RPP TEMATIK KLS 1

TEMATIKTEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMA : AKU DAN KELUARGAKU

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3


KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).

Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).

Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.

Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).

Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

(BI).

Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan

bahasa yang santun (BI).

Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).

Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).

Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).

Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud).

Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh

manusia (Se – Bud).

Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud).

Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.

Mengenal anggota tubuh (IPA).

Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).

Membilang banyak benda.

Mengurutkan banyak benda.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).

Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan

percaya diri (Orkes).

II. INDIKATOR

Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.

Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.

Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).

Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.

Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.


Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat

sederhana .

Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.

Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan

bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.

Menentukan sumber bunyi.

Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).

Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.

Membilang atau menghitung secara urut (Mat).

Menyebutkan banyak benda.

Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit

atau sama banyak.

Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-

masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil menggerakkan

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan

Keluargaku).

2. Kegiatan Inti

1) Meminta semua siswa mengamati gambar Keluarga Adi Yang terdiri

dari ayah, ibu, asih dan adi. Guru menceritakan makna gambar, dilanjutkan

dengan bertanya jawab tentang nama masing-masing siswa.

2) Guru membacakan teks tentang “keluargaku” dan semua siswa

menirukan cara membaca dengan lafal yang tepat.

3) Menugaskan semua siswa untuk menyebutkan data dirinya (nama,

kelas, sekolah dan tempat tinggal) dan anggota keluarga yang tinggal dalam

satu rumah dengan kalimat sederhana (PKn,IPS,BI, dan MTK).

siapa nama panggilannya,

siapa nama panjang/lengkapnya

siapa nama ayahnya

dan ibunya (PKn, IPS & BI)

4) Semua siswa diminta mengamati contoh huruf sambung dan contoh

huruf lepas, serta cara penulisannya.

5) Setiap siswa belajar menulis data dirinya di buku masing-masing,

untuk mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan

kalimat sederhana (PKn, IPS & BI).

6) Bertanya jawab apakah siswa mempunyai foto juga seperti keluarga

Adi

7) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua

atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. Yang lain

bertepuk tangan memberi semangat.

8) Guru bercerita bahwa di dunia ini selain manusia ada bermacam-

macam isinya

Ada manusia

Ada hewan

Ada tumbuhan

Dan semua orang pastilah punya nama

9) Bertanya jawab tentang keadaan keluarga siswa, apakah ayah dan ibu

saling menyayangi, guru bercerita tentang keluarga yang saling menyayangi

dan bagaimana hubungan kasih sayang di rumah yang baik (PKWn & PS &

BI).

10) Memanggil salah satu siswa untuk bercerita tentang kasih sayang di

keluarganya (untuk melatih keberanian dalam mengungkapkan isi hatinya)

(PKWn & PS & BI).

11) Guru bercerita bahwa semua manusia adalah ciptaan Tuhan

(Cakrawala hal 3).

Ada laki-laki

Ada perempuan

Ayah yang sudah tua

Ada yang masih anak-anak

Ada yang senang olah raga

Ada yang senang menyanyi

12) Menugaskan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku,

membahas tentang gambar sikap orang tua terhadap anak, sikap terhadap

teman yang berbeda jenis kelamin (PKn & PS & BI).

13) Kalau belajar ibu akan menemani.

14) Kalau mandi, ibulah yang menyiapkan bajunya.

15) Ayah juga sayang kepada anak-anak. Ayah yang mencari nafkah, ibu

juga membantu ayah

16) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”

(halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku

positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

1) Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar

sesuai dengan hasil klarifikasi

2) Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi

yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

3) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri

pelajaran

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang Keluarga

Lingkungan keluarga

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-

Keterampilan, IPS dan agama)

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,

Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses)

Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

Penilaian Produk

Penilaian Portofolio

Penilaian Tertulis Obyektif

Penilaian Tertulis Subyektif

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

VI. Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep 4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

SAMIYO IDRIS,S.Pd.SD.NIP. 19670110 199211 1 001

Mendah, Juli 2011Guru Kelas I

ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007






I. KOMPETENSI DASAR






(BI).


















II. INDIKATOR









sederhana .











atau sama banyak.





masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” sambil menggerakkan

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)


Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Bertanya jawab membahas anggota keluarga di rumah (keluarga inti

dan keluarga tambahan : PKn, Mat, IPS & BI)

2) Guru memberikan wawasan bahwa semua orang pasti mempunyai

nama, punya orang tua, punya kerabat seperti paman/om, tante/bibi,

kakek dan nenek dsb

3) Semua siswa ditugaskan untuk belajar menulis nama keluarga inti dan

keluarga tambahan yang ada di rumah masing-masing siswa dan

alamat rumah (PKn, Mat, IPS, BI)

Nama paman (adik ayah/ibu)

Nama bibi/tante (adik ayah/ibi)

Nama kakek

Nama nenek

4) Bertanya jawab tentang sikap kasih sayang terhadap keluarga di

rumah, dan menunjuk salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas

5) Guru bercerita bahwa di dunia ini ada beberapa perbedaan suku, dan

agama dan pakaian adatnya

Ada yang suku jawa

Ada yang suku madura

Ada yang suku sunda

Ada yang suku batak

Ada yang suku osing

Dan sebagainya

6) Guru membacakan teks tentang ”Perbedaan Suku dan Agama” di

halaman 8 dnan 9. semua siswa menirukan membaca. Siswa diminta

membaca sambil memahami huruf dan tulisannya

7) Bertanya jawab apa suku dan agama para siswa di kelas 1 ini.

8) Semua siswa diharuskan saling menghargai meskipun berbeda suku,

adat, agama dan bahasa daerahnya

9) Guru bercerita bahwa di rumah, ke mungkinan ada yang berbeda

agama, berbeda kesukaan, berbeda suku dan sebagainya dan

bagaiman seha rusnya sikap yang baik (PKn, Mat, IPS, BI)

10)Bertanya jawab apa saja kesukaan anak-anak dalam melihat acara TV.

Dan apakah kesukaan adik/kakak? Apa kesukaan ayah kalau nonton

TV dsb

11)Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 10, dan

menjiplak garis, bentuk, warna, bintik dan bidang serta menyebutkan

warna-warnanya di buku masing-2

Siswa ditugaskan untuk menirukan macam-macam garis di

bukunya

Siswa menyebut nama-nama kotak, panjang, dsb

12)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi “Berbudi

Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa

menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam

petunjuk berbudi pekerti tersebut.


Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar


Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi


Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri

pelajaran



Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk








1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1. Kerjasama * bekerjasama 4

2. Partisipasi

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

CATATAN :



SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd.NIP. 19670110 199211 1 001


ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007






I. KOMPETENSI DASAR






(BI).


















II. INDIKATOR









sederhana .











atau sama banyak.





masing.




Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 11 dan bertanya

jawab tentang siapa saja yang ada dalam gambar tersebut. Berapa jumlah

orang dalam gambar

2) Semua siswa ditugaskan untuk menyelesaikan gambarnya dengan cara

menghubungkan titik-2 serta memberi warna. (PKWn & PS, BI, MAT & KTK)

3) Menugaskan siswa berkelompok dengan cara mencari pasangan

adik +kakak;

kakek +nenek;

Ayah + Ibu

4) Semua siswa mencari pasangannya dan setelah menemukan

pasangannya (kelompok berpasangan) ditugaskan mengerjakan unsur rupa

pada tabel di halaman 11

5) Hasil pekerjaan diwarnai dan dikumpulkan kepada guru sebagai bagian

dari portofolio.

6) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “dua Mata saya”

7) Setelah semua siswa lancar menyanyi, diiringi tepuk tangan serempak

(dikomando guru agar kompak). Kekompakan ini untuk mengawali

ketercapaian indikator musik pada Mata pelajaran Kertakes. (BI, PENJAS,

KERTAKES, MATEMATIKA & SAINS).

8) Mengelompokkan siswa dengan teman sebangkunya diminta mengerjakan

table di halaman 12 dengan mengacu pada gambar keluarga

9) Selanjutnya semua ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam

indera di halaman 14, sebagaimana pada lagu yang telah dinyanyikan

diatas, dan meminta semua siswa belajar menulis tentang kegunaan setiap

anggota tubuh.

Mata jumlah ada …. Gunanya untuk apa

Hidung ada …. Gunanya untuk ….

Telinga ada …. Gunanya untuk ….

Kaki ada …. Gunany auntuk ….

Dan seterusnya

10) Untuk pemahaman, dapat memanggil beberapa siswa untuk demontrasi

menunjukkan bagian-bagian tubuhnya (BI, PENJAS, KERTAKES,

MATEMATIKA & SAINS).

11) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman

26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang

ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.







pelajaran



Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

CATATAN :





ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007






I. KOMPETENSI DASAR






(BI).


















II. INDIKATOR









sederhana .











atau sama banyak.





masing.




Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Mengajak semua siswa mengamati gambar anggota tubuh yang perlu

dirawat dengan baik seperti:

Rambut harus keramas

Mata diberi penyegar/vitamin

Telinga dibersihkan

Gigi disikat

Kuku dipotong

Tangan yang ktoro harus dicuci

Alat-alat makan harus dicuci

Dan sebagainya

Bertanya jawab mengapa semua itu harus dilakukan? Dan bagaimana

cara melakukannya.

2) Pada Bagian “Ayo Bercerita” siswa ditugaskan untuk membawa foto (bisa

ibu, ayah, kakek atau siapa saja yang dikenal siswa) dan ditempelkan di

dalam kotak pada halaman 17. Siswa diminta mengamati kartu huruf (guru

bisa juga membuat kartu huruf yang lain selain yang ada di halaman

tersebut)

3) Semua siswa diajak bermain kartu huruf dengan cara mengambil kartu

huruf dan menyebutkannya di depan kelas (dengan cara dilombakan,

siapa yang paling banyak menyebutkan kartu huruf akan mendapat hadiah

permen) Setelah selesai berlomba

4) Semua siswa ditugaskan untuk menempelkan huruf-huruf itu di bahwa foto

yang ada, sambil membacanya keras-keras, dan semua siswa ditugaskan

menuliskannya di buku catatannya masing-masing dengan huruf sambung

5) sesuai petunjuk atau contoh dari guru (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)

6) Siswa dikelompokkan dengan cara mencari pasangan sebagaimana yang

telah dilakukan sebelumnya,

7) Setelah mendapatkan pasangannya, semua pasangan ditugaskan

mengamati gambar di halaman 18, dan menceritakan peristiwa yang ada

pada gambar bersama pasangannya.

8) Setelah diperoleh ceritanya, semua siswa diminta kembali ke bangkunya

sendiri, kemudian ditugaskan saling menceritakan peristiwa gambar

tersebut kepada teman sebangkunya (apakah cerita yang dibangun

dengan teman pasangan tadi sama dengan yang diceritakan kepada

teman sebangkunya atau tidak) (BI, (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)

9) Semua kelompok pasangan ditugaskanmengerjakan tugas di halaman 18

dan mendeskripsikan nama benda-benda yang ada dan warnanya

10)Bertanya jawab dengan siswa (diskusi kelas) membahas peristiwa dalam

gambar, apakah siswa pernah mengalami sebagaimana pada gambar

tersebut? Dan apa yang harus dilakukan anak? (Pengembangan cerita

siswa) (MAT, BI, (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes)

11)Bagian “Ayo Berhitung” mengajak siswa untuk memahami Matematika

dengan cara mengamati gambar, Guru menceritakan makna gambar dan

bertanya jawab untuk mengidentifikasi siapa saja yang ada pada gambar.

Bertanya jawab tentang isi peristiwa dalam gambar, berapa jumlah yang

membaca surat kabar, membaca majalah dan seterusnya. (BI, PKn, Mat,

IPS, IPA,Orkes)

12)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman

26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif

yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.







pelajaran



Lingkungan keluarga

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-


Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-

Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

CATATAN :





ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007


Pertemuan 13, 14 dan 15




I. KOMPETENSI DASAR






(BI).


















II. INDIKATOR









sederhana .











atau sama banyak.





masing.




Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diajak bertanya jawab untuk menjawab pertanyaan di halaman

19 bagian “Ayo berhitung”

2) Semua siswa ditugaskan untuk berlatih menulis angka-angka bilangan 1

sampai dengan 5 seperti dalam kotakan halaman 20 dan menyebutkan

berapa banyak jumlah orang dalam gambar. Sambil membandinghkan

mana yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit. Dan menugaskan semua

untuk:

Menulis jumlah orang dengan angka

menulis lambang bilangan

cara menulis

cara membaca

3) semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan

untuk mengamati gambar di halaman 21, 22, dan 23. dan mengerjakan soal-

soalnya.

4) Semua siswa ditugaskan untuk memperhatikan gambar di halaman 24, dan

menulis angka di dalam kotak

5) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak ber main-main pada

bagian “Ayo Bermain”, semua siswa diminta berkelompok dengan teman

sebangkunya mengamati gambar dan mencari mana yang salah pada

gambar tersebut. Memanggil salah satu siswa untuk bercerita di depan

kelas (yang berani maju) (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

6) Bagian “Cakrawala” Guru memberikan wawasan tambahan kepada siswa

bahwa yang berbunyi “satu” bisa diganti dengan angka “1“, “dua” bisa

diganti dengan angka “2” dan seterusnya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

7) Semua siswa ditugaskan belajar menulis angka atau lambang bilangan

sebagaimana pada halaman 18 secara urut 1 sampai dengan 5 dan

bagaimana cara membacanya, dibaca keras-keras bersama-sama, sambil

diminta mengamati gambarnya. Kemudian dilanjutnya memba ndingkan

mana yang lebih banyak, dan mana yang lebih sedikit jumlahnya (MAT, BI,

PKn, IPS, IPA)

8) Untuk pengembangan semua siswa diajak mengamati lingkungan kelas,

dan menunjuk gambar-gambar atau diajak menghitung jumlah papan,

bangku, kursi dan sebagainya. Untuk menyebutkan banyak benda, dan

membandingkannya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

9) Semua siswa ditugaskan mengerjakan soal dengan cara di pandu guru

secara lisan, (siswa yang mengamati gambar dan guru memberikan

pertanyaan/membacakan soalnya) bisa menunjuk siswa secara bergantian

atau menunjuk siswa yang berani angkat tangan. Setelah dirasa sebagian

besar siswa dapat memahami dan menjawab soal, dilanjutkan belajar

menuliskan jawabannya pada kertas atau buku siswa. Semua jawaban

siswa dikumpulkan untuk salah satu bahan portofolio. (MAT, BI, PKn, IPS,

IPA)

10)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi


menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk

berbudi pekerti tersebut.







pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR


Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

CATATAN :





ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007


Pertemuan 16, 17 dan 18




I. KOMPETENSI DASAR






(BI).


















II. INDIKATOR









sederhana .











atau sama banyak.





masing.




Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diminta mengamati gambar pada bagian “Ayo Belajar” dan

mengerjakan soalnya

Siapa nama ibu

Nama ayah

Nama bibi

Nama paman

Dan seterusnya

2) Bagian “Berbudi Pekerti” Guru membiasakan dan menceritakan bagaimana

seharusnya bersikap di dalam keluarga, dngan teman, dengan guru dan

sebagainya

3) Setelah semua siswa menuliskan nama-nama anggota keluarganya sesuai

dengan kata dalam daun (misalnya kata ayah, dibawahnya ditulis nama

ayahnya sendiri,

4) Dan semua siswa diajak menghitung berapa jumlah daunnya,

5) Di dalam pohon ada burung, berapa jumlahnya

6) Dan siapa yang menciptakannya. Di selingi dengan dinamika dan

menyanyikan lagu “Satu-Satu aku sayang ibu…” (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes,

Agama)

7) semua siswa diajak bertanya jawab tentang materi-materi sebelumnya

8) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi”Berbudi Pekerti”

(halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan

perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi

pekerti tersebut.







pelajaran



Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

CATATAN :





ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007






I. KOMPETENSI DASAR






(BI).


















II. INDIKATOR









sederhana .











atau sama banyak.





masing.




Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 28 dan diajak

mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh

Nama anggota tubuh (mata, tangan, hidung, mulut dsb)

Kegunaan anggota tubuh

Jumlah anggota tubuh

Dan sebagainya

2) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan belajar

menulis hal-hal sebagai berikut:. (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Agama)

Nama diri sendiri (nama panjang dan nama panggilan)

Nama orang tua (ayah dan ibu)

Nama kakek dan nenek (dari ayah dan dari ibu)

Nama paman dan bibi (dari ayah dan dari ibu)

3) Bertanya jawab bahwa semua yang ada di dunia ini ada yang

menciptakannya dan siapa yang menciptakannya.

4) Mengajak semua siswa berdinamika dan menyanyikan lagu “Satu-Satu aku

sayang ibu…” (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Agama)

5) Mengadakan penilaian tertulis dan lisan

6) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi










pelajaran



Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :


Mengetahui Mendah, Juli 2010

Kepala Sekolah


Guru Kelas I

ZURYANANIP. 19710611 200704 2 007

Catatan:

Ketercapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP

dapat dicapai dengan cara:

1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap

pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah

dirancang.

2. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam

buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya

memuat soal-soal untuk mengukur ketercapaian indicator.

TEMATIKTEMATIKRENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)


TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU






I. KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan pentingnya hidup sehat setiap hari (PKn).

Menceritakan kehidupan bertetangga (IPS).

Menceritakan cara menjaga lingkungan (IPS).

Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh

agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

(IPA A).

Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar

berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).

Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI

A).

Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).

Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan

kalimat sederhana (BI B).

Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).

Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).

Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana,

serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

(Orjaskes).

Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di

alam sekitar.

Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.

Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.

II. INDIKATOR

Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).

Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.

Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.

Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS.)

Mengidentifikasi ruang dalam rumah.




Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).

Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.

Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan

kurang baik bagi kesehatan.

Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.

Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.

Merawat tanaman atau hewan peliharaan.

Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.

Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).

Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.

Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.

Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.

Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan

kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.

Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat

sederhana.

Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta

menggunakan lafal dan intonasi yang benar.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan

bentuk huruf.

Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yg ditulis

guru dan menuliskannya pada buku tulis.

Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.

Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang

lain.

Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.

Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah

dibaca orang lain.

Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.

Kerjasama dalam kelompok.

Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.

Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.

Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.

Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.




masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan


Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan

Rumahku).

2. Kegiatan Inti

Semua siswa diminta mengamati gambar tentang rumahku

(di halaman 30) dan mengajak siswa untuk mengidentifikasi

gambar apa saja di halaman tersebut. (BI, PKn, MAT, IPS,

IPA).

Guru membacakan teks tentang “Rumahku” di halaman 30

dan siswa diminta menirukan cara membacanya.

Menugaskan siswa secara bergantian belajar membaca

dengan melafalkan bunyi bahasa secara tepat. (BI, PKn, IPS).

Bertanya jawab makna bacaan dan mengidentifikasi hal-hal

berikut:

1. Bagaimana cirinya lingkungan rumah yang bersih

2. Apa syaratnya lingkungan rumah yang sehat

3. Bagaimana cara mengatur supaya lingkungan rumah

menjadi sejuk

Jika siswa sebagian besar sudah agak lancar membaca, guru

menugaskan semua siswa untuk membuat tulisan tentang

mengapa manusia perlu rumah.

Guru bercerita tentang kegunaan rumah, ciri-ciri rumah yang

sehat, mengapa manusia perlu rumah (BI, PKn, MAT, IPS,

IPA).

Bertanya jawab tentang lingkungan rumah yang sehat

menurut pendapat masing-masing siswa (BI, PKn, MAT, IPS,

IPA).

Siswa diminta mengamati dan menghitung ruang di

rumahnya sendiri (berimajinasi).

Ruang apa saja yang ada di rumahnya

Ada berapa jumlah ruangan di rumah

Berapa jumlah penghuni rumah

Dan sebagainya

Siswa diminta mengidentifikasi benda-benda apa saja yang

ada di ruangan rumahnya (ruang tamu, kamar, dapur dsb) (BI,

PKn, MAT, IPS, IPA).

Semua siswa diminta menuliskan dan melaporkan hasil

identifikasi benda-benda yang yang ada di rumah masing-

masing.

Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”

(halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan

perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi

pekerti tersebut.


Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil

klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari

selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.


Gambar-gambar tentang Keluarga.

Lingkungan keluarga.

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,

Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,

Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses).

Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).

Penilaian Produk.

Penilaian Portofolio.

Penilaian Tertulis Obyektif.

Penilaian Tertulis Subyektif.

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).







* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR

Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah

(PKn).

Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).

Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).

Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).



(IPA A).




A).









(Orjaskes).


alam sekitar.



II. INDIKATOR





Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).




















sederhana.





bentuk huruf.

Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang

ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.



lain.



dibaca orang lain.










masing.




Rumahku).

2. Kegiatan Inti

1) Menunjukkan gambar tentang ”Ruang di Rumahku” dan

masing-masing siswa diminta memaknai gambar.

2) Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya untuk

berdiskusi dan mengidentifikasi barang-barang apa saja yang

ada di dalam gambar “Ruang di rumahku” (halaman 31)

kemudian hasil identifikasi tersebut diminta ditulis di bukunya

masing-masing.

3) Bertanya jawab tentang kehidupan sehari-hari siswa di rumah

antara lain:

apakah siswa mempunyai kamar tidur sendiri,

siapa yang membersihkan kamarnya,

dimana belajarnya kalau di rumah dsb (BI, PKn, MAT, IPS,

IPA)

4) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 31. dan

siswa ditugaskan untuk membaca teks “Ruang di Rumahku”

secara bergantian. Dilanjutkan dengan bertanya jawab

tentang:

ruang tamu ada benda apa saja?

untuk apa di rumah memiliki ruang tamu

ada berapa tempat tidur di rumah itu?

untuk siapa saja kamar tidurnya?

apakah ada ruang keluarga?

apa saja yang ada di ruang itu?

5) Semua siswa memiliki ruang seperti yang ada dalam

gambar?

6) Siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4.

setelah semua siswa selesai menghitung diminta berkumpul

sesuai dengan nomor yang sama.

7) Semua kelompok diberi tugas dan mendiskusikan tugasnya :

Tugas untuk kelompok 1 mendeskripsikan kegunaan ruang

tamu.

Tugas untuk kelompok 2 mendeskripsikan kegunaan

makan.

Tugas untuk kelompok 3 mendeskripsikan kegunaan

keluarga.

Tugas untuk kelompok 4 mendeskripsikan kegunaan dapur.

8) Setelah selesai berdiskusi, diminta melaporkan hasil diskusi

secara tertulis dan juga secara lisan (melatih siswa agar

menjadi berani mengungkapkan isi hatinya).

9) Selanjutnya semua siswa kembali ke kursi masing-masing

dan mengamati gambar di halaman 32, tentang ”Kamarku”.

10)Siswa diminta membaca wacananya dan dibacanya sebagai

sebuah puisi tentang kamar yang bersih dan menyenangkan.

11)Ditunjukkan gambar tentang “Halaman Rumahku”.

12)Semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya

(Berpikir Berpasangan) dan diberi tugas.

13)Setiap siswa memikirkan jawaban dari tugasnya. Materi Dapat

dikembangkan sesuai dengan pengetahuan masing-masing

siswa.

14)Setiap pasangan melaporkan hasil dikusi di depan kelas.

15)Bertanya jawab tentang gambar di halaman 33 dan

mengidentifikasi: apa saja yang ada dalam gambar. Apakah

siswa juga melakukan seperti yang ada di dalam gambar

tersebut, apakah siswa mempunyai tanaman bunga? Atau

mempunyai ikan hias? Atau kolam dan sebagainya. Apakah

semua itu perlu air, makanan, dan udara?

16)Memanggil siswa yang berani untuk bercerita tentang

rumahnya (kalau mungkin di depan kelas).

17)Menugaskan semua siswa untuk membayangkan keadaan

teras dan halaman rumahnya sendiri, kemudian

mengidentifikasi tanaman dan tumbuhan apa saja yang ada.

Jika sudah dapat menyebutkan, menugaskan siswa untuk

menggambar sebisanya dan diwarnai (BI, PKn, MAT, IPS,

IPA).







klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah

dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).





Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,




V. PENILAIAN



Penilaian Produk











4

3

2

* semua salah 1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR


(PKn).






(IPA A).




A).









(Orjaskes).


alam sekitar.



II. INDIKATOR



















Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.






sederhana.





bentuk huruf.





lain.



dibaca orang lain.










masing.




Rumahku).

2. Kegiatan Inti

Mengajak siswa dinamika kelompok dengan cara semua

bertanya jawab berbagai jenis hewan (seperti kucing, anjing,

kuda dsb). Kalau Guru menyebut nama salah satu hewan,

maka siswa akan menirunkan bunyi suaranya. Siswa diminta

menirukan bunyi suara hewan.

Guru menyiapkan kartu-kartu dan setiap siswa ditugaskan

mengambil kartu pasangan. Yaitu Kartu yang bertuliskan:

gambar rumah +

tulisan rumah;

gambar kursi +

tulisan kursi;

gambar kamar +

tulisan kamar

gambar dapur +

tulisan dapur

Setiap siswa mengambil satu kartu kemudian mencari

pasangannya untuk bergabung menjadi satu kelompok (BI,

PKn, MAT, IPS, IPA).

Setelah terbentuk kelompok berpasangan, setiap kelompok

ditugaskan untuk mengamati gambar “Tetanggaku” di

halaman 35 sampai dengan 37. setiap kelompok ditugaskan

untuk memilih Gambar mana yang disukai dan apa

alasannya.

Semua siswa dalam kelompoknya belajar menulis ciri-ciri

rumah sehat dan menyejukkan.

Lingkungan rumah yang sehat misalnya:

membuang sampah ditempatnya

ada ventilasi untuk pertukaran udara (BI, PKn, MAT, IPS,

IPA)

cahaya matahari masuk

air di selokan lancar, tidak tersumbat

memiliki air bersih

terdapat macam-macam tanaman

dsb

Menugaskan siswa belajar membaca bergantian topik

Tetanggaku di halaman 32. Dilanjutkan dengan bertanya

jawab apakah siswa mempunyai tetangga? Siapa namanya,

apakah juga mempunyai teman bermain di tetangganya dsb.

Setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak

menyanyikan lagu “Kebunku”. Dinyanyikan sesuai dengan

temponya.

Diiringi dengan tepukan tangan sesuai dengan iramanya.

Setelah selesai bernyanyi, semua siswa kembali belajar

tentang lingkungan rumah. Mengamati rumahnya sendiri

(berimajinasi) membahas:

apakah rumahnya sudah termasuk rumah sehat atau

belum?

Apakah di rumahnya ada tanaman bunga atau pohon yang

rindang,

Bagaimana caranya supaya rumah menjadi sehat?

dsb

Semua siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca

wacana “Menjaga Lingkungan”.

Semua siswa dikelompokkan (Teknik Berpikir Berpasangan).

Bertanya jawab tentang substansi materi, yang ada di dalam

gambar halaman 38. Siswa masih dalam kelompok

pasangannya ditugaskan megidentifikasi jenis rumah yang

sehat (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi cara

menjaga lingkungan rumah agar tetap bersih. Bagaimana

cara merawat rumah agar tetap sehat dan bersih.

Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya.

Selanjutnya setiap siswa (dalam kelompoknya) ditugaskan

untuk membaca materi “ Mimi, Cici dan Ana” dalam “Ayo

Bercerita” di halaman 39.

Setelah semua memahami makna ceritanya, diajak bertanya

jawab untuk mengetahui apakah siswa sudah benar-benar

memahaminya, antara lain:

Siapa Mimi itu?

Siapa Cici itu?

Siapa Ana itu?

Apa yang dilakukan oleh ana?

Bagaimana keadaan rumah ana?

Apa kesenangan mimi dan uci?

Setelah semua memahami makna ceritanya, semua siswa

diajak bertanya jawab untuk mengetahui apakah sudah

mengerti makna ceritanya, dan dilanjutkan dengan mengamati

gambar-gambar di halaman 40.

Ada tulisan dan ada gambar. Siswa menulis sesuai dengan

gambar untuk mengganti gambar dengan tulisan agar

kalimatnya dapat mempunyai arti.

Setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk

mengerjakan soal di halaman 41, 42, dan 43 tentang materi

”Ayo Berhitung”

Guru memberikan klarifikasi .

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi



berbudi pekerti tersebut



klarifikasi


dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran




Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,




V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR


(PKn).






(IPA A).



Mendengarkan: Membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI

A).









(Orjaskes).

Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di

alam sekitar.

Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak.

Seni Tari: Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.

II. INDIKATOR

























sederhana.





bentuk huruf.





lain.



dibaca orang lain.










masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan anggota

badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)


Rumahku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diajak berdinamika dengan cara bertepuk

tangan serempak. Kemudian diajak menyanyikan lagu

“Kebunku” sambil diiringi tepuk tangan sesuai tempo lagu.

Setelah selesai siswa diminta bertepuk tangan bersama

dengan cepat. Siswa diminta membedakan tepuk tangan

ketika menyanyikan lagu dengan tepuk tangan dan Tepuk

tangan ketika selesai menyanyi.

2) Siswa ditugaskan berkelompok dengan teman sebangkunya,

kemudian ditugaskan mengerjakan soal Bagian “Ayo

Berhitung”. Salah satu siswa secara bergantian diminta

membaca teks/bacaan di halaman 44 sampai dengan 47.

3) Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya yaitu

memberikan jawaban terhadap hitungan yang sudah

dikerjakan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

4) Selanjutnya kelompok ditambah dengan teman di bangku

sebelahnya, (anggota 4 siswa), kemudian diminta mengamati

gambar di halaman 48. ”Ayo Bermain” tentang tebak benda.

Cara/langkahnya sebagai berikut (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

Guru menyiapkan kartu atau gambar yang berisi benda-

benda yang ada di lingkungan rumah.

Gambar-gambar bisa bermakna penjumlahan danatau

pengurangan dari sejumlah benda dalam gambar.

Kelompok siswa mengambil gambar 1 dan ditunjukkan

kepada kelompok lain yang akan menjawab apa isi dari

gambar itu.

Kalau jawaban yang diberikan benar, bisa dilanjutkan pada

gambar lain.

Kelompok secara bergantian saling menunjukkan gambar

dan memberikan jawabannya.

Siapa yang banyak menjawab dengan benar, adalah yang

mendapat poin.

5) Setelah selesai bermain tebak kata, siswa (masih dalam

kelompok) diajak mengidentifikasi macam-macam benda yang

ada di dalam buku bagian ”Lingkungan Rumah” secara

keseluruhan. Semua kelompok ditugaskan menghitung ada

berapa jumlah gambar yang ada dalam setiap halaman buku.

Ditulis di buku masing-masing siswa.

6) Hasil identifikasi dilaporkan di depan kelas oleh wakil

kelompok, dan kelompok yang lain membandingkan dengan

jawaban kelompoknya. Apabila ada yang tidak sama, bisa

ditanyakan dan didiskusikan lagi, sampai ada kata sepakat

tentang jumlah yang sebenarnya.

7) Siswa kembali ke kursi di bangku masing-masing, kemudian

semua siswa diajak keluar kelas mengelilingi halaman

sekolah, mengamati lingkungan sekolah.

8) Setelah berkeliling di sekolah, siswa bekerjasama dengan

teman sebangkunya dan diajak berdiskusi kelas atau bertanya

jawab membahas hal-hal sebagai berikut:

lingkungan sekolah yang bersih itu seharusnya bagaimana.

apa ciri-ciri sekolah bersih.

apakah sekolahnya bisa dikatakan sehat.

siswa diminta membedakan ruangan apa saja yang ada di

sekolah dengan ruang apa saja yang ada di rumah.

berapa banyak ruang kelas yang ada di sekolahnya.

Guru menuliskan jumlah ruang kelas dan jumlah ruang

lainnya di papan tulis.

Semua siswa diminta menulis dan menyalinnya di buku

tulisnya sendiri dan dikumpulkan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

9) Guru menyiapkan beberapa gambar dalam kartu (misalnya

macam-macam tanaman denganmacam-macam hewan.

gambar bunga, gambar ayah menyiram kebun bunga, ibu

memetik bunga di taman, taman dengan bunga yang indah,

mobil, angka, binatang peliharaan seperti anjing, kupu-kupu,

kucing, kuda, ayam, dan sebagainya) Siswa di bagi beberapa

kelompok untuk melaksanakan.

10)Setiap kelompok dapat berlomba menjawab pertanyaan.

Dengan cara menghubungkan antara gambar yang satu

dengan gambar yang lain, yang memang berhubungan

(misalnya taman yang ada tanaman bunganya dengan kupu).

Guru menunjuk salah satu siswa yang berani untuk

memegang kartu dan ditunjukkan kepada kelompok supaya

ditebak namanya, dan menuliskan jawabannya di kertas. Hasil

jawaban dikumpulkan. Siapa yang jawabannya benar yang

yang paling banyak dan paling cepat mengumpulkan jawaban

menjadi pemenang. Guru menyiapkan hadiah permen bagi

kelompok yang menang (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

11)Semua siswa secara individu diminta mengerjakan tugas (lihat

buku kerja BI, IPS, IPS dan Matematika) dan semua siswa

mengerjakan soal dari halaman yang berbeda, untuk

mengetahui apakah siswa sudah memahami materi-materi

yang sudah dipelajari selama beberapa kali pertemuan.

12)Kalau ada yang belum dipahami, bisa bertanya jawab

bagaimana jawaban yang benar

13)Semua siswa secara individu menjawab soal di halaman 50,

51 dan 52 dan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.







klarifikasi.











V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… )NIP :

Catatan:

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat

dicapai dengan cara:

1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan

(RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa

Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk

mengukur pencapaian indikator


PEMBELAJARAN (RPP)


TEMA : TEMPAT UMUM



TEMA : TEMPAT UMUM



I. KOMPETENSI DASAR

Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum

(IPS).

Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di

tempat umum.

Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).

Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.

Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan

sekitar.

Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk

sederhana (BI).

Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.

Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis

dengan benar.

Bilangan: Mengurutkan banyak benda.

Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana

(batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).

Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud &

Keterampilan).

Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang

dihasilkan tubuh manusia.

Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi

rendah.

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam

permainan sederhana, serta nilai permainan

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

(Orjaskes).

II. INDIKATOR

Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).

Menceritakan kegiatan jual beli.

Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.

Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).

Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.

Mendeskripsikan tempat-tempat umum.

Mengidentifikasi tempat umum (IPA).

Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.

Menjelaskan pengertian tempat umum.

Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.

Membuang sampah ditempatnya.


Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.

Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan

konteksnya.

Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca

oleh orang lain.

Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang

mudah dibaca orang lain .


Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau

sama banyak.

Membaca dan menulis lambang bilangan

Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).

Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.

Menyanyikan lagu dengan benar.

Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes).




masing.


badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).

2.Kegiatan Inti

Semua siswa diminta mengamati gambar tentang kegiatan ”Di

Supermarket” di halaman 54.

Berdiskusi dan bertanya jawab tentang gambar, (dipimpin guru) membahas

apa arti supermarket itu (berasal dari kata super dan market atau pasar

besar, di kenal juga dengan istilah pasar swalayan yang ada di daerah

perkotaan. Kalau di daerah pedesaan adalah pasar tradisional yang

menjual segala keperluan manusia.

Guru menugaskan siswa secara bergantian membaca teks “Di

Supermarket” dilanjutkan dengan pemahaman materi sekaligus

melaksanakan penilaian lisan untuk mengetahui, apakah siswa sudah

mengerti tentang makna kalimat yang dibacanya. Misalnya:

Apa supermarket itu?

