Rpp tema 2 sub 1 pb 5

30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Bandungrejosari 2 Kelas/ Semester : V (Lima) /1 (Satu) Tema : 2 (Peristiwa dalam Kehidupan) Subtema : 1 (Macam-Macam Peristiwa dalam Kehidupan) Pembelajaran : 5 Hari/Tanggal : …………………………….. Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit) A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PJOK Kompetensi Dasar:

description

kurikulum 2013

Transcript of Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Page 1: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Bandungrejosari 2

Kelas/ Semester : V (Lima) /1 (Satu)

Tema : 2 (Peristiwa dalam Kehidupan)

Subtema : 1 (Macam-Macam Peristiwa dalam

Kehidupan)

Pembelajaran : 5

Hari/Tanggal : ……………………………..

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman

dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PJOK

Kompetensi Dasar:

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai

permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep

gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

Indikator:

Menyebutkan cara-cara mengambil posisi, mencetak angka dan mengoper

kepada teman (bola basket).

Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi, mencetak

angka, dan mengoper ke teman (sepak bola dan bola basket).

Page 2: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

IPA

Kompetensi Dasar

3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta

kelangsungan mahluk hidup.

4.5 Menyajikan laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan

alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika

permasalahan tersebut tidak diatasi.

Indikator:

Menjelaskan pentingnya peran air dalam penyelenggaraan kegiatan sekolah.

Menyajikan penjelasan pentingnya peran air dalam kegiatan sekolah melalui

kegiatan presentasi.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat

magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta

sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat

magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta

sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:

Mengidentifikasi peran air dalam kegiatan di sekolah melalui tulisan

deskripsi.

Memberikan alasan tentang pentingnya air dalam kegiatan di sekolah melalui

kegiatan.

SBdP

3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa.

4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi.

Indikator:

Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa.

Melakukan pengamatan/observasi terhadap suasana lingkungan sekitar untuk

membuat gambar ilustrasi.

Page 3: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

C. TUJUAN PEMBELAJARAN.

1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan cara-cara

mengambil posisi, mencetak angka dan mengoper bola kepada teman dengan

benar.

2. Dengan berlatih, peserta didik mampu menggunakan keterampilannya dalam

mengambil posisi, mencetak angka dan mengoper bola kepada teman dengan

tepat.

3. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat

mengidentifikasi peran air dalam kegiatan di sekolah dengan cermat.

4. Dengan melakukan wawancara, peserta didik dapat mengidentifikasi

kegiatan-kegiatan sekolah yang membutuhkan air secara logis.

5. Dengan membuat perkiraan jawaban, peserta didik dapat menjelaskan

pentingnya air bagi penyelenggaraan kegiatan di sekolah dengan cermat.

6. Dengan presentasi hasil karya, peserta didik mampu menjelaskan dan

memberikan alasan tentang pentingnya air dalam kegiatan sekolah dengan

benar.

7. Dengan membuat gambar tentang kondisi sekolah yang bersih dan terawat,

peserta didik mampu membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan

prinsip-prinsip seni rupa dengan kreatif.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Mengoper bola dalam permainan bola basket

2. Peran air dan pentingnya air

3. Wawancara

4. Gambar ilustrasi

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan, diskusi

2. Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :

Video pertandingan bola basket

Bola Basket

Lingkungan sekolah

Warga sekolah

Format pertanyaan wawancara

Contoh gambar ilustrasi

Page 4: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

2. Alat :

Laptop

LCD

Proyektor

3. Sumber belajar :

Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema I “Benda-Benda di

Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-

masing.

2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan

menyampaikan informasi tentang suatu berita di televisi.

4. Siswa dan guru tanya jawab tentang peristiwa yang terjadi

dalam berita di televisi tersebut.

5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang “Peristiwa dalam Kehidupan” dan subtema “Macam-

Macam Peristiwa dalam Kehidupan”.

6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai oleh siswa dalam pembelajaran hari ini.

7. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan oleh

siswa dalam pembelajaran hari ini.

