Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA N I SAMATIGAKelas/Semester : XI/1Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Materi Pokok : Menelusuri Dinamika Demokrasi dalam Kehidupan Bermasyarakat,Berbangsa dan Bernegara

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1 1.3Menghayati

persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama dan kepercayaan, gender, golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa sebagai wujud pengamalan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

1.1.2 Menunjukkan rasa syukur karena Indonesia memiliki sistem hukum dan peradilan nasional

2 2.5 Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI

2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dilingkungan sekolahsebagai perwujudan sadar hukum

2.2.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab di lingkungan sekolahsebagai perwujudan warga Negara yang sadar akan hukum

2.2.3 Menunjukkan perilaku disiplin di lingkungan sekolahsebagai perwujudan kepatuhan terhadap hukum yang

3 3.3 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

3.3.1. Menjelaskan hakikat demokrasi.3.3.2. Menganalisis penerapan demokrasi di

Indonesia.3.3.3. Mengidentifikasi perilaku yang

mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.

4. 4.3 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan demokrasi dalam kehidupan

4.3.1 Menyaji hasil analisis penerapan demokrasi di Indonesia

4.3.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

C. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

a. Menjelaskan makna demokrasi.b. Menguraikan macam-macam demokrasi.c. Menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi.d. Menganalisis jenis dan prinsip-prinsip demokrasi yang diterapkan di

Indonesia.e. Menyaji hasil analisis terkait jenis dan prinsip- prinsip demokrasi yang

diterapkan di Indonesia.f. Menunjukkan sikap jujur, kerja sama dan tanggung jawab

Pertemuan 2Melalui kegiatan mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

a. Menguraikan prinsip-prinsip yang terkandung dalam Demokrasi Pancasila.b. Menjelaskan pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun waktu. c. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai kurun

waktu.d. Menyaji hasil analisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada berbagai

kurun waktu.e. Menunjukkan santun, responsif dan tanggung jawab

Pertemuan 3Melalui kegiatan mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

a. Menjelaskan pentingnya kehidupan yang demokratis.b. Mendiskripsikan perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.c. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nilai-nilai

demokrasid. Menyaji hasil identifikasi perilaku yang mencerminkan upaya menegakan

nilai-nilai demokrasi.e. Menunjukan sikap toleran, disiplin, peduli dan pro aktif

D. Materi Pembelajaran

Fakta1. Indonesia adalah Negara demokrasi berdasarkan Pancasila2. Pelaksanaan deokrasi dari berbagai kurun waktu dipengaruhi oleh sistem

pemerintahan, UUD yang berlaku pada masanya yaitu periode 1945 - 1949, periode 1949 - 1959, periode 1959 – 1965, periode 1965 – 1998, periode 1998 – sekarang

Konsep1. Makana Demokrasi2. Prinsip-prinsip Demokrasi3. Prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila4. Pentingnya kehidupan yang demokratis5. Perilaku yang mendukung tegakanya nilai-nilai demokrasi

Prinsip

suatu negara disebut sebagai negara demokrasi apabila dalama pemerintahan rakyat memiliki persamaan dimuka hukum, memiliki kesempatan berpartisipasi dalam pembuatan keputusan dan memperoleh pendapat yang layak .

Prosedur

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Model Pembelajaran : Discovery learning3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan

penugasanF. Alat/Media/Bahan

Alat/media : LCD Projector, Gambar, peta Indonesia

Sumber Belajar : 1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 59 – 91.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Guru memberikan motivasi dan mengungkapkan rasa syukur karena Indonesia menerapkan system demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan berenegara.

3. Guru menyampaikan topik tentang “Hakikat demokrasi” dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

10 menit

Inti 1. MengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati gambar 3.1 yang terdapat pada Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI.

2. Menanya Peserta didik diminta untuk mengajukan

pertanyaan terkait dengan gambar 3.1 Guru menjawab pertanyaan dari peserta

didik, atau bisa juga meminta peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan temannya.

3. Mengumpulkan InformasiPeserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI dan buku sumber lainnya yang relevan, internet, web, media sosial lainnya dalam memahami makna dan prinsip-prinsip demokrasi, mengkaji perbedaan negara demokrasi dengan negara otoriter dan menganalisis jenis demokrasi yang dilaksanakan di Indonesia.

