RPP Kelas IV

1

Contoh Format RPPSatuan Pendidikan : …………………………………………Kelas/Semester :

…………………………………………Tema :

…………………………………………Sub Tema : …………………………………………Pertemuan ke- : …………………………………………Alokasi Waktu : …………………………………………

A. Kompetensi Inti

B. Kompeteni DasarPPKn

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah masyarakat

4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman d

C. IndikatorD. Tujuan PembelajaranE. Materi AjarF. Metode PembelajaranG. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan DeskripsiAlokasiwaktu

PendahuluanIntiPenutup

H. Alat dan Sumber Bahan Alat dan Bahan Sumber Belajar

RPP Kurikulum 2013 Bang Ali SDN 28

2

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Teknik Bentuk Instrumen ( tes dan non tes) Kunci dan Pedoman Penskoran Tugas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 28 TUMAMPUA II PANGKAJENE

Kelas / Semester : 4 / 1

Tema / Topik : 1. Indahnya Kebersamaan/

Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku

Pertemuan Ke : 2 (Pelajaran 2)

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

K.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya .

K.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

K.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah, dan tempat bermain.

K.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis,

dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


3

B. KOMPETENSI DASAR

1. Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,

energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan

tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata bak

2. Matematika

3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya

dengan sudut yang berbeda.

4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

3. SBdP

3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan gerakannya.

4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu

pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak.

C. INDIKATOR

1. Bahasa Indonesia

Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan

Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan

2. Matematika

Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur.

Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut.

3. SBdP

Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia

Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan

perbedaan antara dua rumah adat dengan benar.


4

Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan

persamaan antara dua rumah adat dengan benar.

2. Matematika

Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul,

dan siku-siku dengan benar.

Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan

menggunakan busur dengan benar.

3. SBdP

Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal,

keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.

E. MATERI AJAR

Menggali informasui dari teks laporan pengamatan

Mengenal dan membedakan jenis sudut

Memahami keberagaman tarian tradisional

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : ScientificStrategi : Cooperative LearningTeknik : Example Non ExampleMetode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Demontrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan DeskripsiAlokasi waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”Dari Sabang

Sampai Merauke”

4. Bertanya jawab tentang syair lagu ”Dari Sabang Sampai

Merauke”

5. Mengarahkan jawaban siswa dengan

menginformasikan sub tema yang akan diajarkan yaitu

tentang ”Keberagaman Budaya Bangsaku”

6. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran

10 menit


5

Inti 1. Siswa membaca teks tentang rumah adat dan mengamati

bentuknya., dengan tujuan:

Siswa mencari persamaan dan perbedaan dari dua

rumah adat yang disediakan. ( Mengamati)

Siswa menemukan sudut lancip, tumpul, dan sikusiku.

Siswa menunjukkan jawabannya dengan cara

melingkari sudut yang dimaksud dan memberinya

nama.

Siswa saling mengonfirmasi jawaban dengan

pasangannya. Guru memberikan penguatan terhadap

jawaban-jawaban siswa. (menanya) dan

(kolaborasi/ membentuk jaringan)

2. Jika siswa belum mempelajari tentang sudut pada kelas

sebelumnya, guru harus memberikan konsep sudut

terlebih dahului

3. Untuk melatih daya analisis dan kemampuan bernalar

siswa, guru memberikan pertanyaan tambahan,

misalnya: (menalar)

Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar

sudut yang berbeda?

Apa pengaruhnya?

4. Siswa memperhatikan benda, misalnya buku, meja,dan

papan tulis yang ditunjukkan guru.

5. Siswa menerka jenis sudut pada benda itu.

6. Guru menunjukkan cara menghitung besar sudut benda

di depan kelas untuk membuktikan jenis sudut pada

benda dengan menggunakan busur.

7. Siswa mencari 5 benda yang ada di sekitar mereka dan

mengisi tabel (sesuai yang tertera pada buku siswa).

(mencoba)

No. BendaPerkiraan

Besar sudut

Besar sudut hasil

pengukuran

Jenis sudut

1 Ujung buku

90° 90°Siku-siku

2 …….. ……. ……… …….

3 …….. ……. ……… …….

4 …….. ……. ……… …….

5 …….. ……. ……… …….

190menit


6

8. Siswa menerka besar dan jenis sudut (sudut lancip,

tumpul, dan siku-siku) sesuai dengan benda yang mereka

pilih. Siswa kemudian mengurutkan benda-benda

tersebut berdasarkan besar sudut (bisa mulai dari yang

terkecil hingga yang terbesar atau sebaliknya).

9. Siswa membuktikan jenis sudut pada setiap benda

dengan cara mengukur besar sudut tiap benda dengan

menggunakan busur dan memeriksa sejauh mana

terkaan mereka benar.

