RPP kelas 3 SM 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : ::

Ilmu Pengetahuan Alam III / 1 12 6 jam pelajaran Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. 1. Mengidentifikasi makhluk hidup. 2. Mengidentifikasi makhluk tak hidup. 3. Mendaftar perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup. 4. Memberi contoh yang termasuk makhluk hidup. 5. Memberi contoh yang termasuk makhluk tak hidup. 6. Mengidentifikasi kebutuhan makhluk hidup. 7. Menjelaskan akibat jika kebutuhan hidup tidak terpenuhi. 8. Memberi contoh akibat jika kebutuhan hidup tidak terpenuhi. 9. Menyebutkan keuntungan bila kebutuhan hidup terpenuhi. 1.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup; 2. menyebutkan perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup; 3. memberi contoh yang termasuk makhluk hidup dan makhluk tak hidup; 4. menyebutkan bermacam-macam kebutuhan makhluk hidup; 5. menjelaskan dan memberi contoh akibat jika kebutuhan hidup tidak terpenuhi; 6. menyebutkan keuntungan bila kebutuhan hidup terpenuhi. Materi Pembelajaran Makhluk hidup (ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup)

II.

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya kepada siswa mengapa kita dapat bergerak ? Mengapa kursi yang kita duduki sekarang tidak dapat bergerak ?

KTSP IPA III - 1

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan alat peraga (makhluk hidup, misal : anak ayam, kupu-kupu). 2. Bersama-sama menyanyikan lagu Kupu-Kupu 3. Tanya-jawab tentang ciri-ciri makhluk hidup. 4. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup bahwa makhluk hidup memerlukan makanan dan juga bergerak. 5. Guru menjelaskan tentang pentingnya manusia, tumbuhan dan hewan dalam memperoleh makanan 6. Siswa diminta membuktikan bahwa manusia, tumbuhan dan hewan bergerak. 7. Membahas hasil jawaban siswa 8. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 9. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang gerak tanaman jagung (prosedur percobaan dapat dilihat pada halaman 8/9) C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup Pertemuan ke-2 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati hasil percobaannya 4. Guru bertanya : a. Apakah biji jagung dapat tumbuh ? b. Ke mana arah tumbuh biji jagung tersebut ? 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru bertanya : apakah kalian pada saat lahir sudah bisa bicara? Berjalan ? 2. Guru menegaskan bahwa ciri-ciri makhluk hidup selain memerlukan makanan dan bergerak juga tumbuh, berkembang biak serta bernapas. 3. Guru bertanya : apa yang akan terjadi bila makhluk hidup tidak tumbuh dan berkembang biak ? 4. Guru menjelaskan tentang pentingnya makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang biak 5. Siswa diminta untuk menahan napas beberapa saat. 6. Guru bertanya : apa yang kalian rasakan saat menahan napas beberapa saat ? 7. Guru menjelaskan bahwa semua makhluk hidup bernapas akan tetapi setiap makhluk hidup mempunyai alat pernapasan yang berbeda-beda 8. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 9. Setiap kelompok melakukan pengamatan tentang perbedaan antara makhluk hidup dengan benda mati (prosedur percobaan dapat dilihat pada halaman 12/13). Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan dengan melengkapi tabel seperti berikut :

KTSP IPA III - 2

No. 1 2 3 4 5

Tempat Halaman sekolah Halaman rumah Dalam rumah Pekarangan rumah Jalan

Nama Makhluk Hidup

Nama Benda Mati

10. Membahas hasil pengamatan siswa 11. Guru menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan tak hidup C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup

Pertemuan 3 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan kembali materi yang lalu dengan bertanya tentang ciri-ciri makhluk hidup. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan alat peraga tentang contoh-contoh kebutuhan makhluk hidup. 2. Beberapa siswa secara bergiliran disuruh maju untuk menjelaskan salah satu alat peraga dan manfaatnya bagi makhluk hidup. 3. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan bermacam-macam kebutuhan makhluk hidup. 4. Guru bertanya : berapa kali sehari kalian makan ? bagaimana bila kalian tidak makan selama dua hari? 5. Guru menjelaskan berbagai kebutuhan manusia. 6. Guru menegaskan bahwa kita sebagai manusia dalam memenuhi berbagai kebutuhan hendaknya selalu menjaga kualitas dan kebersihan kebutuhan tersebut sehingga dapat tumbuh dan berkembang secara baik 7. Siswa diberi kesempatan bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa bersama guru menanam biji kacang hijau dengan dua media. Media I dengan pasir (pasir kering dan tidak diberi pupuk) dan media II dengan tanah yang diberi pupuk secukupnya serta disiram air. 3. Penutup

