Rpp Pkn Kelas Xii Bpn

download Rpp Pkn Kelas Xii Bpn

of 38

Transcript of Rpp Pkn Kelas Xii Bpn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN(RPP-01) Nama Sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelaiaran: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester: XII/I (satu) Alokasi waktu : 3 xpertemuan (( 2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1.Menampilkan sikap positiI terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka. Kompetensi Dasar: 1.1Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka. Indikator : 1.1.1 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi negara 1.1.2 Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 1.1.3Menguraikan Iungsi pokok Pancasila sebagai dasar Negara dan ideologi Negara. 1.1.4 Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup. 1.1.5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka. I. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka II.Materi Ajar:Pancasila sebagai ideologi terbuka : a. Makna ideologi negara b. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara c. Fungsi pokok Pancasilad. Pancasila sebagai ideologi terbuka III.Kegiatan Pembelajaran :a. Strategi/pendekatan: Kontektual b. Model :KooperatiI / langsung c.Metode :Ceramah bervariasi, Tanya iawab, inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi d. Kecakapan hidup yang dikembangkan: Menggali inIormasi Mengolah inIormasi Mengambul keputusan Menghubungkan variabel Kesadaran eksistensi diri Kesadaran potensi diri Komunikasi tertulis dan lisan e.Langkah-langkah Pembelaiaran : Pertemu-an ke- 1ahapan kegiatan (scenario pembelajaran) Distribusi waktu 1. (indikator 1-2) a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai 10 menit dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan inIormasi/penielasan guru tentang akna Pancasila sebagai ideologi Aegara dan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara" yang diselingi dengan tanya iawab (dialog). Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan penekanan terhadap materi-materi esensial agar meniadi perhatian. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi aiar yang telah disaiikan. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Siswa diberikan tugas tentang materi aiar yang beru saia disaiikanagar pengusaan siswa lebih baik. 4 Salam penutup 70 menit 10 menit 2. (indikator 3) a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan inIormasi/penielasan guru tentang ungsi pokok Pancasila sebagai dasar Aegara dan ideologi negara" yang diselingi dengan tanya iawab (dialog). Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan penekanan terhadap materi-materi esensial agar meniadi perhatian. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi aiar yang telah disaiikan. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Salam penutup 10 menit 70 menit 10 menit 3. (indikator 4-5) a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan inIormasi/penielasan guru tentang Perbedaan ideologi tertutup dan ideologi terbuka serta makna Pancasila sebagai ideologi terbuka" yang diselingi dengan tanya iawab (dialog). Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan penekanan terhadap materi-materi esensial agar meniadi perhatian. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi aiar yang telah disaiikan. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Salam penutup 10 menit 70 menit 10 menit IV. AIat dan Sumber BeIajar :

a. Media/Alatperaga .4 verhead Proiector (P), transparansi, VCD/CD, LCD 4 Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan. b. Sumber pembelaiaran .4 Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Bandung, Penerbit GraIindo Media Pratama. 4 udi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), !endidikan Kewarganegaraan Kelas XII SMA/MA. Klaten, Cempaka Putih. 4 iiianto (2004), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 4 Sri Jutmini dan inarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan UntukKelas XII SA dan A, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.4 Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu 1ata Aegara Untuk SU Kelas 3, Jakarta, Penerbit Erlangga. 4 Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit esis (Erlangga). 4 Undang-Undang Dasar Aegara Republik Indonesia tahun 1945. 4 Internet dan buku-buku lain vang relevan. '.Penilaian : 1. Penilaian Kognitif,penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil keria siswa (uniuk keria) yang berupa : a. Laporan tertulis (individu/kelompok) b. Tes tertulis (mengeriakan soal-soal tagihan) untuk menguii pemahaman siswa tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir. 2. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatanselama berlangsungnya proses pembelaiaran (terlampir). Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd

INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN I. Penilaian KognitiI : a. Tes Tertulis : Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan yang telah umum berlaku. b. Laporan tertulis : Laporan ini dapat yang dikeriakan secara individu maupun kelompok, peniliannya dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut : Ao.Aspek vang dinilaiSkor axSkor PerolehanKet. 1. 2. 3. Kebersihan dan kerapihan laporan Kelengkapan isi dan susunan laporan Kedalaman/kebenaran isi laporan 25 4 35 ....... ....... ....... Jumlah ............. :1.......

