RPPMatematika SD Kls.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri ........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/ 2

Pertemuan Ke : 1-4

Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit (4 X pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta

sebaliknya

Indikator :1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen

2. Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

A. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Mengubah pecahan biasa menjadi persen

Mengubah persen menjadi pecahan biasa

Mengubah pecahan biasa menjadi desimal

Mengubah desimal menjadi pecahan biasa

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, tanggung jawab , kreatif

B. Materi Pembelajaran

Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya

Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya Jawab, Latihan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen

( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang

berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus

sampai kesimpulan didapat.

Kegiatan Inti;

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara.cara mengubah pecahan

biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan

eksplorasi)

Peserta didik melakukan tanaya jawab tentang cara-cara mengubah pecahan biasa

menjadi persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, dan kreatif

(kegiatan elaborasi)

Siswa mengerjakan latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk

mengembangkan sikap kreatif, tekun, dan percaya diri (kegiatan elaborasi)

Siswa menerima penguatan, pembenaran dari guru untuk mengembangkan sikap

percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan,

memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 2 : 2X35 menit

Kegiatan awal


2. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang

telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya.

3. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan

ini seperti persen dan desimal.

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pengertian decimal untuk

mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mencari contoh-contoh bilangan decimal untuk mengembangkan

sikap disiplin, tanggungjawab, dan percaya diri (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan dan penegasan dari guru terhadap contoh-

contoh bilangan disimal (kegiatan konfirmasi)

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah

bilangan decimal menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap ingin tahu,

kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah decimal menjadi pecahan

biasa untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan (kegiatan

elaborasi)

Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan

yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri

(kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan Ke 3: 2X35 menit

Kegiatan awal:


6. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang

telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya.


Kegiatan Inti:

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pengertian persen untuk

mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah pecahan

biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap ingin tahu, kreatif (kegiatan

eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi

persen untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan

(kegiatan elaborasi)




Kegiatan Penutup


Guru bersama peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah


Kegiatan awal:



Kegiatan Inti:

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah persen

menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, dan kreatif

(kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah persen menjadi pecahan

biasa untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan, dan

tanggungjawab (kegiatan elaborasi)




Kegiatan Penutup


Guru bersama peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran


E. Sumber Belajar, Alat/Bahan

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

F. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

1. Menguba

h Pecahan Biasa

Menjadi Persen

Tugas

Indvidu

Isian 1. Jumlah siswa kelas v adalah 40

orang. Sebanyak 15 orang adalah

siswa laki-laki dan sisanya adalah

perempuan. Berapa persenkah jumlah

siswa laki-laki?

Seorang pedagang buah mangga

2. Menguba

h pecahan Biasa

menjadi desimal

3. menguba

h pecahan biasa

menjadi persen

4. menguba

h persen menjadi

pecahan biasa

memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70

%nya telah terjual berapa kg buah

mangga yang talah terjual itu?

2. 20 % dari 8000

adalah………………..

3. 35 % dari 10000 adalah……….

4. Ubahlah ke dalam bentuk % dan

pecahan desimal!

= …………..

= ………..

5.Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang

paling sederhana!

a. 45 % =…….

b. 46% = ……

c. 34 % =…….

6.Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang

paling sederhana!

a. 0,6 b. 0,78

c. 0,340

………………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Negeri....

