Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 8 rpp diva pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Diva PendidikanMata Pelajaran : Qur’an HadisKelas/Semester : VIII/GanjilMateri Pokok : Kugapai Rezeki-Mu Dengan IkhtiarTahun Ajaran : 2016/2017Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 40Menit

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1. Meyakini bahwa setiap rezeki telah ditentukan Allah.2. Menunjukan sikap taat sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Quraisy

(106) dan Q.S. al-Insyirah (94) tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan sehari-hari.3. Menjelaskan pengertian rezeki4. Menjelaskan macam-macam rezeki5. Mengidentifikasi hubungan antara rezeki dengan ikhtiyar6. Menjelaskan isi kandungan Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah (94) tentang ketentuan

rezeki dari Allah.7. Membaca Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah (94)8. Menerjemahkan Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah (94)9. Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-Quraisy dan Q.S. al- al-

Insyirah (94.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)1.1 Meyakini bahwa setiap rezeki

telah ditentukan Allah1.1.1 Peserta didik meyakini bahwa setiap rezeki telah

ditentukan Allah2.1 Terbiasa bersikap taat sebagai

implementasi daripemahaman tentangkandungan Q.S. al-Quraisy(106) dan Q.S. al-Insyirah(94) tentang ketentuan rezekidari Allah.

2.1.1 Menunjukan sikap taat sebagai implementasi daripemahaman tentang kandungan Q.S. al-Quraisy(106) dan Q.S. al-Insyirah (94) tentang ketentuanrezeki dari Allah dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Memahami isi kandunganQ.S. al- Quraisy (106) danQ.S. al-Insyirah (94) tentangketentuan rezeki dari Allah.

3.1.1. Menjelaskan pengertian rezeki3.1.2. Menjelaskan macam-macam rezeki3.1.3. Mengidentifikasi hubungan antara rezeki dengan

ikhtiyar3.1.4. Menjelaskan isi kandungan Q.S. Quraisy (106) dan

Q.S. al- Insyirah (94) tentang ketentuan rezeki dariAllah

4.1 Mensimulasikan isikandungan Q.S. al- Quraisy(106) dan Q.S. al-Insyirah(94) tentang ketentuan rezekidari Allah.

4.1.1. Membaca Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah(94)

4.1.2. Menerjemahkan Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al-Insyirah (94)

4.1.3. Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasilpenterjemahan Q.S. al-Quraisy dan Q.S. al- al-Insyirah (94)

C. Materi Pembelajaran1. Fakta Mata pencaharian suku Quraisy umumnya adalah berdagang. Pada musim dingin

mereka dagang ke Yaman, sedangkan pada musim panas berdagang ke Syam (Suriah).

Allah swt telah melapangkan dada nabi Muhammad dalam menghadapi rintangandari orang kafir.

Allah swt menjanjikan bahwa setelah kesulitan yang dihadapi Rasulullah Muhammad saw.dan umatnya akan datang kemudahan.

2. Konsep Etos kerja harus ditumbuh kembangkan yaitu jika telah menyelesaikan suatu

pekerjaan segeralah untuk mengerjakan yang lain. Kita harus senantiasa mengharap pertolongan dari Allah swt. karena Dialah sebaik-baik

pemberi pertolongan.3. Prinsip Hubungan unsur-unsur akidah islam (Islam, Iman, dan Ihsan)

4. Prosedur Membaca Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah (94) Menerjemahkan Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah (94) Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-Quraisy dan Q.S.

al- al-Insyirah (94)

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang4. Alat dan bahan

F. Sumber Belajar1. Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya2. Buku siswa Qur’an Hadits Kemenag3. Buku Guru Qur’an Hadits Kemenag4. Gambar/ video/ multimedia interaktif5. Akses Internet yang sesuai kebutuhan6. Sumber lain yg menunjang

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezeki

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

10menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktupertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topicdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezeki

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Peserta didik diminta mengamati gambar tentang berbagaimacam cara orang mencari nafkah/rizki

