RPP Kelas XI - manegeribaureno.files.wordpress.com · Web viewMampu mensyukuri keberagaman agama...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : MAN BAURENO

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/ Semester : XI/ Ganjil

Materi pokok : Pembentukan Kelompok Sosial

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan1.1.1. Siswa mampu keberagaman agama dalam kehidupan sosial

budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa2.1. Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab publik dalam

ranah perbedaan sosial2.1.1. Siswa mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki

tanggung jawab public dalam ranah perbedaan social2.2. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial

Sosiologi Kelas XI Program IPS --- RINI PURWANTI, S.Sos

2.2.1. Siswa mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social

3.1. Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis

3.1.1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian Kelompok sosial4.1. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut

pandang dan pendekatan sosiologis

C. Tujuan Pembelajaran

1. Mampu mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah perbedaan social

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu mendeskripsikan pengertian kelompok social

D. Materi

Fakta:

1. Kelompok sosial yang ada dalam masyarakat2. Ciri-ciri kelompok sosialKonsep:

Kelompok social adalah sekumpulan individu yang saling berinteraksi satu dengan yang lain

E. Metode

1. Pendekatan : Scientific2. Observasi, Eksplorasi, Tanya Jawab, Presentasi

F. Media

Artikel berbagai media massaFoto-foto tentang kelompok sosial

G. Sumber Belajar

Buku Sosiologi Esis Kelas XI SMA/MA Hal. 1 - 18Media massaMasyarakat sekitar

H. Langkah-langkah Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi/Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahu-luan

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta kesiapan ruang belajar

2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui sebuah lagu supporter persibo

3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari pada kelas X

4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu

tentang pengertian kelompok social

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh Guru tentang segerombolan anak punk dan Perawat yang sedang Demo

Menanya:

Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru mengeksplorasi pengertian dan cirri-ciri kelompok sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk mencontohkan kelompok social yang ada di lingkungan sekitarnya dalam aspek pendidikan, ekonomi, politik, Agama, kesehatan dan social budaya

Mengomunikasikan

Masing-masing siswa mempresentasikan kelompok social yang ada di lingkungannya

100 menit

Penutup 1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.

2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan terhadap hasil kerja siswa

3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social teratur dan kelompok social tidak teratur

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang kelompok social tidak teratur

10 menit

I. Penilaian


Tehnik dan Bentuk InstrumenTehnik Bentuk Instrumen

Observasi

Tes Praktik

Lembar pengamatan dan rubric

Menemukan 4 contoh kelompok social di lingkungan madrasah dan di lingkungan masyarakat dalam bidang: agama, social budaya, politik

Penilaian Pengamatan

NoNama Siswa

Aktif Pemahaman Menemukan poin penting Skor Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.


18.

19.

20.Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali3 : Baik2 :Cukup1 : Kurang

Nilai = ∑ skor perolehan X 100

Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikapa. Lembar Pengamatan sikap

Nama :.................Kelas :………….

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket

1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2 Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan diskusi

4 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun kelompok

b. Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka oemenuhan kebutuhan

3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin

2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin

1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,


rajin


3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok.

2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok

1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok


3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi

2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi

1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam melakukan pengamatan dan diskusi


3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaik

1.Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.

Lembar Penilaian Unjuk kerjaMenilai laporan di buku catatan

No Nama siswa Keberanian Kelancaran Ketepatan Nilai

Keterangan SkorMasing-masing kolom diisi dengan skor 0-100

Nilai = ∑ skor perolehan 3

KRITERIA NILAI:

A = 80 -100 : Baik sekaliB = 70 -79 : BaikC = 60 -69 : Cukup


D = < 60 : Kurang

Mengetahui : Baureno, 18 Juli 2017Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH RINI PURWANTI, S.SosNIP. 19620824 199003 2 003 NIP. 19840806 200901 2 007






Materi Pokok: Pembentukan Kelompok Sosial

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti













3.2.1. Siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social tidak teratur4.2. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut





3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social tidak teratur

D. Materi

Fakta:1. Kelompok sosial tidak teratur yang ada dalam masyarakat2. Ciri-ciri kelompok sosial

Konsep: Kelompok social tidak teratur adalah kelompok social yang secara teknis tidak terorganisir

Prinsisp:Kelompok social tidak teratur diklasifikasikan kedalam 3 macam, yaitu:

KerumunanKerumunan adalah kelompok social tidak teratur yang disebabkan karena adanya kesamaan kepentingan yang bersifat sementaraPublikPublik adalah kelompok social tidak teratur yang tidak berada pada tempat yang sama tetapi memiliki minat yang samaMassaMassa adalah kelompok social tidak teratur yang merupakan ciri dari masyarakat modern

E. Metode

Pendekatan : Scientific Tanya Jawab, Observasi, Presentasi, Eksplorasi


F. Media


G. Sumber Belajar

Buku Sosiologi Esis Kelas XI SMA/MA Hal. Media massaMasyarakat sekitar

H. Langkah-langkah pembelajaran


Pendahu-luan



3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu

yaitu tentang kelompok social tidak teratur

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar sekumpulan anak yang mengerumuni penjual pentol, kelompok pencinta sepeda ontel dan keluarga

Menanya:

Perwakilan siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mempelajari tentang kelompok social tidak teratur

Mengasosiasi:

Siswa diberi tugas untuk memberi tanda pada sejumlah contoh kelompok social dan memberi tanda centang pada jenis kelompok social teratur dan kelompok social tidak teratur dan memberi tanda silang pada jenis kelompok social teratur

Mengomunikasikan

Siswa diminta untuk mempresentasikan di depan kelas terkait tugas yang diberikan

70 menit

Penutup 1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan

terhadap hasil kerja siswa3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social

tidak teratur kerumunan4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran

selanjutnya tentang kelompok social tidak teratur Kerumunan

menit

I.Penilaian


Observasi

Tes Tulis


Tes tulis tentang kelompok social tidak teratur


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.