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/ 2

Pertemuan Ke : 5-8 (4 x pertemuan)

Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit

Standar Kompetensi: Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Indikator : 1. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan

2.Mengurangkan berbagai bentuk pecahan

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah berakhirnya proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan

campuran

Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama

secara berturut-turut

Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, tekun, kreatif, tanggungjawab, rasa ingin tahu, percaya diri


Operasi Hitung Pecahan

1. Operasi penjumlahan dan pengurangan

2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

3. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan pecahan

B. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, latihan, tugas

C. Langkah-langkah Pembelajaran


Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada

pelajaran sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

2.Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menjumlahkan dan

mengurangkan berbagai bentuk pecahan biasa, persen, dan untuk

mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik Tanya jawab tentang cara-cara menjumlahkan dan mengurangkan

berbagai bentuk pecahan biasa, persen, dan desimal untuk mengembangkan sikap

percaya diri, kreatif (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut

tidak sama, menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran,

menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran ,

menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, pembenaran dari guru tentang

latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri,

tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

3. Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan, memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan

dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 6 : 2 X 35 menit

Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas

sebelumnya.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pecahan biasa. persen dan

desimal. Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan decimal

untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif, ketekunan (kegiatan

eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan,

tanggungjawab, kreatif, disiplin (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penegasan, penjelasan dari guru tentang hasil

latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan

kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi

yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .


Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara-cara mengurangkan pecahan

berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran untuk


Peserta didik menerima penjelasan guru entang cara-cara mengurangkan dua pecahan

campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut untuk

mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, kreatif,

disiplin, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang

dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, dan tanggungjawab


Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil-hasil kegiatan pembejaran

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan


dibahas pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 8 : 2x35 menit

Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara-cara mengurangkan pecahan

berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran untuk


Peserta didik menerima penjelasan guru entang cara-cara mengurangkan dua pecahan

campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut untuk

mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, kreatif,

disiplin, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang

dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, dan tanggungjawab


Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil-hasil kegiatan pembejaran

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan


dibahas pada pertemuan berikutnya

D. Sumber Belajar, alat, dan bahan

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

E. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menjumlahkan pecahan

berpenyebut tidak sama


biasa dengan pecahan

campuran


campuran dengan persen

dan desimal serta

campuran


biasa dengan persen dan

pecahan desimal

o Menjumlahkan tiga

pecahan berpenyebut

tidak sama secara

berturut-turut

o Mengurangkan pecahan

dari bilangan asli

o Mengurangkan pecahan


dan pecahan biasa dari

pecahan campuran

o Mengurangkan dua

pecahan campuran serta

tiga pecahan berpenyebut

tidak sama secara

berturut-turut

o Penjumlahan dan

pengurangan pecahan


o Pengurangan pecahan

dengan persen dan

Tugas

Indvidu

Isian

o + = …………..

o + = …………..

o + + = …………

o - = ………………..

o - = ……………..

o - - =

………………

o - + = …………..

o + - = ………..

o - + = …..........

……

desimal

o Menghitung

penjumlahan dan

pengurangan terhadap

masalah sehari-hari

………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Negeri ..........

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 9 s.d 14 (6 x pertemuan)Alokasi Waktu : 12 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator : 1. Mengalikan berbagai bentuk pecahan

2. Membagi berbagai bentuk pecahan

A. Tujuan PembelajaranSetelah berakhirnya proses pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat : Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan

biasa Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan

sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan

sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan

sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan

sebaliknya Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, kreatif, percaya diri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPecahanOperasi Perkalian dan pembagian Perkalian Pecahan Pembagian pecahan

C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, tugas.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 9 : 2k35 menit

Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti

perkalian pada pecahan.

Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menghitung perkalian dan

pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mengerjakan latihan mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah

Pertemuan ke 10 : 2X35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti

perkalian pada pecahan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menghitung perkalian

dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)


Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)




Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah


Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)










Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung perkalian dan

pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)






Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran

peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah




Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan guru untuk Menghitung perkalian dan

pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)










Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung operasi hitung

campuran berbagai bentuk pecahan untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)






Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah

E. Sumber, Alat/Bahan Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

F. Penilaian

Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menghitung perkalian dan pem bagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pemba gian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya

o Menghitung operasi hitung cam puran berbagai bentuk pecahan

Tugas Indvidu

Isian

o x = ………………..

o x =………………..

o x = ………………

o : = ………………..

o : =………………..

o : = ………………o

…………………. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Neg. ...............Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 15-18 (4 x pertemuan)Alokasi Waktu : 8 x 35 MenitStandar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala Indikator :1.

A. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini berlangsung peserta didik dapat : Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat dan perhatian,tekun, percaya diri, kreatif, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPECAHAN Pecahan dan perbandingan Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala

C. Metode Pembelajaran Cermah, tanya jawab, diskusi, latihan, tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 15 : 2X 35 menit Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi1. Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya:

perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah

dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 16 : 2X 35 menit Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menggunakan

pecahan dalam masalah perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)




dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.



Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentan cara-cara menggunakan

Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)




dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.



Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentan cara-cara menggunakan

Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi)




dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

F. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

2. Menghitung perbanding

Tugas Indvidu

uraian 1. Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Maka jumlah seluruh permen Arief

untuk mengukur suhu dan skala

adalah……..2.Peta Jawa Barat digambar

dengan skala 1: 1.500.000. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6,5 cm. Maka jarak sesungguhnya adalah……

4.Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m. Maka skala pada gambar tersebut adalah……

……………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Negeri ................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 19-22 (4 X pertemuan)Alokasi Waktu : 8 x 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datarIndikator :1. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar

2.menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menyebutkan sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun, rasa ingin tahu,kreatif, percaya diri, dan Tanggung jawab

B. Materi PelajaranSifat-sifat bangun datar dan bangun ruang, kesebangunan dan simetri

C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, dan penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 19 : 2 X 35 menit

Kegiatan awal1. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: Peserta didik mengamati ruang kelas untuk mencari mana yang berbentuk bangun

datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik tanya jawab tentang contoh-contoh bangun datar yang ada dalam

kelas untuk mengembangkan sikap disiplin, kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untu menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk mengemabngkan sikap tanggungjawab,, disiplin (kegiatan elaborasi)

Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi

Peserta didik menerima penjelasan,penguatan, penegasan dari guru untuk mengemabngkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas2. Peserta didik menerima pekerrjaan rumah 3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

. Pertemuan ke 20 : 2 X 35 menit

Kegiatan awal3. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara membuat gambar

bangun datar untuk mengemangkan sikap kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik dengan arahan guru mengerjakan latihan untuk menentukan sifat-

sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)


Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, penegasan dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas2. Peserta didik menerima pekerrjaan rumah 3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 21 : 2 X 35 menitKegiatan awal5. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: Peserta didik mengamati gambar untuk menentukan mana yang berbentuk

bangun untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik tanya jawab tentang contoh-contoh bangun ruang yang untuk mengembangkan sikap disiplin, kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)


Peserta didik menerima penjelasan,penguatan, penegasan dari guru untuk mengemabngkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat Tanya jawab Peserta didik menerima pekerrjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 22 : 2 X 35 menit

Kegiatan awal7. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang sifat-sifat bangun ruang

untuk mengembangkan sikap kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik dengan arahan guru mengerjakan latihan untuk menentukan sifat-

sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)


Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, penegasan dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru menyimpilkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran Peserta didik menerima pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Macam-macam bentuk bangun datar dan bangun ruang

C. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

3. Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

4. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Tugas Indvidu

Pilihan ganda dan isian

5. Berikut ini merupakan sifat-sifat dari persegi kecuali…a.Keempat sisinya sama

panjangb.Besar seluruh sudutnya

1800

c.Keempat sudutnya berben tuk siku-siku

d. Besar setiap sudutnya 900

6. Berikut ini merupakan sifat-sifat dari layang-layang kecuali…a. Memiliki dua

pasang sisi yang sama panjang

b.Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan

c. Jumlah besar sudutnya 3600

d. Memiliki

sepasang sudut yang sama besar.

7. Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah…

a. Jari-jarib. busurc. Juringd. Diameter

…………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Neg................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 23-25 (3 X pertemuan)Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruangIndikator : 1. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang

2.Menjelaskan sifat-sifat dan cara mengambar bangun ruang

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :1.Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang 2.Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang ;3.Menjelaskan cara-cara mengambar bangun ruang ;

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun, rasa ingin tahu,kreatif, percaya diri, dan tanggung jawab, kerja sama.

