RPPMatematika SD Kls.5

of 56/56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri ........................ Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Pertemuan Ke : 1-4 Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit (4 X pertemuan) Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya Indikator :1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen 2. Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengubah pecahan biasa menjadi persen Mengubah persen menjadi pecahan biasa Mengubah pecahan biasa menjadi desimal Mengubah desimal menjadi pecahan biasa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, tanggung jawab , kreatif B. Materi Pembelajaran Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya C. Metode Pembelajaran
  • date post

    28-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    147
  • download

    12

Embed Size (px)

description

RPP Matematika SD Kls.5

Transcript of RPPMatematika SD Kls.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan: SD Negeri ........................Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 1-4

Alokasi Waktu

: 8 x 35 Menit (4 X pertemuan) Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknyaIndikator

:1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen

2. Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

A. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Mengubah pecahan biasa menjadi persen

Mengubah persen menjadi pecahan biasa

Mengubah pecahan biasa menjadi desimal

Mengubah desimal menjadi pecahan biasa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, tanggung jawab , kreatifB. Materi Pembelajaran

Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya

Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya C. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya Jawab, LatihanD. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1 Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.

Kegiatan Inti; Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara.cara mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan tanaya jawab tentang cara-cara mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, dan kreatif (kegiatan elaborasi)

Siswa mengerjakan latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap kreatif, tekun, dan percaya diri (kegiatan elaborasi) Siswa menerima penguatan, pembenaran dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan, memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 : 2X35 menitKegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya.

3. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pengertian decimal untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) Peserta didik mencari contoh-contoh bilangan decimal untuk mengembangkan sikap disiplin, tanggungjawab, dan percaya diri (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan dan penegasan dari guru terhadap contoh-contoh bilangan disimal (kegiatan konfirmasi) Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah bilangan decimal menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah decimal menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPertemuan Ke 3: 2X35 menit

Kegiatan awal:

5. Apresepsi/ Motivasi

6. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya.

7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pengertian persen untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi persen untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumahPertemuan ke 4 : 2X35 menitKegiatan awal:

8. Apresepsi/ Motivasi

9. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti: Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mengubah persen menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, dan kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengubah persen menjadi pecahan biasa untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif, dan ketekunan, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penegasan dan pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama peserta didik menyimpilkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumahE. Sumber Belajar, Alat/Bahan Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

1. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen2. Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

3. mengubah pecahan biasa menjadi persen4. mengubah persen menjadi pecahan biasaTugas Indvidu

Isian

1. Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki?

Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu?2. 20 % dari 8000 adalah..

3. 35 % dari 10000 adalah.4. Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal!

= ..

= ..5.Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana!a. 45 % =.

b. 46% =

c. 34 % =.

6.Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana!

a. 0,6

b. 0,78

c. 0,340

.. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan: SD Negeri....Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 5-8 (4 x pertemuan)Alokasi Waktu

: 8 x 35 MenitStandar Kompetensi: Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Indikator

: 1. Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan

2.Mengurangkan berbagai bentuk pecahanA. Tujuan PembelajaranSetelah berakhirnya proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran

Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hariKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, kreatif, tanggungjawab, rasa ingin tahu, percaya diri B. Materi Pembelajaran

Operasi Hitung Pecahan

1. Operasi penjumlahan dan pengurangan

2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.3. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahanC. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, latihan, tugasD. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 5 : 2X35 menit Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada pelajaran sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran2.Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan biasa, persen, dan untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik Tanya jawab tentang cara-cara menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan biasa, persen, dan desimal untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama, menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran, menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran , menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, pembenaran dari guru tentang latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)3. Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan, memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 6 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang pecahan biasa. persen dan desimal. Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan decimal untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif, ketekunan (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, tanggungjawab, kreatif, disiplin (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penegasan, penjelasan dari guru tentang hasil latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 7 : 2X35 menit Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara-cara mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik menerima penjelasan guru entang cara-cara mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, kreatif, disiplin, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, dan tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil-hasil kegiatan pembejaran

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnyaPertemuan ke 8 : 2x35 menit

Kegiatan awal

Apersepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara-cara mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik menerima penjelasan guru entang cara-cara mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap ketekunan, kreatif, disiplin, dan tanggungjawab (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri, dan tanggungjawab (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil-hasil kegiatan pembejaran

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnyaE. Sumber Belajar, alat, dan bahan Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B EsisF. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran

Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Tugas Indvidu

Isian

+ = ..

