RPP PKN KLS XII BR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka4. Kelas/Semester : XII/15. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 26. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)7. Tahun Pelajaran : 2012-2013

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan fungsi Pancasila

3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi

siswa

15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan


2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Mengemukakan rumusan

Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila

sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka

dan tertutup Mendeskripsikan makna

Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna

Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara

55’ - Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Pariaman, Juli 2012MengetahuiKepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 36. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)



2. Kompetensi Dasar1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma

pembangunan


NoIndikator Pencapaian

KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai


2 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan



)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis Pancasila

sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila

sebagai paradigma pembangunan


Pancasila sebagai sumber nilai.

Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri



Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif




I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 46. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )



2. Kompetensi Dasar1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi

terbuka




1 Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila


2 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai

ideologi terbuka



)

Aspek lifeskill yang dikembangk

an

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa


siswa15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampil

an



Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukan sikap positif

terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap

positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka


sikap positif terhadap nilai Pancasila

Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka .

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka




55’

- Kerja sama

- Kesungguhan

- Disiplin- Uji diri


20’- Pengendali

an diri



Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila

Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa





I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 56. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara


No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

1 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara


2 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di

berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial

dan Parlementer


No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa


kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampila

n



Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan sistem

pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer


sistem pemerintahan di berbagai negara

Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara




55’ - Kerja sama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri


20’- Pengendalia

n diri



Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


Drs. H. SYAIFUL ISLAMI YULINAR, S.Pd

NIP.19790601 200604 2 010


IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 76. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia


No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945


2 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia

menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945

sebelum dan sesudah perubahan




an

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa


siswa15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampil

an



Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan sistem

pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan


sistem pemerintahan Negara Indonesia

Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia




55’

- Kerja sama

- Kesungguhan



20’- Pengendali

an diri



Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif




I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di

Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 96. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain




1 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia


2 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain



)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa


kondisi siswa

15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan kelebihan dan

kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain


sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain




55’



20’- Pengendalian

diri



Memahamin pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia






I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Peranan Pers4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 116. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2. Kompetensi Dasar

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia




1 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis


2 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang

demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia



)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa


siswa

15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan pengertian, fungsi

dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia


sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia




55’



20’- Pengendalian

diri



Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis






I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 136. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia



1 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers




dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa


kondisi siswa

15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan kode etik

jurnalistik Menganalisis kode etik

jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers


pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia




55’


3. Penutup 20’ - Pengendalian

- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

diri



Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers






I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 156. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia




1 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers


2 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di

Indonesia




an

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa


siswa15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampi

lan



Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia


kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia




55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



20’- Pengenda

lian diri



Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Globalisasi4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 16 dan 176. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


4. Mengevaluasi dampak globalisasi2. Kompetensi Dasar

4.1. Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara




1 Mengemukakan proses dan aspek globalisasi


2 Mendeskripsikan dampak globalisasi


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan proses dan aspek globalisasi Mendeskripsikan dampak globalisasi



)


an

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa


siswa15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampil

an



Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan proses dan aspek

globalisasi Memahami dampak globalisasi


proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Diskusi Kelompok tentang proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara




55’

- Kerja sama

- Kesungguhan



20’- Pengendal

ian diri



Mengevaluasi dampak globalisasi

Mengemukakan proses dan aspek globalisasi

Siswa dapat Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara






i. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 18 dan 196. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

ii. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi


4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia



1 Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara


2 Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan

bernegara Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa

Indonesia




dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


kondisi siswa

15’




Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan pengaruh

globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara

Menyembuhkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

Diskusi Kelompok tentang contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.

55’


3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab

20’ - Pengendalian diri

- Penenangan



Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

Siswa dapat Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara






I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA Manunggal Bakti2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 206. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia



1 Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


2 Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.




an

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa


siswa15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampi

lan



Dalam kegiatan eksplorasi : Menentukan posisi terhadap

implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi


sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

Diskusi Kelompok tentang posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia




55’

- Kerja sama

- Kesungguhan



20’- Pengenda

lian diri



Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.

Siswa dapat Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara





RPP PKN KLS XII BR

Documents

Transcript of RPP PKN KLS XII BR

Silabus Pkn Kls Xii

RPP PKN SMA KLS X

Pkn kls 1.1

RPP 5 PKN KLS V.doc

Ms.PowerPoint Pkn - Otonomi Daerah kls IX

Kartu Soal PKN Kls 4

02. PKN KLS 7 BAB 1

Materi pkn kls xii bab 3

Materi pkn kls xii bab 6

Ppt pkn kls 5

02. Pkn Kls 9 Bab 1

Materi pkn kls xii bab 2

Silabus Pkn Sma Kls x

Buku Guru Pkn Kls x Esis

Hak asasi manusia pkn kls vii

PKN KLS V KD 1.2 RONI

06. PKN KLS 8 BAB 5

Silabus PKn Kls VII

PKn Kls VII

04. PKN KLS 9 BAB 3