12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal








Tema : Pembentukan Kelompok Sosial


A. Kompetensi Inti













3.3.1. Siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social tidak teratur berupa kerumunan

4.3. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis




3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social tidak teratur berupa kerumunan

D. Materi

Fakta:1. Kelompok sosial tidak teratur yang ada dalam masyarakat2. Ciri-ciri kelompok sosial




E. Metode

Pendekatan : ScientificObservasi, Eksplorasi, Tanya jawab, presentassi

F. Media

Artikel berbagai media massaFoto-foto tentang kelompok social


G. Sumber Belajar

Buku Sosiologi Esis Kelas XI SMA/MA Hal. 1-18Media massaMasyarakat sekitar

H. Langkah-langkah pebelajaran


Pendahu-luan





yaitu tentang kelompok social tidak teratur Kerumunan

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati video tentang bencana tsunami, kebakaran, dan sekumpulan orang yang antri beli tiket kereta api

Menanya:

Perwakilan siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan video yang ditayangkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mempelajari materi tentang kelompok social tidak teratur kerumunan

Mengasosiasi:

Siswa diberi tugas secara tertulis tentang kelompok social tidak teratur

Mengomunikasikan

Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya untuk diberi penilaian

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social teratur dan kelompok social tidak teratur public dan massa

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran

10 menit


selanjutnya tentang kelompok social tidak teratur public dan massa

I.Penilaian


Observasi

Tes Tulis


Tes uraian tentang kelompok social tidak teratur


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.


15.

16.

17.

18.

19.

20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal










A. Kompetensi Inti






1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan

1.1.1. Siswa mampu keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

2.2. Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab publik dalam ranah perbedaan sosial

2.2.1. Siswa mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah perbedaan social

2.3. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial2.3.1. Siswa mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap

perbedaan social



3.4.1. Siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social tidak teratur berupa Publik dan massa





3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social tidak teratur berupa public dan

massa

D. MateriFakta:1. Kelompok sosial tidak teratur yang ada dalam masyarakat2. Ciri-ciri kelompok sosial




E. Metode

Pendekatan : ScientificTanya Jawab, Observasi, Presentasi, Eksplorasi


F. Media


G. Sumber Belajar




Pendahu-luan


2. Guru memberi motivasi/ kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui sebuah kegiatan senam otak

3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari pada pertemuann sebelumnya


yaitu tentang kelompok social tidak teratur massa dan public

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar sebuah potongan screenshot facebook tentang group yang ada di facebook

Menanya:

Perwakilan siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mempelajari tentang kelompok social tidak teratur massa dan publik

Mengasosiasi:

Siswa diberi tugas untuk memilah-milah kelompok massa dan public yang bersifat positif dan negatif

Mengomunikasikan

Siswa diminta untuk mempresentasikan kelompok social massa dan public yang bersifat positif dan negative

70 menit




3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh kelompok social teratur

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang kelompok social teratur

10 menit

I. Penilaian


Observasi

Tes Unjuk Kerja


Temukan satu contoh kelompok social tidak teratur di lingkungan masyarakat


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal






KRITERIA NILAI:

A = 80 -100 : Baik sekaliB = 70 -79 : BaikC = 60 -69 : CukupD = < 60 : Kurang










A. Kompetensi Inti










2.3. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial2.3.1. Siswa mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap

perbedaan social



3.1.4. Siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk kelompok social teratur4.1. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut





3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu mendeskripsikan kelompok social teratur

D. MateriFaktaKelompok social teratur ada pada semua masyarakat baik masyarakat tradisional maupun masyarakat modern

KonsepKelompok social teratur adalah kelompok social yang dalam mekanismenya dengan pengorganisasian

PrinsipKelompok social teratur terbagi kedalam beberapa klasififkasi, antara lain:1. Kelompok primer dan kelompok sekunder2. Kelompok dalam dan kelompok luar3. Kelompok paguyuban dan patembayan4. Kelompok keanggotaan dan kelompok acuan5. Kelompok Okupasional6. Kelompok kVolunter7. dll

E. Metode

Pendekatan : ScientificDiskusi, Observasi, Tanya Jawab, Eksplorasi, Presentasi

F. Media


G. Sumber Belajar





Pendahu-luan


2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui sebuah cerita motivasi



tentang kelompok social teratur

10 menit

Inti Mengamati:

Guru menceritakan kegiatan kelompok social Remaja Masjid

Menanya:

Perwakilan siswa membuat pertanyaan terkait dengan kegiatan kelompok social remaja masjid dan klasifikasi kelompok sosial

Mengeksplorasi:

Guru bersama dengan siswa mendeskripsikan jenis kelompok social teratur dan kelompok social tidak teratur melalui kegiatan FGD

Mengasosiasi:

Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang kelompok social teratur

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap kelompok social teratur dan tidak teratur di masyarakat

50 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mencari ragam contoh kelompok social teratur

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang kelompok social teratur

50 menit

I. Penilaian



Observasi

Tes Praktik


Mendiskusikan dan mempresentasikan tenang kelompok social teratur


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.Dst


Keterangan Nilai:



Skor maksimal

Penilaian Diskusi

No Nama Siswa

Aspek Pengamatan Jumlah skor Nilai Ket

Kerja sama

Materi Presentasi

Tanggung Jawab

Menghargai pendapat teman Presentasi

Keterangan Skor:4 : Baik sekali3 : Baik2 :Cukup1 : Kurang


Skor maksimal

KRITERIA NILAI:










