Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Mekanika TeknikBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaPaket Keahlian : Teknik BangunanKelas /Semester : X/GanjilMateri Pokok : Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya dan

Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknyaAlokasi Waktu : 16 JP ( 4 Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan ruang lingkup statika Menganalisis statika bangunan Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan Mengidentifikasi struktur statis tertentu

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Mengkategori elemen-elemen

struktur berdasarkankarakteristiknya

3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup statika3.1.2 Menganalisis statika bangunan3.1.3 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan

geometri atau bentuk dasarnya3.1.4 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan

karakteristik kekakuannya elemennya3.1.5 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan

susunan elemennya3.1.6 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan

material pembentuknya3.1.7 Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan3.1.8 Mengidentifikasi struktur statis tertentu

4.1 Mengidentifikasikan elemen-elemen struktur berdasarkankarakteristiknya

4.1.1 Menalar elemen-elemen struktur berdasarkankarakteristiknya

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Elemen-Elemen Utama Struktur Elemen kaku Elemen tidak kau Elemen rangkaian dari elemen tunggal.

2. Konsep Kalsifikasi dalam struktur bangunan dilakukan berdasarkan criteria-kriteria geometri atau

bentuk dasarnya, karakteristik kekakuan elemennya, berdasarkan susunan elemennya sertaberdasarkan materal pembentuknya.

3. Prinsip Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya

4. Prosedur Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)







































E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar1. Buku Paket Mekanika Teknik Kelas X2. Beaufait, Fred. W. (1978), Basic Concepts of Structural Analysis, John Wiley & Sons, Inc.3. Dayaratman, Pasala (1976), Analysis of Statically Determinate Structures, East-West Press Put.

LTD, New Delhi.4. Hibbeler, RC. (1999), Structural Analysis Fourth Edition, Prentiee Hall, Upper Saddle River,

New Jersey.5. Referensi6. Rajan, SD (2001), Introduction to Structural Analysis & Design, John Wiley & Sons, Inc.7. Salter, Graham R. (2003), Computer-Aided Statics and Strength Materials, Prentice Hall, Upper

Saddle River, New Jersey.8. Soemono R (1977), Statika 1, Penerbit Universitas ITB, Bandung.9. Soemono R. (1983), Tegangan 1, Penerbit Universitas ITB, Bandung.10. Timoshenko, SP & Young, DH (1965), Theory of Structures, International Student Edition,

Tokyo.11. Modul/bahan ajar,12. Internet,13. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

20menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

150menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuOrientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Ruang Lingkup Statika Statika Bangunandengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Perhatikan gambar di bawah ini! Bagaimana bangunan-

bangunan pencakar langit tersebut dapat tersusun sepertiitu? Bagaimana menentukan ukuran-ukurannya? Berapabiaya yang dihabiskan untuk membangunnya?cobabayangkan, berapa besar kerugian yang dapat ditimbulkanjika saja bangunan-bangunan tersebut runtuh.

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Ruang Lingkup Statika

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Statika Bangunanuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Statika Bangunan dapat diartikan sebagai ilmu yang

membahas tentang Mekanika benda padat terdiri dari

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta diminta membentuk kelompok yang

terdiri dari 3-5 orang kelompok diskusi untuk mendiskusikantentang cara penyelesaian perhitungannya, statik

Saling tukar informasi tentang : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktutentang : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan(jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

20menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya





20menit



Orientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk

dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik

kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material

pembentuknyadengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau

bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik

kekakuannya elemennya

150menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan

elemennya

Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan materialpembentuknya

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau


kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan

elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material

pembentuknya Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknya Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai :

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknyauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknyayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Klasifikasi dalam struktur bangunan dilakukan berdasarkan

criteria-kriteria geometri atau bentuk dasarnya,karakteristik kekakuan elemennya, berdasarkan



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknya Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknya Aktivitas

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktumengevaluasiproses pemecahanmasalah

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil


Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknya Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau




pembentuknyaCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







20menit


pembelajaran

20menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.


pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring




langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Elemen Struktur Bangunan

150menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Balok dan kolom

Rangka

Rangka batang

Pelengkung

Dinding dan plat

Cangkang silindrikal dan terowongan

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kubah dan cangkang bola

Kabel Membran, tenda dan jaring

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

Aktivitas Membaca informasi terkait dengan Elemen Struktur

Bangunan Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang

topik yang berkaitan dengan Elemen Struktur Bangunan Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang Elemen

Struktur Bangunan Melakukan pengumpulan data tentang Elemen Struktur

Bangunan dalam beberapa kelompok sesuai hasil diskusi dikelas

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukanhubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutandari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktuterkait dengan Elemen Struktur Bangunan

Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapanprosedur dan aturan Elemen Struktur Bangunan

Mempresentasikan hasil pengamatan tentang ElemenStruktur Bangunan

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Elemen-elemen struktur utama seperti pada Gambar 3.9,

dikelompokan menjadi tiga kelompok utama, yaitu: Elemen kaku yang umum digunakan: balok, kolom,

pelengkung, pelat datar, pelat berkelengkungan tunggaldan cangkang.

