Rpp sejarah-kelasx-peminatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ........Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : Manusia dan SejarahAlokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra

aksara, Hindu-Buddha dan Islam2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh

sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa

kini4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai

bentuk komunikasi4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan

keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk

kehidupan masa kini

C. Indikator1.1.1 Peserta didik menunjukan sukap menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa

bersyukur.1.2.1 Peserta didik menunjukan sikap menghayati keteladanan para pemimpin dalam

mengamalkan ajaran agamanya2.2.1 Peserta dididk menunjukan sikap peduli dan tanggung jawab terhadap hasil budaya yang ada

di lingkungan sendiri2.3.1 Peserta didik menunjukan sikap cinta damai dalam kehidupan sehari hari2.4.1 Peserta didik menunjukan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari

hari

3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalanan hidup dariwaktu ke waktu

3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan alam dan sosial

3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah4.1.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam

ruang dan waktu4.2.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisantentang konsep bahwa manusia hidup

dalam perubahan dan keberlanjutan4.3.1 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk

kehidupan masa kini

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi

berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar4. Menunjukan sikap bertanggungjawab, kerjasama, kreatif,dan inovatif dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan alam dan sosial5. Menganalisis pengertian sejarah6. Menyajikan hasil analisis dalam bentuktulisan tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan

waktu, dalam berbagaibentuk komunikasi7. Menganalisis tentang manusia hidupdalam perubahan dan berkelanjutan.8. Menyajikan tulisan tentang keterkaitankehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

D. Materi Pembelajaran- Pengertian sejarah

Kata sejarah diambil dari syajarah (bahasa Arab) yang berarti pohon.Dalam bahasa Inggrishistory yang berasal dari Yunani historia yang berarti inkuiri (inquiry), wawancara (interview),interogasi dari seorang saksi mata dan juga laporan mengenai hasil-hasil tindakan itu.Katasejarah diambil dari syajarah (bahasa Arab) yang berarti pohon.Dalam bahasa Inggris historyyang berasal dari Yunani historia yang berarti inkuiri (inquiry), wawancara (interview),interogasi dari seorang saksi mata dan juga laporan mengenai hasil-hasil tindakan itu.Konsep history (sejarah) mendapat suatu pengertian baru setelah terjadi percampuran antarapenulisan kronikel yang ketat secara kronologis dan narasinarasi sejarah yang bebas.Pada abadpertengahan hal itu dikenal dengan biografi yang juga disebut vitae.Kelak penulisan biografi,khususnya biografi orang besar, menyebabkan sejarawan Inggris Thomas Carlyle (1841)mengatakan bahwa sejarah sebagai ‘riwayat hidup orang-orang besar atau pahlawan’semata.Tanpa mereka tidak ada sejarah.

- Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutanWaktu menjadi konsep penting dalam ilmu sejarah.Sehubungan dengan konsep waktu, dalamilmu sejarah menurut Kuntowijoyo (2001: 14-15) meliputiperkembangan,keberlanjutan/kesinambungan, pengulangan dan perubahan.Disebut mengalami perkembanganapabila dalam kehidupan masyarakat terjadi gerak secara berturut-turut dari bentuk yang satu kebentuk yang lain. Perkembangan terjadi biasanya dari bentuk yang sederhana ke bentuk yangkompleks.

- Kehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa laluPeristiwa sejarah yang terjadi adalah sebuah perubahan dalam kehidupan manusia.Sejarahmempelajari aktivitas manusia dalam konteks waktu.Perubahan yang terjadi pada masa lalumempengaruhi kehidupan masa kini.Perubahan tersebut meliputi berbagai aspek kehidupanmanusia seperti sosial, politik, ekonomi, dan budaya.Masa lalu merupakan masa yang telahdilalui oleh suatu masyarakat selalu berkaitan dengan konsep-konsep dasar berupa waktu danruang.

Berkaitan dengan peristiwa sejarah yang merupakan perubahan dalam kehidupan manusia dimasa lalu, John Dewey (1959) menganjurkan bahwa dalam penulisan sejarah harus menulismasa lampau dan sekarang.Sejarah harus bersifat instrumental dalam memecahkan masalahmasa kini atau sebagai pertimbangan program aksi masa kini.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pelajaran Sejarah di SLTP

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.Apakah pengertian sejarah?

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :

1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

tentang manusia dan sejaraho Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan

105menit

3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktuyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Apakah pengertian sejarah menurut para sejarawan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,

tentang manusia dan sejaraho Mendiskusikan

klarifikasi dan pendalamanmengenai pengertian sejaraho Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :


yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:


antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang


o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :


Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.Apakah pengertian sejarah, konsep ruang dan waktu?