atatan :Nilai Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai. II.Penilaian AIektiI (perilaku) : Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelaiaran secara kelompok di dalam/di luar kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil keria kelompok mereka dan proses dialog (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan Iormat penilaian sebagai berikut : Ao. Aama Siswa Aspek vang dinilai 1umlah Ket 123456 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah ........: Keterangan : a. Skor per aspek vang dinilai . 1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum 20 2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum 20 3. Keria sama, dengan skor maksimum 15 4. Tanggung iawab, dengan skor maksimum 15 5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum 15 6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum 15 Ailai 1umlah skor dari enam aspek vang dinilai (diamati). b. Kriteria !enilaian . 0---100 Sangat Baik 70---79 Baik 60---69 Cukup Baik 50---59 Kurang 0---49 Kurang Sekali RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN(RPP-02) Nama Sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelaiaran: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester: XII/I (satu) Alokasi waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1.Menampilkan sikap positiI terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka. Kompetensi Dasar:1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan. Indikator : 1.2.1Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai 1.2.2 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. 1.2.3 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan. I. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan. II.Materi Ajar:Nilai-nilai Pancasila : 1. Pancasila sebagai sumber nilai 2. Pancasila sebagai paradigma pembangunan III.Kegiatan Pembelajaran :1. Strategi/pendekatan:Kontektual 2. Model :KooperatiI / langsung 3.Metode :Ceramah bervariasi, Tanya iawab, inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi 4. Kecakapan hidup yang dikembangkan: Menggali inIormasi Mengolah inIormasi Mengambul keputusan Menghubungkan variabel Kesadaran eksistensi diri Kesadaran potensi diri Komunikasi tertulis dan lisan e.Langkah-langkah Pembelaiaran : Pertemu-an ke- 1ahapan kegiatan (scenario pembelajaran) Distribusi waktu 1. Indikator (1-2) a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. 10 menit b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan inIormasi/penielasan guru tentangPancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan" yang diselingi dengan tanya iawab (dialog). Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan penekanan terhadap materi-materi esensial agar meniadi perhatian. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi aiar yang telah disaiikan. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Salam penutup 70 menit 10 menit 1. Indikator (3) a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan kaiian pustaka dan diskusi. 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : 4 Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan". 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas. 4 Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. 4 Pada akhir diskusi, siswa menyimpulkan hasil diskusi mereka. 4 Siswa mendengarkan komentar guru terhadap aktivitas diskusi kelompok dan sekaligus memberikan penguatan yang diperlukan. 4 Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan 10 menit 70 menit 10 menit mendatang.4 Salam penutup I'. Alat dan Sumber Belajar :

a. Media/Alatperaga .4 verhead Proiector (P), transparansi, VCD/CD atau LCD 4 Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan. b. Sumber pembelaiaran .4 Bambang Suteng (200&), Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XII SA, Jakarta : terbitan Erlangga. 4 Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Bandung, Penerbit GraIindo Media Pratama. 4 udi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), !endidikan Kewarganegaraan Kelas XII SMA/MA. Klaten, Cempaka Putih. 4 iiianto (2004), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 4 Sri Jutmini dan inarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan UntukKelas XII SA dan A, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.4 Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu 1ata Aegara Untuk SU Kelas 3, Jakarta, Penerbit Erlangga. 4 Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit esis (Erlangga). 4 Undang-Undang Dasar Aegara Republik Indonesia tahun 1945. 4 Internet dan buku-buku lain vang relevan.