10

Menit

Kegiatan

Inti

1. Siswa mengamati potongan video pertandingan pola basket

yang ditayangkan guru dengan teliti (mengamati).

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang video yang telah

diamati (menanya).

3. Siswa membaca informasi tentang mengoper bola dalam

permainan bola basket di buku siswa (mengamati).

4. Siswa dan guru tanya jawab tentang cara mengoper bola

dalam permainan bola basket (menalar).

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang teknik

mengoper bola dalam permainan bola basket.

6. Guru mendemonstrasikan teknik mengoper bola dalam

permainan bola basket dengan kontrol yang tepat

(mengamati).

185

Menit

Page 5: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

7. Guru membimbing peserta didik untuk berlatih mengoper

bola secara bergantian (mencoba).

8. Siswa mempraktekkan permainan bola basket (mencoba).

9. Siswa secara berpasangan mengamati lingkungan sekolah

untuk mengumpulkan data tentang kegunaan air pada

kegiatan di sekolah (mengamati dan mengumpulkan

informasi).

10. Guru membimbing siswa dalam kegiatan pengamatan

supaya siswa melakukan pengamatan sesuai tujuan dan

mencatat dengan cermat (mengumpulkan informasi).

11. Siswa membuat laporan hasil pengamatan tentang

kegunaan air di sekolah (menalar).

12. Perwakilan siswa menyampaikan hasil pengamatannya di

depan kelas (mengkomunikasikan).

13. Siswa dan guru tanya jawab tentang kegiatan wawancara.

14. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata cara

melakukan wawancara (mengamati).

15. Siswa secara berpasangan melakukan wawancara dengan

warga sekolah tentang pentingnya air (mengumpulkan

informasi).

16. Siswa membuat laporan hasil wawancara tentang

pentingnya air dalam kehidupan (menalar).

17. Siswa secara berpasangan berdiskusi untuk menjawab

pertanyaan dalam buku siswa dan memprediksi

kemungkinan yang terjadi jika tidak ada air (menalar).

18. Perwakilan siswa menyampaikan hasil pengamatannya di

depan kelas (mengkomunikasikan).

19. Siswa dan guru tanya jawab tentang keadaan lingkungan

sekolahnya (menanya).

20. Siswa mengamati contoh gambar ilustrasi yang ditunjukkan

guru (mengamati).

21. Siswa dan guru tanya jawab tentang cara menggambar

ilustrasi (menanya).

22. Siswa membuat gambar ilustrasi lingkungan sekolahnya

yang bersih dan terawat (mencoba dan menalar).

23. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil karya gambar

ilustrasinya di depan kelas (mengkomunikasikan).

24. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi

yang belum dipahami.

Page 6: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil

belajar selama sehari.

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi).

3. Melakukan penilaian hasil belajar.

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran).

a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb)

b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang

kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar

besok kalau berdoa lebih disempurnakan.

5. Guru berpesan agar siswa selalu berhemat dalam

menggunakan air dan senantiasa menjaga kelestarian

lingkungan.

15

Menit

H. PENILAIAN

Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Sportif, rasa ingin tahu, kerja sama, kreatif

b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

I. LAMPIRAN

1. Rangkuman Materi

2. Lembar Kerja Siswa

3. Lembar Pengamatan

4. Lembar Evaluasi, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penskoran

5. Lembar Nilai Hasil

Mengetahui, Malang,

Kepala Sekolah Guru kelas VA

Drs. Adi Susilo, M.Pd . Hermin Suswati, S. Pd.NIP: 196110281982011009

RANGKUMAN MATERI

Page 7: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Peran air dalam kehidupan

Untuk memasak dan

Untuk minum bagi makhluk hidup

Untuk mencuci pakaian

Untuk mandi dan membersihkan diri

Sumber makanan bagi tumbuhan

Untuk membersihkan lingkungan (mengepel dan membersihkan cendela)

Untuk membersihkan benda-benda yang kotor (sepeda motor, mobil, dll).

Pentingnya air dalam kehidupan

Page 8: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Tanpa air makhluk hidup akan mati karena tidak bisa memenuhi kebutuhan

hidupnya, yaitu memasak makanan dan minum.

