RPP Simulasi Digital Smt 1

download RPP Simulasi Digital Smt 1

of 32

description

Rpp simulasi digital

Transcript of RPP Simulasi Digital Smt 1

ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKD : 3.1 dan 4.1Satuan Pendidikan :SMK PGRI 3 CIMAHI

Bidang Keahlian:

Program Studi Keahlian:

Paket Keahlian :

Mata Pelajaran :Simulasi Digital

Topik/Tema:Komunikasi dalam Jaringan

Kelas/Semester :X / 1 (Satu)

Tahun Pelajaran :2014/2015

Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc

KI 3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi CopyRight 2014, apriZaDisc2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)

Indikator :3.1.1. Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan

3.1.2. Menyebutkan Jenis komunikasi dalam jaringan3.1.3. Memahami Tujuan komunikasi dalam jaringan3.1.4. Mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan

3.1.5. Menyebutkan Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)

Indikator :

4.1.1. Mempersiapan komunikasi daring

4.1.2. Melaksanakan komunikasi daring

4.1.3. Menindaklanjuti komunikasi daringC. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Menjelaskan pengertian komunikasi,

Mengidentifikasi jenis komunikasi,

Menjelaskan pengertian komunikasi daring,

Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,

Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringanD. MATERI PELAJARAN

Komunikasi dalam jaringan (daring/online)

Pengertian komunikasi dalam jaringan

Jenis komunikasi dalam jaringan

Tujuan komunikasi dalam jaringan

Fungsi komunikasi dalam jaringan

Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Strategi: PBL

2. Pendekatan: Saintifik

3. Metode: Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan PenugasanF. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat PembelajaranOHP, Projector In Focus, Laptop2. SUMBER BELAJAR

Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /

KEGIATAN PEMBELAJARAN CopyRight 2014, apriZaDiscNOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran

Guru menyampaikan topik tentang Komunikasi Darling Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI CopyRight 2014, apriZaDiscMengamati Mengamati pelbagai komunikasi dalam jaringan (daring/online) Menanya Mengajukan pertanyaan :

Apa yang disebut komunikasi?

Berikan contoh komunikasi dalam jaringan? Apa saja jenis komunikasi jaringan, sebutkan? Berikan contoh komunikasi langsung/singkron dan tidak langsung/ansinkron?

Mengeksplorasi Peserta didik dengan kelompok

Siswa dibagi dalam 3 kelompokKelompok 1 :

Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan pengertian, jenis, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan

Kelompok 2 :

Mendiskusikan komunikasi dalam jaringan Komunikasi Langsung (Synchronous) beserta komponen pendukungnya

Kelompok 3 :

Mendiskusikan Komunikasi Online tidak Langsung (Asynchronous) beserta pendukungnyaMengasosiasikan

Peserta didik membuat analisis terkait kendala dengan pelaksanaan komunikasi dalam jaringan Siswa menganalisis komunikasi online text chart dan Video ChatMengomunikasikan

Secara random peserta didik (2 sampai dengan 3 orang mewakili kelompok) dapat mengkomunikasikan secara lisan hasil analisis kendala dalam pelaksanaan komunikasi dalam jaringan. Adapun peserta didik yang lain mengumpulkan hasil analisis secara tertulis.

3.PENUTUP

Guru menyimpulkan hasil pemaparan (perwakilan kelompok) dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan kepada siswa tentang komunikasi daring Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan kasus tersebut

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIANTugas

Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan (daring/online).

Observasi

Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi

Tes

Essay , pilihan ganda

Soal Essay :

1. Apa yang dimaksud dengan komunikasi daring?

Jawaban :Komunikasi daring adalah proses penyampaian pikiran atau gagasan dari seseorang ke orang lain yang dilakukan melalui dunia maya.2. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya.Jawaban :

Jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya Komunikasi sinkron, jika komunikasi terjadi dalam waktu serempak

Komunikasi asinkron, jika komunikasi terjadi secara tunda3. Sebutkan keunggulan dan kelemahan Komunikasi Daring?Jawaban :

Komunikasi daring memiliki beberapa keunggulan jika dibandingkan dengan komunikasi konvensional, antara lain sebagai berikut.