+ = ..

+ + =

- = ..

- = ..

- - = - + = ..

+ - = ..

- + = ..........

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri .......... Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 9 s.d 14 (6 x pertemuan)Alokasi Waktu

: 12 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

Indikator

: 1. Mengalikan berbagai bentuk pecahan

2. Membagi berbagai bentuk pecahanA. Tujuan PembelajaranSetelah berakhirnya proses pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya

Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, tekun, rasa ingin tahu, kreatif, percaya diri, dan tanggung jawabB. Materi PembelajaranPecahan

Operasi Perkalian dan pembagian

Perkalian Pecahan

Pembagian pecahan

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, latihan, tugas.D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 9 : 2k35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi)

Peserta didik mengerjakan latihan mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi)

Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 10 : 2X35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang cara menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumah Pertemuan ke 11 : 2X35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumahPertemuan ke 12 : 2X35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumahPertemuan ke 13 : 2X35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru untuk Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumahPertemuan ke 14 : 2X35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaranKegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru untuk menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik Tanya jawab tetantang materi yang telah dijelaskan guru untuk mengebangkan sikap percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, kreatif, rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima bimbingan dari guru dalam mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap percaya diri, ketekunan, kreatifitas (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan, penegasan dari guru terhadap hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diridan rasa tanggungjawab (kegiatan konfirmasi)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran peserta didik menerima tugas/latihan untuk dikerjakan dirumahE. Sumber, Alat/Bahan Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menghitung perkalian dan pem bagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

Menghitung perkalian dan pemba gian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya

Menghitung operasi hitung cam puran berbagai bentuk pecahanTugas Indvidu

Isian

x = ..

x =..

x =

: = ..

: =..

: =

. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

: SD Neg. ...............Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 15-18 (4 x pertemuan)Alokasi Waktu

: 8 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Indikator :1. A. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini berlangsung peserta didik dapat :

Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat dan perhatian,tekun, percaya diri, kreatif, dan tanggung jawabB. Materi Pembelajaran

PECAHAN

Pecahan dan perbandingan

Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan

Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala C. Metode Pembelajaran

Cermah, tanya jawab, diskusi, latihan, tugasD. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 15 : 2X 35 menit Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

1. Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 16 : 2X 35 menit

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 17 : 2X 35 menit

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentan cara-cara menggunakan Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 18 : 2X 35 menit

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

1. Peserta didik tanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentan cara-cara menggunakan Operasi Hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengembagkan sikap rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) Peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala untuk mengebangkan sikap kreatif, tanggungjawab, rasa hormat, dan ketekunan (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, ketekunan, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penegasan dan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dan latihan yang dikerkajan oleh peserta didik untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Dengan bimbingan guru peserta didik mengulang kembali materi yang telah dibahas, dan menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran Peserta didik menerima tugas sebagai pekerjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

1. Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

2. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Tugas Indvidu

uraian

1. Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah..2.Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.500.000. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6,5 cm. Maka jarak sesungguhnya adalah

4.Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m. Maka skala pada gambar tersebut adalah

.. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:SD Negeri ................Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 19-22 (4 X pertemuan)Alokasi Waktu

: 8 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Indikator :1. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar

2.menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

Menyebutkan sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun, rasa ingin tahu,kreatif, percaya diri, dan Tanggung jawabB. Materi PelajaranSifat-sifat bangun datar dan bangun ruang, kesebangunan dan simetri

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, latihan, dan penugasanD. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 19 : 2 X 35 menitKegiatan awal

1. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:

Peserta didik mengamati ruang kelas untuk mencari mana yang berbentuk bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik tanya jawab tentang contoh-contoh bangun datar yang ada dalam kelas untuk mengembangkan sikap disiplin, kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untu menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk mengemabngkan sikap tanggungjawab,, disiplin (kegiatan elaborasi) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi Peserta didik menerima penjelasan,penguatan, penegasan dari guru untuk mengemabngkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup

1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas2. Peserta didik menerima pekerrjaan rumah 3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 20 : 2 X 35 menit

Kegiatan awal

3. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara membuat gambar bangun datar untuk mengemangkan sikap kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik dengan arahan guru mengerjakan latihan untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, penegasan dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup

1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas2. Peserta didik menerima pekerrjaan rumah

3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 21 : 2 X 35 menit

Kegiatan awal

5. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran peremuan sebelumnya

6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:

Peserta didik mengamati gambar untuk menentukan mana yang berbentuk bangun untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik tanya jawab tentang contoh-contoh bangun ruang yang untuk mengembangkan sikap disiplin, kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi Peserta didik menerima penjelasan,penguatan, penegasan dari guru untuk mengemabngkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat Tanya jawab Peserta didik menerima pekerrjaan rumah Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 22 : 2 X 35 menitKegiatan awal

7. Apresepsi : tanya jawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya

8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang sifat-sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik dengan arahan guru mengerjakan latihan untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya (kegiatan elaborasi Peserta didik menerima penjelasan, penguatan, penegasan dari guru untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru menyimpilkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran Peserta didik menerima pekerjaan rumah

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Macam-macam bentuk bangun datar dan bangun ruangF. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

3. Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

4. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Tugas Indvidu

Pilihan ganda dan isian

5. Berikut ini merupakan sifat-sifat dari persegi kecualia.Keempat sisinya sama panjang

b.Besar seluruh sudutnya 1800c.Keempat sudutnya berben tuk siku-siku

d. Besar setiap sudutnya 9006. Berikut ini merupakan sifat-sifat dari layang-layang kecualia. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang

b. Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan

c. Jumlah besar sudutnya 3600d. Memiliki sepasang sudut yang sama besar.

7. Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah

a. Jari-jari

b. busur

c. Juring

d. Diameter

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

: SD Neg................Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 23-25 (3 X pertemuan)Alokasi Waktu

: 6 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Indikator

: 1. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang

2.Menjelaskan sifat-sifat dan cara mengambar bangun ruangA. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1.Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang 2.Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang ;3.Menjelaskan cara-cara mengambar bangun ruang ;Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun, rasa ingin tahu,kreatif, percaya diri, dan tanggung jawab, kerja sama.B. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat Bangun Ruang,

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, latiah, tugasD. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 23 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar.

Kegiatan Inti

Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama sisi) untuk mengembangkan sikap kreatif, rasa ingin tahu dengan menggunakan jangka dan penggaris (kegioatan eksplorasi) Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.(kegiatan eksplorasi) Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.(kegiatan eksplorasi) Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar.untuk mengembangkan sikap kreatif, ingin tahu, yanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran Pertemuan ke 24 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.

Kegiatan Inti

Guru memberi penjelasan dengan meragakan kerangka kubus atau balok mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima untuk mengembangkan sikap kreatif, kerjasama, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk mengembangkan sikap rasa tanggung jawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan tentang presentasi untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Kegiatan Penutup

Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahuinya Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejaran Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 25 : 2 X 35 menit Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang.

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi0 Peserta didik mengerjakan latihan menggambar bangun ruang untuk mengembangkan sikap kreatif, percaya diri, tekun (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penegasan dan penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi) Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

Kegiatan Penutup

Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaranE. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang

Penggaris dan jangka.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Tugas Indvidu

uraian

Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm, BC = 6 cm dan AC= 6 cm!

Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm, QR = 4 cm dan PR = 4 cm!

Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm!

gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat

a. Memiliki 6 titik sudut

b. Memiliki 8 rusuk

c.Sisi alasnya bebentuk segitiga

d. memiliki 3 sisi

Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok..

a. Mempunyai 12 rusuk

b. Memiliki 8 titik sudut

c. Mempunyai 6 sisi yang sama

d.Sisi yang berhadapan sama

Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm!

Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm, tinggi 4 cm dan lebar 3 cm!

Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas)

Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas)

.. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) Satuan Pendidikan

:SD Neg. .......................Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 26-28 (3 x pertemuan)Alokasi Waktu

: 6 x 35 Menit

Standar Kompetensi :Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

Indikator : 1.Menyebutkan cara membuat jaring jaring-jaring bangun ruang sederhana

2.Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

1. Menyebutkan cara membuat jaring jaring-jaring bangun ruang sederhana

2. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhanaKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, tanggungjawab, percaya diriB. Materi pembelajaran

Jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhanaC. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, latiahan, tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 26 ; 2 x 35 menit Kegiatan awal

1. Apersepsi/ Motivasi

2. tanya jawab tentang bangun ruang, bentuk-bentuk/ macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.

Kegiatan Inti

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang jarring-jaring bangun ruang sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

2. Peserta didik bertanya jawab tentang jarring-jaring bangun ruang sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan elaborasi)

3. Peserta didik menerima penjelasan, penegasan, dan penguatan dari guru tentang materi pelajaran untuk mengembangkan sikap percaya diri (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup

Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran

Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah

Pertemuan ke 27 : 2 x 35 menit1.Kegiatan awal

Apersepsi; Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran sebelumnya

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran

Peserta didik menerima penjelasa guru tentang prosedur pembejaran pada pertemuan ini

2.Kegiatan Inti :

Peserta didik menerima kembali penjeasan guru tentang cara-cara membuat jarring-jaraing bangun ruang sederhana untuk mengemabngkan sikap rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana

Peserta didik menerma penjelasan, penegasan, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengambangkan sikappercaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi)

3.Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran

Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah

Pertemuan ke 28 : 2 x 35 menit

1.Kegiatan Awal Apersepsi; Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran sebelumnya

Peserta didik menerima penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran

Peserta didik menerima penjelasa guru tentang prosedur pembejaran pada pertemuan ini

2.Kegiatan Inti :

Peserta didik menerima kembali penjeasan guru tentang cara-cara membuat jarring-jaraing bangun ruang sederhana untuk mengemabngkan sikap rasa ingin tahu, percaya diri, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik mengerjakan latihan untuk membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana

Peserta didik menerma penjelasan, penegasan, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya untuk mengambangkan sikappercaya diri, kreatif (kegiatan konfirmasi)

3.Kegiatan Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembejalaran

Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung untuk mengembangkan sikap percaya diri, disiplin, dan tanggungjawab

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

Macam-macam bentuk bangun ruang.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Tugas Indvidu

uraian

Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ?

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:SD Negeri .......................Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: V/ 2

Pertemuan Ke

: 29-31 (3 x pertemuan)Alokasi Waktu

: 6 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetriIndikator

: 1.Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat

2.Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simeyri putar

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

Menjelaskan simetri lipat

Menjelaskan cara mencari simetri lipat

Menjelaskan simetri putar

Menjelaskan cara mencari simetri putar Mencari contoh bangun yang memiliki simetri lipat dan putar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, kemandirian, tanggungjawab, percaya diriB. Materi Pembelajaran

1. Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar

2. Kesebangun antarbangun datar3. Menentukan simetri lipat dan simetri putar

C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, cerama, latihan, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 29 : 2 x 35 menitKegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar dan sifat-sifatnya.

3. guru menjelaskan tujuan pembelajar

Kegiatan Inti

Peserta didik menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi) Peserta didik mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan untuk mengembangkan sikap kreatif, tanggungjawab, disiplin, kerjasama (kegiatan elaborasi) Setelah diskusi selesai peserta didik bertanya jawab mengenai kesebangunan bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif, percaya diri (kegiatan elaborasi) Peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian, tanggungjawab, kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penjelasan, pembenaran, penguatan dari guru tentang hasil latihan yang dikerjakannya, untuk mengembangkan sikap percaya diri, kemandirian (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru sambil menyimpulkan mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar Peserta didik menerima latihan untuk dikerjakan di rumah Peserta didik menerima penjelasan tentang materi pelajaran pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 30 : 2 x 35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya

guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Kegiatan Inti Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri lipat untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap kreatif dan rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup :

Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan Ke 31 : 2 x 35 menitKegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik bersama guru bertanyajawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya

guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini

Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara mencari simetri putar untuk mengembangkan sikap kreatif dan rasa ingin tahu (kegiatan eksplorasi) peserta didik melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup :

Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun

Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

Tugas Indvidu

isian

Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun

Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?

