Rpp Kelas Vii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Guru Mata Pelajaran

: MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII : I dan II : Joni Setiyawan, S.Pd . .

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMP NEGRI 4 KEBUMEN 2007/2008

1

SEMESTER I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)2

Nomor: 01Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu)1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang

Kompetensi Dasar

:

Indikator

: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan

menyapa orang yang belum/sudah dikenal. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang lain. 3. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memerintah atau melarang.

Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu

: Transaksional dan interpersonal. : : Mendengar : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. menemukan fungsi ungkapan sapaan orang yang sudah kenal/belum kenal, 2. menyapa dan merespon sapaan orang lain, 3. memperkenalkan diri dan orang lain, 4. menemukan bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan, 5. merespon perintah / larangan. B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Ungkapan sapaan : Good morning, afternoon, how are you, right, bye, Hi, Hello, 2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: Im Udin and This is Ida. 3. Respon sapaan orang lain : Hi, Hello. Im fine. Pertemuan 2 1. Vocabulary : Verbs : stand up, sit down, take, put, touch, point at, show, open, close. Nouns : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruler. 2. Form and function : imperative, prohibition 3. Response: Yes, sir/mam, No I wont, Of course I will, Sure I will C. Metode / Teknik : PPP (Presentation, Article, and Production) TPR (Total Physical Response) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Pertemuan 1 1. Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll - Pre-test, review. 2. Kegiatan inti a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang Teacher : Good morning, class.

3

Students : Good morning, sir. Teacher : How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it. (repeat it twice or three times) b.. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. Good morning / afternoon / evening / night / hey Good morning, Sir / Mam / Ms / Madam Hello, ani Hi. Andy SS : .. T : How are you? We are fine,/ I am fine / fine / very well SS : (Repeat this activity for several times until the students get their understanding) c. Guru memberi contoh cara memperkenal diri dan orang lain (dengan menggunakan gesture / miming) Script : Teacher : Hello! Im Udin. I live in Boyolali, Nice to meet you. And you? Students : (Go to the other students) d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan. e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya kepada anggota kelompoknya. A B

D C (Do this activity for several times) f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. (Guru dengan 2 siswa memperagakan) Script: Teacher : OK. Class. Pay attention to me. Andi, Doni, Ida, Rahma, come here. Teacher : This is Andi Andi : Hi, class. Nice to meet you. Class : Nice to meet you, too. Teacher: This Doni. Doni : Hello, Im glad to meet you. Class : Glad to meet you too. g. Guru meminta siswa untuk memperkenalkan temannya B kepada anggota kelompoknya.

3. Kegiatan akhir. a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu Script :Teacher: Ok. Before we end our lesson, let me ask you some questions. Students : Teacher: When we meet someone in the morning. What will you say? Students : .. Teacher: Afternoon, evening. Well. What will you say if you want to introduce Ali to your mother, etc. b. Guru memberi salam. Pertemuan 2 1. Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll - Pre-test, review. 2. Kegiatan inti

4

a. Guru memberi salam kepada siswa. b. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Script : Teacher: I have some things in this bag. Please guess what are they? Students: Joni Setiyawan, S.Pd. (If the students answer in Indonesian accept it and say it in English) e.g. : Students :Buku, sir, Yes. Teacher: Yes, youre right. It is a book. c. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris. Script :Teacher : Look! This is a pen, a ruler, pencil, etc. Students: Teacher: Reapeat after me. (a pen, a ruler, a pencil etc.) d. Guru meminta siswa untuk mengambil, alat-alat sekolah mereka dan menunjukkan pada guru. script : Teacher : Attention, please. Show me your pen / Show me your pencil, etc. Students: . Teacher : Good, thank you. e. Guru meminta siswa duduk dalam kelompok 4 dan meminta mereka untuk menyuruh temannya mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya. Acript : Teacher : Class. Sit in group at 4. Then do like what I did just now. Students : . A D B B C A C D 3. Kegiatan akhir. a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu Script :Teacher: Ok. Before we end our lesson, let me ask you some questions. Students : Teacher: If someone ask you to do something, What will you say? Students : .. Teacher: If someone ask you not to do anything. What will you say? b. Guru memberi salam. E. Sumber Belajar 1. Lingkungan kelas ( real objects in the classroom) 2. Buku-buku yang relevan. 3. Teacher made material. F. Penilian 1. Teknik: Tes Lisan 2. Bentuk : Identifikasi 3. Instrumen : Terlampir D A C

Catatan guru :

5

Rowokele, ....................... Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen Guru Mata Pelajaran,

Siti Mahmudah, S.Pd. NIP. 150361134 1317866127 150361134

Joni Setiyawan, S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 026

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu) 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar

: 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. : 1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.. 3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. : Teks transaksional interpersonal : : Mendengarkan dan berbicara : 4 x 40 menit

Indikator


A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. 3. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. 4. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. 5. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 6. Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 7. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan 8. Menggunakan ungkapan meminta maaf 9. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 10. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 11. Merespon ungkapan meminta maaf 12. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Wheres the book? B : It there. 2. Ungkapan terima kasih 7

Contoh : A : Thank you. B : Youre welcome. 3. Kosa kata : Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here. Nouns : Things around the classroom and in the house. Pertemuan 2 1. Ungkapan meminta maaf Contoh: A : Im sorry. B : It O.K. 2. Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh : A : Please.! B : All right, thanks. 3. Kosa kata : Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help Nouns : Things outside the classroom and at home. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. 2. Pertemuan 1 Kegiatan awal: - Greetings, Checking fort the roll. - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside, near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. - Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! - Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih - Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi - Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa menirukan ungkapan terima kasih. - Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih Contoh: Things at home TV Clock Arm chair Etc. Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ? 8

A : Do you have TV? B : Yes, I do. A : Where is it? B : In the living room. A : Thank you. B : Youre welcome. 3. Kegiatan Akhir - Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. - Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator! Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test, - Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Name : . Class : .. What kind of activities? . 3.

