Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMA PGRI INDRALAYA

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/ semester : XII/ 1

Alokasi waktu : 3 x 45’

Standar Kompetensi : Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non-

elektrolit dan elektrolit

I. Kompetensi Dasar

Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik

beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.

II. Indikator

1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol)

2. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum

Roulth) dan larutan elektrolit.

3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan

uap pelarut

4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

5. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat

terlarut melalui percobaan

6. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit

berdasarkan data percobaan

7. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat

terlarut melalui percobaan

8. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit

berdasarkan data percobaan.

9. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap,

penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan.

10. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya

11. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit

III. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan pengertian molalitas zat

2. Menghitung molalitas suatu larutan

3. Menghitung massa zat terlarut jika diketahui molalitasnya

4. Menentukan harga Mr zat terlarut jika diketahui molalitasnya

5. Menentukan fraksi mol suatu zat dalam larutan

6. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan

7. Menghitung penurunan tekanan uap jenuh larutan elektrolit dan non

elektrolit

8. Menentukan harga Mr zat terlarut berdasarkan persamaan penurunan

tekanan uap

9. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit

10. Menentukan harga Mr zat terlarut berdasarkan persamaan kenaikan titik

didih larutan

11. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit

12. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya

dalam kegidupan sehari-hari dan industri.

13. Menentukan tekanan osmotik larutan elektrolit dan nonelektrolit

IV. Materi Pembelajaran

V. Metode Pembelajaran

1. Model :Kooperatif Learning tipe TGT (Team Games Tournament)

2. Metode : Ceramah, tanya jawab, Diskusi kelompok

VI. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

NO Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU

Kegiatan Awal

- Guru membuka pelajaran - Siswa menjawab dengan

(15 menit)

dengan mengucap salam

- Guru menciptakan suasana

kelas yang religius dengan

mengajak siswa berdoa terlebih

dahulu,

- Guru memberikan apersepsi

untuk menggali pengetahuan

awal siswa melalui kegiatan

tanya jawab.

Apersepsi : melalui tanya

jawab, guru

mengingatkan

kembali mengenai

larutan yaitu

larutan homogen

serta mengajak

siswa

menyebutkan

beberapa contoh

larutan homogen

- Guru memberi motivasi dengan

bertanya apakah campuran susu

bubuk instan dengan air panas

homogen?

memberi salam

- Siswa berdoa

- Siswa menjawab larutan

homogen adalah

campuran yang

homogeny sehingga

antara zat terlarut dan

pelarut tidak dapat

dibedakan.

Contoh : larutan gula,

larutan garam

- Siswa menjawab

campuran susu bubuk

instan dengan air panas

adalah homogen. Namun

tidak termasuk kedalam

larutan melainkan koloid

1’

4’

5’

5’

2 Kegiatan Inti

- Guru menjelaskan sistem

pembelajaran TGT

A. Mengajar

- Guru menjelaskan materi dan

- Siswa mendengarkan

penjelasan guru

- Memperhatikan

(138 menit )

5’

20’

mengarahkan perhatian siswa

ke pokok permasalahan yang

akan dibahas.

B. Belajar kelompok

- Guru membagi siswa menjadi

6 kelompok yang terdiri dari 4

orang siswa perkelompok.

- Guru memberikan LKS untuk

didiskusikan oleh masing-

masing kelompok siswa.

- Guru membimbing kelompok

belajar pada saat mereka

mengerjakan dan

mendiskusikan tugas pada

LKS.

- Guru bersama dengan siswa

mengevaluasi hasil diskusi.

- Guru memberi kesempatan

kepada siswa lain untuk

menanggapi maupun bertanya.

C. Permainan

- Guru membentuk 4

kelompok turnamen. Dalam

satu kelompok terdiri dari 6

pemain yang berasal dari

masing-masing kelompok

penjelasan guru

- Siswa berkumpul

membentuk kelompok

sesuai nama yang telah

dibacakan

- Siswa mendiskusikan

Lembar kerja siswa

dengan anggota

kelompoknya.

- Siswa mendengarkan

bimbingan yang

diberikan guru

- setiap kelompok melalui

salah satu perwakilan

kelompok

mempresentasikan hasil

diskusi kelompok.

- Siswa bertanya atau

menanggapi

- Siswa membentuk

kelompok turnamen

sesuai dengan nama

yang dibagikan oleh

guru

6’

25’

15’

5’

belajar yang berbeda dengan

kemampuan yang sama

(homogen : tinggi, sedang

dan rendah).

- Guru menjelaskan aturan

permainan.

- Pelaksanaan Turnamen

- Guru memberikan pada

setiap meja turnamen 12

kartu soal beserta

jawabannya dalam keadaan

terbalik dan juga

memberikan kartu penilaian.

- Siswa mendengarkan

penjelasan guru dan

bertanya jika masih

bingung dengan aturan

permainan

- Siswa menentukan siapa

yang menjadi pembaca

kartu soal dan pemain

yang pertama dengan

cara undian

- Pemain yang menang

undian mengambil kartu

undian yang berisi

nomor soal dan

diberikan dan diberikan

kepada pembaca soal

- Pembaca soal

membacakan soal sesuai

dengan nomor undian

yang diambil pemain.

