Rpp Prakarya Kurikulum k13

5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13

1/73

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1

Mata Pelajaran : Prakarya ( Kerajinan )

Kelas / Semester : VII / satuMateri Pokok : Kerajinan dari bahan alam

Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 JP)

A.Kompetensi Inti

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya

3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata

4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

1

2

3.

1.1 Menghargai keberagaman produkkerajinan di daerah setempat sebagai anugerahTuhan

2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikapsantun dalam menggali informasi tentangkeberagaman karya kerajinan daerah setempatsebagai wujud cinta tanah air dan bangga padaproduk Indonesia

3.1 Memahami desain pembuatan danpengemasan karya bahan alam berdasarkankonsep dan prosedur berkarya sesuai wilayahsetempat.

1.1.1. Menunjukkan rasa

syukur atas keberagamanproduk kerajinan di

daerah setempat sebagaianugerah Tuhan dengan

rasa bangga

2.1.1 Menunjukkan rasaantusias dalam menggaliinformasi tentangkeberagaman karya

kerajinan daerah setempatsebagai wujud cinta tanahair dan bangga pada

produk Indonesia

3.1.1 Membuat desain

pengemasan karya

bahan alamberdasarkan konsep

dan prosedur berkaryasesuai wilayah

setempat.


2/73

4. 4.1. Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasandari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yangada di wilayah setempat

4.1.1.Menyebutkan alat-alat yangdiperlukan dalampembuatankerajinan daribahan alam (tanahliat)

4.1.2.Menyebutkanbahan-bahan yangdiperlukan dalammembuatkerajinan daribahan alam (tanahliat)

4.1.3.Menyiapkan alat

dan bahan dalammembuatkerajinan daribahan alam (tanahliat)

4.1.4.Membuat kerajinandari bahan alamsesuai dengandisain yang dibuat

C.Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran cara pembuatan

kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin,diharapkan peserta didik dapat:

1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman produk kerajinan di daerah setempatsebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga

2. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagaman karyakerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produkIndonesia

Pertemuan 1

1.Setelah proses pembelajaran, peserta didik, dapat menyebutkan minimal 3 alat yangdiperlukan dalam membuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin

2.Setelah proses pembelajaran,peserta didik, dapat menyebutkan 2 bahan yangdiperlukan dalam membuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin.

3.Setelah melakukan diskusi ,peserta didik, dapat menyiapkan minimal 2 alat untukmembuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin.

4. Setelah diskusi peserta didik, dapat menyiapkan 2 bahan untuk membuat kerajinanengan dari bahan alam dengan tehnik pilin

5.Dengan menirukan cara memilin dan menyusun,peserta didik, dapat membuat 1

kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin sesuai disain.

Pertemuan 2

1.Dengan mengamati karya yang dibuat,peerta didik dapat merapikan 1 buah karyayang telah dibuatnya.


3/73

2.Dengan mengamati karya yang dibuatnya peserta didik dapat membandingkan dengan2 karya temannya.

3. .Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 alat yang diperlukandalam pembakaran gerabah.

4.Setelah diskusi,peserta didik dapat menyebutkan 2 bahan untuk pembakaran gerabah.

5.Setelah diskusi peserta didik dapat menyiapkan minimal 3 alat dalam pembakarangerabah.

6.Setelah diskusi peserta didik dapat menyiapkan minimal 3 bahan dalam pembakaran

gerabah.

Pertemuan 3

1. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 alat yang diperlukanuntuk pembakaran gerabah.

2. Setelah membaca langkah-langkah pembakaran gerabah, peserta didik dapatmenjelaskan cara pembakaran gerabah menggunakan tungku tradisional denganbenar.

3. Setelah diskusi peserta didik dapat meletakkan gerabah ditungku pembakarandengan benar.

4. Setelah diskusi peserta didik dapat membakar gerabah dengan benar

Pertemuan 4

1. Setelah melakukan pembakaran gerabah, peserta didik dapat merapikankaryanya dengan tekun.

2. Setelah melakukan pembakaran gerabah peserta didik dapat membandingkankaryanya dengan karya 3 temannya.

3. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 alat yang diperlukandalam pengecatan gerabah.

4. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 bahan untuk prosespengecatan gerabah.

5. Setelah diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara pengecatan gerabah denganbenar.

Pertemuan 5

1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mengecat karya gerabah sesuai dengandisain

2. Dengan melihat disain peserta didik dapat mengecat karya dengan kreasimasing-masing.

3. Setelah pengecatan peserta didik dapat memberi lapisan pengkilap dengan benar.

D.Materi Pembelajaran

Pertemuan 1:

Membuat benda kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin.

1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari bahan tanah liatdengan tehnik pilin:Spons,papan kayu,tempat air ( gelas plastik).

2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah liat dengantehnik pilin:tanah liat,air.

3.Membuat kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin

Bahan:


4/73

1.Tanah liat

2.Air

Alat :

1.Spon

2.Papan kayu

3.Gelas plastik

Cara membuat:

1.Siapkan bahan dan alat diatas meja

2.Siapkan pula papan kayu untuk meletakan tanah liat dan buat lempengantanah liat sebagai dasar.

3.Ambil sedikit tanah liat dan buatlah pilinan sebesar pensil diatas papan kayu

sampai beberapa pilinan.

4.Kemudian susun pilinan satu per satu menjadi sebuah karya sesuai dengan

disain.


5/73

4. Usap dengan spon atau butsir pada tiap sambungan agar lebih rapi dantidak terlihat.

6. Setelah selesai,anginanginkan karya yang masih basah agar kering.

Pertemuan 2:

Koreksi karya gerabah sebelum dibakar

Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum gerabah dibakar:

- Usahakan gerabah sudah kering,tidak basah- Tidak ada bagian yang pecah atau retak


6/73

- Perbaiki bagian yang masih perlu pembenahan- Bersihkan sisa tanah liat yang menempel

Diskusi persiapan alat dan bahan untuk pembakaran gerabah

- Menentukan alat dan bahan untuk proses pembakaran- Menentukan tempat pembakaran- Membuat langkah kerja untuk proses pembakaran

Pertemuan 3

Pembakaran Gerabah

1. Alat dan bahan untuk pembakaran gerabah antara lain:- kayu bakar kering atau kulit padi kering,atau daun kering,kompor gas.- tungku pembakaran- penjepit kayu

2. Cara pembakaran gerabah- siapkan semua alat dan bahan- letakkan gerabah yang akan dibakar diatas tungku dengan rapi dan tidak

bersentuhan

- letakkan kayu bakar menutupi semua gerabah dan tutup agar panasnya tidakkeluar

- Bakar selama kurang lebih 2 sampai 3 jam,usahakan api tidak mati.- Setelah gerabah menjadi bara,biarkan api mati dengan sendirinya.- Tunggu sampai dingin kira kira 6 jam dan gerabah sudah matang.- Lakukan pembongkaran setelah gerabah dingin.

Pertemuan 4

Koreksi karya setelah pembakaranHalhal yang perlu diperhatikan setelah gerabah dibakar:

- Pilihlah gerabah yang tidak pecah atau retak- Hilangkan sisa tanah liat atau kotoran yang menempel pada gerabah- Pisahkan gerabah yang pecah,retak atau cacat- Taruhlah gerabah yang akan dicat di tempat yang aman agar tidak

pecah.

Diskusi Cara pengecatan gerabah ,persiapan alat dan dan bahan untukpengecatan gerabah.

- Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pengecatangerabah.

- Menentukan tempat dalam pengecatan gerabah

- Membuat langkah kerja cara pengecatan gerabah

Pertemuan 5

Pengecatan Gerabah

1.Alat yang diperlukan:

-amplas

-kuas

-kain lap

-gelas plastik

2.Bahan yang diperlukan:

-gerabah-sendi

-cat tembok

-air

-akrilik

3.Cara mengecat gerabah

-siapkan bahan dan alat sebelum pengecatan


7/73

-Rapikan gerabah dengan membuang sisa gerabah yang menempel.

-gunakan amplas untuk menghaluskan gerabah

-Usap gerabah dengan kain lap agar debu tidak menempel.

-Kuaskan cat sesuai warna yang diinginkan atau sesuai disain.

-Rapikan karya dengan menggunakan cat pada bagian yang belum

dicat.-Keringkan gerabah.

