Rpp jelajah bi mia sd 6

�

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan

Karsidi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jelajah KecerdasanBahasa Indonesiauntuk Kelas VI SD dan MI

6

��

Penulis : KarsidiEditor : Muski BaehaqiPenata letak isi : Mulyadi dan SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 84 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jelajah KecerdasanBahasa Indonesiauntuk Kelas VI SD dan MI

6

��

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas ke-hendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 karangan Karsidi, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Stan-dar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

�v

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 21Daftar Pustaka _________________________________________________ 82Kunci Soal ___________________________________________________ 83

�RPP Jelajah BI MIA SD 6

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/1Te

ma

:

Pend

idik

anSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami t

eks d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ibac

akan

2.

Berb

icar

a

Mem

berik

an in

form

asi d

an ta

ngga

pan

seca

ra li

san

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca se

kila

s

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n, p

eras

aan,

dan

inf

orm

asi

seca

ra t

ertu

lis d

alam

ben

tuk

form

ulir,

rin

gkas

an,

dial

og,

dan

para

fras

a

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

toko

h, w

atak

, lat

ar,

tem

a, a

tau

aman

at

dari

cerit

a an

ak y

ang

diba

caka

n

Cer

ita a

nak

• Si

swa

mam

pu

men

entu

kan

toko

h da

lam

cer

ita y

ang

dide

ngar

.•

Sisw

a m

ampu

m

enen

tuka

n w

atak

da

lam

cer

ita y

ang

dide

ngar

.•

Sisw

a m

ampu

m

enen

tuka

n la

tar

dari

cerit

a ya

ng

dide

ngar

.

• M

ende

ngar

kan

cerit

a•

Men

entu

kan

toko

h da

lam

cer

ita y

ang

dide

ngar

• M

enen

tuka

n w

atak

da

lam

cer

ita y

ang

dide

ngar

• M

enen

tuka

n la

tar d

ari

cerit

a ya

ng d

iden

gar

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

2 x

35

men

it•

Buku

cer

ita•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

� RPP Jelajah BI MIA SD 6

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yam

paik

an

pesa

n/in

form

asi

yang

dip

erol

eh d

ari

berb

agai

med

ia

deng

an b

ahan

yan

g ru

ntut

, bai

k, d

an

bena

r

Pesa

n•

Sisw

a m

ampu

m

enya

mpa

ikan

in

form

asi k

epad

a te

man

-tem

anny

a.•

Sisw

a m

ampu

m

enya

mpa

ikan

in

form

asi d

enga

n si

ngka

t dan

jela

s.

• M

emba

ca in

form

asi

• M

enya

mpa

ikan

in

form

asi k

epad

a te

man

-tem

anny

a•

Men

yam

paik

an

info

rmas

i den

gan

sing

kat d

an je

las

deng

an ti

dak

men

gura

ngi i

si p

okok

in

form

asi

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

angg

api

info

rmas

i dar

i kol

om/

rubr

ikkh

usus

(maj

alah

, ko

ran,

dan

lain

-lain

)

Info

rmas

i dal

amm

ajal

ah•

Sisw

a m

ampu

m

emba

ca s

ekila

s ko

lom

dal

am

maj

alah

.•

Sisw

a m

ampu

m

enul

is in

form

asi

dala

m b

eber

apa

kalim

at.

• Si

swa

mam

pu

mem

berik

an s

aran

te

rkai

t den

gan

teks

da

ri ko

lom

khu

sus.

• M

emba

ca s

ekila

s ko

lom

dar

i maj

alah

• M

enul

is in

form

asi

dala

m b

eber

apa

kalim

at•

Mem

berik

an s

aran

te

rkai

t den

gan

teks

da

ri ko

lom

khu

sus

• Te

s lis

an•

Tes

tertu

lis

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

guba

h pu

isi

ke d

alam

ben

tuk

pros

a de

ngan

teta

p m

empe

rhat

ikan

m

akna

pui

si

Puis

i•

Sisw

a m

ampu

m

emah

ami i

si

puis

i.•

Sisw

a m

ampu

m

engu

bah

puis

i ke

dal

am b

entu

k pr

osa.

• M

emah

ami i

si p

uisi

• M

engu

bah

puis

i ke

dala

m b

entu

k pr

osa

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• Pu

isi

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/1Te

ma

:

Peris

tiwa

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

M

emah

ami t

eks d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ibac

akan

2.

Berb

icar

a

Mem

berik

an in

form

asi d

an ta

ngga

pan

seca

ra li

san

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca se

kila

s

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tertu

lis d

alam

ben

tuk

form

ulir,

ring

kasa

n, d

ialo

g, d

an p

araf

rasa

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

toko

h, w

atak

, lat

ar,

tem

a, a

tau

aman

at

dari

cerit

a an

ak y

ang

diba

caka

n

Cer

ita a

nak

• Si

swa

mam

pu

men

emuk

an to

koh

dala

m c

erita

.•

Sisw

a m

ampu

m

enen

tuka

n w

atak

.•

Sisw

a m

ampu

m

enen

tuka

n la

tar.

• M

ende

ngar

kan

cerit

a

anak

• M

enen

tuka

n w

atak

da

lam

cer

ita•

Men

entu

kan

lata

r ce

rita

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Buku

cer

ita•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Men

angg

api (

men

g-kr

itik/

mem

uji)

sesu

atu

hal d

iser

tai a

lasa

n de

ngan

men

ggun

akan

ba

hasa

yan

g sa

ntun

Pend

apat

• Si

swa

mam

pu

mem

buat

per

-ny

ataa

n se

tuju

.•

Sisw

a m

ampu

m

embu

at p

erny

a-ta

an p

ujia

n.•

Sisw

a m

ampu

m

enya

taka

n kr

itik.

• M

embu

at p

erny

ataa

n se

tuju

• M

embu

at p

erny

ataa

n pu

jian

• M

enya

taka

n kr

itik

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Pend

apat

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

desk

ripsi

kan

isi d

an te

knik

pen

ya-

jian

suat

u la

pora

n ha

sil p

enga

mat

an/

kunj

unga

n

Lapo

ran

• Si

swa

mam

pu

mem

baca

lapo

ran

hasi

l pen

gam

atan

.•

Sisw

a m

ampu

m

ence

ritak

an k

em-

bali

hasi

l lap

oran

.

• M

emba

ca la

pora

n ha

sil p

enga

mat

an•

Men

cerit

akan

kem

bali

hasi

l lap

oran

• Te

s lis

an•

Tes

te

rtulis

2 x

35

men

it•

Lapo

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

gisi

form

ulir

(pen

dafta

ran,

kar

tu

angg

ota,

wes

el p

os,

kartu

pos

, daf

tar

riway

at h

idup

, dan

lain

-lain

) den

gan

bena

r

Form

ulir

• Si

swa

mam

pu

men

gisi

form

ulir.

• Si

swa

mam

pu

men

guba

h da

ftar

riway

at h

idup

ke

dala

m b

entu

k ce

rita

atau

nar

asi.

• M

engi

si fo

rmul

ir riw

ayat

hid

up•

Men

guba

h da

ftar

riway

at h

idup

dal

am

bent

uk n

aras

i

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• Fo

rmul

ir•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n :

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r :

VI/1

Tem

a :

Perta

nian

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

M

emah

ami t

eks d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ibac

akan

2.

Berb

icar

a

Mem

berik

an in

form

asi d

an ta

ngga

pan

seca

ra li

san

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca se

kila

s

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tertu

lis d

alam

ben

tuk

form

ulir,

ring

kasa

n, d

ialo

g, d

an p

araf

rasa

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

toko

h, w

atak

, lat

ar,

tem

a, a

tau

aman

at

dari

cerit

a an

akya

ng d

ibac

akan

Cer

ita a

nak

• Si

swa

mam

pu

men

entu

kan

toko

h da

lam

cer

ita.

• Si

swa

mam

pu

men

entu

kan

wat

ak

toko

h da

lam

cer

ita.

• Si

swa

mam

pu

men

geta

hui t

ema

atau

am

anat

cer

ita.

• M

enen

tuka

n to

koh

dala

m c

erita

• M

enen

tuka

n w

atak

to

koh

dala

m c

erita

• M

enge

tahu

i tem

a at

au a

man

at c

erita

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

2 x

35

men

it•

Buku

cer

ita•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Men

angg

api (

men

g-kr

itik/

mem

uji)

sesu

atu

hal d

iser

tai a

lasa

nde

ngan

men

ggun

akan

baha

sa y

ang

sant

un

Pujia

n•

Sisw

a m

ampu

mem

-bu

at k

alim

at p

ujia

n.•

Sisw

a m

ampu

mem

-bu

at k

alim

at p

ujia

n ya

ng s

antu

n.