-

What problems ? .

When and where ?

Pertemuan 2 Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. - Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/ gambar. Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator! - Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan - Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. - Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. - Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu) Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang) e.g. A : Excuse me. B : Yes 9

4.

A : Can I borrow your money? B : Im sorry. I have no money. A : Thats Okey. 3. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan menggunakan ungkapan yang baru diajarkan ) - Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Name : . Class : .. What kind of activities? . What problems ? . When and where ?

E. Sumber Belajar a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. b. Kaset berisi teks dialog yang terkait. c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman). F. Penilaian a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Penugasan c. Instrumen : TerlampirRowokele, ....................... Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen Guru Mata Pelajaran,



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 03Sekolah : MTsN Rowokele Kebumen 10

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VII (tujuh) /1 (satu) : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat :2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

Indikator

:

Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Daftar benda / barang (Shoping list ) Ucapan selamat Pengumuman


: Teks transaksional : : Mendengarkan : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1. 2. 3. 4. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa Instruksi Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa daftar barang Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa ucapan selamat Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa pengumuman

B. Materi PembelajaranContoh: Keep closed ! Sugar Flour Meat Butter Things to buy

Congratulations ! Well done ! Announcement ! School will close tomorow since its the WAISAK day.

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertma a. Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. 2 Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. 3 Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa.

11

1. 2.

c. Kegiatan Penutup. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. Melakukan post-test Pertemuan kedua Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. 2. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. 3. Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa.

1. 2.

c. Kegiatan Penutup. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. Melakukan post-test

1.2.

E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen:

A:What does the writer want to buy? B: ...............

Stand up! Raise your hand! Listen to the statement and decide if the statement is True (T) or False (F) I need to get a pack of sugar. ...... (T / F)

Catatan guru: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Rowokele, ....................... Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen Guru Mata Pelajaran,




Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII (tujuh) /1 (satu) : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat :2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

Indikator

:

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list Greeting card - Announcement


: Teks transaksional : : Mendengarkan : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1.

2. 3. 4.

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa shopping list Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa greeting card Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa announcement

B. Materi PembelajaranContoh: Congratulations ! Well done ! Announce ment ! School will close tomorow since its the WAISAK day

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertma b. Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti

1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement. 2. Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement 3. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi 5. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang materi

1. 2.


13

Pertemuan kedua Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. 2. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. 3. Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa. 3. 4. c. Kegiatan Penutup. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. Melakukan post-test

a.b.

E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen:Listen and answer the questions orally!

Listen and mention as many shopping list items as you can remember

Listen and fill in the blank spaces Write down T/F for the statements Choose the best answer by crossing a, b, c, or d Match the statements in list A and B Listen the instruction and do it!





Nomor: 05Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu)3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyapa yang belum/sudah dikenal Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. Memerintah/melarang

Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu

: : : : : :

Teks fungsional pendek Daftar nama barang-barang Shopping Berbicara

2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1. 2. 3. Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyapa yang belum/sudah dikenal Mengungkapkan berbagai tindak tutur memperkenalkan diri sendiri/orang lain. Mengungkapkan berbagai tindak tutur memerintah/melarang

B. Materi PembelajaranContoh: A : Good morning How Are you? B : Fine thanks. A : Hi, Im Rani B : Hello, Im Nina. A: B: A: B: Go away ! Okay. Dont be Noisy I wont.

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production) D. Langkah-langkah Kegiatan: Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. 2. Meniru ungkapan-ungkapan sapaan dan respon sapaan. 3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. 4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog. 5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.

3. 4.


a.

E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list.

15

b.

Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen: Give your answer orally based on the text below. Carrots 0,5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0,25 kg Chillies 0,25 kg Meat 2 kg Eggs 1,5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas. Rubrik Penilaian No.1 s.d 8

Uraian

Skor5 4 3 2 1 0

Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar. Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat. Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tidak ada jawaban





Nomor: 06Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu)3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 1. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal : Meminta dan memberi informasi Mengucapkan terima kasih Meminta maaf 2. Mengungkapkan kesantunan

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: : Introduce : Berbicara : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1. 2. 3. Menyapa orang yang sudah/belum kenal Memperkenalkan diri sendiri/orang laian Memerintah/mel;aranag

B. Materi PembelajaranA. B. A. B. A. B. Contoh : Where is it ? Its here. Thanks a lot. You re Welcome. I m sorry. Its Okay. A. Please, come in. B.Thank you.

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production) D. Langkah-langkah Kegiatan: Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti

1.Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akandisampaikan 2.Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan 3.Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinan-kemungkinan secara bebas

17

5. 6.


a.b.

E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen:Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture

Perform a role play with your friend about asking and giving information

Catatan guru: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN18

(RPP) Nomor: 07Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu)3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar

Indikator

: 3.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan Meminta dan memberi informasi : Mengucapkan terima kasih Meminta maaf Mengungkapkan kesantunan



A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1. 2. 3. 4. Meminta dan memberi informasi Mengucapkan terima kasih Meminta maaf Mengungkapkan kesantunan

B. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Wheres the book? B : It there. 2. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. B : Youre welcome. 3. Kosa kata : Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here. Nouns : Things around the classroom and in the house.


1.

Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan 2.Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan

19

3.Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinan-kemungkinan secara bebas

1. 2.