KTSP IPA III - 3

Pertemuan 4 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Siswa diminta mengamati hasil percobaan pada pertemuan sebelumnya 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 2. Melalui kelompok diskusi siswa disuruh menjelaskan akibat jika kebutuhan hidup tidak terpenuhi beserta contohnya. 3. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan pendapatnya. 4. Guru menanggapi dan mengulas jawaban masing-masing kelompok. 5. Tanya-jawab tentang keuntungannya bila kebutuhan hidup terpenuhi 6. Guru menjelaskan keuntungan bila kebutuhan hidup terpenuhi berdasarkan jawaban siswa. 7. Siswa diberi kesempatan bertanya. 8. Guru menjelaskan tentang kebutuhan hewan dan kebutuhan tumbuhan C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. 3. Penutup

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar y Buku Science jilid 3A penerbit Yudhistira, halaman 1 -13 y Alat dan bahan : realy (misal : anak ayam, kupu-kupu), kursi, meja, air, makanan

VI. Penilaian y y Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi Portofolio Dilaksanakan, Guru

Mengetahui Kepala Sekolah

(.) NIP.

() NIP. .

KTSP IPA III - 4


Ilmu Pengetahuan Alam III / 1 37 15 jam pelajaran 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 1.2. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.

Kompetensi Dasar : Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai jenis hewan 2. Mengklasifikasikan berbagai jenis hewan. 3. Mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan. 4. Mengklasifikasikan berbagai jenis tumbuhan . I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. Mengelompokkan hewan berdasarkan tempat hidupnya, cara bergerak, dan makanannya 2. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis bijinya, jenis akarnya, jenis batangnya, dan bentuk daunnya II. Materi Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat/Bahan Pengelompokkan makhluk hidup

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya kepada siswa siapa yang mempunyai binatang peliharaan di rumah ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan alat peraga (makhluk hidup, misal : katak, ayam, anjing, burung, tumbuhan, dan lain-lain). 2. Menyanyikan lagu (misal : Kodok Ngorek, Kupu-kupu, Kukuruyuk) 3. Tanya-jawab tentang tempat hidup makhluk hidup. 4. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan tentang pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan tempat hidupnya. 5. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mengklasifikasikan hewan berdasarkan tempat hidupnya. Setiap kelompok melaporkan hasil klasifikasi dengan melengkapi tabel seperti berikut :

KTSP IPA III - 5

No 1

Tempat hidup Di darat

Nama hewan

Keterangan

2

Di air

3

Di darat dan air

6. Bersama-sama membahas jawaban siswa. 7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup

Pertemuan 6 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya kepada siswa : bagaimana cara ular bergerak/berpindah tempat ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mengklasifikasikan hewan berdasarkan cara bergeraknya. Setiap kelompok melaporkan hasil klasifikasi dengan melengkapi tabel seperti berikut :No 1 Alat Gerak Kaki Nama hewan Keterangan

2

Sirip

KTSP IPA III - 6

3

Sayap

4

Perut

Bersama-sama membahas jawaban siswa. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. Guru memperlihatkan alat peraga yang telah disiapkan. Beberapa siswa secara bergiliran disuruh maju untuk menjelaskan salah satu alat peraga dan jenis makanannya. 6. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan pengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya. 7. Siswa mengerjakan lembar kegiatan dalam kelompok. 8. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan hasil pekerjaannya. 9. Guru menanggapi dan mengulas jawaban masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup

2. 3. 4. 5.