Siapa yang pergi ke supermarket?

Apa yang dibeli di supermarket?

Dimana tempat membayar belanjaannya?

Apa perbedaan antara supermarket dengan pasar, dengan warung dan

dengan toko?

Apakah supermarket itu termasuk tempat umum?

Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya (Teknik

Berpikir Berpasangan)

Setelah selesai berdiskusi kelas, tadi, siswa sudah memiliki wawasan

tentang supermarket sebagai salam satu tempat umum.

Semua kelompok pasangan ditugaskan untuk mengambil kartu materi

tentang:

o Macam-macam Tempat umum (kantor pos, rumah sakit, pasar,

warung, toko, sekolah, pabrik dsb)

o Bagaimana cara berperilaku di tempat umum

o Apa bedanya tempat umum dengan yang tidak umum (rumahnya

sendiri dengan rumah sakit)

o Apakah kantor pos merupakan tempat umum?

o Pekerjaan apa yang dilakukan di kantor pos? (kalau siswa belum

tahu, guru dapat bercerita)

Hari dan tanggal yang disepakati guru mengajak siswa untuk mengunjungi

kantor pos setempat.

Siswa diajak mengamati dan mempraktekkan bagaimana caranya berkirim

surat melalui kantor pos, membeli prangko dan ditempel di surat

(menggunakan prangko, dialamatkan ke sekolah dan diposkan, tinggal

menunggu kapan surat itu akan diterima di sekolah)

Siswa menceritakan pengalamannya ke kantor pos, rumah sakit, kantor

polisi atau mall (sesuai dengan yang dilakukan sekolah).

Menugaskan siswa membaca wacana “Di Rumah Sakit” dilanjutkan dengan

membaca wacana “Di kantor Pos” (halaman 55 dan 56) dengan lafal yang

tepat secara bergantian.

Setelah siswa memahami substansi dalam wacana, selanjutnya

menugaskan siswa untuk belajar menulis huruf sambung dan huruf lepas

Kk Kk di bukunya sendiri

Menugaskan semua siswa secara mandiri menulis tentang perbedaan

super market, pasar, warung dan toko kelontong.

Siswa ditugaskan berdiskusi dengan teman sebangku untuk membahas

hasil membaca teks dan mengamati gambar halaman

Menyimak teks bacaan di halaman 56 dan meminta siswa untuk membaca

nyaring secara bergantian.

Setelah selesai membaca masing-masing kelompok ditugaskan untuk

menulis surat yang ditujukan kepada seseorang (nenek, teman, kakak dan

sebagainya) yang dipilih dan ditetapkan oleh kelompok.

Semua siswa diminta membeli prangko biasa (tidak kilat) dan diposkan ke

kantor pos.

Semua siswa harus menulis surat

Guru membimbing cara menulis surat

Surat dimasukkan ke dalam amplop

Amplop dilem dan diberi alamat tujuan

Prangko ditempel ke amplop

Dikirim ke kantor pos

Sebelum mengakhiri pelajaran, semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Pak

Pos” sambil bertepuk tangan gembira

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman





klarifikasi.






Lingkungan keluarga


Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).


Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama).

V. PENILAIAN


Penilaian Tingkah laku (pengamatan).

Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama

4

2

1

4



* tidak aktif

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :


PERTEMUAN 4, 5, dan 6

TEMA : TEMPAT UMUM



. KOMPETENSI DASAR




(IPS).


tempat umum.




sekitar.


sederhana (BI).





dengan benar.





Keterampilan).




rendah.




(Orjaskes).

II. INDIKATOR















konteksnya.


oleh orang lain.





sama banyak.









masing.




2. Kegiatan Inti

Semua siswa diajak mengamati gambar-gambar “Di Tempat Sirkus”

(halaman 57)

Menugaskan kepada siswa untuk mengirimkan surat tersebut ke kantor pos

(dengan membeli prangko) bersama kelompoknya (out door) bisa diantar

orang tua atau kakak atau yang lain.

Siswa berdiskusi dan menceritakan tentang pengalamannya ketika

mengunjungi kantor pos di depan kelas.

Guru mencatat di papan tulis cara me ngirimkan surat (misalnya amplop di

lem, di beri/ditempel prangko, dise rahkan kepada petugas Pos atau bisa

juga di kotak Pos). Siswa menyalin catatan guru di buku tulisnya.

Semua siswa masih dalam kelom poknya di minta mengamati gambar di

halaman 51. Semua siswa ditugaskan

Membaca nyaring teks, secara bergantian. Setelah selesai membaca siswa

ditugaskan untuk menghitung berapa jumlah badut yang ada.

Semua siswa dalam kelompok ditugas kan untuk bersimulasi menirukan

perilaku para badut seperti dalam gambar di halaman 51 dan 52.

Semua siswa secara individu ditugas kan untuk mengisi dan melengkapi

tabel yang ada di halaman 53.

Guru menulis macam-macam tempat umum di papan tulis dan semua siswa

Mencatatnya (misalnya kantor pos, ru mah sakit, pasar, toko, supermarket,

taman dan sebagaimnya)

Semua siswa secara individu diminta untuk menggambar tempat umum di

halaman 54 (sebisanya, sesuai dengan imajinasi siswa).

Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan

diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada

dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.



klarifikasi.






Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :



TEMA : TEMPAT UMUM



I. KOMPETENSI DASAR




(IPS).


tempat umum.




sekitar.


sederhana (BI).





dengan benar.





Keterampilan).




rendah.




(Orjaskes).

II. INDIKATOR















konteksnya.


oleh orang lain.





sama banyak.









masing.




2. Kegiatan Inti

Semua siswa diajak menyanyikan lagu “Doremi” diiringi dengan tepuk tangan

serempak berirama dan dengan tempo dan dinamik yang kompak.

Guru menuliskan nada dan angkanya.

Do = 1, Re = 2, Mi = 3, Fa = 4, Sol = 5, La = 6, Si = 7 sekedar

memberikan wawasan atau cakrawala. Jika nada tersebut dirangkai dalam

sebuah lagu, maka rangkaian itu disebut Melodi.

Pada bagian Ayo Bercerita, siswa diminta mengamati gambar di hal 56, guru

menugaskan salah seorang siswa untuk membacakan teksnya secara

bergantian dan guru memberikan penjelasan tentang makna teks. (BI, PKn &

PS, Sains).

Semua siswa ditugaskan untuk bercerita dan melengkapi kalimat dibawah

gambar, kemudian secara bergan tian membacakan keras-keras kalimat

tersebut. (BI, PKn & PS, Sains).

Semua siswa ditugaskan untuk meniru tulisan kalimat tersebut di buku

tulisnya masing-masing dengan menggunakan huruf sambung dan huruf

lepas (BI, PKn & PS, Sains).

Menugaskan semua siswa mengamati gambar di hal 57. Gambar 1 suasana

di stasiun Kereta Api, dan gambar 2 suasana di Rumah Makan.

Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk

bercerita tentang tempat umum.

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49)

dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada


Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49)

dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada



1. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil

klarifikasi.

2. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari


3. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.



Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7..

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :



TEMA : TEMPAT UMUM



I. KOMPETENSI DASAR




(IPS).


tempat umum.




sekitar.


sederhana (BI).





dengan benar.





Keterampilan).




rendah.




(Orjaskes).

II. INDIKATOR















konteksnya.


oleh orang lain.





sama banyak.









masing.




2. Kegiatan Inti

Pada Bagian Ayo Berhitung, semua siswa ditugaskan untuk mengamati

gambar dan guru membacakan teks

Di hal 58-61. Dari bacaan tersebut memandu siswa untuk menghitung jumlah

gambar robot dan jumlah orang yang sedang antri di loket Kantor Pos. (BI,

Mat, Sains)

Mintalah siswa untuk menghitung jumlah gambar dokter, gambar jumlah

gerbong Kereta Api, jumlah gambar mobil.

Dari jumlah tersebut, mintalah siswa untuk menulis lambang bilangan ( 6, 7, 8

dst)

Tugaskan siswa untuk menggambar dan menuliskan lambang bilangannya.

Mintalah siswa untuk mengamati gambar di hal 62. Tugaskan siswa untuk

menghitung berapa banyak jumlah gerobaknya, kemudian siswa diminta

memperhatikan pada

Masing-masing gerobak dan

menghitung berapa jumlah gelas yang ada di dalamnya kemudian mintalah

siswa untuk mengurutkannya. Dalam bentuk tulisan/angka Mulai dari yang

paling kecil sampai terbanyak.

Mintalah siswa untuk mengamati gambar roda berputar. Guru mengarahkan

agar siswa dapat memindahkan angka dengan membilang loncat dua (angka

1, ada di kotak hijau dan angka 7 di kotak kuning)

Pada bagian “Ayo Bermain” semua siswa diminta mengamati gambar,

kemudian bertanya jawab, apakah siswa dapat memahami/mengerti maksud

permainan dalam gambar. Jika siswa mengerti, maka ajaklah siswa ke

halaman dan mempraktekkan bermain bersama-sama. Tetapi jika siswa belum

mengerti, maka guru menjelaskan cara bermainnya. (BI, Sains, Penjas, Budi

Pekerti)

Pada Bagian Budi Pekerti, siswa diminta mengamati gambar di hal 64, dan

siswa ditugaskan untuk membaca secara bergantian.

Bertanya jawab, apakah siswa sudah berperilaku sebagaimana yang ada di

dalam pesan-pesan Budi Pekerti.

Pada Bagian Ayo Belajar Semua siswa diminta mengamati gambar di hal 65-

66. Kemudian guru membimbing. Dari pengamatan tersebut siswa secara

individu diminta untuk mengemuka kan/menyebutkan makna gambar dan

menuliskan pada tempat yang disediakan.


1. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil

klarifikasi.

2. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari


3. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.



Lingkungan keluarga





V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1. Kerjasama * bekerjasama


* tidak bekerjasama

4

2

1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi


* tidak aktif

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :

Catatan:



1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke

1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator.


PEMBELAJARAN (RPP)


TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN, DAN KEAMANAN



TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN, DAN KEAMANAN

KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/1 (satu)


I. KOMPETENSI DASAR



Menceritakan pengalaman diri (IPS).

Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan

rumah.

Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).

Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat

sederhana.

Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan

benar.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).

Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan

membandingkannya.

Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan

kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).

Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air,

pakaian, udara, lingkungan sehat).

Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud &

Keterampilan).

Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan

tubuh manusia.

Menyanyikan lagu anak dengan benar.

Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes).

Mengenal pentingnya imunisasi.

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana

serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.

II. INDIKATOR

Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).

Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.

Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di

sekolah.

Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).

Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.

Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.


Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan.

Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.

Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat

sederhana.


menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.

Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.

Menyalin dan mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang



oleh orang lain.

Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.

Menulis dengan menggunakan huruf sambung.

Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan

(Mat).

Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat sehari-

hari.

Menghitung fakta dasar penjumlahan dan pengurangan.

Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk

mempermudah perhitungan penjumlahan.

Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).

Memberikan makna pada hasil pengamatan.

Menggunakan infornmasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.

Menunjukkan cara merawat tubuh.

Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.

Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk

tumbuh sehat.

Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.

Membuang sampah pada tempatnya.

Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah, dan tempat lain.

Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)

Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.


Membedakan keras dan lemahnya bunyi suara yang ditampilkan oleh anggota

tubuh.

Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).

Bergerak merubah arah dan kecepatan dalam kelompok.

Bekerjasama dalam bermain.

Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.

Membersihkan anggota badan sesuai aturan.




masing.



Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,

Kebersihan, dan Keamanan).

2. Kegiatan Inti

1) Meminta salah seorang siswa untuk mencetakan tugas/pekerjaan apa saja

yang dilakukan siswa di rumah (riil dan kontekstual).

2) Meminta siswa untuk mengamati gambar di hal. 78. Guru menanyakan

kepada siswa gambar apa itu.? Dari jawaban siswa guru mengupas satu

persatu ciri-ciri badan sehat/anak sehat (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl,

PKn, IPS dan IPA).

Anak yang sehat

Makanannya bergizi

Sayur, lauk, buah dan susu

Olah raga

Dsb

3) Guru menceritakan anak yang sehat dengan makan 4 sehat 5 sempurna dan

olah raga, mandi dll. Kemudian bertanya jawab apakah anak-anak merasa

menjadi anak yang sehat.? (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS

dan IPA).

4) Guru Meminta kepada siswa untuk mengamati gambar hal 79 tentang

”Kebersihan Tubuh”, kemudian guru menjelaskan dan bertanya jawab tentang

cara hidup sehat misalnya berapa kali mandi dalam sehari, gosok gigi,

keramas.

5) Siswa diminta untuk menceritakan apa yang telah dilakukan dalam menjaga

kebersihan dan apa manfaatnya menjaga kesehatan.

6) Siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan teman sebangkunya. Dan

ditugaskan untuk mengamati gambar tentang urutan gambar untuk hidup

sehat (ambil gambar-gambar dan difoto copy dari Buku Kerja mata pelajaran

IPA di halaman 54, 55 dan IPS di halaman 44, 45).

7) Menggunakan Teknik Picture and Picture (gambar-gambar) dengan langkah:

Materi disampaikan/diinformasikan sesuai indikator.

Menunjukkan gambar-gambar yang ada kaitannya dengan materi dan

tema.

Siswa ditugaskan mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis

(misalnya gambar anak mandi, makan, olah raga dan sebagainya).

Bertanya-jawab urutan yang dikerjakan oleh siswa.

Guru menanamkan konsep bagaimana cara hidup yang bersih dan sehat.

8) Bertanya jawab tentang kesehatan gigi,kemudian siswa diminta untuk

memperhatikan contoh huruf dalam buku hal 80 dan 81 serta cara

menulisnya. Setiap siswa menulis huruf lepas dan sambung misalnya:

gigi,

pagi,

cuci,

caci

dan sebagainya (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).

9) Siswa ditugaskan untuk membaca wacana tentang ”Kebersihan Rumah” di

80 dan 81.

10)Menugaskan semua siswa masih tetap berkelompok dengan teman sebangku

dan membahas tentang kebersihan rumah.

11)Guru meminta salah seorang siswa (yang berani) untuk menceritakan hasil

diskusinya, tentang kebersihan rumah sesuai dengan pengalaman dan hasil

diskusi dengan teman sebangkunya (BI, PKn, IPS dan IPA)

12)Bertanya jawab tentang tentang Keamanan di rumah masing-masing siswa

dilanjutkan dengan menyimak gambar di hal 82 dan meminta salah seorang

siswa untuk menceritakan makna gambar (BI, PKn, IPS dan IPA).

13)Guru membacakan teks tentang keamanan dilanjutkan dengan diskusi kelas,

apa saja yang harus dilakukan warga/masyarakat agar lingkungan aman (BI,

PKn, IPS dan IPA).

14)Siswa diminta mengamati gambar di hal 83 dan membacakan wacana/teks

yang ada dalam buku dengan suara jelas dan keras serta intonasi yang

benar, kemudian meminta semua siswa mengkaitkan dengan situasi sehari-

hari di rumah.

15)Guru menugaskan salah seorang siswa untuk menceritakan kembali isi teks

yang telah didiskusikan (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan

IPA).

16)Guru menceritakan tentang makanan sehat, dan manfaatnya (empat sehat

lima sempurna).

17)Meminta semua siswa untuk mengamati gambar dan memilih jawabannya,

guna mempermudah, guru membacakan perintahnya (Ajang Pendapat) (BI,

IPA, Mat).

18)Hasil diskusi dilaporkan kepada guru.

19)Semua siswa diminta mengerjakan tugas yang ada di “Ajang Pendapat”.

Membandingkan

Gambar A siswa diminta membandingkan mana yang lebih pendek dari

kedua gambar tersebut

Gambar B siswa diminta membandingkan mana yang lebih cepat

Gambar C, siswa diminta membandingkan mana yang lebih berat.

yang lebih pendek sebelah......., yang lebih tinggi sebelah........

yang lebih pendek sebelah......., yang lebih cepat sebelah........

yang lebih pendek sebelah......., yang lebih berat sebelah.......

20)Siswa ditugaskan untuk mengekspresikan diri dengan menulis dan

menggambar kegiatan di rumah, kemudian menceritakan makna gambarnya

kepada teman sebangkunya.






klarifikasi.


selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)



Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga.

Lingkungan keluarga dan sekolah.

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-

Keterampilan, IPS dan Agama).


Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN



Penilaian Produk.








1. Konsep * semua benar 4



* semua salah

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :



TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN



I. KOMPETENSI DASAR





rumah.

Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).

Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat

sederhana.



benar.



membandingkannya.







Keterampilan).


tubuh manusia.







II. INDIKATOR




sekolah.





Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat

dipahami orang lain.


Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca

oleh orang lain.




(Mat).


hari.







Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.









masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur” sambil menggerakkan


Bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan ketika bangun tidur

dan dikaitkan dengan materi yang akan dibelajarakan.



2. Kegiatan Inti

1) Tadi sudah menyanyi bersama lagu ”Bangun tidur”. Sekarang siswa diajak

bersamasama mencermati ”ayo bernyanyi” dan belajar tentang nada-nada

lagu (lihat halaman 85)

Nada-nada lagu dinyanyikan sesuai tinggi rendahnya nada.

Anak diajak mencoba membaca not (Do Re Mi Fa Sol La Si Do (tinggi)).

Dengan menyesuaikan nada lagu bangun tidur dipraktekkan kembali

menyanyi dengan notnya.

2) Bertanya jawab tentang pembagian kerja di rumah. Apa tugas ayah, ibu,

anak dan pembantu (jika ada) serta kapan mengerjakannya, apakah setiap

hari atau setiap minggu? (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan

IPA)

3) Materi yang masih kelanjutan hari-hari kemarin. Semua siswa diminta

mengamati contoh huruf yang ada di hal 80-81, kemudian ditugaskan untuk

menulis ulang huruf dan kata yang ada huruf Jj dan Rr yang ada di dalam

teks. (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA) seperti:

Rajin Jari

Bekerja Baju

Juara Uang

Raja Baju

4) Semua siswa diberi tugas pekerjaan untuk melihat dan mengamati

(berimajinasi/membayangkan) kebersihan di rumah masing-masing

misalnya di kamar mandi, kamar tidur, ruang tamu, dapur, halaman, tempat

tidur dan sebagainya.