E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen:Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture


Catatan guru: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 08Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII (tujuh) /1 (satu) : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : :4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Memberi instruksi 2.Menyebut daftar benda 3.Mengucapkan selamat 4.Mengumumkan dengan singkat

Kompetensi Dasar Indikator



A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1.Memberi instruksi 2.Menyebut daftar benda 3.Mengucapkan selamat 4.Mengumumkan dengan Singkat

B. Materi PembelajaranTeks Fungsional : Intruction Shopping list Greetings Announcement

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production) D. Langkah-langkah Kegiatan: Kegiatan pendahuluan - Greetings - Checking for the roll - Review, pre - test b. Kegiatan Inti1.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.Menirukan ungkapan-ungkapan sesuai materi 3.Membahas kosakata dan struktur percakapan 4.Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat 5. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata

1. 2.


21

E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen:

Write an instruction based on the picture shown! Announce an information about the ceremony!

Catatan guru: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 09Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII (tujuh) /1 (satu) : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4.2.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Memberi insruksi secara lisan. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. Memberi ucapan selamat Mengumumkan sesuatu

Kompetensi Dasar Indikator

:

1. 2. 3. 4.



A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat :1. 2. 3. 4. Memberi insruksi secara lisan. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. Memberi ucapan selamat Mengumumkan sesuatu

B. Materi PembelajaranTeks fungsional berbentuk : instruction shopping list greetings announcement


1.

Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan 2. Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverbs, shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. 3. Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek 4. Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6.Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan

1. 2.


23

3. E. Sumber Belajar Contoh teks shopping list. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian 1. Teknik : Tes Lisan 2.. Bentuk : Tanya jawab 3. Instrumen:Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture


Catatan guru: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




24


Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Indikator

:


: : : :

MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu) 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat o Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. o Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. o Membaca nyaring dengan baik dan benar. Teks fungsional pendek Pengumuman Kehidupan sekolah (School life) Membaca nyaring 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar 3. Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar B. Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek Announcement tentang peringatan di sekolah. 2. Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks Misalnya : Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging, etc. 3. Ungkapan Kalimat kesantunan : Please confirm your class teacher! Kalimat sederhana : They have to wear and perform the traditional costumes. 25

C. Metode / Teknik Three Phase Technique Pre Reading Whilst Reading Post Reading

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan : Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. : Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan harihari besar nasional. o Membaca teks pengumuman o Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. o Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar o Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya. Menyimpulkan materi Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah / koran.

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

E. Sumber Belajar Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah / koran F. Penilaian 1. Teknik a) Tes Unjuk Kerja 2. a) Bentuk Tes Reading Aloud

3. Instrumen READ THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY! ANNOUNCEMENT Monday, April 21, is Kartinis Day. To celebrate it, each class must present a couple of boy and girl. They have to wear and perform the traditional costumes. Also, there will be a cooking competition. Each class presents two groups, i.e. one group of boys and one groupof girls. Each group consists of 3 4 students. The categories for judging will be : best of show and creativity. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information, please confirm your class teacher.

26

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD NAMA SISWA KELAS ASPEK 1. 2. 3. N 4. FLUENCY ACCURACY PRONUNCIATIO INTONATION TOTAL : _______________________________ : _______________________________ SKOR 50 60 70 80 TOTAL

KETERANGAN UNTUK : FLUENCY 50 60 70 80 ACCURACY 50 60 70 80 50 60 70 80 50 60 70 80 :

: : : : : : : : : : : : : : : : 32 0

Bila terjadi hesitasi Lancar, tetapi masih ada hesitasi Lancar Sangat lancar Semua ucapan tidak dapat dipahami Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami Semua ucapan dapat dipahami Hampir semua ucapan tidak benar Sebagian kecil ucapan sudah benar Sebagian besar ucapan benar Semua ucapan benar Tekanan/irama semua kata salah Tekanan/irama sebagian kecil kata benar Tekanan/irama sebagian besar kata benar Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar = 10

PRONUNCIATION

INTONATION

SKOR MAKSIMAL




27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 11Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII (tujuh) /1 (satu) 5. Membaca :

Kompetensi Dasar

Indikator Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi WaktuA. Tujuan Pembelajaran

Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teiks : tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 1. Menemukan informasi rinci yang terdapat : dalam teks. 2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan. : Teks fungsional pendek.

: : Membaca : 2 x 40

Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 2. Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. B. Materi Pembelajaran 1. Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2. Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya, dosage, prescription, etc. 3. Verbs : take, keep, must be. 4. Noun phrase : cold place, small bottle C. Metode Pembelajaran / Teknik Three Phase Technique D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 2. Kegiatan Inti : a. membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi

28

b. membahas kata sulit yang digunakan dalam teks c. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek d. merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan e. melakukan perintah yang diucapkan guru 3. Kegiatan Penutup a. menyakkan kesulitan siswa selama PBM b. menyimpulkan materi pembelajaran c. menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Gambaf-gambar yang relevan Penilaian 1. Teknik: menjawab pertanyaan secara tertulis 2. Bentuk : pertanyaan tertulis Read the text and answer the questions based on the text. 1. How can we get the medicine? 2. How many times a day should adult take the medicine? 3. Where should the medicine be put? 4. What kind of medicine is it? 5. How many times a day should children take the medicine? Pedoman Penilaian 1. Tiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 5 X 5 = 25 3. Nilai maksimal : 10 4. Nilai siswa : skor perolehan ----------------------- X 10 skor maksimal Anecdotal record

F.




29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 12Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu)6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Melengkapi teks fungsional pendek 2.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu 3.Menulis teks fungsional pendek 6.1

Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu

: :

: Teks fungsionals pendek. : : Menulis : 2 X 40`

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :1.Melengkapi teks fungsional pendek 2.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu 3.Menulis teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Kartu ucapan - Pengumuman Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.