A. Kompetensi Inti






1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan1.1.1. Siswa mampu keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa2.1. Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab publik dalam

ranah perbedaan sosial2.1.1. Siswa mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab

public dalam ranah perbedaan social2.2. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial



3.1. Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis3.1.6. Siswa mampu menjelaskan macam-macacm kelompok sosial





3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu mendeskripsikan macam-macam kelompok social




E. Metode

Pendekatan : Scientific Observasi, Tanya Jawab, Eksplorasi, Presentasi

F. Media


G. Sumber Belajar

Buku Sosiologi Esis Kelas XI SMA/MA Hal. 1-18


Media massaMasyarakat sekitar



Pendahu-luan





yaitu tentang kelompok social teratur

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh Guru tentang beragam kelompok social teratur

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait gambar yang ditunjukkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu Guru mempelajari tentang kelompok social teratur

Mengasosiasi:

Siswa diberi tugas untuk menemukan satu contoh kelompok social teratur yang ada di lingkungan masyarakat

Mengomunikasikan

Siswa diminta untuk mengkomunikasikan ragam kelompok social teratur di lingkungan masyarakat

30 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mengunjungi kelompok social teratur dan melakukan wawancara terkait dengan sejarah, Program kerja dan masalah masalah terkait dengan program kerja kelompok social tersebut

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran

50 menit


selanjutnya tentang kelompok Teritorial

J. Penilaian


Observasi

Tes Praktik


Menemukan contoh anekaragam kelompok social teratur di lingkungan masyarakat

Melakukan kunjungan ke sebuah kelompok social teraatur dan melakukan wawancara serta menuliskan laporan hasil kunjungan


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.


15.

16.

17.

18.

19.

20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal





KRITERIA NILAI:


Lembar Penilaian Produk


Menilai laporan di buku catatan

No Nama siswa Kelengkapan Kerapian Nilai Ket Nilai

Keterangan SkorMasing-masing kolom diisi dengan kriteria :4 = Baik sekali3 = Baik2 = Cukup1 = KurangNilai = ∑ skor perolehan X 100

Skor max

KRITERIA NILAI:











A. Kompetensi Inti





B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama

dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan1.1.1. Siswa mampu keberagaman agama dalam kehidupan sosial







3.1.6. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam kelompok social4.1. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut









E. Metode Pendekatan : Scientific

Model :Project Based Learning

F. Media


G. Sumber Belajar





Pendahu-luan


2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui kegiatan pemanasan



yaitu tentang kelompok social teratur

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati ragam kelompok social teratur yang ditunjukkan oleh Guru

Menanya:

Siswa menyampaikan pertanyaan terkait gambar yang ditunjukkan oleh guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mempelajari tentang kelompok social teratur

Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi dengan kenyataan social dalam masyarakat melalui tugas kelompok

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social teratur unutk mempersiapkan soala latihan

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang Latihan soal Kelompok social teratur

K. Penilaian



Observasi

Tes Praktik


Membuat laporan hasil kunjungan terhadap kelompok social teratur


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.


20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal

Penilaian Diskusi

No Nama Siswa


Kerja sama

Materi Presentasi

Tanggung Jawab




Skor maksimal

KRITERIA NILAI:


Lembar Penilaian Produk Menilai laporan di buku catatan




Skor max

KRITERIA NILAI:











A. Kompetensi Inti










2.2. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial




3.1.5. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam kelompok sosial4.1. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut









E. Metode

Pendekatan : ScientificObservasi, Tanya jawab, eksplorasi, penugasan

F. Media

Artikel berbagai media massaFoto-foto tentang kelompok social

G. Sumber Belajar





Pendahu-luan





yaitu tentang macam-macam kelompok social

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh Guru tentang aneka ragam kelompok social teratur

Menanya:

Siswa menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang disampaikan oleh guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru mempelajari tentang kelompok social teratur

Mengasosiasi:

Untuk lebih memahami materi tentang hubungan antar kelompok social siswa diberi tugas tertulis tentang kelompok social teratur

Mengomunikasikan

Beberapa siswa diminta untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya didepan kelas terkait tes tulis yang diberikan oleh Guru

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social teritorial

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang kelompok territorial

10 menit


L. Penilaian


Observasi

Tes Tulis


Tes uraian tentang kelompok social teratur


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.


19.

20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal










A. Kompetensi Inti














3.1.6. Siswa mampu menjelaskan macam-macam kelompok social4.1. Menalar tentang terjadinya pengelompokan social di masyarakat dari sudut






D. MateriFakta : Dalam setiap masyarakat selalu ada kelompok social territorial / Komunitas sosial

Konsep:Komunitas social adalah suatu kelompok social yang membina hubungan para anggotanya dengan menggunakan sarana yang sama untuk mencapai tujuan bersama

Prinsip:Ciri-ciri komunitas social:1. Kesatuan hidup yang teratur2. Bersifat territorialKlasifikasi komunitas social:1. Komunitas pedesaan2. Komunitas Religius3. Komunitas Ekonomi

E. Metode

Pendekatan : ScientificObservasi, Eksplorasi, Tanya Jawab, Presentasi

F. Media


G. Sumber Belajar

Buku Sosiologi Esis Kelas XI SMA/MA Hal. 1-18


Media massaMasyarakat sekitar



Pendahu-luan


2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui kegiatan tersenyum bersama



yaitu tentang kelompok territorial/ Komunitas social

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mendengarkan cerita Guru tentang kehidupan masyarakat pedesaan dan masyarakat perkotaan

Menanya:

Siswa diminta untuk menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita yang disampaikan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu Guru menggali materi tentang kelompok teritorial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk mengaitkan materi tentang kelompok territorial melalui sebuah tugas unjuk kerja

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan berbagai contoh ragam kelompok teritorial

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang proses dominasi4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran

selanjutnya tentang dinamika kelompok social

10 menit

M. Penilaian



Observasi

Tes Praktik


Mengamati kelompok social territorial di lingkungan masyarakat


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.