Pertemuan 7 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya, siapa yang di rumah mempunyai taman atau kebun ? Tanaman apa saja yang ditanam ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan alat peraga yang telah disiapkan (tanaman). 2. Tanya-jawab tentang bagian-bagian dari tumbuhan. 3. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan bagian-bagian dari tumbuhan. 4. Menyanyikan lagu Lihat Kebunku 5. Guru menunjukkan contoh akar-akar tumbuhan 6. Beberapa siswa disuruh maju dan menjelaskan dari contoh tanaman yang ada tentang bentuk akarnya. 7. Guru menanggapi jawaban siswa

KTSP IPA III - 7

8. Guru menjelaskan tentang pengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis akarnya. 9. Bersama-sama dengan siswa mengelompokkan tumbuhan berdasarkan akarnya. 10. Siswa diberi kesempatan bertanya. 11. Guru memperlihatkan gambar tumbuhan yang berbatang kayu, berbatang basah, dan berbatang rumput 12. Guru mengajukan pertanyaan : apakah perbedaan ketiga jenis tumbuhan ini bila dilihat dari batangnya ? 13. Guru menanggapi jawaban siswa 14. Guru menjelaskan tentang pengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis batangnya C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup

Pertemuan 8 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengulang materi pelajaran pertemuan yang lalu dengan cara bertanya 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan beberapa bentuk daun 2. Guru bertanya : apabila diamati adakah perbedaan bentuk daun-daun tersebut ? 3. Guru menanggapi jawaban siswa 4. Guru menjelaskan tentang pengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya 5. Siswa diberi kesempatan bertanya. 6. Guru memperlihatkan biji jagung, biji kacang tanah, padi, dan biji buah alpukat 7. Guru meminta dua orang siswa untuk mengelompokkan biji-bijian tersebut secara bergantian 8. Guru mengajukan pertanyaan : menurut kalian sudah benarkah pengelompokkan biji-bijian tersebut ? 9. Guru menanggapi jawaban siswa 10. Guru menjelaskan tentang pengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis bijinya 11. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup

KTSP IPA III - 8

Pertemuan 9 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Membuka pelajaran dengan menanyakan kesiapan siswa B. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan Harian KD 1.1, 1.2 (materi soal dapat diambil dari halaman 34 - 37) C. Kegiatan Akhir 1. Pembahasan soal ulangan 2. Penutup

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar o Buku Science jilid 3A penerbit Yudhistira, halaman 14 -37 o Alat dan bahan : berbagai jenis tumbuhan, berbagai jenis daun, biji-bijian, tanah, pasir, gambar-gambar binatang dan tumbuhan, boneka binatang VI. Penilaian o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi o Siswa mengerjakan soal latihan dalam bentuk pilihan ganda, isian, uraian, PR o Tes tertulis


Dilaksanakan, Guru

(.) NIP.

() NIP. .

KTSP IPA III - 9


Ilmu Pengetahuan Alam III / 1 89 6 jam pelajaran 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 1.3. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olah raga).

Kompetensi Dasar

:

Indikator : 1. Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 2. Membedakan antara pertumbuhan dan perkembangan. 3. Memahami pertumbuhan dan perkembangan manusia 4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan perkembangan anak mausia. 5. Memahami pertumbuhan dan perkembangan hewan 6. Memahami pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan I.

dan

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup; 2. membedakan antara pertumbuhan dan perkembangan; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak manusia; 4. menjelaskan pengaruh bahan makanan, istirahat, olah raga, dan rekreasi terhadap kesehatan. 5. Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan hewan 6. Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Materi Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat/Bahan Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup

II.

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, pengamatan, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya, siapa yang di rumah mempunyai adik kecil ? Semakin hari bertambah besar atau tetap kecil ? Mengapa semakin hari semakin bertambah besar ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa

KTSP IPA III - 10

B. Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati alat peraga yang diperlihatkan oleh guru tentang pertumbuhan makhluk hidup. 2. Tanya-jawab tentang ciri-ciri pertumbuhan pada makhluk hidup. 3. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan tentang ciri-ciri pertumbuhan makhluk hidup. 4. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri perkembangan makhluk hidup. 5. Secara berkelompok siswa diminta menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. 6. Bersama-sama membahas jawaban siswa. 7. Siswa diminta untuk melakukan aktivitas mengamati tinggi dan berat badan siswa (prosedur kerja ada pada halaman 40 43) 8. Berdasarkan hasil aktivitas siswa menjawab pertanyaan 9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi.

