rudi pkm

8/2/2019 rudi pkm

1/17

Laporan PKM-PGSD-Roedi Harjono Page 1

BAB I

LATAR BELAKANG MASALAH

Di era globalisasi sekarang ini perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi semakin maju pesatnya selalu membawa dampak bagi kehidupan

manusia, baik dampak positif maupun negatif.

Dampak positifnya dapat kita rasakan yaitu kualitas hidup manusia

meningkat, sedangkan dampak negatifnya terjadi krisis moral, yaitu

turunnya nilai-nilai kemanusiaan, etika maupun kegotong royongan yang

saat ini jarang kita jumpai.

Untuk mencegah meluasnya dampak negative pendidikan merupakan

sarana untuk mengatasinya. Melalui pendidikan nilai-nilai kemanusiaan,

etika dalam masyarakat dapat dipelihara dan dilestarikan.

Profesi yang sangat berperan dalam dunia pendidikan adalah guru.

Gurulah yang memiliki posisi yang sangat vital dalam perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Sehingga peningkatan kualifikasi pendidikan

guru di tingkat Sekolah Dasar diharapkan mampu meningkatkan

kemampuan professional mengajar guru.

8/2/2019 rudi pkm

2/17


BAB II

TUJUAN PEMBUATAN LAPORAN

Mengajar merupakan manajerial yang harus dilakukan secara

professional. Mengajar menentukan masa depan peserta didik. Sebab apa

yang diperoleh peserta didik dalam pembelajaran mempengaruhi

perkembangan dan prilaku dalam kehidupan sehari-hari.

Sehubungan dengan hal tersebut peningkatan kemampuan

mengajar bagi guru khususnya guru Sekolah Dasar sangat diharapkan.

Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajara ( PKM ) dapat

membawa kearah peningkatan kualifikasi mengajar bagi guru.

Tujuan PKM secara rinci, diharapkan mahasiswa memiliki

kemampuan sebagai berikut :

1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan

kebutuhan belajar peserta didik.

2.

Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip

pembelajaran dan keilmuan bidang studi secara tepat.

3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada

rencana pembelajaran yang telah dibuat.

4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar

melalui refleksi.

5. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan

memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan

sebelumnya.

6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang

dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang

diacunya.

8/2/2019 rudi pkm

3/17


Agar tujuan tersebut dapat tercapai seharusnya mahasiswa aktif dan

sungguh-sungguh dalam mengikuti proses pembelajaran mata kuliahPKM.

8/2/2019 rudi pkm

4/17


BAB III

MANFAAT PKM

Mata kuliah PKM memberikan manfaat yang besar terutama bagi

mahasiswa. Bahkan selain bagi mahasiswa PKM juga bermanfaat bagi teman

sejawat dan sekolah.

Adapun manfaat PKM secara menyeluruh dapat diuraikan sebagai

berikut:

1.

Manfaat PKM bagi mahasiswa adalah :

a. Memberikan pengalaman langsung kepada mahasiswa dalam membuat

rencana pembelajaran.

b. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan

dan ketrampilan yang diperolehnya melalui tindak mengajar yang

dipraktekkannya.

c. Mempunyai kemampuan untuk keunggulan dan kelemahan diri dalam

merancang dan melaksanakan pembelajaran.

d. Berusaha memperbaiki segala kekurangannya dalam mengajar.

e. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran

berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan

kebenarannya oleh mahasiswa.

2. Manfaat PKM bagi teman sejawat adalah sebagai berikut :

a. Menumbuhkan semangat untuk mempelajari materi PKM.

b. Memiliki ketrampilan dalam member masukan terhadap rencana

pembelajaran yang dibuat mahasiswa.

c. Mengembangkan pengalaman belajarnya terhadap pelaksanaan praktik

mengajar oleh mahasiswa dengan memberikan penilaian.

d. Meningkatkan pertimbangan dan kerja sama yang lebih baik dengan

mahasiswa.

8/2/2019 rudi pkm

5/17


3. Manfaat PKM bagi sekolah antara lain :

a.

Proses pembelajaran semakin terencana dan terarah sehinggamemperoleh hasil yang maksimal.

b. Kualifikasi kemampuan mengajar meningkat untuk terciptanya guru

professional di sekolah.

c. Meningkatkan prestasi dan kualitas pembelajaran di sekolah.

d. Mempermudah dalam mengkoordinasikan pengelolaan pembelajaran.

8/2/2019 rudi pkm

6/17


BAB IV

LAPORAN REFLEKSI PKM

Temuan-temuan dalam Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Tematik I

a.

Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Kurang pendekatan ke siswa.

b. Kelemahan tersebut terjadi karena

Kurang persiapan yang matang sebelum proses pembelajaran

berlangsung.

c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Guru berusaha merancang suasana pembelajaran supaya berjalan

dengan menyenangkan.

d. Kekuatan tersebut terjadi karena

motivasi dari kepala sekolah, bimbingan dan tambahan informasi

atau pengalaman teman guru sejawat yang lebih senior, kritikan

dan masukan dari siswa.

e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah

Alhamdulillah tidak ada kejadian apapun dalam proses

pembelajaran berlangsung.

f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan

sebelumnya, rencana saya berikutnya adalah

Lebih meningkatkan persiapan segalanya dengan matang sebelum

proses pembelajaran berlangsung.

2. Tematik 2

a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

8/2/2019 rudi pkm

7/17


Kurangnya pendekatan terhadap siswa yang tidak memiliki kemampuan

awal sama sekali.


Kurang persiapan yang matang sebelum proses pembelajaran

berlangsung.