'.Penilaian : 1. Penilaian Kognitif,penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil keria siswa (uniuk keria) yang berupa : a. Laporan tertulis (individu/kelompok) b. Tes tertulis (mengeriakan soal-soal tagihan) untuk menguii pemahaman siswa tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir. 2. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatanselama berlangsungnya proses pembelaiaran (terlampir). Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN I. Penilaian KognitiI : a. Tes Tertulis : Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan yang telah umum berlaku. b. Laporan tertulis : Laporan ini dapat yang dikeriakan secara individu maupun kelompok, peniliannya dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut : Ao.Aspek vang dinilaiSkor axSkor PerolehanKet. 1. 2. 3. Kebersihan dan kerapihan laporan Kelengkapan isi dan susunan laporan Kedalaman/kebenaran isi laporan 25 4 35 ....... ....... ....... Jumlah ............. :1....... atatan :Ailai 1umlah skor perolehan dari tiga aspek vang dinilai. II.Penilaian AIektiI (perilaku) : Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelaiaran secara kelompok di dalam/di luar kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil keria kelompok mereka dan proses dialog (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan Iormat penilaian sebagai berikut : Ao. Aama Siswa Aspek vang dinilai 1umlah Ket 123456 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah ........: Keterangan : a. Skor per aspek vang dinilai . 1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum 20 2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum 20 3. Keria sama, dengan skor maksimum 15 4. Tanggung iawab, dengan skor maksimum 15 5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum 15 6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum 15 Ailai 1umlah skor dari enam aspek vang dinilai (diamati). .. Kriteria !enilaian . 0---100 Sangat Baik 70---79 Baik 60---69 Cukup Baik 50---59 Kurang 0---49 Kurang Sekali RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN(RPP-03) Nama Sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelaiaran: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester: XII/I (satu) Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1.Menampilkan sikap positiI terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka. Kompetensi Dasar:1.3 Menampilkan sikap positiI terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka. Indikator :1.3.1 Menielaskan pengertian sikap positiI terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 1.3.2 Menuniukkan contoh sikap dan perilaku positiI terhadap nilai-nilai Pancasila 1.3.3 Menemukan cara bersikap positiI yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka. I. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menuniukkan sikap positiI terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka. II.Materi Ajar:a. Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila b. Sikap positiI terhadap pancasila sebagai ideology terbuka. III. Kegiatan Pembelajaran :a.Strategi/pendekatan:Kontektual b.Model :KooperatiI / langsung c.Metode :Ceramah bervariasi, Tanya iawab, inquiri dan diskusi serta penugasan d. Kecakapan hidup yang dikembangkan: Menggali inIormasi Mengolah inIormasi Mengambul keputusan Menghubungkan variabel Kesadaran eksistensi diri Kesadaran potensi diri Komunikasi tertulis dan lisan e.Langkah-langkah Pembelaiaran : Pertemu-an ke- 1ahapan kegiatan (scenario pembelajaran) Distribusi waktu 1.a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan kaiian pustaka dan diskusi. 10 menit 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : 4 Siswa melakukan diskusi kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka". 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. 4 Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. 4 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi danaktivitas diskusi kelompok yang telah dilakukan. 4 Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Salam penutup 70 menit 10 menit I'. Alat dan Sumber Belajar :

a. Media/Alatperaga .4 verhead Proiector (P), transparansi, VCD/CD atau LCD 4 Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan. b. Sumber pembelaiaran .4 Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Bandung, Penerbit GraIindo Media Pratama. 4 Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaran Kelas XII SA, Jakarta : Penerbit Erlangga. 4 udi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), !endidikan Kewarganegaraan Kelas X SMA/MA. Klaten, Cempaka Putih. 4 iiianto (2004), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 4 Sri Jutmini dan inarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan UntukKelas XII SA dan A, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.4 Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu 1ata Aegara Untuk SU Kelas 3, Jakarta, Penerbit Erlangga. 4 Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit esis (Erlangga). 4 Undang-Undang Dasar Aegara Republik Indonesia tahun 1945. 4 Internet dan buku-buku lain vang relevan.

