RPP PAI berkarakter kelas XII sem5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SKL 26

Nama Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARAMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tingkat / Program : III / Semua Program StudiSemester / Tapel : 5 / 2011– 2012

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang anjuran bertoleransi

II. Kompetensi Dasar

A. Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 B. Menjelaskan arti QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 C. Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al Kafirun,

QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

III. Pendidikan Karakter Budaya BangsaA. Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain Toleransi, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap dan tindakan yang berbeda dari dirinya sesuai dengan Q.S. Al- Kafirun

B. Cinta damai, dengan cara menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

IV. Indikator

A. QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dibaca dengan baik dan benar

B. Hukum bacaan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 diidentifikasi

C. Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan Q.S Al Kahfi : 29 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik

D. Isi QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 disimpulkan E. Perilaku bertoleransi sesuai QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi

: 29 dipraktekkan

V. Tujuan dan Pembelajaran

A. Siswa dapat membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar

B. Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Kafirun, Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

C. Siswa dapat menterjemahkan setiap kata QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan Al Kahfi : 29 serta menyusun terjemahan tersebut dalam Bahasa Indonesia yang baik

D. Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29

E. Siswa dapat mempraktekkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari

VI. Materi Pokok Pembelajaran

RPP PAI Kelas XII SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA

A. QS Al Kafirun

B. QS Yunus : 40 – 41

C. QS Al-Kahfi : 29

:

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1.NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode

1. PendahuluanSalam pembuka diteruskan berdo’aTadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan toleransiAppersepsi

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti Eksplorasi:a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S

Al-Kafirun kemudian memberi contoh cara membacab. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan

menyimak tayangan yang ada di papan /projector c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.

Elaborasi :Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.a. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas

sesuai tujuan pembelajaranb. Guru menempelkan hukum tajwid di papan/projector c. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada

siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid

d. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas

e. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.f. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinyag. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapaiKonfirmasi :

70 Menit

DemonstrasiPresentasi diskusi


h. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. Al-Kafirun

3. Penutupa. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara

membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi kandungan ayat

b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid

d. Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji

e. Pos tesf. Doa dan salam penutup

10 Menit

Tanya jawab

Alokasi 90 Menit

Pertemuan 2

NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode1. Pendahuluan

a. Salam pembuka diteruskan berdo’ab. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan

dengan toleransic. Appersepsi

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi :

a. Guru menampilkan program Flash macro media QS Yunus : 40-41 dan Al Kahfi ; 29 kemudian memberi contoh cara membaca

b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak tayangan yang ada di projector

c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masing-masing kelompok membaca ayat yang di kaji .

d. Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran

e. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada


Elaborasi :a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi

dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertasb. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinyad. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapaiKonfirmasi : Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi

kandungan ayat

70 Menit



membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi kandungan ayat

b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid

d. Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yang sesuai

10 Menit

Tanya jawabPenugasan


dengan kandungan ayat yang dikaji, baik itu intern, antar maupun dengan pemerintah

e. Pos tesf. Doa dan salam penutup

Alokasi 90 Menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

A. Al Qur’an dan terjemah Syamilul QuranB. Buku Modul PAI Kelas XII berdasarkan KTSP Penerbit Kirana Cakra BuanaC. Buku-buku lain yang relevan D. LKS PAI E. Internet

IX. Penilaian A. Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang benar di bawah ini !

1. Perbedaan bisa memotivasi beberapa hal berikut ini, kecuali ........a. Khawatir muncul kompetisib.Terus berinovasic. Berkompetisi secara sehatd.Tegar menghadapi ujiane. Meningkatkan kreativitas

2. Cara Rasulullah menyikapi perbedaan furuiyyah yang terjadi pada sahabat adalah .........a. Mendudukkan masalahnya dengan benarb.Sama-sama membenarkan ijtihad yang dilakukan masing-masing pihakc. Memvonis salah satu pedapat yang tidak benard.Memerintahkan mereka untuk berkonsultasi dulu kepada beliaue. Membenarkan yang benar dan menyalahkan pendapat yang salah

3. Prinsip toleransi dalam Islam adalah ....a. Membiarkan segala sesuatu terjadi karena menerapkan prinsip kebebasanb.Sesekali ikut pendapat orang lain, sesekali mengikuti prinsip sendiric. Menghargai pilihan orang laind. Ikut bergabung dengan pilihan orang lain e. Tidak membiarkan orang lain menjalankan ritual keagamaannya

4. Agar perbedaan menjadi maslahat dan rahmat, kita harus mengembangkan sikap ....a. Ikhlasb.Berprasangka baik dengan tetap kritisc. Lapang dadad.Suudzon e. berkompetisi

5. QS. Al-Baqarah / 2 : 256 menerangkan tentang masalah ........a. Ancaman bagi orang yang tidak bertoleransi b.Tidak boleh ada paksaan dalam beragamac. Keyakinan harus berjalan sendiri-sendiri menurut agamad.Perintah untuk menghormati orang non-muslime. Anjuran berdakwah kepada orang lain.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini :1. Bagaimanakah perbedaan yang terjadi bisa mendatangkan maslahat dan rahmat ?

Jelaskan !2. Mengapa perbedaan pada hakikatnya merupakan ujian dari Allah ? Jelaskan !3. Sebutkan macam-macam perbedaan secara garis besar ?


4. Bagaimanakah sikap Rasulullah dalam menyikapi perbedaan pendapat dikalangan sahabatnya ?

5. Jenis perbedaan bagaimanakah yang diperbolehkan di dalam Islam ? Jelaskan !

C. Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikapmu !

No. Pernyataan S SS TS STS

1. Termasuk ajaran toleransi adalah ikut sembahnyang di tempat ibadah agama lain ketika perayaan hari raya mereka

2. Ikut memelihara keamanan rumah ibadah umat agama lain, termasuk ajaran toleransi dalam Islam

3. Kita harus marah jika ada umat agama lain memberikan bantuan kepada kaum muslim. Hal itu disebabkan karena yang boleh memberi sumbangan kepada kaum muslim hanya orang Islam saja

4. Kita harus menyikapi perbedaan sebagai sumber kekuatan, bukan benih-benih kerusuhan dan kehancuran

5. Kita harus benar-benar mempertahankan ajaran agama sesuai dengan aturan organisasi keagamaan yang kita ikuti sekalipun masalah perbedaan furuiyyah (cabang)

D. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring E. Penilaian hasil diskusi dilihat dari resume hasil diskusiF. Penilaian akhir

KRITERIA PENILAIAN

NONAMA SISWA

NILAI KARAKTERHASIL Diskusi (maks

25)

Nilai tes

(maks 60)

NILAI AKHIR1 2 3 4

Skor Sikap (maks

15)1 Arif 5 5 5 15 20 50 852 Bambang3 Cahyo4 Danu5 Eko678910

Keterangan : Indikator dari karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator1. Keaktifan membaca2. Kemampuan bertanya3. Keaktifan dalam diskusi

Banjarnegara, 14 Juli 2011


MengetahuiKepala Sekolah

Agus Supartono, SH,ST,MM.

NIY. 85-0014

MemeriksaWKS. Kurikulum

Asep Yogaswara, S.Pd.NIY. 96-0045

Guru Mata Pelajaran

M.Usman Fauzi, S.Ag.



