RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Banyuasri

Kelas/Semester : 5 / I

Tema : 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar

Subtema : 1. Wujud Benda dan Cirinya

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya

di rumah dan disekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku

bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat,

sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani

mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai

keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta

tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.

4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk

menumbuhkan keutuhan nasional.

1

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan

bangsa dan lingkungan alam.

2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap

bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan

bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai

makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan

dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam

dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan

dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Matematika

1.1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,

peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam

mengerjakan tugas.

3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan

persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal,

serta melakukan perkailan dan pembagian.

4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian,

dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen

dengan berbagai kemungkinan jawaban.

2

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

1.1.1 Mensyukuri kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa

pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial,

dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam semangat cinta tanah air

sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.6.1 Menjelaskan 3 jenis kebutuhan manusia (primer, sekunder, dan tersier).

3.6.2 Mengelompokkan keperluan keluarga berdasarkan 3 jenis kebutuhan

manusia (primer, sekunder, dan tersier).

4.6.1 Membuat daftar nama barang kebutuhan yang pernah dibeli dari daerah lain.

Bahasa Indonesia

1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses

kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap bencana alam dan keseimbangan

ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia.

3.1.1 Menemukan informasi dari teks bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan

manusia.

4.1.1 Menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada

lingkungan dari teks bacaan “Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan

dengan Pupuk Organik”.

Matematika

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan ajaran agama yang dianut.

2.1.1 Menunjukkan sikap kritis dalam mengerjakan tugas.

3.2.1 Menjelaskan perkalian pada pecahan.

4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

3

D. Materi Pembelajaran

1. Jenis-jenis kebutuhan pada hidup manusia (terlampir)

2. Menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada

lingkungan (terlampir)

3. Perkalian pecahan (terlampir)

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru dan siswa mengucapkan salam pembuka.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru bersama siswa mengawali kegitan

pembelajaran melalui berdoa.

4. Guru menampilkan sebuah video bencana alam

(banjir).

5. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab

tentang video yang dilihat, misalnya:

a. Anak-anak, apa yang dapat kalian ceritakan

dari video yang sudah kalian lihat? (banjir)

b. Ya betul. Nah, jika terjadi banjir apakah harta

benda kita masih utuh? (tidak, banyak yang

hanyut)

c. Nah, ternyata benda yang banyak hanyut

merupakan kebutuhan kita dalam kehidupan

sehar-hari.

6. Guru menyampaikan tujuan, materi, dan langkah-

langkah pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kebutuhan hidup

manusia sehari-hari (mengamati).

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang gambar

yang sudah diamati (menanya dan menalar).

3. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan LKS 1,

tentang 3 jenis kebutuhan manusia (menalar dan

175 menit

4

mengumpulkan informasi).

4. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan LKS 2,

tentang membuat daftar nama barang kebutuhan

yang pernah dibeli dari daerah lain (menalar dan

mengumpulkan informasi).

5. Perwakilan kelompok maju ke depan untuk

menyampaikan hasil diskusi (mengomunikasikan).

6. Secara berkelompok, siswa membaca teks bacaan

tentang “Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan

dengan Pupuk Organik” (mengamati).

7. Masing-masing kelompok mencari informasi dari

bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan

manusia (menalar).

8. Siswa secara berkelompok menulis laporan tentang

pengaruh penggunaan bahan kimia pada

lingkungan (menalar).

9. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi

di depan kelas (mengomunikasikan).

10. Siswa melihat gambar tentang salah satu contoh

perilaku manusia terhadap lingkungan (mengamti).

11. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab

tentang akibat perilaku manusia terhadap

lingkungan seperti bencana alam dan berbagai

bantuan yang dapat diberikan (menalar dan

mengumpulkan informasi).

12. Siswa mengamati contoh perkalian pecahan sesuai

dengan contoh perilaku manusia yang memberikan

bantuan kepada korban bencana alam

(mengamati).

13. Siswa bersama guru berdiskusi tentang pengertian

perkalian pecahan (menanya dan mengumpulkan

informasi).

5

14. Siswa secara berkelompok mendiskusikan LKS 3,

tentang operasi perkalian berbagai bentuk pecahan

(menalar dan mengumpulkan informasi).

15. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi

di depan kelas (mengomunikasikan).

16. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi

terhadap kegiatan pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

Kegiatan

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang

telah dibahas.

2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.