4. Mengasosiasi Menganalisis dan menyimpulkan puisi

70 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

berjudul Demokrasi Kebun Binatang karya Taufik Ismail dikaitkan dengan pelaksaanaan demokrasi.

Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas mandiri 3.1 yaitu mengkaji perbedaan negara demokrasi dengan negara otoriter dikaitkan dengan pelaksanaan demokrasi di Indonesia.

5. Mengkomunikasikan Beberapa peserta didik diminta untuk

membacakan hasil kajiannya dan peserta didik yang lain di minta untuk memberikan tanggapannya.

Hasil tugas mandiri di kumpulkan untuk mendapatkan penilaian.

Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.

2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini sebagai refleksi.

3. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas kelompok 3.1 yaitu melakukan pengamatan pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi di sekolah terkait dengan pergaulan antar siswa dengan siswa, siswa dengan guru/kepala sekolah, guru dengan guru atau guru dengan kepala sekolah.

4. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi kepada peserta didik dan dilanjutkan mengucapkan rasa syukur karena pelajaran kali ini dapat berjalan dengan baik dan lancar.

10 menit

Penilaian Pertemuan 11. Penilaian Sikap

Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian, kerja sama peserta didik pada saat mengerjakan tugas mengkaji perbedaan negara demokrasi dengan negara otoriter, menganalisis jenis demokrasi yang sedang dilaksanakan di Indonesia.

2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.1 dan dapat dilihat dari ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru secara lisan/tertulis yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji, antara lain.

a. Jelaskan pengertian demokrasi ! b. Uraikan macam-macam demokrasi ! c. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang prinsip-prinsip demokrasi !

3. Penilaian KetrampilanPenilaian ketrampilan dapat dilihat dari kemampuan menyampaikan pendapat atau mempresentasikan hasil tugasnya. Penilaian pengetahuan dapat dilihat dari ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu


2. Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat sehat sehingga bisa menjalankan aktifitas hari

3. Guru menyampaikan topik tentang “Pelaksanaan demokrasi di Indonesia”, namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, guru menanyakan tugas kelompok pada minggu pertama, salah satu kelompok diminta untuk membacakan hasil pengamatnnya. Hasil tugas kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian.

4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.

5 menit

Inti 1. MengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati gambar 3.3 yang terdapat pada buku teks PPKn kelas XI.

2. MenanyaPeserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar 3.3, masing-masing dengan pertanyaan yang berbeda.

3. Mengumpulkan Informasia. Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan

sumber dari Buku PPKn Kelas XI siswa atau buku lain yang relevan, internet; web, media sosial lainnya.

b. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok untuk mencari informasi mengenai pelaksanaan demokrasi di Indonesia dari berbagai kurun waktu. Kelompok 1 : Pelaksanaan demokrasi di

Indonesia periode 1945 – 1949. Kelompok 2 : pelaksanaan demokrasi di

Indonesia periode 1949 – 1959. Kelompok 3 : Pelaksanaan demokrasi di



Indonesia periode 1998 – sekarang.

4. Mengasosiasikan

75 menit


Peserta didik melakukan analisis/diskusi terhadap karakteristik pelaksanaan demokrasi dalam berbagai berbagai kurun waktu.

5. MengkomunikasikanPeserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara lisan. Masing-masing kelompok saling menanggapi jawaban kelompok lain.

Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.

2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini sebagai refleksi.

3. Guru memberikan tugas kelompok 3.24. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi dan

dilanjutkan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena kegiatan berjalan dengan baik dan lancar.

10 menit

Penilaian Pertemuan 21. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan

setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat diskusi berlangsung yaitu bagaimana kemampuan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru. Format dan rubrik penilaian sikap dan ketrampilan bisa dikembangkan dari contoh penilaian yang ada.

2. Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan terkait dengan materi yang baru saja dikaji.a. Jelaskan makna yang terkandung dalam pasal 26 UUD Negara RI tahun

1945 !b. Jelaskan asas-asas yang dipakai dalam menentukan kewarganegaraan

Indonesia!c. Jelaskan syarat-syarat untuk menjadi WNI sesuai dengan UU

kewarganegaraan No. 12 tahun 2006?d. Jelaskan apa saja yang dapat menyebabkan kehilangan

kewarganegaraan Indonesia ?3. Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji

kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.