• M

embu

at k

alim

at

pujia

n pa

da te

man

• M

embu

at k

alim

at

pujia

n ya

ng s

antu

n

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Tang

gapa

n•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

angg

api i

nfor

ma-

si d

ari k

olom

/rubr

ikkh

usus

(maj

alah

,ko

ran,

dan

lain

-lain

)

Kolo

m k

husu

s•

Sisw

a m

ampu

m

emba

ca s

ebua

h ko

lom

khu

sus.

• Si

swa

mam

pu

mem

buat

tang

-ga

pan.

• M

emba

ca s

ebua

h ko

lom

khu

sus

sepe

rti

TTS

• M

embu

at ta

ngga

pan

beru

pa s

aran

ke

reda

ksi

• Te

s lis

an•

Tes

tertu

lis

2 x

35

men

it•

TTS

• M

ajal

ah•

Kora

n•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Mem

buat

ring

kasa

n da

ri te

ks y

ang

diba

ca

atau

did

enga

r

Rin

gkas

an te

ks•

Sisw

a m

ampu

m

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i tek

s.•

Sisw

a m

ampu

m

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i tek

s ke

da

lam

ben

tuk

ringk

asan

.

• M

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i tek

s•

Men

ulis

kan

poko

k-po

kok

isi t

eks

dala

m

bent

uk ri

ngka

san

teks

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• M

ajal

ah•

Kora

n•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/1Te

ma

:

Kes

ehat

anSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami t

eks d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ibac

akan

2.

Be

rbic

ara

M

embe

rikan

info

rmas

i dan

tang

gapa

n se

cara

lisa

n

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s den

gan

mem

baca

inte

nsif

dan

mem

baca

seki

las

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtulis

dal

am b

entu

k fo

rmul

ir, ri

ngka

san,

dia

log,

dan

par

afra

sa

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

hal

-hal

pent

ing/

poko

k da

risu

atu

teks

yan

g di

baca

kan

Isi t

eks

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

hal

-hal

pe

ntin

g da

ri te

ks.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

hal

-hal

pe

ntin

g da

ri te

ks

dala

m k

oran

ata

u m

ajal

ah.

• M

enul

is h

al-h

al p

en-

ting

dari

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

ulis

hal

-hal

pen

-tin

g da

ri te

ks d

alam

ko

ran

atau

maj

alah

• Te

s te

rtulis

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

angg

api

(men

gkrit

ik/m

emuj

i) se

suat

u ha

l dis

erta

i al

asan

deng

an m

engg

unak

anba

hasa

yan

g sa

ntun

Men

gkrit

ik•

Sisw

a m

ampu

me-

nyam

paik

an k

ritik

de

ngan

bah

asa

yang

san

tun.

• Si

swa

mam

pu

mem

buat

krit

ik

deng

an m

enye

r-ta

kan

alas

an.

• M

enya

mpa

ikan

krit

ik

deng

an b

ahas

a ya

ng

sant

un•

Mem

buat

krit

ik

deng

an m

enye

rtaka

n al

asan

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Opi

ni•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

desk

ripsi

kan

isi d

an te

knik

pen

ya-

jian

suat

u la

pora

nha

sil p

enga

mat

an/

kunj

unga

n

Lapo

ran

• Si

swa

mam

pu

mem

buat

lapo

ran

kunj

unga

n.•

Sisw

a m

ampu

m

embu

at la

pora

n se

cara

kro

nolo

gis.

• M

embu

at la

pora

n ku

njun

gan

ke

berb

agai

tem

pat

• M

embu

at la

pora

n se

cara

kro

nolo

gis

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Gam

bar

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Mem

buat

ring

kasa

n da

ri te

ks y

ang

diba

ca

atau

did

enga

r

Rin

gkas

an•

Sisw

a m

ampu

m

enul

iska

n ur

utan

pe

ristiw

a da

lam

ce

rita.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

kan

ringk

asan

cer

ita

deng

an b

eber

apa

kalim

at.

• M

enul

iska

n ur

utan

pe

ristiw

a da

lam

cer

ita•

Men

ulis

kan

ringk

asan

ce

rita

deng

an b

ebe-

rapa

kal

imat

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• Bu

ku c

erita

• Al

at-a

lat t

ulis

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/1Te

ma

: H

ibur

anSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami t

eks d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ibac

akan

2.

Berb

icar

a

Mem

berik

an in

form

asi d

an ta

ngga

pan

seca

ra li

san

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca se

kila

s

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tertu

lis d

alam

ben

tuk

form

ulir,

ring

kasa

n, d

ialo

g, d

an p

araf

rasa

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

hal

-hal

pen

-tin

g/po

kok

dari

suat

u te

ks y

ang

diba

caka

n

Isi t

eks

• Si

swa

mam

pu

men

deng

arka

n pe

mba

caan

teks

.•

Sisw

a m

ampu

m

enul

is h

al-h

al

pent

ing

atau

pok

ok

dari

teks

.

• M

ende

ngar

kan

teks

ya

ng d

ibac

akan

de

ngan

sak

sam

a•

Men

ulis

kan

hal-h

al

pent

ing

atau

pok

ok

dari

teks

yan

g di

-de

ngar

kan

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• M

ajal

ah•

Kora

n•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Men

yam

paik

anpe

san/

info

rmas

iya

ng d

iper

oleh

dar

ibe

rbag

ai m

edia

de-

ngan

bah

an y

ang

runt

ut, b

aik,

dan

be

nar

Info

rmas

i•

Sisw

a m

ampu

me-

nyam

paik

an i

nfor

-m

asi s

ecar

a lis

an.

• Si

swa

mam

pu

men

yam

paik

an

info

rmas

i den

gan

sing

kat d

an je

las.

• M

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an k

epad

a te

man

-te

man

nya

• M

enya

mpa

ikan

info

r-m

asi d

enga

n si

ngka

t da

n je

las

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

�0 RPP Jelajah BI MIA SD 6

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

mam

pu

men

guba

h ka

ta

tanp

a m

engu

rang

i in

ti in

form

asi

• M

engu

bah

kata

ta

npa

men

gura

ngi

inti

info

rmas

i

Men

angg

api i

nfor

mas

i da

ri ko

lom

/rubr

ik

khus

us (m

ajal

ahan

ak, k

oran

, dan

la

in-la

in)

Kolo

m k

husu

s•

Sisw

a m

ampu

m

emba

ca te

ks

kolo

m k

husu

s.•

Sisw

a m

ampu

m

embe

rikan

ta

ngga

pan

dala

m

bent

uk p

erta

nyaa

n.

• M

emba

ca te

ks k

olom

kh

usus

ber

judu

l Tip

s K

ita•

Mem

berik

an

tang

gapa

n da

lam

be

ntuk

per

tany

aan-

perta

nyaa

n te

ntan

g is

i tek

s

• Tes

lisa

n• T

es te

rtulis

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

yusu

n pe

rcak

ap-

an te

ntan

g be

rbag

ai

topi

k de

ngan

m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

ejaa

n

Perc

akap

an•

Sisw

a m

ampu

m

enen

tuka

n te

ma

atau

topi

k pe

rca-

kapa

n.•

Sisw

a m

ampu

m

enyu

sun

teks

pe

rcak

apan

.

• M

enen

tuka

n te

ma

atau

topi

k pe

rcak

apan

• M

ampu

men

yusu

n te

ks p

erca

kapa

n de

ngan

m

engg

unak

an e

jaan

ya

ng b

enar

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• G

amba

r•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

��RPP Jelajah BI MIA SD 6

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/2Te

ma

: Li

ngku

ngan

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

berit

a da

n dr

ama

pend

ek

2.

Be

rbic

ara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rpid

ato,

mel

apor

kan

isi b

uku,

dan

bac

a pu

isi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca te

ks d

ram

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n da

n in

form

asi s

ecar

a te

rtulis

dal

am b

entu

k na

skah

pid

ato

dan

sura

t res

mi

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

pulk

an is

i be

rita

yang

did

enga

r da

ri te

levi

si a

tau

radi

o

Pem

baca

anbe

rita

• Si

swa

mam

pu

men

deng

arka

n pe

mba

caan

ber

ita.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

kan

kesi

m-

pula

n is

i ber

ita.

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an b

erita

ya

ng d

ibac

akan

ole

h te

man

• M

enul

iska

n ke

sim

pula

n is

i ber

ita

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• Te

levi

si•

Rad

io•

CD

/kas

et•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Berp

idat

o at

au p

re-

sent

asi u

ntuk

ber

ba-

gai k

eper

luan

(aca

ra

perp

isah

an, p

eray

aan

ulan

g ta

hun,

dan

la

in-la

in) d

enga

n la

fal,

into

nasi

, dan

sik

ap

yang

tepa

t

Berp

idat

o•

Sisw

a m

ampu

m

emah

ami n

aska

h pi

dato

.•

Sisw

a m

ampu

be

rpid

ato

di d

epan

ke

las.

