RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Tunas Karya PekanbaruMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : VII/ Semester IIMateri Pokok : Klasifikasi BendaSub Materi : Unsur, Senyawa, dan CampuranAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.Indikator(1) Mengagumi kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai unsur, senyawa dan campuran

yang ada bumi.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusiIndikator :(1) Memiliki rasa ingin tahu terhadap objek – objek yang ada di dalam (2) Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam bekerja baik secara individu maupun

kelompok

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaanIndikator(1) Menghargai kerja individu dan kelompok

2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkunganIndikator(1) Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab

2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkunganIndikator(1) Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam menjaga kebersihan dan kelestarian

lingkungan

3.2. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarIndikator :(1) Menjelaskan pengertian unsur(2) Menjelaskan pengertian senyawa(3) Menjelaskan pengertian campuran(4) Membedakan unsur, senyawa dan campuran(5) Membedakan campuran homogen dan heterogen

4.2. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.

Indikator :(1) Mengaktifkan siswa untuk membuat atau menyajikan hasil percobaan campuran(2) Menyajikan hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat membedakan zat padat, cair, dan gas

sebagai ciptaan Tuhan.2. Melalui pengamatan lingkungan sekitar,peserta didik dapat mengembangkan keterampilan

perilaku rasa ingintahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, mengagumi keteraturan dan kompleksitas dalam mengelompokan benda tak hidup melalui kegiatan pengamatan dan observasi

3. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menjelaskan pengertian unsur4. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik menjelaskan pengertian senyawa5. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik menjelaskan pengertian campuran6. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa dan campuran7. Melalui pengamatan, peserta didik dapat Membedakan campuran heterogen dan homogen

D. Materi Ajar: Ilmuwan menggolongkan materi berdasarkan susunan dan sifatnya. Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2 yaitu:

1. Zat tunggal : Zat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 yaitu :(1) Unsur

Unsur : zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih sederhana dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut. ( Unsur : zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan cara kimia biasa ) Contoh unsur yang ada dialam : besi, oksigen, seng, hydrogen, tembag, nikel.dll.

(2) SenyawaSenyawa : zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat yang lebih sederhana dengan cara kimia. Misalnya air yang memiliki rumus kimia H2O dapat diuraikan menjadi unsur Hidrogen dan Oksigen.

2. Campuran. Campuran : suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat asalnya. Contoh campuran : larutan gula, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dll..

E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Pengamatan dan diskusi3. Model : Discovery Leaning

F. Media Pembelajaran 1. Media

Charta atau gambar mahluk hidup laboratorium lingkungan Laptop, Infokus

2. Alat / Bahan No. Jenis Jumlah1. gelas kimia2. pengaduk/spatula3. air4. pasir5. Gula6. garam7 Benda-benda yang ada di sekitar

3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif

_________________________________________. 2013 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif

Lembar Aktivitas Peserta Didik “Unsur, Senyawa, dan Campuran” Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

NoLangkah Model

Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

1 Kegiatan PendahuluanMenciptakan Situasi (Stimulasi)

1). Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama),

2). Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.3). Prasyarat pengetahuan:

Zat padat, cair, dan gas4). Pemusatan perhatian dan pemotivasian:

Peserta didik mengamati tinta spidol yang diperlihatkan oleh guru

5). Apersepsi melalui tanya jawab:Komponen-komponen apa sajakah yang terdapat pada tinta spidol tersebut?

6). Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari unsur, senyawa, dan campuran.

7). Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/ kelompok)

10”

2 Kegiatan IntiPembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

1). Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengidentifikasi unsur, senyawa, dan campuran

2). Meminta masing-masing kelompok untuk mencari informasi melalui buku IPA yang ada tentang pengertian/konsep unsur, senyawa, dan campuran serta perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran

60”

Observasi 3). Siswa mengerjakan LAPD “unsur, senyawa, dan campuran”Pengumpulan data 4). Siswa mencatat data pengamatan pada kolom data hasil

pengamatan di LAPDPengolahan data dan analisis

5). Mengolah dan menganalisis data dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di LAPD

Verifikasi 6). Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinyaGeneralisasi 7). Penarikan kesimpulan di depan kelas

identifikasimembedakan makhluk hidup dan benda mati serta ciri-ciri makhluk hidup

3 Kegiatan penutupGeneralisasi 1). Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini

serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Allah SWT berupa benda-benda yang ada dilingkungan sekitar yang bermanfaat bagi kehidupan manusia

2). Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3). Melaksanakan test tertulis secara pribadi4). Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal dirumah

dan penugasan mencari informasi manfaat dan penyalah gunaan dari unsur, senyawa, dan campuran serta mempelajari materi berikutnya yaitu: asam, basa, dan garam

5). Menutup pelajaran dengan berdoa mengingatkan siswa untuk selalu meningkatkan keimanan kepada Tuhan YME.

10”

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Penilaian

2. Contoh Instrumena. Lembar Pengamatan Sikap

1). Pengamatan Perilaku IlmiahNo Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Mengagumi unsur, senyawa, campuran sebagai ciptaan Tuhan2 Rasa ingin tahu3 Kejujuran4 Ketelitian5 Tekun6 Tanggung jawab

2). Penilaian Perilaku IlmiahNo Aspek yang

dinilaiRubrik

1 Mengagumi unsur, senyawa, campuran sebagai ciptaan Tuhan

3 menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap unsur, senyawa, campuran dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap unsur, senyawa, campuran

1 belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap unsur, senyawa, campuran atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 Rasa ingin tahu 3 menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2 menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Kejujuran 3 Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan

2 Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan.