-Untuk mendapatkan kilap yang bagus kuaskan akrilik pada seluruhgerabah.

-Keringkan di bawah sinar matahari

E.Metode Pembelajaran

1. Metode ilmiah (Scientific Methode)

2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)3. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Base Learning)

F.Sumber Belajar

Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:

1. Buku siswa:

Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 2-25).

2. Buku referensi

Paresti, S. Dkk. 2013. Buku Guru Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal18-48).

3. Situs internet

4. Buku referensiMartono,2008,Ketrampilan Praktis SMPBdan MTS Berkreasi dengan bahan lunak dankeras.

5. Narasumber

Pengrajin gerabah di Pundong ,Bantul,Yogyakarta

G.Media Pembelajaran

1.Media :CD ,photo hasil kerajinan,disain gambar

2.Alat dan bahan :Spons,papan kayu,gelas,tanah liat,air,plastik,kuas,

Gunting,cutter,penggaris,pensil,karton,lem,cat.

H.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1.Tahap Pendahuluana. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.b. Motivasi

Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberimotivasi dari guru tentang souvenir dari gerabah.

c. ApersepsiPeserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum pembuatan gerabah dimulai.

d. Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tentang Praktek Pembuatan gerabah dengan tehnikpilin

e .Cakupan Pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek pembuatangerabah tehnik pilin.


8/73

2. Kegiatan Inti

Mengamati:

Peserta didik mengamati proses pembuatan kerajinan dari tanah liatdengan tehnik pilin.

Menanya:Peserta didik diskusi cara memilin tanah liat sebelum membuat karya

Mencoba:

Peserta didik memilin tanah liat.

Menalar:

Peserta didik membuat modelmodel pilinan dengan melihat temannya

Mencipta:

- Peserta didik membuat produk kerajinan sesuai disain yang sudahdisiapkan.

- Peserta didik menyelesaikan karya yang dibuat dengan bimbinganguru.

Kegiatan Penutupa. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pembuatan kerajinan dari bahan alam dengan tehnikpilin.

Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman tehnik pilin

b. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknik pilin..

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberi wawasan lebih pada siswa.

d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan teknik-tehnik pembuatan gerabah

e. Penutup

Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 2

1.Tahap Pendahuluan

a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.

b. Motivasi

Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengandiberi motivasi dari guru

c. Apersepsi

Peserta didik menyiapkan bahan dan alat denganmempertimbangkan keselamatan kerja sebelum pembuatangerabah dimulai kemudian guru mengecek karya peserta didik.

d. Tujuan Pembelajaran

Guru menjelaskan tentang Praktek Pembuatan gerabah dengantehnik pilin yang akan dibakar.

e .Cakupan Pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktekpembuatan gerabah tehnik pilin yang akan dibakar dan diskusisebelum dibakar.


9/73

2.Kegiatan inti

Mengamati:

e. Peserta didik mengamati karya sendiri.

Menanya:

f. Peserta didik diskusi tentang bagian gerabah yang perlu dirapikan

Mencoba:g. Peserta didik merapikan bagian-bagian gerabah yang belum sempurna

Menalar:

h. Peserta didik melakukan diskusi untuk pelaksanaan pembakarangerabah.

3.Kegiatan Penutup

a. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pembuatan gerabah tehnik pilin

Peserta didik diberikan arahan tentang pembuatan gerabah

dengan tehnik lainb. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknikpilin.

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaranyang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.

d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan teknik pembuatan gerabah dan diberi tugas untukmembawa perlengkapan dalam pewarnaan gerabah

e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 3

1.Tahap Pendahuluan


b. Motivasi

Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberimotivasi dari guru

c. Apersepsi

Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum pembakaran gerabah dimulai kemudianguru mengecek tempat,alat dan karya peserta didik.


Guru menjelaskan tentang Praktek Pembakaran gerabah.

e. Cakupan Pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek pembakarangerabah

2.Kegiatan intiMengamati:

-Peserta didik mengamati gerabah yang akan dibakar,ada yang cacat atau tidak

Menanya:

-Peserta didik menanyakan cara menyusun gerabah pada tungku pembakaran

Menyajikan:

-Peserta didik menyusun gerabah yang akan dibakar di dalam tungku


10/73

-Peserta didik menyusun kayu bakar dan menyiapkan alat bakar.

Mencipta:

-Peserta didik melaksanaan pembakaran gerabah.

3.Kegiatan Penutup

a. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pembakaran gerabah

Peserta didik diberikan arahan tentang pembakaran gerabah

b. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang pembakarangerabah.

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberiwawasan lebih pada siswa.

d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan dengan pembakaran gerabah dan diber tugas membawaperlengkapan untuk pengecatan gerabah

e. Penutup


Pertemuan 4

1.Tahap Pendahuluan


b. Motivasi

Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengandiberi motivasi dari guru

c. Apersepsi

Peserta didik menyiapkan bahan dan alat denganmempertimbangkan keselamatan kerja sebelum gerabahdicat,kemudian guru mengecek tempat,alat dan karya pesertadidik.


Guru menjelaskan tentang gerabah setelah dibakar


Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pembakarangerabah dan memperlakukan gerabah yang akan dicat

2.Kegiatan inti

Mengamati:

-Peserta didik mengamati gerabah yang telah dibakar cacat atau tidak

Menanya:

-Peserta didik diskusi tentang cara pengecatan gerabah

-Peserta didik merencanakan alat dan bahan dalam pengecatan gerabahMencoba:

-Peserta didik membuat langkah kerja cara pengecatan gerabah.

Menalar:

-Peserta didik merencanakan disain warna yang akan digunakan padagerabah


11/73

3.Kegiatan Penutup

a. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang penanganan gerabah setelah dibakar.

Peserta didik diberikan arahan tentang pewarnaan gerabah

b. EvaluasiMemberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknikpembakaran.

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberiwawasan lebih pada siswa.

d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan teknik pembakaran dan menugaskan peserta didik untukmenyiapkan alat dan bahan untuk pewarnaan gerabah

e. Penutup


Pertemuan 5

1.Tahap Pendahuluan


b. Motivasi

Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberimotivasi dari guru

c. Apersepsi

Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum gerabah dicat kemudian guru mengecektempat,alat dan karya peserta didik.


Guru menjelaskan tentang Praktek pengecatan gerabah.


Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek pengecatan

gerabah

1.Tahap Pendahuluan

-Berdoa.

-Presensi.

-Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja.

-Guru mengecek bahan dan alat yang sudah disiapkan peserta didik.

-Peserta didik menulis Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai.

-Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberi

motivasi dari guru.

2.Kegiatan inti

Mengamati:

-Peserta didik mengamati gerabah yang akan di cat sesuai disain

Mencipta:

-Peserta didik melakukan pengecatan gerabah sesuai disain.


12/73

-Peserta didik merapikan gerabah sebelum diberi lapisan akrilik

-Peserta didik memberi lapisan akrilik

-Peserta didik melaksanakan penjemuran

3.Kegiatan Penutup

a. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pewarnaan gerabah.

Peserta didik diberikan arahan tentang pewarnaan gerabah denganbermacam tehnik

b. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknikpewarnaan gerabah.

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberi wawasan lebih pada siswa.

d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan dengan pewarnaan gerabah

e. Penutup


I.Penilaian1. Sikap spiritual

a. Teknik : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1

d. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian

1. Cinta tanah air2. Rasa syukur

3. Menjaga lingkungan hidup

1

2 - 3

4 - 5

2. Sikap sosiala. Teknik : observasib,Bentuk nstrumen : lembar observasic,Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1

d, Instrumen observasi peserta didik Lampiran 3

e. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian1. Jujur2. Kerjasama

3. Toleransi

12 - 34 - 5

3. Pengetahuanb. Teknik Penilaian : Tes tertulisc. Bentuk instrument : Tes uraiand. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)a. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian1. Mendiskripsikan2. Menjelaskan

12


13/73

3. Memahami

4. Analisis34 - 5

4. Keterampilan

a.Teknik : observasi

b.Bentuk instrument : lembar observasi

c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)d. Kisi-kisi

Aspek Keterampilan Butir Penilaian1. Ide/gagasan2. Kreatifitas3. Keseuaian prosedur kerja4. Uji karya5. Estetika6. Bentuk pelaporan

7. Presentasi8. Sikap

Soal uji kinerja


14/73

Lampiran 1Pedoman Pengamatan GuruLembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan

aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.

Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran

berlangsung.

Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial

No. Nama Peserta Didik

Butir penilaian

Spiritual Sosial

JmlSkor

Nilaiakhir(NA)atau

Skorrerata

Cintatanahair

Rasasyukur

Menjaga

lingkunganhidup

Jujur

Kerjasama

Toleransi

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dst

Petunjuk pensekoran:Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak melakukanSkor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidakmelakukanSkor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor 19 - 24Baik (B) : apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) : apabila memperoleh skor 7 - 12Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1 - 6

Nilai Akhir = Jumlah SkorJumlah butir aspek yang dinilai


15/73

Lampiran 2Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja kelompokBerilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali, sebaliknyaberilah nilai 1 bila kurang atau sangat jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!

No Nama Siswa NoPresensi

Hal yang dinilai

1 2 3 4 5 Jumlah1

2

3

4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.

3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri

4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik


16/73

Lampiran 2

Contoh Instrumen Sikap Sosial

Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila sangat baik, sebaliknyaberilah nilai 1 bila kurang atau sangat jelek! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!


Hal yang dinilai

1 2 3 4 5 Jumlah1

2

3

4


No Hal yang dinilai

1 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atausekolah

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4 Dapat menerima kekurangan orang lain



17/73

Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.

Teknik Penilaian : Tes TertulisBentuk Instrumen : Tes Uraian

CONTOH SOAL URAIAN

Petunjuk: Berdoalah sebelum mengerjakan soal Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

A. Soal

1 .Sebutkan alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari tanah liatdengan tehnik pilin.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

2 .Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari tanah liatdengan tehnik pilin............................................................................................................................................................................................................................................................................................3 .Sebutkan alat alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................4 .Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembakaran gerabah..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pewarnaan gerabah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

B. Kunci Jawaban1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari bahan tanah liatdengan tehnik pilin: Spons,papan kayu,tempat air ( gelas plastik).

2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin:tanahliat,air.

3,Alat alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah: tungku pembakaran,penjepit,genteng4,Bahan yang diperlukan dalam pembakaran gerabah :kayu bakar,daun kering,sekam padi,5.Bahan yang diperlukan dalam pewarnaan gerabah :cat tembok,sendi,akrilik,air

Pedoman Penilaian:A. Kriteria Pensekoran:

1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-102. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50

B. Kriterian Penilaian:a. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1b. Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2c. Perolehan Skor 26-38 ; nilai = 3d. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4


18/73

Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)

SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA

1. Buatlah Kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin2. Buatlah inovasi benda pakai dengan tehnik pilin

a. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:

Bahan: Bahan berasal dari tanah liat.

b. Waktu pengerjaan : 80 menitc. Aspek yang dinilai :

Ide atau gagasan

Kinerja alat

Estetika

Sikap selama proses dan pembuatan produk


19/73

Contoh Lembar Observasi Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)Nama Proyek : Pembuatan kerajinan dari bahan lunak alamiAlokasi Waktu : 10 x 40 menitKelas/Semester : VII/ 1Tahun Pelajaran : ...

ASPEK KINERJA YANG DINILAI

Proses Produk Sikap

No Nama siswa

Idegagasan

Kreativitas

Keseuaianmateri,

teknikdanprosedur

NilaiAkhir

1

Ujikarya

Estetika

Bentukpelaporan

Presentasi

NilaiAkhir

2

Mandiri

Disiplin

TanggungJawab

NilaiAkhir

3

JumlahSkor

NilaiAkhir(huruf)

50% 35% 15%

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6


20/73

Keterangan Kriteria penilaian:A. Pedoman pensekoran:

Skor terentang antara 1-41. Skor 1 , kategori Kurang2. Skor 2, kategori Cukup

3. Skor 3, kategori Baik4. Skor 4, Kategori Sangat baik

B. Pedoman penilaian:Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x 50%

Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%

Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%

Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3

C. Konversi nilai:

Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A

Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru MataPelajaran

Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd


21/73

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran : Prakarya (Teknologi Rekayasa)Kelas/semester : VII / satuMateri Pokok : Membuat mainan dengan teknologi mekanik

Alokasi Waktu : 7 Pertemuan (14JP)

B. Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, ercaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

C. Kompetensi Dasar dan IndikatorNo Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai keberagamanproduk rekayasa di daerahsetempat sebagai anugerahTuhan

1.1.1

1.1.2

Bersyukur kepada Tuhan atas anugerahkeberagaman produk mainan dengan teknologimekanik di daerah setempat.Merefleksi tulisan tentang mainan di daerahsetempat.

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dansikap santun dalam menggaliinformasi tentang keberagamanproduk rekayasa daerahsetempat sebagai wujud cintatanah air dan bangga pada

produk Indonesia

2.1.1

2.1.1

Dalam menyampaikan pendapat dalamberdiskusi dengan santun.Menyatakan perbedaan pendapat secara sopansaat berdiskusi dalam kelompok.

3.3 Memahami prosedur rekayasayang digunakan sebagai produksederhana dengan teknologimekanik

3.3.1

3.3.2

Mampu membuat desain inovatif mainan dengan

teknologi mekanik

Mampu menjelaskan desain mainan dengan

teknologi mekanik

3.4 Mengidentifikasi bahan, materialdan alat bantu yang digunakansebagai mainan denganteknologi mekanik yang ada didaerah setempat dan daerah lain

3.4.1

3.4.2

Berdasarkan desain asli peserta didik mampu

menentukan kebutuhaan peralatan untuk

membuat produk mainan dengan teknologi

mekanik.

Berdasarkan pengamatan model mainan dengan

teknologi mekanik peserta didik dapat

menyimpulkan alat dan bahan mainan dengan

teknologi mekanik

4.4 Mencoba membuat mainanmenggunakan teknologi mekanik

4.4.1 Mendesain mainan dengan teknologi mekanik.

4.4.2 Mendeskripsikan alat dan bahan mainan denganteknologi mekanik.

4.4.3 Membuat langkah-langkah/prosedur kerjapembuatan mainan dengan teknologi mekanik.

4.4.4 Merakit dan melakukan uji coba mainan dengan

teknologi mekanik.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik akan:

1. Menunjukkan sifat syukur kepada Tuhan atas anugerah keberagaman produk mainan denganteknologi mekanik

2. Merefleksi tulisan tentang mainan dengan teknologi mekanik3. Menyampaikan pendapat dalam diskusi dengan percaya diri


22/73

4. Menyampaikan pendapat dalam diskusi dengan sopanPertemuan pertamaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Membuat prosedur rekayasa yang digunakan sebagai produk sederhana mainan dengan

teknologi mekanik2. Membuat gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik dengan menghargai pendapat

peserta didik lain3. Merencanakan berbagai bentuk desain produk alat berputar dengan benar

Pertemuan keduaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1. Mempersiapkan alat yang dibutuhkan dalam membuat mainan dengan teknologi mekanik dengancermat.

2. Memahami fungsi alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat mainan dengan teknologimekanik dengan percaya diri

Pertemuan ketigaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Memutuskan langkah-langkah/ prosedur kerja membuat mainan dengan teknologi mekanik2. Memasang dudukan motor DC pada tempat baterai.

3. Memasang dudukan roda pada tempat baterai.

Pertemuan keempatSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Merakit mainan dengan teknologi mekanik secara benar dan cermat .2. Melakukan pengawatan dengan memperhatikan keselamatan kerja dengan tepat.

Pertemuan kelimaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Menguji hasil produk mainan dengan teknologi mekanik.2. Membuat kemasan dengan kreatif.