• M

emah

ami n

aska

h pi

dato

• Be

rpid

ato

di d

epan

ke

las

deng

an la

fal

dan

into

nasi

yan

g te

pat

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Nas

kah

pida

to•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

�� RPP Jelajah BI MIA SD 6

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

emuk

an m

akna

te

rsira

t sua

tu te

ksm

elal

ui m

emba

cain

tens

if

Mem

baca

teks

• Si

swa

mam

pu

men

cata

t ide

pok

ok

tiap

para

graf

.•

Sisw

a m

ampu

m

enga

juka

n pe

r-ta

nyaa

n

• M

enca

tat i

de p

okok

tia

p pa

ragr

af•

Men

gaju

kan

perta

nyaa

n se

suai

de

ngan

isi t

eks

• Te

s lis

an•

Tes

tertu

lis

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

ulis

sur

at

resm

i den

gan

mem

perh

atik

an

pilih

an k

ata

sesu

ai

deng

an o

rang

yan

g di

tuju

Sura

t res

mi

• Si

swa

mam

pu

men

geta

hui

bent

uk-b

entu

k da

n ba

hasa

sur

at

resm

i.•

Sisw

a m

ampu

m

enul

is s

urat

re

smi.

• M

enge

tahu

i ben

tuk

dan

baha

sa s

urat

re

smi

• M

enul

is s

urat

resm

i

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• Su

rat r

esm

i•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/2Te

ma

: K

egem

aran

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

berit

a da

n dr

ama

pend

ek

2.

Be

rbic

ara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rpid

ato,

mel

apor

kan

isi b

uku,

dan

bac

a pu

isi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca te

ks d

ram

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n da

n in

form

asi s

ecar

a te

rtulis

dal

am b

entu

k na

skah

pid

ato

dan

sura

t res

mi

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cerit

akan

isi

dram

a pe

ndek

yan

gdi

sam

paik

an s

ecar

a lis

an

Dra

ma

anak

• Si

swa

mam

pu

mem

aham

i nas

kah

dram

a.•

Sisw

a m

ampu

m

ence

ritak

an

kem

bali

isi n

aska

h dr

ama.

• M

emah

ami n

aska

h dr

ama

• M

ence

ritak

an k

emba

li is

i nas

kah

dram

a

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

2 x

35

men

it•

Nas

kah

dram

a•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Mel

apor

kan

isi b

uku

yang

dib

aca

(judu

l,pe

ngar

ang,

jum

lah

hala

man

, dan

isi)

deng

an k

alim

at y

ang

runt

ut

Isi b

uku

• Si

swa

mam

pu

mem

aham

i isi

bu

ku.

• Si

swa

mam

pu

mem

baha

s ke

kura

ngan

dan

ke

lebi

han

isi b

uku.

• M

emah

ami i

si b

uku

• M

emba

has

keku

rang

an d

an

kele

biha

n is

i buk

u

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Buku

bac

aan

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

emuk

an m

akna

te

rsira

t sua

tu te

ksm

elal

ui m

emba

cain

tens

if

Teks

• Si

swa

mam

pu

mem

baca

den

gan

saks

ama

suat

u te

ks.

• Si

swa

men

emuk

an

mak

na y

ang

ters

irat d

alam

teks

.•

Sisw

a m

ampu

m

enja

wab

per

ta-

nyaa

n te

ntan

g is

i te

ks.

• M

emba

ca d

enga

n sa

ksam

a su

atu

teks

• M

enem

ukan

mak

na

yang

ters

irat d

alam

te

ks•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n te

ntan

g is

i tek

s

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Teks

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

yusu

n na

skah

pi

dato

/sam

buta

n(p

erpi

saha

n, u

lang

ta

hun,

per

ayaa

nse

kola

h, d

an la

in-

lain

) den

gan

baha

sa

yang

bai

k da

n be

nar,

serta

mem

perh

atik

anpe

nggu

naan

eja

an

Pida

to•

Sisw

a m

ampu

m

emah

ami

kera

ngka

pid

ato.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

nas

kah

pida

to d

enga

n ej

aan

yang

ben

ar.

• M

ampu

mem

aham

i ke

rang

ka p

idat

o•

Men

ulis

nas

kah

pida

to d

enga

n ej

aan

yang

ben

ar

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• N

aska

h pi

dato

• G

amba

r•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/2Te

ma

: Pa

hlaw

anSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami w

acan

a lis

an te

ntan

g be

rita

dan

dram

a pe

ndek

2.

Berb

icar

a

Men

gung

kapk

an p

ikira

n, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i den

gan

berp

idat

o, m

elap

orka

n is

i buk

u, d

an m

emba

ca p

uisi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca te

ks d

ram

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n da

n in

form

asi s

ecar

a te

rtulis

dal

am b

entu

k na

skah

pid

ato

dan

sura

t res

mi

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

pulk

an is

i be

rita

yang

did

enga

r da

ri te

levi

si a

tau

radi

o

Berit

a•

Sisw

a m

ampu

men

-de

ngar

kan

berit

a.•

Sisw

a m

ampu

m

enan

gkap

info

r-m

asi d

ari b

erita

.•

Sisw

a m

ampu

m

embe

rikan

ta

ngga

pan

atas

si

mpu

lan

isi b

erita

.

• M

ende

ngar

kan

berit

a•

Men

angk

ap in

form

asi

dari

berit

a•

Mem

berik

an

tang

gapa

n da

n m

enyi

mpu

lkan

isi

berit

a

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• M

ajal

ah•

Kora

n•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Mem

baca

kan

puis

i ka

rya

send

iri d

enga

nek

spre

si y

ang

tepa

t

Puis

i•

Sisw

a m

ampu

m

enga

rtika

n ka

ta-

kata

suk

ar.

• Si

swa m

ampu

men

g-ha

yati

isi p

uisi

.•

Sisw

a m

ampu

m

emba

caka

n pu

isi.

• M

enga

rtika

n ka

ta-k

ata

suka

r dal

am p

uisi

• M

engh

ayat

i isi

pu

isi d

an m

embe

rikan

ta

nda

into

nasi

nya

• M

emba

caka

n pu

isi

deng

an b

aik

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Puis

i•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gide

ntifi

kasi

ber

-ba

gai u

nsur

(tok

oh,

sifa

t, la

tar,

tem

a,

jala

n ce

rita,

dan

am

anat

) dar

i tek

s dr

ama

anak

Dra

ma

• Si

swa

mam

pu

mem

baca

teks

dr

ama.

• Si

swa

men

emu-

kan

mak

na y

ang

ters

irat d

alam

teks

.•

Sisw

a m

ampu

m

emah

ami s

ifat

para

toko

h dr

ama.

• Si

swa

mam

pu

mem

aham

i tem

a da

n am

anat

.

• M

emba

ca te

ks d

ram

a•

Mem

aham

i sifa

t par

a to

koh

dram

a•

Mem

aham

i tem

a da

n am

anat

dal

am d

ram

a•

Mem

aham

i tem

a da

n am

anat

dra

ma

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Nas

kah

dram

a•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Men

yusu

n na

skah

pi

dato

/sam

buta

n(p

erpi

saha

n, u

lang

ta

hun,

per

ayaa

nse

kola

h, d

an la

in-

lain

) den

gan

baha

sa

yang

bai

k da

n be

nar,

serta

mem

perh

atik

anpe

nggu

naan

eja

an

Pida

to•

Sisw

a m

ampu

me-

nyus

un k

eran

gka

pida

to.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

nas

kah

pida

to.

• M

enyu

sun

kera

ngka

pi

dato

• M

enul

is n

aska

h pi

dato

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• N

aska

h pi

dato

• G

amba

r•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

.M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/2Te

ma

:

Peke

rjaan

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

berit

a da

n dr

ama

pend

ek

2.

Be

rbic

ara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rpid

ato,

mel

apor

kan

isi b

uku,

dan

bac

a pu

isi

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks d

enga

n m

emba

ca in

tens

if da

n m

emba

ca te

ks d

ram

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikira

n da

n in

form

asi s

ecar

a te

rtulis

dal

am b

entu

k na

skah

pid

ato

dan

sura

t res

mi

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cerit

akan

isi

dram

a pe

ndek

yan

gdi

sam

paik

an s

ecar

a lis

an

Dra

ma

• Si

swa

mam

pu m

en-

deng

arka

n pe

mba

-ca

an n

aska

h dr

ama.

• Si

swa

mam

pu

men

cerit

akan

isi

nask

ah d

ram

a.

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an n

aska

h dr

ama

untu

k m

elat

ih

daya

sim

ak•

Men

cerit

akan

isi

nask

ah d

ram

a

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

2 x

35

men

it•

Nas

kah

dram

a•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Mem

baca

kan

puis

i ka

rya

send

iri d

enga

nek

spre

si y

ang

tepa

t

Puis

i•

Sisw

a m

ampu

m

embu

at p

uisi

se

ndiri

.•

Sisw

a m

ampu

mem

-ba

ca p

uisi

sen

diri

deng

an e

kspr

esi

yang

tepa

t.•

Sisw

a m

ampu

men

-je

lask

an is

i pui

si.

