Rpp IPS VIII

48
RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATU Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Sosial Kelas/Semester : VIII/ GASAL Standar Kompetensi : . Memahami permasalahan sosial berkaitan Dgn jumlah pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan kondisi wilayah dan penduduk I n d i k a t o r : 1. Letak indonesia 2. hub letak geografisdgn perubahan musim di Indonesia 3. Jenis serta persebaran flora dan fauna di Indonesia berikut Pelestarianya 4. Persebaran jenis tanah di indonesia dan pemanfaatnya 5. penduduk indonesia Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan Letak indonesia 2. Menjelaskan hub letak geografis dgn perubahan musim di Indonesia 3. Menjelaskan Jenis serta persebaran flora dan fauna di Indonesia berikut Pelestarianya 4. Menjelaskan Persebaran jenis tanah di indonesia dan pemanfaatnya 5 Menjelaskan .penduduk indonesia B. Materi Pembelajaran KONDISI FISIK WILAYAH DAN PENDUDUK INDONESIA A. Letak Indonesia Letak Indonesia ada 2 : 1. Letak Astronomis : letak suatu Negara didasarkan pd posisinya terhadap garis lintang &bujur 2. Letak geografias : letak suatu daerah atau Negara di lihat dari kenyataanya di permukaan bumi / posisi daerah itu pada bola bumi dibandingkan dengan posisi daerah lain B. Hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia Letak Indonesia ada di dua benua & dua samudra sehingga memiliki musim yang bergantian setiap 6 bulan. Ada 2 macam angina musim sbb : 1. Angin musim barat laut Angin musim barat laut membawa uap air banyak dari samudra hindia. Pada saat itu terjadi musim hujan di Indonesia ( oktober samapai maret ) 2. angina musim tenggara Angin ini tidak banyak membawa uap air ( karena hanya melewati lautan yang sempit ) pada

Transcript of Rpp IPS VIII

Page 1: Rpp IPS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : . Memahami permasalahan sosial berkaitan Dgn jumlah pertumbuhan jumlah pendudukKompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan kondisi wilayah dan pendudukI n d i k a t o r : 1. Letak indonesia

2. hub letak geografisdgn perubahan musim di Indonesia3. Jenis serta persebaran flora dan fauna di Indonesia berikut

Pelestarianya4. Persebaran jenis tanah di indonesia dan pemanfaatnya5. penduduk indonesia

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan Letak indonesia 2. Menjelaskan hub letak geografis dgn perubahan musim di Indonesia3. Menjelaskan Jenis serta persebaran flora dan fauna di Indonesia berikut Pelestarianya4. Menjelaskan Persebaran jenis tanah di indonesia dan pemanfaatnya5 Menjelaskan .penduduk indonesia

B. Materi Pembelajaran

KONDISI FISIK WILAYAH DAN PENDUDUK INDONESIA

A. Letak IndonesiaLetak Indonesia ada 2 :1. Letak Astronomis : letak suatu Negara didasarkan pd posisinya terhadap garis lintang &bujur2. Letak geografias : letak suatu daerah atau Negara di lihat dari kenyataanya di permukaan bumi /

posisi daerah itu pada bola bumi dibandingkan dengan posisi daerah lain

B. Hubungan letak geografis dengan perubahan musim di IndonesiaLetak Indonesia ada di dua benua & dua samudra sehingga memiliki musim yang bergantian

setiap 6 bulan. Ada 2 macam angina musim sbb :1. Angin musim barat laut

Angin musim barat laut membawa uap air banyak dari samudra hindia. Pada saat itu terjadi musim hujan di Indonesia ( oktober samapai maret )

2. angina musim tenggaraAngin ini tidak banyak membawa uap air ( karena hanya melewati lautan yang sempit ) pada

saat itulah terjadi musim kemarau di Indonesia ( april sampai September )

C. Jenis serta persebaran flora dan fauna di Indonesia berikut upaya pelestarianya 1. Flora dan fauna di Indonesia 2. Upaya pelestarian flora dan fauna fauna

D. Persebaran jenis tanah di Indonesia dan pemanfatanya1. Pengertian Tanah

Tanah merupakan bagian penting bagi kehidupan manusia , terutama untuk memenuhi kebutuhan sehari hari

2. Jenis tanah, pesebaran, dan pemanfatanya di Indonesia 1. Tanah vulkanis / andosol banyak terdapat didaerah gunung berapi banyak dijumpai di