Pertemuan 11 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya, siapa yang di rumah mempunyai adik kecil ? Semakin hari bertambah besar atau tetap kecil ? Mengapa semakin hari semakin bertambah besar ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Dua orang siswa (yang mempunyai tanggal, bulan, dan tahun kelahiran sama/hampir sama) diminta maju ke depan, tanya-jawab tentang faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada anak. 2. Menyanyikan lagu 4 sehat 5 sempurna (Lagu satu-satu) Satu-satu nasi sudah tentu Dua-dua sayur, lauk, buah Tiga-tiga susu tambahannya Satu dua tiga 4 sehat 5 sempurna 3. Guru memperlihatkan alat peraga yang telah disiapkan 4. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (tentang makanan bergizi seimbang, bahan makanan tambahan). 5. Siswa diminta menyebutkan menu makan yang bergizi seimbang 6. Membahas jawaban siswa 7. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh bahan penyedap, bahan pengawet dan bahan pewarna yang diketahui. 8. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan tentang bahan penyedap, bahan pengawet dan bahan pewarna alami dan buatan. 9. Tanya-jawab tentang pengaruh bahan makanan tambahan terhadap kesehatan. 10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.

KTSP IPA III - 11

C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. 3. Penutup

Pertemuan 12 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan kembali materi yang lalu dengan mengajukan pertanyaan 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Menyanyikan lagu Bangun tidur. 2. Tanya-jawab tentang manfaat tidur. 3. Guru menanggapi jawaban dan menjelaskan pengaruh tidur terhadap kesehatan.. 4. Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan oleh guru. 5. Siswa diminta menjelaskan manfaat dari salah satu gambar yang dipilih. 6. Tanya-jawab tentang manfaat olah raga dan rekreasi. 7. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan pengaruh olah raga dan rekreasi terhadap kesehatan. 8. Siswa diberi kesempatan bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta melakukan wawancara untuk mengetahui hubungan usia dengan lamanya tidur (prosedur kerja ada pada halaman 50/51). Setiap siswa membuat laporan dengan melengkapi tabel seperti berikut :No 1 2 3 4 5 Nama Usia Lama Tidur

3. Siswa mengerjakan evaluasi.

KTSP IPA III - 12

Pertemuan 13 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengulang materi pelajaran pada pertemuan yang lalu 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan alat peraga tentang gambar pertumbuhan hewan yang telah disiapkan 2. Guru bertanya : berdasarkan gambar, apakah perbedaan cara berkembang biak ayam dan kucing ? 3. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan hewan 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. 5. Guru bertanya : siapakah di rumah yang mempunyai kebun atau tanaman hias ? bertambah tinggikah tanaman yang kalian miliki ? 6. Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya 7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. 3. Penutup

Pertemuan 14 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Membuka pelajaran dengan menanyakan kesiapan siswa B. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan Harian KD 1.3 (materi soal dapat diambil dari halaman 58 61) C. Kegiatan Akhir 1. Pembahasan soal ulangan 2. Penutup

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar o Buku Buku Science jilid 3A penerbit Yudhistira, halaman 38 - 61 o Alat : Gambar pertumbuhan anak, gambar menu makan bergizi seimbang, gambar jenis-jenis olah raga dan rekreasi, telur ayam, anak ayam, penyedap makanan, pengawet makanan, pewarna makanan, minuman kemasan

VI. Penilaian o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi o Siswa mengerjakan soal latihan dalam bentuk pilihan ganda, isian, uraian, PR o Tes tertulis

KTSP IPA III - 13


Dilaksanakan, Guru

(.) NIP.

() NIP. .


Ilmu Pengetahuan Alam III / 1 10 12 9 jam pelajaran Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. 2.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. 2.2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. 2.3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. 1. 2. Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan yang sehat. Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat. 3. Menggambarkan contoh kondisi lingkungan yang sehat. 4. Menggambarkan contoh kondisi lingkungan yang tidak sehat. 5. Menggambarkan pengaruh lingkungan yang sehat terhadap kesehatan. 6. Menjelaskan manfaat yang diperoleh dari lingkungan yang sehat. 7. Mengidentifikasi akibat yang ditimbulkan dari lingkungan yang tidak sehat. 8. Menyimpulkan pengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan. 9. Mendeskripsikan cara memelihara kesehatan lingkungan. 10. Mendemonstrasikan cara memelihara kesehatan lingkungan. 2.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

I.