• M

embu

at p

uisi

sen

diri

deng

an te

ma

peke

r-ja

an•

Mem

baca

pui

si s

en-

diri

deng

an e

kspr

esi

yang

tepa

t•

Men

jela

skan

isi p

uisi

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

emuk

an m

akna

te

rsira

t sua

tu te

ksm

elal

ui m

emba

cain

tens

if

Teks

• Si

swa

mam

pu

mem

baca

sec

ara

inte

nsif

suat

u te

ks.

• Si

swa

mam

pu

men

emuk

an

mak

na te

rsira

t da

lam

teks

.

• M

emba

ca s

ecar

a in

tens

if te

rhad

ap

suat

u te

ks•

Men

cerit

akan

mak

na

ters

irat d

alam

teks

• Te

s lis

an2

x 35

m

enit

• M

ajal

ah•

Kora

n•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

Men

yusu

n na

skah

pida

to/s

ambu

tan

(per

pisa

han,

ula

ng

tahu

n, p

eray

aan

seko

lah,

dan

lain

-la

in) d

enga

n ba

hasa

ya

ng b

aik

dan

bena

r, se

rta m

empe

rhat

ikan

peng

guna

an e

jaan

Nas

kah

• Si

swa

mam

pu m

e-ny

usun

ker

angk

a na

skah

sam

buta

n.•

Sisw

a m

ampu

m

enyu

sun

nask

ah

sam

buta

n.

• M

enyu

sun

kera

ngka

na

skah

sam

buta

n•

Men

yusu

n na

skah

sa

mbu

tan

deng

an

men

ggun

akan

pilih

an

kata

dan

eja

an y

ang

bena

r

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• N

aska

h sa

mbu

t-an

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

......

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

I/2Te

ma

:

Kom

unik

asi

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i wac

ana

lisan

tent

ang

berit

a da

n dr

ama

pend

ek

2.

Be

rbic

ara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran,

per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rpid

ato,

mel

apor

kan

isi b

uku,

dan

mem

baca

pui

si

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s den

gan

mem

baca

inte

nsif

dan

mem

baca

teks

dra

ma

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

dan

info

rmas

i sec

ara

tertu

lis d

alam

ben

tuk

nask

ah p

idat

o da

n su

rat r

esm

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

pulk

an is

i be

rita

yang

did

enga

r da

ri te

levi

si a

tau

radi

o

Berit

a•

Sisw

a m

ampu

m

ende

ngar

kan

pem

baca

an b

erita

di

tele

visi

ata

u ra

dio.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

kan

poko

k-po

kok

isi b

erita

.•

Sisw

a m

ampu

m

embu

at

kesi

mpu

lan

isi

berit

a.

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an b

erita

di

tele

visi

ata

u ra

dio

• M

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i ber

ita•

Mem

buat

kes

impu

lan

isi b

erita

• Te

s te

rtulis

• Te

s lis

an

2 x

35

men

it•

TV•

Rad

io•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

�0 RPP Jelajah BI MIA SD 6

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

apor

kan

isi b

uku

yang

dib

aca

(judu

l,pe

ngar

ang,

jum

lah

hala

man

, dan

isi)

deng

an k

alim

at y

ang

runt

ut

Buku

• Si

swa

mam

pu

men

geta

hui j

udul

, pe

ngar

ang,

dan

ju

mla

h ha

lam

an

buku

.•

Sisw

a m

ampu

m

engu

ngka

pkan

isi

buku

.

• M

enge

tahu

i jud

ul

peng

aran

g da

n ju

mla

h ha

lam

an b

uku

yang

dib

aca

• M

engu

ngka

pkan

isi

buku

yan

g di

baca

de

ngan

kal

imat

yan

g ru

ntut

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Buku

bac

aan

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

emuk

an m

akna

te

rsira

t sua

tu te

ksm

elal

ui m

emba

cain

tens

if

Teks

• Si

swa

mam

pu

men

emuk

an p

okok

pi

kira

n pa

ragr

af

dala

m te

ks.

• Si

swa

mam

pu

men

emuk

an

mak

na te

rsira

t da

lam

teks

.

• M

enem

ukan

pok

ok

piki

ran

pada

par

agra

f da

lam

teks

• M

enem

ukan

mak

na

yang

terk

andu

ng d

i da

lam

teks

Tes

lisan

2 x

35

men

it•

Maj

alah

• Ko

ran

• Bu

ku J

elaj

ah

Kec

erd

asan

B

I 6

SD

, te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Men

ulis

sur

at

resm

i den

gan

mem

perh

atik

an

pilih

an k

ata

sesu

ai d

enga

n or

ang

yang

ditu

ju

Sura

t res

mi

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

kan

ciri-

ciri

sura

t res

mi.

• Si

swa

mam

pu

men

ulis

sur

at re

smi

sesu

ai d

enga

n or

ang

yang

ditu

ju.

• M

enul

iska

n ci

ri-ci

ri su

rat r

esm

i•

Men

ulis

sur

at re

smi

sesu

ai d

enga

n or

ang

yang

ditu

ju

Tes

tertu

lis2

x 35

m

enit

• Su

rat r

esm

i•

Buku

Jel

ajah

K

ecer

das

an

BI

6 S

D,

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..G

uru

Mat

a Pe

laja

ran

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

21RPP Jelajah BI MIA SD 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat

dari cerita anak yang dibacakanIndikator : 1. Menentukan tokoh dalam cerita yang didengar 2. Menentukan watak dalam cerita yang didengar 3. Menentukan latar dari cerita yang didengar

I. Tujuan1. Siswa mampu menentukan tokoh dalam cerita yang didengar.2. Siswa mampu menentukan watak dalam cerita yang didengar.3. Siswa mampu menentukan latar dari cerita yang didengar.

II. Materi PokokCerita Anak

III. Metode Tanya jawab, penugasan, dan latihan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Siswa memahami isi cerita anak.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menentukan tokoh dalam cerita yang dibaca.• Siswa menentukan watak tokoh dan latar dari cerita yang dibaca

(Kecerdasan Linguistik).C. Kegiatan Akhir

Siswa melaksanakan perintah guru.

V. Sumber/Bahan/Alat• Buku cerita• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 3–5

VI. PenilaianA. Jenis Tes

Tes lisan (menentukan tokoh dan watak dalam cerita) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, hala-

man 5

22 RPP Jelajah BI MIA SD 6

B. Format PenilaianTes lisan

No. Aspek Skor Maksimum

1.2.3.

Kebenaran jawaban Kejelasan pengucapan jawaban Keberanian menjawab

602020

Dilaksanakan, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari ber-

bagai media dengan bahan yang runtut, baik, dan benarIndikator : 1. Menyampaikan informasi kepada teman-temannya 2. Menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas

I. Tujuan1. Siswa mampu menyampaikan informasi kepada teman-temannya.2. Siswa mampu menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas.

II. Materi PokokPesan

III. MetodePenugasan dan latihan



Guru menjelaskan cara memahami informasi dari majalah.B. Kegiatan Inti • Siswa membaca informasi dari majalah atau koran. • Siswa memahami isi informasi yang dibaca. • Siswa menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas tanpa mengu-

rangi isi pokok informasi (Kecerdasan Linguistik).C. Kegiatan Akhir

Siswa membuat majalah dinding (Kecerdasan Kinestetik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Majalah dan koran• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 6–8


Tes lisan (Menyampaikan informasi) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

6–8 B. Format Penilaian Tes lisan


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca

sekilasKompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah,

koran, dan lain-lain)Indikator : 1. Membaca sekilas kolom dari majalah 2. Menulis informasi dalam beberapa kalimat 3. Memberikan saran terkait dengan teks dari kolom

khusus

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca sekilas kolom dari majalah.2. Siswa mampu menulis informasi dalam beberapa kalimat.3. Siswa mampu memberikan saran terkait dengan teks dari kolom khusus.

II. Materi PokokInformasi dalam majalah

III. MetodeTanya jawab, penugasan, dan latihan


• Siswa membaca informasi dalam majalah.• Siswa memahami isi informasi yang dibaca.

B. Kegiatan Inti• Siswa menulis informasi dalam beberapa kalimat.• Siswa memberikan saran terkait dengan isi kolom khusus (Kecerdasan

Linguistik).C. Kegiatan Akhir

Siswa diminta membacakan informasi yang diperolehnya.

V. Sumber/Bahan/Alat• Majalah dan koran• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 9–10



• Tes lisan (Menentukan informasi yang tertera dalam teks) Contoh soal : Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 10• Tes tertulis (Menulis informasi dalam beberapa kalimat)



1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.

Ketepatan jawabanKerapian tulisan Kebersihan hasil

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa

Kompetensi Dasar : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap mem-perhatikan makna puisi

Indikator : 1. Memahami isi puisi 2. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa


I. Tujuan1. Siswa mampu memahami isi puisi.2. Siswa mampu mengubah puisi ke dalam bentuk prosa.

II. Materi PokokPuisi



• Siswa membaca puisi.• Siswa memahami isi puisi yang dibaca.