Nama Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARAMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tingkat / Program : III/ Semua Program StudiSemester / Tapel : 5 / 2011 – 2012



Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang etos kerja


A. Membaca QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 B. Menjelaskan arti QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 C. Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah ; 11 dan

QS Al Jumuah : 9 – 10

III. Pendidikan Karakter Budaya BangsaA. Kerja keras, menumbuhkan perilaku yang menumbuhkan upaya sungguh-

sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya, ada keseimbangan kerja dunia dan ibadah untuk akherat

B. Jujur, menumbuhkan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

IV. Indikator

A. QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 dibaca dengan baik dan benar

B. Hukum bacaannya Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 diidentifikasi

C. Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik

D. Isi QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 disimpulkan


A. Siswa dapat membaca QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 dengan baik dan benar

B. Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10

C. Siswa dapat menterjemahkan setiap kata QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10 serta menyusun terjemahan tersebut dalam Bahasa Indonesia yang baik

D. Siswa dapat menyimpulkan isi kandungan QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 – 10


A. QS Al Mujadalah : 11


B. QS Al Jumuah : 9 – 10

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1.NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode

1. Pendahuluana. Salam pembuka diteruskan berdo’ab. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan etos kerjac. Appersepsi

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi :a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S

Mujadalah 11 kemudian memberi contoh cara membacab. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak

tayangan yang ada di projector ( layar LCD ).c. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.d. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya

masing-masing.e. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas sesuai

tujuan pembelajaranf. Guru menempelkan hukum tajwid di papan g. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada


Elaborasi :a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil

diskusi ari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertasb. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta

didik.c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan

hasil diskusinyad. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapaiKonfirmasi :a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

isi kandungan Q.S. Al- Mujadilah 11

70 Menit DemonstrasiPresentasi diskusi


membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi

10 Menit Tanya jawab


kandungan ayat b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang

dihadapi peserta didik.c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca

ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwidd. Menyimpulkan contoh perilaku etos kerja yang

sesuai dengan kandungan ayat yang dikajie. Pos tesf. Doa dan salam penutup

Alokasi 90 MenitPertemuan 2

NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode

1. Pendahuluana. Salam pembuka diteruskan berdo’ab. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan kerja kerasc. Appersepsi

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi : a. Guru menampilkan program Flash macro media QS Al-

Jum’ah 9-10 kemudian memberi contoh cara membacab. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak

tayangan yang ada di projector / papan tulisc. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok, masing-

masing kelompok membaca ayat yang di kaji .d. Guru mempersiapkan potongan ayat-ayat yang harus

diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajarane. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada

siswa Elaborasi :a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi

dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertasb. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinyad. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapaiKonfirmasi :Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat tentang kerja keras

70 Menit DemonstrasiPresentasi diskusi

3. PenutupGuru memotivasi siswa agar membiasakan membaca ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwidMenyimpulkan contoh perilaku kerja keras yang sesuai dengan kandungan ayat yang dikaji

Pos tes Doa dan salam penutup

10 Menit Tanya jawabPenugasan

Alokasi 90 Menit

VIII.Sumber dan Media Pembelajaran

a. Al Qur’an dan terjemah Syamilb. Buku Modul PAI Kelas III berdasarkan KTSP Penerbit Kirana Cakra Buanac. Buku-buku lain yang relevand. Internet

IX. Penilaian A.. Tes tertulis,


1. Allah meninggikan derajat orang-orang yang dalam dirinya terdapat 3 hal, yaitu beriman, berilmu dan ……

a. berpangkat d. berharta b. beramal saleh e. bertaubat c. beribadah2. Orang yang hidupnya seimbang disebut ……. a. muktazilah d.. muamalah b.mutawazun e. mutmainah c. mutawasithoh

3. Nun beryaddah pada lafal لِك� �ّن�َو� harus dibaca dengung karena merupakan

bacaan ….a. ikhfa’ d. gunnah

. b.idzhar e. Mad Aridc idzhar syafawi

4. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !1). Ilmu adalah warisan para Nabi, sedangkan harta adalah warisan Qarun 2). Ilmu bila diberikan akan bertambah, sedangkan harta bila diberikan akan berkurang3). Ilmu tidak dapat dihitung jumlahnya, sedangkan harta bias diketahui jumlahnya.4). Ilmu tidak bias dicuri, sebaliknya harta bias dicuri

Pernyataan-pernyataan tersebut disampaikan oleh sahabat Rasulullah SAW yang bernama ….a.Abu Bakar As Shiddiq c. UtSMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARAn Bin Affan e. Ali Bin Abi Thalibb. Umar Bin Khattab d. Zait Bin Tsabit

5. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !1). lapang dada 4). menghormati keyakinan agama orang lain2). berjihad di jalan Allah 5). menghormati sesama manusia3). menyeimbangkan ilmu dan imanYang termasuk wujud pengamalan QS Al Mujadalah :11 adalah ….a. 1,4, dan 5 d. 1,3, dan 5b. 1,2, dan 3 e. 2,4, dan 5c. 2,3 dan 4B. Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)No : SKL 28

Nama Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA-Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tingkat / Program : III/ Semua Program StudiSemester / Tapel : 5 / 2011 – 2012



Meningkatkan keimanan kepada hari akhir


A.Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir B.Menerapkan hikmah beriman kepada hari akhir

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

A. Tanggungjawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah YME.

B. Komitmen, setiap perilaku ada balasan

IV. Indikator

A. Contoh sikap dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir dijelaskan

B. Hikmah beriman kepada hari akhir dijelaskan


A. Siswa dapat menjelaskan tentang beriman kepada hari akhir B. Siswa dapat menjelaskan contoh sikap dan perilaku beriman kepada hari akhir C. Siswa dapat menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir


A. Iman kepada hari akhirIman kepada hari akhir adalah mempercayai dengan sepenuh hati dan keyakinan yang kuat akan terjadinya hari kiamat di akhir zamannanti, termasuk juga mempercayai beberapa tanda maupun peristiwa yang akan terjadi sebelumnya, seperti mazhar, mizan, sirat, surge maupun neraka. Iman kepada hari akhir merupakan salah satu rukun iman yang harus diyakini oleh semua orang yang beriman. Karena tanpa beriman kepada hari akhir, seseorang tidak bisa dikategorikan sebagai seorang mukmin. Nama lain dari hari akhir adalah hari kiamat, hari pembalasan, hari penentuan,dan lain sebagainya. Hari akhir merupakan sebuah kehidupan yang akan dialami oleh semua makhluk hidup setelah dibangkitkan dari alam kubur. Pada hari kiamat nanti, semua kehidupan yang ada di dunia ini akan punah, hancur dan musnah, barulah setelah itu Allah akan menciptakan alam lain yaitu alam akherat, atau yang sering di sebut al haqqah ( sesuatu yang benar-benar akan terjadi), al-waqi’ah (sesuatu yang pasti terjadi), yaumuddin (hari pembalasan), at tammad (hari mala petaka), yaumul hisab, (hari perhitungan), yaumul ba’as (hari kebangkitan).


B. Hikmah beriman kepada hari akhir1. Mengingatkan adanya kehidupan yang lebih kekal dan menyadari bahwa dunia ini akan hancur, sehingga sebagai muslim akan lebih akherat daripada dunia2. Menjalani hidup dunia dengan tujuan lebih mulia, sehingga semangat amar maruf nahi munkar selalu ditegakkan setiap saat3. Selalu optimis menjalani kehidupan, optimis akan balasan Allah terhadap apa yang ia kerjakan.4. Menjadikan seseorang berani menegakkan kebenaran dan keadilan5. Menambah kadar keimanan seseorang, karena yakin kekuasaan Allah.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Pertemuan I


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatianb. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah

diberikan minggu laluc. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi :a. Guru menjelaskan iman kepada hari akhir melalui media

power point programb. Menjelaskan peristiwa setelah hari akhir (hisab, mizan, dst)

memberikan contoh sikap dan perilaku beriman kepada hari akhir

c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.

d. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran hari akhir menurut ilmu pengetahuan dan teknologi

Elaborasi :a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari

analisa materi tersebut dicatat pada kertas

b. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

Konfirmasi :Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentasi

Diskusi

3. a. Penutupb. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan kiamat

menurut Al-Quran dan Ilmu pengetahuan c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi

peserta didik.d. Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji

yang mencerminkan penghayatan terhadap iman kepada hari akhir

10 Menit Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90 Menit

B. Pertemuan 2



1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatianb. Guru mengadakan apersepsi c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hikmah iman kepada hari akhir melalui

media power point programb. Guru menjelaskan tentang sikap dan perilaku yang

mencerminkan beriman kepada hari akhirEksplorasi :Elaborasi :a. Guru memberi tugas mencari nama-nama surga dan

neraka serta calon-calon penghuninya b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan nama-nama

surga dan neraka serta calon-calon Konfirmasi :

Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik.