Tanpa air lingkungan menjadi kotor dan tidak terawat.

Tanpa air akan timbul penyakit sebagai akibat dari lingkungan yang kotor dan

tidak bisa membersihkan diri (mencuci tangan atau bagian tubuh yang lain yang

kotor).

Tanpa air akan timbul penyakit kulit sebagai akibat dari tidak bisa membersihkan

diri (mandi).

Tanpa air akan terjadi kekeringan.

Tanpa air lingungan tidak asri dan tidak indah karena tumbuhan mati.

WAWANCARA

Persiapan Wawancara

1. Siapkan alat yang dibutuhkan untuk melakukan wawancara, misalnya HP,

walkman, atau alat perekam lainnya.

2. Siapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal yang penting.

3. Tentukan nara sumber yang akan kamu wawancarai.

4. Siapkan bahan wawancara berupa format pertanyaan wawancara.

Tata Cara Wawancara

1. Siapkan alat dan bahan wawancara.

2. Ucapkan salam kepada narasumber.

3. Perkenalkan diri kalian.

4. Mintalah ijin untuk mewawancarai narasumber.

5. Jelaskan tujuan kalian berwawancara.

6. Gunakan alat perekam yang kalian bawa dan pastikan sudah aktif ketika

wawancara dimulai.

7. Wawancaralah dengan narasumber sesuai dengan format pertanyaan yang telah

kalian buat dan sesuai dengan informasi yang ingin kalian peroleh dengan bahas

yang santun.

8. Saat menanggapi penjelasan yang diberikan narasumber, gunakan bahasa yang

sopan.

9. Catatlah semua penjelasan yang telah diberikan narasumber.

10. Saat memberikan tanggapan, perhatikan keterkaitan tanggapan yang kamu

berikan dengan keterangan narasumber.

11. Sampaikan terima kasih kepada narasumber yang telah bersedia memberikan

informasinya.

GAMBAR ILUSTRASI

Page 9: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

1. Pengertian dan Fungsi

Gambar ilustrasi adalah gambar yang menceritakan adegan atau peristiwa. Gambar

ilustrasi mempunyai fungsi sebagai berikut.

a. Memperjelas alur atau isi cerita.

b. Memperjelas isi pesan dalam promosi sebuah benda/produk.

c. Menarik perhatian.

d. Menambah nilai artistik/keindahan.

Gambar ilustrasi dalam bentuk seni terapan sering kita temukan dalam ilustrasi buku

cerita, majalah, dan buku pelajaran. Poster dan brosur juga sering disertai gambar

ilustrasi agar menarik.

2. Teknik dan Media

Menggambar ilustrasi dapat dilakukan dengan teknik kering atau teknik basah.

Teknik kering menggunakan media pensil, arang, kapur, crayon, atau bahan lain yang

tidak memerlukan air atau minyak. Sebaliknya, teknik basah menggunakan media

yang berupa cat air, cat minyak, tinta, atau media la in yang memerlukan air atau

minyak khusus sebagai pengencer.

3. Langkah-Langkah Menggambar Ilustrasi

Tahapan-tahapan yang harus dilalui dalam menggam-bar ilustrasi sebagai berikut.

a. Menyiapkan Bahan dan Alat.

Tentukan terlebih dahulu teknik yang akan kamu gunakan. Teknik kering atau

teknik basah? Setelah itu persiapkan bahan dan alatnya.

b. Memahami Teks atau Cerita

Sebelum menggambar ilustrasi, kamu perlu me-mahami teks atau cerita terlebih

dahulu. Bacalah teks dengan saksama, kemudian tandailah bagian yang penting

atau perlu diberi ilustrasi. Perhatikan contoh penggalan teks beserta ilustrasinya

dalam buku pela-jaran sains berikut.

c. Membuat Sketsa

Sketsa yang dibuat sebaiknya lebih dari satu agar kita dapat memilih yang terbaik.

d. Menggambar dan Mewarnai

Dari beberapa sketsa yang kamu buat, pilihlah salah satu yang terbaik.