5) Kemudian bertanya jawab apakah tempat-tempat tersebut sudah bersih

atau belum. Bagaimana pemecahannya. (BI, Orjaskes, Seni-Bud

&Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).

6) Menugaskan semua siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 87

dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar. Ada gesekan,

ada ketukan dan siswa diajak menirukan bagaimana suaranya. Sehingga

kalau ada suara (”tok.. tok.. tok..) seperti itu berarti ada tamu.

7) Siswa dikelompokkan dengan teknik (Berpikir Berpasangan)

Guru menyampaikan materi tentang kebutuhan tubuh

Siswa diberi kesempatan untuk berpikir sambil mengamati gambar-

gambar dilanjutkan mengamati gambar tentang ”Kebutuhan Tubuh” di

halaman 88. yang dibutuhkan oleh semua orang agar tubuh menjadi

sehat dan kuat seperti

Siswa diminta berpasangan (bisa dengan teknik mencari pasangan atau

bisa juga dengan teman sebangkunya)

Setiap pasangan berdiskusi tentang

makanan yang bersih dan sehat

air yang bersih dan sehat

pakaian yang bersih

udara dan lingkungan yang sehat

8) Masih dalam posisi berkelompok dilanjutkan dengan membahas

”Kebiasaan Hidup Sehat”

Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur

Mandi dua kali sehari

Mencuci rambut dua hari sekali

Rajin ber olah raga

Makan makanan yang sehat dan bergizi

Tidur dan istirahat yang cukup

Semua kelompok ditugaskan untuk menulis dan menceritakan tentang apa

yang terjadi kalau tidakmelakukan sebagaimana yang dianjurkan dalam

kebiasaan hidup sehat itu.

9) Apa yang dirasakan kalau mandi tidak dua kali tetapi hanya satu kali

atau mungkin mandinya dua hari sekali, bagaimana rasanya kalau tidak

gosok gigi tiap hari dan sebagainya

10)Semua kelompok ditugaskan mengamati gambar berikutnya, yaitu

tentang ”Sakit Flu” dan bertanya jawab apakah ada siswa yang pernah

merasakan sakit flu?

Bagaimana rasanya?

Apa sebabnya?

Bagaimana mengatasinya?

Bagaimana sikap ibu?

Bagaimana sikap ayah kalau anaknya sakit?

Dan sebagainya

11)Dilanjutkan dengan diskusi kelas (dipimpin oleh guru) dan membahas

cara hidup bersih dan sehat yang sudah didiskusikan oleh siswa dalam

kelompok. Dan guru memberikan klarifikasi bagaimana yang

seharusnya.







klarifikasi.





Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga

Lingkungan keluarga dan sekolah


Keterampilan, IPS dan Agama)


Bud-Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR





rumah.



sederhana.



benar.



membandingkannya.







Keterampilan).


tubuh manusia.







II. INDIKATOR




sekolah.









oleh orang lain.




(Mat).


hari.
















masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat” sambil menggerakkan



Kebersihan, dan Keamanan)

2. Kegiatan Inti

1) Brainstorming mengulang materi pelajaran hari-hari kemarin tentang

kebersihan, kesehatan dan keamanan”

2) Bertanya jawab tentang makna syair lagu ”Aku Anak Sehat” yang telah

dinyanyikan (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA)

3) Mintalah siswa untuk menyanyi sendiri, kemudian memaknai syair lagu

tersebut. Guru memberikan penilaian pada masing-masing siswa

4) Mintalah siswa untuk menceritakan di depan kelas (yang berani mendapat

point lebih) tentang kebersihan,kesehatan atau keamanan. (BI, Sains)

5) Mintalah siswa menceritakan kegunaan masing-masing benda yang ada

hubungannya dengan kebersihan dan kesehatan serta keamanan (misalnya

sikat gigi, odol, sabun, handuk dan sebagainya) agar siswa berpikir kritis.

6) Siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada hubungannya dengan

kesehatan dan kebersihan yang selama dipakai oleh siswa sehari-hari

berdasarkan pengetahuannya sendiri. (bukan dari konsep dan bacaan di

buku tetapi berdasarkan kenyataan)

7) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengamati gambar di

halaman 91 tentang “Ayo Berhitung” dan semua siswa diberi kesempatan

mengerjakan sendiri soal-soal tersebut:

Halaman 91 benda-benda yang ada hubungannya dengan kebutuhan

tubuh

Halaman 92 benda-benda yang ada hubungannya dengan alat

kebersihan

Halaman 93 benda-benda yang ada hubungannya dengan keamanan

Halaman 94 benda-benda yang ada hubungannya dengan lambang

bilangan

Halaman 95 benda-benda yang ada hubungannya dengan lambang

bilangan

8) Halaman 96 menyelesaikan soal operasi hitung dalam

hubungannya dengan kegiatan sehari-hari di rumah makan

9) Halaman 97 menyelesaikan soal operasi hitung dalam

hubungannya dengan benda yang diperlukan sehari-hari di

gudang

10)Halaman 97 menyelesaikan soal operasi hitung dalam

hubungannya dengan kegiatan sehari-hari di pelabuhan

11)Setelah semua siswa selesai menjawab soal tersebut, siswa

diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan teman

sebangkunya apakah ada yang berbeda dalam menjawab

soal itu.

12)Kalau sudah tidak ada perbedaan dilanjutkan dengan

mengerjakan soal di halaman berikutnya.


104) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif

yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.



klarifikasi





Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga

Lingkungan keluarga dan sekolah




Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR





rumah.



sederhana.



benar.



membandingkannya.







Keterampilan).


tubuh manusia.







II. INDIKATOR




sekolah.









oleh orang lain.




(Mat).


hari.
















masing.





2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar titik-titik dengan lambang

bilangan. Dan memnghubungkan angka sesuai dengan urutan yang benar.

Kalau sudah terhubungkan semua akan menjadi bentuk apa? Berikan

pendapatmu!

2) Seluruh hasil tugas siswa dikumpulkan dan dinilai dan guru dapat

memberikan tugas rumah sebagai pengembangan tugas portofolio siswa.

3) Setelah semua pekerjaan selesai, tugas berikutnya adalah mengurutkan

lambang bilangan dari bilangan terbesar ke terkecil ditulis didalam bendera.

4) Semua siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4. setiap

siswa diberi kertas nomor (berwarna)

Nomor 1 diberi kertas warna merah

Nomor 2 diberi kertas warna biru

Nomor 3 diberi kertas warna kuning

Nomor 4 diberi kertas warna hijau

5) Setelah semua siswa memiliki nomor, semua ditugaskan untuk berkumpul

dengan siswa yang mempunyai warna kertas sama.

Yang memegang kertas merah berkumpul semua dengan yang

memegang kertas merah (kelompok 1).

Yang memegang kertas biru berkumpul semua dengan yang memegang

kertas biru (kelompok 2).

Yang memegang kertas kuning berkumpul semua dengan yang

memegang kertas kuning (kelompok 3).

Yang memegang kertas hijau berkumpul semua dengan yang

memegang kertas hijau (kelompok 4).

6) Semua kelompok diberi kartu gambar (difoto copy dari Buku Kerja jilid 1A)

(kelompok 1) macam-macam gambar cara hidup bersih;

(kelompok 2) macam-macam gambar empat sehat lima sempurna

(kelompok 3) macam-macam gambar cara hidup sehat; dan

(kelompok 4) macam-macam gambar untuk keamanan

7) Tugasnya adalah mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang benar

dan memberikan alasan mengapa urutannya seperti itu.

8) Setelah selesai, dilaporkan kepada guru dan selanjutnya dijelaskan

bagaimana caranya hidup bersih, hidup sehat dan aman dari segala

bahaya.

9) Dilanjutkan dengan penugasan untuk mengerjakan soal-soal di halaman

101, 102. jawaban yang benar di diskusikan secara klasikal.

10)Pada bagian “Ayo Bermain” siswa diminta untuk membawa sikat gigi,pasta

gigi, gelas dan sisir rambut. Ajaklah seluruh siswa untuk praktik

membersihkan gigi, merapikan rambut, dan potong kuku. Setelah selesai,

periksalah kebersihan gigi, kuku dan rambut mereka, kemudian mintalah

siswa untuk menceritakan bedanya kalau tidak sikat gigi setiap hari. (BI,

Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).

11)Bagian Budi Pekerti diawali dengan pengamatan siswa pada gambar hal

103 dan mendengarkan bacaan guru tentang menjaga kebersihan,

kesehatan dan keamanan. Apa yang perlu dilakukan siswa bagaimana

penerapannya di sekolah dan di rumah. Tugaskan siswa untuk mencatat

kegiatan setiap hari yang ada hubungannya dengan kebersihan dan

kesehatan, bisa dalam bentuk gambar. Hasilnya sebagai tugas portofolio.

12)Bagian Ayo Belajar “ Guru membacakan teks dalam ayo belajar dihal 105 -

106 dan membimbing siswa untuk melengkapi kalimat pada tempat yang

disediakan, dengan memilih gambar pilihan yang disediakan dalam kotak.

Misalnya : Halamanku kotor …Aku akan menyapu (diambil dari gambar

sapu).

13)Setelah selesai dilanjutkan dengan mengerjakan tugas melengkapi tabel.






klarifikasi.


dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).



Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga.

Lingkungan keluarga dan sekolah.




Bud-Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi



* kadang-kadang

kerjasama

4

2

1

2. Partisipasi

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :

Catatan:



Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke

1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa

Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk

mengukur pencapaian indikator.


PEMBELAJARAN (RPP)


TEMA : ALAT TRANSPORTASI

R ENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3, dan 4




I. KOMPETENSI DASAR

Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).



Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).

Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.


Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).

Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat

dan bahasa yang santun.

Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang

tepat.

Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan sampai 20 (Matematika).

Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siang, malam, dan jam (secara

bulat).

Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).

Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.

Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana,

serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).

II. INDIKATOR

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).

Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua

atau orang lain.

Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS).

Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi.

Membedakan berbagai macam alat transportasi.

Menjelaskan pentingnya alat transportasi.

Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).

Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.

Memperagakan cara menggerakkan benda.

Menjelaskan penyebab gerak.

Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber

energi gerak.

Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).

Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.

Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit,

atau sama banyaknya (Mat).

Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.

Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).

Memainkan alat musik sederhana.

Menyanyikan syair lagu dengan baik.

Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).

Melangkah ke berbagai arah berirama.


Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.



Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Burung Besi” sambil menggerakkan


Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Transportasi).

2. Kegiatan Inti

1) Meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 108 tentang

aku ke sekolah.

2) Menugaskan siswa membaca teks secara bergantian dengan suara

nyaring, yang lain menyimak dan menunggu giliran jika sewaktu-waktu

ditunjuk untuk meneruskan membaca wacana.

3) Menceritakan makna gambar dengan bahasa sendiri.

4) Menugaskan siswa berkelompok dengan teman sebangku dan

masing-masing kelompok ditugaskan untuk membahas peristiwa yang

dialami dalam perjalanan dari rumah ke sekolah (alat transportasi yang

dilihat).

5) Semua siswa ditugaskan untuk menulis huruf P besar dan

kecil,huruf sambung (Pp) dan huruf lepas (PKn, IPS, BI, IPA)

6) Semua siswa dalam kelompok mengidentifikasi macam-macam alat

tranportasi yang pernah dialami dan dinaiki.

7) Siswa ditugaskan untuk menceritakan pengalamannya dan menulis

di bukunya masing-masing.

8) Siswa ditugaskan untuk membaca secara bergantian tentang topik

”Aku ke rumah nenek.”

9) Guru menuliskan nama alat transportasi di papan tulis, siswa

menyalin dan mencontoh kata dan kalimat yang ditulis guru pada buku

tulisnya sendiri.

darat (mobil, bus, delman, sepeda motor, becak, sedan, dll)

air (perahu, kapal penumpang, kapal layar, sampan dll)

udara (helikopter, pesawat udara dll)

10) Siswa diminta menghitung jumlah alat transportasi yang ditulis guru.

11) Meminta siswa untuk menghitung jumlah roda kendaraan dari

masing-masing alat transportasi tersebut.

12) Dari macam-macam alat transportasi yang ditulis, siswa diminta

untuk menceritakan jenis transportasi yang disukai dan tidak disukai.

(PKn&IPS, BI, SAINS, MAT).

13) Siswa diminta untuk mengamati gambar di halaman 110 tentang

aku di bandara udara.

14) Siswa diminta untuk membaca secara bergantian dan dilanjutkan

dengan bertanya jawab tentang transportasi udara yang diketahui siswa.

15) Guru menceritakan tentang transportasi udara (tata cara naik

pesawat antara lain harus membeli tiket terlebih dahulu, cek in/mendaf tar

di bandara 1 jam sebelum berangkat sekaligus mengecek semua barang

bawaan melalui pintu pemerik saan keamanan, membayar airport

tax/pajak, masuk ruang tunggu, sampai naik pesawat).

16) Guru juga dapat menceritakan tentang beberapa peraturan apabila

akan naik pesawat, seperti sudah hadir 30 menit sebelum jam

keberangkatan, dilarang membawa senjata tajam, barang bawaan tiap

orang tidak melebihi ketentuan, dsb.

17) Guru menceritakan macam-macam profesi/pekerjaan pada

transportasi udara, seperti pilot, pramugari, teknisi, dan sebagainya.

18) Siswa diajak untuk menirukan suara pesawat sambil

memperagakan gerakan pesawat yang sedang terbang.

19) Siswa belajar menulis huruf W huruf sambung (Ww) dan huruf

lepas (Ww).





Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi





Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).

Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-




V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR


Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat..










tepat.




Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siapng, malam, dan jam (secara

bulat).






II. INDIKATOR




atau orang lain.










energi gerak.


















masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kereta Apiku” sambil menggerakkan



2. Kegiatan Inti

1) Siswa diajak bertanya jawab tentang alat tranportasi dan

pengalamannya sendiri atau cerita orang tua/orang lain tentang transportasi

udara Siswa diminta untuk mengamati gambar pada halaman 112 tentang

bahan baker alat transportasi

2) Siswa membaca teks secara bergantian dan siswa yang lain

menyimak.

3) Siswa diajak berdialog, apa yang menyebabkan alat transportasi bisa

bergerak.

4) Guru menjelaskan tentang sumber energi serta proses bekerjanya

pada alat transportasi.

5) Meminta siswa untuk menanyakan kepada orang tua tentang bahan

bakar yang dipakai kendaraan.

6) Bertanya jawab pada siswa:

Apakah pernah membeli bahan bakar?

Dimana ?

Berapa harganya per liter?

7) Meminta siswa bertanya pada orang tua tentang perkembangan

pemakian bahan bakar: misal kayu bakar, minyak tanah,arang, batu bara,

solar, bensin.

8) Siswa mencoba mengidentifikasi macam-macam sumber energi pada

alat transportasi darat, air dan udara. (IPA, BI, PKn, IPS).

9) Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya.

10) Tugaskan masing-masing kelompok untuk mengamati gambar pada

halaman 113. Dan mintalah mereka untuk mendiskusikan gambar tersebut.

11) Siswa masih dalam kelompok teman sebangku ditugaskan untuk

menggambar kereta api secara mandiri.

12) Secara acak tanyakan pendapat siswa, mintalah kelompok lain untuk

menanggapi pendapat siswa tadi.

13) Tanyakan bagaimana sikap siswa jika melihat teman sedang mencoret

coret tembok.

14) Ajak siswa untuk ikut menjaga kebersihan lingkungan, termasuk

kebersihan dan keindahan alat transportasi. (PKn&PS, BI, PA)






klarifikasi.











V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR


Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat..










tepat.




Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siapng, malam, dan jam (secara

bulat).






II. INDIKATOR




atau orang lain.










energi gerak.

















. Kegiatan Awal/Pendahuluan


masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kereta Apiku” sambil menggerakkan



2. Kegiatan Inti

1) Siswa diminta untuk mengamati gambar pada halaman 118 anak

sedang memancing huruf. Gabungkanlah huruf-huruf sampai menjadi nama

sebuah alat transportasi.

2) Semua siswa diminta untuk berkelompok dengan teman sebangkunya

dan ditugaskan untuk membandingkan gambar tersebut, kemudian mintalah

siswa untuk mendiskusikannya dengan teman sebangku.menunjuk

beberapa siswa untuk menceritakan hasil pengamatannya.

3) Menugaskan siswa menceritakan tentang beberapa sumber energi

gerak yang lain seperti per atau pegas dan magnet. Lakukan peragaan

dengan beberapa siswa.

4) ambil barang yang berbentuk bulat dan satunya berntuk tidak bulat,

doronglah! Apa yang kamu rasakan!

5) Mendiskusikan dengan teman mengapa benda yang berbentuk bola

lebih mudah digulingkan?

6) Menanyakan pengalaman siswa naik becak. Bagaimana sikap siswa

jika jalannya naik?

7) Apabila memungkinkan lakukan juga percobaan dengan menggunakan

per dan magnet (IPA, PKn, IPS, BI, Orjas).

8) Tanyakan pada siswa apakah mereka tahu yang namanya kereta api?

Mungkin pernah melihat langsung, di TV, atau koran.

9) Ajak siswa berkreasi menggambar kereta api pada tempat kosong

yang telah disediakan pada halaman 98. Beri contoh gambar Kereta api di

papan tulis.Ajak siswa berdialog sambil menggambar, apa saja yang

diketahuinya tentang kereta api (KERTAKES, PKn, IPS). menyanyikan lagu

“Kereta Api” dipimpin oleh seorang siswa sambil menyanyi beberapa siswa

diajak memperagakan jalannya kereta api.

