RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 1

8/3/2019 RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 1

1/67

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...........................

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS / SEMESTER : VIII / I

ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.

2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara

3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni


Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan (Lovely )

B. MATERI AJAR 1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.

2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.

3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN

a. Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.

Seni Budaya 1


2/67

Model RPP

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Seni Budaya2


3/67

Model RPP

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR

Buku teks Seni Budaya

Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menunjukkan

keanekaragaman jenis, bahan

dan teknik pembuatan tekstil

nusantara,

Mampumendeskripsikan makna dan

fungsi Tekstils nusantara..

Tes

tertulis

Tes uraian Buat klasifikasi

keragaman jenis tekstil nusantara

berdasar bahan dan teknik

pembuatannya

Jelaskan makna danfungsi tekstil nusantara..

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya 3


4/67

Model RPP


( RPP )

SEKOLAH : ...........................

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)

KELAS / SEMESTER : VIII / I

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan

teknik karya seni rupa terapan

nusantara.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu :

1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,

fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.



Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )Kecintaan (Lovely )

MATERI AJAR

Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.

Fungsi karya seni rupa terapan nusantara

Makna karya seni rupa terapan nusantara.

Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan pertama dan kedua :

a. Pendahuluan



Kegiatan Inti

Seni Budaya4


5/67

Model RPP

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya senirupa terapan nusantara.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambangjadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok;



Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

Seni Budaya 5


6/67

Model RPP

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam





pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



c. Kegiatan Penutup



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas


E. SUMBER BELAJAR

Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII

Gambar karya seni rupa nusantara

F. PENILAIAN



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Membuat kliping

tentang karya seni tekstil

Nusantara

Membuat tanggapan

tertulis tentang keunikan

gagasan, corak ragam hias,

bahan dasar dan teknik karyaseni Tekstil nusantara

Tes praktik/

kinerja

Tes

identifikasi Buatlah kliping hasil

karya seni tekstil nusantara

dan berikan tanggapan tentang

keunikannya berdasar kan

gagasan, corak ragam hias,

bahan dasar, alat dan teknik

pembuatannya

Presentasikan hasil

kliping kelompokmu.

Mengetahui,


.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

Seni Budaya6


7/67

Model RPP

( ........................................... )

NIP/NIK :

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

SEKOLAH : ...........................




STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melaluikarya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan corak

seni rupa terapan nusantara



. Mendiskripsikan konsep batik.

. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara




B. MATERI AJAR

Konsep batik

Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.


Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Kegiatan Pendahuluan


Seni Budaya 7


8/67

Model RPP

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah

pembuat batik.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.peserta didik Melihat tayangan gambar batik.peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:




Seni Budaya8


9/67

Model RPP

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:





memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;




c. Kegiatan Penutup





E. ALAT / SUMBER BELAJAR


Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Membuat bentuk-

bentuk ragam hias dan corak

karya tekstil Nusantara

Membuat rancangan

karya seni kriya tekstil dengan

corak ragam hias Nusantara

Tes praktik/

kinerja

Tesidentifikasi

Buat desain tekstil

dengan mengambil corak ragam

hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5

Gagasan

Kreativitas

Teknik /bentuk

Seni Budaya 9


10/67

Model RPP

Karakteristik

Keterangan :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup4 = baik

5 = sangat baik

Mengetahui,


( ........................................... )NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : .

Seni Budaya10


11/67

Model RPP


( RPP )

SEKOLAH : ...........................

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS / SEMESTER : VIII / I


STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni


A. Tujuan Pembelajaran


1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting

3. Mewarnai kain batik


Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan (Lovely )

B. Materi Ajar

Konsep batik

Bahan, alat, dan teknik membatik

Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan





b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .Seni Budaya 11


12/67

Model RPP




Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar;



memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya

Konfirmasi





memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam






Seni Budaya12


13/67

Model RPP




c. Kegiatan Penutup


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;


individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baikE. Sumber Belajar


Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,

F. PENILAIAN



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menhayati proses

penataan pola ragam hias

tekstil Mampu berkreasi

dalam menata pola ragam hias

tekstil pada permukaan kain.

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji

petik kerj Buatlah benda pakai

dengan teknik yang sudah kamu

kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni

rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5

Gagasan

Kreativitas

Teknik / bentukKarakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

Seni Budaya 13


14/67

Model RPP

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya14


15/67

Model RPP


( RPP )

SEKOLAH : ...........................




STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya

seni lukis /gambar.


Peserta didik mampu :1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi

2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi

3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi

4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.

5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.