70 Menit Presentasi

Penugasan

3. a. PenutupGuru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji yang mencerminkan penghayatan terhadap iman kepada hari akhir

b. Doa penutup dan salam

10 Menit Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90 Menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

A. Modul PAI kelas III dan LKS B. Buku-buku lain yang relevan C. Media ICT Flash Macro D. Internet

IX. Penilaian

A. Tes tertulis,1.Diantara fungsi iman kepada hari akhir dalam sikap hidup manusia sehari-hari

adalah ….a.menjadikan manusia pemberani d.kurang mawas dirib.mendorong manusia giat bekerja e.berhati-hati dalam tindakanc.menjadikan manusia tenteram

2. Yaumul Qiyamah juga disebut Yaumul Zalzalah, artinya ….a.Hari kebenaran c.hari keputusan e.hari gempa besarb.Hari keguncangan d.hari penuh kesengsaraan

3. Suatu saat sinar matahari menjadi redup dan berkurang sinarnya atau habis sama sekali, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut ….a.ilmu geologi c.ilmu astronomi e.ilmu falaqb.ilmmu fisika d.ilmu geometri

4. Suatu saat gaya gravitasi akan dicabut sehingga keseimbangan tata surya terganggu, maka planet-planet keluar dari garis edarnya dan saling membentur, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut ….a.ilmu geologi c.ilmu astronomi e.ilmu falaqb.ilmmu fisika d.ilmu geometri


5. Hari kiamat ditandai dengan tiupan sangkakala. Malaikat yang meniup sangkakala adalah….a.Malik c.Izrail e.Mikailb.Isrofil d.Jibril

B.Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran




Nama Sekolah : SMK Panca Bhakti BanjarnegaraMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Tingkat / Program : III/ Semua Program StudiSemester / Tapel : 5 / 2011 – 2012 Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )


Membiasakan perilaku terpuji


A. Menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholeh B. Menampilkan contoh perilaku adil, ridho dan amal sholehC. Membiasakan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dalam kehidupan sehari-hari

III. Pendidikan Karakter Budaya BangsaA. Peduli Sosial, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu

ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkanB. Adil, menumbuhkan sikap menempatkan sesuatu pada tempatnya sesuai dengan job description

IV. Indikator

A. Pengertian adil, ridho dan amal sholeh dijelaskan B. Dalil yang berhubungan dengan perintah berlaku adil, ridho dan amal sholeh

dibaca dengan fasih C. Dalil yang berhubungan dengan perintah berlaku adil, ridho dan amal sholeh

diterjemahkan D. Sikap dan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dicontohkan


A.Siswa dapat menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholehB.Siswa dapat menunjukkan, membaca dan memahami ayat-ayat yang berhubungan dengan bahasanC.Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh


A. Pengertian adil, ridho dan amal sholeh Adil artinya menempatkan sesuatu pada tempatnya, artinya menempatkan sesuatu dengan proporsional tanpa berat sebelah. Ridho artinya senang hati atau rela, rela menerima atau atau mengerjakan sesuatu tanpa ada paksaan atau merasa terbebani

B. Dalil – dalil yang berhubungan dengan bahasan : Q.S. An-Nisa 35, Al-

Ankabut 23, An-Nahl 97

C. Beberapa contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh Kita harus adil kepada

diri sendiri, terhadap sesame makhluk dan kepada Allah.



A.Pertemuan I


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatianb. Guru mengadakan apersepsic. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10

Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi :a. Guru menjelaskan perilaku terpuji melalui media power

program/demonstrasib. Menjelaskan contoh perilaku adil, ridho dan amal shalihc. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang

belum jelas.d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok. Peserta didik

bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan

tujuan pembelajaran adil, ridho dan amal salih Elaborasi :a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi

dari analisa materi tersebut dicatatb. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinyac. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Konfirmasi :Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70

Menit

Presentasi

Diskusi

3. a. Penutupb. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan sifat terpuji adil,

ridho dan amal shalihc. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta

didik.d. Guru memberi tugas penyusunan makalah sifat terpuji adil,

ridho dan amal shalih 1 kelompok 3 orang

10

Menit

Tanya

jawab

Ceramah

Penugasan

Alokasi 90

Menit

C. Pertemuan 2


1. Pendahuluan



10

Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiElaborasi :a. Masing-masingkelompok mempresentasikan makalah yang

sudah disusun secara kelompokb. Peserta didik mencermati dan memberi tanggapanc. Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok d. Peserta didik menyusun kesimpulan

80

Menit

Presentasi

Penugasan

3. a. Penutupb. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan

hasil kesimpulan yang telah isusun c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi

peserta didik.

10

Menit

Pelaporan

Tanya

jawab


d. Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji adil, ridho dan amal shalih

e. Doa penutup dan salam

Ceramah

Alokasi 90

Menit


A. Modul PAI kelas XII / 1B. Buku-buku lain yang relevan C. Materi multi media ICT FlashD. Internet

IX. Penilaian

A.Tes tertulis1. Belajar dengan sungguh-sungguh dan istirahat secara teratur bagi seorang pelajar

merupakan perilaku adil terhadap …..a. orangtua c. Allah SWT e. gurub. diri sendiri d. sekolah

2. Mendo'akan keselamatan dan kebaikan untuk kedua orangtua serta membantu pekerjaan sehari-harinya termasuk adil terhadap ….a. orangtua c. Allah SWT e. gurub. diri sendiri d. sekolah

3. Menunaikan shalat secara khusyu' dan tepat waktu termasuk perilaku adil terhadap ….a. orangtua c. Allah SWT e. gurub. diri sendiri d. sekolah

4. Sifat utama yang harus dimiliki oleh para pemimpin dan para penegak hokum adalah ….a. tegas c.berani e. adil b. obyektif d.amanah

5. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !1).Beriman kepada kebenaran rukun iman yang enam2).melaksanakan rukun Islam yang liman dengan baik3).Allah SWT murka bila melihat manusia berbuat maksiat4).Menghindari perbuatan dosa-dosa besar dan kecil5).Berangapan bahwa Allah pasti mengampuni segala dosa manusiaDari pernyataan-pernyataan tersebut yang termasuk bersikap dan berperilaku adil terhadap Allah SWT adalah ….a. 1, 2, dan 3 c.1, 2, dan 4 e. 1, 3, 4, dan 5b. 2,3, dan 4 d.2, 3, dan 5

B.Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran




Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Nama Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARATingkat / Program : III/ Semua Program StudiSemester / Tapel : 5 / 2011 – 2012



Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga


A. Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam B. Menjelaskan hikmah pernikahan C. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

III. Pendidikan Karakter Budaya BangsaA. Cinta damai, menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan

orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinyaB. Peduli sosial, menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi

bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

IV. Indikator

A. Ketentuan hukum perkawinan dalam Islam dijelaskan B. Ketentuan Nikah, Thalaq, Cerai dan Rujuk (NTCR) dijelaskan C. Tujuan dan hikmah Nikah di Indonesia D. Perkawinan menurut UU No 1 Tahun 1974 dijelaskan


A. Siswa dapat menjelaskan ketentuan hukum nikah B. Siswa dapat menjelaskan ketentuan NTCR C. Siswa dapat menyebutkan isi UU No 1 Tahun 1974


A. Hukum nikah menurut Syariah Islam Nikah menurut bahasa berarti berkumpul, sedang menurut istilah nikah adalah akad yang menghalalkan antara seorang laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim untuk memenuhi kebutuhan hidup berumahtangga sebagai suami istri dengan memenuhi syarat dan rukun yang telah ditentukan Islam, dalam bernegara sesuai dengan UUP No: 1 Tahun 1974