Tujuan Pembelajaran

KTSP IPA III - 14

Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. menyebutkan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak sehat; 2. memberikan contoh kondisi lingkungan yang sehat dan tidak sehat; 3. menjelaskan pengaruh lingkungan yang sehat terhadap kesehatan dan manfaat yang diperoleh dari lingkungan yang sehat; 4. menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari lingkungan yang tidak sehat; 5. menyimpulkan pengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan; 6. menyebutkan cara memelihara kesehatan lingkungan rumah dan sekolah; 7. mempraktikkan cara memeliharan kesehatan lingkungan. II. Materi Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat/Bahan Lingkungan

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, pengamatan, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 15 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya pada siswa tentang bagaimana keadaan rumah mereka. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. a. Kelompok I : mengamati keadaan lingkungan sekolah b. Kelompok II : mengamati keadaan lingkungan penduduk di sebelah utara sekolah c. Kelompok III : mengamati keadaan lingkungan penduduk di sebelah barat sekolah d. Kelompok IV : mengamati keadaan lingkungan penduduk di sebelah selatan sekolah e. Kelompok V : mengamati keadaan lingkungan penduduk di sebelah timur sekolah 2. Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekolah dan sekitarnya sesuai dengan kelompoknya 3. Guru mengajukan pertanyaan kepada setiap kelompok : Bagaimana keadaan lingkungan yang kalian amati ? Termasuk lingkungan yang sehat atau tidak? Mengapa demikian ? 4. Guru memperlihatkan gambar-gambar tentang keadaan lingkungan sehat dan tidak sehat. 5. Tanya-jawab tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat dan yang tidak sehat. 6. Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan penjelasan secara jelas. 7. Beberapa siswa diminta untuk memberikan contoh kondisi lingkungan yang sehat. 8. Bersama-sama membahas jawaban siswa. 9. Tanya-jawab tentang kondisi lingkungan yang tidak sehat

KTSP IPA III - 15

10. Bersama-sama siswa, guru memberikan contoh kondisi lingkungan yang tidak sehat. 11. Menyanyikan lagu Jangan Membuang Sampah 12. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi.

Pertemuan 16 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya : bagaimana keadaan udara di sawah ? bagaimana keadaan udara di jalan raya ? Lebih segar mana keadaan udaranya ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 2. Setiap kelompok mengidentifikasi macam-macam pencemaran lingkungan. Siswa dapat mencari informasi dari berbagai sumber 3. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain menanggapi. 4. Membahas hasil diskusi 5. Guru memperlihatkan gambar-gambar tentang berbagai pencemaran lingkungan 6. Guru menjelaskan tentang berbagai macam pencemaran lingkungan 7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. 3. Siswa diberi tugas rumah untuk melakukan percobaan (prosedur percobaan dapat dilihat pada halaman 70/71) 4. Penutup

Pertemuan 17 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa

KTSP IPA III - 16

3. Guru mengingatkan materi yang telah lalu tentang pencemaran lingkungan 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Secara acak, siswa ditanya bagaimana pengaruh lingkungan yang sehat terhadap kesehatan. 2. Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan penjelasan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan. 3. Siswa melakukan percobaan tentang akibat pencemaran air. Prosedur percobaan ada pada halaman 72/73 4. Menjawab pertanyaan berdasarkan hasil percobaan 5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi.

Pertemuan 18 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan kembali materi yang lalu tentang pengaruh kondisi lingkungan yang sehat terhadap kesehatan. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Secara acak, guru bertanya bagaimana caranya agar lingkungan di sekitar kita tetap bersih. 2. Guru memberikan tanggapan terhadap jawaban siswa. 3. Siswa diminta menyebutkan bagaimana cara memelihara kesehatan lingkungan rumah. 4. Bersama-sama siswa membahas jawaban yang telah disampaikan. 5. Siswa diminta menyebutkan bagaimana cara memelihara kesehatan lingkungan sekolah. 6. Guru menanggapi dan memberikan penjelasan berdasarkan jawaban dari siswa. 7. Siswa diberi kesempatan bertanya. 8. Beberapa siswa dipilih secara acak untuk memperagakan cara memelihara kesehatan lingkungan. 9. Siswa dibagi dalam kelompok untuk praktik cara memelihara kesehatan lingkungan sekitar. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi.

Pertemuan 19 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa

KTSP IPA III - 17

3. Membuka pelajaran dengan menanyakan kesiapan siswa B. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan Harian KD 2.1, 2.2, 2.3 (materi soal dapat diambil dari halaman 78 - 81) C. Kegiatan Akhir 1. Pembahasan soal ulangan 2. Penutup

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar o Buku Science jilid 3A penerbit Yudhistira halaman 62 81 o Alat : Gambar-gambar, Lingkungan sekitar, Alat-alat kebersihan

VI. Penilaian o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi o Siswa mengerjakan soal latihan dalam bentuk ilihan ganda, isian, uraian, PR o Tes tertulis

Mengetahui Kepala Sekolah (.) NIP.