B. Materi PembelajaranSifat-sifat Bangun Ruang,

C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latiah, tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 23 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk

macam-macam bangun datar. Kegiatan Inti

Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama sisi) untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu dengan menggunakan jangka dan penggaris (kegioatan eksplorasi)

Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.(kegiatan eksplorasi)

Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.(kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar.untuk mengembangkan sikap kreatif, ingin tahu, yanggung jawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)


Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar

berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran

Pertemuan ke 24 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang

sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.

Kegiatan Inti Guru memberi penjelasan dengan meragakan kerangka kubus atau balok mengenai

rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima untuk mengembangkan sikap kreatif, kerjasama, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk mengembangkan sikap rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penjelasan tentang presentasi untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup

Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahuinya Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejaran Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 25 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk

macam-macam bangun ruang. Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi0

Peserta didik mengerjakan latihan menggambar bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif, percaya diri, tekun (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penegasan dan penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal

latihan. Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang Penggaris dan jangka.

F. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Tugas Indvidu

uraian o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm, BC = 6 cm dan AC= 6 cm!

o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm, QR = 4 cm dan PR = 4 cm!

o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm!

o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm!

o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat………………a. Memiliki 6 titik sudut

b. Memiliki 8 rusukc.Sisi alasnya bebentuk

segitiga

d. memiliki 3 sisi

o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok………………..

a. Mempunyai 12 rusukb. Memiliki 8 titik sudutc. Mempunyai 6 sisi yang

samad.Sisi yang berhadapan sama

o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm!

o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm, tinggi 4 cm dan lebar 3 cm!

o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas)

o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas)

………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Neg. .......................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 26-28 (3 x pertemuan)Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator : 1.Menyebutkan cara membuat jaring jaring-jaring bangun ruang

sederhana 2.Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :1. Menyebutkan cara membuat jaring jaring-jaring bangun ruang sederhana2. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, tanggungjawab, percaya diri

B. Materi pembelajaranJaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latiahan, tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 26 ; 2 x 35 menit Kegiatan awal

1. Apersepsi/ Motivasi2. tanya jawab tentang bangun ruang, bentuk-bentuk/ macam-macam bangun ruang

dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk. Kegiatan Inti

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang jarring-jaring bangun ruang sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

2. Peserta didik bertanya jawab tentang jarring-jaring bangun ruang sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan elaborasi)

3. Peserta didik menerima penjelasan, penegasan, dan penguatan dari guru tentang materi pelajaran untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran

Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab


Pertemuan ke 27 : 2 x 35 menit1.Kegiatan awal

Apersepsi; Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran sebelumnya

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran Peserta didik menerima penjelasa guru tentang prosedur pembejaran pada

pertemuan ini2.Kegiatan Inti : Peserta didik menerima kembali penjeasan guru tentang cara-cara membuat

jarring-jaraing bangun ruang sederhana untuk mengemabngkan sikap rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana

Peserta didik menerma penjelasan, penegasan, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengambangkan sikappercaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi)

3.Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah

berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab


Pertemuan ke 28 : 2 x 35 menit1.Kegiatan Awal Apersepsi; Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran

sebelumnya Peserta didik menerima penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran Peserta didik menerima penjelasa guru tentang prosedur pembejaran pada

pertemuan ini2.Kegiatan Inti : Peserta didik menerima kembali penjeasan guru tentang cara-cara membuat

jarring-jaraing bangun ruang sederhana untuk mengemabngkan sikap rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana

Peserta didik menerma penjelasan, penegasan, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengambangkan sikappercaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi)

3.Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah

berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab


E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Macam-macam bentuk bangun ruang.


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Tugas Indvidu

uraian o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ?