B. Kegiatan Inti• Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengubah puisi ke bentuk

prosa.• Guru menyuruh siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa (Kecer-

dasan Linguistik).C. Kegiatan Akhir

Siswa diminta membuat puisi (Kecerdasan Linguistik dan Spiritual).V. Sumber/Bahan/Alat

• Puisi• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 11–14


Tes tertulis (Menulis mengubah puisi ke dalam bentuk prosa) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 12B. Format Penilaian

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




dari cerita anak yang dibacakanIndikator : 1. Menentukan tokoh dalam cerita 2. Menentukan watak tokoh dalam cerita 3. Menentukan latar dari cerita

I. Tujuan1. Siswa mampu menentukan tokoh dalam cerita.2. Siswa mampu menentukan watak dalam cerita.3. Siswa mampu menentukan latar dari cerita.

II. Materi PokokCerita anak



• Guru menyuruh siswa mendengarkan cerita anak.• Siswa mendengarkan cerita anak dengan saksama.

B. Kegiatan Inti• Guru menyuruh siswa menentukan tokoh dalam cerita yang dibaca• Siswa menentukan, tokoh, watak, dan latar dari cerita yang dibaca


• Siswa menyanyikan lagu (Kecerdasan Musik).• Siswa membuat petunjuk suatu benda (Kecerdasan Kinestetik dan

Visual-Spasial).

V. Sumber/Bahan/Alat• Buku Cerita• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 24–27



Tes lisan (Menentukan tokoh dan watak dalam cerita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 24–27B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan

dengan menggunakan bahasa yang santunIndikator : 1. Membuat pernyataan setuju 2. Membuat pernyataan pujian 3. Menyatakan kritikI. Tujuan

1. Siswa mampu membuat pernyataan setuju.2. Siswa mampu membuat pernyataan pujian.3. Siswa mampu membuat pernyataan kritik.


II. Materi PokokPendapat



Guru menjelaskan tentang cara menyatakan suatu pendapat.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa membaca contoh teks tentang menyatakan pen-dapat.

• Guru menyuruh siswa membuat tanggapan dengan pernyataan setuju, pujian, dan kritik dengan kalimat yang sederhana dan santun.

C. Kegiatan AkhirSiswa membuat tanggapan dengan pernyataan setuju, pujian, dan kritik.

V. Sumber/Bahan/AlatBuku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 27–29


Tes lisan (Menyatakan pendapat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 29

B. Format Penilaian Tes lisan


1.2.3.

Kebenaran jawaban Kejelasan pengucapan jawabanKeberanian menjawab

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




sekilasKompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan

hasil pengamatan/kunjunganIndikator : 1. Membaca laporan hasil pengamatan 2. Menceritakan kembali hasil laporan

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca laporan hasil pengamatan.2. Siswa mampu menceritakan kembali hasil laporan.

II. Materi PokokLaporan



Guru menjelaskan tentang maksud laporan pengamatan.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa membaca laporan hasil pengamatan.• Guru menyuruh siswa menulis laporan hasil pengamatan.

C. Kegiatan AkhirSiswa mampu menceritakan kembali hasil laporan.

V. Sumber/Bahan/Alat• Hasil laporan• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 29–31


Tes lisan (Siswa menceritakan kembali hasil laporan)Contoh soal : Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 31




1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara


Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain)

Indikator : 1. Mengisi formulir riwayat hidup 2. Mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk

narasi

I. Tujuan1. Siswa mampu mengisi formulir.2. Siswa mampu mengubah daftar riwayat hidup dalam bentuk narasi.

II. Materi PokokFormulir




Guru menyuruh siswa memperhatikan contoh daftar riwayat hidup.

B. Kegiatan Inti Siswa bertanya jawab dengan guru cara mengubah daftar riwayat hidup ke

dalam bentuk narasi.

C. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi

(Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Daftar Riwayat Hidup• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 31–33


Tes tertulis (Mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 32

B. Format PenilaianTes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




dari cerita anak yang dibacakanIndikator : 1. Menentukan tokoh dalam cerita 2. Menentukan watak tokoh dalam cerita 3. Menentukan tema atau amanat cerita

I. Tujuan1. Siswa mampu menentukan tokoh dalam cerita.2. Siswa mampu menentukan watak tokoh dalam cerita.3. Siswa mampu menentukan tema atau amanat dari cerita.

II. Materi PokokCerita



• Guru menyuruh siswa untuk menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.

• Siswa menyimak cerita dengan saksama.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.• Guru dan siswa bertanya jawab untuk menentukan tokoh, watak, dan

tema atau amanat cerita yang dibaca.C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menentukan tokoh, watak tokoh, dan tema dalam cerita


V. Sumber/Bahan/Alat• Buku cerita• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 41–44



• Tes lisan (Menentukan tokoh, watak, dan amanat cerita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 44• Tes tertulis (Menulis cerita dengan bahasa sendiri)



1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan

dengan menggunakan bahasa yang santunIndikator : 1. Membuat kalimat pujian pada teman 2. Membuat kalimat pujian yang santun


I. Tujuan1. Siswa mampu membuat kalimat pujian pada teman.2. Siswa mampu membuat kalimat pujian yang santun.

II. Materi PokokPujian



• Guru menyuruh siswa membaca teks wawancara tentang memuji sesuatu dengan alasan.

• Siswa memahami teks yang telah dibaca.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa membuat kalimat pujian sesuatu dengan alasan.• Siswa membuat kalimat pujian dengan bahasa yang santun (Kecerdasan


Siswa membuat kalimat pujian kepada temannya.V. Sumber/Bahan/Alat

Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 44–46 VI. Penilaian

A. Jenis TesTes lisan (Membuat kalimat pujian)Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 44–46



1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




sekilasKompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah

anak, koran, dan lain-lain)Indikator : 1. Membaca sebuah kolom khusus 2. Membuat tanggapan dengan membuat beberapa per-

tanyaan 3. Mengemukakan saran ke redaksi

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca sebuah kolom khusus.2. Siswa mampu membuat tanggapan dengan membuat beberapa perta-

nyaan.3. Siswa mampu mengemukakan saran ke redaksi.

II. Materi PokokKolom khusus



Guru menyuruh siswa membaca kolom khusus.B. Kegiatan Inti

• Siswa membuat tanggapan dengan membuat beberapa pertanyaan.• Guru menyuruh siswa membuat saran ke redaksi.• Siswa membuat tanggapan dan saran ke redaksi.

C. Kegiatan AkhirSiswa membaca kolom khusus yang lain dan membuat tanggapan.

V. Sumber/Bahan/Alat• Majalah/koran• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 46–50



• Tes lisan (Siswa membaca kolom khusus) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

46–50 • Tes tertulis (Menulis tanggapan dan saran terhadap redaksi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

46–50 B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................





Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengarIndikator : 1. Menuliskan pokok-pokok isi teks 2. Menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ring-

kasan teks

I. Tujuan1. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi teks.2. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan

teks.

II. Materi PokokRingkasan



Siswa membaca teks yang terdapat di dalam buku.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menuliskan pokok-pokok isi teks.• Siswa bertanya jawab dengan guru cara menuliskan pokok-pokok isi

teks dalam bentuk ringkasan teks.C. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks (Ke-

cerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Majalah/koran• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 50–53

VI. PenilaianA. Jenis Tes Tes tertulis (Menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan

teks)


B. Format Penilaian Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacaIndikator : 1. Menulis hal-hal penting dari teks yang didengarkan 2. Menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau

majalahI. Tujuan

1. Siswa mampu menulis hal-hal penting dari teks yang didengarkan.2. Siswa mampu menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau ma-

jalah.II. Materi Pokok

Isi teksIII. Metode

Tanya jawab, penugasan, dan latihanIV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan AwalGuru menyuruh siswa untuk mendengarkan pembacaan teks.


B. Kegiatan Inti• Guru menyuruh siswa menulis hal-hal penting dari teks yang didengar.• Siswa menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah.• Guru dan siswa bertanya jawab mengenai hal-hal penting dari teks yang

dibacakan.C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah




• Tes lisan (Menyimak teks yang dibacakan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

65 – 69 • Tes tertulis (Menulis hal-hal pokok dalam teks)



1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan

dengan menggunakan bahasa yang santunIndikator : 1. Menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun 2. Membuat kritik dengan menyampaikan alasan

I. Tujuan1. Siswa mampu menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun.2. Siswa mampu membuat kritik dengan menyampaikan alasan.

II. Materi PokokMengkritik


IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa membaca buku teks pelajaran Jelajah Kecerdasan

Bahasa Indonesia 6 SD tentang mengkritik sesuatu.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun.• Guru menyuruh siswa membuat kritik dengan menyertakan alasan.• Siswa membuat kritik dengan bahasa yang santun (Kecerdasan

Linguistik).C. Kegiatan Akhir Siswa membuat kritik dengan menyertakan alasan (Kecerdasan Inter-

personal).

V. Sumber/Bahan/alatBuku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 69–71


Tes lisan (Membuat kalimat kritik) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 69–71




1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/IPertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca

sekilasKompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan

hasil pengamatan/kunjunganIndikator : 1. Membuat laporan kunjungan ke berbagai tempat 2. Membuat laporan secara kronologisI. Tujuan

1. Siswa mampu membuat laporan kunjungan ke berbagai tempat.2. Siswa mampu membuat laporan secara kronologis.

II. Materi PokokLaporan



Guru menyuruh siswa membaca dengan saksama laporan kunjungan.


B. Kegiatan Inti• Guru menyuruh siswa membuat laporan kunjungan ke berbagai tempat.• Guru menyuruh siswa membuat laporan secara kronologis.

C. Kegiatan Akhir Siswa membaca dan membuat laporan secara kronologis (Kecerdasan

Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Gambar• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 72–73


• Tes lisan (Siswa membaca laporan kunjungan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

72–73 • Tes tertulis (Membuat laporan kunjungan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

72–73B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................





Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengarIndikator : 1. Menuliskan urutan peristiwa dalam cerita 2. Menuliskan ringkasan cerita dengan beberapa kali-

mat

I. Tujuan1. Siswa mampu menuliskan urutan peristiwa dalam cerita.2. Siswa mampu menuliskan ringkasan cerita dengan beberapa kalimat.




Guru menyuruh siswa menyimak cerita yang dibacakan.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menuliskan urutan peristiwa dalam cerita.• Siswa bertanya jawab dengan guru cara menulis ringkasan cerita.

C. Kegiatan Akhir Siswa menulis ringkasan cerita dengan beberapa kalimat (Kecerdasan

Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Buku cerita• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD, halaman 74–77


Tes tertulis (menulis ringkasan cerita dengan beberapa kalimat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 74–77




1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilasKompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang diba-

cakanIndikator : 1. Mendengarkan teks yang dibacakan dengan saksama 2. Menuliskan hal-hal penting atau pokok dari teks yang

didengarkan

I. Tujuan1. Siswa mampu mendengarkan teks yang dibacakan dengan saksama.2. Siswa menuliskan hal-hal penting atau pokok dari teks yang didengarkan.

II. Materi PokokTeks


IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa mendengarkan teks yang dibacakan dengan saksama.


B. Kegiatan Inti• Guru menyuruh siswa menulis hal-hal penting dari teks yang didengar.• Guru dan siswa bertanya jawab mengenai hal-hal penting dari teks yang

didengar.C. Kegiatan Akhir Siswa menulis hal-hal penting dari teks yang didengar (Kecerdasan

Linguistik).



• Tes lisan (Menyimak teks yang dibacakan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

85–87 • Tes tertulis (Menulis hal-hal pokok dalam teks yang didengar)



1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 18Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisanKompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari ber-

bagai media dengan bahan yang runtut, baik, dan benarIndikator : 1. Menyampaikan informasi secara lisan kepada teman-

teman 2. Menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas 3. Mengubah kata tanpa mengurangi inti informasi

I. Tujuan1. Siswa mampu menyampaikan informasi secara lisan kepada teman-teman-

nya.2. Siswa mampu menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas.3. Siswa mampu mengubah kata tanpa mengurangi inti informasi.

II. MateriPokokInformasi

III.MetodePenugasan dan latihan

IV. Langkah-LangkahPembelajaranA. KegiatanAwal Guru menyuruh siswa membaca buku teks pelajaran Jelajah Kecerdasan

Bahasa Indonesia 6 SD tentang menyampaikan informasi.B. KegiatanInti

• Guru menyuruh siswa menyampaikan informasi secara lisan.• Siswa menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas (Kecerdasan

Linguistik).C. KegiatanAkhir

Siswa menyanyikan sebuah lagu (Kecerdasan Musik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Majalah• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 87–90



Tes lisan (Menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 87–90 B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



sekilasKompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah

anak, koran, dan lain-lain)Indikator : 1. Membaca teks kolom khusus 2. Menanggapi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan

tentang isi teks 3. Memberi saran kepada redaksiI. Tujuan

1. Siswa mampu membaca teks kolom khusus.2. Siswa mampu menanggapi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan tentang

isi teks.3. Siswa mampu memberi saran kepada redaksi.


II. Materi PokokKolom khusus

III. MetodeTanya jawab, penugasan, dan latihan.


Guru menjelaskan cara memberi tanggapan.B. Kegiatan Inti

• Siswa membaca teks kolom khusus.• Siswa memahami cara membuat tanggapan dalam bentuk pertanyaan

tentang isi teks.C. Kegiatan Akhir Siswa membuat tanggapan dalam bentuk pertanyaan tentang isi teks (Kecer-

dasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Majalah• Koran• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 91–93


• Tes lisan (Siswa membaca teks kolom khusus) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

91–93• Tes tertulis (Membuat tanggapan dalam bentuk pertanyaan tentang isi

teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman


Tes lisan


1.2.3.


602020


Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




Kompetensi Dasar : Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator : 1. Menentukan tema atau topik percakapan 2. Menyusun teks percakapan dengan menggunakan ejaan

yang benar

I. Tujuan1. Siswa mampu menentukan tema atau topik percakapan.2. Siswa mampu menyusun teks percakapan menggunakan ejaan yang be-

nar.

II. Materi PokokPercakapan




Siswa memperhatikan gambar.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menentukan tema atau topik percakapan.• Siswa bertanya jawab tentang cara menyusun teks percakapan dengan

ejaan yang benar.C. Kegiatan Akhir Siswa menulis teks percakapan dengan menggunakan ejaan yang benar

(Kecerdasan Linguistik dan Visual-Spasial).

V. Sumber/Bahan/Alat• Gambar• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 93–95

VI. PenilaianA. Jenis Tes Tes tertulis (Menulis teks percakapan dengan menggunakan ejaan yang

benar)Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 93–95



1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekKompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau

radioIndikator : 1. Mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan oleh

teman 2. Menuliskan kesimpulan isi beritaI. Tujuan

1. Siswa mampu mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan oleh teman.2. Siswa mampu menuliskan kesimpulan isi berita.

II. Materi PokokPembacaan berita



Guru menyuruh siswa mendengarkan pembacaan berita.B. Kegiatan Inti

• Guru menulis pokok-pokok isi berita.• Guru menyuruh siswa menulis kesimpulan isi berita (Kecerdasan


• Siswa melakukan permainan (Kecerdasan Natural dan Kinestetik).• Siswa menyebutkan sebuah perilaku (Kecerdasan Spiritual).

V. Sumber/Bahan/Alat• Televisi, radio, dan CD/kaset• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 107–110


• Tes tertulis (Menulis kesimpulan isi berita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

107–110


B. Format Penilaian Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara

perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

Indikator : 1. Memahami naskah pidato 2. Berpidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi

yang tepat

I. Tujuan1. Siswa mampu memahami naskah pidato.2. Siswa mampu berpidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

II. Materi PokokBerpidato




• Guru dan siswa bertanya jawab tentang pidato.• Guru menyuruh siswa memahami naskah pidato.

B. Kegiatan Inti• Guru menyuruh siswa memahami naskah pidato.• Guru menyuruh siswa berpidato di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir Siswa menyampaikan pidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi serta

sikap yang tepat (Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah pidato• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 111–113

VI. PenilaianA. Jenis Tes Tes lisan (Berpidato di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat)

Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 111–113



1.2.3.

Kebenaran jawabanKejelasan pengucapanSikap yang tepat

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




teks dramaKompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensifIndikator : 1. Membaca ide pokok tiap paragraf 2. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca ide pokok tiap paragraf.2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.

II. Materi PokokMembaca teks



Guru menyuruh siswa membaca teks pendek.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menyebutkan makna isi teks (Kecerdasan Linguistik).

• Guru dan siswa bertanya jawab mengenai makna isi teks.C. Kegiatan Akhir

• Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks (Kecerdasan Linguistik).



• Tes lisan (Membaca teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

114–115


• Tes tertulis (Membuat pertanyaan tentang teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

114–115 B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.

Kebenaran jawaban Kejelasan pengucapan Keberanian membaca teks

602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam

bentuk naskah pidato dan surat resmiKompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata

sesuai dengan orang yang ditujuIndikator : 1. Mengetahui bentuk serta bahasa surat resmi 2. Menulis surat resmi


I. Tujuan1. Siswa mampu mengetahui bentuk serta bahasa surat resmi.2. Siswa mampu menulis surat resmi.

II. Materi PokokSurat resmi



Guru bertanya tentang pengalaman siswa membuat surat. B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa memahami bagian-bagian surat resmi.• Siswa bertanya jawab tentang cara membuat surat resmi yang benar.

