S I L A B U S · Web viewMenentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal Menentukan faktor...

S I L A B U S

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR

MODEL

SILABUS KELAS IV

KATA PENGANTAR

Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007

Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si.

NIP 131 112 700

SAMBUTAN

Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .

i

SAMBUTAN

ii

DAFTAR ISI

iii

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................

1

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................

19

Silabus Mata Pelajaran Matematika ..........................................................................................................................................

29

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .....................................................................................................................

34

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .......................................................................................................................

41

Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ..................................................................................................................

66

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan .................................................................................

87

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:

1.

Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007

2.

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

3.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I

4.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II

5.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III

6.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV

7.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V

8.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI

9.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

10.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Bahasa Inggris

11.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam

12.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen

13.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik

14.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu

15.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha

16.

Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD

17.

Standar Kompetensi Lulusan SD

18.

Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD

19.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD

20.

Model Silabus Tematis Kelas 1 SD

21.


22.


23.

Model Silabus Kelas 4 SD

24.


25.


26.

Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

S I L A B U S

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester

: IV ( Empat ) / I (satu)

Standar Kompetensi: 1. Memahami sistem pemerintahan Desa dan Pemerintah Kecamatan.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1. Mengenal lembaga-

lembaga dalam susunan

pemerintahan desa dan Pemerintahan

Kecamatan

Pemerintahan Desa dan Kelurahan/ kelurahan dan kecamatan.

Siswa mencari informasi melalui nara sumber.

Mencatat nama lembaga pemerintahan tingkat desa/kelurahan dan kecamatan.

Melengkapi informasi tentang pemerintahan desa/kelurahan dan kecamatan melalui diskusi kelompok.

Presentasi hasil diskusi

Mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa/ Kelurahan dan kecamatan.

Menjelaskan perbeda-an Pemerintahan Desa dan kelurahan.

Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang Pemerin-tahan Desa/ kelurahan dan kecamatan.

Teknik

Tertulis

Lisan

Bentuk

Isian PG

Essay

Porto Folio

Instrumen

Panduan wawancara

18 jp x 35 menit

KTSP Kelas IV.

Buku Pegangan anak /Siswa

- Koran.

- Majalah

- Pustaka

- nara sumber.

1.2. Menggambarkan

Struktur organisasi desa dan Pemerintahan Kecamatan

Struktur organisasi Pemerintahan Desa dan Kecamatan

Kunjungan ke kantor Desa / Kelurahan dan kecamatan.

Membuat organigram susunan Desa / Kelurahan dan kecamatan.

Mempresentasikan struktur organisasi yang dibuat siswa.

Membuat Struktur organisasi Desa / Kelurahan dan kecamatan.

Siswa dapat Struktur organisasi kecamatan.

Teknik

Tertulis

Lisan

Perbuatan

Bentuk

Isian, PG

Essay

Perbuatan

Instrumen

Panduan wawancara

18 jp x 35

menit

Buku Pegangan Siswa.

Peta desa/kelurahan

Batas-batas wilayah.

Peta Kecama tan

Standar Kompetensi: 2. Memahami Sistem Pemerintah Kabupaten, Kota dan Propinsi.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1 Mengenal lembaga-

lembaga dalam

susunan pemerin tahan Kabupaten, Kota dan Propinsi

Lembaga dan susunan Pemerintahan Kabupaten/ Kota

Lembaga dan susunan Pemerintahan Provinsi.

Mencatat nama-nama Kecamatan di daerah setempat.

Mencatat lembaga pemerintahan di daerah setempat.

Menyebutkan nama Kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa

Menyebut nama bupati/walo kota setempat.

Menyebutkan fungsi dari lembaga Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif.

Membuat struktur organigram kota.

Teknik

Tertulis

Lisan

Perbuatan

Bentuk

PG

Isian

Porto Folio

Instrumen

Daftar isian

16 jp x 35

menit


Gambar.

Pustaka

2.2. Menggambarkan

Struktur organisasi Kabupaten, Kota dan Propinsi.

Pemerintahan Kabupaten/

Kota

Membuat susunan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.

Membuat susunan struktur Pemerintahan Provinsi.

Mempresentasikan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota dan provinsi.

Membuat organigram struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.dan Propinsi.

Teknik

Lisan

Tulisan

Perbuatan

Bentuk

Isian

PG

Porto polio

Tugas

16 jp x 35

menit

Peta


Buku Pustaka.

Struktur organisasi.

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: IV (empat) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 3. Mengenal Pemerintahan Tingkat Pusat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat, seperti, MPR, DPR. Presiden, MA , MK dan BPK, dll.

Lembaga Pemerintahan tingkat pusat.

Siswa mengenal lembaga-lembaga negara

Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintahan daerah.

Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat.

Menyimak penjelasan guru

Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat pusat.

Siswa melakukan diskusi tentang wewenang ,tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat

Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat

Teknik

Teori

Praktek

Lisan, tulisan dan

perbuatan

Bentuk

Pilihan

Ganda

ISian

Uraian

Instrumen

Lembar Soal

Tulis

Lembar Soal

Praktek

Lembar penilaian produk.

6 jp x 35 menit

Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.

3.2 Menyebutkan organisasi Pemerintah dan tingkat pusat seperti; Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri

Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat

Mendiskusikan tentang wewenang dan tugas presiden, wakil presiden serta menteri

Siswa menelaah penjelasan guru tentang

Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat

Menyebutkan lembaga yang mengangkat dan memberhentikan menteri.

Menyebutkan nama departemen dalam kementerian.

Menyebutkan tugas menteri dan departemen sebagai pembantu presiden.

Membuat struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat.

Teknik

- Tes

Lisan

Tulisan

Praktek

Bentuk

- Pilihan

Ganda

Isian

Uraian

Instrumen

Format penilaian

6 jp x 35 menit

Buku, struktur pemerintahan pusat.

Standar Kompetensi : 4. Menunjukan sikap terhadap Globalisasi di lingkungannya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya

Globalisasi

Mencatat pengaruh globalisasi di lingkungannya

Membuat kliping contoh produk globalisasi.

Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi di lingkungan

Menyimpulkan akibat adanya globalisasi.

Menjelaskan pengertian globalisasi

Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.

Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakat

Memberikan contoh pengaruh negatif di masyarakat

Memberikan contoh pengaruh positif di era globalisasi

Teknik

- Tes

- Lisan

- Tulisan

- Praktek

Bentuk

- Pilihan

Ganda

- Isian

Uraian

Instrumen

Lembar pengamatan

Lembar penilaian produk.

