RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN/SMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di duniaTahun Pelajaran : 2016/2017Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Siswa mampu menjelaskan sejarah pembaharuan dan modernisasi dunia Islam. Siswa mampu mengklasifikasi macam-macam gerakan pembaharuan dunia Islam. Siswa mampu menganalisis latar belakang, proses dan keberhasilan pembaharuan dan

modernisasi di dunia Islam.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)1.1 Menghayati nilai-nilai

pembaharuan sebagai upayamengembalikan kemajuanumat Islam

1.1.1 Menanamkan kesadaran nilai-nilai pembaharuansebagai upaya mengembalikan kemajuan umatIslam

2.1 Terbiasa berpikir kritis sebagaiimplementasi dari pemahamanterhadap sejarah pembaharuanatau modernisasi Islam didunia

2.1.1 Pembiasaan berpikir kritis sebagai implementasidari pemahaman terhadap sejarah pembaharuan ataumodernisasi Islam di dunia.

3.1 Menganalisis sejarahpembaharuan ataumodernisasi Islam di dunia

3.1.1 Menjelaskan sejarah pembaharuan atau modernisasiIslam di dunia

3.1.2 Menyimak penjelasan tentang sejarah pembaharuanatau modernisasi Islam di dunia

4.1 Menceritakan sejarahpembaharuan ataumodernisasi Islam di dunia

4.1.1 Menyajikan cerita sejarah pembaharuan ataumodernisasi Islam di dunia

4.1.2 Memaparkan sejarah pembaharuan atau modernisasiIslam di dunia

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Gerakan pembaharuan Islam adalah suatu upaya untuk menyesuaikan (kontekstualisasi)

ajaran Islam dengan perkembangan baru yang ditimbulkan oleh kemajuan ilmu pengetahuandan teknologi modern.

2. Konsep Tradisi pembaharuan dalam Islam sebenarnya telah berlangsung lama sejak masa-masa awal

sejarah Islam3. Prinsip Menanamkan kesadaran nilai-nilai pembaharuan sebagai upaya mengembalikan kemajuan

umat Islam Pembiasaan berpikir kritis sebagai implementasi dari pemahaman terhadap sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia.4. Prosedur Menganalisis, tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Melakukan kritik terhadap sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Menyajikan paparan hasil analisis sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia

Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang sejarah pembaharuan atau modernisasiIslam di dunia

Menanggapi paparan hasil diskusi tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam didunia

Menyusun kesimpulan materi sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)2. Lembar penilaian3. Laboratorium komputer sekolah atau warnet4. Perpustakaan sekolah5. Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt)

F. Sumber Belajar :1. Buku Pedoman Guru Mapel SKI Kelas XII MA,2. Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kelas XII MA,3. Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada KelasXI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini

berupa: Penilaian Kompetensi Spiritual Observasi Jurnal

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Penilaian diri sendiri Teman sebaya

Penilaian Kompetensi Sosial Observasi Jurnal Penilaian diri sendiri Teman sebaya

Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes Tertulis

- Pilihan ganda- Uraian/esai

Tes Lisan Penilaian Kompetensi Keterampilan Proyek, pengamatan, wawancara Portofolio / unjuk kerja Produk, hasil karya

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik: Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islamdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto berikut ini

Setelah kalian mengamati gambar di atas, buatlah daftarpendapat ataupertanyaan yang relevan: ………………………………………………..

MengamatiMempelajari buku teks dan sumber lain, menyimaktayangan/demo tentang materi pokok tentang Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia

Islam Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan ; Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam

60menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentangmateri pelajaran mengenai : Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islamuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islamyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan, untukmencari dan membaca artikelatupaun materi yang berhubungandengan Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Aktivitas Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Peserta didik diminta Membaca teks tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Peserta didik diminta Menyimak penjelasan tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Menyajikan paparan hasil analisis sejarah pembaharuan atau

modernisasi Islam di dunia Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Menanggapi paparan hasil diskusi tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Menyusun kesimpulan materi sejarah pembaharuan atau

modernisasi Islam di dunia Mempraktekan Secara berkelompok mencari informasi tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Diskusi membandingkan pendapat tentang sejarah

pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia Secara berpasangan mendialogkan sejarah pembaharuan atau

modernisasi Islam di dunia Saling tukar informasi tentang : Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

Mengkomunikasikan Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islamantara lain dengan :

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan modernisasi Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini

berupa:

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Penilaian Kompetensi Spiritual Observasi Jurnal Penilaian diri sendiri Teman sebaya

Penilaian Kompetensi Sosial Observasi Jurnal Penilaian diri sendiri Teman sebaya

Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes Tertulis

- Pilihan ganda- Uraian/esai

Tes Lisan Penilaian Kompetensi Keterampilan Proyek, pengamatan, wawancara Portofolio / unjuk kerja Produk, hasil karya