Jawa bagian utara , Bali , Lombok, Kalimantan bagian selatan dan sumantra2. Tanah Aluvial / Endapan yaitu berupa lumpurdan pasir yang halus yang terbawa oleh air

sungai, lalu diendapkan , didataran rendah, lembah, & cekungna sepanjang aliran sungai3. tanah laterit biasanya berwarna merah / kekuning kuningan , tanah ini miskin akan unsure hara sehingga tidak subur4. Tanah litosol tanah berbatu tanah ini terbentuk karena proses pelapukan batuan yang belum sempurna sehingga sukar ditanami atau kandungna unsure haranya rendah

Page 2: Rpp IPS VIII

5. Tanah gambut atau tanak organosol adalah tanah yang berasal dari bahan organic & terbentuk karena genangan air , karena itu ,peredaran udara didalamnya sangan kurang dan prosespenghanjuranya menjdi tidak sempurn karena kekurangan unsure haranya6. Tanah Mergel : Tnah yang mengandung bermacam macam batuan karena proses

penghancuran oleh air hujan yang tidak merata7. Tanah regosoltanah yang berasal dari endapan abu vulkanis baru yang memiliki butiran 2

kasar tanah ini terbentuk dari gunung berapi dan endapan pasir dipantai8. tanah kapur dan tanah mediteran : jenis tanah yang batu induknya berasal dari gamping,

abu gunung berapi dan batuan endapan yang mengalami pelapukan

E. Penduduk IndonesiaPenduduk Indonesia adalah semua orang yang bertempat tinggal diwilayah geografis

Republic Indonesia selama 6 bulan lebih dan kurang dari 6 bulan yang bertujuan menetap

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Intia. Mengadakan kajian referensi tentang kondisi fisik dan penduduk wilayah

Indonesia b. Membagi siswa dalam kelompok.c. Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahasd. Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. Penutupa. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang kondisi fisik

wilayah dan penduduk indonesia (membuat kesimpulan)b. Mengadakan post test.c. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan Kondisi fisik

dan penduduk Indonesia selanjutnya.

10 menit

2. Pertemuan IINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Intia. Membentuk kelompok.b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: Kondisi wilayah dan

penduduk indonesia c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain

menanggapi)Penutupa. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang kondisi fisik wilaya dan penduduk Indonesia

10 menit

60 menit

Page 3: Rpp IPS VIII

b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas berupa membuat peta di lingkungan sekitarnya (peta pulau jawa) untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

10 menit

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intia. Mengatur kelompok diskusi.b. Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat

gambar wilayah sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)c. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya kondisi fisik wilayah dan

penduduk Indonesiad. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Mengadakan post testb. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan Intia. Mengatur kelompok diskusi.b. Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel

dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

c. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya Kondisi fisik wilayah dan penduduk Indonesiab. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda, tes uraian, dan proyek kerja.

Contoh:1. Bagian I: Pilihan Ganda

1. Garis bujur nol derajat melewati kota...........a. London b. Paris c. Greenwich d. Pontianak

2. Berikut ini yang bukan unsur fisik dalam ilmu geografi adalah............a. iklim b. Tanah c. Udara d. Penduduk

3. ilmu yang mempelajari tentang kependudukan adalah..............a. geografi b. Demografi c. Geologi d. Ekonomi

4. Terjadinya peperangan dan krimilitas termasuk faktor penunjang.........................a. kelahiran b. kehidupan c. kematian d. Kesegaran

Page 4: Rpp IPS VIII

5. Yang termasuk penduduk usia tidak produktif adalah..............a. 0 - 14 th b. 65 th keatas c. 15 – 65 th d. O -14 dan 65 tahun keatas

2. Bagian II: Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!1. Jelaskan mengapa secara ekonomis Indonesia sangat baik ?2. apa yang dimaksud sensus penduduk ?3. Apa yang dimaksud kepadatan penduduk ?4. Sebutkan langkah langkah pemerintah dalam mengantisipasi ledakan penduduk5. Penduduk Indonesia tahun 2003 berjumlah 20.000 dan jumlah bayi yang terlahir tercatat 800 orang

hitunglah angka kelahiran kasarnya ?