'.Penilaian : 1. Penilaian Kognitif,penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil keria siswa (uniuk keria) yang berupa : a. Laporan tertulis (individu/kelompok) b. Tes tertulis (mengeriakan soal-soal tagihan) untuk menguii pemahaman siswa tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir. 2. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatanselama berlangsungnya proses pembelaiaran (terlampir). Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN I. Penilaian KognitiI : a. Tes Tertulis : Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan yang telah umum berlaku. b. Laporan tertulis : Laporan ini dapat yang dikeriakan secara individu maupun kelompok, peniliannya dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut : Ao.Aspek vang dinilaiSkor axSkor PerolehanKet. 1. 2. 3. Kebersihan dan kerapihan laporan Kelengkapan isi dan susunan laporan Kedalaman/kebenaran isi laporan 25 4 35 ....... ....... ....... Jumlah ............. :1....... atatan :Ailai 1umlah skor perolehan dari tiga aspek vang dinilai. II.Penilaian AIektiI (perilaku) : Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelaiaran secara kelompok di dalam/di luar kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil keria kelompok mereka dan proses dialog (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan Iormat penilaian sebagai berikut : Ao. Aama Siswa Aspek vang dinilai 1umlah Ket 123456 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah ........: Keterangan : a. Skor per aspek vang dinilai . 1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum 20 2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum 20 3. Keria sama, dengan skor maksimum 15 4. Tanggung iawab, dengan skor maksimum 15 5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum 15 6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum 15 Ailai 1umlah skor dari enam aspek vang dinilai (diamati). .. Kriteria !enilaian . 0---100 Sangat Baik 70---79 Baik 60---69 Cukup Baik 50---59 Kurang 0---49 Kurang Sekali ANALISIS HASIL BELA1AR DAN PROGRAM TINDAK LAN1UT A.Analisis hasil belaiar (tagihan per kompetensi dasar) : KriteriaKetuntasanMinimum(KKM)untukmatapelaiaranPendidikan Kewarganegaraan kelas XII adalah 75, artinva iika seorang siswa sudah mencapai nilai 75 ataulebihuntukkompetensidasartertentu,makasiswatersebutdinyatakanberhasil (tuntas).Tetapiiikaseorangsiswabelummencapainilai75dikatakansiswatersebut belum berhasil (belum tuntas).Sehubungan dengan hal tersebut, maka guru perlu melakukan analisis hasil belaiar siswa agar dapat diketahui siswa yang belum tuntas dan yang telah tuntas belaiarnya. Bagi siswa yang belum tuntas atau belum mencapai nilai standar ketuntasan 75 harus diberikan remedial dan yang telah tuntas atau mencapai standar ketuntasan 75 atau lebih, maka guru dapat memberikan siswa pengavaan. Format : Analisis Hasil Belaiar ANALISIS HASIL BELA1AR Nama Sekolah :.......... Kelas/semester:.......... Mata Pelaiaran:.......... Kompetensi Dasar:.......... Tagihan ke/Tgl.:........... No. Nama siswa Nomor soal dan skor yang diperoleh