3. Siswa bersama guru merefleksi berbagai hal selama

proses pembelajaran.

4. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial

atau pengayaan.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.

6. Siswa bersama guru berdoa dan mengucapkan

salam penutup.

20 Menit

F. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

a) Teknik : observasi

b) Bentuk : lembar observasi

c) Instrumen lembar observasi spiritual

No. 

Nama 

Aspek yang dinilai

Perilaku syukurBerdoa sebelum dan

sesudah kegiatan1 2 3 1 2 3

1            

  

23

Dst..Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

6

Kriteria 3 2 1

Perilaku syukur

Selalu menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran

Kurang menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran

Tidak menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Kurang menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Lembar observasi penilaian sikap Sosial

No. 

Nama 

Aspek yang dinilaiTanggung jawab Peduli Kritis 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1      

     

  

  

 

2        

     

  

  

 

3dst..

Rubrik penilain Sikap Sosial

Sikap 3 2 1

Tanggung jawab Sudah membudaya sikap bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran

Mulai terlihat sikap bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran

Kurang terlihat sikap bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran

Peduli Sudah membudaya sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran

Mulai terlihat sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran

Kurang terlihat sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran

Teliti Sudah membudaya sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran

Mulai terlihat sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran

Kurang terlihat sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan

a) Teknik : tertulis

7

b) Bentuk : objektif

c) Instrumen soal objektif

Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada

huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!

1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...

a. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.

b. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.

c. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.

d. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.

2.

3.

4. Yang termasuk kebutuhan primer adalah ...

a. Baju, kue, kalung

b. Baju, air, nasi

c. Celana, cincin, air

d. Cincin, kalung, motor

Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 5 s/d 7!

8

Perhatikan gambar di samping!

Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?

a. Primer

b. Tersier

c. Jasmani

d. Sekunder

Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?

a. Jasmanib. Primerc. Tersierd. sekunder

5. Menceritakan tentang apa pada teks di atas ....

a. Tentang pengaruh penggunaan pupuk kimia yang berlebihan

b. Tentang pencemaran lingkungan yang semakin banyak terjadi

c. Tentang lingkungan yang semakin hari semakin baik

d. Tentang penggunaan pupuk untuk menyuburkan tanaman

6. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara

berlebihan adalah ....

a. Tanah lebih subur

b. Tanah lebih tandus

c. Tanah lebih baik

d. Tanah lebih sensitif

7. Dari teks di atas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik

adalah ...

a. 323 hektar

b. 322 hektar

c. 321 hektar

d. 320 hektar

8. Di bawah ini pengertian dari perkalian adalah ....

9

a. Perkalian adalah penjumlahan yang berulang

b. Perkalian adalah pengurangan yang berulang

c. Perkalian adalah perkalian yang berulang

d. Perkalian adalah pembagian yang berulang

9. Berapakah hasil kali pecahan berikut

33

x45

=....

a.

1015

b.

1115

c.

1215

d.

1315

10. Jika hasil dari perkalian pecahan adalah

1620 , bagaimana bentuk perkaliannya

....

a.

24

x86

=

b.

24

x85

=

c.

24

x75

=

d.

24

x74

=

Rambu-rambu jawaban

1. c 6. b

2. d 7. d

3. c 8. a

4. b 9. a

5. a 10. b

10

Rubrik Penilaian Penilaian Pengetahuan

Kriteria Penilaian SkorMenjawab benar 1

Menjawab salah 0

SMI 10

Penskoran

Nilai = Skor¿Skor Maksimal Ideal ¿

¿x 100¿

3. Penilaian Keterampilan

a) Teknik : unjuk kerja

b) Instrumen penilaian keterampilan/unjuk kerja

No. Nama

Perkembangan Keterampilan

Total Skor

Membuat daftar nama barang

kebutuhan

Menulis laporan

Melakukan operasi hitung

perkalian

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1              

2              

3

 dst..              Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Keterangan:

1 = Kurang 2 = cukup 3 = Baik

Rubrik Penilaian Keterampilan1. Keterampilan membuat daftar nama barang kebutuhan

Kriteria (3) (2) (1)Kesesuaian topik

Siswa mampu membuat daftar nama barang sesuai dengan topik.

Siswa cukup mampu membuat daftar nama barang sesuai dengan topik.

Siswa tidak mampu membuat daftar nama barang sesuai dengan topik.

Kerapihan Siswa mampu membuat daftar nama barang dengan rapih.