B. Ketentuan NTCR dalam Islam Harus memenuhi rukunnya yang terdiri dari :1. Calon suami2. Calon istri3. Wali4. Dua orang saksi5. Ijab dan Qobul

C. Tujuan dan hikmah nikah1. Mentaati Allah dan RasulNya2. Memperoleh kehidupan tentram dan bahagia3. Mendapat keturunan sah


4. Menghindari zina


A.Pertemuan I


1. Pendahuluan


10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi:a. Guru menjelaskan ketentuan hukum nikah dalam Islam melalui

media power point programb. Guru menjelaskan NTCR dalam Islamc. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang

belum jelas.d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik


tujuan pembelajaran tentang pranikah/pacaran dalam Islam Elaborasi :a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari

analisa materi tersebut dicatat peserta didik b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinyac. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan d. materi sesuai tujuan Konfirmasi :.Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentas

Diskusi

3. a. Penutupb. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Nikah menurut

ketentuan hukum Islamc. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta

didik.d. Guru memberi tugas simulasi nikah

10 Menit Tanya

jawab

Ceramah

Penugasa

n

Alokasi 90

B.Pertemuan 2


1. Pendahuluana. Guru mengelola kelas agar muncul perhatianb. Guru mengadakan apersepsi c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10

Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi:a. Masing-masing kelompok mensimulasikan aqad nikah

secara kelompokb. Peserta didik yang lain mencermati dan memberi tanggapanc. Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok

tentang jodoh yang ideald. Peserta didik menyusun kesimpulan

70

Menit

Simulasi

Penugasan


hasil kesimpulan yang telah disusun c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi

10

Menit

Tanya

jawab

Ceramah


peserta didik.d. Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah e. Doa penutup dan salam

Alokasi 90

C. Pertemuan 3


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

b. Guru mengadakan apersepsi

c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10

Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi:a. Guru menjelaskan tentang Talak, Cerai dan Ruju’b. Guru menjelaskan nikah menurut UU. No I Th 1974Elaborasi :Guru memberi tugas mengidentifikasi ayat- ayat Al-Quran tentang nikah dan keluarga sakinahKonfirmasi :Guru dan pesdik menyimpulkan keluarga sakinah

70

Menit

Presentasi

Penugasan

3. a. Penutupb. Peserta didik diminta membaca ayat –ayat menjelaskan

tentang keluarga sakinah c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi

peserta didik.d. Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah e. Doa penutup dan salam

10

Menit

Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90


A. Modul PAI kelas III / 1B. Buku Menata Ulang Keluarga Sakinah C. Power Poin Keluarga SakinahD. Al- Quran Terjemah SyamilE. Internet

IX. Penilaian A. Tes tertulis

1. Pernyataan menikahkan yang diucapkan wali disebut …..a.sighat c.qabul e. akad nikahb. ijab d. ikrar

2. Perhatian pernyataan – pernyataan berikut !1). Wanita yang termasuk muhrim 4). Wanita yang masih dalam iddah talak bain2). Wanita yang masih bersuami 5). Wanita yang sudah bertunangan 3). Wanita yang berada dalam 'iddah wafat Dari pernyataan-pernyataan tersebut, wanita yang tidak boleh dinikahi adalah ….a. 1, 2, dan 3 c.1, 3, dan 5 e. 2, 3, 4, dan 5b. 2, 3, dan 5 d. 2, 4, dan 5

3. Pernikahan melalui telpon belum bisa dibenarkan sebab…. a. syaratnya tidak terpenuhi c.dasar hukumnya lemah e. tidak lazimb. calon suami tidak ada d. rukunnya tidak terpenuhi

4. Talak yang dijatuhkan suami kepada istrinya dengan jalan tebusan dari pihak istri, baik dengan jalan mengembalikan mas kawin atau dengan memberikan sejumlah


uang yang disetujui oleh mereka berdua disebut ….a.khulu' c. li'an e. ziharb.fasakh d. ila'



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) : SKL 31

Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARAMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Program : III / Semua Program StudiSemester/ Tapel : 5 /2011 - 2012 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 X pertemuan )


Memahami perkembangan Islam di Indonesia.


Menjelaskan perkembangan, menampilkan contoh perkembangan, dan

mengambil hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Cinta tanah air, menumbuhkan sikap dan cara berfikir yang menunjukkan

kesetiaan, epedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa,

lingkungan,sosial, budaya, ekonomi serta cinta tanah air, menempatkan

kepentingan bangsa diatas kepentingan sendiri

IV. Indikator

A. Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia.

B. Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di Indonesia.

C. Mampu mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia.

D. Mampu menunjukkan ciri - ciri perkembangan Islam di Indonesia.

E. Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

F. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

V. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Cinta tanah air, menumbuhkan sikap dan cara berfikir yang menunjukkan

kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa,

lingkungan, sosial, budaya, ekonomi serta cinta tanah air, menempatkan

kepentingan bangsa diatas kepentingan sendiri

VI. Tujuan Pembelajaran :

A. Siswa mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di

Indonesia.

B. Siswa mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di Indonesia.

C. Siswa mampu mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia.

D. Siswa mampu menunjukkan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia.


E. Siswa mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di

Indonesia.

F. Siswa mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

VII. Materi Pembelajaran :

A. Perkembangan Islam di Indonesia

1. Islam di Sumatra

2. Islam di Jawa

3. Islam di Maluku dan Irian

4. Islam di Nusa Tenggara

Ciri perkembangan Islam di Indonesia bersifat natural,

kultural,persuasif, dan genetis.

B. Hikmah perkembangan Islam di Indonesia

1. Memberikan dorongan positif dalam menegakkan kebenaran

2. Menumbuhkan sikap percaya diri dalam menyampaikan kebenaran

3. Membangun dan menanamkan sikap konstruktif dan dinamis

4. Menumbuhkan sikap tenggang dan bijaksana

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A.Pertemuan I


1. Pendahuluan



10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi: a. Guru menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di

Indonesiab. Guru menjelaskan hikmah perkembangan Islam di

Indonesiac. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal

yang belum jelas.d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Elaborasi : a. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya.b. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai

dengan tujuan c. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi

dari materi tersebut dicatat d. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

Diskusinya. Melalui hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

Konfirmasi :Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentasi

Diskusi

3. a. Penutupb. Post tesc. Salam.

10 Menit


Alokasi 90 menit

B.Pertemuan 2


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian b. Guru mengadakan apersepsi c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiElaborasi:a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

Masing-masing kelompok di beri tugas mencari literatur sejarah perkembangan Islam di Perpustakaan

b. Guru mengamati eksplorasi peserta didik c. Guru memberi tugas membuat kesimpulan

d. perkelompok tentang perkembangan Islam Indonesia Konfirmasi :

Guru dan Peserta didik menyusun kesimpulan

60 Menit

Penugasan



peserta didik.d. Guru memotivasi peserta didik agar belajar dari perjuangan

mubaligh terdahulu e. Doa penutup dan salam


Ceramah

Alokasi 90

.