Sempurnakan garis-garis pada sketsa dan hapuslah garis-garis yang tidak perlu.

Setelah itu, warnailah dengan baik.

Contoh Gambar Ilustrasi

Page 10: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Contoh Tahapan Menggambar Gambar Ilustrasi

Tahap sketsa dalam gambar ilustrasi

Tahapan menyempurnakan garis dalam gambar ilustrasi

Tahap mewarna dalam gambar ilustrasi

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Page 11: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

KEGIATAN PENGAMATAN

Tema : 2 (Peristiwa dalam Kehidupan)

Subtema : 1 (Macam-Macam Peristiwa dalam

Kehidupan)

Pembelajaran : 5

Hari/Tanggal : ……………………………..

Tujuan:

1. Melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekolah, siswa dapat menjelaskan 3

peran air di lingkungan sekolah.

2. Melalui diskusi, siswa dapat menyimpulkan 3 peran air di lingkungan sekolah.

Petunjuk:

1. Amatilah penggunaan air di lingkungan sekolahmu!

2. Catatlah peran air bagi lingkungan sekolahmu!

3. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan tentang peran air bagi

lingkungan sekolahmu!

Hasil Pengamatan:

Kesimpulan:

KEGIATAN WAWANCARA

Nama Siswa:1. …………………..………………………

2. …………………………………………..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Page 12: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Tema : 2 (Peristiwa dalam Kehidupan)

Subtema : 1 (Macam-Macam Peristiwa dalam

Kehidupan)

Pembelajaran : 5

Hari/Tanggal : ……………………………..

Tujuan:

1. Melalui kegiatan wawancara dengan warga sekolah, siswa dapat menuliskan 5

pentingnya air dalam kehidupan.

2. Melalui diskusi, siswa dapat menyimpulkan 5 pentingnya air di lingkungan

sekolah.

3. Melalui diskusi, siswa dapat memprediksi 3 kemungkinan yang terjadi bila tidak

air.

Petunjuk:

1. Buatlah format pertanyaan wawancara untuk nara sumber tentang pentingnya air

dalam kehidupan!

2. Wawancaralah dengan warga sekolah sebagai nara sumber dengan topik

pentingnya air dalam kehidupan!

3. Catatlah hasil wawancara tersebut!

4. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil wawancara yang telah kalian lakukan!

Kegiatan wawancara yang dilakukan

Format Pertanyaan Wawancara:

Nama Siswa:1. …………………..………………………

2. …………………………………………..

Page 13: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Hasil Wawancara

Mari kita membuat beberapa perkiraan jawaban atau prediksi. Mari kita prediksikan

keadaan apa yang akan terjadi jika suatu hari di sekolah tidak ada air. Isilah tabel di

bawah ini dengan prediksi-prediksimu!

Kemungkinan apa yang akan terjadi pada setiap butir di bawah ini jika tidak ada air

di sekolah kita?

Kesimpulan:

Buatlah gambar ilustrasi lingkungan sekolahmu yang bersih dan terawat!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Page 14: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

LEMBAR PENGAMATAN

Page 15: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

No. Nama

Skor setiap aspek yang diamati dalam pembelajaranSkor total(∑n)

Nilai Proses(NP)

Mengoper Bola (n1)

∑n1

Wawancaradan

Pengamatan(n2)

∑n2

Gambar Ilustrasi

(n3)

∑n3

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Page 16: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.Jumlah Rata-rataNilai

Cara Penilaian Nilai Proses (NP ):

Nilai Proses = jumlah skor yangdiperoleh

skor maksimal x 100

Page 17: Rpp tema 2 sub 1 pb 5
Page 18: Rpp tema 2 sub 1 pb 5
Page 19: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

LEMBAR EVALUASI, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENSKORAN

Page 20: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

Lembar Evaluasi

Tema : 2 (Peristiwa dalam Kehidupan)

Subtema : 1 (Macam-Macam Peristiwa dalam

Kehidupan)

Pembelajaran : 5

Hari/Tanggal : ……………………………..

