Rpp Kelas Ix 2009-2010 Mat

download Rpp Kelas Ix 2009-2010 Mat

of 51

  • date post

    11-Aug-2015
  • Category

    Documents

  • view

    80
  • download

    5

Embed Size (px)

description

rpp

Transcript of Rpp Kelas Ix 2009-2010 Mat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP KD 1.1 )Sekolah Mata pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : 1. : 1.1 : 1.1.1 : SMP Negeri 31 Banjarmasin : Matematika : IX / I dan

Memahami kesebangunan bangun datar penggunaannya dalam pemecahan masalah

Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. 1.1.2 Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyelidiki dua bangun yang sebangun dari model bangun datar yang disediakan. 2. Siswa dapat mendeskripsikan dua bangun yang sebangun. 3. Siswa dapat menemukan syarat dua bangun yang sebangun dengan pemodelan matematika. B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kesebangunan dua bangun datar 2. Syarat dua bangun yang sebangun 3. Syarat dua bangun yang sebangun dan kongruen. C. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi (Cooperative Learning), multi media D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I : 2 x 40 menit 1. Pendahuluan Apersepsi : Menampilkan foto ukuran 2 x 3 dan 4 x 6 Motivasi : Memberikan pengertian tentang kesebangunan 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan perbandingan sisi-sisi foto yang akan digunakan untuk menemukan konsep kesebangunan. b. Guru memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari yang memenuhi konsep kesebangunan. c. Guru memberikan contoh dua bangun datar yang sebangun. Kemudian siswa diminta untuk mencari contoh lain dua bangun yang sebangun.

d. Guru bersama-sama dengan siswa menemukan syarat dua bangun datar yang sebangun. e. Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi yang sedang dibicarakan. f. Guru memberikan umpan balik dari tugas yang telah diberikan oleh siswa. 3. Penutup a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru b. Refleksi proses pembelajaran c. Guru memberi tugas pekerjaan rumah Pertemuan II : 2 x 40 menit 1. Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali syarat dua bangun datar yang sebangun Motivasi : Memberikan pengertian pentingnya kesebangunan. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan kembali dua bangun datar yang sebangun. b. Dengan tanya jawab siswa menyebutkan syarat-syarat dua bangun datar yang sebangun. c. Guru menjelaskan dua bangun dikatakan sebangun dan kongruen d. Guru memberikan contoh dua bangun dapat dikatakan sebangun dan kongruen. e. Guru bersama-sama dengan siswa menemukan syarat dua bangun dapat dikatakan sebangun dan kongruen. f. Guru memberikan contoh soal untuk pemahaman siswa. g. Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi yang sedang dibicarakan. h. Guru memberikan umpan balik dari pekerjaan siswa. 3. Penutup a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru b. Refleksi proses pemmbelajaran c. Guru memberi tugas pekerjaan rumah E. ALAT DAN SUMBER BAHAN PELAJARAN 1. ALAT PELAJARAN Komputer/Laptop, LCD Proyektor, 2. SUMBER PELAJARAN Buku Paket SMP Kelas IX Semester I, LKS F. PENILAIAN 1. TEKNIK 2. BENTUK INSTRUMENT : a. Tes Lisan b. Tes Tertulis : a. Pertanyaan Lisan b. Tes Tertulis

Instrumen Tes Tertulis 1. Bangun-bangun yang manakah yang sebangun ? Mengapa ?

2. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen ? mengapa ?

Mengetahui, Kepala Sekolah H. Johanis, s.Pd, M.Pd NIP 19621006 198703 1 008

Banjarmasi, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran A. Redha Ansari, S.Pd NIP 19760501 200012 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP KD 1.2 )Sekolah Mata pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : 1. : 1.2 : 1.2.1 : SMP Negeri 31 Banjarmasin : Matematika : IX / 1 dan

Memahami kesebangunan bangun datar penggunaannya dalam pemecahan masalah

Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 1.2.2 Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan syarat dua segitiga kongruen 2. Siswa dapat menyebutkan dua segitiga kongruen 3. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 4. Siswa dapat menyebutkan dua segitiga adalah sebangun B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Syarat segitiga sebangun 2. Pengertian segitiga sebangun dan kongruen 3. Syarat segitiga sebangun C. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi (Cooperative Learning) D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I : 2 x 40 menit 1. Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali jenis-jenis segitiga Motivasi : Memberikan pengertian tentang kesebangunan 2. Kegiatan Inti a. Dengan tanya jawab siswa diminta memberi contoh benda-benda di lingkungan kelas yang berbentuk segitiga b. Dengan berkelompok 2-6 anak, siswa diminta membuat 3 pasang segitiga yang sebangun dan 3 pasang yang kongruen dari kertas karton. c. Beberapa kelompok menunjukkan model yang sebangun, kemudian kelompok lain menanggapinya.