Tekun ( diligence )


Kecintaan (Lovely )

B. Materi Ajar

Konsep gambar ilustrasi

Unsur-unsur gambar ilustrasi

Corak gambar ilustrasi

Ragam gambar ilustrasi


Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan





b. Kegiatan Inti

Seni Budaya 15


16/67

Model RPP

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambangjadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;


memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;


memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya

Konfirmasi






Seni Budaya16


17/67

Model RPP






pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



c. Kegiatan Penutup





individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baikE. Sumber Belajar


Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,

F. PENILAIAN



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Membuat gambar

ilustrasi

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji

petik kerj Buatlah gambar ilustrasi

dengan tema kegiatan siswa di

sekolah

Jelaskan pengertian

gambar ilustrasi!

Sebutkan unsur utama

gambar ilustrasi! Sebutkan tiga corak

gambar ilustrasi!

Sebutkan lima ragam

gambar ilustrasi!

Buatlah gambar ilustrasisesuai dengan pilihan corak dan

ragamnya

Seni Budaya 17


18/67

Model RPP


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5

Gagasan

Kreativitas

Teknik / bentuk

Karakteristik

Keterangan :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya18


19/67

Model RPP


(RPP)

Sekolah : ...........................

Kelas : VIII

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 1 (satu / Gasal )

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.


Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :

1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.

2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu

dari beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.

4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu si Patokaan)


Tekun ( diligence )


Kecintaan (Lovely )

B. MATERI AJAR

1. Musik Nusantara.

2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.


Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :

Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandisajikan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.Seni Budaya 19


20/67

Model RPP




Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada sertadinamik lagu etnik nusantara.Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;




Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,



menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;

Seni Budaya20


21/67

Model RPP







c. Kegiatan Penutup






E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku Seni Budaya

Lagu dareah Lir - ilir

VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Mmenyebutkan jenislagu daerah Nusantara / lagu

wajib Nasional

Mengidentifikasi ciri

dari lagu Nusantara beserta

tokohnya

Mendiskripsikan

fungsi sosial lagu daerah

Nusantara

Tes

Lisan

Tes Tertulis

Daftarpertanyaan

Tes Uraian

Sebutkan 3 jenis lagudaerah Nusantara / wajib

Nasional

Jelaskan ciri-ciri lagu

nusantara

Sebutkan nama tokoh

musik nusantara

Jelaskan fungsi sosial

musik pada lagu daerah

Nusantara

Berilah 2 contoh lagu

nusantara yang termasuk dalam

ragam musik perjuangan !

Sebutkan alat musik yang

kamu perhatikan pada CD yang

digunakan mengiringi dalam

lagu Si Patokaan

Berasal dari daerah mana

Seni Budaya 21


22/67

Model RPP


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

lagu Si Patokaan

Ceritakan makna lagu

Si Patokaan yang kamu

dengarkan

Sebutkan 3 judul lagu

daerah dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN

NOSkor Mentah

Perolehan (a)

Skor Mentah

Maksimum (b)

Bobot soal skor

Butir (c)Nilai tiap soal

1 2 2 2 2

2 1 2 2 1

3 2 2 2 2

4 2 2 2 2

5 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8

Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya22


23/67

Model RPP

Seni Budaya 23


24/67

Model RPP


(RPP)

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik

Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.

Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu Nusantara.


Pada khir pembelajaran siswa dapat:

Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dandari lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yangdiperdengarkan.


Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )


B. MATERI AJAR a. Musik Nusantara

b. Lagu lagu Nusantara

C. METODE

Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

disajikan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .

Seni Budaya24


25/67

Model RPP




Elaborasi




Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada sertadinamika.Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yangdiperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;




Konfirmasi



memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,





Seni Budaya 25


26/67

Model RPP






atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup






E. Alat / SUMBER BELAJARBuku Seni Budaya .

Kaset /VCD / Tape Rekorder.

F. PENILAIAN



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menuliskan/mengutara

kan keunikan /keindahan danpesan dari lagu yang didengar

Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari

lagu Nusantara yang kamudengar

Sebutkan 2 Judul lagu

daerah Sulawesi !

Dari lagu yang kamu

dengar tadi :

a. Sebutkan alat musik yang

digunakan untuk

mengiringi

penampilannya !

b. Sebutkan fungsi lagu

tersebut dalam kehidupan

masyarakat !c. Sebutkan hal-hal unik

dari lagu tersebut !

Tuliskan makna /

Interpretasi lagu tersebut !

NOSkor Mentah

Perolehan (a)

Skor Mentah

Maksimum (b)

Bobot soal skor

Butir (c)Nilai tiap soal

Seni Budaya26


27/67

Model RPP

1 2

2 4

3 4

10

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya 27


28/67

Model RPP


(RPP)

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik

Kelas / Semester : VIII / I


Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel


Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu Ibu Kita Kartini

sesuai dengan partitur.

Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu Ibu Kita

Kartini sesuai dengan partitur.

Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model Ibu Kita

Kartini ciptaan WR. Soepratman.

Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Ibu Kita

Kartini secara kelompok.