3 Kunci dan skor nilaiSkorPilihan ganda no 1 – 5 diberi skor 6 = 30Soal uraian diberi skorNo 1 – 4 diberi skor 10 = 40N0 5 diberi skor 30 = 30Jumlah 100Kunci pilihan ganda1. c 2. d 3. b 4. c 5. bKunci soal uarian1. karena Indonesia terletak di dua benua2. Perhitungna resmi jumlah penduduk suatu negara yang dilakukan pemerintah dalam

jangka waktu tertentu3. Angka yang menunjukan jumlah rata rata penduduk setiap kilometer persegi pada suatu

wilayah atau negara4. Peningkatan transmigasi ,lapangan kerja , keahlian , ketrampilan ,dan melaksanakan KB5. CBR = B x K 800 x 1000 = 40 Bayi

P 20000

4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd NIP : 510 166 472

Page 5: Rpp IPS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : . Memahami permasalahan sosial berkaitan Dgn jumlah pertumbuhan jumlah pendudukKompetensi Dasar : 1.2 Mengidenti pemasalahan kependudukan & upaya penanggulanganI n d i k a t o r : 1. Kuantitas dan kualitas penduduk Indonesia

2. perkembangan jumlah penduduk Indonesia dan dunia 3. pertumbuhan penduduk Indonesia4. Tingkat kepadatan penduduk Indonesia5. Kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduk6. Angka perbandingan laki laki & perempuan penduduk Indonesia7. angka beban ketergantungan penduduk Indonesia8. Informasi kependudukan Indonesia dalam bentuk tabel dan grafik9. Jenis jenis migrasi dan faktor penyebabnya10. Dampak positif dan negatif migrasi serta penanggulangannya11. Permasalahan kependudukan,dampak dan upaya menaggulanginya

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan Kuantitas dan kualitas penduduk Indonesia 2. Menjelaskan perkembangan jumlah penduduk Indonesia dan dunia 3. Menjelaskan pertumbuhan penduduk Indonesia4. Menjelaskan Tingkat kepadatan penduduk Indonesia5. Menjelaskan Kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduk6. Menjelaskan Angka perbandingan laki laki & perempuan penduduk Indonesia7. Menjelaskan angka beban ketergantungan penduduk Indonesia8. Menjelaskan Informasi kependudukan Indonesia dalam bentuk tabel dan grafik9. Menjelaskan Jenis jenis migrasi dan faktor penyebabnya10. MenjelaskanDampak positif dan negatif migrasi serta penanggulangannya11. Menjelaskan Permasalahan kependudukan,dampak dan upaya menaggulanginya

B. Materi Pembelajaran

PERMASALAHAN KEPENDUDUKAN DI INDONESIA

1. Kuantitas dan kualitas penduduk Indonesiaa. Penduduk :semua orang yang bertempat tinggal di semua wilayah b. Kuantitas penduduk didapat dari

- Sensus penduduk- Registrasi penduduk- Surve Penduduk

c. Kualitas penduduk : Tingkat kemampuan penduduk dalam upaya untuk memenuhi kebutuhan hidup- Tingkat pendidikan- Tingkat penghasilan Rumus Rumus pendapatan perkapita = GNP

P Keterangan GNP : Grass National Product (pendapatan nasional kasar) P : Jumlah penduduk- Tingkat kesehatan- Mata pencaharian

2. Perkembangan jumlah penduduk Indoinesia dan dunia Jumlah penduduk Inonesia dan dunia bersifat dinamis yaitu senantiasa berubah baik baik menurun

maupun meningkat

3. Pertumbuhan penduduk Indonesia a. Pertumbuhan penduduk :Pertambahan jumlah penduduk sutu wilayah atau Negara

RumusP=(L-M)+(1-E)

Keterangan : P = Pertumbuhan penduduk L = Jumlah Kelahiran M = Jumlah kematian

Page 6: Rpp IPS VIII

I = Jumlah Imigran E = Jumlah emigrant

b. Jenis pertumbuhan penduduk- Jenis pertumbuhan alami : pertumbuhan penduduk y gdiperoleh dr selisih kelahiran & kematian

dlm setahunRumus

P = (L – M)- Pertumbuhan penduduk migrasi

- Migrasi : Perpindahan penduduk ( Emigrasi keluar & Emigrasi kedalam )- Komposisi penduduk ( umur , jenis kelamin, tingkat pendidikan, Jenis pekerjaan )

c. Angka pertumbuhan pendudukadalah ;angka yang menunjukan jumlah pertambahan penduduk setiap100 orang penduduk dalam

satu tahun / angka yang menunjukanpersentase pertambahan penduduk dalam satu tahunRumus

Petumbuhan penduduk = Jumlah penduduk x Angka pertumbuhan penduduk 100

d. Ukuran ukuran dalam fertilitas (kelahiran)- Angka kelahiran kasar :jml byi yg lahir setiap 1000 penduduk dalam satu tahun

RumusCBR = L X 1000

P- Angka kelahiran umum :Jmh kelahirantiap 1000 wanita yang berusia 15 -45 th dalam 1 th