Dapat dilakukan kapan saja di mana saja: dengan komunikasi daring, setiap pengguna dapat melakukan komunikasi di mana saja dan kapan saja, dengan syarat terkoneksi dengan jaringan internet dan memiliki sarana yang mencukupi.

Efisiensi biaya: berbeda dengan komunikasi konvensional, komunikasi daring tidak memerlukan pihak yang berkomunikasi untuk bertemu tatap muka, dengan komunikasi daring Anda dapat menghemat biaya transportasi.

Efisiensi waktu: komunikasi dapat dilakukan dengan cepat tanpa harus membuang waktu dengan melakukan perjalanan. Pesan komunikasi dapat disampaikan pada saat itu juga dalam hitungan detik walaupun kedua pihak yang berkomunikasi saling berjauhan.

Terintegrasi dengan layanan TIK lainnya: sambil melakukan komunikasi daring, Anda dapat memanfaatkan layanan TIK lainnya untuk mendukung pelaksanaan dan kelengkapan komunikasi tersebut. Contoh layanan yang dapat digunakan seperti berbagi layar, presentasi, dan dokumen.

Meningkatkan intensitas berkomunikasi: komunikasi daring mendorong orang yang biasanya diam di dunia nyata, menjadi aktif saat berkomunikasi di dunia maya.

Meningkatkan partisipasi: dengan terbukanya jalur komunikasi, akan semakin banyak orang yang dapat berpartisipasi dalam diskusi. Selain keunggulan, komunikasi daring juga memiliki beberapa kelemahan, antara lain sebagai berikut : Tidak mewakili emosi pengguna: intonasi bicara, raut muka, gerakan tubuh, merupakan hal yang relatif sulit untuk dipahami melalui komunikasi daring.

Memerlukan perangkat khusus: dalam pelaksanaannya, komunikasi daring memerlukan adanya hardware, software.

Terlalu banyak informasi yang tidak penting: dalam komunikasi daring, seringkali informasi yang didapat menjadi terlalu banyak, sehingga membuat bingung si penerima. 4. Apa Saja komponen pendukung komunikasi daring? CopyRight 2014, apriZaDiscJawaban :

Komponen Pendukung Komunikasi Daring

Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat dilakukan. Komponen-komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagai berikut.1. Komponen perangkat keras (hardware)

Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung atau berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk melaksanakan komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta perangkat pendukung koneksi Internet. 2. Komponen perangkat lunak (software)

Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang dikehendaki. Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal (brainware) dengan perangkat keras (hardware). Program-program yang biasa digunakan dalam pelaksanaan komunikasi daring antara lain: skype, google+ hangout, webconference, dll.

3. Komponen perangkat nalar atau akal (brainware)

Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam penggunaan serta pengaturan perangkat lunak dan perangkat keras untuk melaksanakan komunikasi daring.

Tugas Mandiri Terstruktur :

Dalam tugas ini, Anda diminta membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang. Bayangkan kelompok Anda merupakan pegawai sebuah perusahaan yang berdomisili di Jakarta.

Pada suatu waktu pimpinan perusahaan meminta kelompok Anda untuk memperluas jaringan perusahaan ke negara lain, memperkenalkan perusahaan Anda, dan meyakinkan perusahaan calon mitra usaha di negara lain tersebut untuk bekerja sama dengan perusahaan Anda. Sebagai seorang karyawan, Anda dituntut untuk bekerja dalam waktu yang cepat, tepat, dan tanpa mengeluarkan dana yang tidak perlu.

