RPP REVISI 2016 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI MA _ RPP DIVA PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN/SMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XI/GanjilMateri Pokok : Proses Lahirnya dan Fase-Fase Pemerintahan Bani UmayyahTahun Pelajaran : 2016/2017Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim Menganalisis proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus Mengklasifikasi fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus Menceritakan proses berdirinya dinasti Bani Umayyah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)1.1 Menyadari bahwa kekuasaan

adalah amanah dari AllahSWT

1.2 Menyadari bahwa dalamperjuangan ada fase-fase yangharus dilewati

1.1.1 Menunjukan rasa kesadaran bahwa kekuasaanadalah amanah dari Allah SWT

1.2.1 Menunjukan rasa kesadaran bahwa dalamperjuangan ada fase-fase yang harus dilewati

2.1 Membiasakan sikap bijaksanadalam kehidupan sehari-harisebagai inplementasi daripemahaman mengenai proseslahirnya bani Umayyah diDamaskus

2.2 Meneladani perilaku muliadari Khalifah bani UmayahDamaskus sebagaiinplementasi dari pemahamanmengenai dinasti baniUmayah di Damaskus

1.2.1 Terbiasa bersikap bijaksana dalam kehidupansehari-hari sebagai inplementasi dari pemahamanmengenai proses lahirnya bani Umayyah diDamaskus

2.2.1 Menerapkan perilaku mulia dari Khalifah baniUmayah Damaskus sebagai inplementasi daripemahaman mengenai dinasti bani Umayah diDamaskus

3.1 Menganalisis proses lahirnyabani Umayyah di Damaskus

3.2 Memahami fase-fasepemerintahan dinasti baniUmayah di Damaskus

3.1.1 Menjelaskan latar lahirnya bani umyyah3.1.2 Menjelaskan proses lahirnya bani umayyah3.2.1 Mengidentifikasi fase-fase pemerintahan bani

umayyah3.2.2 Mendeskripsikan fase-fase pemerintahan bani

umayyah

4.1 Menceritakan prosesberdirinya dinasti baniUmayah

4.2 Membuat sinopsis tentangfasepemerintahan dinasti baniUmayah di Damaskus

4.1.1 Menceritakan kembali proses berdirinya dinasti baniUmayah

4.2.1 Membuat sinopsis tentangfase pemerintahan dinastibani Umayah di Damaskus

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Lahirnya bani Umaiyah I Damaskus tahun 40 hijriyah oleh Muawiyah bin Abi Sufyan di

kota kecil Illiyat di wilayah Yerussalem

2. Konsep Menjelaskan latar lahirnya bani umyyah Menjelaskan proses lahirnya bani umayyah Mengidentifikasi fase-fase pemerintahan bani umayyah Mendeskripsikan fase-fase pemerintahan bani umayyah

3. Prinsip Menunjukan rasa kesadaran bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT Menunjukan rasa kesadaran bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati Terbiasa bersikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari

pemahaman mengenai proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus Menerapkan perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus sebagai inplementasi dari

pemahaman mengenai dinasti bani Umayah di Damaskus4. Prosedur Menceritakan kembali proses berdirinya dinasti bani Umayah Membuat sinopsis tentangfase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)2. Lembar penilaian3. Laboratorium komputer sekolah atau warnet4. Perpustakaan sekolah5. Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt)

F. Sumber Belajar :1. Buku Pedoman Guru Mapel SKI Kelas XI MA,2. Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kelas XI MA,3. Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada KelasX

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini

berupa:Kegiatan Inti

SintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik: Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyahdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto berikut ini

MengamatiMempelajari buku teks dan sumber lain, menyimaktayangan/demo tentang materi pokok tentang Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan ; Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

60menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentangmateri pelajaran mengenai : Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyahuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyahyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan,untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yangberhubungan dengan Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Aktivitas Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang latar

belakang lahirnya bani umayyah Peserta didik diminta membaca teks tentang proses

berdirinya bani umayyah Peserta didik diminta menyimak penjelasan tentang proses

perdirinya bani umayyah Menyajikan paparan hasil analisis proses perdirinya bani

umayyah Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang silsilah

khalifah bani umayyah dan proses berdirinya bani umayyah Menanggapi paparan hasil diskusinya di depan kelas Menyusun kesimpulan proses berdirinya bani umayyah

Mempraktekan Mendiskusikan Peserta didk diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri

dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang silsilah khalifahbani umayyah dan proses berdirinya bani umayyah

Saling tukar informasi tentang :

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

Mengkomunikasikan Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Proses berdirinya bani umayyah

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyahantara lain dengan :

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Silsilah khalifah bani umayyah Latar belakang lahirnya bani umayyah Proses berdirinya bani umayyah



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyah


Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-


berupa:Kegiatan Inti

SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didikkepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik: Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani

umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyahdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto berikut ini Mengamati

Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimaktayangan/demo tentang materi pokok tentang Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani

umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyah

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan ; Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani

umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyahuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani

umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyahyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikan individu

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

60menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktudan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan,untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yangberhubungan dengan Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikai fase pembentukan

dan pembinaan pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang fase

berdirinya pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang fase

pembinaan pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta menceritakan kempali fase

pembentukan dan pembinaan pemerintahan baniumayyah

Peserta didik diminta menyajikan paparan hasil analisisfase pembentukan dan pembinaan pemerintahan baniumayyah

Peserta didik diminta menunjukkan / memaparkan hasildiskusi tentang fase pembentukan dan pembinaanpemerintahan bani umayyah

Peserta didik diminta menanggapi paparan hasil diskusi Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya

didepan kelas Mempraktekan Mendiskusikan Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang

terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan fasepembentukan dan pembinaan pemerintahan baniumayyah

Saling tukar informasi tentang : Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

Mengembangkan danmenyajikan hasil karya


Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktuumayyah

Pembinaan pemerintahan bani umayyahPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan


Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didiklain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani


Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani

umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyahantara lain dengan :



15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar








pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Fase berdiri atau fase pembentukan pemerintahan bani umayyah Pembinaan pemerintahan bani umayyah



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah





berupa:

15menit

Kegiatan IntiSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik: Fase kemajuan pemerintahan bani umayyahdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimaktayangan/demo tentang materi pokok tentang Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

60menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktupembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan ; Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Fase kemajuan pemerintahan bani umayyahuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Fase kemajuan pemerintahan bani umayyahyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan,untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yangberhubungan dengan Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi fase kemajuan

pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang fase

kemajuan pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta menceritakan kembali fase

kemajuan pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta menyajikan paparan hasil analisis

fase kemajuan pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta menunjukkan / memaparkan hasil

diskusi tentang fase kemajuan pemerintahan baniumayyah

Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinyadidepan kelas

Peserta didik diminta menanggapi paparan hasil diskusi Mempraktekan Mendiskusikan Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang

terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan fase kemajuanpemerintahan bani umayyah

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Saling tukar informasi tentang : Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.



Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan


Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didiklain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan :

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Fase kemajuan pemerintahan bani umayyahantara lain dengan :








15menit





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Fase kemajuan pemerintahan bani umayyah



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani umayyah





berupa:

15menit

Kegiatan IntiSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik: Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani umayyahdengan cara :

60menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu Melihat (tanpa atau dengan alat)


Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimaktayangan/demo tentang materi pokok tentang Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan ; Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyahuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyahyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan,untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yangberhubungan dengan Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi fase lemah sampai

runtuhnya pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang fase

lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani umayyah Peserta didik diminta menceritkan kembali fase lemah

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktusampai runtuhnya pemerintahan bani umayyah

PEserta didik diminta menyajikan paparan hasil analisisfase lemah sampai runtuhnya pemerintahan baniumayyah

Peserta didik diminta menunjukkan / memaparkan hasildiskusi tentang fase lemah sampai runtuhnyapemerintahan bani umayyah

Peserta didik diminta menanggapi paparan hasil diskusi Mempraktekan Mendiskusikan Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang

terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan fase lemahsampai runtuhnya pemerintahan bani umayyah

Saling tukar informasi tentang : Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.



Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyahPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan


Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) WaktuMenganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyah Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Fase lemah sampai runtuhnya pemerintahan bani

umayyahantara lain dengan :








15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Spiritual1) Observasi

Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

2) Jurnal (anecdotal record)3) Penilaian diri sendiri (self assessment) :

Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri4) Teman sebaya (peer assessment)

Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektifb. Penilaian Kompetensi Sosial

1) Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang

berisi: Kejelasan dan kedalaman informasi Keaktifan dalam diskusi Kejelasan dan kerapian presentasi/resume

2) Jurnal3) Penilaian diri sendiri

4) Teman sebayac. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulisa) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir))

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telahdisiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenalal-Qur`an (Bapak/Ibu pendidik mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi pesertadidik yang berhasil dalam pengayaan).

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XI/Ganjil

Petunjuk PenilaianLakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku, denganrentang skor antara 1 sampai dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang = 1).Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan ataumenampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1sampai dengan 4.

No

NamaPeserta

Sikap Spiritual dan sosial

Jml.Skor

Nilai

Berdoasebelum

dan sesudahpembelajara

n

Sungguh-sungguhdalam

pembelajaran

Jujur

Disiplin

Tanggung- jawab

Menghargai teman

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 Ratna v v v v v v 24 1002 Dwi3 Fikrul4 Dst.Skor Maks = 24Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 4

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Menganalisis proses

lahirnya baniUmayyah di Damaskus

3.2 Memahami fase-fasepemerintahan dinastibani Umayah diDamaskus

Proses lahirnyadan fase-fasepemerintahanbani umayyah

Menjelaskanlatar lahirnyabani umyyah

Menjelaskanproses lahirnyabani umayyah

Mengidentifikasi fase-fasepemerintahanbani umayyah

Mendeskripsikan fase-fasepemerintahanbani umayyah

Uraian 2

Contoh butir soal: Jelaskan prose lahirnya pemerintahan bani umayyah Buatlah silsilah khalifah bani umayyah

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Kisi-Kisi TesTertulis Pilihan Ganda


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Menganalisis proses

lahirnya baniUmayyah di Damaskus

3.2 Memahami fase-fasepemerintahan dinastibani Umayah diDamaskus

Proses lahirnyadan fase-fasepemerintahanbani umayyah

Menjelaskanlatar lahirnyabani umyyah

Menjelaskanproses lahirnyabani umayyah

Mengidentifikasi fase-fasepemerintahanbani umayyah

Mendeskripsikan fase-fasepemerintahanbani umayyah

PilihanGanda

4

Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah jawabanbenar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal:1. ....

a. ……………………..b. ……………….c. ……………….d. ………………e. ……………….

No. SoalRubrik Penilaian Skor

1

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

20

2


20

3

Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1

20

4


15

5


15

Jumlahskor

90 Jumlahskor

Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100100

Rubrik Penilaian Portofolio


Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang proses lahirnya dan fase-fase

pemerintahan bani umayyah

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Instrumen Penilaian Projek

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : XI/GanjilNama Peserta Didik :....................................Nama Proyek : Secara berkelompok mencari informasi tentang fase-fase dalam pemerintahan

bani umayyah

NO Aspek Skor (1 – 4)

1Perencanaan:a. Persiapanb. Rumusan Judul

2

Pelaksanaana. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data/Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi / Penguasaan/Peragaan

Total Skor MaxNilai = skor perolehan/skor max X 4Komentar Orang Tua Murid

INSTRUMEN REMEDIAL


Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

70 66 83

Format Pengayaan


Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala MAN/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

RPP REVISI 2016 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI MA _ RPP DIVA PENDIDIKAN

Education

Transcript of RPP REVISI 2016 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI MA _ RPP DIVA PENDIDIKAN