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasi

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

60menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktumasalah) Rezeki Allah Sangat Luas

Pengertian Rezekiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan rezeki ? Apa sajakah macam-macam rezeki Allah itu? Siapa yang menentukan rezeki ? Siapa saja yang berhak mendapatkan rezeki? Mengapa orang perlu berikhtiyar mencari rezeki? Bagaimana cara orang berikhtiyar mencari rezeki? Bagaimana cara mensyukuri rezeki Allah?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari

berbagai sumber tentang- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Rezeki Allah Sangat Luas- Pengertian Rezeki

Aktivitas : Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang

terdapat pada buku siswa Mendiskusikan Peserta didik dimina berdiskusi dalam kelompok persoalan

berikut ini- Dalam surah al- Jumu’ah ayat 10 disebutkan “ketika kita

telah selesai mengerjakan salat maka bertebaranlah dimuka bumi”. Ini memerintahkan kepada kita untuksenantiasa produktif, mampu memanfaatkan waktu dan tidakbermalas-masalasan dalam menggapai rezeki Allah,bagaimana pendapatmu? Agar bisa produktif apa yangharus kamu persiapkan?

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezekidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktuprocessing(pengolahanData)

pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezekiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezeki

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezekiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezeki

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezeki

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.

10menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) WaktuGuru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Rezeki Allah Sangat Luas Pengertian Rezeki

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah



pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-


10menit





Menayangkan gambar/foto tentang Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto/ayat al-

quran/hadis yang berhubungan dengan- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki

60menit

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 40 menit ) Waktu- Rezeki yang halal dan berkah

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki- Rezeki yang halal dan berkah


guruyang berkaitan dengan- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki- Rezeki yang halal dan berkah


secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki- Rezeki yang halal dan berkah

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



berbagai sumber tentang- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki- Rezeki yang halal dan berkah


membaca buku referensi tentang- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki- Rezeki yang halal dan berkah

Mempresentasikan ulang

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 40 menit ) Waktu Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang- Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki- Rezeki yang halal dan berkah


terdapat pada buku siswa Mendiskusikan Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompokpersoalan berikut

ini- Allah mengingatkan kepada nabi Muhammad dan umatnya

agar tidak cepat puas dengan hasil usahanya danmengingatkan apabila telah menyelesaikan suatu urusanmaka segeralah untuk menyelesaikan urusan yang lain,bagaimana tanggapan Rasulullah dengan pernyataan Allahtersebut? Nilai-nilai karakter apa yang dapat kaliankembangkan dari pernyataan Allah tersebut?

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkahdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkahyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah



informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkahantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 40 menit ) Waktu Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.







jam sekolah atau dirumah.Guru :



10menit





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Spirit Dari Al Qur'an Dalam Mencari Rezeki Rezeki yang halal dan berkah


dilakukan.Motivasi


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Kandungan Q.S.Quraisy

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

10menit

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu Mengajukan pertanyaan.








Menayangkan gambar/foto tentang /ayat Al-quran/Hadis Kandungan Q.S.Quraisy

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto/ayat-ayat Al-

quran/Hadis yang berhubungan dengan- Kandungan Q.S.Quraisy

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan- Kandungan Q.S.Quraisy


guruyang berkaitan dengan- Kandungan Q.S.Quraisy

60menit

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Kandungan Q.S.Quraisy


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Kandungan Q.S.Quraisy




berbagai sumber tentang- Kandungan Q.S.Quraisy


membaca buku referensi tentang- Kandungan Q.S.Quraisy


mempresentasikan tentang- Kandungan Q.S.Quraisy


terdapat pada buku siswa Peserta didik diminta mensimulasikan isi kandungan Q.S. al-

Quraisy (106) Peserta didik diminta menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki

hasil penterjemahan Q.S. al-Quraisy Peserta didik diminta menyusun kesimpulan kandungan Peserta didik diminta merumuskan isi kandungan Q.S. al- Quraisy