Skor () keter- capaian Ketuntasan belaiar (1)(2)(3)(4)(5)yatidak Jumlah skor Skor maksimumtiap butir soal Jumlah skor max ketercapaian (daya serap) asil analisis : 1. Ketuntasan belaiar: ................................. ................................. ................................. 2. Kesimpulan dan tindak laniut : ................................. ................................. ................................. B.Program Tindak laniut : 1.Program perbaikan (remidial) ormat . program perbaikan PROGRAM PERBAIKAN Nama Sekolah :.......... Kelas/semester:.......... Mata Pelaiaran:.......... Kompetensi Dasar:.......... Perbaikan ke-:.......... No. Nama siswa Nilai sebelum perbaikan Tanggal perbaikan Nilai sesudah perbaikan Bentuk perbaikan Kete- rangan 2.Program pengayaan : ormat . !rogram pengavaan PROGRAM PENGAYAAN Nama Sekolah :.......... Kelas/semester:.......... Mata Pelaiaran:.......... Kompetensi Dasar:.......... Tagihan tanggal:.......... No.Nama SiswaNilaiTanggal pengayaan Bentuk pengaya-an yg diberikan Kete- rangan Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN (RPP-04) Nama Sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelaiaran: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester: XII/I (satu) Alokasi waktu : 2 x pertemuan (( 2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 2.Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Indikator: 2.1.1Mendeskripsikan pengertian system pemerintahan. 2.1.2 MengklasiIikasikan sistem pemerintahan presidensial dan parlementer di berbagai Negara. 2.1.3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan presiden sial dan parlementer. 2.1.4 MengidentiIikasi ciri sistem pemerintahan presidensial dan parlementer. I. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara. II.Materi Ajar:Sistem pemerintahan : a. Pengertian sistem pemerintahan. b. Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer. c. Ciri-ciri system pemerintahan presiden sial dan parlementer. d. Kelebihan dan kekurangan system pemerintahan presidensial dan parlementer. III. Kegiatan Pembelajaran :a.Strategi/pendekatan:Kontektual b. Model :KooperatiI / langsung c.Metode:Ceramah bervariasi, Tanya iawab, inquiri dan diskusi serta penugasan d. Kecakapan hidup yang dikembangkan: Menggali inIormasi Mengolah inIormasi Mengambul keputusan Menghubungkan variabel Kesadaran eksistensi diri Kesadaran potensi diri Komunikasi tertulis dan lisan e.Langkah-langkah Pembelaiaran : Pertemu-an ke- 1ahapan kegiatan (scenario pembelajaran) Distribusi waktu 1. (indicator 1-2) a. Kegiatan Awal : Salam, apersepsi, motivasi Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan kaiian pustaka. Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan inIormasi/penielasan guru tentang pengertian dansistem pemerintahan presidensial dan parlementer" yang diselingi dengan tanya iawab (dialog). Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan penekanan terhadap materi-materi esensial agar meniadi perhatian. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi aiar yang telah disaiikan. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Siswa diberikan tugas tentang materi aiar yang baru saia disaiikanagar pengusaan siswa lebih baik. 4 Salam penutup 10 menit 70 menit 10 menit 2 (indikator 3-4) a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan kaiian pustaka dan diskusi. 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : 4 Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Kelebihan dan kekurangan serta ciri dari sistem pemerintahan presidensial dan parlementer". 10 menit 70 menit 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. 4 Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. 4 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi danaktivitas diskusi kelompok yang telah dilakukan. 4 Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang dan penugasan (mengeriakan bahan diskusi kelompok).4 Salam penutup 10 menit I'. Alat dan Sumber Belajar :