4 jp x 35 menit


4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampil-kan dalam misi kebudayaan Internasional.

Jenis-jenis budaya Indonesia.

Budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri.

Mengidentifikasi jenis budaya Indonsia.

Mengidentifikasi budaya khas daerah di Indonesia.

Membuat kliping tentang budaya daerah Indonesia.

Membuat daftar jenis budaya daerah di Indonesia.

Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negeri.

Mengekpresikan budaya daerah dalam bentuk karangan.

Menjelaskan budaya daerah Indonesia.

Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.

Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negeri.

Teknik

- Lisan

- Tulisan

- Praktek dan portofolio

Bentuk

- Pilihan

Ganda

- Isian

Uraian

Instrumen

Lembar pengamatan

Format portofolio

4 jp x 35 menit


Gmbar, foto budaya daerah.

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

Globalisasi dan pengaruhnya ter-hadap sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.

Mengidentifikasi prilaku budaya luhur bangsa Indonesia

Mengidentifikasi sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.

Teknik tes

- Lisan

- Tulisan

- Praktek dan portofolio

Bentuk

- Pilihan ganda

- Isian Uraian

Instrumen

pengamatan

portofolio.

4 x 35 menit


Gmbar, foto budaya daerah.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IV (empat) / I (satu)

Standar Kompetensi: 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

MENDENGARKAN

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Denah

Siswa mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar

Siswa membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.

Siswa menjelaskan kembali isi petunjuk

Siswa membuat denah dari rumah masing-masing ke sekolah

Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar

Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.

Menjelaskan kembali isi petunjuk

Membuat denah perjalanan dari rumah ke sekolah

Teknik

tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Instrumen

Penugasan

Pedoman penilaian produk

8 jp x 35 Menit

Buku-buku yang relevan

1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Simbol daerah/ lambang korps

Siswa mendengarkan penjelasan arti simbol daerah/lambang korps

Siswa mencatat arti simbol daerah/lambang korps.

Siswa menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps.

Siswa menggambar simbol daerah.

Mencatat arti simbol daerah/lambang korps.

Menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps.

Menggambar simbol daerah.

Teknik

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk

isian

essay

Produk

Instrumen


4 jp x 35 Menit


Gambar simbol-simbol daerah/ lambang korps

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

BERBICARA

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

Objek di ling-kungan kelurahan / kecamatan

Siswa mengamati denah kecamatan.

Siswa mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan

Siswa menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah.

Siswa membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan yang dilengkapi dengan penjelasan/keterangan

Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan.

Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah.

Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Instrumen

Lembar tugas

Lembar penilaian produk

8 jp x 35 menit

Denah kelurahan/ kecamatan, dan Buku-buku yang relevan

Standar Kompetensi: Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.

Siswa membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.

Siswa menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.

Siswa menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat

Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.

Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.

Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Unjuk kerja

Instrumen

Lembar penilaian produk

Lembar penilaian unjuk kerja

4 JP X 35 menit

Standar Isi 2006


Buku/lembar/label petunjuk penggunaan alat

Standar Kompetensi: Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

MEMBACA

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

Teks agak panjang 150-200 kata

Siswa membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.

Siswa mencatat pikiran pokok tiap paragraf

Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Siswa menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.

Siswa menyimpulkan isi teks bacaan.

Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.

Mencatat pikiran pokok tiap paragraf

Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.

Menyimpulkan isi teks bacaan.

Teknik

tes :

tulisan

Bentuk

isian, dan essay

Jawaban singkat

Instrumen

daftar pertanyaan

8 jp x 35 menit


Surat kabar

Majalah

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Petunjuk pemakaian

Siswa membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat-alat rumah tangga dsb.

Siswa menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.

Siswa menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.

Siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.

Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.

Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.

Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.

Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tang ga dsb.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Unjuk kerja

Instrumen

kinerja

Pedoman penilaian unjuk kerja

5 jp x 35 menit

Obat, Alat rumah tangga, dan


3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/

ensiklopedia melalui membaca memindai

Penggunaan kamus/

ensiklopedia

Siswa mengiden-tifikasi kata sulit dari bacaan.

Siswa membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.

Siswa mencatat arti kata-kata sulit

Siswa membuat kalimat. menggunakan kata-kata yang sulit.

Siswa menyusun kamus sederhana.

Mengidentifikasi kata sulit dari bacaan.

Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.

Mencatat arti dari kata-kata sulit

Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit.

Teknik

tes :

tulisan

perbuatan

Bentuk

Isian singkat

Produk

Instrumen

daftar pertanyaan

lembar penilaian produk

8 jp x 35 menit

Kamus/ ensiklope-dia, dan


Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

MENULIS

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

Teks percakapan yang belum selesai

Siswa membaca teks percakapan yang belum lengkap.

Siswa menentukan isi percakapan.

Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.

Siswa membaca percakapan secara berpasangan/kelom pok.

Siswa memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/kelompok

Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Menentukan isi percakapan.

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.

Membaca percakapan secara berpasangan/ke lompok

Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/ kelompok

Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Teknik

tes :

tertulis

lisan

non tes: perbuatan

Bentuk

Isian, produk

Instrumen

daftar pertanyaan

lembar pengamatan


5 jp x 35 menit


Naskah drama


MENULIS

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

Siswa menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.

Siswa membaca petunjuk cara membuat sesuatu.

Siswa menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.

Siswa membuat sesuatu sesuai dengan petunjuk.

Menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.

Menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Instrumen

* portofolio


8 jp x 35 menit



KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

cerita narasi

Siswa membaca cerita rumpang.

Siswa melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

Siswa membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat.

Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita

menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

Membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat

Teknik

tes :

tertulis

Bentuk

isian,

Instrumen

cerita rumpang

4 jp x 35 menit



KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi, dan penutup surat.

EYD)

Siswa membaca contoh surat.

Siswa menjelaskan bagian-bagian dari surat.

Siswa menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan mengguna-kan EYD yang tepat

Menjelaskan bagian-bagian dari surat.

Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Instrumen

kinerja


8 jp x 35 menit


Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IV (empat) / 2 (dua)

Standar Kompetensi: Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

MENDENGARKAN

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

Mendengarkan pengumuman

Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan/ diperdengarkan melalui radio/ kaset.

Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman.

Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.

Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.

Siswa membuat pengumuman dengan topik berbeda.

Mencatat pokok-pokok pengumuman.

Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.

Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.

Teknik

tes :

lisan

non tes :

perbuatan

Bentuk

Unjuk kerja

Instrumen

lembar penilaian unjuk kerja

9 jp x 35 menit


Radio

Surat kabar

Majalah

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Pantun anak

Siswa mendengarkan pembacaan pantun.

Siswa menirukan pembacaan pantun.

Siswa menjelaskan isi pantun.

Siswa menyimpulkan ciri-ciri pantun.

Siswa membaca pantun dengan intonasi yang tepat.

Siswa menyusun larik-larik pantun menjadi bait pantun yang tepat.

Siswa menyempurnakan pantun

Siswa membuat pantun.

Menjelaskan isi pantun.

Menyimpulkan ciri-ciri pantun.

Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.

Menyusun pantun acak

Melengkapi pantun

membuat pantun

Teknik tes :

tertulis

non tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Penugasan

Instrumen

daftar tugas

Pedoman penilaian Produk

10 jp x 35 menit


Kumpulan pantun anak

Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

BERBICARA

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

Pantun yang dibuat oleh kelompok

Siswa membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.

Siswa berbalas pantun. dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa menyusun pantun secara berkelompok.


Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.

Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan.

Menyusun pantun secara berkelompok.


Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Produk

Penugasan

Instrumen

Lembar tugas


10 jp x 35 menit



6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Pesan melalui telepon

Siswa menerima telepon sesuai dengan etika atau santun bertelepon.

Siswa menuliskan pesan penelepon.

Siswa menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

Menuliskan pesan penelepon.

Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Unjuk kerja

Instrumen

Kinerja,lembar penilaian unjuk kerja

5 jp x 35 menit

Telepon, dan


Penelepon

Standar Kompetensi: Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

MEMBACA

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

Teks yang terdiri dari beberapa paragraf (4-5 )

Siswa membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraf.

Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks.

Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf.

Siswa menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf

Siswa meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut.

Siswa mengidentifi-kasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya

Siswa menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut.

Menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks.

Mencatat ide pokok pada tiap paragraf

Menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf

Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut.

Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya

Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut

Teknik

tes :

Tertulis, lisan

non tes :

perbuatan

Bentuk

Jawaban singkat

Unjuk Kerja

Instrumen

Lembar kerja

Lembar tugas

Daftar

pertanyaan.


9 jp x 35 menit


Majalah

Surat kabar

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membaca nyaring teks pengumuman

Siswa membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa menyimpulkan isi pengumuman.

Siswa menjelaskan kembali isi. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa membuat pengumuman.

Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menyimpulkan isi pengumuman. Menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membuat pengumuman

Teknik tes :

Tertulis, lisan

non tes :

perbuatan

Bentuk

isian, dan essay

Unjuk Kerja

Instrumen

Lembar tugas

Daftar

pertanyaan


9 jp x 35 menit


Majalah, Koran

Mading

Contoh pengumuman

7.3 Membaca pantun anak secara berbalas-an dengan lafal dan intonasi yang tepat

Pantun yang dibuat oleh kelompok

Siswa membaca pantun dengan intonasi yang sesuai.

Siswa menjelaskan isi pantun

Siswa membuat pantun secara kelompok

Siswa membaca pantun secara berbalasan.

Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai.

Membaca pantun secara berbalasan.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

Unjuk Kerja

produk

Instrumen

lembar kerja

daftar tugas

Lembar penilaian Unjuk kerja

9 jp x 35 menit


Majalah


Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

MENULIS

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Karangan bebas

Siswa menentukan tema atau topik karangan.

Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurna-kan.

Siswa membaca karangan dengan intonasi yang tepat

Menentukan tema atau topik karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.

Membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

produk

Instrumen

Pedoman penilaian Produk

10 jp x 35 menit


8.2 Menulis pengu-muman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

Kalimat efektif

Penggunaan Ejaan

Siswa membaca teks pengumuman

Siswa mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman..

Siswa membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.

Siswa menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.

Mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman.

Membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.

Menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami.

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

produk

Instrumen

daftar tugas

Lembar penilaian Produk

5 jp x 35 menit


Surat kabar

Majalah

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun

Pantun anak

Siswa membandingkan beberapa pantun

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun

Siswa membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)

Siswa menjelaskan isi pantun

Mengidentifikasi ciri-ciri pantun

Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)

Menjelaskan isi pantun

Teknik

non tes :

perbuatan

Bentuk

produk

Instrumen

Lembar penilaian Produk

9 jp x 35 menit


majalah

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV ( empat )/ 1 (satu)

Standar kompetensi

: 1. Memahami dan menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1. Mengiden tifikasi sifat sifat operasi hitung

Sifat sifat operasi hitung cacah

Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pertukaran

Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pengelompokan

Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan untuk menghitung cepat

Contoh : 19 + 21 = 19 + ( 20 +1 )

= 19 + 1 + 20

= 20 + 20 = 40

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pengelompokan pada penjumlahan

Tertulis

5 jp x 35 menit

Buku matematika kelas IV

Buku referensi yang sesuai

1.2. Mengurutkan bilangan

Urutan bilangan

Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu

Dengan membandingkan nilai tempatnya siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan mengisi tanda < atau >

Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan nilai tempat

Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu

Membandingkan dua bilangan sampai lima angka dengan tanda < atau >

Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya

Tertulis

5 jp x 35 menit

Buku matematika kelas IV paket


Kartu bilangan satu angka

1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Menghafal perkalian dengan menggunakan peragaan jari tangan / peragaan benda lain dengan hasil sampai seratus

Melakukan pembagian dengan menggunakan fakta dasar perkalian

Melakukan operasi perkalian dengan cara susun sekurang kurangnya dua bilangan minimal dua angka.

Melakukan operasi pembagian dengan cara susun sekurang kurang dua angka

Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar pembagian dengan hasil sampai seratus

Melakukan perkalian dengan cara susun

Melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun

Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun

Tertulis

Performance

5 jp x 35 menit



Kartu bilangan satu angka

1.4. Melakukan operasi hitung campuran

Operasi hitung campuran

Mengamati contoh operasi hitung campuran dua atau tiga bilangan.

Menyelesaikan operasi hitung campuran yang melibatkan sekurang kurangnya dua bilangan

Mengamati contoh sifat operasi hitung sesuai aturan operasi hitung.

Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.

Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang kurangnya menggunakan dua operasi hitung.

Menggunakan sifat sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan.

Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita.

Tertulis

Performance

5 jp x 35 menit



1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan

Penaksiran dan pembulatan

Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung

Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung

Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung.

Melakukan pembulatan operasi hitung dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.

Melakukan penaksiran operasi hitung.

Membulatkan operasi hitung dalam satuan, puluhan, atau ratusan terdekat.

Tertulis

5 jp x 35 menit



1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Uang

Bermain tukar menukar yang melibatkan uang.

Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang.

Menyelesaikan soal cerita sederhana melalui permainan jual beli yang melibatkan uang.

Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan.

Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang

Tertulis

Performance

5 jp x 35 menit



Standar kompetensi

: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1 Mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Kelipatan dan faktor

Menulis kelipatan dari bilangan yang ditentukan

Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep kelipatan

Menulis faktor dari bilangan ditentukan

Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep faktor

Menjelaskan arti kelipatan berdasarkan contoh

Menjelaskan arti faktor berdasarkan contoh

Tertulis

5 jp x 35 menit



2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

Kelipatan dan faktor

Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan suatu bilangan

Menyelesaikan soal berkaitan faktor suatu bilangan

Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan dan faktor dari dua bilangan

Menentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal

Menentukan faktor dari suatu bilangan melalui latihan soal

Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan melalui latihan soal

Tertulis

5 jp x 35 menit



2.3 Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

Menentukan faktor dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan

Menentukan kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan

Menentukan KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan

Menentukan FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan

Menentukan FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan

Menentukan faktor dan kelipatan sekurang kurangnya dua bilangan

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

Memecahkan masalah sehari hari berkaitan dengan KPK dan FPB melalui soal cerita

Tertulis

5 jp x 35 menit



2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

KPK dan FPB

Menyamakan penyebut dua pecahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan KPK

Menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah kehidupan sehari hari.

Tertulis

5 jp x 35 menit



Standar kompetensi

: 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.1.Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

Sudut

Menggambar berbagai macam bentuk sudut

Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan tidak baku

Menggambar berbagi macam bentuk sudut

Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan derajat

Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku

Menentukanbesar sudut dengan satuan derajat

Tertulis

5 jp x 35 menit



3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat

Satuan waktu, panjang, dan berat

Mengamati gambar yang berkaitan dengan satuan waktu

Mengubah satuan waktu

Mengamati gambar tangga satuan panjang

Mengubah satuan panjang

Mengamati gambar tangga satuan berat

Mengubah satuan berat

Menentukan hubungan antara satuan waktu

Menentukan hubungan antara satuan panjang

Menentukan hubungan antara satuan berat

Tertulis

6 jp x 35 menit



3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang , dan berat

Satuan waktu, panjang, dan berat

Menentukan hasil operasi hitung satuan waktu yang berbeda.

Menentukan hasil operasi hitung satuan panjang yang berbeda.

Menentukan hasil operasi hitung satuan berat yang berbeda.

Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari melalui operasi hitung berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat

Mengubah ukuran satuan waktu, panjang, dan berat

Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat

Tertulis

5 x 35 menit



3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

Satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )

Mengamati satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )

Mengubah satuan kuantitas

Menentukan hasil operasi hitung satuan kuantitas

Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari yang melibatkan operasi hitung satuan kuantitas

Mengubah satuan kuantitas

Memecahkan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari hari yang melibatkan satuan kuantitas

Tertulis

5 x 35 menit



Standar Kompetensi

: 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.1. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga

Keliling dan luas

Menggambar bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan

Menemukan rumus keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui percobaan dan pengamatan

Menyelesaikan soal berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga

Menemukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga

Tertulis

7 jp x 35 menit



4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga

Keliling dan luas

Menggambar bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan

Menghitung luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga dari gambar dan ukuran ditentukan

Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga

Memecahkan soal tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui sajian gambar dengan ukuran yang ditentukan

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga

Tertulis

7 jp x 35 menit



Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester: IV (empat) / 2 (dua)

Standar Kompetensi: 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

Bilangan Bulat Mengenal bilangan bulat negatif melalui pemberian masalah sehari-hari

Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat

Menentukan letak suatu bilangan bulat pada garis bilangan

Membandingkan dua buah bilangan bulat dengan tanda < ; > ; atau =

Mengurutkan sekelompok bilangan bulat (maksimal 2 angka) dari bilangan terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

Membaca dan menulis bilangan bulat

Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan

Membandingkan dua bilangan bulat

Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari kecil ke besar atau sebaliknya

Tes Tertulis

Portofolio5 jp x 35 menit( Buku Matematika

Buku referensi yang relevan.

garis bilangan

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

Operasi hitung bilangan bulat Menyatakan bilangan bulat menggunakan panah pada garis bilangan

Melakukan penjumlahan pada bilangan bulat (positif-positif; positif-negatif; negatif-positif; negatif-negatif) menggunakan garis bilangan

Menyatakan bilangan bulat menggunakan papan selisih

Melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan papan selisih

Bermain melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan orang-orangan pada garis bilangan

Menunjukkan letak bilangan bulat pada garis bilangan

Menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif

Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif

Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif

Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif

Tes Tertulis

Performans5 jp x 35 menit( Buku matematika

Buku referensi yang relevan

garis bilangan

Papan Selisih

5.3 Mengurangkan bilangan bulat

Operasi hitung bilangan bulat Menyatakan lawan suatu bilangan

Melakukan pengurangan dengan mengubah terlebih dahulu ke bentuk penjumlahan

Melakukan pengurangan pada bilangan bulat (positif-positif; positif-negatif; negatif-positif; negatif-negatif) menggunakan garis bilangan

Melakukan pengurangan bilangan bulat menggunakan papan selisih

Bermain melakukan pengurangan bilangan bulat menggunakan orang-orangan pada garis bilangan Menuliskan lawan suatu bilangan

Menuliskan pernyataan/kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan atau sebaliknya

Mengurangkan bilangan bulat positif dan positif

Mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif

Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan positif

Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan negatif

- Tes Tertulis

- Performans5 jp x 35 menit( Buku Matematika


garis bilangan

Papan Selisih

5.4 Melakukan operasi hitung campuranHitung Campuran bilangan bulat Melakukan hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan) pada bilangan bulat menggunakan papan selisih

Melakukan hitung campuran (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat menggunakan papan selisih

Melakukan hitung campuran bilangan bilat yang melibatkan 3 jenis operasi hitung Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

- Tes Tertulis

5 jp x 35 menit( Buku Matematika


Papan selisih

Standar Kompetensi: 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

Pecahan dan Urutannya Mengenal pecahan dengan peragaan langsung menggunakan benda yang bisa dipotong-potong

Menyatakan pecahan dengan menggunakan potongan kertas warna atau menggunakan gambar yang diarsir

Menentukan letak suatu pecahan pada garis bilangan

Membandingkan 2 pecahan menggunakan potongan kertas/ gambar dengan melihat luas daerah yang merupakan bentuk visual pecahan tersebut.