RumusGFR = L X 100

W- Angka kelahiran menurut kelompok umur: banyaknya kelahiran setiap 1000 wanita kelompok

umur tertentuRumus

ASFR = Lt X 1.000 Wt

e. Ukuran ukuran dalam mortalitas (kematian)- angka kematian kasar :Jmh kematiantiap 1000 penduduk dalm satu tahun tanpa

memperhatiakanusia pendudukRumus

CDR = M X 1.000P

- Angka kematian menurut umur tertentu :angka yg menunjukan kematian pada keolompok umurRumus

ASDR = Mt X 1.000 Pt

- Angka kematian bayi : jmh bayi yang meninggal dunia setiap 1000 bayi yang lahir dalam 1 thRumus

IMR = My X 1.000L

4. Tingkat kepadatan penduduk Indonesia Kepadatan penduduk : perbandingan jumlah penduduk dengan luas lahan

1. Kepadatan penduduk aritmatik : perbandingan jumlah penduduk dengan luas seluruh wilayah dalam setiap kilometer persegi

RumusKepadatan penduduk aritmatik = Jumlah penduduk (jiwa)

Luas seluruh wilayah (km2)2. Kepadatan penduduk agraris : perbandingan antara penduduk yg mempunyai aktifitas disektor pertanian

dgn luas tanahyg dpt diolah untuk pertanianRumus

Kepadatan penduduk agraris = Jmh penduduk yg berkerja disektor pertanian ( Jiwa ) Luas lahan pertanian yg dpt diolah untuk pertanian (km2)

3. Kepadatan penduduk Fisiologis : Perbandingan jmh penduduk dgn luas tanah yang dapat diolah4. Kepadatan pendududk ekonomi : perbandingan antara jmh penduduk dgn luas wilayah tetapi menurut

kapasitas produksinya

5. Kondisi penduduk Indonesia berdasarkan bentuk piramida penduduka. Piramida penduduk muda ( Piramida kerucut )

adalah piramida yang menggambarkan jumlah penduduk yang sedang tumbuh dan disertai dengan jumlah kelahiran yang meningkat pesat

b. Piramida penduduk dewasa (piramida granat)adalah Piramida yang menggambarkan jumlah penduduk dalam keadaan tetap / stasioner

c. Piramida penduduk tua (piramida batu nisan)adalah piramida yang menggambarkan jumlah penduduk menuju kemunduran

Page 7: Rpp IPS VIII

Piramida Penduduk muda Piramida penduduk dewasa Piramida penduduk tua

6. Angka perbandingan penduduk laki laki dengan perempuan ( sex ratio )Rumus

Rasio jenis kelamin = Jumlah penduduk laki laki Jumlah penduduk perempuan

7. Angka beban ketergantungan penduduk Indonesia a. Golongan umur berkerja yang berumur10 – 14 tahunb. Golongan umur tidak produktif yang berusia 65 tahun keatas

RumusRasio ketergantungan = Jml penduduk produktif 15-65 + ^5 tahun keatas

Jmh penduduk umur 15 – 65

8. Angka harapan hidup penduduk Indonesia Angka ini definisikan sebagai rata rata jumlah tahun kehidupan yang akan dijalani oleh seseorang hingga mati

9. Informasi kependudukan di Indonesia Jumlah penduduk di Indonesia dan laju pertumbuhan penduduk 10 tahunan di Indonesia melalui sensus

10. Jenis jenis migrasi dan faktor faktor penyebabnya1. Migrasi : gerak perpindahan penduduk secara horizontaluntuk pindah tempat tinggal melintasi batas

Administrasi a.Perpindahan vertikal : pindahnya status manusia dari kelas rendah kekelas menengah ,dari

pangkat rendak kepangkat yang lebih tinggi / sebaliknya b.Perpindahan horizontal :Perpindahan secara ruang / secara geografis daridari suatu tempat ketempat

lain2. Jenis jenis migrasi

a. Migrasi Internasional : perpidahan penduduk dari suatu negara kenegara lain1 Imigrasi : masuknya penduduk dari negara dengan tujuan menetap2 Emigrasi : berpindahnya penduduk /keluarnya penduduk dari suat negara ke negara lain dgn

tujuan menetap3. Remigrasi : kembalinya prnduduk dr suatu negara ke negara aslinya

b. Migrasi internal (migrasi nasional) : Pepindahan penduduk yang berada dlm satu wilayah negara 1. Urbanisasi :Perpindahan penduduk dari desa ke Kota2. Transmigasi :Perpindahan penduduk yang diprakarsai oleh pemerintah

c. Evakuasi : perpindahan penduduk karena gangguan bencana alamd. Weekend :Pindahnya orang kota untuk mencari udara sejuke. Forensen :orang yang tinggal di desa tapi kerjanya di kota sehingga setiap hari harus melaju pulangf. Turisme: Orang yang berpariwisatag. Ruralisasi :Kembalinya pelaku urbanisasi kedaerah pedesaan