IX. Sumber Belajar :

1. Al Qur-an dan terjemah syamil2. Buku PAI Kelas III3. Buku-buku yang relevan4. Literatur perpustakaan5. Internet

X. Penilaian :

1. Pesatnya perkembangan Islam di Jawa tidak terlepas dari proses dakwah yang dilakukan oleh para muballigh yang jumlahnya sembilan wali yang kemudian dikenal dengan sebutan ….a.sembilan wali c. wali sanga e.sunan bonangb.sunan sanga d. wali sembilan

2. Wali tertua diantara sembilan wali yang hidup di wilayah Gresik Jawa Timur adalah ….a.Maulana Malik Ibrahim c.Raden Rahmat e. Ja'far Shadiqb.Raden Mas Syahid d.Syarif Hidayatullah

3. Salah seorang wali yang juga seorang sastrawan dengan hasil karyanya yang berjudul Maskumambang dan Mijil adalah …..a.Sunan Kalijaga c.Sunan Kudus e. Sunan Girib. Sunan Muria d.Sunan Gunungjati


4. Awal mula pecahnya perang Paderi di Padang Sumatera Barat adalah …. a. Turut campur nya Belanda pada perang tersebutb. Kaum adapt yang menolak pelaksanaan ajaran Islamc. Ajaran Islam yang dikotori oleh kebiasaan adaptd. Timbulnya gerakan mempertahankan kemurnian Agama Islame. Belanda merampas hak beragama bahi orang Bonjol

5.Organisasi Islam yang berdiri tahun 1912 yang banyak bergerak di bidang pendidikan dan kesehatan adalah ….

a.Syarikat Dagang Islam/ SDI c. Nahdlatul Ulama / NU e.PERSISb.Syarikat Islam/ SI d. Muhammadiyah



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran




( RPP ) : SKL 32

Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARAMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/ Program : III / Semua Program Studi

Semester / Tapel : 6 / 2011-2012 Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran ( 3 X Pertemuan )

I. Standar KompetensiMemahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Perkembangan IPTEK

II. Kompetensi Dasar Membaca, menjelaskan arti QS.Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah 164 serta melakukan pengembangan IPTEK seperti terkandung dalam QS Yunus101 dan ASl-baqarah 164

III. IndikatorA. Mampu membaca Q.S Yunus : 101 dan Al-Baqarah164 dengan baik dan

benarB. Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164C. Mampu mengartikan per-kata QS Yunus101 dan Al-Baqarah 164D. Mampu mengartikan per ayat QS Yunus 101 dan QS Al-Baqarah 164E. Mampu menterjemahkan QS Yunus : 101 dan Al-Baqarah 164F. Mampu menggali kandungan Al-Qur’an QS Yunus 101 dan Al-Baqarah

164.G. Mampu menerapkan Al-Qur’an Surat Yunus 101 dan Al-baqarah 164

tentang perkembangan IPTEK

IV.Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Nilai rasa ingin tahu, dengan cara menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat dan didengar untuk mewujudkan sikap kreatif, menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

V.Tujuan Pembelajaran : A. Siswa mampu membaca dengan baik dan benar QS Yunus:101 dan QS Al

baqarah 164B. Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus 101 dan ASl-Baqarah 164C. Siswa mampu mengartikan per-kata QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164D. Siswa mampu mengartikan per ayat QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164E. Siswa mampu menterjemahkan QS Yunus 101 da Al-baqarah 164F. Siswa mampu menggali kandungan Al-Qur’an tentang perkembangan IPTEKG. Siswa Mampu menerapkan Al-Qur’an surat Yunus : 101 dan ASl-

Baqarah :

164 tentang perkembangan IPTEK

VI. Materi Pembelajaran :

A. QS Yunus :101


Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ada di langit dan di bumi. Tidaklah bermanfaat

tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang

yang tidak beriman".

B. QS Al-Baqarah 164

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang,

bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang

Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah

mati (kering) -nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran

angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-

tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1.NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode

1. Pendahuluana. Salam pembuka diteruskan berdo’ab. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan

pengembangan IPTEKc. Appersepsi

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi:a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S b. Yunus 101 kemudian memberi contoh cara membacac. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak d. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.e. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya

masing-masing.f. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas g. Guru menempelkan hukum tajwid di papan h. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada



dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertasb. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil c. diskusi

Konfirmasi :Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. Yunus 101

60 Menit


3. Penutupa. Menyimpulkan contoh perilaku pengembangan iptek yang

20 Menit

Tanya jawab


sesuai dengan kandungan ayat yang dikajib. Pos tesc. Doa dan salam penutup

Alokasi 90 Menit

Pertemuan 2

NO Kegiatan Pembelajaran Waktu Metode1. Pendahuluan

a. Salam pembuka diteruskan berdo’ab. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan pengembangan

IPTEKc. Appersepsi

10 Menit

Ceramah

2. Kegiatan IntiEksplorasi:a. Guru menampilkan program Flash macro media QS Al-

Baqoroh 164 kemudian memberi contoh cara membacab. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masing-masing

kelompok membaca ayat yang di kaji .d. Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus

diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajarane. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada

siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid Elaborasi :

a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas

b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

c. Melalui komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

Konfirmasi : Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan ayat tentang pengembangan IPTEK

70 Menit


3. Penutupa. Pos tesb. Doa dan salam penutup

10 Menit

Tanya jawabPenugasan

Alokasi 90 Menit

VIII. Sumber Belajar

A. Al- Qur’an dan tarjamah SyamilB. Buku TajwidC. Buku-buku PAI Kelas IIID. Internet

IX. Penilaian

1. Golongan manusia yang mampu mencerna peringatan dari para rasul menurut QS Yunus : 101 adalah …

a. mukminin c. muslimin e. munafiqinb. muhsinin d. mufsidin

2. Peringatan dari Rasulullah SAW yang berupa berita gembira bagi orang-orang yang bertaqwa akan mendapat balasan surga disebut …a. wa'id c. nuzul e. zikirb. tazkir d. wa'ad


3. Peringatan dari Rasulullah SAW yang berupa ancaman siksa bagi orang-orang yang ingkar akan mendapat balasan neraka disebut …a. wa'id c. nuzul e. zikirb. tazkir d. wa'ad

4. Cara untuk mengetahui hikmah penciptaan alam semesta ini adalah dengan….a. beribadah kepada Allah c. meyakininya e. mempelajarinyab. memanfaatkannya d. berdzikir

5. Alif lam pada ayat َض� �ْر� �َال .… disebut َو�ْاa. alif lam jalalah c. alif lam syamsiah e. alif lam nakirahb. alif lam qomariyah d. alif lam idhar



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran




( RPP ) : SKL 33

Sekolah : SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Program : III/ Semua Program Studi

Semester / Tapel : 6 / 2011 – 2012 Alokasi waktu ; 4 jam ( 2 X pertemuan )

I. Standar Kompetensi Meningkatkan Ke imanan kepada Qodho’dan Qodhar.

II. Kompetensi DasarMenampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Hari akhir dan menerapkan hikmahnya

III. IndikatorA. Mampu menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qodho’ dan qodharB. Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Qodo’ dan Qodar

IV. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa Nilai komitmen, dengan cara menumbuhkan kesepakatan mengenai sesuatu hal yang dibuat oleh seseorang, baik terhadap dirinya sendiri maupun orang lain

V. Tujuan Pembelajaran :A. Siswa mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada qodho dan qodarB. Siswa mampu menerapkan hikmah beriman kepada qodho dan qodhar

VI. Materi Pembelajaran :A. Tanda-tanda ke imanan kepada qodho dan qodhar

1. Wawasan luas2. Keyakinan dan percaya diri3. Rendah hati dan tawadhu’4. Sabar dan tawakal5. Menerima apa adanya dan merasa cukup

B. Hikmah beriman kepada qodho’ dan qodharMenjadikan manusia bersifat qonaah, ikhlas dan menjaga amanat semampu Kita, menjadi motivator untuk menjadi lebih maju dan bermutu

VII. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranA. Pertemuan I


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatianb. Guru mengadakan apersepsi

10

Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti:Eksplorasi: a. Guru menjelaskan keimanan kepada qodho dan qodarb. Guru menjelaskan hikmah beriman kepada qodho dan qodar c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang

belum jelas.d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik

70

Menit

Presentasi

Diskusi



tujuan pembelajaran f. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari

materi tersebut dicatat Elaborasi :Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinyaKonfirmasi : Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi


10

Menit

Alokasi 90

B. Pertemuan 2


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian dengan cara berdoa

b. Guru mengadakan pretes c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10

Menit

Ceramah

2. Kegiatan Inti:Eksplorasi :a. Siswa membaca materi yang dikaji minggu lalub. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompokc. Masing-masing kelompok di beri tugas mencari perbedaan qodho

dan qodar Elaborasi :

Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok tentang perbedaan qodho dan qodar Konfirmasi : Peserta didik bersama guru menyusun kesimpulan

60

Menit Penugasan

3. Penutup :Guru memotivasi peserta didik agar mengambil hikmah iman kepada

qodho dan qodar Doa penutup dan salam

20

Menit

Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90

.

