RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA ISLAM AL AZHAR 14 SEMARANG

Kelas/ Semester : X/1 (satu)

Mata Pelajaran : KIMIA

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pengenalan dan Pendahuluan)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom

relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari

keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan hakikat ilmu kimia.

2. Menjelaskan peranan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

3. Terampil dalam menerapkan konsep/prinsip metode ilmiah dan keselamatan kerja

di laboratorium.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dalam pembelajaran peranan ilmu kimia dalam

kehidupan sehari-hari ini, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan

bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran

dan kritik tentang

1. Hakikat ilmu kimia

2. Peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari

3. Metode ilmiah dan keselamatan kerja

E. Imtaq

Siswa membaca literatur untuk menambah pengetahuan sebagai wujud ketaatan kepada

Allah.

Q.S. Al-Alaq (96 : 1-5)

F. Karakter yang Diharapkan

Jujur, rasa ingin tahu, komunikatif, tanggungjawab, peduli lingkungan.

G. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil

H. Materi Pembelajaran

1. Hakikat ilmu kimia

2. Peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari

3. Metode ilmiah dan keselamatan kerja

I. Alokasi Waktu

2 x 45 menit

J. Metode Pembelajaran

a. Model

Cooperative learning

b. Metode Pembelajaran

Diskusi informasi dan tanya jawab

K. Strategi Pembelajaran

1. Kegiatan tatap muka

Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

serta peran kimia dalam kehidupan melalui strategi ekspositori.

2. Kegiatan Terstruktur

Mengkaji hakikat ilmu kimia

3. Kegiatan Mandiri

Murid dapat menjelaskan hakikat ilmu kimia, peranan ilmu kimia dan keselamatan

kerja di laboratorium.

4. Kegiatan Tidak Terstruktur

-

L. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendidikan Karakter

Pendahuluan Membuka pelajaran

Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek

kesiapan siswa, dan presensi.

Prasyarat pengetahuan :

Murid mengetahui pengertian ilmu kimia.

Apersepsi :

Guru mengajak murid untuk mengenal ilmu

kimia lebih dekat karena ilmu kimia member

sangat banyak manfaat dalam kehidupan kita.

Motivasi :

Untuk mendorong rasa ingin tahu an berpikir

kritis, murid diajak memecahkan masalah

mengenai hakikat ilmu kimia, peran ilmu

kimia dalam kehidupan sehari-hari serta

metode ilmiah dan keselamatan kerja.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Jujur

Kritis

Rasa ingin

tahu

Komunikatif

Tanggung-

jawab

Peduli

lingkungan

Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Guru bertanya tentang hakikat ilmu

kimia, peran ilmu kimia dalam

kehidupan sehari-hari serta metode

ilmiah dan keselamatan kerja.

Bila murid belum mampu menjawab,

guru member contoh yang ada di

sekitar kita.

Dengan tanya jawab, disimpulkan

hakikat ilmu kimia dan peranannya

dalam kehidupan sehari-hari.

b. Elaborasi

Guru memberikan permasalahan

tentang keselamatan kerja dalam

sebuah kasus untuk didiskusikan secara

klasikal.

Guru membimbing dan memberikan

arahan dalam diskusi klasikal

c. Konfirmasi

Dengan tanya jawab, guru

mengarahkan semua murid pada

kesimpulan tentang penerapan metode

ilmiah dalam sebuah kasus dan

keselamatan kerja di laboratorium.

Guru memberikan konfirmasi,

penguatan atau umpan balik terhadap

kesimpulan yang dibuat murid.

Implementasi Pendidikan Karakter

- Mengajukan pertanyaan kritis tentang

hakikat ilmu kimia, peranannya, metode

ilmiah serta keselamatan kerja di

laboratorium.

- Mendengarkan penjelasan materi dengan

seksama.

- Memberikan kesempatan kepada murid

lain untuk mengajukan pendapat.

Penutup a. Guru menanyakan kepada siswa apakah

ada yang mau bertanya dan memastikan

bahwa siswa sudah menguasai materi

pelajaran yang telah disampaikan.

b. Murid diminta menyimpulkan tentang

hakikat ilmu kimia, peranan kimia dalam

kehidupan sehari-hari, metode ilmiah serta

keselamatan kerja di laboratorium.

c. Guru memberikan tugas untuk

mempelajari materi selanjutnya yaitu

perkembangan teori atom.

d. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

dengan salam penutup.

M. Alat, Media dan Sumber belajar

1. Alat

a. LCD c. Whiteboard

b. Laptop d. Spidol/Penghapus

2. Media

a. Powerpoint

b. Video keselamatan kerja di laboratorium

3. Sumber belajar :

a. Buku Kimia

M.Purba. 2012. Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga Hal. 3-20

b. Internet

N. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian

Sikap : Pengamatan sikap

Pengetahuan : Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen

Sikap : Lembar penilaian sikap dan rubrik (terlampir)

Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa dan kunci jawaban (terlampir)

3. Pedoman Penskoran (terlampir)

4. Tindak lanjut

Mengetahui, Semarang, Juli 2015

Kepala Sekolah SMA Islam Al Azhar 14 Guru Mapel Kimia

Rasmudi, S.Pd., M.Pd Samhasari Desthi Muslimah, S.Pd

NIK. 02.04.092 NIK. -

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Evaluasi

Petunjuk : Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar !

1. Jelaskan definisi ilmu kimia! (skor 2)

2. Sebutkan 4 contoh proses kimia dalam kehidupan sehari-hari! (skor 4)

3. Orang yang bekerja di laboratorium kimia selalu menggunakan jas lab dan seringkali menggunakan kacamata dan sarung

tangan pengaman. Sebutkan fungsi masing-masing alat keselamatan kerja tersebut! (skor 6)

4. Sebelum melakukan percobaan di laboratorium, Anda harus mengetahui berbagai hal antara lain bahaya yang mungkin timbul.

Apa yang akan Anda lakukan jika mengalami masalah berikut dilaboratorium? (skor 6)

a. Zat kimia tumpah

b. Gelas kimia pecah

c. Terjadi kebakaran

Kunci Jawaban

1. Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari tentang susuan, struktur, sifat, perubahan materi, serta energi yang menyertai

perubahan tersebut.

2. Contoh proses kimia dalam kehidupan sehari-hari :

a. Besi berkarat

b. Kayu dibakar menjadi arang/abu

c. Makanan basi/membusuk

d. Mencuci dengan sabun/deterjen

3. Fungsi dari penggunaan :

Jas lab : untuk melindungi mata

Kacamata : untuk melindungi baju dan kulit

sarung tangan : untuk melindungi tangan

4. Cara mengatasi :

a. Zat kimia tumpah : cari kain lap dan bersihkan tumpahan, kemudian bersihkan lagi dengan lap yang telah dibasahi air.

b. Gelas kimia pecah : buang pecahan gelas kimia pada tempat sampah dan bersihkan serpihan-serpihan kaca yang tercecer.

c. Kebakaran : jauhkan alat-alat dan bahan-bahan kimia yang mungkin mudah terbakar dari benda yang sedang terbakar, lalu

ambil alat pemadam kebakaran (APAR) dan padamkan api.

Pedoman Penskoran

Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 75

Kriteria/Konversi Nilai :

Skor Kriteria

≥ 90 Sangat baik

81 - 89 Baik

75 – 80 Cukup

< 75 Kurang

Nilai akhir = jumlah skor total x 5