Siswa mampu membuat daftar nama barang walapun kurang rapih.

Siswa tidak mampu membuat daftar nama barang.

11

2. Keterampilan menulis laporan

Kriteria (3) (2) (1)Keseesuaian topik

Siswa mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan dengan benar

Siswa mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan namun kurang tepat

Siswa tidak mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan dengan benar

Ketepatan Menggunakan Kosakata Baku

Siswa mampu menggunakan kosakata baku dengan benar.

Siswa mampu menggunakan kosakata baku namun kurang tepat.

Siswa tidak mampu menggunakan kosakata baku.

3. Melakukan operasi hitung perkalian

Kriteria (3) (2) (1)

Ketepatan melakuakan operasi hitung

Siswa mampu mengerjakan soal operasi hitung perkalian dengan benar

Siswa mampu mengerjakan soal operasi perkalian namun kurang tepat

Siswa tidak mampu mengerjakan soal operasi hitung perkalian dengan benar

Penilaian untuk sikap spiritual, sosial dan keterampilan

Nilai = Skor¿Skor Maksimal Ideal ¿

¿x 100¿

Nilai yang diperoleh dikonversikan ke dalam tabel konversi nilai.

Tabel Konversi NilaiKonversi nilai

akhirPredikat

(Pengetahuan dan Keterampilan)Sikap

Skala 100 Skala 486-100 4 A Sangat

Baik81-85 3,66 A-

76-80 3,33 B+

Baik71-75 3 B66-70 2,66 B-

12

61-65 2,33 C+

Cukup56-60 2 C51-55 1,66 C-

46-50 1,33 D+

Kurang0-45 1 D

Refleksi

1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

……………………………………..

2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………

3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

……………………………………………

4. Hal-hal yang harus diperbaiki atau ditingkatkan

………………………………………………….

Remidial

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang

ditetapkan (terlampir).

Pengayaan

Carilah nama barang kebutuhan manusia yang ada di daerahmu,

kemudian kelompokkan kebutuhan yang sudah kalian cari!

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat

Video animasi bencana banjir

Powerpoint (gambar)

LCD

Laptop

LKS

13

2. Sumber belajar

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di

Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku Siswa

halaman 26-33.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di

Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku Guru

halaman 35-43.

Mengetahui/Menyetujui Singaraja, Juni 2015

Guru Pamong, Peserta PPG-SM3T,

……………………………. Gede Edi Darmawan , S.Pd .

NIP NIM

Mengetahui/Menyetujui Mengetahui/Menyetujui

Dosen Pembimbing, Kepala SD N 1 Banyuasri

………………………………. ……………………………….

NIP NIP

14

REMEDIAL

Nama Siswa :

Kelas/ No Absen :

Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada

huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!

1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...

a. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.

b. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.

c. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.

d. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.

2.

3. Berapakah hasil kali pecahan berikut

33

x45

=....

a.

1015

b.

1115

c.

1215

d.

1315

15

Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?

a. Jasmanib. Primerc. Tersierd. sekunder

Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 4 dan 5!

4. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara

berlebihan adalah ....

a. Tanah lebih subur

b. Tanah lebih tandus

c. Tanah lebih baik

d. Tanah lebih sensitif

5. Dari teks di atas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik

adalah ...

a. 323 hektar

b. 322 hektar

c. 321 hektar

d. 320 hekar

16

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Kegiatan I

a. Tujuan

1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan kebutuhan sehari-

hari.

2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan kebutuhan

berdasarkan jenisnya.

b. Identitas kelompok

Nama kelompok :

1. ………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………

c. Petunjuk kegiatan

1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!

2. Tulislah kebutuhan sehari-hari anggota kelompokmu!

3. Kerjakan pada tabel di bawah ini!

No. Nama Kebutuhan Jenis Kebutuhan Wujud Benda

1

2

3

4

5

17

“Selamat Mengerjakan”

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Kegiatan II

a. Tujuan

1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan kebutuhan yang

pernah dibeli di daerah lain berdasarkan jenisnya.

b. Identitas kelompok

Nama kelompok :

1. ………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………

c. Petunjuk kegiatan

1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!

2. Tulislah nama-nama kebutuhan yang pernah dibeli anggota kelompokmu

di daerah lain!

3. Beri tanda (√) pada kolom jenis kebutuhan sesuai dengan nama

kebutuhan yang dibeli!