Contoh undangan Dear Joy, Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party. Yours Dita

c. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi: 1. Kunci sepda motor 2. HP

30

3. KTP 4. SIM 5. Beberapa Uang, C. Metode Pembelajaran P P P (Presentation, Practice, Production) D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan pendahuluan - Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. - siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang dan pengumuman 2. Kegiatan Inti: a.Membahas ciri-ciri jenis teks fungsionalpendek b.Membuat frasa, kalimat sesuai materi c.Membuat teks fungsional pendek

3. Kegiatan Penutup a. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. b. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading. E. Sumber belajar. 1. Contoh-contoh teks pengumuman 2. Buku teks. 3. Koran / majalah F. Penilaian 1. Teknik : Teks tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes uraianComplete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Seasons greeting)




31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 13Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTsN Rowokele Kebumen Bahasa Inggris VII (tujuh) /1 (satu)

Kompetensi Dasar

Indikator Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu

6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 1. Membuat teks fungsional pendek : 2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. : Teks fungsionals pendek.

: : Menulis : 4 X 40`

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b. menyusun kata dalam bentuk c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. d. menulis teks fungsional pendek. B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 a. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. b. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya. c. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. d. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil. Pertemuan 2 a. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb. b. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut..

32

Contoh undangan Dear Joy, Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party. Yours Dita

c. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi: 1. Kunci sepda motor 2. HP 3. KTP 4. SIM 5. Beberapa Uang, C. Metode Pembelajaran P P P (Presentation, Practice, Production) D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan pendahuluan - Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. - siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang dan pengumuman 2. Kegiatan Inti: 1). Membahas kata-kata sulit. 2). Mendengarkan penjelasan guru 3). Melakukan perintah guru. 4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. 3. Kegiatan Penutup 1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading. E. Sumber belajar. 1. Contoh-contoh teks pengumuman 2. Buku teks. 3. Koran / majalah F. Penilaian 1. Teknik : Teks tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes uraian Rowokele, ....................... Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen Guru Mata Pelajaran,

33



SEMESTER II

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 01SMP Mata Pelajaran Kelas/Smt : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII/2

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa,meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta Indikator : 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa 2. Merespon ungkapan meminta dan memberi barang 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal Aspek / skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa b. Merespon ungkapan permintaan jasa c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta e. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran : a. Percakapan-percakapan singkat memuat undangan undangan singkat berikut : A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. A : Can I have the key, please ? B : Sure, here it is. 3. A : Do you always have your dinner here ? B : Sometimes. b. Kosa kata terkait tema / jenis teks. Misalnya : Noun ( countable and uncountable noun ) salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, notebook, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronoun : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. 35

C. Metode/Teknik Three phase technique. Langkah-Langkah Kegiatan Kegiatan awal Tanya jawab dengan siswa tentang berbagai hal terkait dengan situasi siswa. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. Membahas kata kata sulit yang digunakan dalam teks

Kegiatan Inti Mendengarkan kalimat kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. Melakukan perintah yang diucapkan guru. Kegiatan akhir o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM o Menyimpulkan materi pembelajaran o Menugaskan siswa untuk menggunakan unkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar Buku yang relevan Script / rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan F. Penilaian Teknik : teks lisan Bentuk : daftar pertanyaan Instrument : students worksheet (terlampir) Pedoman penilaian : 1. Tiap nomor dengan jawaban benar diberi skor 3 2. Skor maksimal 20 x 3 = 60 3. Nilai maksimal 10 4. Nilai siswa skor perolehan x 10 skor maksimal 5. Rubrik penilaian No 1 2 3 4 Uraian Jawaban benar, ungkapan tepat Jawaban kurang benar Jawaban tidak benar Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

Rowokele, .......................

36

Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen

Guru Mata Pelajaran,



37

STUDENT WORKSHEET Task 1. Listen to the expression and give your response orally ! 1. What do you have for breakfast ? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. What is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! Task 2. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Azkia : . Isna : Sure. 2. Nisa : Im returning the pen. Faqih : 3. Mr. Bejo : .. Nana : Yes, sir. 4. Putra : Can I borrow your pen, please? Putri : 5. Agung : . Dian : Sure. 6. Doni : Hi, Listy. Lend me your pen, please. Listy : a. Sure, here you are. b. Open the door, please. c. Take it in your school bag. d. Put it here. e. Hold the book for me, please. f. Clean the board, please. Task III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new work book. Ratih : a). Lisa : Can I see it? Ratih : b) Lisa : Thanks. 2. Father : a) Vita : Yes, Dad. Father : b) Vita : Where is it? Father : c) Vita : Yes, I got it. Father : Thank you.

38

Script Percakapan 1. Lisa Ratih Lisa Ratih Lisa 2. Father Vita Father Vita Father Vita Father : : : : : : : : : : : : Ratih, is this your new work book. Yes, It is. Can I see it? Sure. Thanks. Vit, can you help me, please. Yes, Dad. Get me the newspaper. Where is it? Emm maybe its on the table. Yes, I got it. Thank you.

39


Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka,meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal. Indikator : Merespon ungkapan ungkapan : a. Meminta dan memberi pendapat b. Menyatakan suka dan tidak suka c. Meminta klarifikasi d. Merespon secara interpersonal Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal Aspek / skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Meminta dan memberi pendapat b. Merespon ungkapan menyatakan suka dan tidak suka c. Merespon ungkapan meminta klarifikasi d. Merespon secara interpersonal D. Materi Pembelajaran : a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut : A : What do you think of this meeting. B : Thats good idea. A : What do you like to eat ? B : I like to eat fried rice 3. A : Do you like to drink coffee ? B : Thank you. 4. A : Are you sure? B : Im sure. 5. A : Is she Rita? B : Well, Im not really sure. b. Kosa kata terkait tema / jenis teks. Verbs : like, think, eat, drink Adjectives : sure, good, really, sure, not bad. c. Personal pronoun : I, you, we, they, he, she, it. d. Ungkapan baku : What do you think of it? Thats a good idea Do you really think so? Are you sure? C. Metode/Teknik : Three phase technique. - Pre-listening - Whilst Listening 40