C. Kegiatan AkhirSiswa membuat surat resmi (Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Surat resmi• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 115–117


• Tes tertulis (Membuat surat resmi)• Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman


Tes tertulis


1.2.3.

Ketepatan isiKerapian tulisan Kebenaran susunan surat

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pen-

dekKompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara

lisanIndikator : 1. Memahami naskah drama 2. Menceritakan kembali isi naskah drama

I. Tujuan1. Siswa mampu memahami naskah drama.2. Siswa mampu menceritakan kembali isi naskah drama.

II. Materi PokokDrama anak



Guru membacakan naskah drama.B. Kegiatan Inti

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang naskah drama.• Siswa memahami naskah drama.

C. Kegiatan AkhirSiswa menceritakan kembali isi naskah drama (Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah drama• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 125–130


• Tes lisan (Mendengarkan pembacaan naskah drama). Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

125–130• Tes tertulis (Menceritakan kembali isi drama). Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

125–130




1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.

Ketepatan jawabanKerajinanPenggunaan ejaan

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi)Indikator : 1. Memahami isi buku 2. Membahas kekurangan dan kelebihan isi buku

I. Tujuan1. Siswa mampu memahami isi buku.2. Siswa mampu membahas kekurangan dan kelebihan isi buku.


II. Materi PokokIsi buku



Siswa membaca buku dengan saksama.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa memahami isi buku dengan saksama.• Guru menyuruh siswa menyebutkan kekurangan dan kelebihan isi buku


Guru dan siswa membahas kekurangan dan kelebihan isi buku.

V. Sumber/Bahan/Alat• Buku bacaan• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 130–132


Tes lisan (Menyampaikan isi buku) Contoh soal: buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman


Tes lisan


1.2.3.

Kebenaran jawaban Kejelasan pengucapan penyampaian Keberanian menyampaikan isi buku

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................





intensifIndikator : 1. Membaca dengan saksama dari suatu teks 2. Menemukan makna yang tersirat dalam teks 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca dengan saksama dari suatu teks.2. Siswa mampu menemukan makna yang tersirat dalam teks.3. Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks.




Siswa membaca teks dengan saksama.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa mencari makna yang tersirat dalam teks.• Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks (Kecerdasan Linguistik).

C. Kegiatan AkhirGuru dan siswa membahas hasil kerja siswa.

V. Sumber/Bahan/Alat• Teks• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 133–134


Tes lisan (Siswa menceritakan kembali hasil teks yang dibaca) Contoh soal: buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

133–134




1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



bentuk naskah pidato dan surat resmiKompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang ta-

hun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator : 1. Mampu memahami kerangka pidato 2. Menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar

I. Tujuan1. Siswa mampu memahami kerangka pidato.2. Siswa mampu menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar.

II. Materi PokokPidato




Guru membicarakan naskah pidato.B. Kegiatan Inti

• Guru dan siswa bertanya jawab naskah pidato.• Guru menyuruh siswa memahami kerangka pidato.

C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis kerangka pidato kemudian mengembangkan menjadi

naskah pidato (Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah pidato dan gambar• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 134–136


Tes tertulis (Membuat naskah pidato dalam rangka ulang tahun teman). Contoh soal: buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman


Tes tertulis


1.2.3.

Ketepatan isi pidatoKerapian tulisan Kebersihan hasil

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 9Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pen-

dekKompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau

radioIndikator : 1. Mendengarkan berita 2. Menangkap informasi dari berita 3. Memberikan tanggapan dan menyimpulkan isi berita

I. Tujuan1. Siswa mampu mendengarkan berita.2. Siswa mampu menangkap informasi dari berita.3. Siswa mampu memberikan tanggapan dan menyimpulkan isi berita.

II. Materi PokokBerita



Siswa menyimak isi berita yang didengarkan.B. Kegiatan Inti

• Guru menjelaskan pokok-pokok isi berita. • Guru dan siswa bertanya jawab dalam memberikan tanggapan dan

kesimpulan isi berita.• Siswa memberikan tanggapan dan kesimpulan isi berita (Kecerdasan


Guru dan siswa menciptakan lagu (Kecerdasan Kinestetik).




Tes tertulis (Membuat tanggapan dan kesimpulan isi berita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 143–

147B. Format Penilaian

Tes tertulis


1.2.3.

Kebenaran jawabanKerapian tulisan Ketepatan waktu

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang

tepatIndikator : 1. Mengartikan kata-kata sukar dalam puisi 2. Menghayati isi puisi dan memberikan intonasinya 3. Membacakan puisi dengan baik

I. Tujuan1. Siswa mampu mengartikan kata-kata sukar dalam puisi.2. Siswa mampu menghayati isi puisi dan memberikan intonasinya.3. Siswa mampu membacakan puisi dengan baik.





• Guru membacakan puisi.• Siswa menghayati isi puisi.

B. Kegiatan Inti• Guru menyuruh siswa mengartikan kata-kata sukar pada puisi.• Siswa menghayati isi puisi dan memberikan tanda intonasinya.

C. Kegiatan Akhir• Siswa membacakan puisi di depan kelas.• Siswa melakukan permainan menebak gambar (Kecerdasan Linguistik

dan Visual-Spasial)

V. Sumber/Bahan/Alat• Puisi• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 147–149


Tes lisan (Membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 147–


Tes lisan


1.2.3.

Kebenaran jawaban Kejelasan pengucapan puisiKeberanian membacakan puisi

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




teks dramaKompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, jalan

cerita, dan amanat) dari teks drama anakIndikator : 1. Membaca teks drama 2. Memahami sifat para tokoh drama 3. Memahami tema dan amanat dalam drama

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca teks drama.2. Siswa mampu memahami sifat para tokoh drama.3. Siswa mampu memahami tema dan amanat dalam drama.

II. Materi PokokDrama



Guru menyuruh siswa membaca teks drama.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa mencari makna yang tersirat dalam teks.• Guru menyuruh siswa memahami sifat para tokoh dalam drama.• Siswa membuat kesimpulan isi drama.

C. Kegiatan Akhir Siswa mampu meringkas isi atau pesan yang disampaikan dalam drama


V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah drama• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 149–152.


VI. PenilaianA. Jenis Tes Tes tertulis (menentukan tokoh, sifat tokoh, latar, tema, dan amanat dalam

drama) Contoh soal : Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 152B. Format Penilaian

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan ke- : 12Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara


Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang ta-hun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator : 1. Menyusun kerangka pidato 2. Menulis naskah pidato


I. Tujuan1. Siswa mampu menyusun kerangka pidato.2. Siswa mampu menulis naskah pidato.




Guru menyuruh siswa memperhatikan contoh pidato.B. Kegiatan Inti

• Siswa menulis kerangka pidato dengan topik kepahlawanan.• Siswa bertanya jawab dengan guru cara menulis kerangka pidato.

C. Kegiatan AkhirSiswa menuliskan naskah pidato (Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah pidato/gambar• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 153–154


Tes tertulis (Menuliskan naskah pidato)Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 154


No Aspek Skor Maksimum

1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekKompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara

lisanIndikator : 1. Mendengarkan pembacaan naskah drama untuk melatih

daya simak 2. Menceritakan isi naskah drama

I. Tujuan1. Siswa mampu mendengarkan pembacaan naskah drama untuk melatih daya

simak.2. Siswa mampu menceritakan isi naskah drama.

II. Materi PokokDrama



Siswa mendengarkan naskah drama pendek.B. Kegiatan Inti

• Guru dan siswa bertanya jawab mencermati isi naskah.• Guru menyuruh siswa menceritakan isi naskah drama.

C. Kegiatan AkhirSiswa menjelaskan grafik penjualan (Kecerdasan Logika-Matematika).

V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah drama• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 163–166


• Tes lisan (memerankan drama) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

163–166


• Tes tertulis (untuk mengetahui isi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman


Tes lisan


1.2.3.

Keberanian berperan dramaPenjiwaan tokohKelancaran dialog

602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan

berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepatIndikator : 1. Membuat puisi sendiri dengan tema pekerjaan 2. Membaca sendiri dengan ekspresi yang tepat 3. Menjelaskan isi puisi


I. Tujuan1. Siswa mampu membuat puisi sendiri dengan tema pekerjaan.2. Siswa mampu membaca puisi sendiri dengan ekspresi yang tepat.3. Siswa menjelaskan isi puisi.




Guru membacakan sebuah puisi.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa membuat puisi sendiri dengan tema pekerjaan.• Guru menyuruh siswa membaca puisi dengan ekspresi yang tepat.

C. Kegiatan Akhir Guru menyuruh siswa menjelaskan isi puisi (Kecerdasan Linguistik dan

Spiritual).V. Sumber/Bahan/Alat

• Majalah/koran• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 166–168.


Tes lisan (Membaca puisi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 166–168B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.