4. Kerjakan pada tabel di bawah ini!

No. Nama Siswa Nama

kebutuhan yang

Dibeli

Jenis Kebutuhan Asal

DaerahPrimer Skunder Tersier

1

2

3

4

5

18

“Selamat Mengerjakan”

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Kegiatan III

a. Tujuan

1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan

biasa.

b. Identitas kelompok

Nama kelompok :

1. ………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………

c. Petunjuk kegiatan

1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!

2. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan kelompokmu!

Soal perkalian pecahahan

1. Gambarlah sebuah persegi panjang dengan panjang sisi-sisinya sama

dengan penyebut pada pecahan yang dikalikan.

2. Gambarlah persegi panjang dengan panjang sisi 3 petak dan 7 petak.

3. Arsirlah lajur baris untuk menggambarkan pecahan 1/3.

4. Arsirlah lajur kolom untuk menggambarkan pecahan 5/7. Gunakan pola

arsiran atau warna yang berbeda dengan lajur baris.

5. Hitunglah banyak petak yang diarsir sebanyak dua kali dan hitunglah

seluruh kotak yang ada.

6. Diskusikanlah hasilnya bersama kelompokmu!

“Selamat Mengerjakan”

19

MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian Kebutuhan adalah segala sesuatu yang muncul secara naluriah

dan sangat diperlukan oleh manusia untuk mempertahankan hidupnya.

Beragamnya barang dan jasa yang dibutuhkan manusia membuktikan bahwa

kebutuhan manusia beragam juga.

Macam-Macam Kebutuhan Berdasarkan Intensitas Kegunaan

Kebutuhan Primer : Kebutuhan primer (pokok) adalah kebutuhan minimal

yang mutlak harus dipenuhi untuk hidup sebagai layaknya manusia. Yakni

makanan, pakaian dan perumahan.  Contohnya : Baju, Makanan, tempat

tinggal atau rumah. 

Kebutuhan Sekunder : Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan setelah

kebutuhan primer terpenuhi. Kebutuhan sekunder merupakan kebutuhan agar

kehidupan manusia dapat berjalan baik. Contohnya : peralatan rumah tangga

seperti tempat tidur, meja, kursi, radio, buku alat tulis dan komputer serta

masih banyak lagi 

Kebutuhan Tersier: Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bertuju

kepada kebutuhan mewah. Kebutuhan dapat terjadi jika kebutuhan primer dan

kebutuhan sekunder terpenuhi. Contohnya : Mobil ferrari, berwisata ke luar

negeri, kapal pesiar, apartemen, pesawat pribadi, pulau pribadi, helikopter

pribadi. 

20

Teks bacaan.

Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan dengan Pupuk Organik

Selama puluhan tahun sekitar 350.000 hektar atau

12 dari total luas lahan

pertanian di Jawa Barat dieksploitasi secara berlebihan. Selama kurun waktu itu

pula para petani menggunakan pupuk kimia tanpa penyeimbang. Jenuhnya lahan

akibat penggunaan pupuk kimia mengakibatkan tanah lebih sensitif terhadap

perubahan cuaca yang ekstrim. Kondisi ini akhirnya memicu penurunan

produktivitas padi dari tahun ke tahun.

Namun, sebagian petani di Kabupaten Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat

melakukan hal berbeda. Mereka meninggalkan penggunaan pupuk kimia dan

menggantinya dengan pupuk organik. Saat ini terdapat 320 hektar sawah yang

dikelola secara organik. Pertanian organik ini sudah berlangsung lebih dari lima

tahun. Dari sawah inilah beras organik diekspor ke Amerika Serikat, Singapura,

Malaysia, Jerman, dan Uni Emirat Arab.

21

Perkalian Sesama Bilangan Pecahan Biasa

Untuk mengalikan suatu bilangan pecahan biasa dengan bilangan pecahan

biasa lainnya, caranya amatlah mudah. Kalian hanya harus mengalikan pembilang

dengan pembilang. Lalu mengalikan penyebut dengan penyebut. Dalam

mengalikan pecahan tidak ada syarat yang mengharuskan penyebutnya harus

sama. Perkalian pecahan dilakukan dengan mengalikan penyebut dengan penyebut

dan pembilang dengan pembilang.

Amati contoh berikut:

1

12

22

12

x22=1 x 2

2 x 2=2

4

2 x 3 = 2 x 3 = 6

7    5    7 x 5    35

12 x 10 = 12 x 10 = 120 = 6

 5       4      5      4      20

Jadi rumus perkalian pecahan adalah.

ab

xcd= axc

bxd

22