Pertemuan 3



2. Guru secara acak meminta peserta didik untuk membacakan hasil tugas mandiri yang harus dikumpulkan pada pertemuan kedua yaitu tugas kelompok 3.2. Kemudian mengulasnya secara singkat hasil tugas yang telah dibacakannya. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugas masing-masing untuk diberikan penilaian.

3. Guru menegaskan topik pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.

10 menit

Inti a. Mengumpulkan InformasiPeserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber selain Buku PPKN kelas XI yaitu dari internet; web, media sosial lainnya dalam mencari contoh-contoh perwujudan karakteristik negara demokratis dalam berbagai lingkungan dan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nalai-nilai demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan bangsa dan negara.

b. MengasosiasikanPeserta didik diminta untuk mengerjakan tugas mandiri yaitu menganalisis pelaksanaan karakteristik negara demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan negara dan menyimpulkan bentuk perilaku yang mencerminkan upaya menegakan nalai-nilai demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan bangsa dan negara.

c. MengkomunikasikanPeserta didik mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas secara bergantian sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan.

70 menit

Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Guru mengarahkan peserta didik mengerjakan tugas prektik belajar kewarganegaraan yang terdapat di akhir materi bab ini.

10 menit

Penilaian Pertemuan 31.Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan

setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung,

kemampuan menyampaikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru.

2.Sebagai uji kompetensi (pengetahuan), guru dapat melihat kemampuan peserta didik dapat menjawab/pertanyaan yang terdapat dalam rubrik uji kompetensi bab 3. Guru juga mendorong peserta didik untuk mengerjakan rubrik penilaian afektif untuk mengukur kecenderungan sikap dan perilaku peserta didik.

3.Pada pertemuan kali ini, guru sudah dapat merekapitulasi penilaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik untuk kompetensi dasar yang pertama. Sikap spritual dan sosial yang diukur dan dinilai meliputi kerjasama, tanggung jawab, toleran, kreatifitas, kejujuran, kecermatan, santun, responsip, proaktif dan taat menjalankan agama. Rekapitulasi nilai ini dapat dilakukan guru dengan bersumber dari hasil pengamatan guru yang dituangkan dalam jurnal harian guru maupun dari kegiatan-kegiatan lainnya. Adapun format rekapitulasinya dapat dilihat dalam format penilaian yang ada di bagian Lampiran.

4.Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil praktek belajar kewarganegaraan pada bab ini.

Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.

Mengetahui Suak Timah, 20 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Baharuddin Mardalena, S.PdNIP 196204 19199303 1 004 NIP 19740307 200212 2 001

Catatan Kepala Sekolah..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRANLampiran 1

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru pada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran. Pada kolom sikap spiritual dan sosial, tuliskan skor angka 1-4. Kemudian, tuliskan jumlah dan rata-rata skor pada kolom yang tersedia. Konversikan rata-rata skor tersebut tersebut ke dalam nilai kualitatif berikut ini

Interval Nilai Kualitatif3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)2,66 – 3,33 B (Baik)1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

Nama Sekolah : ………………………………………………..Kelas : ………………………………………………..Kompetensi Dasar : ………………………………………………..Materi Pokok : ……………………………………………….. Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....

No Nama Siswa

Sikap Spiritual dan SosialTo

tal S

kor

Rata

-Rat

aNi

lai K

ualit

atif

Deskripsi

1. Ju

jur

2. D

isipl

in3.

Tan

gg.

4. T

oler

an5.

Gtn

g 6.

Ker

jasa

ma

7. S

antu

n8.

Dam

ai9.

