RPP K23.doc

81
PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS / SEMESTER : X / 1 ( satu ) PROGRAM KEAHLIAN: TKJ,AP,AK,PM Disusun Oleh : INDRO SULISTYO 198010072009031003 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN

Transcript of RPP K23.doc

Page 1: RPP K23.doc

PERANGKAT PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER : X / 1 ( satu )PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM

Disusun Oleh :

INDRO SULISTYO198010072009031003

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGENTAHUN PELAJARAN

2013/2014

Page 2: RPP K23.doc

A. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

1. Menjelaskan pengertian HAM2. Menguraikan upaya pemerintah dan

masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM

3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham

4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

B. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

Page 3: RPP K23.doc

3.1.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.1.Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

1. Menjelaskan pengertian HAM

2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM

3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham

4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah hamMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hamMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

270’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

Page 4: RPP K23.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke : 1, 2, 3, 4

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian HAM

2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan

HAM

3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham

4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan

pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.

Page 5: RPP K23.doc

D. Tujuan

1. Dengan membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian HAM dengan baik

2. Siswa mapu menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan

pemajuan HAM dengan benar melalui tayangan dari guru

3. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan

pemajuan ham secara baik melalui diskusi

4. Melalui presentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam

rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

E. Materi- Pengertian HAM- Upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan

HAM- Kasus-kasus pelanggaran HAM

F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa menjelaskan Pengertian HAMMencoba Siswa mencoba mendiskusikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes

14’

Page 6: RPP K23.doc

Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pembelajaran Ke 2Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru mengingatkan materi yang telah dibahas di pertumuan sebelumnyaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dan pemerintah dalam upaya penegakan dan perlindungan HAMMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pembelajaran Ke 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar

67’

Page 7: RPP K23.doc

Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan Ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

H. Media

Lampiran 2

Page 8: RPP K23.doc

I. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003

Page 9: RPP K23.doc

A. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator3.2. Memahami pokok pikiran yang

terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menguraikan materi UUD 19452. Menjelaskan konstitusi yang pernah

berlaku di Indonesia3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam

UUD 19454. Menginterfesikan nilai dan norma yang

terkandung dalam pasal-pasal UUD 19455. Menelaah pokok-poko pikiran

pembukaan UUD 19456. Mempresentasikan hasil telaah pokok-

pokok pikiran pembukaan UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

3.2. Memahami

1. Menguraikan materi UUD 1945

Mengamati Siswa mengamati

180’ Buku PPKn. Setiadi.Retno

Page 10: RPP K23.doc

pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945

4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945

5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945

5. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945

tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yg pernah berlaku di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal yang menjadi pokok pikiran dalam UUD 1945Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Listyarti .2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Jakarta.ErlanggaArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaAnhar Gongong.2002.Menengok sejarah konstitusi Indonesia.Jakarta:Ombak dan Media PersindoC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

Page 11: RPP K23.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke : 5, 6, 7, 8

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

C. Indikator

1. Menguraikan materi UUD 19452. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 19454. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 19455. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 19456. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945

D. Tujuan

1. Melalui membaca buku literatur siswa mampu menguraikan materi UUD 1945 dengan baik2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

dengan benar 3. Siswa mampu mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 melalui kegiatan diskusi4. Melalui kegiatan membaca literatur dan tanya jawab siswa mampu menginterfesikan nilai dan

norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dengan baik

Page 12: RPP K23.doc

5. Dengan berdiskusi siswa mampu Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 secara berturutan

6. Siswa mampu Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 dengan penuh percaya diri

E. Materi- Memahami Materi UUD 1945- Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia- Memahami pasal-pasal dalam UUD 1945- Nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945

F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 5Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/bagan/film/artikel) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba memahami materi UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan materi/subtansi UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan Ke 6Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa

9’

Page 13: RPP K23.doc

Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan Konstitusi yang pernah berlaku di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan Ke 7Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba memahami pasal-pasal dalam UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang behubungan dengan struktur pemerintahan dan HAMMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

14

Page 14: RPP K23.doc

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 8Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

H. Media

Lampiran 2

I. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

Page 15: RPP K23.doc

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003

Page 16: RPP K23.doc

A. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945

2. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945

3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat

4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah

5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai

1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945

2. Mengartikan

Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanya

360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv

Page 17: RPP K23.doc

dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4.3. Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

kedaulatan negara menurut UUD 1945

3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat

4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah

5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk negara, kedaulatan negara menurut UUD 1945Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara menurut UUD 1945Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

Page 18: RPP K23.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke : 9, 10, 11, 12

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945.

4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

C. Indikator

1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 19452. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 19453. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 19456. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

D. Tujuan

1. Siswa mampu menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 secara baik dengan membaca literatur

2. Melalui kegiatan membaca literatur siswa mampu mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 dengan baik

Page 19: RPP K23.doc

3. Siswa mampu menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat dengan baik melalui diskusi

4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah dengan baik

5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 dengan baik

6. Siswa mampu Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 melalui presentasi di depan kelas dengan baik

E. Materi

- Bentuk-bentuk Negara- Kedaulatan Negara- Pemilu ditingkat pusat- Pemilu ditingkat daerah- Bentuk dan Kedaulatan Negara menurut UUD 1945

F. Pendekatan

Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 9Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Page 20: RPP K23.doc

Pertemuan Ke 10Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gamba/film) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan Pelaksanaan pemilu di tingkat pusat setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu di tingkat pusatMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan Ke 11

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pelaksanaan pemilu di tingkat daerah setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru

67’

Page 21: RPP K23.doc

Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu ditingkat daerahMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan Ke 12

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk dan kedaulatan negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara Indonesia menurut UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

H. Media

Lampiran 2

I. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka

Page 22: RPP K23.doc

C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003

Page 23: RPP K23.doc

A. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.4.Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.

2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat

3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia

4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah

5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945

6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

3.4.Memahami hubungan struktural dan

1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.

Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru

360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan

Page 24: RPP K23.doc

fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat

3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia

4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah

5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945

6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945

MenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan pemeritahan pusatMencoba Siswa mendiskusikan lembaga negaraMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

Page 25: RPP K23.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke : 13, 14, 15, 16

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

C. Indikator

1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.

2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat

3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia

4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah

5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah

menurut UUD 1945

6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan

daerah menurut UUD 1945

Page 26: RPP K23.doc

D. Tujuan

1. Siswa mampu menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia dengan baik

melalui membaca literatur yang ada.

2. Siswa mampu mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat dengan

membaca literatur dan berdiskusi

3. Siswa dapat menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia melalui diskusi

4. Melalui kegiatan membaca literatur dan diskusi siswa mampu menjelaskan

penyelenggaraan pemerintahan daarah

5. Melalui diskusi siswa mampu menelaah hubungan struktural dan fungsional

pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945

6. Siswa dapat menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional

pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 dengan penuh percaya diri

melalui presentasi

E. Materi- Pemerintan Pusat- Lembaga-lembaga negara- Pemerintahan Daerah- Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah

F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 13Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan pusat di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan pusatMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan

14’

Page 27: RPP K23.doc

manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 14

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang lembaga-lembaga negara di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi lembaga negaaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pertemuan Ke 15

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guruMenanya

67’

Page 28: RPP K23.doc

Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerahMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pertemuan Ke 16Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di IndonesiaMencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerahMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

H. Media

Page 29: RPP K23.doc

Lampiran 2

I. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. PdNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003

Page 30: RPP K23.doc

PERANGKAT PEMBELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER : X / 2 ( dua )PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM

Disusun Oleh :

INDRO SULISTYO198010072009031003

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGENTAHUN PELAJARAN

2013/2014

Page 31: RPP K23.doc

A. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI

1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional

2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan

3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku

4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional

B. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

3.5.Memahami 1. Menguraikan

sistem hukum dan Mengamati Siswa mengamati

360’ Buku PPKn. Dadang sundawa

Page 32: RPP K23.doc

sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

4.5.Menyaji hasil

telaah sistem

hukum dan

peradilan

nasional dalam

lingkup NKRI

peradilan nasional 2. Mengidentifik

asikan peranan lembaga-lembaga peradilan

3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku

4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional

tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah hamMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hamMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke : 1,2,3,4

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

Page 33: RPP K23.doc

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI

C. Indikator

1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional

2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan

3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku

4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional

D. Tujuan

1. Dengan membaca literatur siswa dapat menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional

secara baik

2. Siswa mampu mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan dengan baik melalui

diskusi.

3. Siswa dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku dengan baik melalui

diskusi

4. Siswa dapat mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional melalui

presentasi dengan baik

E. MateriSistem hukum dan peradilan nasionalPeranan lembaga-lembaga peradilanSikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku

F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi

9’

Page 34: RPP K23.doc

Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian sistem hukum dan peradilan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan sistem hukum yang digunakan di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pertemuan ke 2Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan peradilan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang lembaga peradilan yang ada di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat

14’

Page 35: RPP K23.doc

langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 3Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba memberikan contoh sikap atau perilaku yang sesuai dengan peraturan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan contoh-contoh sikap dan perilaku yang sesuai aturan yang wajib dilaksanakan oleh warga negaraMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pertemuan ke 4Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru

67’

Page 36: RPP K23.doc

MenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menelaah tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

H. Media

Lampiran 2

I. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Page 37: RPP K23.doc

Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003

I. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

1. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara

2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara

3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

4. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara

5.

II. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Indikator Kegiatan Alokas Sumber Belajar

Page 38: RPP K23.doc

Dasar Pembelajaran

Waktu

3.1.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

1. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara

2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara

3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

4. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara

Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajibanMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hakMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

Page 39: RPP K23.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke : 5-8

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai

warga negara .

C. Indikator

a. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negarab. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negarac. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai

warga negarad. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran

kewajiban warga negara

D. Tujuan

Page 40: RPP K23.doc

1. Siswa mampu mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara dengan membaca literatur yang ada dengan baik

2. Dengan berdiskusi siswa dapat menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara dengan baik

3. Siswa mampu menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara dengan berdiskusi

4. Dengan presentasi siswa dapat mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara secara baik

.

E. Materi- Pengertian hak dan kewajiban warga negara- Jenis / macam hak dan kewajiban warga negara- Kasus-kasus penangganan pelanggaran hak dan kewajiban warga negara

F. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke 5Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pengertian hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Page 41: RPP K23.doc

Pertemuan ke 6Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan jenis dan macam hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan jenis dan macam hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pertemuan ke 7Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menganalisis kasus penanganan pelanggaran

25’

Page 42: RPP K23.doc

hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

7’

Pertemuan ke 8Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9’

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menyampaikan kasus pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tata cara mempresentasikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Page 43: RPP K23.doc

5. Media

Lampiran 2

6. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

7. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP NIP 198010072009031003

Page 44: RPP K23.doc

I. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator3.7. Menganalisis indikator ancaman

terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.

4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional

2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika

3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional

4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika

5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika

II. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

Page 45: RPP K23.doc

3.7Menganalis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.

4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional

2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika

3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional

4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika.

5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika

Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan ancaman terhadap suatu negaraMencoba Siswa mendiskusikan indikator ancaman terhadap suatu negara MengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

450’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke : 9,10,11,12,13

Alokasi Waktu : 10 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

Page 46: RPP K23.doc

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional

dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.

4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun

integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

6. Indikator

1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi

nasional4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional

dengan Bhineka Tunggal Ika

5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional

dengan Bhineka Tunggal Ika

7. Tujuan

1. Melalui membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian integrasi nasional dengan baik

2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika dengan baik3. Dengan berdiskusi siswa mampu menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa

yang dapat mengacam integrasi nasional secara jelas4. Siswa mampu menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi

nasional dengan Bhineka Tunggal Ika secara baik dengan berdikusi.

5. Siswa mampu Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun

integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika dengan baik

8. Materi- Pengertian Integrasi Nasional- Bhineka Tunggal Ika- Jenis-jenis ancaman terhadap integrasi suatu bangsa- Indikator ancaman terhadap negara

Page 47: RPP K23.doc

9. PendekatanSaintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

10. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 9Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pengertian integrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya disintegrasiMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67’

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14’

Pertemuan ke 10Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanya

Page 48: RPP K23.doc

Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan manfaat kebinekaan yang ada di IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 11Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap integrasi bangsa setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan cara mengantisipasi ancaman terhadap dis integrasi bangsaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Page 49: RPP K23.doc

Pertemuan ke 12Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan indikator penyebab terjadinya disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bagaimana cara mencegah penyebab-penyebab terjadinya disintegrasiMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 13Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan kembali indikator-indikator penyebab disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta

Page 50: RPP K23.doc

keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya disintegrasiMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

11. Media

Lampiran 2

12. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

13. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP NIP 198010072009031003

Page 51: RPP K23.doc

14. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara

2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia

3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara

4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional

5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional

15. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKKelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Page 52: RPP K23.doc

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Dasar

Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokas

Waktu

Sumber Belajar

3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganeg

1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara

2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia

3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara

4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional

5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap

Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahamiMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah hamMencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hamMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv DianArbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:Gramedia PustakaC.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraUUD 1945

Page 53: RPP K23.doc

araan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

.

keutuhan nasional

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester : X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke : 14,15,16,17

Alokasi Waktu : 8 X 45

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

Page 54: RPP K23.doc

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

C. Indikator

1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara

serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional

D. Tujuan

1. Siswa dapat Menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui membaca literatur

2. Siswa mampu menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia dengan membaca literatur secara runtut

3. Siswa dapat Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui dikusi

4. Siswa mampu menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional melalui kegiatan diskusi dengan baik

5. Siswa dapat Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan

bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional dengan

baik

5. Materi- Pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara- Pengertian geopolitik Indonesia- Bentuk Partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional

E. Pendekatan

Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 14Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui

9

Page 55: RPP K23.doc

pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegaraMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan ke 15Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan sejarah dan geopolitik Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari sejarah dan geopolitik IndonesiaMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14

Page 56: RPP K23.doc

yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 16Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menguraikan bentuk partisipasi warganegara dalam dalam komitmen menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk partisipasi warga negara dalam komitmenya menjaga keutuhn nasionalMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

Pertemuan ke 17Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Kesiapan

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswaApersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswaGuru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan

9

Page 57: RPP K23.doc

Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guruMenanyaSiswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guruMenalar Siswa mencoba menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasionalMengkomunikasikanSiswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya

67

Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tesGuru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompokGuru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

14

G. Media

Lampiran 2

H. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi AksaraDadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV DianRetno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan

SMK/MAK:Jakarta.ErlanggaUndang-Undang Dasar 1945

I. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )a. Koqnitif :

Jenis : TesBentuk : UraianTeknik : tertulis

b. Afektif :Jenis : angketBentuk : skala sikapTeknik : tertulis

c. Psikomotorik :Jenis : Lembar PengamatanBentuk : Chek listTeknik : pengamatan

Page 58: RPP K23.doc

Sragen, 02 November 2013Mengetahui Wks 1 Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd Indro SulistyoNIP NIP 198010072009031003