(106) Mendiskusikan Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai isi

kandungan Q.S. al- Quraisy (106) Mengulang Saling tukar informasi tentang : Kandungan Q.S.Quraisydengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Kandungan Q.S.Quraisyyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Kandungan Q.S.Quraisy



informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Kandungan Q.S.Quraisyantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Kandungan Q.S.Quraisy



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Kandungan Q.S.Quraisy











10menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40 menit ) Waktu





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Kandungan Q.S.Quraisy


dilakukan.Motivasi


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Kandungan Q.S. al- Insyirah





10menit





Menayangkan gambar/foto tentang Kandungan Q.S. al- Insyirah

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

berhubungan dengan- Kandungan Q.S. al- Insyirah

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

60menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40 menit ) Waktubuku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan- Kandungan Q.S. al- Insyirah


guruyang berkaitan dengan- Kandungan Q.S. al- Insyirah


secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :- Kandungan Q.S. al- Insyirah


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Kandungan Q.S. al- Insyirah




berbagai sumber tentang- Kandungan Q.S. al- Insyirah


membaca buku referensi tentang- Kandungan Q.S. al- Insyirah


mempresentasikan tentang- Kandungan Q.S. al- Insyirah


terdapat pada buku siswa Peserta didik diminta mensimulasikan isi kandungan Q.S. al-

Insyirah (94)Peserta didik diminta menganalisis, mengoreksi, danmemperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al- Insyirah (94)

Peserta didik diminta menyusun kesimpulan kandungan Peserta didik diminta merumuskan isi kandungan Q.S. al-

Insyirah (94) Mendiskusikan Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai Isi

Kandungan Q.S. al- Insyirah Mengulang Saling tukar informasi tentang : Kandungan Q.S. al- Insyirahdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40 menit ) Waktumengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Kandungan Q.S. al- Insyirahyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Kandungan Q.S. al- Insyirah



informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Kandungan Q.S. al- Insyirahantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Kandungan Q.S. al- Insyirah



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Kandungan Q.S. al- Insyirah









Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,

10menit

4. Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40 menit ) Waktuuntuk penilaian projek.


F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

1. Teknik Penilaiana. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)- Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui

pemahaman siswa tentang Kugapai Rezeki-Mu Dengan Ikhtiar- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Kugapai Rezeki-Mu Dengan Ikhtiar

c. Keterampilan- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya

tentang Kugapai Rezeki-Mu Dengan Ikhtiar- Penilaian Proyek,- Penilaian Produk,- Penilaian Portofolio- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaian- Pertemuan Pertama- Pertemuan Kedua- Pertemuan Ketiga- Pertemuan Keempat

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalahyang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NamaSiswa

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percayadiri Disiplin

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul Kerja

Sama Santun PercayaDiri Disiplin

12

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..Kelas/Semester : …………..Topik/Subtopik : …………..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti

dalam melakukan percobaan ……………………………………..

No NamaSiswa Disiplin Tanggung

JawabKerjasama Teliti Kreatif Peduli

Lingkungan Keterangan

12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..Kelas/Semester : …………..Topik/Subtopik : …………..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan

12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :Kelas :Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Dirisetelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama :…………………Kelas :…………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No Pernyataan SudahMemahami

BelumMemahami

1 Memahami ……………………………………..2 Memahami ……………………………………..3 Memahami ……………………………………..4 Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 …. ….

1 Diva 2 1 2 …. ….2 2 2 1 …. ….3 ….

….Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Dirisetelah melaksanakan suatu tugas

Topik : …………………. Nama :…………………Kelas :…………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaandirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan SudahMemahami

BelumMemahami

1Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok

2MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telahdirancang

4Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturyang mendukung tugas

5 ………………………...skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 …. ….