1. Silakan menentukan nama perusahaan, produk, dan negara asal perusahaan Anda.

2. Buatlah media promosi sederhana mengenai perusahaan Anda, media dapat berupa tulisan, brosur, maupun paparan.

3. Tuliskan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh kelompok Anda untuk mendapatkan mitra usaha di luar Indonesia. CopyRight 2014, apriZaDisc4. Silakan berdiskusi dan rangkum dalam file paparan mengenai hal-hal berikut.

a. Sebutkan paling tidak 3 jenis dan metode komunikasi yang dapat Anda gunakan, sebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis dan metode.

b. Silakan berdiskusi dengan anggota kelompok, seberapa pentingkah komunikasi daring terhadap kemajuan teknologi saat ini, berikan buktinya.

c. Berdasarkan fakta dan perkembangan teknologi saat ini, seperti apakah bentuk dan teknologi komunikasi daring pada masa yang akan datang?

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

-PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir

Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui,

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHICimahi, Juli 2014Guru Mata Pelajaran

Drs. SuryatnaImar Ismail, S.Kom

NIP. 19620710 199212 1 001NUPTK. 6444756659200003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKD : 3.2 dan 4.2Satuan Pendidikan :SMK PGRI 3 CIMAHI

Bidang Keahlian:

Program Studi Keahlian:

Paket Keahlian :

Mata Pelajaran :Simulasi Digital

Topik/Tema:Komunikasi dalam Jaringan

Kelas/Semester :X / 1 (Satu)

Tahun Pelajaran :2014/2015

Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc

KI 3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi CopyRight 2014, apriZaDisc2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3.2. Menerapkan komunikasi daring (online)

Indikator :3.2.1. Mendeskripsikan bentuk komunikasi dari asinkron sinkron (googel+ hangout)

3.2.2. Mendeskripsikan bentuk komunikasi dari asinkron (e-mail) 4.2. Menyajikan hasil penerapan komunikasi daring (online)Indikator :

4.1.1. Menggunakan google+ hangout,

4.1.2. Membuat akun dan menggunakan e-mail,

4.1.3. Menerapkan tata krama dalam komunikasi asinkron dan sinkronC. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Menjelaskan bentuk komunikasi daring sinkron,

Menggunakan google+ hangout,

Menerapkan tata krama dalam komunikasi daring sinkron.

PERTEMUAN KEDUA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Menjelaskan bentuk komunikasi daring asinkron: e-mail,

Membuat akun dan menggunakan e-mail,

Menerapkan tata krama dalam komunikasi asinkron

D. MATERI PELAJARAN

Penerapan komunikasi daring (online)

Persiapan komunikasi daring

Pelaksanaan komunikasi daring

Tindak lanjut komunikasi daring

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Strategi: PBL

2. Pendekatan: Saintifik

3. Metode: Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat PembelajaranOHP, Projector In Focus, Laptop2. SUMBER BELAJAR

Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /

KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMANOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) sinkron

Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI CopyRight 2014, apriZaDiscMengamati Mengamati penerapan komunikasi daring (online)

Menanya Diskusi secara klasikal tentang bentuk komunikasi daring sinkronMengeksplorasi

Siswa diberi kesempatan untuk mencari jenis/bentuk komunikasi daring sinkron menggunakan search engine Siswa dibagi beberapa kelompok untuk melakukan komunikasi daring sinkron

Mengasosiasikan

Siswa menganailis beberapa bentuk komunikasi daring singkronMengomunikasikan

Siswa menyimpulkan manfaat dan kegunaan komunikasi daring singkron

3.PENUTUP

Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tersebut.

Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan pentingnya tata krama dalam komunikasi sinkron Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KEDUANOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) asinkron Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Mengamati penerapan komunikasi daring (online)

Menanya Mengajukan pertanyaan :

Apa yang dimaksud email?

Sebutkan 3 contoh layanan email gratis?

Apa manfaat layanan POP dan Forwarding?Mengeksplorasi

Siswa diberi kesempatan untuk mencari mengunakan search engine CopyRight 2014, apriZaDisc Layanan Email Gratis

Istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail Siswa mencoba membuat, menggunakan dan mengirim emailMengasosiasikan

Siswa menganailis beberapa layanan email gratis

Mengomunikasikan

Siswa menyimpulkan manfaat dan kegunaan email Guru mengkonfirmasi email yang di kirim siswa

3.PENUTUP

Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tersebut.

Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan pentingnya tata krama dalam komunikasi asinkron Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

H. PENILAIAN

Tugas Membuat laporan penerapan komunikasi daring (online)

Observasi

Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

Hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi

Tes

Essay , pilihan gandaSoal Essay :

1. Apakah yang dimaksud dengan komunikasi daring asinkron?

Jawab :

Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer dan dilakukan secara tunda. Contoh komunikasi daring asinkron adalah e-mail, forum, rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen daring melalui World Wide Web.

2. Apakah yang dimaksud dengan CC, BCC, Subject, dan Spam ?Jawab :

To: adalah tempat untuk menulis penerima imel, bisa secara individual maupun sekaligus banyak. jika banyak penerimanya, maka dipisahkan oleh tanda koma. contoh: [email protected], [email protected],, dst. dan setiap penerima akan mengetahui kemana saja imel tersebut dikirimkan

Cc : Cc adalah kependekan dari Carbon Copy. hal ini mirip dengan di atas. Bedanya terlihat kepada kesan kepada siapa email utama ditujukan; dan kepada siapa salinan email juga akan dibaca. Penerima yang dituliskan dalam kolom To: akan dapat melihat alamat email penerima lainnya, dan begitu juga sebaliknya. Penggunaan seperti ini biasanya digunakan ketika kita ingin memberitahukan pihak lain ketika kita mengirimkan email kepada penerima utama. contoh: aku mw berkirim email kepada Pak Agus, dan aku ingin pula Pak Bambang menerima salinan email tersebut. Pak Agus tahu bahwa email aku juga dikirimkan ke Pak Bambang (sebagai salinan), dan begitu juga sebaliknya dengan Pak Bambang.

BCc : Kependekan dari blind carbon copy. Sedikit berbeda dengan Cc: seperti dijelaskan diatas. Disini, semua penerima yang dituliskan dibagian Bcc: tidak tahu kepada siapa saja email tersebut dikirimkan. Seolah-olah, email tersebut dikirimkan satu per satu ke setiap penerima. Padahal, kita hanya mengirimkan satu kali, langsung kebeberapa penerima. Satu-satunya alamat email lain yang terlihat adalah alamat email pada kolom To:. Untuk menghindari supaya tidak ada alamat email lain yang terlihat (selain alamat email Anda sendiri), Anda bisa memasukkan alamat email Anda sendiri pada kolom To:, kemudian masukkan alamat email penerima lain dalam kolom Bcc:.

SPAM adalah unsolicited email (email yang tidak diminta) yang dikirim ke banyak orang. Contoh kiriman email yang berisi spam: iklan, advertensi, tawaran untuk bergabung ke MLM, undian, informasi palsu, phishing, penipuan. Ya, TechScape selalu berusaha memerangi siapapun yang melakukan spam.3. Sebutkan istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail ?Jawab :

Istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail adalah : Sign Up

Sign In

Compose

Inbox

To

CC

BCC

Draft

Send

Spam

Reply

Trash

Bulk

Forward

Attachment

::

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:Mendaftarkan diri (menjadi member)

Pemilik e-mail dapat masuk ke e-mailnya sendiri apabila sudah terdaftar (menjadi member)

Menulis surat baru

Surat yang masuk ke pemilik e-mail

Surat akan dikirim ke alamat e-mail yang dituju

Surat dikirim secara berantai ke alamat lain

Surat dikirim ke alamat yang dituju tanpa memberi tahu pemilik alamat yang tercantum di alamat CC

Surat yang ditulis tapi belum dikirim

Surat yang terkirim

Surat yang berisi kata-kata yang tidak baik/menganggu

Membalas surat yang diterima

Melihat e-mail yang telah dihapus

Melihat e-mail yang dicurigai sebagai spamMeneruskan surat yang diterima untuk disampaikan kepada orang lainFasilitas pada sebuah program e-mail baik program komputer maupun webmail yang dapat digunakan untuk mengirimkan file, atau gambar, yang di ikutsertakan pada e-mail yang akan di kirim.

