RPP sejarah Indonesia Klas XII

download RPP sejarah Indonesia Klas XII

of 41

  • date post

    17-Jan-2017
  • Category

    Education

  • view

    295
  • download

    17

Embed Size (px)

Transcript of RPP sejarah Indonesia Klas XII

Alokasi waktu

No Nama bulanJumlah mingguefektifketerangan

1Juni40

2Juli42

3Agustus44

4September55

5Oktober44

6Nopember44

7Desember52Ul smstr, libur smstr

8Januari44

9Pebruari44

10Maret55

11April43unas

12mei44

jumlah

Semester gasal :Jumlah minggu efektif : 21Jumlah efektif KBM 21x 2 jam pelajaran = 42 jam pelajaranJumlah jam uh dan uts, uas (4x2) +(1x2)+(1x2)= 12 jam pelajaranCadangan 2x2= 4 jam pelajaranJumlah minggu efektif=26 jam pelajaran

Semester genap :Jumlah minggu efektif : 20Jumlah efektif kbm : 18 x 2= 40 jam pelajaranJumlah uh, uts, uas dan (4x2)+(1x2)+(1x2)= 12 jam pelajaranCadangan 2 x 2= 4 jam pelajaranJumlah minggu efektif= 24 jam pelajaran

Kejayan 1 januari 2016 Mengetahui kepala sekolah guru pengajar :

Drs. H Khusaeri, M.PdKusmiati, S.PdNIP. 195302141987NIP. 197202151997022002

Program tahunan

Semester Kompetensi dasarAlokasi waktu

13.1

4.1mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintergrasi terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan.Merekunstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam betuk pergolakan dan pemberontakan antara lain PKI madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Azis, RMS, PRRI Permesta, G30S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah6 jp

3.2

4.2Mengevaluasi peran para tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948-1965Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan Negara dan bangsa Indoensia pada masa tahun 1948-1965.6jp

3.3

4.3Mengevaluasi perkembangan kehidupa politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi liberal.Merekonstruksi perkembangan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.6jp

3.4

4.4Mengevaluasni perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi terpimpin.Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi pada masa demokrasi terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.8jp

Jumlah jp semester ganjil26jp

23.5

4.5Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indosneia dapa masa orde baru.Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru, dan melaoprkannya dalam bentuk laporan.6jp

3.64.6Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi pada masa awal reformasi.Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan poltik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal reformasi dan melaporkannya dalam bentuk tulisan.6jp

3.7

4.7

4.9Mengevaluasi peran para pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.Menulis tentang peran para pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia. Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indoenesia 1950 sampai degan reformasi dalam bentuk laporan tertulis.6jp

3.8

4.8Mengevaluasi kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya ASEAN, Non blok dan misi garuda.Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamian dunia diantaranya : ASEAN, Non Blok dan msi garuda sera menyajiak dalam bentuk laporan tertulis6jp

Jumlah jp semester genap24jp

Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan guru bidang studi :

Drs. Khusaeri, M.PdKusmiati, S.PdNIP. 195802141989031003NIP. 197202151997022002

Rencana Pelaksanaan Pembekajaran

Sekolah : SMAN 1 KEJAYANMata Pelajaran : Sejarah IndoensiaKelas/semester:XII/2Alokasi waktu 6 jam pelajaran / 3 kali pertemuan

A. Kompetensi inti :12

3

4Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, cinta damai) santun, resposif, dan proaktif dan menunjukkna sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah bangsa dalam berisnteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan aam serta damalm menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaMemehami, menerapkan, mengnanalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, koneptual procedural dan metakogntif dalam ilmu pengetahuan teknologi,seni budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak efektif dan kreatif serta menggunakan metode sesuai dengan kaidah kelimuan.

B. Kompetensi dasar3.54.5

1.12.1

2.2

Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indosneia dapa masa orde baru.Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru, dan melaoprkannya dalam bentuk laporan.Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada tuhan YME, dalam kegiatan membangun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaaan dan menunjukkan dalam kehidupan sehari-hari.Berlaku jujur dan bertanggung jawab dan bertanggung jawab dam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajarn sejarah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi pertemuanKDindikator

13.5

4.5

1.12.1

2.21. Menganalisis (c4) tuntutan bangsa Indonesia yang terwakili dalam aksi tritura.2. Mengkosntruksi (c6) lahirnya supersemar.3. Menampilkan dualisme kepemimpinan pada masa akhir orde lama.Terampil dalam mengamati, menanya dalam materi keadaan politik pada masa orde baru.membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru.Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.

23.5

4.5

1.1

2.1

2.21. Menganalisis (c4) stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.2. Merasionalkan (c4) stabilisasi penyeragaman pada masa orde baru.3. Merangkum (c5) dwifungsi Abri pada masa Orde Baru.4. Menampilkan (c6) pelaksanaan rehabilitasi ekonomi pada masa orde baru.Terampil dalam mengumpulkan informasi dan mengkomunikasikan hasil diskusi pada materi keadaan ekonomi pada masa orde baru.membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru.Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru.Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan ekonomi

33.5

4.5

1.1

2.1

2.21. Merangkum(c5) latar belakang intergrasi Timor timur ke wilayah RI.2. Merangkum(c5) pelaksanaan dan akibat integrasi Timor timur ke wilayah RI.3. Merumuskan (c6) dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa orde baru.Terampil dalam Membuat laporan dari hasil penelitian sederhana tentang dampak politik dan ekonomi pada masa orde baru bagi bangsa Indoensia.membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru.Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru.Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan ekonomi

D Materi pembelajaran Regular : Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru. Pengayaan :kondisi umum Keadaan politik dan ekonomi dunia pada masa ordebaru. Remidi : Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru.

E. Metode pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : saintifikModel pembelajaran : discovery learning, jig saw, think pare share

F. Kegatan Pembelajaran Pertemuan 1 :Kegiatan pendahuluanOrientasi

Motivasi

apersepsi Guru mengabsen Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Indonesia tanah air beta Guru menginformaiskan materi keadaan politik dan ekonomi pada masa orde baru dan manfaat mempelajari materi tersebut. Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya10

Kegiatan inti : Sintak kegiatanwaktu

Stimulasi

ProblemStatement Data collection

Data ProcessingVerification

generalisation Guru menunjukkan gambar demostasi menuntut tritura pada masa akhir orde lama. Guru meminta peserta didik untuk membaca TAP MPRS no. IX/MPRS/1966, TAP MPRS no. XIII/MPRS/1966, TAP MPRS no.XXV/MPRS/1966, TAP MPRS no. XXXIII/MPRS/1966, TAP MPRS no.XLIV/MPRS/1966 Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah dari hasil pengamatannya. Guru membentuk 3 kelompok :1. tugas kelompok 1 : Mengapa muncul demostrasi tritura. Identifikasikan tuntutan masyarakat dalam tritura!2. Kelompok 2 : buatlah kronologi lahirnya supersemar.3. Kelompok 3 : tunjukkan adanya dualisme kepemimpinan pada masa akhir orde baru dan bagaimana solusinya ?Guru memebri kesempatan kepada peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk memecahkan masalah yang sudah dibagi pada tiap kelompok. Peserta didik mendiskusiakn dan mengolah data yang sudah dikumpulkan.

Peserta didik dalam kelompok mengadakan pembuktian benar tidaknya hipotesis yang telah ditatapkan. Kemudian diadakan pengecekan apakah masalh sudah bias terjawab atau tidak. Kelompok mempersentasikan hasil diskusidengan membuat kesimpulan yang bisa dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian dan masalah yang sama. 60