E. Materi Pembelajaran.

Membuat mainan dengan teknologi mekanik1. Perencanaan

Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik

-B

+

S1 S2

Keterangan: B : BateraiM : dinamo DC

S1,S2, : Saklar micro (limit switch)

2. Alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.a. Bahan

No Jenis Spesifikasi Jumlah

1 Baterai AA 1,5 V 2

2 Tempat baterai 2 x 1,5 V 13 Limit switch/Micro Switch 2

4 Dinamo (motor DC) mainan 3 V 2

5 Konektor (skun kabel) 2

6 Kabel tunggal merah 1 m

hitam 1 m

7 Tutup botol 4 cm 1

8 Klip kertas/ kawat secukupnya

M M


23/73

Fungsi bahan yang digunakan:

Baterai berfungsi sebagai sumber arus listrik

Micro switchberfungsi untuk saklar peka terhadap sentuhan

Motor DC berfungsi merubah energy listrik menjadi energy putar

Kabel tunggal berfungsi untuk menghubung bahan motor DC, micro switch, tempat baterai

Kabel berwarna merah untuk menghubung kutub baterai positif

Kabel berwarna hitam untuk menghubung kutub baterai negatif Klip kertas untuk membuat antenna

b. Alat

No Jenis Jumlah

1 Tang kombinasi 1

2 Cutter, pemotong kuku dan gunting 1

3 Solder listrik 30 W 1

4 Timah (tenol) Secukupnya

5 Lem superglue/ lem bakar Secukupnya

Fungsi alat yang digunakan:

Tang kombinasi berfungsi untuk membengkokkan kawat dudukan motor DC, membengkokkan

dudukan roda belakang Pemotong kuku/ cutter berfungsi untuk memotong kawat/ kabel

Solder listrik berfungsi untuk menyambung/ menyolder kawat dengan bantuan timah(tenol)

Lem superglue berfungsi mengelem micro switch pada tempat baterai.

Timah(tenol) bahan untuk menyambung kabel dengan motor DC, saklar micro(micro switch).

3. Langkah-langkah/prosedur kerja

Menyiapkan rangkaian mainan dengan teknologi mekanik.

Menyiapkan alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.

Dalam langkah/prosedur keselamatan kerja yang diutamakan

4. Praktik membuat mainan dengan teknologi mekanik

Memasang dudukan motor pada tempat baterai

Memasang micro switchpada tempat baterai

Memasang antena pada skun kabel(konektor)

Memasang motor pada penompang

Merakit mainan dengan teknologi mekanik dengan menyolder.

Memasang skun kabel yang ada antenanya pada micro switch.

5. Uji coba dan membuat kemasan mainan dengan teknologi mekanik

Pasanglah baterai pada alat yang telah dirakit.

F. Metode Pembelajaran.

Metode saintifik

Pembelajaran kooperatif

G. Sumber Pembelajaran1. Buku siswa:

Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 92-97).2. Buku referensi

Paresti, S. Dkk. 2013. Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 109-119).3. Moh. Ibnu Malik, S.T, 2006 : Pengantar Membuat Robot, Yogyakarta: Gava Media, (hal 13-18).

H. Media Pembelajaran

1. Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik2. Robot Mekanik Sederhana (robot kecoak)

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan pertama1. Pendahuluan (10 menit)

Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.

Apresiasi

Guru bertanya kepada peserta didik mengenai gambar simbol bahan pembuat mainan denganteknologi mekanik.

Motivasi

Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin ditemui peserta didik

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.


24/73

Guru menjelaskan cakupan materi gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik.

2. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati

Peserta didik mengamati keragaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerahTuhan

Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri tentang sistemperencanaan mainan dengan teknologi mekanik dengan jujur.Menanya

Peserta didik membuat kelompok kecil (4 siswa) berdiskusi membuat rumusan bentuk desainrangkaian mainan dengan teknologi mekanik

Mencoba

Peserta didik mengumpulkan data hasil rumusan bentuk desain rangkaian mainan denganteknologi mekanik

3. Penutup (10 menit)a. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan rumusanmainan dengan teknologi mekanik

Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman gambar rangkaian mainan denganteknologi mekanikb. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang gambar rangkaian maianandengan teknologi mekanik

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.

d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasirencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

e. Penutup


Pertemuan kedua

1. Pendahuluan (10 menit) Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.

Apresiasi

Guru bertanya kepada peserta didik mengenai alat dan bahan pembuat mainan denganteknologi mekanik.

Motivasi

Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah bagi peserta didik


Guru menjelaskan cakupan materi alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.

2. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati

Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri tentang alat dan bahanmainan dengan teknologi mekanik dengan percaya diri.

Menanya

Peserta didik berkelompok untuk mengidentifikasi bahan mainan dengan teknologi mekanik

Peserta didik berdiskusi fungsi bahan mainan dengan teknologi mekanikMencoba

Peserta didik mencoba mainan dengan teknologi mekanikMenalar

Peserta didik mengumpulkan data fungsi alat dan mainan dengan teknologi mekanik.


25/73


Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang alatmainan dengan teknologi mekanik

Peserta didik diberikan arahan tentang bahan mainan dengan teknologi mekanikb. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik fungsi bahan mainan denganteknologi mekanik

c. Refleksi


d. Tindak Lanjut

Peserta didik mencatat tugas rumah untuk membuat tata letak bahan mainan denganteknologi mekanik.

e. Penutup


Pertemuan ketiga1. Pendahuluan (10 menit)


Apresiasi

Guru bertanya kepada peserta didik mengenai langkah kerja pembuat mainan denganteknologi mekanik.

Motivasi

Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah bagi peserta didik Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Guru menjelaskan cakupan materi alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.

2. Kegiatan inti (60 menit).Mengamati

Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri langkah/prosedurpembuatan mainan dengan teknologi mekanik.

Menanya

Peserta didik berkelompok melakukan persiapan sesuai deskripsi tugas masing-masing untukmembuat mainan dengan teknologi mekanik

Peserta didik merumuskan tata letak kawat dudukan motor mainan dengan teknologi mekanikMencoba

Peserta didik melakukan observasi tata letak dudukan motor yang dipasang pada tempatbaterai dengan benar dengan memperhatikan keselamatan kerja.

Peserta didik mengamati tata letak micro switchdi atas tempat bateraiMenalar

Peserta didik secara kelompok merumuskan letak penompang roda pada tempat bateraidengan benar dengan memperhatikan keselamatan kerja.

Peserta didik merumuskan letak micro switchpada tempat baterai.

Peserta didik merumuskan letak pemasangan antena pada skun kabel.


26/73

Mencipta

Peserta didik melakukan penyolderan antena pada skun kabel(konektor) denganmemperhatikan keselamatan kerja

Peserta didik memotong kabel sekitar 10cm dan menyolder setiap kabel ke masing-masingkomponen dengan memperhatikan keselamatan kerja

Peserta didik memasang 2 buah saklar micro telah diberi kabel ke bagian bawah dudukanbaterai dengan membentuk seperti huruv V dengan memperhatikan keselamatan kerja

Peserta didik memasang 2 motor DC yang telah diberi sambungan kabel pada terminalnya

pada bagian bawah dudukan baterai.

Peserta didik memasang roda belakang dengan menggunakan klip kertas.

3. Penutup (10 menit).a. Simpulan


27/73

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan ketepatanpemasangan 2 saklar micro kebagian bawah dudukan baterai membentuk seperti huruf V.

Peserta didik diberikan arahan pemahaman pemasangan motor DC.b. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik pemasangan bahanmainan dengan teknologi mekanik.

c. Refleksi Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.

Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.d. Tindak Lanjut

Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasi rencanapembelajaran untuk pertemuan berikutnya

e. Penutup

Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan keempat1. Pendahuluan (10 menit).


Apresiasi

Guru bertanya kepada peserta didik mengenai teknik dalam membuat mainan denganteknologi mekanik.

Motivasi



Guru menjelaskan cakupan materi merakit mainan dengan teknologi mekanik denganmempertimbangkan keselamatan kerja. .

2. Kegiatan inti (60 menit).Menalar

Peserta didik secara kelompok memperhatikan gambar rangkaian mainan dengan teknologimekanik.

Mencipta

Peserta didik secara kelompok melakukan perakitan/menyambung kabel pada mainan denganteknologi mekanik

Peserta didik berdiskusi fungsi kabel merah dan hitam yang dipergunakan merakit mainandengan teknologi mekanik

Peserta didik memasang antenna dari clip kertas pada saklar micro(micro switch)


28/73

.

3. Penutup ( 10 menit).a. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan ketepatanpemasangan bahan mainan dengan teknologi mekanik.

Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman pemasangan kabel dalam merakitproduk mainan dengan teknologi mekanik

b. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik fungsi kabel berwarna merah dankabel berwarna hitam

c. Refleksi


d. Tindak Lanjut

Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasi rencanapembelajaran untuk pertemuan berikutnya

e. Penutup

Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan kelima1. Pendahuluan (10 menit).


Apresiasi

Guru bertanya kepada peserta didik sudah selesaikah mainan dengan teknologi mekanik.

Motivasi



Guru menjelaskan cakupan materi uji coba mainan dengan teknologi mekanik denganmempertimbangkan keselamatan kerja. .

2. Kegiatan inti (60 menit).Mengamati

Peserta didik mengecek rakitan mainan dengan teknologi mekanik dengan gambar rangkaianmainan dengan teknologi mekanik

Mencoba

Peserta didik secara kelompok memasang baterai dengan memperhatikan kutub baterai.

Peserta didik mencoba mainan dengan teknologi mekanik


29/73

Peserta didik menutup mainan dengan teknologi mekanik dengan tutup botol yang dicat coklatmenyerupai warna kecoa.

3. Penutup (10 menit).a. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik uji kelayakan produk.

Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman pemasangan bateraib. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik bagaimana cara mematikan mainandengan teknologi tanpa melepas baterai.

c. Refleksi


d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain untuk mengembangkan produkagar lebih sempurna

e. Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajara

J. Penilaian Hasil BelajarPenilaian disusun berdasarkan KI dan KD dan disusun menjadi tabel kisi-kisi instrumen berikut:

No Aspek Indikator Butir yang dinilaiPenilaian

Teknik Instrumen

1 Spiritual Bersyukur kepada Tuhanatas anugerahkeberagaman produkmainan dengan teknologimekanik di daerah

setempat.Merefleksi tulisan tentang

mainan di daerahsetempat.

Cinta tanah air

Rasa syukur

Percaya diri

Observasi

Lembarpenilaianovservasi

Lamp. 1

2 Sosial menyajikan(mempresentasikan) ideatau gagasan

Menghargai

Kerjasama

Toleransi

3 Pengetahuan Mampu membuat desain Mendeain Test Soal test


30/73

inovatif mainan dengan

teknologi mekanik

Mampu menjelaskan

desain mainan dengan

teknologi mekanik

Berdasarkan desain asli

peserta didik mampu

menentukan kebutuhaan

peralatan untuk membuat

produk mainan dengan

teknologi mekanik.

Berdasarkan pengamatan

model mainan dengan

teknologi mekanik peserta

didik dapat menyimpulkan

alat dan bahan mainan

dengan teknologi mekanik

rangkaian

Menjelaskan

Analisis kebutuhan

Memahami

uraianLamp. 2

4 Ketrampilan Mendesain mainandengan teknologi mekanik.

Mendeskripsikan alat danbahan mainan denganteknologi mekanik.

Membuat langkah-langkah/prosedur kerjapembuatan mainandengan teknologi mekanik.

Merakit dan melakukan ujicoba mainan denganteknologi mekanik.

Ide/gagasan

Kreatifitas

Keseuaianprosedur kerja

Uji karya

Estetika

Bentuk pelaporan

Presentasi

Observasi

Lembarpenilaianovservasi

Lamp. 3

Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru Mata Pelajaran



31/73

Lampiran 1Pedoman PengamatanLembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitaspeserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran berlangsung.


No. Nama Siswa

Butir penilaian

Spiritual Sosial

JmlSkor

Nilaiakhir(NA)

atau

Skorrerata

Cintatanahair

Rasasyukur

Percayadiri

Menghargai

Kerjasama

Toleransi

1 2 3 4 5 6 7 8

1

2

34

5

6

7

8

9

dst

Skor terentang antara 1-4Jumlah skor keseluruhanterentang antara 624.Nilai 1 6 = Kurang

7 12 = Cukup1318 = Baik1924 = Sangat Baik


32/73

Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.Teknik Penilaian : Tes TertulisBentuk Instrumen : Tes Uraian

CONTOH SOAL URAIANC. Soal

2. Gambarkan rangkaian mainan dengan teknologi mekanik3. Jelaskan cara kerja rangkaian mainan dengan teknologi mekanik4. Berikan contoh 5 alat yang dipakai untuk membuat mainan dengan teknologi mekanik5. Berikan contoh 5 bahan yang dibutuhkan untuk membuat mainan dengan teknologi mekanik

D. Kunci Jawaban1. Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik

-B

+

S1 S2

Keterangan: B : BateraiM : dinamo DC

S1,S2, : Saklar micro (limit switch)

2. Cara kerja rangkaian:

Jika baterai terpasang

Posisi S1, S2terhubung(on) dinamo DC berputar

Posisi S1 terhubung(on) dan S2tidak terhubung(off) motor kiri berputar dan motor kanan tidakberputar

Posisi S1 tidak terhubung(off) dan S2terhubung(on) motor kanan berputar dan motor kiri tidakberputar

S1, S2menggunakan saklar jenis saklar micro(micro switch)

3. Alat yang dipergunakan untuk membuat mainan dengan teknologi mekanik

Solder listrik

Tang kombinasi

Pemotong kuku

Timah(tenol)

Lem superglue/lakban4. Bahan-bahan pembuatmainan dengan teknologi mekanik.

Motor DC

Saklar micro

Tempat baterai

Konektor

Kabel tunggal

Pedoman Penilaian:

C. Kriteria Pensekoran:3. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-54. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 20

D. Kriterian Penilaian:e. Perolehan Skor 1-5 ; nilai = 1f. Perolehan Skor 6-10 ; nilai = 2g. Perolehan Skor 11-15 ; nilai = 3h. Perolehan Skor 16-20 ; nilai = 4

Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)

SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA

1. Buatlah gagasan berupa desain mainan dengan teknologi mekanik

M

M


33/73

2. Buatlah inovasi mainan dengan teknologi mekanik3. Buatlah laporan singkat tentang pengaruh letak 2 buah saklar micro dipasang menyerupai bentuk V

i. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:Bahan:

Baterai AA 1,5 V 2

Tempat baterai 2 x 1,5 V 1Limit switch/MicroSwitch

2

Dinamo (motor DC)mainan

3 V 2

Konektor (skun kabel) 2

Kabel tunggal merah 1 mhitam 1 m

Tutup botol 4 cm 1

Klip/ kawat secukupnya

Laporan disusun mengikuti aturan penulisan ilmiah.

ii. Waktu pengerjaan : 300 menit

iii. Aspek yang dinilai : Ide atau gagasan

Kinerja alat

Estetika

Pelaporan

Sikap selama proses dan pembuatan produk

Gambar 1. Contoh mainan dengan teknologi mekanik


34/73

Contoh Lembar Observasi Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)Nama Proyek : Membuat mainan dengan teknologi mekanik

Alokasi Waktu : 10 x 40 menitKelas/Semester : VII/satuTahun Pelajaran : ...


Proses Produk Sikap

No Nama siswa

Idegagasa

n

Kreativitas

Keseuaianmateri,

teknikdanprosedur

NilaiAkhir

1

Ujikarya

Estetika

Bentukpelap

oran

Presentas

i

NilaiAkhir

2

Mandiri

Disiplin

TanggungJa

wab

NilaiAkhir

3

JumlahSkor

NilaiAkhir(huruf)

50% 35% 15%

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6


35/73

Keterangan Kriteria penilaian:

D. Pedoman pensekoran: Skor terentang antara 1-4

5. Skor 1 , kategori Kurang6. Skor 2, kategori Cukup7. Skor 3, kategori Baik

8. Skor 4, Kategori Sangat baik

E. Pedoman penilaian:Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x 50%

Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%

Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%


F. Konversi nilai:Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A


36/73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran : Prakarya (Teknologi Budidaya)Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Budidaya Tanaman SayuranAlokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi DasarPeserta didik mampu:No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Menghargai keberagaman hasilbudi-daya di daerah setempatsebagai anugerah Tuhan.

1.1.1. Menunjukkan keberagamanhasil budidaya tanamansayuran di daerah setempatdengan rasa syukur.

1.1.2. Menunjukkan keunggulan hasilbudidaya tanaman sayuran didaerah setempat.

2. 2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dansi-kap santun dalam menggaliinfor-masi tentang keberagamanproduk budidaya daerahsetempat sebagai wujud cintatanah air dan bangga padaproduk Indonesia.

2.1.1. Mendeskripsikan keberagamanproduk budidaya tanamansayuran daerah setempatmelalui paparan kalimat yangsantun dan mengan-dung rasaingin tahu untuk meng-galilebih jauh.

2.1.2. Mendeskripsikan keunggulantanaman sayuran di daerahsetempat dengan rasa banggaakan produk Indonesia.

2.2. Menghayati perilaku jujur,percaya diri, dan mandiri dalammerancang dan melaksanakan

kegiatan budi-daya.

2.2.1. Merancang kegiatan budidayatana-man sayuran denganpenuh percaya diri.

2.2.2. Mempresentasikan langkah-lang-kah budidaya tanamansayuran secara mandiriberdasarkan rancanganbudidaya yang telah disusun.

2.3.Menunjukkan kemauanbertoleransi, disiplin dan

2.3.1. Menjelaskan penggunaan alatdan bahan yang digunakan


37/73

bertanggung jawab da-lampenggunaan alat dan bahan, sertateliti dan rapi saat melakukanberbagai kegiatan budidaya.

dalam budi-daya tanamansayuran secara teliti dan rapi.

2.3.2. Menunjukkan penggunaan alatdengan benar, penuhkedisiplinan, dan bertanggung

jawab agar alat terpeliharadengan baik.

3. 3.1. Memahami konsep dan prosedurbu-didaya tanaman sayuransesuai wilayah setempat.

3.1.1.Menjelaskan konsep budidayatanaman sayuran sesuai dengankondisi wilayah setempat.

3.1.2. Menjelaskan prosedur budidayatanaman dengan langkah-langkah yang sistematis danbenar.

3.1.3. Menjelaskan penggunaan alat

dan bahan yang digunakandalam budidaya tanamansayuran secara teliti dan rapi.

3.1.4. Menunjukkan penggunaan alatdengan benar, penuhkedisiplinan, dan ber-tanggungjawab agar alat terpeliharadengan baik.

4. 4.1.Mempraktikkan budidaya

tanaman sayuran berdasarkankonsep dan prose-dur yang adadi wilayah setempat.

4.1.1. Memilih tanaman sayuran yang

ada di wilayah setempat untukdibudidayakan.

4.1.2. Melakukan budidaya tanamansayuran yang ada di wilayahsetempat sesuai konsep danprosedur yang benar.

4.1.3. Menyusun laporan hasil praktikbudidaya tanaman sayuran

4.1.4. Mempresentasikan laporan hasilpraktik.

C. Tujuan PembelajaranSetelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran budidaya tanamansayuran,diharapkan peserta didik dapat:

3. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman budidaya tanaman sayuran di daerahsetempat sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga

4. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagamanbudidaya tanaman sayuran daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air danbangga pada produk Indonesia

1. Pertemuan 11.1.1.1. Berdasarkan pengamatan di daerah setempat, peserta didik dapat

mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciritanaman dan bagian yang dimanfaatkan.

1.1.1.2. Berdasarkan contoh-contoh tanaman sayuran yang telah diidentifikasisebelumnya, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian tanamansayuran dengan benar.


38/73

1.1.2.1. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan minimal 3keunggulan produk tanaman sayuran yang ada di daerah setempat.

1.1.2.2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan cara-cara budidayatanaman sayuran yang dapat menjadi produk unggulan, dengan tepat.

2.1.1.1. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menyatakan pendapat tentang

keberagaman produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat dengankalimat yang santun.

2.1.1.2. Melalui penggalian lebih jauh dari berbagai sumber belajar (majalah, koran,buku, dan internet), peserta didik dapat menunjukkan keberagaman produkbudidaya tanaman sayuran yang ada di dalam maupun di luar daerahsetempat dengan lengkap.

2.2.1.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat menunjukkan keunggulan tanamansayuran di daerah setempat dibandingkan dengan keunggulan tanamansayuran di daerah lain sebagai produk Indonesia yang perlu dibanggakan,dengan benar.

2.2.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusikelompok tentang salah satu contoh tanaman sayuran yang merupakanproduk unggulan di daerah setempat dengan penuh percaya diri.

2. Pertemuan 2

2.3.1.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan yangdigunakan dalam budidaya tanaman sayuran secara benar.

2.3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan alat dan bahanyang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan teliti dan rapi.

2.3.2.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan penggunaan alat

yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan benar.2.3.2.2. Dengan penuh disiplin dan rasa tanggung jawab, peserta didik dapatmenggunakan alat sesuai dengan kegunaannya agar alat terpelihara denganbaik.

3. Pertemuan 3

3.3.1.1. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, pesertadidik dapat menyebutkan berbagai konsep budidaya tanaman sayuran,minimal 3 konsep.

3.3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep budidaya tanamansayuran berdasarkan kesimpulan yang diambil dari konsep-konsep yangdiperoleh dari berbagai sumber belajar.

3.3.2.1. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, pesertadidik dapat menjelaskan prosedur budidaya tanaman sayuran dengan benar.

3.3.2.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedurbudidaya tanaman sayuran secara sistematis dan benar.

4. Pertemuan 4

4.3.1.1. Berdasarkan pengamatan di wilayah setempat, peserta didik dapatmengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuran yang cocok untukdibudidayakan.

4.3.1.2. Berdasarkan pertimbangan kesesuaian dengan kondisi dan sumber dayawilayah setempat, peserta didik dapat memilih tanaman sayuran yang cocok

untuk dibudidayakan.4.3.2.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mempraktikkan budidaya tanaman

sayuran yang ada di wilayah setempat berdasarkan konsep dan proseduryang benar.

4.3.2.2. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran, peserta didik dapat menyusunlaporan hasil praktik budidaya tanaman sayuran mulai dari perencanaan,persiapan alat dan bahan, dan proses penananam tanaman sayuran hingga


39/73

tumbuh dengan baik selama jangka waktu yang ditentukan dengan penuhtanggung jawab.

4.3.2.3. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran , peserta didik dapatmempresentasikan laporan hasil praktik melalui unjuk kerja secaraberkelompok de-ngan penuh percaya diri.

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

1.1. Pengertian Tanaman Sayuran1.2. Jenis tanaman (deskripsi) sayuran di wilayah setempat dan lainnya

2. Pertemuan 2

1.3. Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran3. Pertemuan 3

1.4. Teknik Budidaya Tanaman Sayuran1.4.1. Pembibitan

1.4.2. Pengolahan Tanah1.4.3. Penanaman1.4.4. Pemeliharaan1.4.5. Panen1.4.6. Pasca Panen

2.1. Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran2.1.1. Perencanaan2.1.2. Persiapan Alat dan Bahan2.1.3. Proses Penanaman Tanaman Sayuran

4. Pertemuan 42.2. Praktik Budidaya Tanaman Sayuran

E. Metode Pembelajaran1. Metode Ilmiah (Scientific Methode)2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)3. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

F. Sumber Belajar1)Buku siswa:

Paresti, S. Dkk. (2013). Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 102 -

131).2)Buku referensi

Paresti, S. Dkk. (2013). Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal118 - 147).Hariana, A. (2006). Seri Agrisehat 1-3: Tumbuhan Sayuran dan Khasiatnya. Jakarta:Penebar Swadaya,Syukur, Ch. dan Hernani. (2006). Budi Daya Tanaman Sayuran Komersia. Jakarta:Penebar Swadaya,

3)Situs internet(a) Anonim. (2009). Sembilan tanaman sayuran unggulan hasil uji klinis Badan POM

http://www.beritabumi.or.iddiunduh tanggal 19 April 2013(b) Anonim, 2009, Kandungan kimia sembilan tanaman sayuran unggulan.

http://www. beritabumi.or.iddiunduh tanggal 19 April 20094)Lingkungan sekitar

Tempat Budidaya Tanaman Sayuran Idmira, Jalan Kaliurang Km. 16.5)Narasumber

Pengelola Budidaya Tanaman Sayuran Idmira.
http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/


40/73

G. Media Pembelajaran4. Media

a. Video Budidaya Tanaman Sayuranb. Chart Bagan Teknik dan Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran

2. Alat dan bahana. Garpub. Sekopc. Cangkuld. Gembore. Koredf. Spayer

g. Benihh. Pupuki. Pestisida

j. Media Tanam

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 11. Pendahuluan (10 menit)a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb.Motivasi

Pernahkah kamu memperhatikan tanaman sayuran di sekitarmu? Banyaknya jenistanaman sayuran yang kamu jumpai? Apakah kamu pernah berpikir untukmembudidayakannya, sehingga kamu atau anggota keluargamu dapatmemanfaatkannya?