- Post Listening D. Langkah-Langkah Kegiatan : Kegiatan awal : o Tanya jawab dengan siswa tentang berbagai hal terkait dengan situasi siswa. o Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta pendapat. Kegiatan Inti: Membahas kata-kata sulit. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka dan meminta klarifikasi. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. Kegiatan akhir : o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM o Menyimpulkan materi pembelajaran o Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya. E. Sumber Belajar: buku talk and write script / rekaman percakapan gambar yang relevan F. Penilaian Teknik : teks tertulis Bentuk : pertanyaan essay terstruktur Instrument : terlampir Catatan Guru




41

STUDENTS WORKSHEET Task 1. Listen to the dialogue carefully and fill in the blank! 1. A : Excuse me, can you help me? B : . 2. A : What do you think of my clothes? B : . 3. A : . B : Im sorry, I dont like it. 4. A : . B : Yes, I am. 5. A : Did you meet her? B : .

Script Percakapan 1. A B 2. A B 3. A B 4. A B 5. A B : : : : : : : : : : Excuse me, can you help me? Sure. What do you think of my clothes? Thats good. Do you like mango. Im sorry, I dont like it. Are you sure? Yes, I am. Did you meet her? Yes, I did.

42


Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 8.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Merespon ungkapan ungkapan : 1. merespon makna dalam teks fungsional pendek yang berupa a. instruksi b. daftar barang belanjaan c. ucapan selamat d. pengumuman 2. menentukan fungsi komunikasi komunikatif teks yang didengar 3. menentukan ciri kebehasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal Aspek / skill : Mendengarkan dan berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 A. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan I Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. b. c. d. Pertemuan II Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. didengar b. fungsional yang didengar

merespon instruksi guru mengidentifikasi daftar barang belanjaan mersepon ucapan selamat mengidentifikasi pengumuman

merespon ungkapan komunikatif teks yang mengidentifikasi kebahasaan masing-masing teks

Materi Pembelajaran : Pertemuan I Tantowi : Can I have some fruits? Rananta : Oh, you must go to the greengrocer. Wijaya : Where can I pay all these things? Kusuma : You must go to cashier. 1. Daftar barang: a slice of bread, two kilos of sugar, a bunch of flower 2. Ucapan selamat : Congratulation,well done,good 3. Pengumuman : back in five minutes,leave it on my desk,happy birthday,have a nice trip Pertemuan II Kosakata : bread,sugar,flower,pineapple,oranges,envelopes,meat,fish. Noun phrase : school bag,pencil case,notebook,drawing book,table lamp Verb : borrow,have,buy,put,take,leave Adverb : Slowly,loudly,easyly,quickly,early,correctly. 43

C. Metode/Teknik : Total phsical response. - Presentation,practis,production D. Langkah-Langkah Kegiatan : Kegiatan awal : o Greeting checking for the role. o Pre-test. Kegiatan Inti: Menebak arti kata kerja(borrow,have,buy,put,take,leave). Menemukan kosakata (bread,sugar,flower,oranges,meat). Merespon instruksi guru Mengidentifikasi daftar barang belanjaan. Merespon ucapan selamat Mengidentifikasi pengmuman . Merespon komunkatif teks yang didengar Mengdentifikasi kebahasaan dari teks yang fungsional yag didengar. Kegiatan akhir : o Menebak arti ata kerja o Menemukan makna kosakata E. Sumber Belajar: Contoh dialoge/ungkapan-ungkapan script / rekaman percakapan yang terkait buku teks F. Penilaian Teknik : teks lisan Bentuk : penugasan Instrument Catatan Guru

: terlampir




44

Penilain Task 1. Study this instruction! 1. Take a pen 2. get a book 3. sharpen the pencil I. Your teacher will say some instruction listen to him/her and follow the instruction II Study the following teks choose the best answer Shopping list 1 pair of sock 2 Blue pens 15Notebooks 1 Pencil sharpener 1 Black belt 2 pencils 1.the teks is about a. an advertisement b. shopping list c. an announcement d. time schedule 2. How many notebooks are on the list a.five b.fifteen c.fifty d.fifty five 3. What colour is the belt a. black b.white c.blue d.green 4. Howmany pens are there a.one b.two c.three d.four 5.What tools is used for sharpening the pencil a.a knife b.a saw c.an axe d.a sharpener III. Answer the question some based on the teacher instruction Pedoman penilaian : I. tiap jawaban yang benar score 2 II untuk romawi dua tiap jawaban yang benar score 2 III Rubrik penilaian jumlah score maksimal I 5 X 2 = 10 II 5 X 2 = 10 III 5X3=15 IV nilai maksimal 10 IVNlai siswa score perolehan per score maksimal X 10

45

III Rubrik penilaian III No 1 Uraian Isi benar,tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

Script Percakapan 1. A B 2. A B 3. A B 4. A B 5. A B : : : : : : : : : : Excuse me, can you help me? Sure. What do you think of my clothes? Thats good. Do you like mango. Im sorry, I dont like it. Are you sure? Yes, I am. Did you meet her? Yes, I did.

46


Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentu deskriptif dan prosedur. Indikator : 1. Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. 2. Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. 3. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. Jenis Teks : Deskriptif Alokasi Waktu : 2x40 Pertemuan : 1 x pertemuan A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif. 2. Menentukan ciri kebahasaan teks deskriptif yang didengar. 3. Menentukan fungsi komunikatif teks deskriptif yang didengar. B. Materi Pembelajaran : Teks deskriptif tentang personal Teks Simple Present sederhana dengan kata kerja have, has, name, part of body, be dalam bentuk present. C. Metode/Teknik : Three phase-technique D. Langkah-Langkah Kegiatan : Kegiatan awal : Salam tegur sapa Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang akan disampaikan Kegiatan Inti: o o o o o Kegiatan Akhir: Siswa menjawab soal berdasarkan teks yang dibacakan guru. menyimpulkan hasil pembelajaran Guru. menjelaskan struktur bacaan berbentuk deskriptif. Guru menjelaskan tenses yang digunakan dalam teks deskriptif Siswa mendengarkan teks deskriptif yang dibacakan guru. Guru membacakan teks sekali lagi. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan guru.

E. Sumber Belajar: buku yang relevan

47

G.

Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Pilihan ganda Instrument : terlampir Catatan Guru:




48

Lampiran Instrumen Tes: STUDENTS WORKSHEET

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 05SMP Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII/ 2

: Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan t transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan memin.ta dan memberi fakta Indikator : 1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi : - meminta dan memberi jasa - meminta dan memberi barang - meminta dan memberi fakta 2. Mengidentifikasi teks transaksional dan interpersonal Jenis teks : Teks transaksional pendek Tema : School life Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi waktu : 2 X 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Mengidentifikasi teks transaksional b. Mengidentifikasi ungkapan meminta barang c. Mengidentifikasi ungkapan memberi barang. B. Materi Pembelajaran b. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan berikut : 1. A : Pass me the pencil, please ? B : Sure, here you are. 2. A : Give me the paper please ? B : Sure, here it is. c. Kosa kata terkait dengan tema : Pass, pencil, sure, give,paper,etc d. Ungkapan-ungkapan: 1. Kesantunan : Please Pay attention please! 1. Ungkapan baku : Here it is. Here you are Metode / Teknik PPP Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema 2. Kegiatan inti Siswa Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru Siswa melakukan perintah yang diucapkan guru 50

1. 2. 3.

4.

Memperagakan dialog sederhana di depan kelas. 3. Kegiatan Akhir Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran. Sumber Belajar 1. Buku-buku yang relevan Gambar-gambar yang relevan Rekaman percakapan/ teachers made material. Teknik Penilaian 1. teknik: tes lisan 2. Bentuk : dialog 3. Instrumen : - terlampir

5. 6. 7.




51

Lampiran : I Listen to the dialogue and find the expression of asking and giving things out ! 1. Mr. Yanto: I need a piece of paper to write.Whod like to give me ? Budi : I am ,sir. Mr. Yanto: O K. Give me the paper,please. Budi : Sure, here it is. Mr. Yanto: Thank you. Budi : You are welcome. 2. Mrs. Wati : Andi, please come here. Andi : Yes, mam. Mrs. Wati : Can you pass around these sheets of paper ? Budi : OK, mam. Pedoman penilaian : 1. 2. 3. 4. Tiap nomor benar diberi nilai 4 Skor maksimal 10 x 4 = 40 Nilai maksimal 10 Nilai siswa skor perolehan x 10 Skor maksimal

Rubrik penilaian : NO 1 sd 10 Uraian Setiap jawaban benar tata bahasa benar Setiap jawaban benar tata bahasa kurang tepat Setiap jawaban benar tata bahasa salah Setiap jawaban kurang tepat Tidak ada jawaban skor 4 3 2 1 0

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 06SMP Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII/ 2 : Berbicara 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan t transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal. : merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal: - meminta dan memberi pendapat - menyatakan suka atau tidak suka - meminta klarifikasi - merespon secara interpersonal

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis teks : Teks transaksional interpersonal pendek Tema : School life Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi waktu : 4 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: - Menjawab pertanyaan tentang topic materi yang akan disampaikan. - Meminta dan memberi pendapat. - Menyatakan suka/tidak suka. - Meminta klarifikasi. - Merespon secara interpersonal.

B. Materi Pembelajaran Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan berikut : 1. A : What do you think of the picture? B : Its good. I like it. A : Yes, I like it, too. B : By the way, do you like painting? A : I do. 2. A : Its a hot day, isnt it? B : Yes, Do you like swimming? A : I do. But do you think its good to swim in a hot day? B : Not bad. C. Metode / Teknik PPP D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Salam tegur sapa b. Tanya jawab tentang benda dilingkungan terdekat. c. Menjawab pertanyaan dari guru tentang pendapat terhadap suatu hal 53

2. 3. 4.

2. Kegiatan inti Diberikan model teks dialog tentang: 1. Meminta pendapat Meminta klarifikasi Menyatakan suka/tidak suka Merespon interpersonal 5. Menjawab pertanyaan guru tentang informasi yang ada dalam teks lisan yang diberikan. 3. Kegiatan Akhir Memerankan peran tentang dialog materi yang diberikan di awal. C. Sumber Belajar Buku-buku yang relevan Script D. Teknik Penilaian 1. Teknik: tes lisan 2. Prosedur : performance, daftar pertanyaan 3. Bentuk : bermain peran 4. Instrumen : - terlampir




54

Lampiran : Pedoman penilaian : 1. 2. 3. 4. Tiap nomor benar diberi nilai 4 Skor maksimal 10 x 4 = 40 Nilai maksimal 10 Nilai siswa skor perolehan x 10 Skor maksimal

Rubrik penilaian : NO 1 sd 10 Uraian Setiap jawaban benar tata bahasa benar Setiap jawaban benar tata bahasa kurang tepat Setiap jawaban benar tata bahasa salah Setiap jawaban kurang tepat Tidak ada jawaban skor 4 3 2 1 0

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 07SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII/2

: 10. Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat. Indikator : 1. Memberi instruksi 2. Menyebut daftar benda 3. Mengucapkan selamat 4. Mengumumkan dengan singkat Jenis teks : Teks Fungsional pendek Tema : School life Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi waktu : 2 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1. Memberi instruksi secara lisan, 2. Menyebutkan daftar barang-barang tertentu 3. Mengucapkan selamat 4. Mengumumkan dengan singkat

B.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk : instruksi 1. Pay attention please! 2. Open the door! 3. Dont make noise! Kosa kata terkait dengan tema/ jenis teks 1. Sit 2. open 3. read 4. write 5. clean 6. hand in 7. raise 8. go back 9. call 10. come in Ungkapan-ungkapan: 1. Kalimat kesantunan : Please open the window ! 2. Command : 2.Metode / Teknik : Three Phase Technique C.Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1.Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema 2.Siswa menjawab pertanyaan secara lisan Kegiatan inti 56

Siswa Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru Siswa Mendengarkan percakapan tentang tema Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan Siswa Merespon ungkapan-ungkapan : instruksi, pengumuman, Siswa Melakukan perintah yang dilakukan oleh guru Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari 2. Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi 3. Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran D.Sumber Belajar 1.Buku-buku yang relevan 2.Gambar-gambar yang relevan 3.Rekaman percakapan/ teachers made material. E.Teknik Penilaian a. teknik : merespon pertanyaan/ gambar secara lisan b. Bentuk : - gambar - pertanyaan lisan c. Instrumen: - terlampir




57

Lampiran: Students worksheet Look at the picture than give your response orally!

Study the text and then announce the text in front of the class!

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 08SMP Mata Pelajaran Kelas/Smt Standar Kompetensi : MTsN Rowokele Kebumen : Bahasa Inggris : VII/2

: 10. Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat dalam bentuk deskriptif. Indikator : 1.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks deskriptif 2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 3 Menyebutkan cirri-ciri kebahasaan teks yang didengar 4Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif Jenis teks : Deskriptif Tema : Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi waktu : 4 X 40 menit A.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1.Menyebutkan berbagai kata sifat yang telah didenga dari teks lisan 2Mengidentifikasi sifat atau kondisi benda,orang,hewan,dan lain-lain 3.Menggnakan kata sifat untuk membandingkan benda ,orang,hewan,dll 4.Menjelaskan fungsi teks deskriptif 5. Menyebutkan cirri-ciri teks deskriptif B.Materi Pembelajaran 1. Berbagai contoh teks lisan monolog berbentuk deskriptif 2. Contoh berbagai kata sifat berkaitan dengan tema 3.Pembahasan tentang struktur kebahasaan : C.Metode / Teknik : Three Phase Technique D.Langkah-langkah Kegiatan 1.Kegiatan awal a.Memberi contoh teks lisan deskriptif b.Menyuruh siswa mengungkapkan kata sifat yang muncul(didengar dari teks lisan) 2.Kegiatan inti a.Memberi berbagai pertanyaan berkaitan dengan sifat benda,hewan,orang dari tekslisan yang didengar dari guru. b.Mengucapkan / menyebutkan sifat sifat benda hewan,orang dsb c.Menyimpulkan cirri-ciri penggunaan ungkapan deskriptif 3.Kegiatan Akhir a.Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari b.Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dan memberi solusi c.Memberikan penugasan kepada siswa E.Sumber Belajar 1.BukScript monolog teks deskriptif dalam buku teks 2. Script autentik 59

F.Teknik Penilaian a. teknik : secara lisan b. Bentuk : -daftar pertanyaan c. Instrumen: - performanceRowokele, ....................... Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen Guru Mata Pelajaran,



Lampiran: 60

Students worksheet Task 1. Obserb this picture then answer the following question Gambar Gajah 1. Howmany legs does the elephant have? 2. Where does it live? 3. How is its ears ? 4. Does it have a long tail ? 5. Is it a herbivore animal ? Task 2.: Study these questions and find out the answer bassed on the teks 1.What is the tiger like? 2.How many legs does it have? 3.Does its have strong teeth? 4.How is its tail like ? 5.Is it belongs to carnivore animal ? Teks tentang gambar

This is a tiger.It is like a cat but it is bigger.It live in the jungle It has four big and strong legs.It has long sharp and strong claws. It also has long tail.It has sharp and strong teeth.It like to eat meat. So its belong to carnivore anmal. Task 3 : Rread he teks about carefully to nswer his questions. 1.What is the title of the teks 2.Find the word in the teks which means forest ! Task 4 : Describe with picture with your own word,at least five sentences. Gambar kucing Penilaian Soal. Task1,2,4 : setiap satu nomor jawaban betul skor 2 Jumlah skor maksimal 2x5=10 Jumlah skor terendah 1x5=5 Task 3 : setiap nomor sola jawaban betul diberi skor 5 Jumlah skor maksimal 2x5=10 Jawaban salah nilai 2,5 Nilai terendah 5

61


Standar Kompetensi : 11. memahami makna teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan prochedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat alam teks tuls fungsional pendek sangat sederhana secara akurat lancar berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator : a. Merespon ungkapan instruksi (larangan) b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman c. Merespone berbagai informasi dalam teks fungsional pendek d. Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek / skill Alokasi Waktu : Deskriptif(fungsional) : Membaca : 2 x 40 menit / 1 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon ungkapan perintah dari orang lain b. Merespon ungkapan larangan c. Mengidentifikasi berbagai informasi dala teks fungsional pendek d. Merspon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek e. Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : 1. Ask student to do something(command or instruction) For example : raise your left hand ! Dont be noisy 2.Reading : Mary land school examples a. do not talk in exam b. Do not eat or drink in the exams room c. Write your exam number on every page d. Donttake personal stereos in to the exam room e. use a pen 3. Struktur Generik teks deskriptif C. Metode/Teknik : Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan : Kegiatan awal : o tan.yajawab berbagai hal tentang alimat perinah(task 1) Siswa mendemonstrasikan perintah guru (task 2) Kegiatan Inti: Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks(task3) Medengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru(task4) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar(task5) Menjawab ertanyaan tenang isi wacana(task6) Membaca wacana secara bergiliran(task7) Kegiatan akhir : o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM 62