20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal

a. Lembar Penilaian Unjuk kerjaMenilai laporan di buku catatan




KRITERIA NILAI:











A. Kompetensi Inti













3.1.7. Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antar kelompok social dalam masyarakat





3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu mendeskripsikan hubungan antar kelompok social dalam masyarakat

D. MateriFakta :Karena dalam masyarakat terdapat beraneka macam kelompok social, maka antar kelompok social tersebut dalam kehidupan sehari-hari selalu menjalin hubungan.

Konsep:Norma kelompok: yakni atauran-aturan yang ada pada kelompok social baik tertulis maupun tidak tertulis

Prinsip:Hubungan antar kelompok social memungkinkan terjadinya:AkulturasAsimilasiDominasi

E. Metode

Pendekatan : ScientificEksplorasi, Tanya jawab, Penugasan, presentasi

F. Media


G. Sumber Belajar





Pendahu-luan





yaitu tentang hubungan kelompok sosial

15 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar berbagai kelompok social dalam masyarakat

Menanya:

Siswa menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang ditunjukkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru menggali informasi yang berkaitan dengan hubungan kelompok social dalam masyarakat

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi hubungan kelompok social dengan realita social dalam masyarakat melalui sebuah tugas membuat kalimat

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerrjaannya dimuka kelas

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social untuk mempersiapkan latihan ulanngan harian

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang latihan ulangan harian

10 menit

N. Penilaian


Observasi Lembar pengamatan dan rubric


Tes Tulis

Tes Praktik

Tes uraian tentang kelompok sosial

Mengamati berbagai kelompok social, membuat kelompok social dan program kerja kelompok social


NoNama Siswa


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.


20.Dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal










A. Kompetensi Inti













3.1.7. Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antar kelompok social dalam masyarakat





3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social4. Mampu mendeskripsikan hubungan antar kelompok social dalam masyarakat

D. MateriFakta :Karena dalam masyarakat terdapat beraneka macam kelompok social, maka antar kelompok social tersebut dalam kehidupan sehari-hari selalu menjalin hubungan.

Konsep:Norma kelompok: yakni atauran-aturan yang ada pada kelompok social baik tertulis maupun tidak tertulis

Prinsip:Hubungan antar kelompok social memungkinkan terjadinya:AkulturasAsimilasiDominasi

E. Metode

Pendekatan : ScientificEksplorasi, Tanya jawab, Penugasan, presentasi

F. Media


G. Sumber Belajar





Pendahu-luan





yaitu tentang hubungan kelompok social

15 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar berbagai kelompok social dalam masyarakat

Menanya:

Siswa menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang ditunjukkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru menggali informasi yang berkaitan dengan hubungan kelompok social dalam masyarakat

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi hubungan kelompok social dengan realita social dalam masyarakat melalui sebuah tugas tertulis

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerrjaannya dimuka kelas

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social untuk mempersiapkan latihan ulanngan harian

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang latihan ulangan harian

10 menit

I. Penilaian

Tehnik dan Bentuk Instrumen


Tehnik Bentuk Instrumen

Observasi

Tes Tulis


Tes uraian tentang kelompok sosial


NoNama Siswa


21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.Dst


Keterangan Nilai:



Skor maksimal

a. Lembar Pengamatan sikapNama :.................Kelas :………….






b. Rubrik Penilaian Sikap





1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : SOSIOLOGI


Tema : MASALAH SOSIAL DALAM MASYARAKAT

Jumlah Pertemuan : 10 pertemuan

A. Kompetensi Inti


KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


1.1. Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1.1. Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

2.1. Merespon secara positif berbagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial budaya yang ada di masyarakat.2.1.1. Menunjukkan perilaku peduli, santun, kerja sama dan cinta damai terhadap

keanekaragaman budaya dalam masyarakat

3.1 Menerapkan konsep dasar sosiologi untuk memahami hubungan social antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok3.1.1. Mengamati hubungan social dari berbagai sumber sebagai rasa ingin tahu akan

kebesaran Tuhan3.1.2. Memahami berbagai bentuk interaksi social dalam memahami berbagai

permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman social budaya yang ada di masyarakat


3.1.3. Mengidentifikasi berbagai factor pendorong interaksi social untuk memahami hubungan social antar individu antar individu dan kelompok serta antar kelompok

3.1.4. Mengidentifikasi peran dan fungsi sosiologi dalam mengkaji hubungan social dalam masyarakat

4.1. Melakukan kajian pustaka, diskusi dan menyimpulkan berbagai pendapat para ahli tentang peran, fungsi dan konsep-konsep dasar sosiologi4.1.1. Memaparkan berbagai hubungan social yang terjadi di lingkungan masyarakat


1. Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

2. Menunjukkan perilaku peduli, santun, kerja sama dan cinta damai terhadap keanekaragaman budaya dalam masyarakat

3. Mengamati berbagai masalah social di masyarakat dari berbagai sumber sebagai rasa ingin tahu akan kebesaran Tuhan

4. Memahami ruang lingkup masalah sosial dalam memahami berbagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman social budaya yang ada di masyarakat

5. Mengidentifikasi berbagai factor penyebab terjadinya masalah sosial 6. Mengidentifikasi berbagai ukuran sosiologi s terhadap masalah social di masyarakat7. Mendeskripsikan aneka ragam masalah social di masyarakat8. Mendeskripsikan berbagai teori tentang masalah sosial di masyarkat

D. Materi

1. Pengertian masalah sosial2. Ruang lingkup masalah sosial3. Faktor penyebab terjadinya masalah sosial4. Ukuran-ukuran sosiologis terhadap masalah sosial5. Teori masalah sosial6. Macam-macam masalah sosial

E. Metode

1. Pendekatan : Scientific2. Model :Problem Based Learning

F. Media

Artikel berbagai media massaFoto-foto tentang masalah sosial

G. Sumber Belajar

Media massa, masyarakat sekitar, buku Sosiologi Esis, Konsep-konsep sosiologi



Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)


Pendahu-luan

1. Seorang siswa memimpin temannya untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing

2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada hari itu.