Kegiatan IntiSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didikkepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik: Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan

modernisasi Islamdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto berikut ini Mengamati

Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimaktayangan/demo tentang materi pokok tentang Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan ; Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islamuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islamyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

60menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktuuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : di antara hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan

pembaharuan dan modernisasi Islam adalah:Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan,untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yangberhubungan dengan Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Aktivitas Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang Hal-

hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan danmodernisasi Islam

Peserta didik diminta Membaca teks tentang Hal-hal yangmendorong lahirnya gerakan pembaharuan danmodernisasi Islam

Peserta didik diminta Menyimak penjelasan tentang Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan danmodernisasi Islam

Menyajikan paparan hasil analisis tentang Hal-hal yangmendorong lahirnya gerakan pembaharuan danmodernisasi Islam

Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang Hal-halyang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan danmodernisasi Islam

Menanggapi paparan hasil diskusi tentang Hal-hal yangmendorong lahirnya gerakan pembaharuan danmodernisasi Islam

Menyusun kesimpulan materi Hal-hal yang mendoronglahirnya gerakan pembaharuan dan modernisasi Islam

MempraktekanMendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelomok tentang

Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuandan modernisasi Islam

Saling tukar informasi tentang : Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktuinformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

Mengembangkan danmenyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi IslamPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islam Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan

dan modernisasi Islamantara lain dengan :

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktumasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Spiritual1) Observasi

Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

2) Jurnal (anecdotal record)3) Penilaian diri sendiri (self assessment) :

Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri4) Teman sebaya (peer assessment)

Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektifb. Penilaian Kompetensi Sosial

1) Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang

berisi: Kejelasan dan kedalaman informasi Keaktifan dalam diskusi Kejelasan dan kerapian presentasi/resume

2) Jurnal3) Penilaian diri sendiri4) Teman sebaya

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir))

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan

Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materipembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telahdisiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenalal-Qur`an (Bapak/Ibu pendidik mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi pesertadidik yang berhasil dalam pengayaan).

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/Ganjil

Petunjuk PenilaianLakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku, denganrentang skor antara 1 sampai dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang = 1).Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan ataumenampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1sampai dengan 4.

No

NamaPeserta

Sikap Spiritual dan sosial

Jml.Skor

Nilai

Berdoasebelum

dan sesudahpembelajara

n

Sungguh-sungguhdalam

pembelajaran

Jujur

Disiplin

Tanggung- jawab

Menghargai teman

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 Ratna v v v v v v 24 1002 Dwi3 Fikrul4 Dst.Skor Maks = 24Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 4

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/Ganjil

No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Menganalisis sejarah

pembaharuan ataumodernisasi Islam didunia

Sejarahpembaharuanatau modernisasiIslam di dunia

MenjelaskansejarahpembaharuanataumodernisasiIslam di dunia

Menyimakpenjelasantentang sejarahpembaharuanataumodernisasiIslam di dunia

Uraian 2

Contoh butir soal: Gerakan pembaharuan Islam adalah Di antara hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan modernisasi Islam adalah:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Kisi-Kisi TesTertulis Pilihan Ganda

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/Ganjil

No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Menganalisis sejarah

pembaharuan ataumodernisasi Islam didunia

Sejarahpembaharuanatau modernisasiIslam di dunia

MenjelaskansejarahpembaharuanataumodernisasiIslam di dunia

Menyimakpenjelasantentang sejarahpembaharuanataumodernisasiIslam di dunia

PilihanGanda

4

Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah jawabanbenar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal:1. ....

a. ……………………..b. ……………….c. ……………….d. ………………e. ……………….

No. SoalRubrik Penilaian Skor

1

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

20

2

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

20

3

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1

20

4

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

15

5

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

15

Jumlahskor

90 Jumlahskor

Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100100

Rubrik Penilaian Portofolio

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/Ganjil

Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang hal-hal yang mendorong

lahirnya gerakan pembaharuan dan modernisasi Islam

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Instrumen Penilaian Projek

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/GanjilNama Peserta Didik :....................................Nama Proyek : Secara berkelompok mencari informasi tentang sejarah pembaharuan atau

modernisasi Islam di dunia

NO Aspek Skor (1 – 4)

1Perencanaan:a. Persiapanb. Rumusan Judul

2

Pelaksanaana. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data/Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi / Penguasaan/Peragaan

Total Skor MaxNilai = skor perolehan/skor max X 4Komentar Orang Tua Murid

INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/Ganjil

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

70 66 83

Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XII/Ganjil

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala MAN/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.