10. Siswa membaca Teks bacaan “Tari Kipas Pakarena” dan

menjawab pertanyaan berdasarkan teks tarian

tradisional.

11. Siswa bisa mencoba gerakan tarian tersebut dengan

bimbingan guru.

12. (Guru bisa memberikan contoh gerakan tari pakarena

dan menjelaskan makna dari gerakan tersebut)

13. Bersama teman kelompoknya, siswa menemukan

gerakan-gerakan beserta jenis-jenis sudut yang

dihasilkannya. Gambar harus memuat ketiga jenis sudut

dan menyebutkan besarannya. (kolaborasi/

membentuk jaringan)

14. Siswa dapat mempraktikannya terlebih dahulu.

15. Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada pada

buku siswa. Atau guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan lainnya.

Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan

hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.

2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta

didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

3. Menugaskan siswa menemukan sudut sebanyak-

banyaknya di lingkungan sekitar rumah dan

mengelompokkannya ke dalam sudut lancip, tumpul, dan

siku-siku. Hasil kegiatan ini diperlihatkan kepada guru.

4. Guru menyampaikan pesan moral peranan

”Keberagaman Budaya Bangsaku” untuk ersatuan dan

10 menit


7

kesatuan NKRI

5. Salam dan doa penutup.

H. ALAT DAN SUMBER BAHAN

Alat dan Bahan Busur, penggaris, dan benang.

Sumber Belajar Diri anak Lingkungan Buku Tematik Kelas IVI. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Autentik Tekhnik

Lisan Perbuatan

Bentuk Kinerja Portofolio

Instrumen ( tes dan non tes)a. Daftar periksa untuk sudut dalam gambar gerakan dan mengukur sudut.

(Matematika)

KriteriaKetercapaianYa Tidak

Siswa dapat menerapkan pemahaman sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dalam gambar.

Siswa dapat mengukur sudut dengan tepat

b. Rubrik Diskusi.Kriteria bagus Cukup Berlatih lagi

Mendengarkan Selalu mendengarkanteman yang sedangberbicara.

(3)

Mendengarkan teman yangberbicara namun sesekalimasih perlu diingatkan.

(2)

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkanteman yang sedang berbicara.

(1)KomunikasiNonverbal (kontakmata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)

Merespons danmenerapkan komunikasinonverbal dengan tepat.

(3)

Merespons dengan tepatterhadap komunikasinonverbal yang ditunjukkanteman.

(2)

Membutuhkan bantuandalam memahami bentukkomunikasi nonverbalyang ditunjukkan teman.

(1)Partisipasi(menyampaikan ide, perasaan,

Isi pembicaraanmenginspirasi teman.Selalu mendukung

Berbicara danmenerangkan secara rinci,

Jarang berbicaraselama proses diskusi


8

pikiran) dan memimpin lainnya saat diskusi.

(3)

Merespons sesuai dengan topik.

(2)

berlangsung.

(1)Keruntutan berbicara

Menyampaikanpendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir.

(3)

MenyampaikanPendapatnya secara runtut,tetapi belum konsisten.

(2)

Masih perlu berlatih untuk berbicara secararuntut.

(1)Catatan : Centang ( V ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

12total nilai : x 10 Contoh : 2+3+1+2 x 10= 8 x 10 = 6,7

12 12 12c. Daftar periksa untuk sudut dalam gambar gerakan dan mengukur sudut.

(Bahasa Indonesia)

KriteriaKetercapaianYa Tidak

Menuliskan dua perbedaan rumah adat Menuliskan satu persamaan rumah adat

d. Lembar kerja menjawab pertanyaan dalam teks dinilai dengan nilai angka. (SBdP)

e. Penilaian sikap (toleransi, rasa ingin tahu, dan teliti).

No SikapBelum

TerlihatMulai

TerlihatMulai

berkembangmembudaya Ket.

1 Toleransi2 rasa ingin tahu3 Teliti

MengetahuiKepala Sekolah

SADRIAWATY,S.Pd.NIP. 196512311984112060

Pangkajene, 3 September 2013Guru Kelas IV

ALIMUDDIN,S.Pd.M.Pd.NIP. 197012251993071002

Lampiran :

Ayo Amati!


9

Jawablah pertanyaan berikut!1. Jelaskan persamaan dan perbedaan antara rumah Panjang dan rumah

Lontik!

2. Temukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku pada kedua rumah adat tadi dengan cara melingkari dan memberi nama tiap sudutnya

a.

b.

Diskusikan hasil jawabanmu dengan teman!


10

Ayo Diskusikan

1. Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar sudut yang

berbeda?

2. Apakah bentuk atapnya mempengaruhi sirkulasi udara?


RPP Kelas IV

Documents

Transcript of RPP Kelas IV