4. Apa yang dimaksud dengan forum ?Jawab :

Forum internet merupakan fasilitas yang tersedia di internet, dan penggunanya dapat berdiskusi. Forum berbasis internet ini sudah dikenal sejak tahun 1995, dan fungsinya mirip bahkan lebih baik dari papan buletin dan milis internet yang sudah ada sejak tahun 1980-an. Perasaan komunitas virtual sering muncul pada fourm-forum yang memiliki anggota tetap. Teknologi, permainan komputer, dan politik merupakan tema paling populer yang menjadi pokok bahasan forum internet, tetapi masih banyak lagi topik-topik lainnya.Tugas Mandiri Terstruktur :

-

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

Buatlah kelompok beranggotakan 4 5 orang untuk mendiskusikan Kegiatan Belajar 9: Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui penerapan pengetahuankomunikasi dalam jaringan sesuai dengan etika Kewargaan Digital (Digital Citizenship) . Lalu kerjakan tugas dan tes sumatif pada halaman 34PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir

Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui,

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHICimahi, Juli 2014Guru Mata Pelajaran

Drs. SuryatnaImar Ismail, S.Kom

NIP. 19620710 199212 1 001NUPTK. 6444756659200003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKD : 3.3 dan 4.3

Satuan Pendidikan :SMK PGRI 3 CIMAHI

Bidang Keahlian:

Program Studi Keahlian:

Paket Keahlian :

Mata Pelajaran :Simulasi Digital

Topik/Tema:Kelas Maya

Kelas/Semester :X / 1 (Satu)

Tahun Pelajaran :2014/2015

Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc

KI 3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi CopyRight 2014, apriZaDisc2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3.3. Memahami kelas maya.

Indikator :3.3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan kelas maya3.3.2. Mengindentifikasi jenis-jenis perangkat lunak pendukung kelas maya

3.3.3. Menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),

3.3.4. Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs),

3.3.5. Menjelaskan Edmodo framework.

4.3. Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas maya.

Indikator :

4.1.1. Menyampaikan kesimpulan manfaat edmodo sebagai Social Learning Network4.1.2. Mengkomunikasikan pemanfaatan kelas maya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Menjelaskan pemanfaatan kelas maya

Mengidentifikasi jenisjenis perangkat lunak pendukung kelas mayaPERTEMUAN KEDUA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat: CopyRight 2014, apriZaDisc Menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),

Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs),

Menjelaskan Edmodo framework.

D. MATERI PELAJARAN

Kelas maya

Definisi kelas maya

Jenis kelas maya

Manfaat kelas maya

Fitur kelas maya

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Strategi: PBL

2. Pendekatan: Saintifik

3. Metode: Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat PembelajaranOHP, Projector In Focus, Laptop2. SUMBER BELAJAR

Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /

KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA

NOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang

Guru menyampaikan topik tentang Kelas Maya Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Mengamati pelbagai aplikasi kelas maya

Menanya CopyRight 2014, apriZaDisc Mengajukan pertanyaan :

Apa yang dimaksud kelas maya?

Apa manfaatnya?Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc Siswa diberi kesempatan untuk mencari informasi pada buku siswa, atau pada media elektronik dengan melakukan search engine tentang definisi kelas maya, jenis kelas maya, manfaat kelas maya dan fitur kelas maya Mengasosiasikan CopyRight 2014, apriZaDisc Siswa menganalisis pelbagai aplikasi kelas maya Siswa menganalisis perbedaan utama dari LMS dan LCMSMengomunikasikan

Siswa menyampaikan hasil kesimpulan pemanfaatan kelas maya

3.PENUTUP

Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tersebut.

Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan pentingnya kelas maya Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KEDUANOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Siswa menyimak penjelasan guru tentang Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs), dan Edmodo frameworkMenanya Mengajukan pertanyaan : CopyRight 2014, apriZaDisc Apa yang kamu ketahui tentang edmodo Apa fungsi Edmodo bagi para guru dan murid?Mengeksplorasi

Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang untuk mendiskusikan fitur-fitur dalam sebuah Social Learning Networks (SLNs), lalu uraikan fungsi dari fitur tersebut.Mengasosiasikan

Siswa menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs), Siswa menganalisis perbandingan edmodo dengan Facebook

Mengomunikasikan

Siswa menyampaikan kesimpulan manfaat edmodo sebagai Social Learning Network

3.PENUTUP

Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tersebut.

Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan pentingnya kelas maya Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIAN

Tugas

Membuat laporan tentang kelas maya

Observasi

Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

Hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi

Tes

Essay , pilihan ganda

Soal Essay :

1. Jelaskan kenapa pembelajar memanfaatkan kelas maya ?Jawab :

Sebagai upaya untuk mendorong pembelajaran yang dilaksanakan kapan saja dan di mana saja.2. Jelaskan jenis-jenis perangkat lunak pendukung kelas maya ?

Jawab :Jenis-Jenis Perangkat Lunak Pendukung Kelas Maya Dalam rangka mendukung kelas maya dimanfaatkanlah berbagai perangkat lunak/aplikasi/sistem yang pada umumnya berbasis web. Secara umum dikenal dua jenis aplikasi yaitu aplikasi Learning Management System (LMS) dan Learning Content Management System (LCMS). Akan tetapi dalam perkembangan selanjutnya, seiring meluasnya pemanfaatan Social Network (SN) khususnya Facebook, muncullah aplikasi Social Learning Network (SLN) sebagai salah satu alternatif bentuk kelas maya.Tugas Mandiri Terstruktur :

-

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

-

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir

Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui,

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHICimahi, Juli 2014Guru Mata Pelajaran

......................Imar Ismail, S.Kom

NIPRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKD : 3.4 dan 4.4

Satuan Pendidikan :SMK PGRI 3 CIMAHI

Bidang Keahlian:

Program Studi Keahlian:

Paket Keahlian :

Mata Pelajaran :Simulasi Digital

Topik/Tema:Kelas Maya

Kelas/Semester :X / 1 (Satu)

Tahun Pelajaran :2014/2015

Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc

KI 3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. CopyRight 2014, apriZaDisc

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3.4. Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya

Indikator :3.4.1. Menjelaskan Akun, Profil, dan Note dalam edmodo3.4.2. Mendeskripsikan perpustakaan maya/backpack, dan mengelola perpustakaan maya/backpack3.4.3. Mengerjakan tugas dan ujian dalam edmodo3.4.4. Mendeskripsikan fitur tambahan dalam edmodo

3.4.5. Menjelaskan penggunaan LateX equation editor4.4. Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya.

Indikator :

4.1.1. Mengkomunikasikan pendaftaran siswa dalam kelas

4.1.2. Menyampaikan kesimpulan manfaat penggunaan perpustakaan maya.4.1.3. Mengkonfirmasi jawaban tugas yang diberikan4.1.4. Memanfaatkan fitur tambahan dalam edmodo

4.1.5. Menyajikan simbol, rumus, dan persamaan matematika menggunakan LateX equation editorC. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Membuat akun sebagai siswa dalam Edmodo,

Mengatur akun siswa dalam Edmodo,

Mengatur profil siswa dalam Edmodo,

Bergabung dalam kelas maya,

Memanfaatkan note dalam pembelajaran.

PERTEMUAN KEDUA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Mendeskripsikan perpustakaan maya/backpack,

Mengelola perpustakaan maya/backpack,

Mengakses materi belajar dalam perpustakaan maya/backpack. PERTEMUAN KETIGA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Mengerjakan tugas melalui fitur assignment,

Menjawab soal latihan/ujian daring melalui fitur quiz,

Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress.

PERTEMUAN KEEMPAT :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

Menjawab pemungutan suara (Poll),

Berbagi Parent Code,

Memanfaatkan Edmodo Planner,

Memanfaatkan Notifications,

Menggunakan fitur pencarian (Search dan Filter),

Melihat Lencana (Badge),

Memanfaatkan Apps Launcher.