a. Media/Alatperaga .4 verhead Proiector (P), transparansi, VCD/CD, LCD 4 Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan. b. Sumber pembelaiaran .4 Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Bandung, Penerbit GraIindo Media Pratama. 4 udi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), !endidikan Kewarganegaraan Kelas XII SMA/MA. Klaten, Cempaka Putih. 4 iiianto (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 4 Sri Jutmini dan inarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan UntukKelas XII SA dan A, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.4 Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu 1ata Aegara Untuk SU Kelas 3, Jakarta, Penerbit Erlangga. 4 Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit esis (Erlangga). 4 Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SA, Jakarta : Penerbit Erlangga. 4 Undang-Undang Dasar Aegara Republik Indonesia tahun 1945. 4 Internet dan buku-buku lain vang relevan.

'.Penilaian : 1. Penilaian Kognitif : Penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil keria siswa (uniuk keria) yang berupa : a. Laporan tertulis (individu/kelompok) b. Tes tertulis (mengeriakan soal-soal tagihan) untuk menguii pemahaman siswa tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir. 2. Penilaian Afektif : Penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatanselama berlangsungnya proses pembelaiaran (terlampir). Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN I. Penilaian KognitiI : a. Tes Tertulis : Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan yang telah umum berlaku. b. Laporan tertulis : Laporan ini dapat yang dikeriakan secara individu maupun kelompok, peniliannya dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut : Ao.Aspek vang dinilaiSkor axSkor PerolehanKet. 1. 2. 3. Kebersihan dan kerapihan laporan Kelengkapan isi dan susunan laporan Kedalaman/kebenaran isi laporan 25 4 35 ....... ....... ....... Jumlah ............. :1....... atatan :Ailai 1umlah skor perolehan dari tiga aspek vang dinilai. II.Penilaian AIektiI (perilaku) : Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelaiaran secara kelompok di dalam/di luar kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil keria kelompok mereka dan proses dialog (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan Iormat penilaian sebagai berikut : Ao. Aama Siswa Aspek vang dinilai 1umlah Ket 123456 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah ........: Keterangan : a. Skor per aspek vang dinilai . 1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum 20 2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum 20 3. Keria sama, dengan skor maksimum 15 4. Tanggung iawab, dengan skor maksimum 15 5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum 15 6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum 15 Ailai 1umlah skor dari enam aspek vang dinilai (diamati). b. Kriteria !enilaian . 0---100 Sangat Baik 70---79 Baik 60---69 Cukup Baik 50---59 Kurang 0---49 Kurang Sekali RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN (RPP-05) Nama Sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelaiaran: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester: XII/I (satu) Alokasi waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 2.Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan. Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia Indikator: 2.2.1 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. 2.2.2 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan. I. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia. II.Materi Ajar:Sistem pemerintahan negra Indonesia : a. Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan b. Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan. III. Kegiatan Pembelajaran : a.Strategi/pendekatan :Kontektual b. Model :KooperatiI / langsung c. Metode :Ceramah bervariasi, Tanya iawab, inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi. d. Kecakapan hidup yang dikembangkan:1. Menggali inIormasi 2. Mengolah inIormasi 3. Mengambul keputusan 4. Menghubungkan variabel 5. Kesadaran eksistensi diri 6. Kesadaran potensi diri 7. Komunikasi tertulis dan lisan e.Langkah-langkah Pembelaiaran : Pertemu-an ke- 1ahapan kegiatan (scenario pembelajaran) Distribusi waktu 1. Indikator No.1 a. Kegiatan Awal : Salam, apersepsi, motivasi Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan 10 menit kaiian pustaka dan diskusi. Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan". Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas. Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi danaktivitas diskusi kelompok (ialannya diskusi) yang telah dilakukan. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan komentar oleh guru dari setiap hasil keria yang telah dilakukan (individu/kelompok) pada akhir pertemuan. Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari dan mempersiapkan diri dalam menghadapi bahan/materi aiar untuk pertemuan mendatang. Salam penutup 70 menit 10 menit 1. Indikator No.2 a. Kegiatan Awal : Salam, apersepsi, motivasi Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan kaiian pustaka dan diskusi. Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan". Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas. Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi danaktivitas diskusi kelompok 10 menit 70 menit (ialannya diskusi) yang telah dilakukan. Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan komentar oleh guru dari setiap hasil keria yang telah dilakukan (individu/kelompok) pada akhir pertemuan. Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari. Salam penutup 10 menit I'. Alat dan Sumber Belajar :

a. Media/Alatperaga .4 verhead Proiector (P), transparansi, VCD/CD, LCD 4 Bagan (chart), gambar-gambar dan lain-lain yang relevan. b. Sumber pembelaiaran .4 Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SA,Jakarta : Penerbit Erlangga. 4 Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Bandung, Penerbit GraIindo Media Pratama. 4 udi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XII SA/A, Klaten, Cempaka Putih. 4 iiianto (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 4 Sri Jutmini dan inarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan UntukKelas XII SA dan A, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.4 Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu 1ata Aegara Untuk SU Kelas 3, Jakarta, Penerbit Erlangga. 4 Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit esis (Erlangga). 4 Undang-Undang Dasar Aegara Republik Indonesia tahun 1945. 4 Internet dan buku-buku lain vang relevan.