10) Guru memberi contoh lagu yang dinyanyikan secara lembut dan secara

keras (KERTAKES, BI, PKn&PS, PENJAS)

Perhatikan gambar pada halaman 119. Ada orang sedang naik kendaraan.

Siswa ditugaskan untuk memberikan pendapatnya tentang penumpang

dalam gambar.

11) Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal ”Ayo Berhitung” di halaman

120, 121, 122, 123, dan 124.

12) Setelah selesai semua hasil pekerjaan dikumpulkan kepada guru untuk

dinilai.

13) Siswa diajak berdinamika denga bermain kereta-keretaan (lihat

halaman 125).

14) Selesai bermain-main, siswa diminta kembali ke kursi masinh-masing

dan setelah hilang lelahnya, ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman

127,128, 129 dan 130.






klarifikasi.











V. PENILAIAN



Penilaian Produk











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama

4

2

1

4



* tidak aktif

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :

Catatan:



Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam

setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses

pembelajaran yang sudah dirancang.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di

dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan

Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk

mengukur pencapaian indicator,

TEMATIKTEMATIKRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


TEMA : ALAT KOMUNIKASI






I. KOMPETENSI DASAR

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).



Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).

Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).

Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.

Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).

Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.


II. INDIKATOR

Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).

Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.


Melaksanakan perintah guru (BI).

Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).

Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.


Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).

Mengenal jarak dekat dan jauh.

Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.

Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.

Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).

Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.

Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.

Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.

Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.

Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).


Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).

Melakukan gerak menarik tangan.

Melakukan permainan beregu/berkelompok.

Bergerak dengan isyarat.



Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

2. Kegiatan Inti

Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar “Kantor Ayahku” (di halaman 132) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar.

Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi.

Alat-alat komunikasi antara lain: telepon, kentongan, pluit, HP, dsb.

Siswa diminta membaca teks ”Kantor Ayahku” secara bergantian kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab:

Apa telepon itu?

Apa kegunaan telepon?

Pernahkan kamu memakai telepon?

Apa internet itu?

Bagaimana caranya menggunakan telepon?

Apakah kamu pernah melihat ayah menggunakan internet?

Guru mengajak berdiskusi kelas membahas alat-alat komunikasi.

Siswa ditugaskan membaca taks ”Kebakaran di Desa Nenek” (halaman 133) dilanjutkan dengan bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap makna wacana.

Guru memperkenalkan macam-macam alat komunikasi:

Ada gambar kentongan Ada gambar orang sedang siskamling

Ada gambar pluit Ada gambar pramuka

Ada gambar telepon Ada gambar pegawai kantor

Ada gambar HP Ada seorang ibu

Ada gambar bel rumah Ada gambar rumah

Semua siswa dikelompokkan dengan cara mengambil gambar kemudian masing-masing anak mencari pasangannya. (Pendekatan Kooperatif learning teknik mencari pasangan) (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

Setelah semua siswa menemukan pasangannya, siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 134 dan menulis nama gambar di bawahnya. Dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaannya antara lain:

Dari beberapa alat komunikasi yang ada, alat komunikasi apa yang menurutmu paling mudah digunakan?

Alat komunikasi apa yang paling sulit digunakan

Berceritalah dengan teman sebangku.

Semua kelompok melaporkan hasil diskusinya (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.


Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).



Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).

Lingkungan desa.

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN



Penilaian Produk.





MengetahuiKepala Sekolah

( ………………………….… )NIP :

………..…..., ………… 20….Guru Kelas I

( ………………………….… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR














II. INDIKATOR
































Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

Setelah selesai menyanyi, semua siswa diajak berdinamika dengan bertepuk tangan “tunggal” dan “ganda”


2. Kegiatan Inti

Mengajak semua siswa bertanya jawab tentang alat-alat komunikasi

Bertanya jawab tentang keluarga siswa yang tempat tinggalnya jauh dari rumahnya, kemudian berdasarkan pengalaman siswa bagaimana cara menghubungi mereka (komunikasi) dan menanyakan pendapat siswa bagaimana jika kita tidak mendapatkan informasi selama satu minggu

Siswa diminta mengamati gambar dan siswa ditugaskan membaca teks secara bergantian/bergilir sambil mengamati dan membetulkan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi.

Bertanya jawab (mengulang materi minggu kemarin untuk mengetahui pemahaman tentang pesawat telepon (apakah sudah mengetahui, mengenal apa itu telepon, bagaimana penggunaanya, untuk apa kita memiliki telepon dan apa manfaatnya) (BI, IPA, PKn, IPS)

Meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 135 dan 136 dan bertanya jawab tentang nama-nama benda di halaman tersebut setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan belajar menggunting dan menempel dengan langkah sebagai berikut:

Guntinglah gamnar sesuai dengan garis titik-titik

Ambilah kertas (ukuran folio atau A4)

Tempelkanlah gambar-gambar itu sesuai dengan tempatnya. (anggaplah seakan-akan kertas itu adalah sebuah ruangan. Dimana gambar-gambar itu seharusnya ditempatkan)

Siswa dibiarkan saja mengatur sendiri diaman akan ditempelkan (sesuai dengan imajinasinya sendiri) tidak perlu diberitahu dimana yang bagus. Karena kreativitas siswa dalam menempel merupakan salah satu penilaian tersendiri.

Semua hasil kerja dikumpulkan (sebagai salah satu portofolio siswa)

Menugaskan siswa untuk mendata alat-alat komunikasi yang ada di rumah atau di kantor. (Telepon, HP, Surat, Interkom, Sound System dll (BI, IPA, PKn, IPS, Mat)

Menugaskan siswa untuk Mengamati gambar di halaman 137 dan menyebutkan makna gambar sebagai alat komunikasi (BI, Sains, PKn & PS, Mat)

Selanjutnya siswa diajak mempraktekkan gerakan seperti yang ada dalam gambar antara lain : menggeleng, menganggukkan kepala, jari menunjuk dan tangan memberi isyarat melambaikan tangan)

Bertanya jawab apakah isyarat tersebut merupakan alat komunikasi yang bisa digunakan sehari-hari?

Mengelompokkan siswa dengan cara menghitung (siswa menyebut 1, 2, 3, dan 4 sambil belajar berhitung) setelah semua siswa sudah selesai menghitung diri sendiri semua siswa diminta berdiri dan berkumpul dengan sesama nomor.

Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 1

Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 2

Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 3

Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 4

Agar cepat dan tidak main-main, buatlah sebagai lomba. Siapa dan kelompok mana yang cepat berkumpul dan rapi kemudian duduk di bangku kelompok adalah yang menang dan mendapat point (reward, penguatan)

Kelompoik yang sudah rapi menyanyi lagu telepon. Disusul dengan kelompok yang merasa telah berkumpul sesuai perintah

Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar dihalaman 137

Makna gambar

Arti dari gerakan

Pesan apa yang disampaikan

Gerakan lain dari anggota tubuh yang mempunyai arti sebagai alat komunikasi

Semua itu didiskusikan di kelompok dan ditulis di kertas

Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dengan cara :

Guru memilih salah satu kelompok (yang siap) untuk melaporkan hasil diskusi

Semua anggota kelompok berdiri (misalnya yang dipilih kelompok 2)

Kelompok lain tetap duduk .(kelompok 1, 3, 4 dan yang lain)

Guru meminta salah satu (anak yang berani) menyampaikan laporan (ditempat dia berdiri di kelompoknya)

Untuk mempraktekkan antara kode dalam gambar dengan kenyataan sehari-hari, guru bertanya jawab dengan siswa dengan menuntut jawaban dengan cara sepertio dalam gambar tersebut. Misalnya:

Jawablah pertanyaan ibu guru:

Guru bertanya (apakah kelompok sudah siap?)

Guru bertanya (apakah ada kelompok belum siap?)

Guru bertanya (apakah tadi pagi kamu mandi?)

Guru bertanya (apakah tadi pagi sudah makan?)

Tetapi siswa menjawabnya tidak boleh dengan suara mulut

Menjawabnya dengan isyarat tubuh (mengangguk, menggeleng, menunjuk, melambai, hormat tangan, isyarat mengajak dsb)

Guru bercerita bahwa isyarat tubuh juga dapat digunakan sebagai alat komunikasi

Untuk mengakhiri kegiatan pertemuan semua siswa diminta menulis nama-nama alat komunikasi di bukunya masing-masing berseta kegunaannya (misalnya: HP,

telepon, internet, telivisi, radio, surat, kentongan, telepon, utusan dan sebagainya) (BI, Sains, PKn & PS, Mat)








Lingkungan desa.



V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



4

2

1

4

2

* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ………………………….… )NIP :

………..…..., ………… 20….Guru Kelas I

( ………………………….… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR














II. INDIKATOR
































Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).


2. Kegiatan Inti

Bertanya jawab mana alat komunikasi yang sudah dipelajari dan diajak mengidentifikasi mana alat komunikasii yang tradisional dan yang modern, apa yang membedakannya.

Menugaskan siswa untuk mengamati gambar dalam kotak dan menuliskan nama alat komunikasi yang ada di halaman 138 (ekspresikan dirimu).

Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan mendiskusikan tentang alat komunikasi yang sering dipakai dikeluargamu, mana alat yang paling praktis digunakan (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).

Menugaskan siswa untuk membaca Tugas di halam ekspresikan dirimu dan mengamati gambar yang ada di hal 138 dan menirukan bunyi dari gambar tersebut Kemudian memberi tanda pada Benda yang berbunyi pendek dengan tanda cek (V) dan berbunyi panjang dengan tanda silang (X) (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).

Setiap kotak diberi namor (1, 2, 3 sampai 6)

Setiap siswa menulis nama benda dalam kotak

Setiap benda ditulis juga kegunaannya

Menulis bunyinya bagaimana (imajinasi siswa)

Setelah selesai berdiskusi, dilanjutkan dengan bagian bercerita, semua siswa diminta mengamati gambar di hal 140 dan siswa ditugaskan untuk membaca teksnya. Guru memberikan penjelasan tentang alat komunikasi yang berenergi listrik dan yang berenergi udara/bunyi.

Semua siswa ditugaskan untuk menulis tentang alat komunikasi yang ada di rumah atau di sekolah.

Setelah selesai menulis, siswa (yang berani) diminta untuk bercerita makna gambar secara bergantian dengan gambar yang tidak sama.

Selanjutnya siswa ditugaskan untuk mengerjakan mengisi titik-titik di halaman 141 wacana tentang “Nenek dan Kakek Akan Datang” (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).

Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.







Lingkungan desa.



V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



4

2

1

4

2

1

* tidak aktif

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ………………………….… )NIP :

………..…..., ………… 20….Guru Kelas I

( ………………………….… )NIP :






I. KOMPETENSI DASAR














II. INDIKATOR
































Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).


2. Kegiatan Inti

Pada bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar pada setiap kotak dan menghitung jumlah benda pada kotak yang tersedia di hal 142 kemudian membandingkan mana yang berbentuk balok, bola, tabung (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat)

Menugaskan semua siswa untuk menuliskan lambang bilangan benda yang lebih besar atau lebih kecil dalam bentuknya.

Menugaskan semua siswa untuk membaca teks di hal 142 dan dari hasil bacaan tersebut siswa diminta untuk membedakan ukuran panjang antene dari benda-benda tersebut.

Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan masing-masing kelompok. Siswa akan bermain ”Pesan Berantai” semua kelompok ditugaskan untuk menulis 5-10 kata dalam satu kalimat di kertas. Setelah semua selesai menulis, kalimat dibaca sekali atau dua kali, lalu kertas dilipat.

Berdasarkan dari lipatan kertas itu siswa diberi tugas sebagai berikut:

Kertas yang isinya sudah dibaca dilipat yang bagus.

Siswa/kelompok menyerahkan kertas yang dilipat kepada kelompok lain (tidak boleh dibuka dulu).

Siswa yang menyerahkan kertas menyampaikan pesan yang ada dalam tulisan (di dalam kerta yang dilipat).

Terus dilanjutkan pada kelompok yang lainsampai berganti pada 4 kelompok.

Kelompok yang kelima akan membuka lipatan kertas dan mencocokan antara yang diucapkan dalam pesan dengan tulisan yang ada dalam kerta lipat.

Kalau permainan sudah selesai guru mengajak semua siswa berdiskusi kelas membahas makna permainan ”pesan berantai” tadi. Mana yang lebih efektif? Apakah pesan yang disampaikan melalui mulut, atau melalui tulisan di kertas.

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi.

Berikutnya semua siwa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Belajar” di halaman 145 dan 146.







Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi

Lingkungan keluarga, kantor dan sekolah

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN



Penilaian Produk.











* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ………………………….… )NIP :

………..…..., ………… 20….Guru Kelas I

( ………………………….… )NIP :

Catatan:

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:

Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indicator.



TEMA : BUDI PEKERTI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Tema : Budi Pekerti Kelas 1 Semester 2

Alokasi waktu 3 minggu

Standar Kompetensi :

1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.

2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.

3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca

dan musim ) serta pengaruhnya

terhadap kegiatan manusia.

4. Matematika : Mengenal bangun datar sederhana.

5. Bahasa Indonesia :

Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar

dan dongeng.

Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara

lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan

dongeng.

Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan

membaca puisi anak.

Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung

melalui dikte dan menyalin.

6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

7. Basa Sunda :

Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan

dalam percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan

( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar

berita

Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara

tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata

( engang) dan kalimat sederhana.

Kompetensi Dasar :

1. IPS :

Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga

kebersihan rumah

2. IPA :

Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada

kegiatan manusia.

3. PKN :

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

4. Matematika :

Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran.

Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.


Mendengarkan

Menyebutkan isi dongeng

Berbicara

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa

yang mudah dimengerti.

Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan

kosa kata yang sudah dikuasai.

Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan

dengan alas an sederhana.

Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan

ekspresi yang tepat.

Membaca

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata

dengan intonasi yang tepat.

Menulis

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak

bersambung.

6. Seni Budaya dan Keterampilan :

Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.

Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.

7. Basa Sunda :

Nyarita

Mengemukakan permohonan izin.

Nulis

Menulis kata trisuku

Indikator :

1. IPS :

Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah

Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.

2. IPA :

Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.

Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim

hujan maupun musim kemarau.

Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan

dan kegiatan manusia.

Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan

dan musim kemarau..

3. PKn :

Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat

Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.

4. Matematika :

Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga,

segiempat dan lingkaran.

Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari

banyak sisinya.

Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.

Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran,

menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.


Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.

Menyebutkan tokoh dalam dongeng

Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.

Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.

Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara

berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.

Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak

suka pada benda atau suatu kegiatan.

Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau

tidak disukai.

Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.


Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai

dengan konteksnya.

Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih

dahulu.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf

sambung.

6. Seni Budaya dan Keterampilan. :

Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan

musik.

Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan

Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.

Melakukan tarian pendek secara perorangan.

Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

7. Basa Sunda

Mengucapkan permohonan izin dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Memperagakan permohonan izin di depan siswa lain.

Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Menuliskan kata yang didiktekan guru .

Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

Menyalin dengan tulisan tegak bersambung. ( ajeg – nyambung )

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat :

Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah

Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.

Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.

Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim

hujan maupun musim kemarau.

Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan

dan kegiatan manusia.

Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan

dan musim kemarau..

Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat

Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.

Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga,

segiempat dan lingkaran.

Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari

banyak sisinya.

Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran.

Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran,

menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya.











suka pada benda atau suatu kegiatan.

Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau

tidak disukai.






dengan konteksnya.


dahulu.


bersambung.


sambung.

Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan

musik.

Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan

Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian.

Melakukan tarian pendek secara perorangan.

Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

Menyampaikan permohonan secara lisan.

Memperaragakan cara meminta ijin

Menuliskan kalimat dari buku.

Menuliskan kalimat sederhana dengan cara dikte

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Aturan yang berlaku di masyarakat

Menjaga kebersihan rumah.

Pengaruh musim pada kegiatan manusia.

Mengenal bangun datar.

Memerankan tokoh dongeng

Membuat kalimat berdasarkan gambar.

Percakapan.

Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan.

Membaca lancar

Menulis huruf tegak bersambung.

Unsur gerak tari.

Keragaman unsur gerak tari.

Mengemukakan izin secara lisan

Menulis kalimat sederhana.

III. Metoda Pembelajaran :

Ceramah

Diskusi.

Tanya jawab.

Demontrasi.

Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal :

Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.

Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.

Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)

Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.

Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.

Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.

Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan

pada musim hujan dan musim kemarau.

Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim

kemarau.

Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan

yang berlaku di rumahnya masing-masing.

Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.

Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh

warga.

Mengamati model yang termasuk bangun datar.

Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.

Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun.

Menyebutkan tokoh dalam dongeng.

Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.

Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga

kebersihan rumah.

Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.

Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam

rumah.

Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar.

Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.

Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat.

Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )

Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak

dikonsumsi pada musim hujan.

Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda.

Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim

hujan.

Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.

Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.

Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.

Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran.

Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran.

Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran.

Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika )

Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat

permohonan ijin. ( Bu, permios bade ka jamban, dll)

Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual.

Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas.

Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.

Menceritakan dengan kalimat sendiri.

Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut.

Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar

Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. ( Segitiga,

segiempat, dan lingkaran )

Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Sunda, Matematika, B.Indonesia)


permohonan ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll)


Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas

Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan

lingkaran.

Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar

segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa

Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan

lingkaran.

Mengamati gambar yang diperlihatkan guru.

Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar.

Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia,

IPS)

Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.

Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya.

Menari sesuai dengan tepuk dan irama.

Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan

teks percakapan sederhana.

Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan

guru.

Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.

Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.

Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.

Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.

Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan

baik.


kebersihan rumah.

Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.

Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam

rumah.

Menggambar peralatan kebersihan, dengan cara menghubungkan titik-titik yang

tertera pada lembar tugas.

Minggu ke 2


Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri

musim kemarau.

Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan

musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia.

Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok.

Melaporkan hasil diskusi.

Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh

pada peraturan yang berlaku.

Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah.

Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat.

Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan.


lingkaran.



Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga, segi empat dan

lingkaran.





guru.






baik.


kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah.

Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan.

Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah

( halaman)


lingkaran.



Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga, segi empat dan

lingkaran.

Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )

Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada

musim kemarau dan musim hujan.

Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun

pkegiatan pada musim kemarau.

Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau.

Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang

disukai.

Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.

Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa.

Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa.

Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.


lingkaran.




lingkaran.


Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika )


permohonan ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll)


Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas


tidak disukai.

Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.

Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai.


lingkaran.




lingkaran.


Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, B Indonesia)

Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis.

Siswa menyatakan bahwa kalimat itu belum sempurna.

Melengkapi kalimat denagn kata yang tepat.

Membaca kalimat yang telah sempurna lalu membacanya dengan nyaring.


tidak disukai

Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.

Bertanya jawab tentangketidak sukaan .

Menyatakan kalimat ketidak suka pada suatu kegiatan atau benda dengan

kalimat yang sederhana.

Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-

benda yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran.

Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang

benar.

Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik.

Memajang hasil karya di depan kelas.

Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, B.

Indonesia)

Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di

dalam rumah.

Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.

Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan

rumah yang tidak bersih.

Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau

nyanyian.

Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.

Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan

memberikan tepuk tangan.

Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.

Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.

Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.

Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.

Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.

Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.

Minggu ke 2


Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.

Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa

yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau.

Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada

musim hujan dan musim kemarau.

Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang

berlaku.

Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.

Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan

masyarakat.

Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal.

Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk

bangun datar.

Membuat jiplakan pada garis putus-putus, kemudian menghubungkannya agar

membentuk bangun datar.


Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.

Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring

Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.

Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek

Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda

pendek dengan benar.

Menggunkan tanda baca titik, tanda tanya, pada kalimat sederhana

Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita ( memberi

tahu)

Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya

( pertanyaan).


dalam rumah.

Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.



Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga

membentuk bangun datar.

Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.

Memberi warna yang menarik.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika )

Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi

bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.

Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.


Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.

Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring

Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan

dengan benar.

Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual

Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru.

Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga

Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat.

Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Sunda B. Indonesia, Matematika )

Memperhatikan/ menyimak kalimat yang duucapakn guru.

Mengucapkan kembali kalimat yang telah disampaikan guru.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan lepas yang terbaca oleh

orang lain.

Membaca kembali tulisan sendiri untuk memeriksa jika ada kesalahan dalam

penulisan.



Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan

konteksnya ( sesuai tema )

Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.

Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.

Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.

Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga

membentuk bangun datar menggunakan penggaris.

Memberi warna yang menarik.

Memajang hasil karya.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)

Memperhatikan gambar yang diperlihatkan guru.

Melakukan tanya jawab tentang isi gambar tersebut.

Membuat kalimat yang sesuai dengan gambar.

Menuliskan kalimat tersebut dengan huruf tegak bersambung.

Mewarnai gambar bangundatar yang termasuk segitiga dengan warna merah,

segi empat dengan warna biru, dan lingkaran dengan warna kuning.

Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk

binatang. Atau benda lain.

Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke

dalam tulisan tegak bersambung .

Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar

dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.

Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis

Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan

lepas.

Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang

benar.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,

Bahasa Indonesia)


lingkungan luar rumah.

Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan

rumah.



Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain..

Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok.

Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian.

Menyimak kalimat yang didiktekan guru

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan

memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca.

Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat

diperbaiki jika ada kesalahan.

C. Kegiatan akhir

Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

Mengerjakan post tes

Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :

1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga

2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga

3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media

Pratama

4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.

5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga

6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.

7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

Alat Peraga :

1. Gambar rumah sehat dan tidak sehat.

2. Gambar bangun datar

3. Guntingan karton yang berbentuk segitga, segiempat, lingkaran.

4. Gambar peristiwa banjir dan kekeringan

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.

1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..

2. Ketepatan jawaban.

3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.

Tes tertulis

1. pilihan ganda

2. isian.

Tes perbuatan.

Bentuk Tes :

1. Objektif tes

2. Non Objektif tes

Instrument Tes :

LKS

Lmbar observasi.

VII. Kriteria Penilaian






* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi



* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama

4

2

1

2. Partisipasi



* tidak aktif

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

ASEP. S

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… )NIP :



TEMA : Keluarga


Tema : Keluarga

Kelas 1 Semester 2





3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan

sehari-hari.

4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai

dengan dua angka dalam pemecahan masalah.




dongeng.


membaca puisi anak.



6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.

7. Bahasa Sunda : Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai

bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata

lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

Kompetensi Dasar :

1. IPS :

Mendeskripsikan letak rumah .

2. IPA :

Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas,

dorongan tangan, dan magnet).

3. PKN :

Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.


Berbicara


yang mudah dimengerti



Membaca



Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi

yang tepat

Menulis


bersambung.

Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.


Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.

Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.

9. Bahasa Sunda :

Membaca wacana ( teks) pendek tiga kalimat.

Indikator :

7. IPS :

Mengidentifikasi ruang dalam rumah

Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah.

8. IPA :

Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak.

Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

9. PKN :

Menjelaskan arti kewajiban

Menyebutkan kewajiban anak di rumah

Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .

10.Matematika :

Menjumlah 2 bilangan dua angka

Menjumlah 2 bilangan dua angka, salah satu bilangan kelipatan 10.

Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan

Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka.

Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn

tanpa teknik meminjam.

11.Bahasa Indonesia :



Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara

berpasangan dengan dengan bimbingan guru





dengan konteksnya

Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar

Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam

gerak dan mimic yang sesuai.


dahulu.


bersambung.


sambung.

Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan

dapat terbaca oleh orang lain.

12.Seni Budaya dan Keterampilan. :

Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan

Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang

diperdengarkan.

Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang

pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.

Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

7. Bahasa Sunda :

Membaca wacana pendek ( teks) pendek tiga kalimat

Membaca wacana dengan suara nyaring.

Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.


Siswa dapat :

Menjelaskan arti kewajiban.

Menyebutkan kewajiban anak di rumah

Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga

Menyebutkan nama ruang dalam rumah

Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah

Melakukan percobaan sumber energi gerak

Membuktikan adanya sumber energi gerak, panas, dan listrik

Menyebutkan kegunaan energi panas, gerak, dan listrik,

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

Menjumlah 2 bilangan 2 angka

Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10.

Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan.

Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka.

Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam.


Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas.

Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek.


Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan

konteksnya

Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah

Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang

sesuai.

Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis

Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak

bersambung.

Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan

terbaca oleh orang lain.

Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.

Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang

diperdengarkan

Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya

dari melodi yang diperdengarkan.

Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.


Kewajiban anggota keluarga

Denah rumah

Macam-macam energi

Kegunaan energi.

Oprasi hitung bilangan

Gambar-gambar tunggal

Puisi/syair lagu.

Teks percakapan.

Naskah bacaan.

Penggalan cerita

Nada-nada pada alat musik.

Unsur-unsur bunyi.


Ceramah

Diskusi.

Tanya jawab.

Demontrasi.

Pemberian tugas.


A. Kegiatan awal :




B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn, IPA , Matematika)

Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban

Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di

rumah.

Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan

kewajiban anak di rumah.

Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.

Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi

gerak.

Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.

Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas

matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik

Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik

menyimpan.

Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan

tersebut.

Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.

Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam

kalimat penjumlahan.


Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku.

Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri.

Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan.

Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.

Melalui penjelasan guru, pengamatan denah dan tanya jawab, siswa

menyebutkan nama ruangan.

Menjelaskan cara membersihkan ruangan .

Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan

tersebut.

Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut.

Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.

Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik

menyimpan.

Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan

tersebut.

Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.

Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam

kalimat penjumlahan.

Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )




guru.






baik.

Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan

dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.

Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan

10 dengan teliti.

Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan,

setelah itu nilai tempat puluhan


gerak.




Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )

Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.

Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana

tersebut.

Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.

Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.

Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan

dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.

Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan

10 dengan teliti.

Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan,

setelah itu nilai tempat puluhan

Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) terdiri 3 – 5 kalimat, yang ditulis

di papan tulis judul ”Wa Harun ti kota ”


tersebut.




Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek)terdiri dari 3 – 5 kalimat, yang

ditulis di papan tulis judul ” Emang jeng Bibi Danu.”


tersebut.



Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara

pengerjaannya.

Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .

Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.

Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran

dalam mengerjakannya







Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, IPS, Bahasa Indonesia)

Melalui motivasi dan arahan guru, siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak.

Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan

Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. ( melodi turun)

Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ).

Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar.

Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah.

Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan.( dari koran, tabloid

atau majalah )




dengan benar.

Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual.

Minggu ke 2



gerak.




Dengan bertanya jawab, siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya.

Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah

keluarga.

Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru , siswa menyebutkan akibat bila

tidak menaati peraturan di rumah.

Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara

pengerjaannya.

Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .

Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.





konteksnya

(sesuai tema )


Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat

Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.

Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya.

Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.

Melaporkan hasil kerja kelompok.

Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.

Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.

Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.

Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.

Mengerjakan soal latihan.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )

Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar.

Siswa berlatih membaca puisi yang indah.

Memperagakan membaca puisi yang baik.

Dengan bimbingan guru, siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu.

Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu

Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai.

Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.


Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.


Mengerjakan soal latihan.

Melalui tanya jawab , siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.

Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat

rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( Matematika, B. Sunda , B.Indonesia, )

Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.


Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.


Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) terdiri dari 3 – 5 kalimat yang

ditulis di papan tulis dengan judul ”Nyaah ka dulur ”


tersebut.









lepas.


benar.


Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang terdiri 3 – 5 kalimat yang

ditulis di papan tulis dengan judul ” Ulah pasea”.


tersebut.



Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.


Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.



Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung

Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B. Indonesia, IPS )

Dengan bertanya jawab, siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada.

Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada.

Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang

dan pendek dengan benar dalam membaca nada.

Membaca tangga nada dengan benar.

Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru

Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal

Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung.

Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi

dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah.

Menceritakan cara merapikan dan membersihkan, serta menyebutkan fungsi

kamar tidur, ruang makan, dapur, kamar mandi, dan ruang tamu.

C. Kegiatan akhir




Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar, dan

memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif.


Buku Sumber :




Pratama





Alat Peraga :

5. Denah rumah

6. Gambar-gambar tunggal

7. Meja , kursi

8. Baterai

9. Pegas/per

10. Api

11. Kompor

12. kipas angin

13. teks puisi

14. Kartu bilangan

15. Gambar tangga nada.

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.




Tes tertulis

1. pilihan ganda

2. isian.

Tes perbuatan.

Bentuk Tes :

3. Objektif tes

4. Non Objektif tes

Instrument Tes :

LKS

Lmbar observasi.







* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :



TEMA : LINGKUNGAN


Tema : Lingkungan

Kelas 1 Semester 2





3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan dua angka dalam

pemecahan masalah.



lisan dengan gambar, percakapan

sederhana dan dongeng.


membaca puisi anak.



6. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik.

7. Basa Sunda : Mampu menyimak ( ngaregepkeun) memahami, serta

menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa) ,

dongeng, dan perintah ( parentah ) sederhana.

: Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai

bentuk dan jenis wacana tulis ( teks) berupa kata-kata

lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

: Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan

keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis

tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat

sederhana.

Kompetensi Dasar :

1. IPS :

Mendeskripsikan letak rumah

2. IPA :

Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas,

dorongan tangan, dan magnet)

3. PKn :

Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4. Matematika :



Mendengarkan

Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.

Menyebutkan isi dongeng.

Berbicara





Membaca


dengan intonasi yang tepat

Menulis


bersambung.

10.Seni Budaya dan Keterampilan :

Menampilkan pola irama dan melodi sederhana

Memeragakan dinamik sederhana

Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik, atau sumber bunyi

sederhana. .

7. Basa Sunda :

Ngaregepkeun

Menyimak dan membedakan bunyi bahasa.

Maca

Membaca wacana ( teks) pendek tiga kalimat.

Nulis

Menulis kata dwi suku.

Indikator :

13. IPS :

Menggambar denah rumah sendiri

Menjelaskan denah rumah sendiri.

14. IPA :

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi

listrik

Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan

sehari-hari.

Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.

15.PKn :

Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.

Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.

Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal.

16.Matematika :

Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.

Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.

Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.

Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan

pengurangan

17.Bahasa Indonesia :

Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru

Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-

cirinya.

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.













dengan konteksnya.


dahulu.


bersambung.


sambung.

18.Seni Budaya dan Keterampilan :

Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi

yang diperagakan.

Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan

lagu.

Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando

Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.

Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada

lagu secara lisan.

7. Basa Sunda :

Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru

Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.

Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.

Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.

Membaca kalimat percakapan dengan intonasi dal lafal yang baik.

Menyalin kata dengan huruf lepas.

Menulis dengan bentuk huruf yang tepat.

Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat.


Siswa dapat :

Menggambar denah rumah sendiri

Menjelaskan denah rumah sendiri.

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi

listrik

Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan

sehari-hari.

Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat.

Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.

Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah.

Melaksanakan piket sesuai dengan jadw

Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.

Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.

Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.

Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan

pengurangan



cirinya.














dengan konteksnya.


dahulu.


bersambung.


sambung.

Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi

yang diperagakan.

Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan

lagu.

Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando

Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.

Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada

lagu secara lisan.

Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru

Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru.

Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual.

Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.

Membaca kalimat percakapan dengan intonasi dal lafal yang baik.

Menyalin kata dengan huruf lepas.


Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat


Tata tertib

Denah rumah

Energi listrik dan kegunaanya.

Oprasi hitung bilangan.

Deskripsi benda.

Dongeng.

Bermain peran

Membaca nyaring.

Menyalin kalimat

Mel;engkapi kalimat.

Kesesuaian gerak dan iringan lagu.

Lagu anak dan lagu wajib..


Ceramah

Diskusi.

Tanya jawab.

Demontrasi.

Pemberian tugas.


A. Kegiatan awal :




B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1


Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah

tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.

Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak

mengguankan energi listrik.

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.

Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.

Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga.

Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah, ibu

dan anak.)

Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah.

Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara

bersusun pendek yang ditulis di papan tulis

Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka

cara bersusun pendek.

Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.

Menceri hasil pengurangan dengan cermat.

Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan

siswa.


Mengamati benda yang ditunjukkan guru.

Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut.

Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .

Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa

sendiri.

Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk

membuat denah rumah sederhana.

Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.

Memajang hasil karya denah rumah.








siswa.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )

Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.

Dengan uraian deskripsi guru, siswa dapat menyebutkan nama benda

berdasarkan ciri-cirinya.

Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama

bendanya.








siswa.

Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis.

Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah

tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.

Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak

mengguankan energi listrik.

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.


Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )

Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.


Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.

Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2

bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.

Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10

dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.

Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua

bilangan kelipatan 10 di papan tulis.

Mendengarkan Kawih yang dinyanyikan guru.

Mengikuti/meniru kawih yang dinyanyikan guru secara klasikal.

Secara kelompok menyanyikan kawih yang dicontohkan guru.


Mendengarkan Kawih yang dinyanyikan guru.

Mengikuti/meniru kawih yang dinyanyikan guru secara klasikal.

Secara kelompok menyanyikan kawih yang dicontohkan guru.





Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.




Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.

Indonesia, IPS )

Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan

Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.

Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh

dongeng tersebut.

Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk

membuat denah rumah sederhana.

Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.

Memajang hasil karya denah rumah




Minggu ke 2


Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak

digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas.

Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.

Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.

Melalui cerita, guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas

yang pernah dilaksanakan sebagai murid.

Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang

harus dilakukan oleh seorang murid.

Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.

Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.





Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2

angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.

Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan

kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.


bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.





Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah

yang telah selesai dibuat.

Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil

karyanya di depan kelas.











guru.






baik.







Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak

digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas.


Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika,B. Sunda )







Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.

Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.

Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.

Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.

Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.

Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.

Menyimak kalimat percakapan yang disediakan guru.

Membaca kalimat percakapan yang dicontohkan guru.

Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang

baik.


Menyimak kalimat percakapan yang disediakan guru.

Membaca kalimat percakapan yang dicontohkan guru.

Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang

baik.

Secara bergiliran membacakan kalimat percakapan secara berpasangan.

Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.

Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara

penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.

Mengerjakan 10 soal latihan

Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.

Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.


tersebut.


Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B Indonesia, IPS )

Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando.

Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik.

Secara berkelompok, individu, dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik.












Minggu ke 3


Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga

listrik.

Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.

Melakukan tanya jawab.

Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah, siswa melaksanakan

tugas piket.

Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya.

Melakukan piket dengan kerjasama yang baik.

Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan

pemimpinnya.

Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara

berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru










dengan benar.

Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual






Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.









konteksnya ( sesuai tema )


Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.






Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga

listrik.

Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.

Melakukan tanya jawab.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B Sunda )







lepas.


benar.






Memperhatikan kata dwisuku yang ditulis di papan tulis.

Membacanya dengan suara nyaring .

Menyalin dengan huruf lepas dan sambung


Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, B.Indonesia)

Memperhatikan kata dwisuku yang ditulis di papan tulis.

Membacanya dengan suara nyaring .

Menulis dengan bentuk huruf yang tepat

Melengkapi kata yang belum sempurna dengan suku kata yang tepat.

Mengungkapkan contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan

pengurangan untuk mengungkapkan faktor matematika dalam kehidupan sehari-

hari.






Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru

ke dalam tulisan tegak bersambung .

Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang

benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.


Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan

tulisan lepas.

Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf

yang benar.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.

Indonesia, IPS )

Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu

secara lisan.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.


Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung

Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan






C. Kegiatan akhir





Buku Sumber :




Pratama





Alat Peraga :

1. Gambar denah rumah .

2. gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..

3. Kartu huruf

4. Kartu bilangan.

5. Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak

menggunakan listrik.

6. harmonika.

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.




Tes tertulis

1. pilihan ganda

2. isian.

Tes perbuatan.

Bentuk Tes :

1. Objektif tes

2. Non Objektif tes

Instrument Tes :

LKS

Lmbar observasi.

Lembar Kerja Siswa IPA

Kelompok : .......................

Anggota :

1. ................................

2. ...............................