PERTEMUAN KELIMA :

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik mampu menggunakan simbol, rumus, dan persamaan matematika dalam Edmodo.D. MATERI PELAJARAN

Kelas maya

Definisi kelas maya

Jeniskelas maya

Manfaatkelas maya

Fitur kelas maya

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Strategi: PBL

2. Pendekatan: Saintifik

3. Metode: Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat PembelajaranOHP, Projector In Focus, Laptop2. SUMBER BELAJAR

Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /

KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA CopyRight 2014, apriZaDiscNOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Mengamati demonstrasi guru untuk mendaftar edmondoMenanya Mengajukan pertanyaan :

Apa pilihan untuk mendaftar edmodo sebagai siswa? Group kelas diberikan oleh siapa?

Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc Siswa diberi kesempatan untuk mencoba : Membuat akun sebagai siswa dalam Edmodo,

Mengatur akun siswa dalam Edmodo,

Mengatur profil siswa dalam Edmodo,

Bergabung dalam kelas maya,

Memanfaatkan note dalam pembelajaran.

Mengasosiasikan

Siswa menganalisis pilihan sign up dalam mendaftar pada edmodoMengomunikasikan

Guru mengkomunikasikan pendaftar siswa pada kelas

3.PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KEDUANOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Siswa mengamati demonstrasi guru menggunakan google drive sebagai sumber belajarMenanya Mengajukan pertanyaan :

Apa fungsi google drive? Apa fungsi backpack?Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc Siswa diberi kesempatan untuk mencoba : Mengelola perpustakaan maya/backpack : Menambah File atau Link dalam Backpack

Menyimpan Note dalam Backpack

Menyimpan Dokumen Tugas dalam Backpack

Membuat, Menyimpan Konten, dan Menghapus Folder Mengakses materi belajar dalam perpustakaan maya/backpack.

Mengasosiasikan

Siswa menganalisis perpustakaan maya/backpack

Mengomunikasikan

Siswa menyampaikan kesimpulan manfaat penggunaan perpustakaan maya

3.PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KETIGANOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Siswa mengamati assignment tugas yang diberikan guruMenanya Mengajukan pertanyaan :

Apa fungsi assignment?

Ada berapa tipe pertanyaan quiz dalam edmodo?

Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :

Mengerjakan tugas melalui fitur assignment,

Menjawab soal latihan/ujian daring melalui fitur quiz,

Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress.

Mengasosiasikan

Siswa menganalisis perbedaan assignment dan short answer quiz

Mengomunikasikan

Guru mngkonfirmasi jawaban tugas yang diberikan

3.PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KEEMPATNOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Siswa mengamati fitur-fitur tambahan yang dapat dimanfaatkan.Menanya Mengajukan pertanyaan :

Apa fungsi lencana (Badge)?

Ada berapa tipe pertanyaan quiz dalam edmodo?

Mengeksplorasi

Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :

Menjawab pemungutan suara (Poll),

Berbagi Parent Code,

Memanfaatkan Edmodo Planner,

Memanfaatkan Notifications,

Menggunakan fitur pencarian (Search dan Filter),

Melihat Lencana (Badge),

Memanfaatkan Apps Launcher.Mengasosiasikan

Siswa menganalisis fitur-fitur tambahan yang ada pada edmodoMengomunikasikan

Siswa memanfaatkan fitur-fitur tambahan edmodo

3.PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

PERTEMUAN KELIMANOKEGIATANWAKTU

1.PENDAHULUAN

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring (online) CopyRight 2014, apriZaDisc Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

2.KEGIATAN INTI

Mengamati Siswa mengamati guru menuliskan simbol, rumus dan persamaan matematika dengan bantuan LaTexMenanya Mengajukan pertanyaan :

Bagaimana cara menggunakan simbol, rumus, dan persamaan matematika dalam Edmodo ?