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

………………………

Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan Pendidikan : SD Negeri .......................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 29-31 (3 x pertemuan)Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitStandar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetriIndikator : 1.Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat

2.Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simeyri putar

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

Menjelaskan simetri lipat Menjelaskan cara mencari simetri lipat Menjelaskan simetri putar Menjelaskan cara mencari simetri putar Mencari contoh bangun yang memiliki simetri lipat dan putar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, kemandirian, tanggungjawab, percaya diri


1. Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar

2. Kesebangun antarbangun datar3. Menentukan simetri lipat dan simetri putar

C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, cerama, latihan, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 29 : 2 x 35 menit

Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar dan sifat-sifatnya. 3. guru menjelaskan tujuan pembelajar

Kegiatan Inti

Peserta didik menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab, disiplin, kerjasama (kegiatan elaborasi)

Setelah diskusi selesai peserta didik bertanya jawab mengenai kesebangunan bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif, percaya diri (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian, tanggungjawab, kreatif (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya, untuk mengembangkan sikap percaya diri, kemandirian (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru sambil menyimpulkan mengulang kembali syarat-

syarat kesebangunan pada bangun datar Peserta didik menerima latihan untuk dikerjakan di rumah Peserta didik menerima penjelasan tentang materi pelajaran pada pertemuan

selanjutnya

Pertemuan ke 30 : 2 x 35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran pada

pertemuan sebelumnya guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan

sekarang ini. Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri lipat untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap kreatif dan rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup : Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan mengenai simetri lipat dan

simetri putar pada bangun datar, Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya. .Pertemuan Ke 31 : 2 x 35 menit

Kegiatan awalApresepsi/ Motivasi Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran pada

pertemuan sebelumnya guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan

sekarang ini.

Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri

putar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri

putar untuk mengembangkan sikap kreatif dan rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)


Kegiatan Penutup : Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan mengenai simetri lipat dan

simetri putar pada bangun datar,

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya. .

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun

o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

Tugas Indvidu

isian o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun

o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?

Instrumen/Soal

1.

3 cm 2 cm 5 cm 2,5 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun!2. Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah……..

a. b.

c. d.

…………………… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,


Satuan pendidikan : SD Negeri ....................... Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 32-34 (3 x pertemuan)Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitStandar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan

bangun ruang sederhanaIndikator :1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar 2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sederhana

A. Tujuan PembelajaranSetelah berakhirnya proses pembeljaran ini peserta didik dapat :

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, kemandirian, tanggungjawab, percaya diri

B. Materi PembelajaranSifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, cerama, latihan, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 32 : 2 x 35 menir

Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi

Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.

2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur kegiatan pembejalaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menyelesaikanmasalah yang berkaitan dengan bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi)


Kegiatan Penutup : Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya. .

Pertemuan ke 33 : 2 x 35 menit

Kegiatan awal :1. Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaranKegiatan inti :

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang bangun ruang datar sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain untuk mengembangkan sikap kerjasama, kreatif (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya untuk mengembangkan sikap rasa tanggungjawab, percaya diri (kegiatan elaborasi)

Peserta didik secara indivudu mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi

Peserta didik menerima penguatan dari guru untuk mengembangkan sikap kemandirian, percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup:

: Guru meriview kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan pembejalaran serta

menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah.

Pertemuan ke 34 : 2 x 35 menit

Kegiatan awal :2. Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaranKegiatan inti :

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang bangun ruang datar sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain untuk mengembangkan sikap kerjasama, kreatif (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya untuk mengembangkan sikap rasa tanggungjawab, percaya diri (kegiatan elaborasi)

Peserta didik secara indivudu mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi

Peserta didik menerima penguatan dari guru untuk mengembangkan sikap kemandirian, percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup::

Guru meriview kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan pembejalaran serta

menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah.

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B

F. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

o Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

…………………….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

RPPMatematika SD Kls.5

Documents

Transcript of RPPMatematika SD Kls.5