3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru menyepakati kegiatan yang akan dilakukan

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa megamati cerita guru tentang masalah social di masyarakat desa sumuragung tentang masyarakat yang tidak terbiasa menggunakan MCK

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan oleh guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang pengertian masalah social dan ruang lingkup masalah sosial

Mengasosiasi:

Siswa bersama dengan guru mengaitkan materi masalah social dengan realita social dalam masyarakat melalui sebuah tugas untuk menemukan masalah social dalam ruang lingkup individu, keluarga, masyarakat, sekolah dan agama

Mengomunikasikan

siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang menemukan masalah social dalam ruang lingkup individu, keluarga, masyarakat, sekolah dan agama

70 menit



3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang kelompok social teratur dan kelompok social tidak teratur

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang kelompok social tidak teratur

10 menit


Pertemuan 2 (2 x 45 menit)

Indikator


Pendahu-luan


2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada hari itu


10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati guru bercerita tentang warga desa Sumuragung yang memiliki masalah social terkait dengan MCK, siswa yang kurang memiliki kesadaran akan pentingnya pendidikan sehingga siswa tersebut lebih banyak menghabiskan waktu di tempat-tempat di luar sekolah

Menanya:

Siswa menanyakan tentang beberapa hal terkait dengan cerita yang disampaikan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang ukuran-ukuran sosiologis terhadap masalah sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan realita social yang ada di masyarakat dengan mengerjakan tugas tertulis tentang masalah social dalam tinjauan sosiologis

Mengomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya tentang masalah social dalam tinjauan sosiologis

70 menit

Penutup1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian

yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi mengenai factor-

faktor penyebab terjadinya masalah sosial

10 menit



Indikator Pembelajaran : siswa mampu memahami factor-faktor penyebab masalah

social dalam masyarakat


Pendahu-luan



3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar mengajar pada hari

itu

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa diminta mengamati artikel tentang pengemis anak-anak

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan tentang artikel yang ditunjukkan guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang factor penyebab masalah social dalam masyarakat

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi masalah social dengan realita social dalam masyarakat melalui diskusi tentang factor-faktor penyebab masalah social dalam masyarakat

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang factor-faktor penyebab masalah social dalam masyarakat

70 menit

PenutupSiswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.

Siswa mendapatkan tugas untuk mempelajati tentang macam-macam masalah social dalam masyarakat

10 menit

Pertemuan 4 (2x 45 menit)

Indikator Pembelajaran : siswa mampu mendeskripsikan macam-macam masalah social dalam masyarakat



Pendahu-luan



3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar pada hari itu.

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati data statistic kemiskinan dalam masyarakat

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan data yang ditunjukkan oleh guru,

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu Guru mengkaji materi tentang macam-macam masalah social dalam masyarakat

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang dipelajari tentang macam-macam masalah social dalam masyrakat dengan realitas social dalam masyarakat melalui sebuah tes tertulis tentang macam-macam masalah social: kemiskinan, kesenjangan social, kriminalitas

Mengomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas tentang macam-macam kelompok social

70 menit


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang macam-macam

masalah social: pelanggaran terhadap norma-norma masyarakat, disorganisasi keluarga, peperangan, anak jalanan

3. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan belajar pada hari itu

10 menit



Indikator pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan masalah-masalah social dalam masyarakat


Pendahu-luan




10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati data tingkat perceraian dalam masyarakat

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan data yang ditunjukkan oleh guru,

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu Guru mengkaji materi tentang macam-macam masalah social dalam masyarakat: pelanggaran terhadap norma-norma masyarakat, disorganisasi keluarga, peperangan, anak jalanan

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang dipelajari tentang macam-macam masalah social dalam masyrakat dengan realitas social dalam masyarakat melalui sebuah tes tertulis tentang macam-macam masalah social: pelanggaran terhadap norma-norma masyarakat, disorganisasi keluarga, peperangan, anak jalanan

Mengomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas tentang macam-macam kelompok social

70 menit


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang macam-macam

masalah social: ketidakadilan sosial 3. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan belajar pada

hari itu

10 menit



Indikator Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan masalah-masalah social


Pendahu-luan

1. Guru menyampaikan salam2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada hari

itu3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar pada hari itu.

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar artikel tentang seorang nenek mencuri semangka dan dihukum 3 th penjara. Anak seorang pejabat menabrak warga hingga tewas bebas dari jeratan hukuman

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar yang ditunjukkan oleh guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru menggali materi mengenai ketidak adilan social: stereotip, marginalisasi, subordinasi dan dominasi.

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang ketidak adilan social dengan realita social dalam masyarakat melalui soal tertulis.

Mengomunikasikan

Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya didepan kelas

70 menit


Siswa diberi tugas untuk mempelajari tentang solusi terhadap berbagai masalah sosial

Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan belajar pada hari itu

10 menit



Indikator Pembelajaran : siswa mampu mendeskripsikan berbagai upaya pemecahan masalah sosial


Pendahu-luan

1. Siswa menyampaikan salam kepada Guru 2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada

hari itu3. Guru memeriksa kehadiran siswa4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru5. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar pada hari itu.