Mengeksplorasi

Siswa diberi kesempatan untuk mencoba LaTeX equation editorMengasosiasikan

Siswa menganalisis penggunaan LaTeX equation editorMengomunikasikan

Siswa menyajikan simbol, rumus, dan persamaan matematika menggunakan LateX equation editor

3.PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIANTugas Membuat laporan tentang proses pembelajaran melalui kelas maya.Observasi

Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio

Hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi

Tes

Essay , pilihan ganda

Soal Pilihan Ganda1. Platform media social yang sering digambarkan sebagai facebook untuk sekolah adalah pengertian dari a. Edmodob. Facebookc. Google +d. Twittere. Skype2. Apakah tujuan edmodo?...

a. Bercakap-cakap

b. Membantu pengajar membangun kelas visual sesuai dengan pembagian kelas nyata

c. Membantu siswa untuk aktif

d. Memiliki teman yang banyak

e. Memperbanyak kenalan

3. Jika kita ingin masuk Edmodo kita harus memasukkan lalu klik sign in.a. User name dan passwordb. Nama dan alamatc. E-mail dan Usernamed. Alamat dan tanggal lahire. Komentar dan user name4. Siapa pembuat/pendiri Edmodoa. Nicolas Borg dan Jamesb. Albert dan Jeff OHarac. Nicolas Borg dan Jeff OHarad. Cristian dan Michaele. Erick dan Robert5. Tahun berapa Edmodo dikembangkan.a. Akhir tahun 2000b. Pertengahan 2001c. Awal tahun 2007d. Awal tahun 2008e. Akhir tahun 20086. Cara masuk ke edmodo adalh dengan mengklik...

a. Log in

b. Log out

c. Sig in

d. Sig out

e. Sig up

7. Di bawah ini kelebihan Edmodo, kecuali.a. User interfaceb. Sosial mediac. Compatibilityd. Aplikasie. Sharing data8. Edmodo dirancang untuk membuat siswa atau mahasiswa manjadi.a. Bersemangatb. Santaic. Malasd. Kurang bersemangate. Semua benar9. Sebelum siswa mendaftar Edmodo siswa harus memasukkan kode grup. Berapa digitkah kode grup yang harus dimasukkan.a. 5 digitb. 6 digitc. 7 digitd. 8 digite. 9 digit10. Untuk mendaftar Edmodo sebagai guru kita harus mengklik.

a. Im teacherb. Im studentc. Sign ind. Im parente. Im professor

11. Untuk mendaftar edmodo sebagai siswa kita harus mengklik.a. Im teacherb. Im studentc. Sign ind. Im parente. Im professor12. Di bawah ini fitur-fitur yang disediakan oleh Edmodo, kecuali.a. Ganti foto profileb. Tampilan seperti facebookc. Membuat event atau jadwal kegiatan pentingd. Interaksi guru dengan murid secara mudahe. Tidak bisa diakses oleh HP13. Kode grup kelas pada edmodo diberikan oleh...

a. Guru yang bersangkutan

b. Teman

c. Sekolah

d. Orang tua

e. Siswa sekolah lain

14. Di bawah ini adalah fitur edmodo yang dapat dimanfaatkan oleh guru, kecuali.f. Quizg. Pollingh. Gamei. Libraryj. Assignment15. Tombol Im teacher dan Im student berfungsi untuk.a. Memudahkan para guru dan murid saling berinteraksib. Mempermudah berbagi pengalamanc. Mempersulit untuk berinteraksid. Membuat statuse. Membuat quiz16. Tombol Im techer digunakan oleha. Muridb. Guruc. Orangtuad. Sekolahe. Pilot17. Tombol Im student digunakan oleha. Muridb. Guruc. Orangtuad. Sekolahe. Pilot18. Tombol Im a parent digunakan oleha. Muridb. Guruc. Orangtuad. Sekolahe. Pilot19. Tombol School & District digunakan oleha. Muridb. Guruc. Orangtuad. Sekolahe. Pilot20. Di bawah ini fitur yang disediakan oleh Edmodo untuk mendaftar, kecualia. Im a teacherb. Im a studentc. Im crazyd. Im a parente. School & District

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir

Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui,

Kepala SMK PGRI 3 CIMAHICimahi, Juli 2014Guru Mata Pelajaran

......................Imar Ismail, S.Kom

NIP14