1 Diva 2 1 2 …. ….2 2 2 1 …. ….3 ….

….Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..Kelas/Semester : …………..Topik/Subtopik : …………..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No PerilakuDilakukan / MunculYa Tidak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4 Mau bekerjasama dengan semua teman5 ………………………...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No NamaSkor Perilaku

Jumlah Nilai1 2 3 4 5

1 Diva 2 1 2 2 2 92 2 2 1 …. …. ….3

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYAInstrumen

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

Tidak Pernah

Jarang

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..Kelas : …………...........................................……..Aspek yang diamati : …………...........................................……..

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /Tindak Lanjut

1….

Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 25 2

Jumlah 10

Nilai = ×Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….Indikator : …………………..Soal : ………………….

a. ………………….b. ………………….

Jawaban :a. …………………b. …………………

Pedoman PenskoranNo Jawaban Skor

a.b.Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

AlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 1

.... 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….Indikator : …………………..Soal : ………………….Jawaban :

a. …………………b. …………………c. …………………d. …………………e. …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

12345

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ……………..

No Nama Peserta Didik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaan

istilah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

NamaPesertaDidik

PernyataanJumlahPengungkapan gagasan

yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan

penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

DivaErwin....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi …………………….Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis

dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

…………………….2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,

……………………..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikut:a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-

Tingkat Kriteriaciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : …………..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.

Lembar PengamatanPenilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ………………………..KI : ………………………..KD : ………………………..Indikator : ………………………..

No Nama PersiapanPercobaan

PelaksanaanPercobaan

Kegiatan AkhirPercobaan

JumlahSkor

12

….….

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1

Persiapan Percobaan(Menyiapkan alat Bahan)

30

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia

2

Pelaksanaan Percobaan

30

- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan

dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

3Kegiatan akhir praktikum

30- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik

- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

3

Kriteria Skor

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik

2

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan – ProyekMata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………Nama Proyek : …………… Nama : ……………Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

No Aspek Skor(1 – 5)

1

PERENCANAAN :a. Rancangan Alat

- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain

b. Uraian cara menggunakan alat

2

PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan

3

LAPORAN PROYEK :a. Sistematika Laporanb. Performansc. Presentasi

Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ………………………………..Nama Peserta Didik : ………………………………..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahan

b. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..

Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap

dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang

dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,

runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

Penilaian Keterampilan – ProdukMata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………Nama Produk : …………… Kelas : ……………Alokasi Waktu : ……………

No Aspek Skor(1 – 5)

1 Tahap Perencanaan Bahan

2

Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)

3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi

Total Skor

Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : …………………………..Kelas/Semester : …………………………..Peminatan : …………………………..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang

studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan

ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : …………………Alokasi Waktu : 1 SemesterSampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : …………………Kelas : …………………

No Indikator PeriodeAspek yang dinilai

Catatan/ NilaiKebenaran

KonsepKelengkapan

gagasan Sistematika TataBahasa

1 …. ….2 Menyusun

laporanperancanganpercobaan

3 Menyusunlaporanpraktikum

4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar

Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep

3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati

4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = = x 4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanRemedial Pada dasarnya ada banyak sekali program remedial (remedial teaching) yang

dapat digunakan, diantara yang sering banyak dilakukan guru, yaitu:- Mengajarkan kembali (re-teaching) materi yang sama, tetapi dengan cara

penyajian yang berbeda;- Tutoring sebaya, yaitu bentuk perbaikan yang diberikan oleh teman

sekelasnya yang pandai, sebab adakalanya peserta didik lebih mudahmenyerap materi pelajaran dari teman akrabnya maupun dari orang yanglebih dekat hubungan emosionalnya dari pada guru yang disegani atau bahkanditakutinya;

- Remidial test, guru mengadakan penilaian kembali dengan soal sejenis, atausoal dengan standar yang sama

Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang

telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang “Bentanganrezeki-Mu kusambut dengan ikhtiyar” (Guru mencatat dan memberikantambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)

……………, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala MTs Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 8 rpp diva pendidikan

Education

Transcript of Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 8 rpp diva pendidikan