Res

pons

if10

.Pro

aktif

Taat

men

jala

nka

n ag

ama

1.2.3.4.5.6.dst

RUBRIK PENSKORAN1. Aspek : JujurNo. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran1. Tidak menyontek dalam

mengerjakan ujian/ulanganSkor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

Skor 3 jika 5 indikator muncul

4. Melaporkan barang yang ditemukan

Skor 4 jika 6 indikator muncul

5. Melaporkan data atau informasi apa adanya

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

2. Aspek : DisiplinNo. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama

proses pembelajaran.Kurang (1)

2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

Cukup (2)

3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap Baik (3)

disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Sangat baik (4)

3. Aspek : TanggungjawabNo. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab1. Melaksanakan tugas

individu dengan baikSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Mengembalikan barang yang dipinjam


4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

4. Aspek : ToleranNo. Indikator Toleran Penilaian Toleran1. Tidak mengganggu teman yang

berbeda pendapatSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain


5. Aspek : Gotong RoyongNo. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong1. Saling membantu dalam

mengerjakan tugas kelompokSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

6. Aspek : KerjasamaNo. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama1. Terlibat aktif dalam

bekerja kelompokSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan


3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan


4. Rela berkorban untuk teman lain


7. Aspek : SantunNo. Indikator Santun Penilaian Santun1. Baik budi bahasanya (sopan

ucapannya)Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Menggunakan ungkapan yang tepat


3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua

indikator

8. Aspek : DamaiNo. Indikator Damai Penilaian Damai1. Menghargai teman dalam setiap

menjalankan aktivitaSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Kebersamaan menjadi bahagian dalam pergaulan


3. Menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada


4. Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

9. Aspek : ResponsifNo. Indikator Responsif Penilaian Responsif1. Acuh (tidak merespon) 1 (Kurang)2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)3. Lamban memberikan

respon/tanggapan3 (Baik)

4. Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Aspek : ProaktifNo. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 memiliki prinsip dalam bertindak

(tidak ikut-ikutan)Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 bertindak dengan penuh tanggung jawab

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11. Aspek : Taat Menjalankan AgamaNo. Indikator Ketaatan Menjalankan

AgamaPenilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2 Teratur dalam menjalankan agamanya

Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama


4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Lampiran 2.LEMBAR PENILAIAN SIKAP

“PENILAIAN DIRI”

Nama Siswa : ....................................................................Kelas/Semester : X ….. / IMateri/Bab : ....................................................................

Indikator : 1. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian2. Penguasaan Materi yang akan diujikan3. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai dengan pendapatmu !, jika :

A = Selalu

B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan menjelang Ulangan Harian

2 Saya menguasai materi /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam ulangan harian nanti

3 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan

tugas individu maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

Pedoman Penskoran:Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernahSkor Perolehan = JumlahSkorPerolehan24

Lampiran 3LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)

Satuan Pendidikan : .................................Kelas : .................................Materi : .................................Teman yang Dinilai : .................................Penilai : .................................

Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas 2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah 3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok 4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok Instrumen Penilaian

Petunjuk:Berilah tanda chek (√) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.

Tidak PernahJarang

SeringSelalu

3No. Aspek Penilaian 4 2 11. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas

individu2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran

berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)

Lampiran 4FORMAT LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN DISKUSI

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru pada saat Diskusi Kelompoki. Lembar ini mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 3 (tiga) kode nilai akhir, yaitu: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka 1-10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

No Nama SiswaAspek Penilaian Penilaian

Sikap Pendapat Bahasa

Rata-rata Skor

Angka

KodeNilai

Keterangan:1. Sikap : kesopanan,kerjasama, semangat, toleransi meluruskan

penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji.2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :Interval Nilai Kualitatif

3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)2,66 – 3,33 B (Baik)1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

Lampiran 5

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : ...............................................Materi : ...............................................Kelompok : ...............................................

No Nama Siswa

Kinerja PresentasiJmlh Skor NilaiKreati

fitas

Kebenaran

substansi

Penyajian

materiVisual/grafis

1234...

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

Keterangan:

Petunjuk:Berilah tanda chek (√) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.

Tidak PernahJarang

SeringSelalu

3No. Aspek Penilaian 4 2 11. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas

individu2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran

berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)

NO INDIKATOR URAIAN1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda

2 Kebenaran substansi materi

Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan

Tidak ada bagian yang salah/keliru

Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks

3 Penyajian Materi Runut sesuai dengan struktur keilmuan

Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis ) Bervariasi

4 Grafis Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))

Ilustrasi

Lampiran 6FORMAT PENILAIAN PRAKTIK KEWARGANEGRAAN

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru atau teman selama proses penyusunan laporan oleh kelompok. Lembaran ini mencatat perilaku siswa secara perorangan. Pada akhir penilaian siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka 1-10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

Kelas :............................ Kelompok :............................ Topik :............................