3. ...............................

4. ...............................

5. ...............................

Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan

yang tidak menggunakan listrik.

No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Matahari dapat mengeringkan benda,

Berilah tanda untuk benda yang dapat kering oleh matahari !

Nama Benda

Pakaian

Celana

Handuk

TV

Kasur

Topi

Lemari es

Komputer

Tas







* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :



TEMA : KEBERSIHAN


Tema : Kebersihan

Kelas 1 Semester 2



1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.


3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan dua angka dalam pemecahan

masalah.


Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di

sekitar dan dongeng.

Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi

secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana

dan dongeng.

Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar

dan membaca puisi anak.




7. Basa Sunda :

Mampu menyimak ( ngaregepkeun ) memahami serta menanggapi

berbagai bunyi bahasa (sora basa ) , dongeng dan perintah ( parentah )

sederhana.

Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan

dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan

( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar

berita.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan

jenis wacana tulis ( teka ) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta

wacana pendek

Kompetensi Dasar :

1. IPS :

Menceritakan kembali peristiwa penting.

2. IPA :

Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang

sulit bergerak melalui percobaan.

Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere, per/ pegas, dorongan

tangan dan magnet )

3. PKN :

Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :

Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan



Mendengarkan

Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.


Berbicara

Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan

dengan alas an sederhana..

Membaca



Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi

yang tepat

Menulis


bersambung.



Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang

dihasilkan alam

7. Basa Sunda :

Menyimak

Menyimak perintah sederhana

Berbicara

Menyebutkan berbagai gambar jenis benda

Membaca

Membaca kalimat lepas tiga kata

Indikator :

1. IPS :

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua

atau orang lain.

Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga

berdasarkan cerita orang tua / orang lain.

2. IPA :

Memperagakan cara menggerakkan benda

Menyebutkan bentuk gerak.


Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber

energi gerak.

3. PKN :

Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada

orang tua.

Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .

Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat

dilakukan di rumah atau di sekolah.

Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.

4. Matematika :

Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan

satuan.

Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan

Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1

angka tanpa menyimpan )

Penjumlahan secara bersusun panjang.




cirinya.








suka pada benda atau suatu kegiatan

Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak

disukai.





dengan konteksnya.

Memb

kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.


bersambung.


sambung.


dapat terbaca oleh orang lain.




Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau

tepukan.

7. Basa Sunda :

Menyimak perintah sederhana.

Memperagakan perintah sederhana.

Menanggapi peragaan siswa lain.

Melakukan Tanya jawab tentang perintah yang dilaksanakan.

Menyebutkan nama perkakas/alat dan fungsinya.

Membaca kalimat lepas tiga kata dengan suara nyaring.

Membaca kalimat lepas dengan intonasi dan lafal yang baik.


Sisawa dapat :

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua

atau orang lain.

Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga

berdasarkan cerita orang tua / orang lain

Memperagakan cara menggerakkan benda

Menyebutkan bentuk gerak.


Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber

energi gerak

Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada

orang tua.

Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .

Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat

dilakukan di rumah atau di sekolah.

Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan

Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan

satuan.

Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan

Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1

angka tanpa menyimpan )

Penjumlahan secara bersusun panjang.



cirinya.








suka pada benda atau suatu kegiatan

Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak

disukai.





dengan konteksnya.


Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam

gerak dan mimik yang sesuai.


dahulu.


bersambung.


sambung.


dapat terbaca oleh orang lain



Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau

tepukan.

Menyimak perintah sederhana.

Memperagakan perintah sederhana.

Menanggapi peragaan siswa lain.

Melakukan Tanya jawab tentang perintah yang dilaksanakan.

Menyebutkan nama perkakas/alat dan fungsinya.

Membaca kalimat lepas tiga kata dengan suara nyaring.

Membaca kalimat lepas dengan intonasi dan lafal yang baik


Hak anak di rumah dan disekolah.

Peristiwa yang pernah dialami

Energi dan perubahannya


Gambar tunggal atau gambar seri.

Dongeng.

Menyampaikan rasa suka atau tidak suka

Membaca lancar

Membaca puisi anak

Menulis huruf sambung.

Menyalin puisi

Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik.

Ngaregepkeun jeung ngalakukeun

Ngaran pakakas

Maca bedas


Ceramah

Diskusi.

Tanya jawab.

Demontrasi.

Pemberian tugas.


A. Kegiatan awal :




Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.

B. Kegiatan inti :

Minggu I


Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika

menyampaikan keinginan kepada orang tua.

Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.

Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya

dengan cara dan bahasa yang sopan.

Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut

harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.

Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.

Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda

mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.

Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga,

kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)

Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak

dibandingkan bentuk lain.

Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )

Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat

sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan.

Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.

Mengerjakan soal-soal latihan.


Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.

Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.

Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.

Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda

yang sesuai dengan namanya.

Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.

Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.

Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.





dengan pulihan satuan dan satuan.


Mengerjakan soal-soal latihan


Menyimak dongeng yang disampaikan guru.

Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.

Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.

Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.

Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)







Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.

Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat

bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke

samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.

Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.

Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika, B.Sunda )

Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan

ringkasannya.

Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .

Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.

Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan

menggunakan kalimat sendiri.








Memperhatikan kalimat yang berisikan perintah sederhana.

Menyimak kalimat perintah sederhana yang disampaikan guru.

Meragakan sesuai dengan perintah yang disampaikan guru.

Memberikan pujian/penghargaan terhadap penampilan siswa.


Memperhatikan kalimat yang berisikan perintah sederhana.

Menyimak kalimat perintah sederhana yang disampaikan guru.

Meragakan sesuai dengan perintah yang disampaikan guru.

Memberikan pujian/penghargaan terhadap penampilan siswa

Melakukan tanya jawab tentang peran/ perintah yang diperagakan.








Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa

termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.

Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara

individual.

Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara

individual.

Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar

Kerja secara individual.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)

Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan,

siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan

pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.

Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.

Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan

non alam.

Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik

jari, tepuk paha, injak bumi.

Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh

sendok, lonceng, piring, gelas, dll.

Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.

Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.

Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai.

Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.

Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.

Membuat kesimpulan bersama – sama, bahwa setiap manusia mempunyai rasa

suka atau tidak suka yang tidak sama.

Minggu I


Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman

bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan.

Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota

keluarga yang lain.

Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman

bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan.

Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.

Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta

bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi.

Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi

( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan, mobil

bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi

tendangan kaki).

Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat

menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber

energi manusia, bensin sumber energi bagi kendaraan, batu batre sumber energi

bagi mobil-mobilan, listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.)

Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara

bersusun pendek 23

23 +

Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai

dasar penempatan bilangan.






Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru

di papan tulis.

Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.

Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara

nyaring.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.

Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.

Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa

untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.

Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru

dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara

berkelompok.

Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan

ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu


bersusun pendek 15

22 +








Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru

di papan tulis.



nyaring.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .



bersusun pendek 14

15 +







Melalui diskusi kelompok sederhana, siswa menyusun daftar gerak benda dan

sumber geraknya.

Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya.

Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.

Membuat kesimpulan bersama.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa

Sunda )

Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh

guru di papan tulis.



nyaring.

Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema..

Mencari arti kata yang diberi tanda khusus.

Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus.


bersusun pendek 16

32+







Melalui model/ alat langsung siswa menyebutkan nama alat ( pakakas)

Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa menyebutkan kegunaan/ fungsi

dari alat tersebut

Mengelompokkan alat ( pakakas) pertanian, pertukangan dan memasak.


Memperhatikan gambar alat pertanian, pertukangan dan memasak yang ada

dalam gambar.

Memberi nama pada gambar tersebut dan menuliskan kegunaannya.

Memberi warana yang berbeda sesuai dengan kelompoknya.

Memajang hasil karya pada tempat yang sudah disediakan.


bersusun pendek 17

22 +







Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.

Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru

secara klasikal.

Membacakan puisi di depan kelas.

Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia, IPS )

Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang

menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan.


jari, tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.


sendok, lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.


Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan

melemah.

Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama.

Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan.

Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar.

Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.




dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara

berkelompok.



Minggu ke 3


Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak, siswa

melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi

gerak .

Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan, dan akhirnya

mobil-mobilan dapat bergerak, lalu batere di buka kembali siswa dapat

membuktikan mobil-mobilan tidak dapat bergerak.

Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan

pegas dibuka per/ pegasnya, dan dapat melihat akibatnya. Per/ pegas

dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya. Melihat

jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain, jungkai-jungkit dapat bergerak bila di

bawahnya ada pegas/ per. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?

Membuat kesimpulan sementara bersama-sama.

Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa

menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah

mau pun di rumah.

Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi.

Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan

tepuk tangan.

Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam

pelajaran atau hal lain, baik di sekolah, di rumah atau di tepat lain.


bersusun panjang 23 = .......+ ......

23 = ........+ ...... +

= ........+ .........

= .........



Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)




Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.

Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).

Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring.

Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu.




dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara

berkelompok.





15 = ........+ ...... +

= ........+ .........

= .........








Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.

Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama

orang, nama bulan )

Membaca kalimat yang telah disalin, untuk memeriksa kesalahan dan

kekurangannya.



11= ........+ ...... +

= ........+ .........

= .........







Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja, kursi dan benda lainnya

dapat bergerak,

Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi, kaca, kayu

kertas.

Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet.

Mengerjakan LKS.

Melaporkan hasil kerja kelompok.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa

Sunda )

Menyimak kalimat yang didiktekan guru.

Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.

Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang

didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.

Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan

guru.



11= ........+ ...... +

= ........+ .........

= .........







Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari tiga kata, yang ditulis guru pada

papan tulis , kalimat sesuai tema.

Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik.

Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal

Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar.


Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari tiga kata, yang ditulis guru pada

papan tulis , kalimat sesuai tema.






12 = ........+ ...... +

= ........+ .........

= .........







Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.

Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.

Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh

orang lain.

Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada

kesalahan.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)




dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara

berkelompok.



Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang

menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan.


jari, tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.


sendok, lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah.


Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan

melemah

Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.

Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.

Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh

orang lain.

Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada

kesalahan.

C. Kegiatan akhir


Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.



Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan

belajar.


Buku Sumber :




Pratama





Alat Peraga :

1. Aneka benda yang berbeda bentuk .

2. Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah..

3. Kartu huruf

4. Kartu bilangan.

5. Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan.

6. Alat musik sederhana rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll.

7. Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat memasak.

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.




Tes tertulis

1. Pilihan ganda

2. Isian.

3. Uraian

Tes perbuatan.

1. Kebenaran gerakan dengan perintah

2. Keseriusan dalam melaksanakan perintah

Bentuk Tes :

3. Objektif tes

4. Non Objektif tes

Instrument Tes :

LKS

Lembar observasi.

Bentuk Soal / LKS

IPS

Nama kelompok :

Anggota kelompok :

1. ...................

2. ...................

3. ...................

4. ...................

5. ...................

Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja !

Bertanyalah dengan sopan !

NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan

1 .................................... .................................................

2 .................................... ...................................................

3 .................................... ...................................................

4 .................................... ..................................................

5 ................................... ..................................................

IPA

Setelah kalian melakukan percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di

bawah ini !

No Benda Dapat bergerak bila

1 bola digelindingkan

2 meja .....................

3 kursi .....................

4 botol .....................

5 mobil-mobilan .....................

6 kelereng ....................

7 batu ...................

8 ember ...................

9 paku ...................

10 buku ....................

Nama kelompok :

Anggota kelompok :

1...................

2...................

3...................

4...................

5...................

Latihan Matematika

Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti.

I. Cari hasil penjumlahannya !

1. 21 + 13 = ...........

2. 22 + 21 = ..........

3. 31 + 12 =...........

4. 15 + 13 = .........

5. 25 + 12 = .........

6. 31 + 13 = ...........

7. 25 + 21 = ..........

8. 21 + 12 =...........

9. 25 + 13 = .........

10.27 + 12 = .........

11.24 27 23 33 13

21+ 21+ 15+ 14+ 31+

..... ..... ..... ...... .....

12. 25 24 33 31 15

11+ 11+ 14+ 13+ 21+

..... ..... ..... ...... .....






4

3


* semua salah

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



( ……………………… )NIP :

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :



TEMA : KESEHATAN


Tema : Kesehatan

Kelas 1 Semester 2





3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (

cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap

kegiatan manusia.

4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.


Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar

dan dongeng.



dongeng.


membaca puisi anak.



6. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Mengapresiasi karya seni tari

7. Basa Sunda :

Mampu menyimak ( ngaregepkeun) memahami, serta

menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa) ,

dongeng, dan perintah

( parentah ) sederhana.

Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan

keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan

jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat

sederhana.

Kompetensi Dasar :

1. IPS :

Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga

kebersihan rumah

2. IPA :

Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.

3. PKn :

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

4. Matematika :

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.


Mendengarkan


Berbicara


yang mudah dimengerti.





Membaca




bersambung.


Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi

rendah.

Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

7. Basa Sunda :

Ngaregepkeun

Menyimak dongeng yang dibacakan guru.

Nulis

Menulis kalimat sederhana.

Indikator :

1. IPS :

Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.

2. IPA :

Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan

Menjelaskan keuntungan musim hujan.

Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba

Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.

3. PKn:

Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan

masyarakat.

Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat

4. Matematika :

Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.

Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.

Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.
















dengan konteksnya.


dahulu.


bersambung.


sambung.


Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.

Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.

Membedakan keragaman unsure gerak tari

Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan

Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

7. Basa Sunda :

Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru


Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng

Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.


Siswa dapat :

Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.

Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan

Menjelaskan keuntungan musim hujan.

Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba

Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.

Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan

masyarakat.

Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat

Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.

Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.

Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.















dengan konteksnya.


dahulu.


bersambung.


sambung.

Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.

Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.

Membedakan keragaman unsure gerak tari

Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan

Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru


Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng

Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.


1. Hak dan kewajiban anggota masyarakat

2. Lingkungan rumah sehat

3. Berbagai benda langit dan peristiwa alam.

4. Satuan pengukuran berat.

5. Mendengarkan dongeng.

6. Mengucapkan kalimat berita sederhana.

7. Percakapan sederhana tentang kesehatan.

8. Bermain peran.

9. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan.

10.Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte.

11.Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu

12.Dongeng sasatoan.

13.Nulis kalimah basajan.


1. Ceramah

2. Diskusi.

3. Tanya jawab.

4. Demontrasi.

5. Pemberian tugas.


A. Kegiatan awal :




B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika )

Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun

hujan.

Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun.

Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan.

Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan, untuk diingat.

Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di

masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan.

Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan, pelaksanaan, peserta dan

manfaat kerja bakti di daerahnya.



Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda

dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas).

Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak

baku yang lain. ( atom hekter)

Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS)

Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh

guru. ( Si kancil mengalahkan srigala)

Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.

Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang

tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.

Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.

Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.


dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil).


baku yang lain. ( pensil yang sama panjang).


Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada

sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.

Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.

Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara

membersihkannya. ( kamar mandi, halaman, saluran air)

Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia, IPA)


dengan menggunakan satuan tak baku ( permen).


baku yang lain. ( kapur tulis )


Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.


guru

( Harimau raja hutan yang perkasa)






Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali tanda-tanda

akan turun hujan.

Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi

petani bila hujan turun.

Melalui diskusi kelompok, siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.


Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , B. Sunda)


guru.

( burung jalak sahabat kerbau)







dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah.).


baku yang lain. ( uang logam liam ratus rupiah)


Mendengarkan dongeng tentang binatang yang akandisampaikan guru.

Menceritakan kembali isi dongeng tersebut dengan bahasa sendiri.

Menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng tersebut.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )

Mengingat kembali jalan cerita dari dongeng yang disampaikan guru ( dongeng

sasatoan)

Menjelaskan sifat dari tokoh dalam dongeng tersebut.

Membandingkan sifat-sifat dari tokoh yang ada dalam dongeng tersebut.

Mengambil kesimpulan dan perilaku yang mana yang patut ditiru dari dongeng

tersebut.


dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol).


baku yang lain. ( krayon)



guru. ( kera dan kura-kura )






Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia)





membersihkannya. ( dapur, ruang makan, kamar tidur)

Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.

Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul,menanam padi,

menyabit rumput, nelayan, polisi mengatur lalu lintas,dll) melalui VCD..

Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.

Dengan bimbingan guru, siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan

yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.


guru.

( kancil dan buaya)






Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri.

Minggu ke 2

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn )

Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali keuntungan

bila musim hujan tiba.

Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan kerugian yang

menimpa bila musim hujan tiba.

Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang

sering terjadi pada musim hujan.

Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba.

Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan

menggunakan satuan tak baku yang sama.

Mencatat tiap hasil pengukuran berat.

Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.

Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota

masyarakat.

Melalui contoh-contoh yang disampaikan, siswa dapat menyebutkan berbagai

kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat.

Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.

Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat.

Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )

Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang

menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan

tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)

Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.

Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.

Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.

Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.

Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa

lain.


menggunakan satuan tak baku yang sama.







membersihkannya. ( ruang tamu, ruang keluarga, ruang belajar )

Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut

Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia , IPA )


menggunakan satuan tak baku yang sama



Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang

menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang

menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)

Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.

Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.

Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.

Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.

Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain

Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan tanda-tanda musim

kemarau.

Melalui diskusi secara kelompok, siswa menyebutkan kerugian bila musim

kemarau tiba.

Menjelaskan akibat dari musim kemarau.

Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat

musim kemarau tiba.

Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda )

Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan.

Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.

Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.

Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali

pembagian peran.

Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman.





Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan

tersebut.

Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut.

Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.

Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut

Secara bergiliran tiap kelompok untuk melakukan percakapan tanpa teks di

depan kelas.

Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )

Menyimak kalimat sederhana yang ditulis di papan tulis.

Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.

Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.

Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.

Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat

terbaca oleh orang lain.

Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan


menggunakan satuan tak baku yang sama .



Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.

Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.

Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.

Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.

Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.

Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.

Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )

Mengamati gambar/ model alat kebersihan.

Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.

Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.

Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.

Mendemontrasikan menggunakan sapu, kemoceng dan lap pel.

Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan

iringan.

Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.

Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.



Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.




Minggu ke 3


Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba.

Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba.


Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang

ada di masyarakat.

Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat.

Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.






Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku..


Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat

tersebut.





menggunakan satuan tak baku yang sama .







Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah

menggunakan pengki.

Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA )


menggunakan satuan tak baku yang berbeda.





Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat

tersebut.

Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.



Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal

Melalui pengamatan, siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan

musim kemarau.

Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim

kemarau.

Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim

hujan.

Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim

kemarau..







terbaca oleh orang lain..

Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.





Mempersiapkan alat tulis untuk melakukan dikte.

Menymak kalimat yang disampaikan guru.]

Mengucapkan kaliamt yang telah diucapkan guru.

Menuliskan kalimat yang didiktekan setelah ada perintah.

Menyimpan kembali alat tulis setelah kalimat selesai ditulis.


Memperhatikan kata-kata yang tidak beraturan yang telah ditulis guru.

Menyimak kata-kata tersebut dan memberi penjelasan tentang susunan kata

yang benar.

Menyusun kata – kata tersebut menjadi kalimat yang baik..

Membaca kalimat yang telah disusun tersebut.

Menuliskan ke dalam buku tulis dengan tulisan tegak bersambung.










terbaca oleh orang lain..







Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca, mengelap meja, kursi dan

lemari.

Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan

iringan.

Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.

Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang

Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.

Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.

Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.

Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan

menggunakan tulisan tegak bersambung..


C. Kegiatan akhir




Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.


Buku Sumber :




Pratama





Alat Peraga :

o gambar rumah sehat dan tidak sehat.

o gambar bulan, bintang, dan matahari.

o benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton.

o kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong,

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.




Tes tertulis

1. pilihan ganda

2. isian.

Tes perbuatan.

Bentuk Tes :

1. Objektif tes

2. Non Objektif tes

Instrument Tes :

LKS

Lmbar observasi.

Contoh Lembar Kerja Siswa IPS

Kelompok : ...........................

Anggota :

1. .......................

2. .......................

3. ........................

4. ........................

5. ........................

Kalian pernah membersihakan rumah?

Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di

rumahmu!

No Alat kebersihan di rumah Terbuat dari

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Contoh Lembar Kerja Siswa IPA

Kelompok : ...........................

Anggota :

1 .......................

2 .......................

3 ........................

4 ........................

5. ........................

Coba tuliskan tanda- tanda musim hujan dan musim kemarau !

No Tanda musim hujan Tanda musim kemarau

1

2

3

4

5

6

7


1.Produk ( hasil diskusi )





* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang

kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… )NIP :

( ……………………… )NIP :



TEMA : PERISTIWA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TematikTema : Peristiwa ( 1 ) Kelas 1 Semester 2



1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.


3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.


Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.

Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.


7. Basa Sunda : Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka ) berupa kata-kata lepas, kalimat epas, serta wacana pendek

Kompetensi Dasar :

IPS :

Menceritakan kembali peristiwa penting.

IPA

Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.

PKN :

Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.

Matematika :

Membilang banyak benda


Bahasa Indonesia :

Bebicara

Menceritakan isi

gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert

Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.

Membaca

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.

Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.


Seni Budaya dan Keterampilan :

Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar.

Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar.

Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.

Basa Sunda :

Berbicara

Menyebutkan berbagai jenis gambar benda

Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

Membaca

Membaca kalimat lepas dua kata

Indikator :

IPS :


Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.

IPA :

Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

Menyebutkan benda yang mudah bergerak.

Menyebutkan benda yang sulit bergerak.

PKN :

Menjelaskan arti hak.

Menyebutkan hak anak di rumah

Menyebutkan hak anak di sekolah.

Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.

Matematika :

Menyebut banyak benda

Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/

Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.

Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.

Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.

Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.

Bahasa Indonesia :


Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut

Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.




Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.


Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.

Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

Seni Budaya dan Keterampilan. :

Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.

Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.

Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .

Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.

Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain

7. Basa Sunda :

Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya

Mengamati gambar tunggal atau seri

Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.

Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.

Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.

Tujuan Pembelajaran :

Sisawa dapat :


Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami..

Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

Menyebutkan benda yang mudah bergerak.

Menyebutkan benda yang sulit bergerak..

Menjelaskan arti hak.

Menyebutkan hak anak di rumah

Menyebutkan hak anak di sekolah.

Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.

Menyebut banyak benda

Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/

Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.

Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.

Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.

Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.


Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut

Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.




Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.


Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.

Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.

Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.

Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .

Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.

Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain

Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya

Mengamati gambar tunggal atau seri

Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.

Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.

Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata


Hak anak di rumah dan disekolah.

Peristiwa yang pernah dialami

Gerak benda


Deskripsi benda

Dongeng.

Membaca nyaring

Menulis huruf sambung.

Membaca puisi anak

Unsur rupa

Apresiasi terhadap unsure rupa.

Maca munggaran

Nerangkeun gambar peristiwa.


Ceramah

Diskusi.

Tanya jawab.

Demontrasi.

Pemberian tugas.


A. Kegiatan awal :




Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.

Minggu ke 1

B. Kegiatan inti :

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)

Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.

Menyebutkan macam-macam hak anak

Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak.

Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak.

Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak.

Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.

Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok.

Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.

Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya, lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat


Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .

Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.

Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.

Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.

Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.

Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.

Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.

Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.

Membilang banyak benda pada tiap kelompok.

Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda.

Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda.


Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .




Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.

Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.

Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak

Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.

Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.

Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.

Mengerjakan lembar kerja, secara berkelompok dengan bimbingan guru.

Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika, B.Sunda )

Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .






Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit

Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.

Memperhatikan kalimat sederhana yang ditulis guru, yang terdiri dari 2 kata.

Membaca kalimat sederhana tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membaca secara individual, setiap siswa bergiliran untuk melafalkan kalimat tersebut.

Membaca kalimat sederhana secara klasikal dengan suara nyaring.

Melakukan tanya jawab tentang arti dari tiap kalimat tersebut.


Memperhatikan model ( gambar bianatang) yang diperlihatkan guru.

Menyebutkan nama dari tiap binatang, tempat hidupnya, warna bulu/ kulitnya.

Menyebutkan makanan dari tiap binatang yang diperlihatkan.

Mengelompokkan nama binatang menurut makanannya.

Mengerjakan Lembar Kerja tentang ” Sato jeung kadaharanana”



Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )

Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. ( sama dengan )

Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.

Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”

Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .

Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.

Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa -

Indonesia)

Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.

Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.

Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.

Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.

Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.

Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.

Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.

Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”

Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .

Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.

Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.

Minggu ke 2

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)

Melalui diskusi kelompok yang sederhana, siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.

Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.

Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.

Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.

Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk.

Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak

Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok.

Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.

Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).

Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.

Membaca nama bilangan tersebut..

Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.

Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya.

Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.


Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.


Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.


Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.

Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.

Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu

Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.

Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.

Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.

Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal.

Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar





Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .


Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.

Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 - 50

Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.

Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.

Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal.

Melalui pengamatan pada model dan demontrasi , siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau alat lain.

Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.

Mengerjakan LKS secara berkelompok

Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi.

Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda )






Menuliskan bilangan secara acak.

Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.

Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.

Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.

Menulis bilangan yang telah berurutan.

Memperhatikan model ( gambar seri/ tunggal peristiwa) yang diperlihatkan guru dengan miara hayam.

Menceritakan isi gambar seri/ tunggal dengan bahasa sendiri yang mudah dimengerti.

Membuat kalimat yang sesuai dengan peristiwa yang ada pada gambar seri/ tunggal.

Melakukan tanya jawab tentang isi gambart tunggal / seri .

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia )

Memperhatikan model ( gambar seri/ tunggal peristiwa) yang diperlihatkan guru dengan judul miara ucing.

Menceritakan isi gambar seri/ tunggal dengan bahasa sendiri yang mudah dimengerti.

Membuat kalimat yang sesuai dengan peristiwa yang ada pada gambar seri/ tunggal.

Melakukan tanya jawab tentang isi gambart tunggal / seri .



Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.

Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.


Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.

Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa- Indonesia, IPS )

Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.

Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.

Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.

Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.

Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.

Memajang hasil karya semua siswa, siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya.

Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.

Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.




Minggu ke 3


Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.

Mengerjakan tugas secara individual.

Menyampaikan hasil tugas.

Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru, penjaga, Kepala Sekolah, perpustakaan.

Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.

Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.

Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.



Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar.

Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar



Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.

Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik.

Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik yang wajar.




Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.

Membaca bilangan loncat 2.

Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).

Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.


Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.

Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.

Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik yang wajar.

Secara bergiliran tampil ke depan kelas.





Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.

.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.

Mengerjakan tugas secara individual.

Menyampaikan hasil tugas.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda )

Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis

Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.

Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf.

Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.





Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4

Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari dua kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema.





Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari dua kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema.








Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.

Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Membaca kembali kalimat yang telah ditulis, agar terbaca oleh siswa sendiri, dan diperbaiki bila ada kesalahan..

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)

Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.

Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.

Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.

Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.

Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat.

Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.

Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar.

C. Kegiatan akhir


Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.




Buku Sumber :

o Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga

o Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga

o Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama

o Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.

o Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga

o Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.

o Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

Alat Peraga :

Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna .

Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah..

Kartu huruf

Kartu bilangan.

Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.

Kertas gambar dan pewarna, contoh gambar ekspresi tentang alam

sekitar.

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.

Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..

Ketepatan jawaban.

Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.

Tes tertulis

o Pilihan ganda

o Isian.

o Uraian

Tes perbuatan.

Kebenaran gerakan dengan perintah

Keseriusan dalam melaksanakan perintah

Bentuk Tes :

Objektif tes

Non Objektif tes

Instrument Tes :

LKS

Lembar observasi.

Bentuk Soal / LKS

PKn

Nama kelompok :

Anggota kelompok :

...................

...................

...................

...................

...................

Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja !

Bertanyalah dengan sopan !

NO Hak anak di rumah Hak anak di sekolah

1 Mendapat kasih sayang Mendapat pelajaran dari guru

2 .................................... ...................................................

3 .................................... ...................................................

4 .................................... ..................................................

5 ................................... ..................................................

IPA

Setelah kalian melakukan percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini !

No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak

1 bola meja

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nama kelompok :

Anggota kelompok :

1...................

2...................

3...................

4...................

5...................







* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



( ………………………….… )NIP :

………..…..., ………… 20….Guru Kelas I

( ………………………….… )NIP :



TEMA : PERMAINAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TematikTema : Permainan Kelas 1 Semester 2





3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.


Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.

Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.

Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.

6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Mengapresiasi karya seni tari

7.Basa Sunda : - Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita

- Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

Kompetensi Dasar :

IPS :

– Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

IPA :

– Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.

PKn :

– Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.

Matematika :

– Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan

– Membandingkan berat benda ( ringan , berat )

Bahasa Indonesia :

Mendengarkan

– Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.

Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.

Membaca

– Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.

– Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

– Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.

– Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.

Seni Budaya dan Keterampilan :

– Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana

– Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

– Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

Basa Sunda :

– Bercakap-cakap dengan teman.

– Membaca wacana ( teks ) pendek 3 kalimat.

Indikator :

IPS :

– Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat

– Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat

– Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat.

IPA :

– Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari.

– Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.

– Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.

PKn:

– Melaksanakan tata tertib di rumah.

– Melaksanakan tata tertib di sekolah

Matematika :

– Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan.

– Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari.

– Memberi contoh benda yang berat dan ringan.

– Mengukur berat benda dengan satuan tak baku.

– Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku..

Bahasa Indonesia :

– Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru

– Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.

– Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru

– Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.

– Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.

– Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

– Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

– Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

– Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

– Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar

– Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.

– Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

– Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

– Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

– Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..

Seni Budaya dan Keterampilan. :

– Memainkan alat musik sederhana.

– Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

– Menyebutkan bermacam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.

– Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.)

Basa Sunda :

– Menerangkan isi cerita seri tentang peristiwa di sekolah.

– Menerangkan isi cerita seri tentang peristiwa di jalan raya.


Siswa dapat :

– Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah.

– Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat.

– Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.

– Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari.

– Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari.

– Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.

– Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan.

– Melakukan pengukuran berat

– Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku.

– Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya.

– Membuat kalimat berdasarkan gambar.

– Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat.

– Membaca dengan memperhatikan tempat jeda.

– Membaca dengan menekankan pada kata tertentu.

– Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar.

– Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik.

– Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung.

– Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

– Memainkan alat musik sedrehana.

– Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.


– Tata tertib di rumah dan di sekolah.

– Rumah sehat dan rumah tidak sehat.

– Benda langit

– Oprasi hitung bilangan.

– Berat dan ringan ( geometri )

– Deskripsi

– Membaca nyaring.

– Menulis huruf sanbung

– Membaca puisi.

– Menuliskan puisi.

– Memainkan alat musik sederhana.

– Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.

– Gerak berpindah tempat dalam gerak tari.

– Paguneman. ( percakapan)

– Maca bedas.


– Ceramah

– Diskusi.

– Tanya jawab.

– Demontrasi.

– Pemberian tugas.


A. Kegiatan awal :

– Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.

– Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.


B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1


– Melalui lagu bintang kecil, bulan sabit, siswa mengingat kembali tentang bulan, matahari dan bintang ( benda langit )

– Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil, lagu bulan sabit )

– Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.

– Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang .

– Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.

– Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah.

– Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah.

– Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.

– Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 23 +24 )

– Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =....

– Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.

– Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS)

– Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru.

– Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.

– Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru..

– Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.

– Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru.


– Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =....



– Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi.

– Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap.

– Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.

– Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.

– Menjelaskan manfaat rumah sehat

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, b.Indonesia, IPA)


– Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =....



– Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.

– Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.

– Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.

– Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.

– Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .

– Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.

– Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.

– Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , B. Sunda)


– Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.


– Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas

– Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 - 11 )

– Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 - 10 ) + ( 8- 1 ) =....

– Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.


– Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru.

– Menyimak percakapan sederhana tentang permainan yang sesuai dengan gambar.

– Meniru/ mengucapkan kembali kalimat percakapan yang dicontohkan guru.

– Melakukan percakapan di depan kelas.

– Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang tampil.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia )

– Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut.

– Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut.

– Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.

– Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut.

– Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 47 - 25 )

– Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 40 - 20 ) + ( 7- 5 ) =....

– Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.



– Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.


– Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia)





– Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat.

– Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa.

– Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.

– Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai.

– Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok.

– Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.

– Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )

– Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.

– Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.

– Siswa menyampaikan kalimat secra lisan.

– Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.

Minggu ke 2

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn )



– Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari..

– Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul

– Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa, melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.

– Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.

– Menyebutkan beberapa benda yang ringan.

– Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan, dan sama berat.

– Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah

– Simulasi tata tertib sekolah.

– Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.

– Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.

– Membandingkan berat dan ringan benda

– Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.


– Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )

– Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.

– Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.

– Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.

– Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.

– Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.

– Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa, melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.

– Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.

– Menyebutkan beberapa benda yang ringan.

– Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan, dan sama berat.



– Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

– Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.

– Melaporkan hasil diskusi kelompok.


– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.

– Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.

– Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.

– Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.

– Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.

– Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.

– Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.

– Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.

– Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.

– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.



– Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari..

– Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul




– Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.




– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.

– Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.

– Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.

– Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.

– Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.

– Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut.

– Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut.

– Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.

– Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut

– Secara bergiliran tiap kelompok untuk melakukan percakapan tanpa teks di depan kelas.


– Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru.

– Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya.

– Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya.

– Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat.

– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin)

– Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.

– Mengukur berat benda dengan satuan kapur.

– Mengukur berat benda dengan satuan koin.

– Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.



– Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.







– Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.

– Mengerjakan tugas secara kelompok.

– Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat. ( melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, dll).

– Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok.

– Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala.

– Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku..


– Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.




Minggu ke 3


– Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru.

– Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.

– Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari.

– Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut..

– Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.

– Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah

– Simulasi tata tertib sekolah.

– Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.

– Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.

– Membandingkan berat dan ringan benda

– Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.

– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.)

– Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis

– Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong

– Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.





– Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.

– Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.




– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin)



– Mengukur berat benda dengan satuan koin.


– Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil.





– Menjelaskan kegunaan jendela, saluran air kotor, bak sampah bagi setiap rumah.

– Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar.


– Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.)





– Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil

– Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.


– Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

– Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.


– Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar).

– Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru.

– Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.

– Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari.

– Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.

– Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.



– Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata.

– Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.

– Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.

– Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..

– Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.



– Mengukur berat benda dengan satuan koin








– Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat





– Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat

– Melakukan tanya jawab tentang isi kalimat yang dibasakan tersebut.

– Mengukur berat benda dengan satuan buku.

– Mengukur berat benda dengan satuan pulpen.

– Mengukur berat benda dengan satuan pensil


– Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.

– Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.

– Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.

– Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.

– Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung..

– Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.


– Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi, tempat sampah, taman bunga, pohon besar, agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik.

– Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah.

– Memajang hasil karya di depan kelas.

– Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa.

– Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok.

– Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala.

– Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik.

– Gerakan tari secara berkelompok.

– Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis.

– Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.

– Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.

– Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

– Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan

C. Kegiatan akhir

– Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

– Mengerjakan post tes

– Pemberian PR / tugas

– Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.


Buku Sumber :

– Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga

– Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga

– Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama

– Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.

– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga

– Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.

– Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

Alat Peraga :

– gambar rumah sehat dan tidak sehat.

– gambar bulan, bintang, dan matahari.

– benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton.

– kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong,

VI. Penilaian

Teknik Tes :

Tes lisan.

– Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..

– Ketepatan jawaban.

– Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.

Tes tertulis

– pilihan ganda

– isian.

Tes perbuatan.

Bentuk Tes :

– Objektif tes

– Non Objektif tes

Instrument Tes :

– LKS

– Lmbar observasi.

Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika

Kelompok : ...........................

Anggota :

o .......................

o .......................

o ........................

o ........................

o ........................

Kalian sudah menemukan benda di halaman ?

Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan !

No Benda yang berat Benda yang ringan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Contoh Lembar Kerja Siswa IPA

Kelompok : ...........................

Anggota :

1 .......................

2 .......................

3 ........................

4 ........................

5. ........................

Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air. Ikuti cara gurumu !

Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ?

Tentu kalian pernah melihatnya, disamping bulan pasti ada bintang.

Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui!







* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ZOEL BG

CATATAN :



………..…..., ………… 20….Guru Kelas I

( ………………………….… )NIP :

( ………………………….… )NIP :

RPP TEMATIK KLS 1

Documents

Transcript of RPP TEMATIK KLS 1