3. Pola perpindahan (mobilitas) penduduk suatu daeraha. pola perpindahan harian : Perpidahan penduduk setiap hari dari desa ke kota untuk mencari nafkahb. Pola perpindahan penduduk musiman : Perpindahan pendududk yang dilakukan pada musim tertentuc. Pola perpindahan menetap : Perpindshasn penduduk dari tempat satu ketempat lain dgn tujuan

menetap Sekurang 2 nya menetap 6 buland. Pola pindahan tidak menetap : perpindahan pendudukdalam jangka waktu pendek tidak begitu

teratur waktunya dan hanya berdasarkan kebutuhan contoh sales

11. Dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penaggulangannya1. dampak migrasi

a. dampak positif migrasi terhadap daerah yang ditinggalkanMengurangi pengangguran,meningkatkan kesejahteraan keluarga , seimbangnya lapangan kerja

b. dampak negatif nya , kurangnya tenaga kerja didaerah, stabilitas keamanan , penggerak pembangunan dan terbatasnya kaum intelektual didesa karena enggan kembali kedesa

d. Dampak positif daerah yang dituju jumlah tenaga kerja bertambah & intergrasi desa kota semakin tampake. dampak negatifnya : semakin padat penduduk kota , banyak pemukiman kumuh, lalu lintas semakin padat, lapangan kerja semakin kurang sehingga banyak pengangguran tuna wisma , tuna susila, ,tindak kejahatan danterdapat kesenjangan ekonomidalam kehidupan masyarakat

Page 8: Rpp IPS VIII

2. Usaha pemerintah dalam menanggulangi akibat migrasi a. membuka lapangan kerja barub. Sarana transportasi didesa ditingkatkanc. melaksanakan pembangunan di desa dan menegembangkan potensi desad. mengadakan politik kota tertutup larangan keras penduduk yang tidak ber KTP 7 tidak memepunyai

penghasilan tetap menetap di kota yang ditujue. Menggalakkan industri kecil di desaf. Meningkat produktif pertaniang. Melaksanakan pembangunan regional melalui pembangunan kota kota satelit disekitar kota tujuan

utama

12. Permasalahan kependudukan dampak dan upaya mengatasinya

1. permasalahan kependudukan di Indonesia Ledakan penduduk di Indonesia semakin meningkat sehingga kesejahteraannya sangat kurang

2. dampak permasalahanya1. Terbatasnya lapangan kerja sehingga pengangguran meningkat dan kejahatan meraja lela2. kerusakan lingkungan3. Pemusatan penduduk di kota4. Peningkatan usia sekolah meningkat akan menimbulkan masalah 2 yg berhubungan dgn pendidikan5. Keragaman permintaan baru yang ahrus dipenuhi semakin tinggi (pendidikan) jika permintaan ini

tidak dipenuhi maka akan terjadi ketidakstabilan dilingkungan masyarakat sehingga menimbulkan keresahan

6. peningkatan pergerakan & perpindahan penduduk akibat semakin majunya trasnportasi &teknologi7. terbatasnya air bersih akan mengganggu kesehatan8. Peningkatan jumlah angkatan kerjayang tidak disertai dengan jumlah lapangan kerja yang memadahi

3. Upaya mengatasi permasalahan kependudukan di Indonesia1. Pembatasan kelahiran bayi dengan KB2. Pelaksanaan progam transmigasi3. pembangunan gedung 2 sekolah4. Pembangunan rumah 2 murah5. meningkatkan pelestarian lingkungan hidup6. pembangunan industri7. Penyatuan peran berbagai sektot pemerintahan

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan Inti

A Mengadakan kajian referensi tentang kondisi fisik dan penduduk wilayah Indonesia B Membagi siswa dalam kelompok.C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahasD Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang permasalahan penduduk indonesia (membuat kesimpulan)B Mengadakan post test.C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan Kondisi fisik dan penduduk Indonesia selanjutnya.

10 menit

Page 9: Rpp IPS VIII

2. Pertemuan II

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Membentuk kelompok.B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: permasalahan penduduk indonesia c Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

Penutupa. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang permasalahan penduduk Indonesia

b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas berupa menjelaskan kondisi di lingkungan sekitarnya untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intiA Mengatur kelompok diskusi.B Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat gambar wilayah sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)C Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya kondisi fisik wilayah dan penduduk IndonesiaD Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupA Mengadakan post testB Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan Intih. Mengatur kelompok diskusi.i. Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel

dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

j. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya menangani permasalahan penduduk Indonesiab. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

Page 10: Rpp IPS VIII

E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.

Contoh:

1. Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!1. Apa yang dimaksud angka kelahiran kasar ?2. Apa arti dari sensus penduduk ?3. Apa yang dilakukan pemerintah untuk mengantisipasi ledakan penduduk !4. Sebutkan 4 tujuan transmigasi !5. Sebutkan 3 dampaka positif urbanisasi.bagi desa !

2. Kunci dan skor nilaiSkorSoal uraian diberi skorNo 1 – 5 diberi skor 20 = 100Kunci soal uarian1. Angka yang menunjukan jumlah kelahiran hidup dalam suatu daerah dari tiap 1000 penduduk dalam

waktu satu tahun2. Perhitungan resmi penduduk dalam suatu negara yang dilakukan oleh pemerintah dalam jangka

waktu tertentu3. - Peningkatan usaha produktif dlm bidang , pertanian, peternakan, perikanan dan kehutanan

- Penyebarluasan pendidikan tentang lingkungan hidup- Pelaksanaan KB, peningkatan transmigasi, dan perluasan bidang industri

4. 1. Pemerataan penduduk 7 peninggkatan taraf hidup2. Pengolaan sumber daya alam &penyediaaan lapangan kerja 3. Pemerataan pembangunan & peningkatan pertahanan dan keamanan nasional

5. Desa kehilangan tenaga kerja , kekurangan tenaga terampil & pertanian menurun

3. Soal diskusiSekarang banyak kita jumpai keluarga yang mempunyai banyak anak sehingga kesejahteraan mereka

berkuarang karena pendapatan ayah yang pas pasan , bagemana pendapat kalian cara mengatasinya agar keluarga tersebut bisa sejahtera ?

4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd NIP : 510 166 472

Page 11: Rpp IPS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : . Memahami permasalahan sosial berkaitan Dgn jumlah pertumbuhan jumlah pendudukKompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi permasalahan lingkungan hidup dan upaya Penanggulanganya dalam pembangunan yang berkelanjutanI n d i k a t o r : 1. Pengertian lingkungan hidup dan pelestarianya

2. Unsur unsur lingkungan3. Arti penting lingkungan untuk kehidupan4. bentuk 2 kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya5. usaha pelestarian lingkungan hidup6. Tujuan dan sasaran pembangunan Nasional7. Pembangunan berkelanjutan8. Ciri ciri pembangunan yang berkelanjutan

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan Pengertian lingkungan hidup dan pelestarianya 2. Menjelaskan Unsur unsur lingkungan3. Menjelaskan Arti penting lingkungan untuk kehidupan4. Menjelaskan bentuk 2 kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya5. Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup6. Menjelaskan Tujuan dan sasaran pembangunan Nasional7. Menjelaskan Pembangunan berkelanjutan8. Menjelaskan Ciri ciri pembangunan yang berkelanjutan

B. Materi Pembelajaran

LINGKUNGAN HIDUP DAN KAITANYA DENGAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

1. Lingkungan hidup dan pelestarianya1. Pengertian lingkungan hidup

Adalah suatu daerah atau kawasan dengan keadaan sekitarnya yang mempengaruhi perkembangan dan tingkah laku biofisik

1. Lingkungan mati (abiotik) :lingkungan diluar suatu organismeyang terdiri atas benda atau faktor alam yang tidak hidup ( kimia, suhu, udara, grafitasi, atmosfir,

3. Lingkungan hidup (biotik) :lingkungan disuatu organisme yg terdiri dari mahluk hidup (manusia, hewan, tumbuhan)4. Lingkungan sosial : Lingkungan antar manusia mulai dari individu sampai dengan masyarakat5. Lingkungan budaya :Lingkungan yang dipengaruhi hasil ciptaan manusia ( bahasa ,perilaku )

2. Pelestarian lingkungan hidupAdalah rangkaian upaya untuk memelihara kelangsungan lingkungan hidup untuk mendukung

perikehidupan manusia dan mahluk hidup lainya dan melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap perubahan terthadap tekanan perubahan &/ dampak negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan (daya tampung )

2. Unsur unsur lingkungan hidup1. Sumber daya manusia : sumbner daya yg dapat dimanfaatkan dari potensi yang dimiliki manusia2. Sumber daya alam hayati : sumber alam yang sifatnya dapat diperbaharui3. Sumber daya alam non hayati : sumber daya yang sifatny bisa habis jika dipakai terus menerus