Waktu : 35 menit

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan 3 teknik mengoper bola pada permainan bola basket!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Berikan 3 contoh peran air di lingkungan sekolahmu!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Tuliskan 3 pentingnya air dalam kehidupan!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Jelaskan langkah-langkah melakukan wawancara!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Jelaskan langkah-langkah membuat gambar ilustrasi!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kunci Jawaban

Nama: ……………………………………

No. Absen:……………………………..

Page 21: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

1. Mengoper bola dalam permainan bola basket terdiri atas berbagai teknik.

Mengoper dengan melempar di atas kepala, mengoper dengan melempar sejajar

dada, dan mengoper dengan melempar memantulkan ke lantai.

2. Peran air dalam kehidupan

Untuk memasak dan

Untuk minum bagi makhluk hidup

Untuk mencuci pakaian

Untuk mandi dan membersihkan diri

Sumber makanan bagi tumbuhan

Untuk membersihkan lingkungan (mengepel dan membersihkan cendela)

Untuk membersihkan benda-benda yang kotor (sepeda motor, mobil, dll).

3. Pentingnya air dalam kehidupan

Tanpa air makhluk hidup akan mati karena tidak bisa memenuhi kebutuhan

hidupnya, yaitu memasak makanan dan minum.

Tanpa air lingkungan menjadi kotor dan tidak terawat.

Tanpa air akan timbul penyakit sebagai akibat dari lingkungan yang kotor dan

tidak bisa membersihkan diri (mencuci tangan atau bagian tubuh yang lain

yang kotor).

Tanpa air akan timbul penyakit kulit sebagai akibat dari tidak bisa

membersihkan diri (mandi).

Tanpa air akan terjadi kekeringan.

Tanpa air lingungan tidak asri dan tidak indah karena tumbuhan mati.

4. Tata Cara Wawancara

1. Siapkan alat dan bahan wawancara.

2. Ucapkan salam kepada narasumber.

3. Perkenalkan diri kalian.

4. Mintalah ijin untuk mewawancarai narasumber.

5. Jelaskan tujuan kalian berwawancara.

6. Gunakan alat perekam yang kalian bawa dan pastikan sudah aktif ketika

wawancara dimulai.

7. Wawancaralah dengan narasumber sesuai dengan format pertanyaan yang

telah kalian buat dan sesuai dengan informasi yang ingin kalian peroleh

dengan bahas yang santun.

8. Saat menanggapi penjelasan yang diberikan narasumber, gunakan bahasa

yang sopan.

9. Catatlah semua penjelasan yang telah diberikan narasumber.

10. Saat memberikan tanggapan, perhatikan keterkaitan tanggapan yang kamu

berikan dengan keterangan narasumber.

Page 22: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

11. Sampaikan terima kasih kepada narasumber yang telah bersedia memberikan

informasinya.

5. Tahapan-tahapan yang harus dilalui dalam menggam-bar ilustrasi sebagai berikut.

a. Menyiapkan Bahan dan Alat.

b. Memahami Teks atau Cerita

c. Membuat Sketsa

d. Menggambar dan Mewarnai

Pedoman Penskoran

Penentuan SMI (Skor Maksimal Ideal)

Soal Subyektif : bobot tiap soal = 3

SMI = Jumlah soal x bobot tiap soal

= 5 x 3

= 15

Penentuan SMA (Skor Maksimal Aktual)

SMA = Jumlah jawaban benar x bobot soal

Keterangan:

a. Skor 3 apabila jawaban benar.

b. Skor 2 apabila jawaban mendekati benar.

c. Skor 1 apabila jawaban salah.

d. Skor 0 apabila pertanyaan tidak dijawab.

Penilaian Hasil

NH (Nilai Hasil)

NH = SMA x skala

SMI

= SMA x 100

15

LEMBAR NILAI AKHIR

No. Nama siswaNilai Proses

(NP)Nilai Hasil

(NH)Nilai Akhir

(NA)

Page 23: Rpp tema 2 sub 1 pb 5

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

Rumus nilai akhir

NA =NP+NH

2

Keterangan:

NA = nilai akhir

NP = nilai proses

NH = nilai hasil