VIII. Sumber Belajar :A. Al-Qur’an dan terjemahB. Buku PAI Kelas III dan LKS IIIC. Buku-buku yang relevan

IX. Penilaian1. Sesungguhnya siswa itu telah belajar dengan keras, namun belum juga berhasil

lulus tahun ini. Pada pernyataan ini terkandung adanya …a. qadha c. qadar e. sunnatullahb. takdir d. hokum alam

2. Hukum Allah yang telah ditetapkan untuk alam semesta ini disebut ….a. hukum taklifi c. hokum syar'i e. hokum positifb. hukum wad'I d. sunnatullah

3. Hukum Allah yang tertulis dalam Al Quran disebut juga ayat-ayat ….a. kauniayah c. ilmiah e. muhkamat


b. qauliyah d. mutasyabihat4. Jika seseorang melanggar sunatullah kemudian mati, termasuk ….

a. takdir c. tidak sengaja e. bunuh dirib. pembunuhan d. menentang Allah

5. Salah satu tanda orang yang beriman kepada qada dan qadar adalah …..a. rajin beribadah c. menuntut ilmu e. sadar kematianb. syukur nikmat d. mempererat silaturrahmi

6. Kaum Jabariyah berpendapat bahwa takdir sepenuhnya ….a. ditentukan oleh usaha c. dapat diubah e. dapat terjadi kapan sajab. ditentukan oleh Allah d. ditentukan oleh usaha dan do'a

7. Salah satu penyebab kemunduran umat Islam adalah merasuknya pemikiran fatalisme dari faham….a. Jabariah c. asy'ariyah e. qadariahb. murji'ah d. muktazilah

8. Bagi orang yang beriman kepada qada qadar Allah, kegagalan dalam berusaha akan disikapi dengan ..….a. sabar c. iman e. tawadhu'b. tawakkal d. syukur

9. Termasuk hal yang mukhayyar pada masing-masing manusia antara lain ….a. lahir ke dunia sebagai pria atau wanitab. manusia yang hidup di bumi, tubuhnya tidak bias lepas dari gaya tarik bumic. organ tubuh manusia bekerja secara otomatis, misalnya jantung dan paru-parud.manusia bias menentukan pilihan akan jalan hidup yang ditempuhnyae.manusia hidup melalui tahapan bayi, anak-anak, remaja . masa dewasa kemudian mati

10. Ajaran yang mengharuskan manusia berserah diri pada nasib dan tidak perlu berikhtiar, karena hidup manusia dikuasai dan ditentukan oleh nasib, merupakan ajaran yang keliru, dan dinamakan faham….a. fatalisme c. pesimisme e. dinamismeb. radikalisme d. optimisme

Banjarnegara, 14 Juli 2010



NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran




(RPP) : 34


Semester / Tapel : 6 / 2011 – 2012 Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 X pertemuan)

I. Standar KompetensiMembiasakan Perilaku terpuji

II. Kompetensi DasarMenjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan, menampilkan contoh prilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

III. IndikatorA.Mampu menjelaskan pengertian dan persatuanB.Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunanC.Mampu menunjukkan contoh perilaku persatuan dan kerukunanD.Mampu membiaskan prilaku persatuan dan keukunan dalam kehidupan sehari-hari

IV. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa Nilai cinta tanah air, menumbuhkan sikap, berfikir dan berbuat yang menunjukkan kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi dan politik bangsa Nilai semangat kebangsaan, dengan cara menumbuhkan sikap, berfikir dan berwawasan luas, menempatkan kepentingan negara diatas kepentingan diri dan kelompok.

V. Tujuan Pembelajaran :A.Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud peratuanB.Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunanC.Siswa mampu menunjukkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan D.Siswa mampu membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari- hari

VI. Materi Pembelajaran :Pengertian dan maksud Persatuan dan KerukunanPersatuan dan kesatuan mencakup kerukunan antar umat beragama, kerukunan intenr umat beragama dan kerukunan antar umat beragama Contoh perilaku persatuan dan kerukunan :1. Mempunyai sikap untuk menghormati pemeluk agama lain2. Saling tolong – menolong dalam kebaikan3. Mempunyai jiwa toleransi4. Mengamalkan ilmu yang diperolehnya5. Semangat untuk belajar dan mencari ilmu


A. Pertemuan I


1. Pendahuluan 10 Menit Ceramah



2. Kegiatan Inti:Eksplorasi:a. Guru menjelaskan makna persatuan dan kesatuanb. Guru menjelaskan contoh perilaku persatuan dan kesatuan c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal

yang belum jelas.d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik


tujuan pembelajaran tentang membiasakan perilaku persatuan dan kesatuan


dari materi tersebut dicatat b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinyaKonfirmasi :Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentasi

Diskusi


10 Menit

Alokasi 90 menit

B. Pertemuan 2


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian b. Guru mengadakan pretes c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti. a. Eksplorasi:

a. Guru membagi siswa menjadi 4 untuk memberi contoh perilaku persatuan dan kesatuan

b. Guru mengamati eksplorasi peserta didik Elaborasi : a.Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasiKonfirmasi :Guru bersamma siswa membuat kesimpulan

60 Menit

Penugasan

3. a. Penutupb. Guru memotivasi peserta didik agar membiasakan perilaku

persatuan dan kerukunan c. Doa penutup dan salam

20 Menit Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90

.

IX. Sumber Belajar :

A. Al-Qur’an dan Tarjamah, Al-Quran DigitallB. Buku PAI Kelas IIIC. Buku-buku yang relevan D. Internet


X. Penilaian

1. Meskipun manusia itu tercipta dalam keadaan berbeda-beda namun Allah memuliakan manusia atas dasar ….a. derajatnya c. nasabnya e. akhlaknyab. taqwanya d. imannya

2. QS. Al Hujurat : 13 menjelaskan bahwa dijadikannya umat manusia dalam berbagai suku adalah agar ….a. saling memahami perbedaan c. saling menolong e. saling menasihatib.saling mengenal d. saling pengertian

3. Islam sangat menghargai dan menganjurkan tolong menolong sebagaimana disebutkan dalam al Quran surat ….a. ali Imran: 159 c. al Maidah :2 e. al Baqarah : 256b. ar Ra'du : 11 d. al Maidah:3

4. Membuat segala sesuatu di dunia ini harus sama dan seragam, bertentangan dengan al Quran surat ….a. al Hujurat : 13 c. al Maidah :2 e. al Baqarah : 21b. al Hujurat : 15 d. ar Rum : 21

5. Larangan bercerai berai disampaikan Allah SWT dalam al Quran surat ….a.al Qalam : 10 c. an Nisa: 59 e. al Baqarah : 256b.al Isra : 29 d. Ali Imran : 103

6. Rasulullah SAW berhasil mempersatukan umat Islam yang memiliki latar belakang berbeda, yaitu kaum muhajirin dan ansor. Hal itu dilakukan Rasulullah SAW di….a.makkah c. Madinah e. Thaifb.Desa Abwa d. Jedah

7. Kesetiakawanan atau persaudaraan antar sesama umat Islam dikenal dengan istilah a.silaturrahmi c. ukhuwah islamiyah e. amanahb.musyawarah d. halal bi halal

8. Untuk menciptakan persatuan dan kesatuan dalam masyarakat yang majemuk sangat diperlukan adanya….a.kesamaan c. kerelaan e.kebersamaanb.musyawarah d. kerukunan

9. Terwujudnya sikap toleransi antar warga yang berbeda agama dan keyakinan apabila setiap warga dapat ….a.hidup sederhana c. berbuat baik e.menaati hukum b.saling membantu d. menghargai perbedaan

10. Rasulullah bersabda: ْن� �ْح�ِس �ُي َل�ى َف�ْل َج�اْرِه ْاDalam rangka menjaga kerukunan ,menurut hadits tersebut salah satu kewajiban seorang muslim adalah …..a. saling menghormati dan menyayangi dalam keluargab. menghormati yang tua dan menyayangi yang mudac. menghormati kedua orangtua dan berbakti pada merekad. tolong menolong dalam kebaikan dan ketaqwaane. perintah berbuat baik pada tetangga


Agus Supartono, SH,ST,MM.NIY. 85-0014



Guru Mata Pelajaran




( RPP ) : SKL 35


Semester / Tapel : 6 / 2011 – 2012 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 X pertemuan )

I. Standar Kompetens Menghindari perilaku tercela

II. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian dan contoh perilaku isyrof gibah dan fitnah serta menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari.