Dilaksanakan, Guru () NIP. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : ::

Ilmu Pengetahuan Alam III / 1 13 14 6 jam pelajaran Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas. 1. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya. 2. Memberikan contoh benda berdasarkan wujudnya. 3. Mengidentifikasi sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. 4. Membedakan antara benda padat, cair, dan gas. 3.

: :

I.

Tujuan Pembelajaran

KTSP IPA III - 18

Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya; 2. menyebutkan ciri-ciri benda padat, cair, dan gas; 3. menyebutkan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas; 4. menyebutkan perbedaan antara benda padat, cair, dan gas. II. Materi Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat/Bahan Benda padat, cair, dan gas

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, pengamatan, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 20 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitarnya, misalnya tempat duduk mereka dan mengajukan pertanyaan terbuat dari apa, bagaimana bentuknya, berubah atau tidak. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mengamati benda-benda yang ada di sekitarnya, kemudian mengelompokkan benda yang termasuk ke dalam benda padat, cair, dan gas. 2. Berdasarkan pengamatan, siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat, cair, dan gas. 3. Masing-masing wakil kelompok diminta membacakan hasil pekerjaannya. 4. Guru memberikan tanggapan atas jawaban dari masing-masing kelompok. 5. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri benda padat, cair, dan gas. 6. Berdasarkan hasil pengamatan kelompok, siswa diminta untuk memberikan contoh benda-benda yang termasuk dalam benda padat, cair, dan gas. 7. Bersama-sama siswa, guru membahas jawaban yang telah disampaikan. 8. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi.

Pertemuan 21 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa

KTSP IPA III - 19

V.

3. Guru mengingatkan kembali materi yang lalu tentang ciri-ciri benda padat, cair, dan gas. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Dua orang siswa diminta untuk maju ke depan. Guru memberikan penjelasan bahwa mereka mempunyai sifat yang berbeda. 2. Guru menjelaskan bahwa benda-benda yang ada di sekitar juga mempunyai sifat yang berbeda. 3. Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, siswa secara kelompok diminta untuk menyebutkan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. 4. Beberapa siswa maju menuliskan hasil kerja kelompoknya. 5. Guru menanggapi dan memberikan penjelasan berdasarkan jawaban dari masing-masing kelompok. 6. Dengan dipandu guru, siswa membedakan antara benda padat, cair, dan gas. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Penutup Alat/Bahan/Sumber Belajar o Buku Science jilid 3A Penerbit Yudhistira, halaman 82 91 o Alat : Benda-benda di sekitar, Kecap, Sirup, Balon

VI. Penilaian y y Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi Siswa mengerjakan soal latihan dalam bentuk isian, uraian


Dilaksanakan, Guru

(.) NIP.

() NIP. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran Kelas/Semester : : Ilmu Pengetahuan Alam III / 1

KTSP IPA III - 20

Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: ::

15 16 6 jam pelajaran Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka. 1. Mengidentifikasi perubahan wujud benda. 2. Memberikan contoh perubahan wujud benda. 3. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan wujud. 3.

:

Indikator

:

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan perubahan wujud benda yang terjadi karena peristiwa pemanasan, pembakaran, dan dibiarkan di tempat terbuka; 2. memberikan contoh perubahan wujud benda yang terjadi karena peristiwa pemanasan, pembakaran, dan dibiarkan di tempat terbuka; 3. membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan wujud. Materi Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat/Bahan Perubahan sifat benda

II.

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, pengamatan, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 22 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya kepada siswa, siapa yang pernah melihat ibunya memasak menggunakan mentega atau blue band ? Apa yang terjadi ketika mentega tersebut dipanaskan di atas api ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Guru memperlihatkan beberapa alat peraga yang telah disiapkan dan memanaskan mentega. 2. Siswa secara berkelompok mengamati apa yang terjadi dengan mentega yang dipanaskan. 3. Siswa menuliskan hasil pengamatan tersebut 4. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 5. Setiap kelompok melakukan percobaan dengan lilin, kertas, dan es batu. 6. Masing-masing kelompok menuliskan hasil pengamatannya.. 7. Berdasarkan hasil pengamatan kelompok, guru menjelaskan perubahan wujud benda padat yang terjadi karena pemanasan, pembakaran, dan dibiarkan di tempat terbuka. 8. Tanya-jawab tentang contoh perubahan wujud benda padat yang terjadi karena pemanasan, pembakaran, dan dibiarkan di tempat terbuka.