Mempraktekkan hasil aransmen lagu Ibu Kita Kartini dalam bentuk

musik ansambel.


Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan (Lovely )B. Materi Ajar

a. Musik Ansambel

b. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode

Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

Seni Budaya28


29/67

Model RPP

D. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat



Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang

akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang


menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


Elaborasi


Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartinibersama kelompoknya

Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Ibu Kita Kartini bersamakelompoknya.

Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;

Konfirmasi





Seni Budaya 29


30/67

Model RPP










c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;



E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya .

- Kaset / VCD / Tape Recorder

- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menyusun melodi dari

alat musik pengiring dalam

aransemen lagu

Menyusun interval,

akor pada sangkar nada

Mampu mengaransir

lagu etnik nusantara dalam

bentuk ansambe

Tes praktik/

kinerja

Tes UjiPetik Kerja

Tuliskan hasil aransemen

dalam bentuk yang siap

ditampilkan

Susunlah interval, akor

pada sangkar nada

Format penilaian

Seni Budaya30


31/67

Model RPP

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5

1 Kedisiplinan dalam latihan

2 Minat dalam belajar

3 Kreativitas

4 Pola irama

5 Kekompakan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik

2 = kurang 5 = sangat baik

3 = cukup

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya 31


32/67

Model RPP


(RPP)

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)


Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel.


1. Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi

2. Mengaransir lagu Ibu Pertiwi dengan memberikan melodi keduanya.

3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi secara kelompok dalam

dua suara.

4. Membuat melodi melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.

5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi dalam bentuk ansambel

musik.


Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)


Kecintaan (Lovely )

B. Materi Ajar

a. Musik Ansambelb. Berkarya Musik


Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran


a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu IbuPertiwi. Menampilkan aransemen lagu Ibu Pertiwi dalam dua suara secaraberkelompok.

Seni Budaya32


33/67

Model RPP

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

Elaborasi


Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu Ibu Petiwi dalam bentuk musik

ansambel.




memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:








memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurangatau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

Seni Budaya 33


34/67

Model RPP


memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya danpenapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar

Audio visual / pertunjukan musik nusantara.

Buku Seni Budaya .

Alat musik

F. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Memainkan hasik

aransemen lagu etnik

Nusantaral

Menampilkan hasilaransemen dalam bentuk

ansambel

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji

Petik Kerja Aransirlah lagu etnik

Nusantara dengan susunan akor

yang tepat

Mainkanlah hasilaransemen lagu etnik Nusantara

Tampilkan hasilaransemen lagu etnik dengan

alat musik (sumber bunyi) yang

dipilih

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5

1 Ketrampilan bermain musik

2 Kekompakan kelompok

3 Harmoni

4 Kreativitas

5 PenampilanJumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang .2 = kurang

3 = cukup 4 = baik

5 = sangat baik

Seni Budaya34


35/67

Model RPP

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari

Kelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :


-Menjelaskan pengertian tari tunggal

-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara

-Membedakan ciri ciri tari Nusantara



Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )


Materi Pembelajaran

Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan


Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Seni Budaya 35


36/67

Model RPP

Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang



melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi




Mendiskusikan ciri ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah NusantaraMenyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;




Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:




Seni Budaya36


37/67

Model RPP







c) Kegiatan Penutup





individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaranMembuat kesimpulan dari materi pembelajaranAlat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen Mengidentifikasi

beragam jenis karya seni tari

tunggal nusantara

Mengidentifikasi

bentuk, tema, fungsi dan

makna karya seni tari

nusantara

Mengungkapkan kesan

dan pesan secara lisan tentang

tari tunggal Nusantara.

Tes Tertulis Isian

Singkat

Uraian

Jelaskan dengan singkat

tentang tari tunggal nusantara

Sebutkat nama jenis tari

tunggal berdasarkan daerahnya

Sebutkan perbedaan ciri

dari karya tari tunggal daerah:

o DKI Jakarta

o Jawa Tengah

o Bali

o Kalimantan

Mengetahui,


.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

Seni Budaya 37


38/67

Model RPP

( ........................................... )

NIP/NIK :

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni

tari tunggal nusantara




1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara

2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara

3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat




B. Materi Pembelajaran

Tari Tunggal

1. Tema kepahlawanan

2. Tema kegembiraan3. Tema romantis


Demontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan


Seni Budaya38


39/67

Model RPP



b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untukmengamati bersama-sama

Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnyaMengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi



memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;





Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

Seni Budaya 39


40/67

Model RPP




menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;







c. Kegiatan Penutup


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;


individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantaradan menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

F. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Mendiskripsikan

tentang beragam jenis,

bentuk,tema, fungsi dan

makna seni tari tunggal

nusantara

Menyebutkan fungsi

tari tunggal Nusantara dalam

masyarakat.