III. IndikatorA. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud isyrofB. Mampu menjelaskan pengetian dan maksud tabzirC. Mampu menjelaskan pengettian dan maksud ghibahD. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud fitnahE. Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrofF. Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzirG. Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibahH. Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnahI. Mampu menghindarkan diri dari perilaku isyraf tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

IV. Tujuan Pembelajaran :A. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud isyrofB. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud tabzirC. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud ghibahD. Siswa mampu menjelaskan pengertian danmaksud fitnahE. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku isyrofF. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku tabzirG. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku ghibahH. Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku fitnahI. Siswa mampu menghindarkan diri dari perilaku isyrof,tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi Pembelajaran :A. Pengertian isyrof, tabzir dan fitnahIsyrof berarti melampaui batas atau berlebihan, menurut istilah isyrof adalah sifat yang berlebihan, baik berupa ucapan, tindakan atau menggunakan sesuatu yang melampaui batas yang akhirnya mengarah kepada pemborosan.Tabdzir adalah melakukan sesuatu yang berlebihan, tabdzir atau mubadzir harus dijauhi karena merugikan.Fitnah adalah memberitahukan sesuatu yang tidak benar dengan maksud untuk menjatuhkan/mencelakakan orang yang difitnahnya.

B. Contoh-contoh perilaku isyrof,tabzir, ghibah dan fitnahC. Menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah dan fitnah


VI . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Pertemuan I


1. Pendahuluan


10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi ; a. Guru menjelaskan makna isyrof,tabdzir, ghibah dan fitnahb. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal

yang belum jelas.c. Guru membagi kartu kepada seluruh peserta didik.d. Guru membagi kelompok masing-masing terdiri dari 2

orang Elaborasi : a. Melalui diskusi kelompok 2 orang siswa,siswa menuliskan

dikartu sebuah permasalahan kejadian di masyarakat sementara siswa yang satu mengidentifikasi

b. Guru mengumpulkan semua kartu kemudian mengocoknya dan dibagi lagi ke peserta didik

c. Masing-masing peserta didik di beri kesempatan untuk mencocokkan kartu identifikasi dan permasalahan tanpa kata dan tanpa rebut

Konfirmasi : Kelompok yang paling cepat dan tepat itulah yang berprestasi , guru memberikan apresiasi

70 Menit Presentasi

Model

pembelajaran

make a match


10 Menit

Alokasi 90 menit

B. Pertemuan 2


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian b. Guru mengadakan pretes c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan IntiGuru membagi siswa menjadi 4 kelompok Kegiatan eksplorasi Masing-masing kelompok di beri tugas mengidentifikasi isyrof, tabdzir, ghibah dan fitnah Kegiatan elaborasi Guru memberi tugas membuat kesimpulan

Kegiatan KonfirmasiPeserta didik bersama guru menyusun kesimpulan

60 Menit

Penugasan


hasil kesimpulan yang telah disusun c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi d. Guru memotivasi peserta didik agar menjauhi sifat tercela

isyrof, tabdzir, ghibah dan fitnah e. Doa penutup dan salam


Ceramah


Alokasi 90

VII. Sumber Belajar :

A. Al-Qur’an tarjamah Syamil B. Buku-buku PAI Kelas IIIC. Buku-buku yang relevanD. Internet

VII. Penilaian

Isilah dengan jelas dan singkat !1. Jelaskan akbat buruk dari akhlak tercela secara umum bagi kehidupan

masyarakat 2. Jelaskan pengertian isyraf !3. Jelaskan perbedaan ghibah, namimah, dan fitnah ?4. Apa bahayanya sikap isyraf ? Jelaskan !5. Mengapa fitnah lebih kejam dari pembunuhan ? Jelaskan !6. Jelaskan sebab-sebab terjadinya ghibah !7. Bagaimana akibat perbuatan ghibah bagi kehidupan bermasyarakat ?8. Bagaimana pendapatmu terhadap program acara TV yang banyak

mengandung unsure ghibah, namimah, isyraf, dan sebagainya !





Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) : SKL 36


Semester / Tapel : 6 / 2011 – 2012 Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

I. Standar KompetensiMemahami hukum Islam tentang waris

II Kompetensi DasarA. Menjelaskan Ketentuan-ketentuan hukum warisB. Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris

III. Pendidikan Budaya dan Karakter BangsaA. Nilai demokratis, dengan cara menumbuhkan cara berfikir, bersikap dan

bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lainB. Nilai tanggung jawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk

melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan.

IV. IndikatorA. Mampu,menjelaskan ketentuan hukum warisB. Mampu menjelaskan tentang Ahli warisC. Mampu menjelaskan pembagian masing-masingD. Mampu menyebutkan contoh pelasanaan hukum waris yang terdapat dalam

undang-undang warisE. Mampu memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan dalam Islam

V. Tujuan Pembelajaran :A. Siswa mampu menjelaskan ketentuan hukum warisB. Siswa mampu menjelaskan tentang ahli warisC. Siswa mampu menjalaskan pembagianmasing-masing ahli warisD. Siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat

dalam Undang-undang warisE. Siswa mampu memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan

VI. Materi Pembelajaran :Mawaris adalah ilmu yang mempelajari tentang tatacara pembagian harta warisKetentuan hukum waris :Mengikutsertakan kaum wanita sebagai ahli waris seperti kaum priaMembagi harta warisan kepada segenap ahli waris secara demokratisSyarat-syarat pembagian warisan:1. Menentukan para ahli waris2. Menentukan harta peninggalan3. Menentukan bagian masing-masing ahli waris4. Melaksanakan pembagian harta warisHal-hal yang membatalkan hak waris:

1. Berbeda agama2. Murtad3. Budak atau hamba sahaya4. Pembunuh

VI I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


A. Pertemuan I


1. Pendahuluan


10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Intia. Kegiatan eksplorasi

Guru menjelaskan ketentuan hukum waris, ahli waris dan pembagian masing-masing, beserta contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang warisPeserta didik mencermati dan menyimak serta menanyakan hal-hal yang belum jelas

b. Kegiatan elaborasiGuru menanggapi beserta contoh kasus yang ada di masyarakat

c. Kegiatan konfirmasi Guru dan peserta didik menyimpulkan

70 Menit Presentasi

Tanya

jawab


10 Menit

Alokasi 90 menit

B. Pertemuan 2


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian/ berdoab. Guru mengadakan pretes c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Intia. Kegiatan eksplorasi

Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok,masing-masing kelompok di beri tugas menghitung ketentuan pembagian warisan, guru mengamati eksplorasi peserta didik

Kegiatan elaborasi b. Peserta didik mempresentasikan hasil penghitungan warisan c. Kegiatan Konfirmasi