KTSP IPA III - 21

9. Guru menanggapi jawaban siswa 10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. Pertemuan 23 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan kembali materi yang lalu tentang perubahan wujud benda. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Secara acak, siswa diminta maju untuk menuliskan beberapa benda cair sebelum dipanaskan dan dibiarkan di tempat terbuka. 2. Guru menanggapi jawaban yang ditulis siswa. 3. Siswa diminta maju untuk menuliskan perubahan yang terjadi terhadap benda cair karena dipanaskan dan dibiarkan di tempat terbuka. 4. Dengan dipandu guru, siswa membandingkan benda cair sebelum dan sesudah mengalami perubahan wujud. 5. Siswa diberi kesempatan bertanya. 6. Guru bertanya : mengapa balon yang berisi udara apabila terkena pana lama kelamaan pecah ? 7. Berdasarkan jawaban siswa guru menjelaskan perubahan sifat benda gas C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar o Buku Science jilid 3A Penerbit Yudhistira, halaman 92 - 107 o Alat : Lilin, Kertas, Es batu, Air,

VI. Penilaian y y Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi Siswa mengerjakan soal latihan dalam bentuk ilihan isian, uraian, Dilaksanakan, Guru


(.) NIP.

() NIP. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

KTSP IPA III - 22

Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : ::

III / 1 17 18 6 jam pelajaran Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.3. Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas. Mengidentifikasi benda dan kegunaannya, misalnya kertas, plastik, kayu, kaca, dan karet. 3.

: :

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat 1. menyebutkan benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya; 2. menyebutkan benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya; 3. menyebutkan benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya; 4. menyebutkan benda yang terbuat dari kaca dan kegunaannya; 5. menyebutkan benda yang terbuat dari karet dan kegunaannya. Materi Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat/Bahan Benda dan kegunaannya

II.

III. Metode Pembelajaran Tanya-jawab, diskusi, demonstrasi, ceramah bervariasi, pemberian tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 24 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru bertanya kepada siswa, kursi yang diduduki terbuat dari ? Jas hujan yang dipakai saat hujan terbuat dari apa ? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa mendata benda-benda yang terbuat dari kertas, plastik, kayu, kaca, dan karet.. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa. 3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan benda yang terbuat dari kertas dan kegunaanya. 4. Secara berkelompok siswa menulis dan menyebutkan benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya. 5. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusinya. 6. Guru menanggapi dan menjelaskan jawaban siswa. 7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi.

KTSP IPA III - 23

Pertemuan 25 A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan kembali materi yang lalu tentang benda dan kegunaannya. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa B. Kegiatan Inti 1. Siswa menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu, kaca, dan karet. 2. Guru menanggapi jawaban siswa. 3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan kegunaanya. 4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kaca dan kegunaannya.. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda-benda yang terbuat dari karet dan kegunaannya. 6. Guru menjelaskan alasan pemilihan bahan dan hubungannya dengan kegunaan benda 7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama. 2. Siswa mengerjakan evaluasi. Pertemuan 26 (2 x 35 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, berdoa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Membuka pelajaran dengan menanyakan kesiapan siswa B. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan Harian KD 3.1, 3.2, 3.3 (materi soal dapat diambil dari halaman 92 95, 108 111, 122 - 125) C. Kegiatan Akhir 1. Pembahasan soal ulangan 2. Penutup

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar o Buku Science jilid 3A Penerbit Yudhistira, halaman 92 95, 108 111, 108 125 o Benda-benda di sekitar

VI. Penilaian o Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, kerja kelompok, hasil diskusi o Siswa mengerjakan soal latihan dalam bentuk ilihan ganda, isian, uraian, o Tes tertulis

KTSP IPA III - 24


Dilaksanakan, Guru

(.) NIP.

() NIP. .

KTSP IPA III - 25

RPP kelas 3 SM 1

Documents

Transcript of RPP kelas 3 SM 1