Tes Tertulis Isian

Singkat

Uraian

Presentasikan hasil

diskusi kelompok tentang

tanggapan terhadap beragam tari

tunggal nusantara

Sebutkan property tari

tunggal berdasarkan tema :

kepahlawanan, kegembiraan

dan romantis !

Sebutkan kelengkapan

busana tari tunggal berdasarkan

tema !

Seni Budaya40


41/67

Model RPP


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Jelaskan tata rias tari

tema roman!

Jelskan tema tari tunggal

kepahlawanan!

Jelaskan fungsi tari

romantis

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .


( RPP )

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari

Kelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara



Siswa dapat

1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal

2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal

3. Membuat komposisi tari sederhana

4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana

5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri



Ketelitian ( carefulness)

Seni Budaya 41


42/67

Model RPP


Kecintaan (Lovely )

B. Materi Pembelajaran

Komposisi Tari


Demontrasi,unjukkerja,



a Kegiatan Pendahuluan


b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang







Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tariMenampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar;



Seni Budaya42


43/67

Model RPP


Konfirmasi













c. Kegiatan Penutup




individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantaraE. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Mencari pola lantai

tari Nusantara

Menuliskan pola lantai

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji

petik kerja Carilah pola lantai yang

sesuai untuk susunan ragam tari

tunggal daerah nusantara yang

Seni Budaya 43


44/67

Model RPP


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

tari tunggal Nusantara

Memeragakan pola

lantai tari ntunggal Nusantara

Memilih salah satu tari

tunggal Nusantara

Menarikan tari tunggalNusantara sesuai dengan

iringan.

telah kalian pelajari

Buatlah pola lantai yang

sesuai dengan komposisi yang

benar!

Peragakan rancangan

pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Macam ragam gerak

2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai

3 Kesesuaian dengan eksplorasi

4 observasi

Jumlah

Keterangan :

1 = ( sangat kurang )

2 = ( kurang )

3 = ( cukup )

4 = ( baik )5 = ( sangat baik)

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya44


45/67

Model RPP


( RPP )

Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara

Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan

2. Membuat pola lantai tari tunggal

3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya

4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal




Materi Pembelajaran

Tari tunggal dari daerah Nusantara

Metode Pembelajaran

Unjuk kerja,demontrasi


Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :



b. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang



Seni Budaya 45


46/67

Model RPP



Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainyaMenunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;


Konfirmasi















Seni Budaya46


47/67

Model RPP

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;


individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busanadan tata riasnya

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model

F. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menyajikan

bentukTari Tunggal daerah

nusantara sesuai dengan

iringannya

Tes praktik/

kinerja

Tes Uji

petik kerja Peragakan karya tari

tunggal berdasarkan tari daerah

nusantara sesuai dengan iringan

musiknya.

Peragakan tari tunggal

dengan menggunakan pola lantai Sebutkan bentuk-bentuk

pola lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ragam gerak

2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan

3 Pola lantai dan komposisi gerak

4 Kesesuaian dengan busana

5Keserasian gerak tari dengan tata riasnya

musik

Jumlah

Keterangan :

1 = ( sangat kurang )

2 = ( kurang )

Seni Budaya 47


48/67

Model RPP

3 = ( cukup )

4 = ( baik )

5 = ( sangat baik )

Mengetahui,


( ........................................... )

NIP/NIK :

.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

Seni Budaya48


49/67

Model RPP


(RPP)

Sekolah : ...........................

Kelas : VIII (delapan)

Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater


Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :

a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.

b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa

Tengah dan Jawa Timur.

c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.


Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan (Lovely )

B. Materi Ajar

a. Ragam teater Nusantara

b. Ciri khas teater tradisional Nusantara

c. Unsur unsur dalam seni teater


Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran


apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang



Seni Budaya 49


50/67

Model RPP



Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali. Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta denganunsur unsur pendukungnya


memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;

Konfirmasi













c. Kegiatan Penutup


Seni Budaya50


51/67

Model RPP



memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas


Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.

- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.

F. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menyebutkan

beragam pertunjukan seni

teater Nusantara

Menunjukan beragam

ciri khas teater dari beberapa

daerah di Nusantara

Mengindetifikasi unsur

dan ciri khas berdasarkanteater Nusantara yangditonton

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan

teater nusantara yang kamu

kenal

Jelaskan dengan singkat

ciri khas teater yang berasal

dari ... (daerah di Nusantara )

Sebutkan cirri kas teater

tradisional dari daerah Nusantaradi bawah ini ;

a. Jawa Barat

c. Jawa Tengah

b. Jawa Timur

d. Bali

Sebutkan unsur unsur

pokok dalam pertunjuakn seniteater Nusantara!

Sebutkan 3 ragam teater

modern di Indonesia!

Bagaimanaikah idedasar / gagasan dalam

perkembangan teater di

I

RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 1

Documents

Transcript of RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 1