Elemen tidak kaku atau fleksibel: kabel, membran ataubidang berpelengkung tunggal maupun ganda.

Elemen-elemen yang merupakan rangkaian dari elemen-

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktuelemen tunggal: rangka, rangka batang, kubah, danjaring.

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.






Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring






20menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan

(jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang





20menit




MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku

150menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Rangka Batang

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Struktur Statis Tertentu Balok

Kerangka Kaku

Rangka Batang

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktuuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Apabila suatu rangka batang memiliki sekurang-kurangnya

tiga reaksi yang tidak diketahui, dan jumlah anggotanya (m)lebih besar dari (2j – r), maka ia akan bersifat statistaktentu, dan derajat ke-taktentu-annya adalah



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

Aktivitas Membaca informasi terkait dengan Struktur Statis Tertentu Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang

topik yang berkaitan dengan Struktur Statis Tertentu Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang Struktur Statis

Tertentu Melakukan pengumpulan data tentang Struktur Statis

Tertentu dalam beberapa kelompok sesuai hasil diskusi dikelas

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukanhubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutandari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleksterkait dengan Struktur Statis Tertentu

Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapanprosedur dan aturan Struktur Statis Tertentu

Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Struktur StatisTertentu

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :

4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Elemen-elemen struktur utama seperti pada Gambar 3.9,

dikelompokan menjadi tiga kelompok utama, yaitu: Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.






Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber

4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktuyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang








20menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk,2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi(belum sampai KKM) tersebut,

guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan

soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belumdikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu danhari tertentu yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau diluar jam pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yangbersangkutan).

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi

dengan baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telahdisiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan .Kemudian guru mencatat danmemberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Mekanika TeknikBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaPaket Keahlian : Teknik BangunanKelas /Semester : X/Ganjil

Petunjuk PenilaianPenilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajarmengajar.Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan ataumenampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1sampai dengan 4.

No. Sikap spiritual dan SosialSkor

1 2 3 4

1. Memelihara kesehatan tubuh.

2.Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif.

3.Saat bermain menunjukan permainan tidak curang.

4.Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikanguru.

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Mengkategori elemen-

elemen strukturberdasarkankarakteristiknya

Klasifikasistrukturberdasarkankekakuannya :kaku dan fleksibel

Klasifikasistrukturberdasarkanmaterialpembentuknya :kayu, baja, beton

Elemen utamastruktur: balok dankolom, rangka,rangka batang,pelengkung,dinding dan pelat,cangkangsilindrikal danterowongan, kubahdan cangkangbola,kabel.

Menjelaskanruang lingkupstatika

Menganalisisstatika bangunan

Mengklasifikasikan strukturbangunanberdasarkangeometri ataubentuk dasarnya

Mengklasifikasikan strukturbangunanberdasarkankarakteristikkekakuannyaelemennya

Mengklasifikasikan strukturbangunanberdasarkansusunanelemennya

Mengklasifikasikan strukturbangunanberdasarkanmaterialpembentuknya

Menjelaskanjenis elemenstrukturbangunan

Mengidentifikasistruktur statistertentu

Uraian 2

Contoh butir soal:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Rubrik Penilaian Portofolio


Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang

Klasifikasi struktur berdasarkan kekakuannya : kaku dan fleksibel Klasifikasi struktur berdasarkan material pembentuknya : kayu, baja, beton Elemen utama struktur: balok dan kolom, rangka, rangka batang, pelengkung, dinding dan

pelat, cangkang silindrikal dan terowongan, kubah dan cangkang bola,kabel

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

TES KINERJA KETERAMPILAN


Tugas Mengidentifikasikan elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya

Aspek yang DinilaiSkor

1 2 3 4

JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20Keterangan:

Skor 4 : bila posisi berdiri benar, perkenaan bola dengan kaki tepat, kaki tumpu tepat, dan jalannyabola baik

Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak

INSTRUMEN REMEDIAL


Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

70 66 83

Format Pengayaan


Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan

Education

Transcript of Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan