Rpp k4 t2 st3 pb1

24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Kelas / Semester : 4 /1 Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) b Tema : Gerak dan Gaya (Sub Tema 3) mbelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit) A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR SBdP

Transcript of Rpp k4 t2 st3 pb1

Page 1: Rpp k4 t2 st3 pb1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kelas / Semester : 4 /1Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)

Sub Tema : Gerak dan Gaya (Sub Tema 3)Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman

dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan

yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

SBdP

1. Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada

dengan gerak tangan

2. Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai

dengan tinggi rendah nada

Matematika

1. Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan

menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

Page 2: Rpp k4 t2 st3 pb1

2. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan

kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif

permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan

kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas

seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta

memeriksa kebenarannya

Bahasa Indonesia

1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang

gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan

guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan

dengan memilih dan memilah kosakata baku.

2. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil

pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi, dan

cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih

dan memilah kosakata baku.

IPA

1. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui

pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak

menggunakan tabel dan grafik

C. INDIKATOR

SBdP

Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan

tinggi rendah nada

Matematika

Page 3: Rpp k4 t2 st3 pb1

Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK

Bahasa Indonesia

Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan

menggunakan kosakata baku

IPA

Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah

melakukan percobaan.

D. TUJUAN

1. Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda-benda di

sekitar sekolah, siswa mampu

2. mengidentifikasi jenis gaya (tarikan/dorongan) yang terjadi

dengan tepat.

3. Setelah kegiatan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan

konsep KPK dengan benar.

4. Dengan menyanyikan lagu “Kring-Kring ada Sepeda”, siswa

mampu menyanyikan lagu

5. dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah

nada

6. Dalam tulisan yang dibuatnya, siswa mampu menceritakan

pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan

menggunakan kosakata baku.

E. MATERI

1. Benda-benda di lingkungan kelas dan di sekolah.

2. Membaca ilustrasi tentang benda bergerak >> gambaran

konkret tentang gaya dan gerak di sekitar siswa.

3. Gaya dan gerak >> menjatuhkan, menggelindingkan, atau

mendorong benda.

Page 4: Rpp k4 t2 st3 pb1

4. Permainan lompat kelinci dan menemukan jenis gaya.

Permainan ini bertujuan untuk meningkatkan pehamanan

siswa tentang konsep dasar dari Kelipatan Persekutuan

Terkecil.

5. Lagu “Ada Sepeda”.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahulu

an

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak

semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing, dilanjutkan

dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru

memberikan salam dan mengajak

berdoa. Melakukan komunikasi tentang

kehadiran siswa. Mengajak berdinamika

dengan tepuk kompak dan lagu yang

relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis

anak dalam mengawali kegiatan

pembelajaran serta menyapa

anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran

hari ini.

5

menit

Kegiatan Gaya dan Gerak di Sekitar Kita 25

Page 5: Rpp k4 t2 st3 pb1

Inti Siswa diberi kesempatan membaca

ilustrasi tentang benda bergerak agar

memperoleh gambaran konkret tentang

gaya dan gerak di sekitar mereka.

Guru mengajak siswa untuk membuka

dan menutup pintu, mendorong, dan

menarik meja, serta meremas selembar

kertas, seperti yang diilustrasikan pada

buku.

Seluruh siswa mendapat kesempatan

melakukan kegiatan.

Siswa menjawab pertanyaan di buku

dan mereka diminta untuk

mendiskusikan jawabannya dengan

teman sebelahnya.

Guru memberikan penguatan terhadap

jawaban siswa. Untuk menambah

pengetahuannya tentang gaya dan

gerak, siswa diberi kesempatan untuk

mengamati gambar selama 5 menit.

Pengalaman siswa tentang gaya dan

gerak ditambah dengan meminta

mereka memindahkan benda-benda di

sekitar mereka. Siswa bisa

menjatuhkan, menggelindingkan, atau

mendorong benda. Guru memberi

kesempatan kepada siswa untuk

bereksplorasi dan menuliskan hasilnya

pada buku.

Dengan bimbingan guru, kemudian

siswa membuat kesimpulan tentang

gaya dan gerak. Gaya dorong dan gaya

menit

Page 6: Rpp k4 t2 st3 pb1

tarik juga terjadi pada permainan

lompat kelinci.

Siswa melakukan permainan lompat

kelinci dan menemukan jenis gaya.

Permainan ini bertujuan untuk

meningkatkan pehamanan siswa

tentang konsep dasar dari Kelipatan

Persekutuan Terkecil.

Siswa mengerjakan soal yang ada pada

buku dan saling bertukar jawaban

dengan teman kelompoknya.

Guru memahami syair lagu dan bisa

menyanyikannya sebelum pelajaran

dimulai.

Siswa menyanyikan lagu “Ada Sepeda”

bersama-sama. Saat bernyanyi, guru

mencontohkan gerakan sesuai dengan

tinggi rendah nada. Setelah bernyanyi,

siswa menuliskan perasaan mereka

menemukan jenis gaya dan gerak dari

kegiatan bernyanyi.

Siswa menjawab pertanyaan yang ada

pada buku.

Kegiatan

Penutup

Siswa melakukan perenungan tentang

kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa

menuliskan hal-hal yang telah mereka

pelajari, kesulitan yang mereka alami,

serta hal lain apa yang ingin mereka

pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa

untuk mendiskusikan perenungan dengan

mengajak siswa membacakan jawaban

mereka. Siswa diberikan kesempatan

5

menit

Page 7: Rpp k4 t2 st3 pb1

berbicara/bertanya

dan menambahkan informasi dari siswa

lainnya. Guru menyampaikan pesan moral

hari ini dengan bijak.

Tugas: Siswa mengajak orang tua mereka

melakukan berbagai jenis aktivitas, seperti

bermain bola atau bermain kelereng.

Ingatkan siswa untuk menceritakan gaya

dan gerak yang terjadi

saat mereka beraktivitas. Siswa akan

menceritakan pengalaman mereka di

depan kelas.

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan

do’a penutup.

Pengayaan

Siswa mengamati berbagai gerak yang

terjadi di sekitar sekolah. Mereka bisa

membuat daftar gerak benda

disebabkan oleh mahluk hidup dan

gerak benda yang disebabkan oleh

benda yang lain, (misalnya, angin).

Remedial

Berikan soal-soal tambahan pada siswa

yang belum mahir melakukan kelipatan

bilangan.

Contoh latihan soal: Tuliskan bilangan-

bilangan yang merupakan kelipatan 2,

kelipatan 3, dan seterusnya.

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2

Page 8: Rpp k4 t2 st3 pb1

Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Pengembangan Diri Anak.

Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup:

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gerak dan Gaya.

I. PENILAIAN

Prosedur Penilaian

Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan

akhir.

Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis

dan lisan (terlampir).

Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

1. Penilaian Kinerja.

2. Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar

Pilihan ganda.

Isian singkat.

Esai atau uraian.

MATERI AJAR

Satuan Pendidikan : SD Kelas / Semester : 4 /1Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)

Sub Tema : Gerak dan Gaya (Sub Tema 3)Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)

Page 9: Rpp k4 t2 st3 pb1

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan

yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

SBdP

3. Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada

dengan gerak tangan

4. Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai

dengan tinggi rendah nada

Matematika

3. Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan

menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

4. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan

kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif

permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan

kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas

seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta

memeriksa kebenarannya

Page 10: Rpp k4 t2 st3 pb1

Bahasa Indonesia

3. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang

gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan

guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan

dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil

pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi, dan

cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih

dan memilah kosakata baku.

IPA

3. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui

pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak

menggunakan tabel dan grafik

C. INDIKATOR

SBdP

Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan

tinggi rendah nada

Matematika

Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK

Bahasa Indonesia

Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan

menggunakan kosakata baku

IPA

Page 11: Rpp k4 t2 st3 pb1

Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah

melakukan percobaan.

D. TUJUAN

1. Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda-benda di

sekitar sekolah, siswa mampu

2. mengidentifikasi jenis gaya (tarikan/dorongan) yang terjadi

dengan tepat.

3. Setelah kegiatan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan

konsep KPK dengan benar.

4. Dengan menyanyikan lagu “Kring-Kring ada Sepeda”, siswa

mampu menyanyikan lagu

5. dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah

nada

6. Dalam tulisan yang dibuatnya, siswa mampu menceritakan

pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan

menggunakan kosakata baku.

E. MATERI

Benda-benda di lingkungan kelas dan di sekolah.

Membaca ilustrasi tentang benda bergerak >> gambaran konkret

tentang gaya dan gerak di sekitar siswa.

Gaya dan gerak >> menjatuhkan, menggelindingkan, atau

mendorong benda.

Permainan lompat kelinci dan menemukan jenis gaya. Permainan

ini bertujuan untuk meningkatkan pehamanan siswa tentang

konsep dasar dari Kelipatan Persekutuan Terkecil.

Lagu “Ada Sepeda”.

Page 12: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 13: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 14: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 15: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 16: Rpp k4 t2 st3 pb1

ASESMEN/PENILAIAN

Page 17: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 18: Rpp k4 t2 st3 pb1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)/LKPD

Page 19: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 20: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 21: Rpp k4 t2 st3 pb1

MEDIA PEMBELAJARAN

Page 22: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 23: Rpp k4 t2 st3 pb1
Page 24: Rpp k4 t2 st3 pb1