Pertemuan 2

1. Tematik 3


Kurang memberikan pengalaman ketrampilan langsung terhadap

siswa.


Fokus dengan metode demonstrasi yang sedikit melibatkan siswa

menjadikan perhatian siswa ke materi kurang, Ke depan saya akan

berusaha lebih sering memberikan pengalaman dengan

memberikan ketrampilan seara langsung.

8/2/2019 rudi pkm

8/17
















2. Tematik 4


Siswa kurang memahami penjelasan


Meski metode, media pembelajaran dan pengelolaan kelas yang Guru

gunakan kurang tepat namun Guru mencoba untuk mengembangkan

kemampuan secara optimal dan menjelaskan pelajaran sejelas mungkin

kepada siswa.





8/2/2019 rudi pkm

9/17



atau pengalaman teman guru sejawat yang lebih senior, kritikan dan

masukan dari siswa.








Pertemuan 3

1. Tematik 5


Siswa kelihatan kurang antusias dan cepat bosan dalam melakukan tugas.


Metode yang Guru gunakan kurang bervariasi.


Siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang Guru harapkan meskipun

mereka kurang antusias.



atau pengalaman teman guru sejawat yang lebih senior, kritikan danmasukan dari siswa.




f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I,

rencana saya berikutnya adalah



8/2/2019 rudi pkm

10/17


2. Tematik 6

a.

Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Siswa kelihatan kurang antusias dan cepat bosan dalam melakukan tugas.


Guru kurang dapat memotivasi mereka dalam belajar.


Sebagian besar siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang

Guru harapkan meskipun mereka kurang antusias


Meski metode pembelajaran yang Guru gunakan kurang tepat namun

Guru mencoba untuk menjelaskan pelajaran sejelas mungkin kepada siswa








Pertemuan 4

1.

Tematik 7


Siswa kurang mampu menguasai kemampuan yang diharapkan


Kurangnya penjelasan-penjelasan yang realistik


8/2/2019 rudi pkm

11/17


Sebagian besar siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang Guru

harapkan.











2. Tematik 8




Kurangnya penjelasan-penjelasan yang realistik



harapkan.







8/2/2019 rudi pkm

12/17




Lebih meningkatkan persiapan segalanya dengan matang sebelumproses pembelajaran berlangsung.

Pertemuan 5

1. Tematik 9



b.

Kelemahan tersebut terjadi karenapersiapan yang kurang matang



harapkan.











2. Tematik 10


Siswa kurang memahami penjelasan

8/2/2019 rudi pkm

13/17



persiapan yang kurang matang



harapkan.











I. KESIMPULAN1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah :

Guru kurang bisa memotivasi siswa dan penggunaan media yang masih

kurang maksimal serta waktu pembelajaran yang kurang efektif sehinggasiswa kadang jenuh dalam belajar

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :

Guru kurang bisa mengelola pembelajaran dengan baik dan penggunaan

waktu tidak sesuai dengan alokasi yang tercantum dalam RPP serta media

pembelajaran masih kurang / terbatas.

8/2/2019 rudi pkm

14/17


3.

Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah :

Dalam kegiatan apersepsi dalam membuat kaitan dan menata kegiatan KBM

semenarik mungkin dan menyadari tingkat pemahaman siswa dalam

menerima materi berbeda.

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah

Sebelum masuk kegiatan inti Guru mengajukan berbagai pertanyaanberdasarkan pengalaman siswa yang Guru kaitkan dengan materi yang akan

dibahas sehingga ada perhatian dari siswa dan dalam proses KBM Guru

menggunakan metode yang bervariasi dan menjelaskan materi dengan

sejelas-jelasnya serta menyadari tingkat IQ siswa berbeda dalam menerima

dan memahami materi.

5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah :

Guru berusaha menyediakan media pembelajaran yang sesuai dengan

materi serta memilih metode yang tepat dan bervariasi. Di akhir

pembelajaran Guru melaksanakan proses tindak lanjut (PR, tugas individu /

kelompok ) agar tingkat pemahaman siswa lebih meningkat.

8/2/2019 rudi pkm

15/17


KEOTENTIKAN / KEASLIAN LAPORAN PKM

( dibuat sendiri/tidak menjiplak/tidak menyontek sesama mahasiswa )

Dengan selesainya laporan ini saya ingin membuktikan bahwa keaslian laporan

saya ini benar-benar hasil kerja saya sendiri bukan dari menyontek atau meniru

pekerjaan teman.

Laporan ini saya dapat pertanggung jawabkan baik dalam hal pengambilan

keputusan maupun tindakan dalam kegiatan pembelajaran yang sudah

terlaksana, dengan melampirkan Surat Rekomendasi Kepala Sekolah tempat

saya melakukan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) dan Surat

Kesediaan Menjadi Teman Sejawat.

8/2/2019 rudi pkm

16/17


Daftar Pustaka

1. TIM FKIP, 2011, Materi Pokok Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) PGSD ,

Universitas Terbuka, Jakarta.

2. Anitah W, Sri, dkk, 2010, Materi Pokok Strategi Pembelajaran SD, Universitas

Terbuka, Jakarta.

3. IG. A. K. Wardani, dkk, 2009, Materi Pokok Perspektif Pendidikan SD, Universitas

Terbuka, Jakarta.

4. Bku Bahasa Indonesia BSE

5. Buku Ilmu Pengetahuan Alam BSE

6. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial BSE

7. Buku Pendidikan Kewarganegaraan BSE

8. Buku Matematika BSE

8/2/2019 rudi pkm

17/17


rudi pkm

Documents

Transcript of rudi pkm