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Penilaian

Partisipasi Sikap Kerjasama

Rata-rata Skor

Angka

KodeNilai

12345

dst

Keterangan:1. Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas2. Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam

mengerjakan tugas bersama anggota tim lainnya3. Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan

tidak hanya terpaku pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya

Lampiran 7LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

Petunjuk:Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil Praktik Kewarganegaraan. Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Nilai, tuliskan skor angka 2-5 (2=kurang, 3=cukup, 4=baik, dan 5=baik sekali). Kemudian tuliskan jumlah nilai pada kolom yang tersedia. Nilai Akhir didapat dengan rumus Jumlah Nilai dibagi 11. Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B atau C.

Nama : ........................... Kelompok : ............................ Topik : ............................

No Aspek Penilaian Nilai CatatanA Menjelaskan Masalah

1. Kelengkapan2. Kejelasan3. Sumber4. Data Pendukung5. Grafis/Ilustrasi/Tabel6. Dokumentasi

B Keaslian/bukan FlagiatC Sistematis dalam LaporanD Penulisan BahasaE Tandan Tangan Orang Tua

JumlahNilai

Lampiran 8LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL

PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi laporan Praktik Kewarganegaraan. Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Nilai, tuliskan skor angka 2-5 (2=kurang, 3=cukup, 4=baik, dan 5=baik sekali). Kemudian tuliskan jumlah nilai pada kolom yang tersedia. Nilai Akhir didapat dengan rumus = (Jumlah Nilai X 4)/10 . Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B atau C.

Kelas :............................ Kelompok :............................Topik :............................

No Aspek Penilaian Nilai Catatan1 Signifikansi (kebermaknaan

informasi)2 Pemahaman terhadap materi3 Kemampuan melakukan

argumentasi (alasan usulan, mempertahankan pendapat)

4 Responsif (memberikan respon yang sesuai dengan permasalahan/pertanyaan)

5 Kerjasama Kelompok (berpartisipasi, memiliki tanggung jawab bersama)

Jumlah NilaiNilai Akhir

Lampiran 9

Tanda TanganOrang Tua

FORMAT PENILAIAN AKHIRPetunjukFormat ini merupakan rangkuman penilaian untuk semua kegiatan yang telah dilaksanakan oleh siswa. Jumlah Tugas/Diskusi yang dinilai tergantung pada penilaian yang dilakukan oleh guru. Jadi, pada akhir pembelajaran setiap Bab, siswa akan mendapatkan Nilai Akhir beserta rincian dan catatan guru. Kemudian siswa diminta menunjukkan format ini kepada orang tua untuk diberikan umpan balik dan paraf pada kolom yang tersedia.Lembar ini dapat disalin atau diadaptasi oleh guru. Kemudian sekolah sebaiknya menfasilitasi untuk penggandaannya sesuai kebutuhan.

Nama Siswa : ......................................................................... Kelas : ............................Materi/Bab : .........................................................................

Tugas/DiskusiPenilaian

Nilai Kualitatif Skor Angka1. Tugas Mandiri2. Tugas Kelompok3. Uji Kompetensi4. Penilaian Afektif/(Spiritual dan Sosial)5. Praktek KewarganegaraanCatatan perilaku Peserta didik dalam menyelesaikan tugas/diskusi dari awal sampai akhir

Total Skor:Rata-rata/Nilai Akhir:

Lampiran 10.

KONVERSI KONPETENSI PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP

Predikat Rentang Nilai Nilai KompetensiPengetahuan Keterampilan Sikap

A 99 – 100 4 4 SBA- 91 – 95 3,66 3,66B+ 85 – 90 3,33 3,33

BB 80 – 84 3 3B- 75 – 79 2,66 2,66C+ 70 – 74 2,33 2,33

CC 65 – 69 2 2C- 60 – 64 1,66 1,66D+ 55 – 59 1,33 1,33 KD ≥ 55 1 1

Kriteria Ketuntasan Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi

Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 (B-) Pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap adalah B

Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi

Education

Transcript of Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi