RPP kimia SMP kls 8.doc

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA Kimia

Kelas / Semester : VIII / 1

Standar kompetensi : Menjelaskan konsep partikel materi

Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

Metode / Pendekatan : Diskusi, informasi, tanya jawab.

Sumber / Bahan / Alat :1. Sumber : Purba, Michael, 2007, Kimia 2 untuk SMP kelas VIII,

Erlangga2. Bahan : Lembar kegiatan siswa yang dimodifikasi dari kegiatan Buku

kimia Erlangga.3. Alat : -

Pengalaman Belajar :1. Studi pustaka tentang atom, ion dan molekul2. Mengidentifikasi contoh materi yang terdiri atas ion-ion

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit

Indikator :1. Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul).2. Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion.

Materi Pokok : Atom, ion dan molekul

Skenario Pembelajaran :

Pertemuan pertama ( 2 X 40 menit )

Kegiatan awal (5 menit )1. Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa2. Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa :

Materi apa yang menyusun sebuah pakaian-kain-benang-kapas-dst?3. Guru menyampaikan indikator kegiatan yang akan dicapai

Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru dan siswa membahas Kegiatan 1.1 halaman 3.2. Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangkunya.3. Guru membimbing siswa untuk mendapatkan informasi tentang atom meliputi:

Pengertian atom Partikel subatomik penyusun atom Nomor atom dan nomor massa Isotop, isobar, dan isoton Massa atom relative (Ar)

4. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 1-3 halaman 4, nomor 3-6 halaman 10, dan nomor 7-10 halaman 13.

5. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-soal uji kepahaman yang baru saja dikerjakan.

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Melalui diskusi guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang

pengertian atom.2. Melalui diskusi guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh beberapa atom

beserta lambangnya.3. Salam penutup

Pertemuan Kedua ( 2 X 40 menit )


Apakah gas oksigen merupakan contoh dari atom?3. Guru menyampaikan indikator kegiatan yang akan dicapai

Kegiatan inti ( 70 menit )1. Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangkunya.2. Guru membimbing siswa untuk mendapatkan informasi tentang ion meliputi:

Pengertian ion Bentuk ion monoatomik dan poliatomik Bagaimana suatu atom dapat membentuk ion Contoh senyawa yang terdiri atas ion

3. Guru dan siswa mendiskusikan tentang ion.4. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 11-12 halaman 17-18.5. Guru dan siswa membahas jawaban dari soal-soal dari Uji Kepahamanmu yang baru

saja dikerjakan.6. Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan informasi tentang molekul

meliputi: Pengertian molekul Bentuk molekul diatomik dan poliatomik Perbedaan molekul unsur dan molekul senyawa.

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Melalui diskusi guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang

pengertian ion dan molekul.2. Melalui diskusi guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh bahan yang

terdiri atas ion-ion.3. Melalui diskusi guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang

pengertian ion dan molekul.4. Melalui diskusi guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh senyawa yang

terdiri atas ion-ion.5. Salam penutup

PenilaianPenilaian kognitifMenggabungkan antara nilai tes tertulis dan rata-rata tugas dengan bobot 2 : 1Penilaian afektifMenilai minat, etika, kerjasama kelompok, dengan menggunakan lembar pengamatan individu dalam kelompok.Penilaian psikomotorikPenilaian psikomotorik dilakukan dengan pengamatan pada kemampuan kerja individu dalam kelompok.

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK

Mata Pelajajaran : Kimia Kelas : VIII - …..Kelompok : A

A. Afektif

No Absen

Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah skor

Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst

Pedoman penskoran :

Afektif : Skor maksimum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut :3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah

Psikomotorik : Skor maksimum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut :3 = tindakan benar, tepat dan teliti2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang teliti1 = tindakan salah

Pedoman penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15

Tindak lanjut :Siswa yang telah berhasil dengan nilai di atas ketuntasan dilanjutkan ke kompetensi dasar berikutnya.Siswa yang belum mencapai ketuntasan kognitif dapat melanjutkan ke kompetensi berikutnya tetapi harus mengikuti program remedial terlebih dahulu.





Kompetensi Dasar : Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari


Sumber / Bahan / Alat :1. Sumber : Purba, Michael, 2007, Kimia 2 untuk SMP kelas VIII, Erlangga2. Bahan : Lembar kegiatan siswa yang dimodifikasi dari kegiatan Buku kimia

Erlangga.3. Alat : Kemasan produk kimia.

Pengalaman Belajar :1. Studi pustaka tentang hubungan atom, ion dan molekul dengan produk kimia sehari-

hari2. Membaca isi kemasan produk kimia untuk memperoleh komponen penyusunnya


Indikator :1. Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul2. Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

Materi Pokok : Hubungan atom,ion dan molekul dengan produk kimia



Kegiatan awal (5 menit )1. Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa2. Guru memberikan motivasi berupa:

Guru memberikan plastik kemasan pocari sweat pada salah satu siswa dan mengajukan pertanyaan tentang “sebutkan komponen penyusun minuman isotonik seperti pocari sweat”?

Guru meminta siswa lain untuk mengelompokkan komponen penyusun tersebut kedalam kelompok atom, ion, dan molekul.

3. Pengetahuan prasyarat: Siswa memahami perbedaan atom, ion, dan molekul

4. Guru menyampaikan indikator kegiatan yang akan dicapai

Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi tentang contoh-contoh molekul

dalam kehidupan sehari-hari (Buku pegangan halaman 21).2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyebutkan salah satu contoh molekul

dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru meminta siswa lain untuk menyebutkann atom-atom penyusun dari contoh molekul tadi.

4. Siswa membentuk kelompok5. Guru meminta siswa untuk mendaftar komponen penyusun dari suatu kemasan

produk kimia6. Secara kelompok siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari hasil pengamatan

tersebut

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Melalui diskusi guru membimbing untuk menemukan hubungan atom, ion, dan

molekul dengan produk kimia. Komponen penyusun produk kimia dapat berupa atom, ion, maupun molekul.

2. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst

Pedoman penskoran :Afektif : Skor maksimum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria

sebagai berikut :3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah








Kompetensi Dasar : Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa



Erlangga.3. Alat : -

Pengalaman Belajar :1. Mengamati gambar perbedaan molekul unsur dengan molekul senyawa2. Studi pustaka contoh-contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari


Indikator :1. Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur .2. Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok : Perbandingan molekul unsur dan molekul senyawa



Kegiatan awal (5 menit )1. Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa2. Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa :3. Guru mengajukan pertanyaan tentang

Apa perbedaan antara molekul ozon (O3) dan molekul air (H2O) berdasarkan atom-atom penyusunnya?

4. Pengetahuan Prasyarat : Siswa memahami pengertian dari molekul.


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang perbedaan molekul unsur dan

molekul senyawa.2. Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangkunya.3. Guru memberikan beberapa molekul yang digambarkan dengan simbol-simbol.4. Siswa diminta untuk mengelompokkan molekul-molekul tersebut menjadi molekul

unsur dan molekul senyawa5. Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa contoh molekul sederhana dalam

kehidupan sehari-hari berikut gambar molekulnya menggunakan simbol.

6. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 13-15 halaman 24.7. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membahas soal-soal Uji Kepahamanmu

yang baru saja dikerjakan.8. Siswa mengerjakan Soal-soal Bab 1 halaman 25-28.9. Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal yang baru saja dikerjakan.

Kegiatan penutup (5 menit )1. Melalui diskusi guru membimbing untuk menemukan perbedaan antara molekul

unsur dengan molekul senyawa.2. Melalui diskusi guru meminta siswa untuk menyebutkan beberapa contoh molekul

sederhana dalam kehidupan sehari-hari.3. Melalui diskusi guru membimbing untuk menemukan perbedaan antara molekul unsur

dengan molekul senyawa.4. Melalui diskusi guru meminta siswa untuk menyebutkan beberapa contoh molekul

sederhana dalam kehidupan sehari-hari.5. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst









Standar kompetensi : Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari



Erlangga.3. Alat : Bahan percobaan: bahan sintetis, air, detergen.

Pengalaman Belajar :1. Mendata bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga dan

mengklasifikasikannya sesuai dengan kegunaannya2. Studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang bahan-bahan kimia yang

berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga3. Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia

yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga


Indikator :1. Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-

hari.2. Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan

rumah tangga

Materi Pokok : Kimia Rumah Tangga




Bahan kimia sering kita temui dalam aktivitas kita sepanjang hari. Dapatkah kamu menyebutkan bahan-bahan kimia yang ada di sekitar kita?


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru membimbing siswa untuk membuat kelompok2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang:

Pengertian dan penggolongan bahan kimia. 3. Siswa membuat Kegiatan 2.1 halaman 31 tentang Mendata Bahan Kimia di Rumah.

4. Guru memeriksa pekerjaan siswa sekaligus memberikan bimbingan pada siswa yang belum mengerti.

5. Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan Uji Kepahamanmu nomor 1-3 halaman 31-32.

6. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal Uji Kepahamanmu yang baru saja dikerjakan.

7. Guru mengarahkan siswa untuk membuka buku pegangan untuk mencari informasi tentang bahan kimia pembersih berupa sabun dan detergen.

8. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 4-7 halaman 33.9. Guru menunjuk siswa secara acak untuk mendiskusikan jawaban dari soal Uji

Kepahamanmu yang baru saja dikerjakan.10.Guru menjelaskan tentang struktur molekul sabun dan detergen juga mekanisme

kerja sabun dan detergen.11.Guru membagikan potongan bahan sintetis pada setiap kelompok dan meminta

siswa untuk melakukan Kegiatan 2.2 halaman 36.12.Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja mereka dan

membacakan kesimpulan yang telah mereka buat, siswa lain dan guru menanggapi.

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi2. Guru memberikan PR Uji Kepahamanmu nomor 11-15 halaman 38.3. Salam penutup



Selain sabun dan detergen adakah bahan kimia lain yang berfungsi sebagai pembersih?


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru dan siswa membahas PR Uji Kepahamanmu nomor 11-15 halaman 38.2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang pembersih lantai dan pasta

gigi.3. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 21-22 halaman 42 dan Uji

Kepahamanmu nomor 23-24 halaman 43.4. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal Uji Kepahamanmu yang baru saja

dikerjakan.5. Guru dan siswa mendiskusikan bahan kimia berupa bahan pemutih, bahan

pewangi, dan bahan pembasmi serangga.6. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 25-26 halaman 44, nomor 27-28

halaman 45, dan nomor 29-30 halaman 49.7. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal Uji Kepahamanmu yang baru saja

dikerjakan.

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi2. Guru memberikan PR Kegiatan 2.4 halaman 46.3. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst










Kompetensi Dasar : Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia




Pengalaman Belajar :1. Studi pustaka efek samping bahan kimia2. Menelaah kemasan suatu produk untuk mendapatkan informasi tentang efek samping

bahan kimia yang digunakannya

Alokasi Waktu : 2X 40 menit

Indikator :1. Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam produk bahan kimia rumah

tangga.2. Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk

Materi Pokok : Kegunaan dan efek samping bahan kimia




Tahukah kalian efek samping dari penggunaan pestisida dalam pertanian?3. Guru menyampaikan indikator kegiatan yang akan dicapai

Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru dan siswa mendiskusikan PR Kegiatan 2.4 halaman 46.2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang efek samping penggunaan

bahan kimia rumah tangga yang terkait dengan kesehatan, keselamatan, dan pencemaran lingkungan.

3. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 31-32 halaman 54.4. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban dari soal Uji Kepahamanmu yang baru saja

dikerjakan.

5. Siswa mengerjakan Soal-soal Bab 2.6. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang baru saja dikerjakan.

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi2. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst








Kelas / Semester : VII / 1


Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan




Pengalaman Belajar :1. Mencari informasi melalui referensi tentang bahan kimia alami dan bahan kimia

buatan2. Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia alami 3. Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia buatan


Indikator :1. Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat

digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan

2. Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan

Materi Pokok : Bahan kimia alami dan buatan




Adakah bahan kimia yang aman digunakan sebagai bahan tambahan dalam produk makanan?


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru mengarahkan siswa utnuk membuat kelompok2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang zat adiktif makanan yang

digunakan sebagai bahan pewarna, baik bahan pewarna alami maupun buatan.3. Guru dan siswa mendiskusikan kegiatan 3.2 halaman 60.

4. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 1-6 halaman 61.5. Guru menunjuk siswa secara acak untuk mendiskusikan jawaban dari soal Uji

Kepahamanmu yang baru saja dikerjakan.6. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi tentang zat adiktif makanan yang

digunakan sebagai bahan pemanis, baik bahan pemanis alami maupun buatan.7. Guru dan siswa mendiskusikan tentang zat adiktif yang berfungsi sebagai bahan

pengawet, baik bahan pengawet alami maupun buatan, dan beberapa cara mengawetkan makanan.

8. Siswa mengerjalan Uji Kepahamanmu nomor 7-10 halaman 63 dan nomor 11-15 halaman 67-68.


Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi.2. Guru memberikan PR Kegiatan 3.1 halaman 60, Kegiatan 3.3 halaman 63, dan

Kegiatan 3.4 halaman 67.3. Salam penutup

Pertemuan kedua ( 2 X 40 menit )


Tahukah kamu apa yang dimaksud dengan MSG?3. Guru menyampaikan indikator pencapaian hasil belajar.

Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru memeriksa PR siswa dan membahasnya bersama siswa.2. Guru membimbing siswa untuk membuat kelompok3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang berbagai macam bahan

penyedap alami dan buatan.4. Guru meminta siswa untuk mendata berbagai macam bahan makanan yang

menggunakan penyedap (Kegiatan 3.5 halaman 69)5. Guru meminta siswa untuk menelaah bahan kimia apa saja yang terdapat dalam

contoh-contoh yang mereka buat.6. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 16-19 halaman 69.7. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal Uji Kepahamanmu yang baru saja

dikerjakan.8. Guru dan siswa mendiskusikan bahan adiktif makanan yang berfungsi sebagai

antioksidan dan penambah nutrisi.9. Siswa mengerjakan Uji Kepemahamanmu nomor 20-22 halaman 70, nomor 23

halaman 71, dan Soal-soal bab 3.10.Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang abru saja dikerjakan.

Kegiatan penutup (5 menit )1. Melalui diskusi guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan Kegiatan 3.6.3. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst










Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika




Pengalaman Belajar :1. Studi pustaka tentang pengertian zat adiktif dan psikotropika2. Mendata contoh zat adiktif3. Mendata contoh zat psikotropika4. Mencari informasi dari nara sumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif

dan psikotropika


Indikator :1. Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika2. Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika

bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial.

Materi Pokok : Zat adiktif dan psikotropika




Tahukah kamu rokok mengandung sedikitnya 400 zat beracun bagi tubuh? Apa saja penyakit yang bisa ditimbulkan akibat asap rokok?


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru membimbing siswa untuk membuat kelompok2. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang pengertian dan penggolongan

zat adiktif3. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 1-6 halaman 79.4. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi tentang berbagi jenis zat adiktif

dan dampaknya, meliputi: Rokok

Minuman keras (alkohol)5. Siswa mengerjakan Uji Kepemahamanmu nomor 7-10 halaman 84 dan nomor 11-14

halaman 87.6. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal yang baru saja dikerjakan.7. Guru dan siswa mendiskusikan tentang zat adiktif narkotika.8. Guru dan siswa membahas Uji Kepemahamanmu nomor 15-16 halaman 91..

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi2. Guru memberikan PR Uji Kepemahamanmu nomor 17-18 halaman 92 dan nomor

19-21 halaman 93. 3. Salam penutup



Bangsa Aztek sudah menggunakan zat halusinogen dalam upacara keagamaannya, tahukah kamu apa yang dimaksud dengan zat halusinogen?


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru memeriksa PR Uji Kepemahamanmu nomor 17-18 halaman 92 dan nomor 19-

21 halaman 93.2. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi tentang zat adiktif serta

dampaknya, meliputi: Halusinogen Inhalasia dan solven Kafein

3. Siswa mengerjakan Uji Kepahamanmu nomor 22 halaman 94, nomor 23-24 halaman 95, dan nomor 25 halaman 96.


5. Guru dan siswa mendiskusikan dampak penyalahgunaan narkoba.6. Siswa mengerjakan Kegiatan 4.3 halaman 98.7. Guru memeriksa pekerjaan siswa sekaligus memberikan bimbingan dan penilaian.

Kegiatan penutup (5 menit ) 4. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi5. Guru memberikan Kegiatan 4.2 halaman 83.6. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst





Kompetensi Dasar : Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika




Pengalaman Belajar :1. Mencari informasi dari nara sumber tentang cara menghindari diri dari pengaruh zat

adiktif dan psikotropika


Indikator :1. Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras)

dan psikotropika.2. Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan

Materi Pokok : Cara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika




Apa yang akan kamu lakukan jika ada temanmu yang mengajakmu menggunakan zat adiktif atau zat psikotropika?


Kegiatan inti ( 70 menit )1. Guru memeriksa PR siswa (Kegiatan 4.2 halaman 83)2. Guru membimbing siswa untuk membuat kelompok.3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang cara menghindari diri dari

pengaruh zat adiktif dan psikotropika.4. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok

mereka.5. Guru meminta siswa lainnya untuk menanggapi dan mendiskusikannya.6. Siswa mengerjakan Kegiatan 4.4 halaman 101.

7. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk membacakan Tulisan yang telah mereka buat.

8. Siswa mengerjakan Soal-soal Bab 4 halaman 102.9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang baru saja dikerjakan.

Kegiatan penutup (5 menit ) 1. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan/ rangkuman melalui diskusi2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendata zat adiktif dan psikotropika

yang digunakan dalam bidang kesehatan.3. Salam penutup




A. Afektif

No Absen


Nilai

Akt

ivita

s da

lam

dis

kusi

kel

omp

ok

Ker

jasa

ma

dala

m k

elo

mpo

k

Ber

sain

g se

cara

seh

at d

an s

port

if

Kel

engk

apa

n

tuga

s

indi

vidu

da

lam

kel

ompo

k

Kel

engk

apa

n tu

gas

indi

vidu

1.2. 3.4. 5. dst

B. PSIKOMOTORIK

No Absen


Nilai

Ket

eram

pila

n be

rbic

ara

Mer

aki

t ala

t per

coba

an

Mem

bua

t ran

cang

an

perc

obaa

n

Men

ggun

akan

ala

t den

gan

teap

at

Men

cata

t dat

a pe

rcob

aan

1.2. 3.4. 5. dst






RPP kimia SMP kls 8.doc

Documents

Transcript of RPP kimia SMP kls 8.doc