Instrumen/Soal

1. 3 cm 2 cm

5 cm 2,5 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun!

2. Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah..

a. b.

c. d.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan pendidikan:SD Negeri ....................... Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: V/ 2

Pertemuan Ke: 32-34 (3 x pertemuan)Alokasi Waktu: 6 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Indikator :1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar

2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sederhana

A. Tujuan PembelajaranSetelah berakhirnya proses pembeljaran ini peserta didik dapat :

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, kemandirian, tanggungjawab, percaya diriB. Materi PembelajaranSifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhanaC. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, cerama, latihan, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan ke 32 : 2 x 35 menirKegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.

2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur kegiatan pembejalaran

Kegiatan Inti

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang cara-cara menyelesaikanmasalah yang berkaitan dengan bangun datar untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

peserta didik mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kreatif, kemandirian, tanggungjawab (kegiatan elaborasi) Peserta didik menerima penguatan, penjelasan dari guru tentang hasil kegiatannya untuk mengembangkan sikap percaya diri dan kemandirian (kegiatan konfirmasi)

Kegiatan Penutup :

Guru mengulang kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di ruma Peserta didik menerima informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan ke 33 : 2 x 35 menit

Kegiatan awal :

1. Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu

2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran

Kegiatan inti :

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang bangun ruang datar sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain untuk mengembangkan sikap kerjasama, kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya untuk mengembangkan sikap rasa tanggungjawab, percaya diri (kegiatan elaborasi) Peserta didik secara indivudu mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi Peserta didik menerima penguatan dari guru untuk mengembangkan sikap kemandirian, percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup::

Guru meriview kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan pembejalaran serta menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah.

Pertemuan ke 34 : 2 x 35 menit

Kegiatan awal :

2. Apresepsi/ Motivasi

Peserta didik tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu

2.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran

Kegiatan inti :

Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang bangun ruang datar sederhana untuk mengembangkan sikap rasa ingin tahu, kreatif (kegiatan eksplorasi)

Peserta didik melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain untuk mengembangkan sikap kerjasama, kreatif (kegiatan elaborasi) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya untuk mengembangkan sikap rasa tanggungjawab, percaya diri (kegiatan elaborasi) Peserta didik secara indivudu mengerjakan latihan untuk mengembangkan sikap kemandirian percaya diri dan kreatif (kegiatan elaborasi Peserta didik menerima penguatan dari guru untuk mengembangkan sikap kemandirian, percaya diri (kegiatan konfirmasi)Kegiatan Penutup::

Guru meriview kembali sambil menyimpulkan materi pembelajaran Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan pembejalaran serta menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.

Peserta didik menerima tugas untuk dikerjakan di rumah.

E. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Matematika SD untuk Kelas V 5 B F. Penilaian

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

.. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Guru Kelas V,

_1374208141.unknown

_1374208149.unknown

_1374208153.unknown

_1374208157.unknown

_1374208159.unknown

_1374208161.unknown

_1374208162.unknown

_1374208160.unknown

_1374208158.unknown

_1374208155.unknown

_1374208156.unknown

_1374208154.unknown

_1374208151.unknown

_1374208152.unknown

_1374208150.unknown

_1374208145.unknown

_1374208147.unknown

_1374208148.unknown

_1374208146.unknown

_1374208143.unknown

_1374208144.unknown

_1374208142.unknown

_1374208133.unknown

_1374208137.unknown

_1374208139.unknown

_1374208140.unknown

_1374208138.unknown

_1374208135.unknown

_1374208136.unknown

_1374208134.unknown

_1374208129.unknown

_1374208131.unknown

_1374208132.unknown

_1374208130.unknown

_1374208126.unknown

_1374208128.unknown

_1374208125.unknown