Mengurutkan sekelompok pecahan yang berpenyebut sama dari kecil ke besar atau sebaliknya.

Mengurutkan sekelompok pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dari kecil ke besar atau sebaliknya

Mengenal arti pecahan sebagai sesuatu yang tidak utuh

Menyatakan pecahan secara visual

Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan

Membandingkan dua pecahan

Mengurutkan pecahan yang berpenyebut sama

Mengurutkan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama

- Tes Tertulis

- Performans

7 jp x 35 menit( Buku Matematika


garis bilangan

Kue/buah/ roti

Kertas lipat

6.2 Menyederha-nakan berbagai bentuk pecahan

Menyederhanakan Pecahan Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa

Menuliskan suatu pecahan biasa ke bentuk pecahan desimal dan persen

Menyederhanakan suatu pecahan biasa menggunakan konsep pecahan senilai

Menuliskan pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa yang senilai atau sebaliknya kemudian menyederhanakannya

Menentukan pecahan senilai

Menyederhanakan suatu pecahan biasa

Menuliskan pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana

Tes Tertulis5 jp x 35 menit Buku Matematika


Kertas lipat

6.3 Menjumlahkan pecahan

Operasi hitung pecahan Melakukan penjumlahan dua pecahan berpenyebut sama dengan peragaan langsung (mis: menggabungkan apel dengan apel)

Melakukan penjumlahan secara matematis berdasarkan peragaan yang telah dilaksanakan

Melakukan penjumlahan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat

Melakukan penjumlahan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama

Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama

Menjumlahkan dua pecahan biasa yang berpenyebut tidak sama

Tes Tertulis

Performans7 jp x 35 menit( Buku matematika


Apel/roti

Kertas Lipat

6.4 Mengurangkan pecahan

Operasi hitung pecahan Melakukan pengurangan dua pecahan berpenyebut sama dengan peragaan langsung (mis: mengambil apel dari apel)

Melakukan pengurangan secara matematis berdasarkan peragaan yang telah dilaksanakan

Melakukan pengurangan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat

Melakukan pengurangan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama

Mengurangkan dua pecahan biasa yang berpenyebut sama

Mengurangkan dua pecahan biasa yang berpenyebut tidak sama

Tes tertulisTes tertulis7 jp x 35 menit( Buku matematika


6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahanOperasi hitung pecahan( Melakukan observasi pada permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan

( Melakukan diskusi dan latihan dengan soal-soal yang kontekstual

Menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan

Tes tertulis 5 jp x 35 menit( Buku matematika

Buku referensi yang relevan Kegiatan keseharian yang relevan

Standar Kompetensi: 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

Bilangan romawi Mendengarkan ceritra menarik tentang angka romawi, analisis dan diskusi untuk dapat mengenal lambang bilangan romawi

Mengenal lambang pokok (I, X, C, M) dan tengahan (V, L, D) Bilangan Romawi

Mendiskusikan aturan-aturan penulisan lambang bilangan romawi

Menuliskan lambang bilangan romawi Mengenal lambang bilangan Romawi

Mengenal aturan-aturan penulisan lambang bilangan romawi

Menulis lambang bilangan RomawiTes Tertulis

5 jp x 35 menit Buku matematika


Kartu bilangan romawi

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknyaBilangan romawi Melakukan diskusi dan latihan dengan soal-soal untuk memantapkan pemahaman siswa tentang cara mengubah bilangan asli ke romawi atau sebaliknya

Mendiskusikan pemakaian bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari (misalnya pada Bab buku, kamar rumah sakit, dll) Mengubah lambang bilangan asli ke lambang bilangan Romawi atau sebaliknya

Memakai lambang bilangan Romawi

Tes Tertulis

5 X 35 menit( Buku matematika


Standar Kompetensi: 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

Sifat-sifat Bangun ruang

Melakukan pengamatan terhadap model bangun ruang

Mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang berdasarkan pengamatan

Menggambar bangun ruang sederhana berdasarkan sifat-sifatnya

Mengidentifikasi benda-benda di sekitar sesuai dengan bangun ruang yang dipelajari Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana

Menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan

- Tes Tertulis

- Performans

7 jp x 35 menit( Buku matematika


Alat menggambar

Benda-benda kongkrit

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

Jaring-jaring Bangun ruang

Membuka kotak kertas (kotak pasta gigi, kotak kapur, dll) dan mengamati jaring-jaring balok dan kubus yang terbentuk dari bukaan tersebut

Mendiskusikan berbagai temuan bentuk jaring-jaring kubus dan balok

Menggambar jaring-jaring balok dan kubus

Mengamati gambar berbagai jaring-jaring bangun ruang dan mengidentifikasi jaring-jaring balok dan kubus Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok

Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok dari berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang

- Tes tertulis

- Produk

- Lisan6 jp x 35 menit( Buku matematika


Model Jaring-jaring bangun ruang

Berbagai kotak dari kertas yang berbentuk balok dan kubus

8.3Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

Simetri Lipat

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan kertas lipat, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris

Menentukan sumbu simetri dan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar dengan menggunakan kertas lipat

Mengidentifikasi bangun datar yang simetris dan yang tidak simetris

Membuat bangun datar simetris dengan menggunakan kertas lipat

Menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris

Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris

Membuat bangun-bangun datar yang simetrisTes tertulis5 jp x 35 menit( Buku matematika


Kertas berlipat

8.4 Menentukan hasil pencer-minan suatu bangun datarPencerminan

Mengamati bayangan hasil pencerminan untuk menyelidiki sifat-sifat pencerminan

Mendiskusikan sifat-sifat pencerminan melalui pengamatan langsung

Menggambar hasil pencerminan suatu bangun datar pada bidang koordinat

Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan yang benar Menyebutkan sifat-sifat pencerminan

Menggambar hasil pencerminan dari bangun datar sederhana

Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan bangun datar Tes tertulis 6 jp x 35 menit( Buku matematika


Cermin datar

Benda ruang sederhana (ukuran kecil)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester: IV (empat) / 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1.Membaca Peta Lingkungan setempat (Kab/ Kota, Propinsi) dengan menggunakan skala sederhana.

Peta Lingkungan Setempat

Siswa mengamati contoh peta untuk menemukan komponen-komponen pada peta dan kegunaannya.

Siswa mengamati peta Kabupaten/ Kota dan peta Provinsi setempat

Siswa menggambar peta wilayah kecamatan tempat tinggal siswa.

Siswa membuat peta Propinsi setempat lengkap dengan komponen peta

Siswa mengamati skala peta (grafik dan numerik)

Siswa mengukur jarak tempat tinggal siswa dengan kota-kota penting di daerah setempat atau salah satu kota penting di Indonesia

Siswa mempraktekkan cara mengubah ukuran peta (memperbesar dan memperkecil) peta daerah setempat

Mendiskripsikan simbol-simbol pada peta

Menggambar salah satu peta desa/ Kelurahan/ Kecamatan/ Kab/ Kota setempat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu

Membaca peta lingkungan setempat (Kabupaten/Kota/ Propinsi)

Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta.

Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

Perfomance

9 jp x 35 menit

- Peta wilayah kecamatan

- Peta wilayah Provinsi

- Atlas

- Pengetahuan Sosial

- Sumber yang relevan

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kab/ Kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

Kenampakan Alam, Sosial dan Budaya

Siswa mengamati kenampakan alam yag ada di provinsi setempat

Siswa menganalisis manfaat kenampakan alam di wilayah masing-masing

Siswa menyebutkan berbagai peristiwa alam

Siswa membuat uraian/resume tentang pengaruh kenampakan alam terhadap kenampakan sosial.

Siswa mengenali ciri-ciri kenampakan sosial di salah satu kota daerah setempat

Siswa melaksanakan praktik kesadaran lingkungan.

Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya di Kab/Kota dan Provinsi setempat

Mengidentifikasi peristiwa Alam (mis. Gempa bumi, Banjir, Gunung Api, Angin Topan).

Mengidentifikasi peristiwa alam Gempa bumi, Banjir, Gunung Api, Angin Topan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kab/kota setempat

9 jp x 35 menit

- Peta kenampakan alam Kab/Kota setempat.

* Alam setempat

* Surat kabar

* Televisi

* Orang tua

* Masyarakat

Pengetahuan Sosial

1.3.Menunjukkan Jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

Sumber Daya Alam kita

Siswa mengamati manfaat bermacam-macam hewan dan tumbuhan.

Siswa menyimpulkan pengertian sumber daya alam

Siswa mengumpulkan informasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi

Siswa membuat peta sumber daya alam di Propinsi setempat

Siswa mendiskusikan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan daerah setempat

Siswa mengamati cara memperbarui bermacam-macam sumber daya alam.

Siswa melakukan praktik kesadaran lingkungan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.

Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi.

Menggunakan peta Provinsi setempat untuk menunjukkan perseberan sumber daya alam

Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat

Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.

9 jp x 35 menit

- Peta wilayah

- Peta persebaran sumber daya alam Wil setempat

- Alat praktik botol, tanah bambu, dan bibit tanaman

- Pengetahuan Sosial

1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (Kab/Kota, Propinsi)

Keragaman Suku Bangsa dan Budaya

Siswa membuat deskrepsi tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika;

Siswa mendiskusikan sebuah cerita untuk mengetahui pentingnya persatuan dalam keragaman;

Siswa melakukan pengamatan tentang kegiatan yang kaitannya dengan pentingnya persatuan;

Siswa mendiskusikan keragaman sosial budaya dan cara menyikapinya;

Siswa memberi contoh perilaku menghargai perbedaan di masyarakat;

Siswa menyimpulkan tentang manfaat keanekaragaman suku bangsa.

Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika;

Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman;

Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah dengan daerah lain

Mengidentifikasi adat/kebiasaan di masyarakat;

Memberi contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat.

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

9 jp x 35 menit

-Surat kabar

-Gambar suku bangsa

-Televisi

-Masyarakat sekitar.

-Pengetahuan

1.5.Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat Kab/ Kota, Propinsi, dan menjaga kelestariannya.

Peninggalan sejarah Indonesia

Siswa mendiskusikan peninggalan sejarah di daerah setempat dan peristiwa yang melatar belakanginya.

Siswa menyimpulkan hasil diskusi

Siswa mengidentifikasi jenis dan ciri-ciri peninggalan sejarah

Siswa mencari jenis dan ciri peninggalan sejarah diberbagai bidang (agama, ekonomi, politik, budaya

Siswa mendiskusikan tentang cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Siswa menjelaskan manfaat peninggalan sejarah.

Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan daerah setempat

Mengumpulkan informasi tetang asal usul nama suatu tempat dari berbagai sumber.

Mengklasifikasi jenis dan ciri peninggalan bersejarah di lingkungan daerah setempat .

Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan daerah setempat

Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.

12 jp x 35 menit

- Gambar dan tempat bersejarah

- Objek peninggal-an sejarah

- Ilmu Pengetahuan Sosial

1.6.Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

Kepahlawanan dan patriotisme

Siswa memberikan contoh tentang wujud sikap ke-pahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari;

Siswa memberikan contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari;

Siswa membuat resume perjuangan pada pahlawan

Siswa menyebutkan tindakan yang mencerminkan sikap Jiwa Besar

Siswa mengungkapkan contoh-contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar;

Siswa bermain peran tentang Meminta maaf dan memberi maaf.

Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari

Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara.

Mengharghai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka

Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar.

Bersedia meminta dan memberi maaf

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

9 jp x 35 menit


Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/ Semester: IV (empat) / 2 (dua)

Standar Kompetensi: 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1.Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.

Sumber daya Alam dan kegiatan ekonomi

Siswa mengamati dan membuat daftar tentang kegiatan ekonomi di daerah setempat

Siswa membuat daftar kegiatan pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan, kehutanan, dan industri yang ada di lingkungan setempat

Siswa melaporkan daftar kegiatan pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan, kehutanan dan industri di daerahnya

Siswa menyimpulkan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi;

Siswa mengamati peta persebaran sumber daya alam di Indonesia.

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat;

Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi;

Melaporkan hasil pengamatan tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam di daerahnya

Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi.