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati video yang disampaikan oleh guru tentang sosialisasi lalu lintas dan bahaya narkoba yang dilakukan oleh POLRI

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan video yang ditayangkan

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi yang berkaitan dengan pemecahan masalah sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang pemecahan masalah social dengan realita kehidupan melalui tugas untuk menemukan sebuah masalah social dan mencari alternative solusi untuk memecahkan masalah tersebut

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang pemecahan masalah sosial


Siswa diberi tugas untuk mempelajari tentang alternative pemecahan masalah sosial

Guru menyampaikan salam untuk mengakhiri pelajaran



Indikator Pembelajaran : siswa mampu mendeskripsikan berbagai upaya pemecahan masalah sosial


Pendahu-luan


hari itu3. Guru memeriksa kehadiran siswa4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru5. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar pada hari itu.6. Siswa dekelompokkan dalam beberapa kelompok

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati artikel yang dibagikan oleh Guru

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan artikel yang diberikan

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu guru mencari berbagai alternative pemecahan terhadap masalah social yang ada di artikel yang dibagikan

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang pemecahan masalah social dengan realita kehidupan melalui tugas untuk menemukan sebuah masalah social dan mencari alternative solusi untuk memecahkan masalah tersebut

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya terkait upaya mencari alternative pemecahan masalah sosial

70 menit

PenutupSiswa dibantu guru menarik benang merah dari kegiatan diskusi yang dilakukan

Siswa diberi tugas untuk mempelajari mengenai teori-teori sosial


10 menit



Indikator Pembelajaran : siswa mampu mendeskripsikan berbagai teori-teori masalah sosial


Pendahu-luan



10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati berbagai foto tentang masalah social: kenakalan remaja, pengemis anak, kurangnya kesadaran masyarakat untuk membuang sampah pada tempatnya, data kemiskinan, dll

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar yang ditayangkan

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang teori-teori masalah sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang teori masalah social dengan realita social dalam kehidupan melalui sebuah tugas tertulis

Mengomunikasikan

Siswa menyampaikan hasil tugasnya di depan kelas dan mengumpulkan hasil pekerjaan tertulis untuk diberi penilaian oleh Guru

70 menit


Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi tentang masalah sosial untuk mempersiapkan latihan ulangan harian


10 menit



Indikator Pembelajaran : siswa mampu mendeskripsikan teori-teori masalah sosial


Pendahu-luan



10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati cerita yang disampaikan oleh guru mengenai berbagai masalah sosial

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan cerita yang disampaikan oleh guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang masalah social secara keseluruhan

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang masalah social dengan realita kehidupan melalui tugas tertulis

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang masalah social dan mengumpulkan untuk diberi penilaian oleh Guru

70 menit


Siswa diberi tugas untuk mempersiapkan ulangan harian


10 menit

I. Penilaian

Tehnik dan Bentuk Instrumen


Tehnik Bentuk Instrumen

Observasi

Tes Tulis

Tes Praktik


Tes uraian tentang masalah sosial

Menganalisis artikel tentang masalah social dan mengupayakan pemecahan masalah terhadap masalah social yang diberikan


NoNama Siswa


41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.


58.

59.

60.dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal


Rubrik Penilaian Sikapc. Lembar Pengamatan sikap

Nama :.................Kelas :………….






d. Rubrik Penilaian Sikap



















Penilaian Diskusi

No Nama Siswa


Kerja sama

Materi Presentasi

Tanggung Jawab




Skor maksimal

KRITERIA NILAI:A = 80 -100 : Baik sekaliB = 70 -79 : BaikC = 60 -69 : CukupD = < 60 : Kurang

b. Lembar Penilaian Produk Menilai laporan di buku catatan




Skor max


Mengetahui : Baureno,31 Agustus 2017Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : SOSIOLOGI


Tema : PERBEDAAN, KESETARAAN DAN HARMONI SOSIAL

Jumlah Pertemuan : 10 pertemuan

A. Kompetensi Inti


KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan bermasyarakat



3.3. Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis

1. Siswa mampu memahami pengertian struktur sosial2. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam struktur sosial3. Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi sosial4. Siswa mampu mendeskripsikan latar belakang terbentuknya diferensiasi sosial5. Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi berdasarkan ras, agama, jenis

kelamin, dan suku bangsa6. Siswa mampu mendeskripsikan dampak diferensiasi sosial7. Siswa mampu mendeskripsikan stratifikasi sosial8. Siswa mampu mendeskripsikan dasar-dasar stratifikasi sosial


9. Siswa mampu mengklasifikasikan ragam stratifikasi sosial10. Siswa mampu mendeskripsikan stratifikasi sosial masyarakat Amerika,

Masyarakat Industri, Masyarakat Indonesia masa colonial belanda, masyarakat Indonesia masa penjajahan jepang, Zaman Feodal, Kasta, stratifikasi sosial secara politik

11. Siswa mampu mendeskripsikan gaya hidup yang berbeda karena perbedaan kelas sosial

12. Siswa mampu mendeskripsikan harmoni sosial,13. Siswa mampu mendeskripsikan harmoni sosial dalam masyarakat multikultural

4.3. Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan sosial dan mendorong terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis


1. Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

2. Menunjukkan perilaku peduli, santun, kerja sama dan cinta damai terhadap keanekaragaman budaya dalam masyarakat

3. Mengamati fenomena struktur sosial di masyarakat dari berbagai sumber 4. Memahami ruang lingkup struktur sosial dalam memahami berbagai permasalahan

bangsa terkait dengan keberagaman social budaya yang ada di masyarakat

5. Siswa mampu memahami pengertian struktur sosial6. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam struktur sosial7. Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi sosial8. Siswa mampu mendeskripsikan latar belakang terbentuknya diferensiasi sosial9. Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi berdasarkan ras, agama, jenis kelamin, dan

suku bangsa10. Siswa mampu mendeskripsikan dampak diferensiasi sosial11. Siswa mampu mendeskripsikan stratifikasi sosial12. Siswa mampu mendeskripsikan dasar-dasar stratifikasi sosial13. Siswa mampu mengklasifikasikan ragam stratifikasi sosial14. Siswa mampu mendeskripsikan stratifikasi sosial masyarakat Amerika, Masyarakat