- Selanjutnya soal

dikerjakan secara

mandiri oleh pemain dan

penantang sesuai waktu

yang telah ditentukan

dalam soal. Siswa

menulis jawaban dikertas

6'

41’

- Guru bersama siswa

membahas soal yang dianggap

sulit.

D. Penghargaan kelompok

sehingga tidak ada siswa

yang hanya ikut-ikutan

menjawab agar

mendapat skor.

- Setelah waktu

mengerjakan selesai

maka pemain akan

membacakan hasil

pekerjaanya (jika

jawaban salah maka

akan dilemparkan

kepada penantang

sebagai soal rebutan)

- Skor diisi di dalam kartu

penilaian yang

disediakan di meja

turnamen. Jawaban

benar tercepat mendapat

skor 2, jawaban benar

selanjutnya mendapat

skor 1 dan jawaban salah

mendapat skor 0.

- Dilanjutkan oleh siswa

lainnya sampai semua

kartu soal telah

dibacakan.

- Siswa mendengarkan

penjelasan guru dan

bertanya kepada guru

10’

- Guru mengumumkan

kelompok belajar terbaik yaitu

dari rata-rata skor tertinggi

yang dihasilkan pada turnamen

dan memberikan penghargaan.

- Siswa memberikan

aplaus pada kelompok

yang mencapai nilai

terbaik

5’

3 Penutup

- Guru membimbing siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran

- Guru memberikan tes siklus I

untuk menilai ketercapaian

indikator

- Guru menugasi siswa untuk

membaca materi selanjutnya

dan menutup pelajaran dengan

salam.

- Membuat kesimpulan

dari materi yang telah

dipelajari

- Mengerjakan soal secara

individu

- Mendengarkan dan

Mencatat tugas, untuk

mempelajari dirumah

materi selanjutnya

(22 menit)

5’

15’

2’

VII.Sumber belajar dan media pembelajaranSumber belajar : Buku Kimia Kelas XII karangan Budi Utami, dkk

VIII. Penilaian- Soal dan kunci jawaban soal (terlampir)

penilaian= skor yangbenarskor keseluruhan

×100

Soal Pilihan Berganda

Berilah tanda silang (X) huruf a,b,c,d dan e pada jawaban ynag paling benar!

1. Larutan berikut yang merupakan koloid, suspensi dan larutan secara berturut-turut adalah….a. Cuka, air pasir dank abutb. Kabut, cuka, dan air pasir

c. Air kopi, susu dan siropd. Susu, sirop dan air kopi

e. Susu, air kopi dan sirop 2. Hal-hal berikut merupakan ciri-ciri sistem koloid, kecuali….

a. Tidak dapat disaring dengan saringan biasa

b. Stabil

c. Terdiri atas dua fased. Homogene. Menghamburkan cahaya

3. Koloid berikut yang mempunyai fase terdispersi gas dalam medium pendispersi cair adalah…a. Buihb. Asapc. Kabut

d. Emulsie. Aerosol

4. Diantara zat berikut yang termasuk aerosol adalah….a. Kaca berwarnab. Cat c. Kabut

d. Keju e. Mentega

5. Koloid dibawah ini yang mempunyai fase terdispersi gas dalam medium pendispersi air adalah…

a. Asapb. Buihc. Kabut

d. Emulsie. aerosol

6. Diantara koloid berikut :

1. Cat2. Asap

3. Santan4. Kuningan

5. Debu6. Selai

Yang merupakan aerosol padat adalah…..

a. 1 dan 2b. 2 dan 4c. 3 dan 4d. 2 dan 5e. 1 dan 6

7. Pernyataan berikut ini yang merupakan perbedaan antara koloid dan suspensi adalah…a. Partikel koloid lebih besar daripada suspensib. Pada koloid terjadi efek tyndall, pada suspensi terjadi gerak brownc. Penampakan koloid itu homogeny, suspensi itu heterogend. Kolid terdiri dari satu fase, suspensi dua fasee. Koloid jernih dan transparan, suspensi keruh

8. Mentega adalah sistem koloid ….

a. Gas dalam cair b. Gas dalam padat c. Padat dalam cair

d. Cair dalam gas e. Cair dalam padat

9. Koloid yang fase pendispersinya berupa zat padat adalah…a. Catb. Kanjic. Buih sabund. Susue. mentega

10. Air susu merupakan sistem dispersi…a. Zat padat dalam medium pendispersi cairb. Zat cair dalam medium pendispersi cairc. Zat cair dalam medium pendispersi gasd. Zat padat dalam medium pendispersi padate. Gas dalam medium pendispersi cair

Jawaban :1. E2. C3. A4. C5. B

6. D7. C8. E9. E10. B

Mengetahui Indralaya, Guru mata pelajaran Peneliti

Khomsia, S.Pd Natalia SimbolonNIP. NIM. 06081010030