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

Perfomance

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

Perfomance

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

- Perfomance

9 jp x 35 menit

- Peta wilayah

Lingkungan sekitar


Peta penyebaran sumber daya alam

2.2.Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Memahami pentingnya Koperasi

Mengamati kehidupan Nelayan;

Memahami tujuan koperasi dan mengidentifikasi manfaat koperasi;

Wawancara dengan pengurus koperasi untuk mengetahui pentingnya usaha bersama melalui koperasi;

Mendiskusikan hasil wawancara siswa;

Menyusun laporan hasil wawancara dengan pengurus koperasi

Mendiskudikan perbedaan antara koperasi dengan jenis usaha lainnya

Mencari informasi tentang berbagai jenis koperasi diselingi tanya jawab;

Menceritakan tentang koperasi yang diketahui beserta kegiatannya;

Membuat uraian singkat tentang pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Menjelaskan tujuan koperasi;

Mengidentifikasi manfaat koperasi;

Menceritakan pentingnya usaha bersama melalui koperasi;

Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lainnya;

Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi;

Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di daerahnya

15 jp x 35 menit

- Koperasi


2.3.Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi, dan transpor-tasi serta pengalaman mengunakan-nya

Perkembangan Teknologi

Siswa mengumpulkan informasi tentang kegiatan produksi yang ada di daerahnya;

Siswa mendiskusikan tentang perbandingan jenis-jenis teknologi produksi, pada masa lalu dan teknologi produksi masa sekarang;

Siswa memberi contoh berbagai hasil produksi dari kekayaan alam;

Siswa melakukan kunjungan ke salah satu tempat produksi;

Siswa membuat daftar bahan bahan baku yang dapat diolah menjadi barang produksi

Siswa menyusun cerita tentang bahan baku di daerahnya yang dapat diolah menjadi barang produksi

Siswa membuat diagram alur proses produksi;

Siswa memberi contoh tentang kegiatan komunikasi;

Siswa menyebutkan dan membandingkan alat-alat komunikasi dari yang paling tradisional sampai yang paling modern.

Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini;

Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia;

Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi;

Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada masa lalu dan masa kini;

Menunjukkan cara-cara penggunaan alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini;

Menunjukkan cara-cara penggunanaan alat-alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini;

Membandingkan jenis-jenis teknologi transfortasi pada masa lalu dan masa kini;

15 jp x 35 menit

- Contoh alat transfortasi

- Koran

-Majalah

-Lingkungan sekitar


Siswa mempraktikkan cara penggunaan alat komunikasi;

Siswa membuat laporan cara penggunaan alat-alat komunikasi

Siswa menyebutkan jenis-jenis transfortasi yang ada di daerahnya

Siswa mendiskusikan jenis-jenis transfortasi tradisional dan transfortasi modern; manfaat penggunaan transfortasi;

Siswa memberikan contoh

Siswa membuat karangan tentang pengalaman menggunakan alat transfortasi

Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi.

2.4.Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

Hubungan kenampakan alam, sosial dan budaya dengan gejalanya.

Siswa menyebutkan beberapa contoh bencana alam yang terjadi di Indonesia

Siswa memberi contoh perilaku manusia yang bisa menyebabkan bencana

Siswa membuat kliping tentang bencana alam dan permasalahan di daerahnya

Siswa membuat kesimpulan tentang sebab akibat timbulnya bencana alam;

Siswa berkunjung kesalah satu tempat wisata;

Siswa membuat laporan hasil kunjungan ke tempat wisata

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (gempa bumi, banjir, letusan gunung apa angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di daerahnya

Mengidentifikasi pola perilaku anggota masyarakat yang dapat memengaruhi peristiwa alam di lingkungan setempat

Membuat laporan perjalanan/ wisata antar kota kecamatan dalam wilayah kabupaten, kota dan Propinsi setempat

Jenis :

- Tertulis

- Lisan

- Proyek

Perfomance

9 jp x 35 menit

-Surat Kabar

- Televisi

-Tempat Wisata

-Masyarakat Sosial 4

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV (empat)/1 (satu)

Standar Kompetensi: 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,serta pemeliharaannya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

( Rangka Manusia dan Fungsinya

( Mengamati model/torso/ gambar kerangka tubuh manusia

Mencari informasi tentang bagian bagian rangka dan nama-nama tulang

Menunjukkan bagian-bagian rangka serta nama-nama tulang

Diskusi mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya


Mencari informasi tentang fungsi rangka

Diskusi tentang hubungan struktur rangka dengan fungsinya


Menunjukkan bagian-bagian rangka manusia

Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia

Mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya

Menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka

Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya

- Tes :

tulis ,

lisan

- non tes : observasi

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang rangka fungsinya Model/ torso gambar rangka manusia

1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

Pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh

Mencari informasi tentang kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya

Diskusi tentang cara mencegah kelainan rangka

Mencari informasi tentang penyakit pada tulang

Diskusi tentang cara pemeliharaan kerangka tubuh


menyebutkan kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya

menjelaskan cara mencegah kelainan rangka

Menyebutkan penyakit penyakit pada tulang.

Menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh

Tes : tulis ,

lisan


4 jp x 35 menit

Buku materi tentang penyakit/ kelainan pada rangka

Buku materi tentang pemeliharan dan perawatan kerangka

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan fungsinya.

( Mata

Telinga

Hidung

Mengamati mata teman dan membandingkan model/ gambar mata

Mencari informasi tentang nama bagian mata serta fungsinya

Mendiskusikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya

Mencari informasi tentang cara kerja mata

Mengamati model/gambar telinga

Mencari informasi tentang bagian-bagian telinga serta fungsinya

Mendiskusikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya


Mencari informasi tentang proses mendengar

Mengamati model/gambar hidung

Mencari informasi tentang bagian-bagian hidung serta fungsinya

Mendiskusikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya


Menguji kepekaan indera penciuman

menyebutkan bagian-bagian mata dan fungsinya

mendeskripsikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya

menjelaskan cara kerja mata

menyebutkan bagian-bagian telinga

mendeskripsikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya

menjelaskan proses pendengaran

menyebutkan bagian-bagian hidung dan fungsinya

mendeskripsikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya

Tes : tulis ,

lisan


Tes : tulis ,

lisan


Tes : tulis ,

lisan


10 jp x 35 menit

Buku materi tentang alat indera

Bawang putih

Merica/lada

Trasi

Garam

Gula

Asam

Daun pepaya

Cotton butt

( Lidah

Kulit

Mengamati model/gambar lidah

Mencari informasi tentang bagian-bagian lidah serta fungsinya

Mendiskusikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya


Melakukan percobaan untuk menentukan bagian lidah yang dapat merasakan asin,asam,manis dan pahit

Presentasi hasil percobaan

Mengamati model/gambar kulit

Mencari informasi tentang bagian-bagian kulit serta fungsinya

Mendiskusikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya


Mendiskusikan keterkaitan alat indera


menyebutkan bagian-bagian lidah dan fungsinya

mendeskripsikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya

menyebutkan bagian-bagian kulit dan fungsinya

mendeskripsikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya

menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera

Tes : tulis ,

lisan


Tes : tulis ,

lisan


1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.

Pemeliharaan kesehatan panca indera

Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada panca indera serta penyebabnya

Diskusi tentang cara mencegah kelainan/ penyakit yang menyerang panca indera


mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera

menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya

menjelaskan cara mencegah kelainan / penyakit yang menyerang panca indera

mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera

Tes : tulis

lisan


4 jp x 35 menit

Buku tentang penyakit/

kelainan pada alat indera

Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

( struktur akar dan fungsinya

Mengamati akar tumbuhan yang ada di sekitar

Mengamati gambar bagian-bagian akar

Mencari informasi tentang bagian-bagian akar dan fungsi serta jenis-jenisnya

Diskusi tentang hubungan antara struktur akar dan fungsinya


Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan

Menyebutkan bagian-bagian akar dan fungsinya

Menyebutkan jenis-jenis akar

Menjelaskan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya

( Tes : tulis ,

lisan


2 jp x 35 menit

akar tumbuhan

gambar akar

buku materi tentang akar

2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

( struktur batang dan fungsinya

Mengamati batang tumbuhan dikotil dan monokotil yang ada di sekitar

Mengamati gambar batang melintang dan membujur dari tumbuhan dikotil dan monokotil

Membandingkan dan membuat tabel perbedaan dan persamaan bagian-bagian batang tumbuhan dikotil dan monokotil

Presentasi hasil

Melakukan percobaan untuk melihat proses transportasi pada batang (misal pacar air dimasukkan ke air berwarna)

Persentasi hasil percobaan

menyebutkan perbedaan dan kesamaan strutur batang dikotil dan monokotil

mendemonstrasikan proses trasportasi pada batang tumbuhan

Tes : tulis, lisan

non tes : observasi, penugasan

2 jp x 35 menit

batang tumbuhan dikotil dan monokotil

gambar irisan membujur dan melintang batang tumbuhan dikotil dan monokotil

air

pewarna

tumbuhan pacar air atau sejenisnya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

( struktur daun dan fungsinya

Mencari informasi tentang fungsi sturuktur batang tumbuhan

Diskusi tentang hubungan antara struktur batang tumbuhan dan fungsinya


Mengamati daun tumbuhan yang ada di sekitar

Mengamati gambar penampang meintang daun .

Mencari informasi tentang bagian-bagian daun serta fungsinya .

Diskusi tentang hubungan antara struktur daun tumbuhan dan fungsinya.

menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan

menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

menyebutkan bagian bagian daun beserta fungsinya

menjelaskan hubungan antara struktur bagian daun dengan fungsinya

Tes : tulis, lisan


2 jp x 35 menit

beberapa macam daun

gambar penampang lintang daun

buku yang memuat materi tentang daun

2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Struktur bunga dan fungsinya

Mengamati bunga sempurna dan bunga tidak sempurna

Membandingkan bagian-bagian bunga sempurna dan tidak sempurna

Membuat tabel hasil perbandingan

Mempresentasikan hasil perbandingan

Mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian bunga

Mendiskusikan hubungan antara bagian-bagian bunga dan fungsinya


menyebutkan bagian bagian bunga beserta fungsinya

menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya

Tes : tulis, lisan


2 jp x 35 menit

bunga sempurna dan bunga tidak sempurna

buku yang memuat materi tentang bunga

Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

ALAT &

SUMBER

BELAJAR

3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

Makanan Hewan

Mendata hewan hewan yang dikenal siswa dan makanannya

Mengamati gambar gambar hewan untuk mengenalkan hewan-hewan yang belum diketahui siswa

Mendiskusikan jenis makanan hewan yang ada pada gambar

Membuat table hasil pendataan dan pengamatan gambar hewan dan makanannya

Mempresentasikan hasil pendataan

( mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan.

Tes : tulis, lisan

4 jp x 35 menit

Gambar-gambar hewan

3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

Penggolongan hewan berdasar-kan jenis makanannya

Mendata berbagai jenis hewan yang dikenal siswa

Diskusi untuk menggolongkan hewan berdasarkan makanannya

Membuat kliping penggolongan hewan berdasarkan makanannya

( Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya

Tes : tulis, lisan

non tes : penuga san terstruktur

2 jp x 35 menit

Media cetak yang berhubungan dengan hewan

Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahluk hidup

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

( Daur Hidup

Mengamati gambar daur hidup hewan yang berbeda (daur hidup sempurna dan tidak sempurna )

Membandingkan kedua daur hidup untuk mencari perbedaan daur hidup tersebut.

Membuat tabel perbandingan

Mencari informasi tentang istilah istilah yang berhubungan dengan daur hidup

Mencari contoh daur hidup hewan yang sempurna dan tidak sempurna

( Menjelaskan daur hidup hewan di sekitar kita (kupu-kupu, nyamuk dan kecoa)

( menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak sempurna

Tes : tulis, lisan

4 jp x 35 menit

Gambar daur hidup hewan (sempurna dan tidak sempurna)

Buku yang memuat materi tentang daur hidup

4.2. Menunjukan

kepedulian

terhadap hewan

peliharaan,

misalnya kucing,

ayam, ikan.

( Kepedulian terhadap hewan peliharaan

Mendata hewan yang biasa dipelihara

Mencari informasi cara memelihara hewan peliharaan

Menceritakan kembali cara memelihara hewan tertentu

( Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan misalnya : kucing, ayam,burung, ikan

Tes : tulis, lisan

4 jp x 35 menit

Buku yang memuat materi tentang cara memelihara hewan peliharaan

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama mahluk

S I L A B U S · Web viewMenentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal Menentukan faktor...

Documents

Transcript of S I L A B U S · Web viewMenentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal Menentukan faktor...