Keberanian membaca puisi di depan kelasKejelasan intonasi bacaanEkspresi

602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................




dramaKompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensifIndikator : 1. Membaca secara intensif terhadap suatu teks 2. Menceritakan makna tersirat dalam teks

I. Tujuan1. Siswa mampu membaca secara intensif terhadap suatu teks.2. Siswa mampu menceritakan makna tersirat dalam teks.




Guru menyuruh siswa membaca secara intensif suatu teks.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menceritakan makna tersirat dalam teks.• Guru dan siswa bertanya jawab mengenai makna tersirat dalam teks.• Siswa membaca dan menceritakan makna tersirat dalam teks.

C. Kegiatan AkhirSiswa melukis suatu gambar (Kecerdasan Visual-Spasial).



Tes lisan (Siswa membaca dan menceritakan makna teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 169–

171




1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



bentuk naskah pidato dan surat resmiKompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang ta-

hun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator : 1. Menyusun kerangka naskah sambutan 2. Menyusun naskah sambutan dengan menggunakan

pilihan kata dan ejaan yang benar

I. Tujuan1. Siswa mampu menyusun kerangka naskah sambutan.2. Siswa mampu menyusun naskah sambutan dengan menggunakan pilihan

kata dan ejaan yang benar.

II. Materi PokokNaskah




Guru menyuruh siswa memperhatikan contoh sambutan.B. Kegiatan Inti

• Siswa memahami bagian-bagian naskah sambutan.• Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menyusun naskah sambutan

dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar.C. Kegiatan Akhir

Siswa menyusun naskah sambutan.

V. Sumber/Bahan/Alat• Naskah sambutan• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 172–173


Tes tertulis (Menyusun naskah sambutan) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 172–


Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekKompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau

radioIndikator : 1. Mendengarkan pembacaan berita di televisi dan radio 2. Menuliskan pokok-pokok isi berita 3. Membuat kesimpulan isi berita

I. Tujuan1. Siswa mampu mendengarkan pembacaan berita di televisi dan radio.2. Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita.3. Siswa mampu membuat kesimpulan isi berita.

II. Materi PokokBerita


IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal Guru menyuruh siswa mendengarkan pembacaan berita di televisi dan radio.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menuliskan pokok-pokok isi berita.• Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pokok-pokok isi berita.

C. Kegiatan AkhirSiswa membuat kesimpulan isi berita (Kecerdasan Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Televisi/radio• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 180–182


• Tes lisan (Menyimak berita di televisi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

180–182• Tes tertulis (Menulis pokok-pokok dan kesimpulan isi berita) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

180–182




1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisiKompetensi Dasar : Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtutIndikator : 1. Mengetahui judul pengarang dan jumlah halaman buku

yang dibaca 2. Mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat

yang runtutI. Tujuan

1. Siswa mampu mengetahui judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang dibaca.


2. Siswa mampu mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut.

II. Materi PokokBuku



Guru menjelaskan cara memahami isi buku.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa membaca ringkasan buku.• Siswa menulis judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang di-

baca.C. Kegiatan Akhir Siswa mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut


V. Sumber/Bahan/Alat• Buku bacaan• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 182–184


Tes lisan (Mengungkapkan isi buku yang dibaca) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 182–184B. Format Penilaian

Tes lisan


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................





intensifIndikator : 1. Menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks 2. Menemukan makna yang terkandung di dalam teks

I. Tujuan1. Siswa mampu menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks.2. Siswa mampu menemukan makna yang terkandung di dalam teks.




Guru menyuruh siswa membaca teks.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menemukan pokok pikiran paragraf dalam teks.

• Guru menyuruh siswa menemukan makna yang terkandung di dalam teks.

C. Kegiatan Akhir Siswa menentukan pokok pikiran dan makna teks (Kecerdasan Linguistik).



• Tes lisan (Siswa membaca teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman

184–186


• Tes tertulis (Menentukan pokok pikiran dan makna dalam teks) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman


Tes lisan


1.2.3.


602020

Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................



tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmiKompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata

sesuai dengan orang yang ditujuIndikator : 1. Menuliskan ciri-ciri surat resmi 2. Menulis surat resmi sesuai dengan orang yang ditujuI. Tujuan

1. Siswa mampu menuliskan ciri-ciri surat resmi.2. Siswa mampu menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju.


II. Materi PokokSurat resmi



Guru menyuruh siswa membaca surat undangan.B. Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa menulis ciri-ciri surat resmi dan menulis surat resmi.

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang menulis surat resmi.C. Kegiatan Akhir Siswa menulis surat resmi sesuai dengan orang yang dituju (Kecerdasan

Linguistik).

V. Sumber/Bahan/Alat• Surat resmi• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 187–188


Tes tertulis (Menulis surat resmi) Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 SD halaman 187–


Tes tertulis


1.2.3.


602020


(____________) (____________) NIP. ..................... NIP. .....................


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lu-lusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Karsidi. 2009. Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 6 untuk Kelas VI SD dan MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Daftar Pustaka


Kunci Soal

BAB IA. 1. b 6. b 2. b 7. a 3. c 8. b 4. b/d 9. b 5. a 10.bB. 1. tokoh, watak, latar, tema dan

amanatcerita 2. penurut 3. singkatdanjelas 4. alamatyangjelas 5. gagalC. Kebijakanguru

BAB IIA. 1. – 6. c 2. a 7. a 3. b 8. a 4. c 9. b 5. d 10.aB. 1. latar 2. kak 3. bahasayangsantun 4. daftarriwayathidup 5. laporanpengamatanC. Kebijakanguru

BAB IIIA. 1. b 6. b 2. a 7. a 3. c 8. c 4. c 9. b 5. d 10.bB. 1. tersinggung 2. tidakbisaberkutik 3. tidakmembawaapa-apa

4. tangkap 5. kebijakanguru

BAB IVA. 1. d 6. c 2. d 7. b 3. b 8. d 4. a/d 9. a 5. d 10.dB. 1. jaringanhati 2. kebijakanguru 3. berurutan 4. kebijakan 5. dagingdantelur

BAB VA. 1. c 6. c 2. a 7. a 3. a 8. b 4. c 9. a 5. b 10.aB. 1. singkatdanjelas 2. – 3. cara 4. kebijakanguru 5. pameranC. Kebijakanguru

Evaluasi Kecerdasan 1A. 1. b 6. a 11.a 2. a 7. b 12.a 3. d 8. a 13.c 4. d 9. a 14.c 5. b 10. – 15.bB. 1. melakukanaktivitas 2. sehingga


3. kutu 4. sejak 5. kebijakanguruC. kebijakanguru

BAB VIA. 1. a 6. b 2. c 7. c 3. b 8. c 4. a 9. c 5. b 10. aB. 1. populasi 2. Manado 3. erosi 4. lembagaatauinstansipemerin-

tah/swasta 5. ucapanterimakasihC. Kebijakanguru

BAB VIIA. 1. a 6. b 2. c 7. c 3. c 8. a 4. a 9. d 5. b 10.bB. 1. kebijakanguru 2. kebijakanguru 3. kebijakanguru 4. impromptu 5. penutupC. Kebijakanguru

BAB VIIIA. 1. a 6. d 2. d 7. a 3. a 8. d 4. a 9. d 5. b 10.bB. KebijakanguruC. Kebijakanguru

BAB IXA. 1. a 6. a/b 2. a 7. c 3. d 8. d 4. a 9. d 5. b 10.cB. 1. kebijakanguru 2. kebijakanguru 3. dialog,setting,alur,dll. 4. setting 5. kebijakanguruC. kebijakanguru

BAB XA. 1. b 6. b 2. b 7. a 3. d 8. b 4. d 9. c 5. b 10.dB. 1. kebijakanguru 2. aturankeluarmasukhutan 3. kop 4. baku 5. kopC. kebijakanguru

Evaluasi Kecerdasan 2A. 1. a 10. b 19.a 2. c 11. c 20.a 3. b 12. a 21. d 4. b 13. b 22. d 5. b 14.a 23. c 6. b 15. b 24. d 7. a 16.b 25. a 8. b 17.c 9. a 18.c

Rpp jelajah bi mia sd 6

Documents

Transcript of Rpp jelajah bi mia sd 6

Ultimagz februari 2015 - Jelajah Pelosok Nusantara

Makro So Mia

Hi Perter Mia

LPJ Anak Cibuyutan Jelajah Kampus

Jelajah Tobelo Dan Morotai

soal bu mia

Mia Arsjad-Imajinatta

Pengertian Macet by Jelajah

hasil makalah jelajah

Imajinatta - Mia Arsjad

Sepeda Jelajah Nusantara - MOYO, chapter kedua

Sepeda Jelajah Nusantara Tambora Chapter 2

Pupuk mia bonita

Jelajah Outdoor School & Kids Program Presentation

Jelajah nusantara

IMPLEMENTASI JELAJAH BUDAYA

PPT Manajemen Mia

PROGRAM JELAJAH MEMPELAI .pdf

Makalah Zeolit Mia

mia pbl 17