Misalnya : air, lahan , mineral, bahan tambang 4. Teknologi sumber daya buatan

1. Flora dan fauna jenis unggul2. Sumber daya alam non hayati ( teknologi bangunan waduk dan bendungan)

3. Arti penting lingkungan hidup bagi kehidupan1. Penghasil bahan pangan bagi mahluk hidup2. sumber barang tambang dan sumber mineral3. Kegiatan sosial, ekonomi, politik, budaya dan pertahanan, keamanan4. Penghasil bahan baku atau bahan mentah untuk industri5. Areal pemukiman / tempat tinggal6. Sumber tenaga sarana transportasi

Page 12: Rpp IPS VIII

4. Bentuk 2 kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya1. Akibat dari faktor alam ( gunung meletus,, angin topan, gempa bumi,kemarau panjang, dan banjir)2. Faktor manusia (lahan kritis, banjir, pencemaran degrarasi lingkungan / penurunan kwalitas lingjkungan )

5. Usaha pelestarian lingkungan hidup1. Oleh pemerintah (menanggulangi kasus pencemaran, mengawasi bahan berbahaya &melakukan analisis

mengenai dampak lingkungan ( AMDAL)2. oleh pemerintah dan masyarakat (Peleestarian tanah, peleestarian air sungai dan danau)3. Pelestarian udara4. Pelestarian hutan5. Pelestarian laut dan pantai6. Peleestarian flora dan fauna

6. Tujuan dan sasaran pembangunan nasionalPembangunan diupayakan kesemua aspek kehidupan yang meliputi , ekonomi, sosial,, budaya dan politikTujuan dan sasaran pembangunan : membentuk manusia seutuhnya yang meliputi1. Ketrentraman2. Berkecukupan3. Kepuasan4. Stimulus,dalam bentuk kesempatan yang memungkinkan untuk mencapai hasil yang optimal sesuai

dengan bakat dan minatnya

7. Pembangunan yang berkelanjutan1. Pembangunan yang memennuhi kebutuhan sekarang tanpa mengurangi kemampuan generasi mendatang

untuk memenuhi kebutuhan mereka2. Lingkungan dapat mendukung pembangunan secara terus menerus karena tidak habisnya sumber daya

yang menjadi modal pembangunan seperti hasil iptek,pabrik, dan prasarana pembangunan

8. Ciri pembanguananberkelanjutan 1. Didasarkan berdasarkan nilai kemanusiaan & memperhatikan moral dan nilai adat istiadat yang berlaku

2. Didasarkan pada lingkungan fisik dan lingkungan sosial3. mencerminkan usaha peningkatan produksi nasional berupa tingkat lajupertumbuhan ekonomi yg positif4. dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat5. dapat memperluas lapangan kerja6. Pemerataan keseimbangan kesejahteraan yang seimbang7. dilaksanakan secara terus menerusuntuk menjaga stabilitas ekonomi8. bersifat fundamental, ideal, dan memiliki progam jangka panjang serta tuuan yg mulia

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Mengadakan kajian referensi tentang Lingkungan hidup dan kaitanya pembangunan yang berkelanjutanB Membagi siswa dalam kelompok.C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahasD Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. Mengadakan post tes dan memberi tugas rumah 10 menit

Page 13: Rpp IPS VIII

2. Pertemuan II

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Membentuk kelompok.B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: lingkungan hidup dan kaitanya dengan pembangunanna yang berkelanjutanc Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

Penutupa. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang lingkungan hidup dan kaitanya dengan pembangnan yang bekelanjutan

b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas berupa membuat permasalahan pembangunan di lingkungan sekitarnya untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intiA Mengatur kelompok diskusi.B Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat gambar pembangunan di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya lingkungan hidup dan kaitanya dengan pembangunan berkelanjutan d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupA Mengadakan post testB Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan IntiA Mengatur kelompok diskusi.B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya menangani permasalahan pembangunan di Indonesiab. Mengadakan post test

10 menit

60 menit

10 menit

Page 14: Rpp IPS VIII

c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

E. Alat/Sumber Pembelajaran1. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.

Contoh:

1. Soal Uraian1. Apa pengertian lingkungan hidup ?2. Sebutkan unsur unsur lingkungan hidup ?3. Sebutkan bentuk 2 kerusakan alam dari faktor alam dan manusia4. Sebutkan 4 komponen lingkungan hidup5. Sebutkan 4 tujuan pembangunan dalam wawasan luas ?