c. ApersepsiJika kamu senang bercocok tanam berarti sudah dapat menjadi modal besar untukdapat membudidayakan tanaman sayuran. Nah dengan belajar materi budidayatanaman sayuran, kamu akan memperoleh ilmu pengetahuan tentang seluk belukbudidaya tanaman sayuran.

d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanamansayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini.

e. Cakupan pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanaman

sayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Mengamati:

Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik tentang berbagaijenis tanaman sayuran, serta untuk memotivasi peserta didik mempelajari bab ini,maka peserta didik diminta melakukan pengamatan dengan cara membacaberbagai sumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapatmendeskripsikan pengertian dan keberagaman budidaya tanaman sayuran danmelatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.

b.MenanyaMelalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan pesertadidik tentang tanaman sayuran yang mereka kenal sebagai tanaman sayuran yangdapat dibudi-dayakan.

c.Mengeksplorasikan/mengumpulkan data


41/73

Peserta didik diminta melakukan observasi tentang tanaman sayuran yang ada diwilayah setempat agar dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanaman sayuranberdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan, menunjukkankeunggulan produk tanaman sayuran, dan keberagaman produk budidayatanaman sayuran dengan benar. Penga-matan selanjutnya dilakukan oleh peserta

didik di luar sekolah untuk mengetahui lebih jelas langkah-langkah budidayatanaman sayuran.

d.MengasosiasikanHasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan tertulisobservasi yang berisi tentang jenis-jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciritanaman dan bagian yang dimanfaatkan, keunggulan produk tanaman sayuran,dan keberagaman produk budidaya tanaman sayuran.

e.MengkomunikasikanPeserta didik diminta untuk mampu menjelaskan alat dan bahan yang digunakan

dalam budidaya tanaman sayuran dan mendemonstrasikan cara penggunaannyadengan benar, teliti, dan rapi.

3. Penutup (10)a. Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang pengertian dan jenis tanaman sayuran.Peserta didik diberikan arahan tentang keberagaman budidaya tanaman sayurandan keunggulan tanaman sayuran di wilayah setempat.

b.Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang pengertian danjenis tanaman sayuran.

c. Refleksi

Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.

d.Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan

sarana produksi budidaya tanaman sayuran.


PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)

a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi

Kemarin kamu sudah mempelajari tentang jenis-jenis tanaman sayuran

berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan, keunggulanproduk tanaman sayuran, keberagaman produk budidaya tanaman sayuran, dansarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran. Apakah kamumasih tertarik untuk mempelajari lebih lanjut mengenai tahapan budidayatanaman sayuran?

c. Apersepsi


42/73

Jika kamu penasaran untuk mengetahuinya, itu tandanya kamu pasti inginmencoba mempraktikkannya. Nah dengan belajar tahapan budidaya tanamansayuran, kamu akan memperoleh bekal yang cukup untuk mencoba di rumah,minimal di halaman rumahmu.

d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Sarana Produksi BudidayaTanaman Sayuran pada pertemuan ini.


Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Sarana Produksi BudidayaTanaman Sayuran pada pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti (60 menit)a.Mengamati

Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca tentang sarana

produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran melalui berbagai sumberbelajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapat menjelaskan dengan benardan melatih tanggung jawab, kemandirian, dan bekerjasama.

a. Menanya

Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan pesertadidik tentang sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran.

c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik mengidentifikasi sarana produksi (alat dan bahan) budidaya

tanaman sayuran yang ada di wilayah sekitar tempat tinggal melalui observasi.

d. Mengasosiasikan

Peserta didik mendemonstrasikan penggunaan alat yang digunakan dalambudidaya tanaman sayuran dengan benar, penuh disiplin dan rasa tanggungjawab, agar alat terpelihara dengan baik.

e. MengkomunikasikanPeserta didik dapat menanggapi dan mengomentari demonstrasi penggunaan alatyang dilakukan oleh teman lain dengan penuh percaya diri.

3. Penutup (10 menit)a.Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran.Peserta didik diberikan arahan tentang penggunaan alat yang benar sesuaidengan kegunaannya dan penggunaan bahan sesuai dengan tujuan budidaya.

b. Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang sarana produksibudidaya tanaman sayuran.

c. RefleksiMeminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.

d. Tindak Lanjut


43/73

Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitandengan teknik budidaya tanaman sayuran.

e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran



Kemarin kamu sudah memahami bagaimana menggunakan alat dengan benardan bahan-bahan apa saja yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran.Masih inginkah kamu mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana teknikbudidaya tanaman sayuran? Apakah kamu termasuk anak yang suka tantangan?Kalau ya, maka harusnya kamu tertarik untuk mempelajari bab berikut ini,karena berkaitan dengan keberanianmu mencoba berbagai teknik budidaya

tanaman sayuran?

c. ApersepsiPeserta didik memperhatikan penjelasan tujuan pembelajaran yang disampaikanguru dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.

d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan BudidayaTanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuanini.


Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan BudidayaTanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuanini.

2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Mengamati

Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimaktentang teknik budidaya tanaman sayuran di daerah setempat melalui berbagaisumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapat menjelaskan

langkah-langkah teknik budidaya dengan benar dan melatih tanggung jawab,kemandirian, dan bekerjasama.

b. Menanya

Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan pesertadidik tentang berbagai konsep dan prosedur budidaya tanaman sayuran secarasistematis dan benar.

c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentangpengetahuan dan teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin

tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.d. Mengasosiasikan

Peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanamansayuran dalam bentuk bagan yang meliputi pembibitan, pengolahan tanah,penanaman, pemeliharaan, panen, dan pasca panen secara sistematis dan benarbersama kelompok-nya.

e. Mengkomunikasikan


44/73

Peserta didik dapat mendiskusikan bagan prosedur budidaya tanaman sayuranyang dibuatnya dengan kelompok lain.


Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang teknik budidaya tanaman sayuran.Peserta didik diberikan arahan tentang prosedur dan langkah-langkah budidayatanaman sayuran agar dapat menjadi bekal pada saat praktik budidaya nantinya.

b. EvaluasiMemberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik budidayatanam-an sayuran.

c. Refleksi


d. Tindak Lanjut

Peserta didik diminta membaca di rumah dan menggali informasi dari berbagaisumber belajar yang dapat digunakan, seperti buku, majalah, koran, maupunmenelusuri dari internet, terutama yang berkaitan dengan kondisi tanah(kesuburan, suhu, kelembaban, dan pH tanah) dari berbagai jenis tanaman yangkemungkinan cocok dibudidayakan di wilayah setempat. Guru jugamemberitahu alat dan bahan yang harus dipersiapkan untuk praktik budidaya

tanaman sayuran di pertemuan berikutnya.




Kemarin kamu sudah mempelajari tentang prosedur budidaya tanaman sayurandan juga telah menelusuri informasi tentang bagaimana cara budidaya tanamansayuran. Apakah kamu menjadi tambah tertarik untuk mempraktikannya?

c. ApersepsiJika kamu penasaran untuk mengetahui lebih lanjut tentang budidaya tanamansayuran, tandanya kamu pasti ingin mencoba mempraktikannya. Nah padapertemuan kali ini kamu akan praktik bersama-sama dengan kelompokmu untukmembudidayakan tanaman sayuran?

d.Tujuan Pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Praktik Budidaya TanamanSayuran pada pertemuan ini.

e. Cakupan pembelajaranGuru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktik Budidaya TanamanSayuran pada pertemuan ini.


45/73

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. MengamatiPeserta didik melakukan pengamatan dan menetapkan pilihan jenis tanamansayuran yang akan dibudidayakan sesuai dengan kondisi dan sumber daya

wilayah setempat dengan mengusahakan jenis tanaman sayuran yang berbedadengan kelompok lainnya.

b. Menanya

Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali argumentasi danalasan pemilihan tanaman sayuran untuk dibudidayakan dalam praktik.

c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik melakukan kegiatan observasi lahan yang cocok untuk budidayadan pembelian bibit tanaman sayuran yang baik untuk dibudidayakan agar

budidaya benar-benar berhasil dengan baik.

d. Mengasosiasikan

Peserta didik mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran, pengolahantanah, penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi danperalatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikapkerjasama dan toleran.

e. Mengkomunikasikan

Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil praktik penanamantanaman sayuran yang telah dibuat dalam bentuk laporan tertulis dengan penuhpercaya diri dan tanggung jawab.


Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang hasil praktik budidaya tanaman sayuran.Peserta didik diberikan komentar dan pembahasan atas ketidakberhasilan darikelompok-kelompok yang gagal dalam membudidayakan tanaman sayuran.

b. EvaluasiMelakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun presentasi peserta didik.

c. Refleksi


d. Tindak Lanjut

Peserta didik diberi tugas mendiskusikan kekurangan yang terjadi dari hasil

praktik budidaya tanaman sayuran yang telah dilakukan bersama kelompoknya.


I. Penilaian


46/73

4. Sikap spiritual

d. Teknik : observasie. Bentuk instrumen : lembar observasif. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1

g. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2h. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian

4. Cinta tanah air5. Rasa syukur

6. Menjaga lingkungan hidup

1

2 - 3

4 5

5. Sikap sosiale. Teknik : observasi

b. Bentuk nstrumen: lembar observasic. Instrumen : Instrumen untuk guruLampiran 1

Instrumen observasipeserta didikLampiran 3d. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian4. Jujur5. Kerjasama

6. Toleransi

12 - 34 5

6. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)

d. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian5. Mendiskripsikan6. Menjelaskan7. Memahami

8. Analisis

12345

4. Keterampilana.Teknik : observasi

b.Bentuk instrument : lembar observasi

c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)

d. Kisi-kisi

Aspek Keterampilan Butir Penilaian9. Ide/gagasan10.Kreatifitas11.Keseuaian prosedur kerja12.Uji karya

13.Estetika14.Bentuk pelaporan15.Presentasi16.Sikap

Soal uji kinerja


47/73

Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru Mata Pelajaran



48/73

Lampiran 1Pedoman Pengamatan GuruLembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan

aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.

Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran

berlangsung.


No.

NamaPesertaDidik

Butir penilaian

Spiritual Sosial

JmlSkor

Nilaiakhir(NA)

atauSkorrerata

Cintatanahair

Rasasyukur

Menjaga

lingkungan

Jujur

Kerjasama

Toleransi

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9dst

Petunjuk pensekoran:Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-

kadang tidak melakukanSkor 2 = kadang-kadang, apabila kadang kadangmelakukan dan sering tidak

melakukanSkor 1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

Pesertadidikmemperolehnilai :BaikSekali (A) : apabila memperoleh skor 19 - 24Baik (B) : apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) : apabila memperoleh skor 7 - 12Kurang (D) : apabila memperolehskor 1 - 6

Nilai Akhir = Jumlah SkorJumlah butir aspek yang dinilai

Lampiran 2Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja kelompokBerilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali, sebaliknyaberilah nilai 1bila kurang atau sangat jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!


49/73


Hal yang dinilai

1 2 3 4 5 Jumlah1

2

3

4


No Hal yang dinilai

1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.

3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri

4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik


50/73

Lampiran 2

Contoh Instrumen Sikap Sosial

Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila sangat baik, sebaliknyaberilah nilai 1bila kurang atau sangat jelek! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!


Hal yang dinilai

1 2 3 4 5 Jumlah1

2

3

4


No Hal yang dinilai


2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4 Dapat menerima kekurangan orang lain



51/73

Lampiran 3.CONTOH TES PENGETAHUAN

Kisi-kisi:

No Indikator Teknik BentukInstrumen

1.

2.

3.

4.

5.

Peserta didik dapat:mengidentifikasi minimal 5 jenis tanamansayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan

agian yang dimanfaatkan.mendeskripsikan pengertian tanaman sayurankangkung.menyebutkan alat dan bahan yang digunakandalam budi-daya tanaman sayuran.

menuliskan teknik budidaya tanaman sayuransecara sistematis.mengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuranyang cocok untuk dibudidayakan.

Testertulis

Testertulis

Testertulis

Testertulis

Testertulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Contoh soal uraian

1. Sebutkan 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yangdimanfaatkan!

2. Deskripsikan pengertian tanaman sayuran kangkung!3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran!4. Tuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanaman sayuran secara sistematis!5. Amati tanaman sayuran yang ada di sekitarmu. Sebutkan 3 tanaman sayuran yang

cocok dibudidayakan di wilayah tempat tinggalmu!

Kunci Jawaban:1. Berbagai tanaman sayuran berdasarkan bagian yang dimanfaatkannya:

a. Daun : sladab.Tangkai daun : sledri

c. Akar : worteld.Umbi lapis : bawang merahe. Bunga : kembang kool

2. Deskripsi tanaman sayuran kangkungTanaman kangkung (Ipomoea reptans) dapat tumbuh dengan baik di daerah

dataran rendah. Terdapat dua jenis kangkung yang biasa dibudidayakan yaitukangkung darat dan kangkung air. Kangkung air memiliki daun dan batang yanglebih besar dibandingkan dengan kangkung darat. Kangkung dapat dipanen padahari ke-27 setelah tanam. Pemanenan dapat dicabut langsung atau dipotongdengan menyisakan buku batang. Setelah dipotong, kangkung dapat tumbuh

kembali dan dipanen lagi.3. Alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran:a. Alat alat yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran:

- Alat pengolahan tanah: garpu, sekop, cangkul- Alat pemeliharaan tanaman: gembor, kored, sprayer

b.Bahan-bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran:-Benih atau bibit tanaman sayuran


52/73

-Pupuk-Pestisida-Media tanam

4. Teknik budidaya tanaman sayuran:a. Pembibitan

b.Pengolahan tanahc. Penanamand.Pemeliharaane. Panenf. Pasca panen

5. Kangkung, sawi dan kacang panjang

Pedoman Penilaian:E. Kriteria Pensekoran:

5. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-106. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50

F. Kriterian Penilaian:i. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1j. Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2k. Perolehan Skor 26-38 ; nilai = 3l. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4


53/73

Contoh Lembar ObservasiPenilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya Tanaman Sayuran)NamaProyek : Budidaya tanaman sayuran kangkungAlokasiWaktu : 2 x 40 menitKelas/Semester : VII/ 1Tahun Pelajaran : ...


Proses Produk Sikap

No Nama siswa

Idegagasan

Kreativitas

Keseuaianmateri,

teknikdanprosedur

NilaiAkhir

1

Ujikarya

Estetika

Bentukpelaporan

Presentasi

NilaiAkhir

2

Mandiri

Disiplin

TanggungJawab

NilaiAkhir

3

JumlahSkor

NilaiAkhir(huruf)

50% 35% 15%

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6


54/73

Keterangan Kriteria penilaian:G. Pedoman pensekoran:

Skor terentang antara 1-49. Skor 1 , kategori Kurang10.Skor 2, kategori Cukup

11.Skor 3, kategori Baik12.Skor 4, Kategori Sangat baik

H. Pedoman penilaian:NilaiAkhir 1 (NA 1) :Jumlahskor proses x 50%

NilaiAkhir 2 (NA 2) :Jumlahskorproduk x 35%

NilaiAkhir 3 (NA 3) :Jumlahskorsikap x 15%


I. Konversi nilai:

Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A


55/73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)Kelas/Semester : VII/ Dua

Materi Pokok : Pengolahan Pangan Buah dan SayuranAlokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 JP)

I. Kompetensi Inti5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

J. Kompetensi DasarPeserta didik mampu:No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1.Menghargai keberagaman produkpengolahan di daerah setempat

sebagai anugerah Tuhan.

1.1.1. Menunjukkan keberagamanhasil pengelolaan buah dan

sayuran menjadi minumansegar dan sehat di daerahsetempat dengan rasa syukur.

1.1.2. Menunjukkan pengelolaanbuah dan sayuran menjadiminuman segar dan sehat didaerah setempat.

2. 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dansikap santun dalam menggali

informasi tentang keberagaman

produk pengolahan daerah setempatsebagai wujud cinta tanah air dan

bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percayadiri, dan mandiri dalam merancang

dan membuat produk pengolahan

2.1 Menunjukkan kemauan bertoleransi,disiplin dan bertanggung jawab dalam

penggunaan alat dan bahan, serta teliti

dan rapi saat melakukan berbagaikegiatan pembuatan

Rpp Prakarya Kurikulum k13

Documents

Transcript of Rpp Prakarya Kurikulum k13