Peserta didik bersama guru menyusun kesimpulan

60 Menit

Penugasan

Presentasi

3. a. Penutupb. Guru memotivasi peserta didik agar memahami ketentuan

pembagian warisan dalam Islamc. Doa penutup dan salam

20 Menit Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90

VIII. Sumber Balajar A. Al-Qur’an dan tarjamahB. Buku PAI Kelas III, LKSC. Buku-buku yang relevanD. Internet

IX. Penilaian1. Bagian seorang isteri apabila ada anak adalah….


a. 1/2 c. 1/3 e. 1/8b 1/4 d. 1/6

2. Perhatikan ahli waris – ahli waris berikut !1). Anak laki-laki 4). kakek2). Cucu laki-laki 5), Anak Perempuan3). Bapak 6). IsteriDiantara ahli waris –ahli waris tersebut yang berhak memperoleh harta waris karena tidak terhalang oleh ahli waris lain adalah …..a. 1, 3, 5, dan 6 c. 3, 4, 5, dan 6 e. 2, 3, 4, 5, dan 6b 2, 3, 4, dan 6 d. 1, 2, 5, dan 6

3.Ahli waris yang esar bagian warisanya 1/4 dari harta waris adalah ….a.anak perempuan tunggalb.cucu perempuan tunggal dari anak laki-lakic.isteri, apabila pewaris (suami) tidak meninggalkan anak atau curud.suami, apabila isterinya yang meninggal dunia tidak meninggalkan anake. bapak atau kakek apabila ada anak/ cucu

4.Seorang istri meninggal dunia dan meninggalkan harta waris berupa emas 900 gram ( bersih). Ahli warisnya terdiri dari suami, ibu dan bapak. Besar bagian harta waris ibu adalah….a.450 gram c. 300 gram e. 100 gramb 400 gram d. 150 gram

5.Apabila istri meninggal dunia dan meninggalkan anak atau cucu, maka bagian waris suaminya (duda) adalah….harta waris peninggalan istrinya.a. 1/2 c. 2/3 e. 1/8b 1/4 d. 1/6





Guru Mata Pelajaran




( RPP ) : 37


Semester / Tapel : 6 / 2011 – 2012 Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

I. Standar KompetensiMemahami perkembangan Islam di dunia

II. Kompetensi DasarMenjelaskan perkembangan,menampilkan contoh perkembangan dan mengambil hikmah perkembangan Islam di dunia

III. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa Cinta tanah air, menumbuhkan sikap dan cara berfikir yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bangsa, , budaya, ekonomi serta cinta tanah air, menempatkan kepentingan bangsa diatas kepentingan sendiri

IV. IndikatorA. Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia.B. Mampu mengidentifikasi manfaat yg dapat diambil dari sejarah

perkembangan di duniaC. Mampu menjelaskan contoh perkembangan Islam di duniaD. Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di duniaE. Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di duniaF. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia

V. Tujuan PembelajaranA. Siswa mampu menjeskan pekembangan Islam di duniaB. Siswa mampu mengidentifikasi manfaat yangdapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di duniaC. Siswa mampu menjelaskan contoh perkembangan di duniaD. Siswa mampu memberikan contoh perkembangan Islam di duniaE. Siswa mampu mengidentikasihikmah perkembangan Islam di duniaF. Siswa mampu menjelaskan hikmah perkemabngan Islam di dunia

VI. Materi Pembelajaran :

A. Perkembangan Islam di dunia1. Islam di Amerika

Tokoh islam di Amerika adalah Elijah Pook ia adalah orang yang sangat cerdas, kuat pendiriaanya dan mengenal psikologi masa.

2. Islamdi EropaIslam di Eropa dibawa oleh Thariq bin Ziyad. Yuong muslim Assosiation adalah oraganisasi islam yang bergerak dibidang dakwah adapun gambaran islam di Eropa ada di Autria, Turki, Belgia, Prancis, Jerman dan di Inggris. Jumlah penduduk muslimnya semakin meningkat.

3. Islam di Australia


Islam masuk di Australian dibawa orang-orang Pakistan dan Afganistan pada umumnya orang Australia beragama kristen tetapi toleransi mereka cukup besar termasuk kepada islam.

4. Islam di Afrika Isalm masuk di Afrika sejak masa Rasulullah SAW saat itu Rasul mengirimkan surat kepada gubernur Muqoukis untuk masuk islam kemudian secar resmi islam masuk di Afrika pada masa khalifah Umar bin Khatab

B. Contoh perkembangan Islam di duniaC. Hikmah perkembangan Islam di dunia


A. Pertemuan I


1. Pendahuluan


10 Menit Ceramah

2. Kegiatan Intia.Kegiatan eksplorasi1) Guru menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di dunia2) Guru menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia3) Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas.4) Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.5) Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya

masing-masing.a. Kegiatan Elaborasi

Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan tujuan pembelajaran tentang Perkembangan Islam di dunia Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari materi tersebut dicatat

Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinyac.Kegiatan Konfirmasi Melalui hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai, Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

70 Menit Presentasi

Diskusi

3. a.Penutupb.Post tesc.Salam.

10 Menit

Alokasi 90 menit

B. Pertemuan 2


1. Pendahuluan

a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

10 Menit Ceramah


b. Guru mengadakan pretes terhadap materi yang telah diberikan minggu lalu

c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai2. Kegiatan Inti

a. Kegiatan eksplorasi1)Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok2)Masing-masing kelompok di beri tugas mencari literatur sejarah

perkembangan Islam di dunia3)Guru mengamati eksplorasi peserta didik b.Kegiatan elaborasi

Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok tentang perkembangan Islam c. Kegiatan konfirmasi

Peserta didik bersama guru menyusun kesimpulan

60 Menit

Penugasan



peserta didik.d. Guru memotivasi peserta didik agar belajar dari perjuangan

mubaligh terdahulu e. Doa penutup dan salam

20 Menit Tanya

jawab

Ceramah

Alokasi 90

VIII. Metode Pembelajaran :A. Presentasi Power pointB. DiskusiC. Pemberian tugas

IX. Sumber Belajar :A. Al-Qur’an dan tarjamah SyamilB. Buku PAI Kelas III dan LKS PAI IIIC. Buku-buku yang relevan di perpustakaanD. Internet

X.Penilaian

A. Isilah dengan jelas dan singkat !1. Kemukakan bukti bahwa Islam pernah mengalami kemajuan dalam IPTEK !2. Kapan umat Islam mengalami masa kejayaan dalam bidang IPTEK!3. Kapan umat Islam mengalami kemunduran ?4. Jelaskan sebab-sebab kemunduran umat Islam dari dalam !5. Jelaskan factor eksternal yang menyebabkan kemunduran Islam !6. Bagaimana pandangan Muhammad Abduh dalam bidang pendidikan ?7. Selain mendirikan organisasi-organisasi Islam, sebutkan lima macam kegiatan

Islami yang dilakukan umat Islam di Perancis !8. Kemukakan manfaat-manfaat yang dapat diambil dari mempelajari Islam di

Benua Australia!9. Kemukakan lima macam alas an bahwa Muhammad Iqbal merupakan sosok

cendekiawan Muslim Pakistan yang sukses !10. Jelaskan manfaat mempelajari perkembangan pemikiran Islam di dunia !

B .

No. Pernyataan S SS TS STS1. Kita tidak perlu membedakan warna kulit.

Karena muka tampan atau cantik tidak


menjamin kemuliaan manusia dimata Allah. 2. Kita sebaiknya hanya belajar Islam dari

kawasan Timur Tengah. Karean kawasan itu merupakan daerah asal Islam.

Ajaran Islam yang paling orisinil adalah ajaran Islam yang berasal dari tradisi Arab.

4. Islam adalah bersifat universal. Oleh karena itu, Islam bisa menjelma dalm wujud budaya apapun yang ada di muka bumi.

5. Sebaiknya kita juga mempelajari perkembangan ajaran Islam yang dikembangkan oleh kaum Muslim di benua Amerika dan Eropa, di samping juga kaum Muslim dari benua\lain.





Guru Mata Pelajaran




( RPP )

PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM 3 SMK PANCA BHAKTI

BANJARNEGARA

DISUSUN OLEH :MGMP PAI SMK PANCA BHAKTI

BANJARNEGARA KABUPATEN BANJARNEGAR


RPP PAI berkarakter kelas XII sem5

Documents

Transcript of RPP PAI berkarakter kelas XII sem5