'.Penilaian : 1. Penilaian Kognitif : Penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil keria siswa (uniuk keria) yang berupa : a. Laporan tertulis (individu/kelompok) b. Tes tertulis (mengeriakan soal-soal tagihan) untuk menguii pemahaman siswa tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir. 2. Penilaian Afektif : Penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatanselama berlangsungnya proses pembelaiaran (terlampir). Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN I. Penilaian KognitiI : a. Tes Tertulis : Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan yang telah umum berlaku. b. Laporan tertulis : Laporan ini dapat yang dikeriakan secara individu maupun kelompok, peniliannya dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut : Ao.Aspek vang dinilaiSkor axSkor PerolehanKet. 1. 2. 3. Kebersihan dan kerapihan laporan Kelengkapan isi dan susunan laporan Kedalaman/kebenaran isi laporan 25 4 35 ....... ....... ....... Jumlah ............. :1....... atatan :Ailai 1umlah skor perolehan dari tiga aspek vang dinilai. II.Penilaian AIektiI (perilaku) : Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelaiaran secara kelompok di dalam/di luar kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil keria kelompok mereka dan proses dialog (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan Iormat penilaian sebagai berikut : Ao. Aama Siswa Aspek vang dinilai 1umlah Ket 123456 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah ........: Keterangan : a. Skor per aspek vang dinilai . 1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum 20 2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum 20 3. Keria sama, dengan skor maksimum 15 4. Tanggung iawab, dengan skor maksimum 15 5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum 15 6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum 15 Ailai 1umlah skor dari enam aspek vang dinilai (diamati). b. Kriteria !enilaian . 0---100 Sangat Baik 70---79 Baik 60---69 Cukup Baik 50---59 Kurang 0---49 Kurang Sekali RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN (RPP-06) Nama Sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelaiaran: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester: XII/I Alokasi waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 2.Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan. Kompetensi Dasar : 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. Indikator: 2.3.1 Menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia. 2.3.2 Menguraikan kekurangan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia. 2.3.3 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain. I. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat membandingkan pelaksanaan system pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. II.Materi Ajar:Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia : a. Kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Indonesia b. Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain III.Kegiatan Pembelajaran :a. Strategi/pendekatan:Kontektual b. Model :KooperatiI / langsung c.Metode:Ceramah bervariasi, Tanya iawab, inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi. d. Kecakapan hidup yang dikembangkan:1. Menggali inIormasi 2. Mengolah inIormasi 3. Mengambul keputusan 4. Menghubungkan variabel 5. Kesadaran eksistensi diri 6. Kesadaran potensi diri 7. Komunikasi tertulis dan lisan e.Langkah-langkah Pembelaiaran : Pertemu-an ke- 1ahapan kegiatan (scenario pembelajaran) Distribusi waktu 1. Indikator No.1-2 a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan inIormasi tentang tata keria10 menit dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan kaiian pustaka dan diskusi. 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : 4 Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia". 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas. 4 Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. 4 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi danaktivitas diskusi kelompok yang telah dilakukan. 4 Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan komentar oleh guru dari setiap hasil keria yang telah dilakukan (individu/kelompok) pada akhir pertemuan. 4 Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari maupun materi aiar untuk pertemuan mendatang.4 Salam penutup 70 menit 10 menit 2. Indikator No.3 a. Kegiatan Awal : 4 Salam, apersepsi, motivasi 4 Siswa mendengarkan/memperhatikan inIormasi tentang Kompetensi Dasar(KD) yang ingin dicapai dalam pembelaiaran. b. Kegiatan Inti : 4 Siswa melakukan diskusi kelompok (dialog) tentang Perbandingan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain". 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas. 4 Siswa melakukan dialog/tanya iawab terhadap hasil keria kelompoknya. 4 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi danaktivitas diskusi kelompok yang telah dilakukan. 10 menit 70 menit 4 Siswa diberikan penguatan (reinIorcement) dan komentar oleh guru dari setiap hasil keria yang telah dilakukan (individu/kelompok) pada akhir pertemuan. 4 Siswa melaporkan hasil keria (diskusi) mereka kepada guru pengampunya. c. Kegiatan Akhir : 4 Siswa diingatkan untuk mempelaiari kembali (mengulang) di rumah materi aiar yang telah dipelaiari.4 Salam penutup 10 menit I'. Alat dan Sumber Belajar :

a. Media/Alatperaga .4 verhead Proiector (P), transparansi, VCD/CD, LCD 4 Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan. b. Sumber pembelaiaran .4 Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Bandung, Penerbit GraIindo Media Pratama. 4 udi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), !endidikan Kewarganegaraan Kelas XII SMA/MA. Klaten, Cempaka Putih. 4 iiianto (2006), Kewarganegaraan Untuk SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 4 Sri Jutmini dan inarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan UntukKelas XII SA dan A, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.4 Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu 1ata Aegara Untuk SU Kelas 3, Jakarta, Penerbit Erlangga. 4 Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SA, Jakarta : Penerbit Erlangga. 4 Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SA Kelas XII, Jakarta, Penerbit esis (Erlangga). 4 Undang-Undang Dasar Aegara Republik Indonesia tahun 1945. 4 Internet dan buku-buku lain vang relevan.