1 Jujur dalam hal melakukan pengamatan.4 Ketelitian 3 Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat

data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.2 Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat

data/mendeskripsikan hasil pengamatan.1 Teliti dalam hal melakukan pengamatan

5 Ketekunan 3 tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan berupaya tepat waktu.

2 berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1 tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai.

6 Tanggungjawab 3 Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

2 Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan.

1 Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Proses

1) Penilaian kinerja melakukan penyelidikan

No Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 31 Menyiapkan alat dan bahan1 Melakukan percobaan tentang unsur,

senyawa, dan capuran2 Melakukan pengamatan terhadap

unsur, senyawa, dan campuran3 Menafsirkan data4 Mengomunikasikan

2) Rubik Penilaian KinerjaAspek yang dinilai Penilaian

1 2 3Menyiapkan alat dan bahan

Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan

Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

Melakukan pengamatan terhadap perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup

Melakukan pengamatan terhadap perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup secara tidak benar.

Melakukan pengamatan terhadap perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup secara kurang benar.

Melakukan pengamatan terhadap perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup secara benar.

Melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri makhluk hidup

Melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri makhluk hidup secara tidak benar.

Melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri makhluk hidup secara kurang benar.

Melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri makhluk hidup secara benar.

Kesesuaian antara prediksi dan hasil pengamatan

Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

Mengomunikasikan Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Tes Pengetahuan1) Soal

Topik : Klasifikasi bendaSub Topik : Unsur, senyawa, dan campuranRanah Kognitif : PemahamanKata kerja operasional : menjelaskanIndikator 1 : Menjelaskan pengertian unsureSoal : Jelaskan apa yang dimaksud dengan unsur.Indikator 2 : Menjelaskan pengertian senyawaSoal : Jelaskan apa yang dimaksud dengan senyawa.Indikator 3 : Menjelaskan pengertian campuranSoal : Jelaskan apa yang dimaksud dengan campuran.Indikator 4 : Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa dan campuranSoal : Jelaskan dan sebutkan perbedaan antara unsur,senyawa dan campuranIndikator 5 : Membedakan campuran heterogen dan homogenSoal : Perhatikan data berikut :

a.Air + garamb.Air + kertasc.Air + gulad.Air + pasirmanakah dari data tersebut yang tergolong campuran homogen dan campuran heterogen ?

2) Lembar Kunci Jawaban

No. soal

Kunci Jawaban

1 Unsur adalah zaat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan reaksi kimia biasa..

2 Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang .terbentuk melalui reaksi kimia3 Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan.tidak tetap tanpa melalui reaksi

kimia4 Unsur: Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan

reaksi kimia biasa..Senyawa : Gabungan dari beberapa unsur yang .terbentuk melalui reaksi kimia.Campuran :Gabungan beberapa zat dengan perbandingan.tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia

5 a.Air + garam ( campuran Homogen)b.Air + kertas ( campuran Heterogen)c.Air + gula ( campuran Homogen)d.Air + pasir ( campuran Heterogen)

c. Penskoran tes tertulisNo Uraian Skor1 a. Jika terjawab dengan jelas dan lengkap

b. Jika terjawab dengan jelas tetapi kurang lengkapc. Jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang lengkap

20105

2 a. Jika terjawab dengan jelas dan lengkapb. Jika terjawab dengan jelas tetapi kurang lengkapc. Jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang lengkap

20105

3 a. Jika terjawab dengan jelas dan lengkapb. Jika terjawab dengan jelas tetapi kurang lengkapc. Jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang lengkap

20105

4 a. Jika terjawab dengan jelas dan lengkapb. Jika terjawab dengan jelas tetapi kurang lengkapc. Jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang lengkap

20105

5 Setiap jawaban skornya 5 20

d. Penugasan di rumah1). PR

Soal Kunci Skor1. Zat di bawah ini yang manakah yang termasuk unsur, senyawa atau campuran ?a. Amoniak f. kuningan k. tanahb. gula g. garam l. ureac. besi h. air m. sengd. stainless steel i. Hidrogen e. udara j. air laut

a. Unsurbesi, hydrogen,seng

b. Senyawaamoniak, gula, air, urea, garam

c. Campuranstainless steel, kuningan, air laut, tanah

Setiap jawaban benar nilainya 1(12x1)

2. Uraikan jenis dan jumlah atom dari rumus kimia senyawa di bawah ini a. Magnesium hidroksida/Mg(OH)2

b. asam cuka/CH3COOHc. Carbon dioksida / CO2

a. Mg : 1 atom,O : 2 atom, H : 2 atom

b. C : 2 atom, H : 4 atom, O : 2 atom

c. C : 1 atom, O : 2 atom

3

3

2

Nilai aikhir = skor total x 5 1002). Mencari informasi manfaat dan penyalah gunaan unsur, senyawa, dan campuran3). Membaca materi asam, basa, dan garam?

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2013Kepala Sekolah

Zuriati, S.Pd.

Guru IPA

Nurhidayati, S.Pd