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :

1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna

15menit

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutano Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,

manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutano Mendiskusikan

manusia dan hasil peradabanyao Aktivitas

Membuat tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan contoh tentangmanusiadan sejarah berupa audio visual durasi max 7 menit setiap kelompok

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

105menit

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :


yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.Menganalisis informasi yang didapat dengan mengelompokkannyake dalamperubahan kehidupan manusia

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :


antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang


dalam bentuk tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan contoh tentangmanusia dan sejarah berupa audio visual durasi max 7 menit setiap kelompok

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

15menit

yang baik

F. Remedial dan Penilaian Pembelajaran Pengayaana. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen dan instrumentc. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen

dan InstrumenPedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

d. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Foto-foto/gambar

Sumber Belajar : Buku Sejarah Peminatan Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku yang relevan Audio Visual tentang hasil peradaban manusia

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA ........ Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas/Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2013/2014

KompetensiDasar :2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara, Hindu-

Buddha dan Islam2.2 Meneladanisikapdantindakancintadamai, responsifdan pro aktif yang

ditunjukkanolehtokohsejarahdalammengatasimasalahsosialdanlingkungannya2.3 Berlakujujurdanbertanggungjawabdalammengerjakantugas-tugasdaripembelajaransejarah

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan

hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja

keras, disiplin dan tanggung jawab

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan10ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi10iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru SejarahWajib, SiswaPesertaDidik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : X……….

No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X

Kompetensi dasar:1.1 Menghayatiketeladananparapemimpindalammengamalkanajaranagamanya.1.2 Menghayatiketeladananparapemimpindalamtoleransiantarumatberagamadanmengamalkannyadalam

kehidupansehari-hari

Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : X………….

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas/Semester : X/ GanjilTahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara, Hindu-



Indikator : Aktif Kerjasama Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : X..........Materi :Sikapilmiahsaatmengamati, melaporkansecaralisandansaatdiskusidenganlembarpengamatan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

101112131415161718192021222324252627

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

28293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : SejarahPeminatanKelas : X (Sepuluh)

Kompetensi dasar:2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara, Hindu-



Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : X………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X

Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

Indikator3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalanan hidup

dari waktu ke waktu

3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial

3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masakiniIndikator3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah

Tugas

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X (Sepuluh)

A. Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

Indikator

3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalananhidup dari waktu ke waktu

3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator

3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial

3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupanmasa kiniIndikator3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! 4

Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

44

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar : ………………KELAS :X.……………..

NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. ……………………

D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

101112131415161718192021222324252627

NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. ……………………

D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1428293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X


Indikator

3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalananhidup dari waktu ke waktu

3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator

3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial

3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kiniIndikator3.3.2 Menganalisis pengertian sejarah

Tes Uraian1. Uraikan kesimpulan pengertian sejarah menurut pendapat para sejarawan!2. Jelaskan keterkaitan tiga dimensi waktu dalam sejarah!3. Berikan contoh hasil- hasil peradaban manusia

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Jawaban Skor

1

Berdasarkan pandangan para ahli sejarah, dapat disimpulkan bahwa sejarahmerupakan cerita tentang masa lampau, cerita itu sangat panjang dan mencatatberbagai peristiwa. Cerita itu masih tetap berlanjut, apa yang terjadi sekarang akanmenjadi sejarah di hari esok.

30

2Manusia mempelajari masa lalu untuk mengambil kebaikan danmemperbaikikesalahan dimasa sekarang untuk kehidupan dimasa yang akan datang. 30

3

Contoh hasil peradaban manusia :Transportasia.Transportasi darat, sepeda, sepeda motor, delman, becak, mobil kereta apib. transportasi laut, getek, perahu, kapalc. Transportasi udara, balon udara, pesawat terbang

telekomunikasia.morse,b. telepon,c. hp

40

Jumlah 100

Nilai = ×

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X


Indikator3.3.3 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalanan hidup

dari waktu ke waktu

3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial

3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masakiniIndikator3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah

a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.

d.e.

6.a.b.c.d.e.

7.a.b.c.d.e.

8.a.b.c.d.e.

9.a.b.c.d.e.

10.a.b.c.d.e.

11.a.b.c.d.e.

12.a.b.c.d.e.

13.a.b.c.d.e.

14.a.b.

c.d.e.

15.a.b.c.d.e.

16.a.b.c.d.e.

17.a.b.c.d.e.

18.a.b.c.d.e.

19.a.b.c.d.e.

20.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 1

12 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : X.………………..

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E123456789

10111213141516171819202122232425262728

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E293031323334353637

38

39

40

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA


No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X (Sepuluh)Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai

bentuk komunikasiIndikator4.1.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam

ruang dan waktu4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan

keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasiIndikator4.2.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep bahwa manusia

hidup dalam perubahan dan keberlanjutan4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk

kehidupan masa kiniIndikator4.3.1 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu

untuk kehidupan masa kiniJenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

TugasMembuat analisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untyuk kehidupan masakini

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : X.……………….

No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X

Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai

bentuk komunikasiIndikator4.1.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam

ruang dan waktu

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dankeberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasiIndikator

4.2.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep bahwamanusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untukkehidupan masa kiniIndikator4.3.1 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu

untuk kehidupan masa kini

Tugas :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan

masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan

masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain

Kerjasama kelompok baik

2

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain

Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS :X.……………

No Absen Kelompok NamaSiswaNilai

Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789101112131415161718192021222324252627

No Absen Kelompok NamaSiswaNilai

Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

28293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Rpp sejarah-kelasx-peminatan

Education

Transcript of Rpp sejarah-kelasx-peminatan