Industri, Masyarakat Indonesia masa colonial belanda, masyarakat Indonesia masa penjajahan jepang, Zaman Feodal, Kasta, stratifikasi sosial secara politik

15. Siswa mampu mendeskripsikan gaya hidup yang berbeda karena perbedaan kelas sosial16. Siswa mampu mendeskripsikan harmoni sosial,17. Siswa mampu mendeskripsikan harmoni sosial dalam masyarakat multikultural

D. Materi

1. Pengertian struktur sosial2. Macam-macam struktur sosial3. Pengertian diferensiasi sosial4. Latar belakang diferensiasi sosial5. Diferensiasi sosial berdasarkan Ras, Agama, Jenis Kelamin, suku bangsa6. Dampak diferensiasi sosial7. Pengertian stratifikasi sosial8. Latar belakang stratifikasi sosial dalam masyarakat


9. Siswa mampu mendeskripsikan dasar-dasar stratifikasi sosial10. ragam stratifikasi sosial11. stratifikasi sosial masyarakat Amerika, Masyarakat Industri, Masyarakat Indonesia masa

colonial belanda, masyarakat Indonesia masa penjajahan jepang, Zaman Feodal, Kasta, stratifikasi sosial secara politik

12. Gaya hidup yang berbeda karena perbedaan kelas sosial13. harmoni sosial,14. harmoni sosial dalam masyarakat multikultural

E. Metode

1. Pendekatan : Scientific2. Model :Problem Based Learning

F. Media

Artikel berbagai media massaGambar struktur pengurus kelasLagu yang mencerminkan perbedaan kelas sosial (singkong dan keju-Gombloh)

G. Sumber Belajar

Media massa, masyarakat sekitar, buku Sosiologi Esis, Konsep-konsep sosiologi


Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)

Tujuan pembelajaran :1. Siswa mampu memahami pengertian struktur sosial2. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam struktur sosial


Pendahu-luan


2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada hari itu.


10 menit


Inti Mengamati:

Siswa medengarkan lagu ‘singkong dan keju’ yang diputar oleh Guru

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait lagu yang diputar oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang pengertian struktur sosial, macam-macam struktur sosial, susunan status dan peran dalam struktur sosial

Mengasosiasi:

Siswa bersama dengan guru mengaitkan materi tentang struktur sosial dengan realitas sosial yang ada di masyarakat dan madrasah dengan menyebutkan ragam status dan peran yang ada di lingkungan madrasah dan masyarakat

Mengomunikasikan

siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pengamatannya tentang status sosial di lingkungan madrasah dan masyarakatGuru memberi penilaian terkait hasil pekerjaan siswa

70 menit


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa mendapat tugas untuk membaca materi tentang diferensiasi

sosial3. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pelajaran

10 menit



Indikator : 1. Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi sosial2. Siswa mampu mendeskripsikan latar belakang terbentuknya diferensiasi sosial3. Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi berdasarkan ras, agama, jenis kelamin, dan

suku bangsa


Pendahu-luan

1. Guru mengucapkan salam2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada

hari itu3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru menyepakati kegiatan yang akan dilakukan

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati video tentang pembakaran mayat di Bali, kegiatan grebek berkah di Solo

Menanya:

Siswa menanyakan tentang beberapa hal terkait video yang ditayangkan Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang pengertian diferensiasi sosial, latar belakang terbentuknya diferensiasi sosial, diferensiasi sosial berdasarkan jenis kelamin, agama dan kelompok sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan realita social yang ada di masyarakat dengan mengerjakan tugas tertulis tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial

Mengomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial

Guru memberi penilaian

70 menit


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi mengenai diferensiasi

sosial berdasarkan suku bangsa

10 menit



Indikator Pembelajaran :

1. Mampu mendeskripsikan tentang diferensiasi sosial berdasarkan suku bangsa


Pendahu-luan



3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar mengajar pada hari

itu

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati video yang tayangkan oleh Guru tentang kesenian rakyat bamboo gila, tari kecak, reog ponorogo, tari saman

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan tentang video yang ditayangkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang diferensiasi sosial berdasarkan suku bangsa

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi masalah social dengan realita social dalam masyarakat melalui tes unjuk kerja yakni menggambar peta Indonesia dan menempatkan suku-suku bangsa di berbagai wilayah Indonesia

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas untuk diberi penilaian

70 menit


Siswa mendapatkan tugas untuk mempelajati tentang diferensiasi sosial berdasarkan ras

10 menit


Pertemuan 4 (2x 45 menit)


- Siswa mampu mendeskripsikan diferensiasi sosial berdasarkan suku, agama, jenis kelamin dan ras


Pendahu-luan




10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh Guru tentang ras negroid, ras mongoloid dan ras kaukasoid

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar yang ditunjukkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang diferensiasi berdasarkan Ras

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang dipelajari tentang diferensiasi berdasarkan ras social dalam masyrakat dengan realitas social dalam masyarakat melalui tes unjuk kerja menempatkan ras pada tempat yang tersedia

Mengomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas untuk mendapatkan penilaian

70 menit


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang dampak

diferensiasi sosial 3. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan belajar pada

hari itu

10 menit



Indikator pembelajaran :

- Siswa mampu mendeskripsikan dampak diferensiasi sosial


Pendahu-luan




10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati video yang ditayangkan oleh guru tentang seorang artis yang menghina suku batak, tentang seorang kulit putih yang merendahkan kulit hitam

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan video yang ditayangkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu Guru mengkaji materi tentang dampak diferensiasi sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang dipelajari tentang dampak diferensiasi sosial melalui tes lisan

Mengomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas tentang dampak-dampak diferensiasi sosial untuk diberi penilaian

70 menit


yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.2. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang stratifikasi sosial 3. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan belajar pada

hari itu

10 menit




- Siswa mampu mendeskripsikan tentang stratifikasi sosial, dan dasar-dasar stratifikasi sosial


Pendahu-luan

1. Guru menyampaikan salam2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar pada hari

itu3. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru4. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar pada hari itu.

