dasar

II SLB BC BC Binadsih Karanganom ..................................... 84

Lampiran 12. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Belajar Siklus I ....... 85

Lampiran 13. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Belajar Siklus II ..... 89

Lampiran 14. Lembar Uji Validator ............................................................... 93

Lampiran 15. Foto-foto Kegiatan Penelitian .................................................. 105

Lampiran 16. Lembar Penilaian Unjuk Kerja ................................................ 107

Lampiran 16. Perijinan Penelitian .................................................................. 113

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user