Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 3x45’

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan

dan tidak melibatkan perubahan bilangan oksidasi melalui percobaan

4.9.5 . Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks4.9.6. Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaan

C. Materi PembelajaranPerkembangan reaksi oksidasi reduksiKonsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan bilangan Oksidasi

D. Kegiatan PembelajaranIndikator :

4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

4.9.2

.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaana. Pendahuluan (20 menit)

- Berdoa- Guru mengecek kehadiran peserta didik- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan setiap kelompok

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Memberi stimulus/rangsangan

2. Problem Statement/pernyataan/

Identifikasi Masalah

3. Data Collection

4. Data Procesing

5. Verifikasi/Pembuktian

6. Menarik Kesimpulan

Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksidasi melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang, pisang) dan karat besi.

Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bukan redoks

Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan reaksi redoks

Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

Mencatat pengamatan pada saat praktikum

Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS

Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.

Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi tersebut

Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara memferifikasi dengan teori pada buku sumber

Mempresntasikan hasil percobaan

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redoks dan reaksi bukan redoks

Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami perubahan biloks

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

- Bersama guru menyimpulkan kembali bahwa reaksi redoks mengalami perubahan Biloks- Peserta didik mengumpulkan LKS- Berdoa- Salam

E. Teknik PenilaianTeknik Penilaian : Test Praktek dan PenugasanBentuk Penilaian : Performance test

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat mendesain percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk membuktikan reaksi redoks dan bukan redoks

8. Peserta didik dapat melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam magnesium dengan larutan HCl dengan menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara NaOH dengan HCl dengan menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber BelajarAlat : tabung reaksi, pipet, balonBahan : Mg, HCl, NaOHSumber Belajar : LKS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 20 menit (pear teaching)

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi serta penamaan senyawa

3.9.5 Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa organic dan anorganik

C. Materi PembelajaranMateri Faktual : Di alam banyak sekali senyawa dengan nama-nama yang khas seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan FeCl3 Besi (III)cloridaMateri Konsep : Senyawa yang mengandung unsur logam golongan B penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnyaProsedural : Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang mengandung unsur logam golongan B

D. Kegiatan Pembelajaran

3.9.6 Indikator : Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa organic dan anorganik

a. Pendahuluan (2 menit)

- Berdoa- Guru mengecek kehadiran peserta didik

b. Kegiatan Inti (15 menit)

1. Memberi stimulus/rangsangan

2. Problem Statement/pernyataan/

Identifikasi Masalah

3. Data Collection

4. Data Procesing

5. Verifikasi/Pembuktian

6. Menarik Kesimpulan

Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa biner dan poliatom.

Guru memberikam materi faktual mengenai nama-nama senyawa di alam

Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merumuskan pertanyaan mengenai penamaan senyawa seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara FeCl3 besi (III) clorida

Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi melalui internet atau buku sumber mengenai tata nama senyawa

Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tata nama senyawa

Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama

Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan satu persatu

Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau poliatom yang mengandung unsur logam golongan B menggunakan biloks logamnya

c. Kegiatan Penutup (3 menit)- Bersama guru menyimpulkan kembali - Peserta didik mengumpulkan Ljk- Berdoa - Salam

E. Teknik PenilaianTeknik Penilaian : Test tertulisBentuk Penilaian : Uraian

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat mendesain percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk membuktikan reaksi redoks dan bukan redoks

8. Peserta didik dapat melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam magnesium dengan larutan HCl dengan menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara NaOH dengan HCl dengan menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber BelajarAlat : tabung reaksi, pipet, balonBahan : Mg, HCl, NaOHSumber Belajar : LKS

Lampiran RPP Paktikum Redoks

Materi Pembelajaran

Bilangan Oksidasi

Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu unsur untuk melepas

atau menangkap electron.

Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi

1. Biloks unsur bebas sama dengan 0

2. Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2

3. Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan superoksida

4. Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila terikat dengan unsur

non logam = +1

5. Jumlah total bilok unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0

6. Biloks ion = muatannya

Konsep redoks berdasarkan teori Biloks

Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi

Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan Oksidasi

Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan perubahan Biloks

Mg + 2 HCl → MgCl 2 + H2

Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti

NaOH + HCl → NaCl + H 2O

Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks

1. KISI KISI SOAL

IPK Materi Pembelajaran

Indicator Soal Teknik Penilaian

Bentuk Soal Nomor soal

3.9.6

Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

3.9.7

.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaan

7 Peserta didik dapat mendesain percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

8. Peserta didik dapat melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

9. Diberikan data hasil percobaan dari dua buah persamaan reaksi peserta didik dapat menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks

Test praktek

Test praktek

Test tertulis

Performance test

Performance test

Uraian

7

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat mendesain percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk membuktikan reaksi redoks dan bukan redoks

8. Peserta didik dapat melakukan percobaan reaksi redoks

HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam magnesium dengan larutan HCl dengan menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara NaOH dengan HCl dengan menggunakan balon