d. Kelompok lainnya menunjukkann model segitiga yang kongruen, kemudian kelompok lainnya menanggapinya. e. Guru membimbing siswa, setelah siswa mengamati model segitiga yang dibuat untuk menentukan syarat dua segitiga yang sebangun. f. Melalui seorang siswa dalam suatu kelompok, mempresentasikan hasil diskusinya, kemudian kelompok lain menanggapinya. g. Secara individual, siswa mengerjakan soal yang sudah ditentukan 3. Penutup a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru b. Refleksi proses pembelajaran c. Guru memberi tugas pekerjaan rumah Pertemuan II : 2 x 40 menit 1. Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali syarat dua segitiga sebangun melalui tugas rumah Motivasi : Memberikan pengertian pentingnya kesebangunan dan kongruen. 2. Kegiatan Inti a. Dengan tanya jawab siswa menyebutkan syarat-syarat segitiga yang sebangun dan kongruen. b. Dengan berkelompok 2-6 anak, siswa diminta mengeluarkan 3 pasang segitiga yang sebangun dan 3 pasang yang kongruen dari kertas yang dibuat pada pertemuan yang lalu. c. Semua kelompok memperhatikan model-model tersebut, kemudian masingmasing kelompok diminta melihat perbedaan dari sisi dan dua sudutnya. d. Melalui wakil dari suatu kelompok, mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapinya. e. Guru membimbing siswa, menentukan syarat dua segitiga kongruen f. Guru memberi beberapa contoh soal untuk pengembangan g. Secara individual, siswa mengerjakan soal yang sudah ditentukan 3. Penutup a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru b. Refleksi proses pemmbelajaran c. Guru memberi tugas pekerjaan rumah E. ALAT DAN SUMBER BAHAN PELAJARAN 1. ALAT PELAJARAN Penggaris, kertas karton dan gunting 2. SUMBER PELAJARAN Buku Paket SMP Kelas IX Semester I, LKS F. PENILAIAN 1. TEKNIK 2. BENTUK INSTRUMENT : a. Tes Lisan b. Tes Tertulis : a. Pertanyaan Lisan b. Tes Tertulis

Instrumen Tes Tertulis 1. Jawablah pertanyaan berikut a. Apakah setiap segitiga sama-kaki sebangun ? b. Apakah setiap segitga siku-siku sebangun ? c. Apakah setiap segitiga sama-sisi sebangun ? d. Apakah setiap trapezium sama-kaki sebangun ? 2. Diberikan persegi panjang ABCD, dengan AB = 6 cm dan BC = 4 cm. a. Gambar persegi panjang ABCD tersebut. b. Gambarkan persegi panjang PQRS yang sebangun dengan ABCD faktor skala = 2. c. Tulis syarat ABCD dan PQRS sebangun. 3. Sebuah persegi panjang ABCD dengan diagonal AC dan BD berpotongan di O. a. Gambar persegi panjang tersebut. b. Sebutkanlah 4 pasang segitiga yang kongruen. c. Tulis syarat-syarat segitiga tersebut kongruen. 4. Sebuah segitiga siku-siku sama kaki PQR dengan sudut Q siku-siku. Dari titik Q dibuat garis tinggi memotong PR di S. a. Gambar segitiga tersebut b. Apakah segitiga PQS dan segitiga RPS kongruen ? c. Sebutkan syarat-syarat segitiga tersebut kongruen.

Mengetahui, Kepala Sekolah H. Johanis, s.Pd, M.Pd NIP 131679616

Banjarmasi, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran A. Redha Ansari, S.Pd NIP 132282113

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP KD 1.3 )Sekolah Mata pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 1. : 1.3 : 1.3.1 : SMP Negeri 31 Banjarmasin : Matematika : IX / I dan

Memahami kesebangunan bangun datar penggunaannya dalam pemecahan masalah

Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 1.3.2 Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan : 7 x 40 menit ( 4 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menentukan perbandingan sisi dua segitiga. 2. Siswa dapat menghitung panjang sisi dua segitiga yang sebangun 3. Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep kesebangunan. 4. Siswa dapat menyebutkan dua segitiga adalah sebangun B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Syarat dua segitiga yang sebangun 2. Menghitung panjang salah satu sisi segitiga yang belum diketahui dari dua segitiga yang sebangun 3. Menggunakan dua segitiga yang sebangun untuk menentukan perbandingan ruas garis pada segitiga. 4. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi (Cooperative Learning) D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I dan II : 4 x 40 menit 1. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang kesebangunan dua bangun datar. Motivasi : Memberikan pengertian tentang kesebangunan 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan kembali syarat dua segitiga yang sebangun. b. Guru memberikan contoh dua segitiga yang sebangun.

c. Siswa mendiskusikan bersama anggota kelompoknya untuk membuat permodelan dua segitiga sebangun jika diketahui sudut-sudutnya sam. Siswa diminta untuk menyimpulkan apakah dua segitiga sebangun jika sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. d. Siswa mendiskusikan kembali dengan anggota kelompoknya untuk membuat permodelan dua segitiga sebangun jika diketahui sisi yang bersesuian mempunyai perbanding