B.

o Menyimpulkan materi pembelajaran. o Menuaskan siswa untk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Sumber Belajar: Buku paket,snapshop(elementary hal 92) F. Pedoman penilaian : Teknik : merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis Bentuk : pertanyaan tulis Instrument : answer the question completelyRowokele, ....................... Mengetahui Kepala MTsN Rowokele Kebumen Guru Mata Pelajaran,



Lampiran:

63

WorksheetTask 1 : the teacher give some information about instruction and prohibitation Task 2 : follow the teacher instruction Example : a. raise your left hand b.smile please ! c.Dont close your eyes ! Task 3 : Match tis word with their meaning A B Bring awal Page halaman Early membawa Task 4 : Listen and reeat Dont be noisy Be quiet please Look at me Task 5 : The teacher ask the student about the meanig of task 4 Task 6 : Mary land school examples 1. Do not talk in exam 2. Do not eat or drink in the exams room 3. Write your exam number on every page 4. Donttake personal stereos in to the exam room 5. use a pen Question : 6. Pay attention to the first second and third sentence!what do they mean? 7. Pay attention to the fourth and fifth sentence !wahat do they mean ? Task 7 : Read the teks aloud ! In an exam room,the students can use a dictionary in the French and Spanish exams,but they mustnt bring their atlas to the geography exam. Contoh Penilaian : Read the teks carefully and then answer the questions completely ! People from different ages like camping.They live outside there house for one or more days.They bring food,clothes,and other daily needs with them.They often bring some cooking utensils and cook their own food.They spend several days or even weeks in a tent.They do a loth of activities,like fishing,swimming,watching birds and wildlife,and playing games.Camping help people free from the stress of city life. Answer the questions based on the teks. 8. What do people do when they go camping ? 9. What do they bring ? 10. What activities do people do while camping ? 11. Can they watch tv in camp site ? 12. What do they go camping for ? Pedoman penilaian : 1. 2. 3. 4. Untuk soal nomer 1 s/d 5 tiap jawaban benar nilai 2 Jumlah skor maksimal 5 X 2 = 10 Nilai maksimal siswa 10 Nilai siswa =skor perolehan dari semua nomer(1s/d5)

Rubrik penilaian 64

1. 2. 3. 4.

Isi benar,tata bhasa benar nilainya 2 isi benar, tata bahasa kurang tepat nlainya 1 Isi dan tata bahasa kurang tepat nilainya 0,5 Tidak menjawab nilainya 0

65


Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 11.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Indikator : * Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. * Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru * Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang benar, misalnya: Thanks. / Thank you. * Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, misalnya: OK./Sure Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 2 x 80 menit) A.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas. 2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. 3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. 4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat:

66

1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kehidupan anak sekolah. 2.Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman. 3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang ucapan selamat yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. 4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaan dengan kegiatan sekolah. B.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text makna tindak tutur Memberikan instruksi. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memberikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan orang yang menerima informasi, misalnya.

Pertemuan 2 Short functional text makna gagasan Memberikan instruksi. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang isi dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berurusan dengan hal-hal: meletakkan/bukan mengambil, tas, bukan buku, di locker, bukan di tempat lain, di dalam, bukan di luar. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi di mana letak locker, di mana meletakkan kuncinya, dsb. Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2 Jenis teks Fungsio nal pendek (Short function al text) Ragam Tindak tutur Memberika n instruksi Raga m makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Put your bag in the locker, please. Put off your shoes before entering the room, please. You are supposed to write the Respon Tindakan : Melakukan perintah Verbal : OK, maam/sir Sure Of course Tindakan :

Makna tindak tutur

Makna gagasa n

Melakukan perintah dengan meletakkan, bukan mengambil, bendanya tas, bukan buku, di dalam locker,

67

assignment on one side of the paper only. .

bukan di luar, di locker, bukan di meja. Verbal : Bisa bertanya. Where is the locker, maam? Where should we put the keys? Tindakan : Mencatat yang dibacakan guru. Verbal : OK, maam/sir Sure, Of course, Is that all, maam/sir?, What about eating utensils? Oh, I cant bring kitchen utensils, maam.

Makna tindak tutur

The things to bring for SaturdaySunday

Daftar Barang

camping areclothes food kitchen utensils

Tindakan

:

Makna gagasa n

Melakukan perintah dengan meletakkan, bukan mengambil, bendanya tas, bukan buku, di dalam locker, bukan di luar, di locker, bukan di meja. Verbal : Bisa bertanya. Where is the locker, maam? Where should we put the keys?

Jenis teks

Ragam Tindak tutur

Raga m makna

Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon

Makna tindak tutur

Congratulation s for your birthday, Nina. Congratulations for winning the competition. Congratulations for your new dress. Congratulations for getting 9 for English. The students who dont get

Verbal : Thanks/Thank you./ Thank you so much.

Fungsion al pendek (Short functional text)

Memberika n Selamat Makna gagasa n

Verbal : Thanks, would you like to come to my house this afternoon? I have a little celebration. Thanks, do you think the colour suits me? Thanks. I worked so hard for it, you know. Tindakan : Mencatat tempat,

Pengumum

Makna

68

waktu dilaksanakan. 7 for Reading, please follow the remedial teaching at 14 in English room. Verbal : OK, maam/sir Sure, Of course. Thank you maam.

tindak tutur an Makna gagasa n

Verbal : Bisa bertanya. Excuse me, at what time? Sorry, what room? What about writing, maam?

C.Metode / Teknik : Three phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Pre- test, review Kegiatan Inti - Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. (Pre-listening) - Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (While listening) - Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa t

Rpp Kelas Vii

Documents

Transcript of Rpp Kelas Vii