'.Penilaian : 1. Penilaian Kognitif : Penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil keria siswa (uniuk keria) yang berupa : a. Laporan tertulis (individu/kelompok) b. Tes tertulis (mengeriakan soal-soal tagihan) untuk menguii pemahaman siswa tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir. 2. Penilaian Afektif : Penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan (observasi)selama berlangsungnya proses pembelaiaran (lihat lampiran). Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN I. Penilaian KognitiI : a. Tes Tertulis : Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut dapat berbentuk uraian (essay), meniodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan yang telah umum berlaku. b. Laporan tertulis : Laporan ini dapat yang dikeriakan secara individu maupun kelompok, peniliannya dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut : Ao.Aspek vang dinilaiSkor axSkor PerolehanKet. 1. 2. 3. Kebersihan dan kerapihan laporan Kelengkapan isi dan susunan laporan Kedalaman/kebenaran isi laporan 25 4 35 ....... ....... ....... Jumlah ............. :1....... atatan :Ailai 1umlah skor perolehan dari tiga aspek vang dinilai. II.Penilaian AIektiI (perilaku) : Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelaiaran secara kelompok di dalam/di luar kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil keria kelompok mereka dan proses dialog (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan Iormat penilaian sebagai berikut : Ao. Aama Siswa Aspek vang dinilai 1umlah Ket 123456 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah ........: Keterangan : a. Skor per aspek vang dinilai . 1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum 20 2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum 20 3. Keria sama, dengan skor maksimum 15 4. Tanggung iawab, dengan skor maksimum 15 5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum 15 6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum 15 Ailai 1umlah skor dari enam aspek vang dinilai (diamati). b. Kriteria !enilaian . 0---100 Sangat Baik 70---79 Baik 60---69 Cukup Baik 50---59 Kurang 0---49 Kurang Sekali ANALISIS HASIL BELA1AR DAN PROGRAM TINDAK LAN1UT A.Analisis hasil belaiar (tagihan per kompetensi dasar) : KriteriaKetuntasanMinimum(KKM)untukmatapelaiaranPendidikan Kewarganegaraan kelas XII adalah 75, artinva iika seorang siswa sudah mencapai nilai 75 ataulebihuntukkompetensidasartertentu,makasiswatersebutdinyatakanberhasil (tuntas).Tetapiiikaseorangsiswabelummencapainilai75dikatakansiswatersebut belum berhasil (belum tuntas).Sehubungan dengan hal tersebut, maka guru perlu melakukan analisis hasil belaiar siswa agar dapat diketahui siswa yang belum tuntas dan yang telah tuntasbelaiarnya. Bagi siswa yang belum tuntas atau belum mencapai nilai standar ketuntasan 75 harus diberikan remedial dan yang telah tuntas atau mencapai standar ketuntasan 75 atau lebih, guru dapat memberikan siswa pengavaan. Format : Analisis Hasil Belaiar ANALISIS HASIL BELA1AR Nama Sekolah :.......... Kelas/semester:.......... Mata Pelaiaran:.......... Kompetensi Dasar:.......... Tagihan ke/Tgl.:........... No. Nama siswa Nomor soal dan skor yang diperoleh

Skor () keter- capaian Ketuntasan belaiar (1)(2)(3)(4)(5)yatidak Jumlah skor Skor maksimumtiap butir soal Jumlah skor max ketercapaian (daya serap) asil analisis : 1. Ketuntasan belaiar: ................................. ................................. ................................. 2. Kesimpulan dan tindak laniut : ................................. ................................. ................................. B.Program Tindak laniut : 1.Program perbaikan (remidial) ormat . program perbaikan PROGRAM PERBAIKAN Nama Sekolah :.......... Kelas/semester:.......... Mata Pelaiaran:.......... Kompetensi Dasar:.......... Perbaikan ke-:.......... No. Nama siswa Nilai sebelum perbaikan Tanggal perbaikan Nilai sesudah perbaikan Bentuk perbaikan Kete- rangan 2.Program pengayaan : ormat . !rogram pengavaan PROGRAM PENGAYAAN Nama Sekolah :.......... Kelas/semester:.......... Mata Pelaiaran:.......... Kompetensi Dasar:.......... Tagihan tanggal:.......... No.Nama SiswaNilaiTanggal pengayaan Bentuk pengaya-an yg diberikan Kete- rangan Tasikmalaya,Juli 2011 Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Sekolah, Pian S Nurochman. SSI. AptYayan Daryanto S.Pd