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar kelas-kelas sosial dan mendengarkan cerita tentang gaya hidup makanan seseorang dan respon orang lain melihat gaya hidup orang tertentu

Menanya:

Siswa menanyakan tentang gambar dan cerita yang ditunjukkan oleh Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru menggali materi tentang stratifikasi sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang stratifikasi sosial dengan realitas sosial di masyarakat

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas untuk diberi penilaian oleh Guru

70 menit


Siswa diberi tugas untuk mempelajari tentang stratifikasi sosial masyarakat petani, zaman colonial, masyarakat Industri

Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan belajar pada hari itu

10 menit




- Siswa mampu mendeskripsikan fungsi dan ragam stratifikasi sosial


Pendahu-luan



10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati berita tentang seorang artis yang dulunya terkenal tetapi di hari tuanya hidup menderita

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan artikel yang ditayangkan

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi yang berkaitan dengan fungsi dan macam-macam stratifikasi sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang fungsi dan macam-macam stratifikasi sosial melalui sebuah tugas tertulis

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang fungsi dan macam-macam stratifikasi sosial untuk mendapatkan penilaian


Siswa diberi tugas untuk mempelajari tentang stratifikasi sosial secara ekonomi (masyarakat Amerika, masyarakat Industri, masyarakat demokratis), stratifikasi sosial secara sosial (kasta)





- Siswa mampu mendeskripsikan struktur sosial masyarakat secara politik (struktur sosial masyarakat feodal, struktur sosial masa colonial, struktur sosial jaman penjajahan jepang)

-


Pendahu-luan


hari itu3. Guru memeriksa kehadiran siswa4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru5. Siswa dan guru merencanakan kegiatan belajar pada hari itu.6. Siswa dekelompokkan dalam beberapa kelompok

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mendengarkan cerita yang disampaikan Guru terkait dengan struktur sosial di Pondok Pesantren

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan cerita yang disampaikan Guru

Mengeksplorasi:

Siswa dibantu guru mempelajari tentang struktur sosial secara politik

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang struktur sosial secara politik dengan kehidupan sosial budaya melalui tugas kelompok mendeskripsikan struktur sosial masyarakat di lingkungan tempat tinggal masing-masing

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya terkait struktur sosial di lingkungan tempat tinggalnya

Guru member penilaian

70 menit

PenutupSiswa dibantu guru menarik benang merah dari kegiatan diskusi yang dilakukan

Siswa mendapatkan


10 menit



Indikator Pembelajaran :1. Siswa mampu mendeskripsikan gaya hidup yang berbeda karena perbedaan kelas sosial


Pendahu-luan



10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati artikel yang disampakan Guru tentang seorang artis yang dulunya terkenal tetapi pada masa tuanya ia hidup sengsara

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan artikel yang ditunjukkan Guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang perbedaan gaya hidup akibat stratifikasi sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang teori perbedaan gaya hidup akibat stratifikasi sosial dengan realita sosial dalam masyarakat melalui tes lisan

Mengomunikasikan

Siswa menyampaikan hasil tugasnya di depan kelas dan mengumpulkan hasil pekerjaan tertulis untuk diberi penilaian oleh Guru

70 menit


Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi tentang harmoni sosial dan kemajemukan sosial


10 menit



Indikator Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendeskripsikan harmoni sosial,2. Siswa mampu mendeskripsikan harmoni sosial dalam masyarakat multicultural


Pendahu-luan



10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati cerita yang disampaikan oleh guru mengenai impian tentang harmoni sosial dalam masyarakat multikultural

Menanya:

Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan cerita yang disampaikan oleh guru

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan Guru mengkaji materi tentang harmoni sosial dalam masyarakat multikultural

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi tentang harmoni sosial dalam masyarakat multicultural melalui tes tulis

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang masalah social dan mengumpulkan untuk diberi penilaian oleh Guru

70 menit


Siswa diberi tugas untuk mempersiapkan ulangan harian


10 menit

I. Penilaian



Observasi

Tes Tulis

Tes Praktik


Tes uraian tentang struktur sosial

Mengamati dan menguraikan struktur sosial di lingkungan madrasah dan masyarakat


NoNama Siswa


61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.


78.

79.

80.dst

Keterangan Nilai:



Skor maksimal


Rubrik Penilaian Sikap

e. Lembar Pengamatan sikapNama :.................Kelas :………….






Rubrik Penilaian Sikap



















Penilaian Diskusi

No Nama Siswa


Kerja sama

Materi Presentasi

Tanggung Jawab




Skor maksimal


c. Lembar Penilaian Produk Menilai laporan di buku catatan




Skor max


Mengetahui : Baureno,18 Oktober 2017Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran



RPP Kelas XI - manegeribaureno.files.wordpress.com · Web viewMampu mensyukuri keberagaman agama...

Documents

Transcript of RPP Kelas XI - manegeribaureno.files.wordpress.com · Web viewMampu mensyukuri keberagaman agama...