1. Kunci dan skor nilai1. Kesatuan ruang dengan semua benda , daya , keadaan dan mahluk hidup yang mempengaruhi kelangsungan peri kehidupan dan kesejahteraan manusia serta mahluk yang lain2. 1. Unsur abiotik :Unsur yang bersifat fisik /keadaan alam yang mempengaruhi kehidupan

2. Unsur biotik : Unsur alam yang berupa mahluk hidup3. 1. Faktor alam : gempa bumi, banjir, gunung meletus, angin topan dan musim kemarau

2. Faktor manusia: kegiatan bidang pertanian , industri dan perikanan4. Produksen, konsumen, pengurai/ organisme perombak dan faktor abiotik 5. 1. Tercapainya keselarasan, keserasian dan keseimbangan dengan lingkungan hidup

2. Terwujudnya manusia Indonesia sebagai insan lingkungan hidup (melindungi)3. Tercapainya fungsi lingkungan hidup4. Terkendalianya kemnafaatan sumber daya alam ara bijaksana

2. SkorSoal uraian diberi skorNo 1 – 5 diberi skor 20 = 100

3. Soal diskusiDi Indonesia sering terjadi banjir bandang dan memakan korban jiwa yang banyak , bagemana pendapat

kalian atas permasalahan ini dan cara mengatasinya

4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd NIP : 510 166 472

Page 15: Rpp IPS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat serta pengaruh yang ditimbulkan diberbagai daerah I n d i k a t o r : 1. pengertian kolonialisme dan imperialisme

2. Latar belakang kolonialisme dan imperialisme3. Proses perkembangan kolonialisme& imperialisme barat di indonesia4. Pengaruh kolonialisme & imperialisme barat di berbagai daerah di

IndonesiaAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme2. Menjelaskan Latar belakang kolonialisme dan imperialisme3. Menjelaskan Proses perkembangan kolonialisme& imperialisme barat di indonesia4. MenjelaskanPengaruh kolonialisme & imperialisme barat di berbagai daerah di Indonesia

B. Materi pembelajaran

KOLONIALISME DAN IMPERIALISME BARAT DI INDONESIA

1. Pengertian kolonialisme dan imperialisme1. Kolonialsme : suatu usaha untuk melakukan sistem pemukiman warga dari suatu negara diluar

wilayah negara induknya atau negara asalnya2. Imperialisme ; usaha memperluas wilayah kekuasaan atau jajahan untuk mendirikan imperium atau

Kekaisaran

2. latar belakang kolonialisme dan imperialisme1. Dibidang ilmu pengetahuan2. dibidang ilmu pengetahuan3. Dibidang sosial ekonomi

3. Kedatangan bangsa eropa ke Indonesia 1. Bangsa protugis dan Spanyol pada abad ke 15 pelaut pelaut portugis menjelajahi pantai asia dan afrika2. Bangsa Inggris pada abad 16 pelaut Inggris secara rombongan telah menjelajahi samudra Atlantik

menuju America Utara dan menguasai wilayah ini sebagai daerah koloninya3. Bangsa belanda Pelaut Belanda yang dipimpin Cornelis de Houtman & mendarat dipelabuhan Banten

4. Kolonialisme dan imperialisme di Indonesia1. Bangsa Protugis menjajah indonesia tahun 15122. Bangsa menjajah Indonesia tahun 15213. Bangsa Belanda menjajah Indonesia tahun1602 – 19424. bangsa Inggris menjajah Indonesia tahun 1811 – 1814

5. Kolonialisme belanda berkuasa kembali di Indonesia

1. Masa sistem tanam paksaa. Isi aturan tanam paksa

- Rakyat harus menyediakan tanah pertanian- Pembebasan uang pajak karena 20 % hasil panen disetor ke Belanda- Yang tidak memiliki tanah harus berkerja diperkebunan- Dalam mengerjakan lahan pertanian tidak boleh melebihi 3 bln- Kelebihan hasil panen diberikan kepada petaninya- Kerusakan / gagal panen ditanggung oleh Belanda- Penyerahan tehnik pelaksanaan aturan tanam paksa kepada kepala desa

b. Pelaksanaan aturan tanam mulai tahun 1830 – 1850 yaitu ditandai dengan tanam paksa mampu mencapai hasil tertinggi

c. Dampak aturan paksa - Keuntungan yang diperoleh oleh pemerintahan Belanda- Keuntungan yang diperoleh oleh bangsa Indonesia

d. Reaksi terhadap peraturan tanam paksa

Page 16: Rpp IPS VIII

Banyak terjadi perselisihan terhadap pegawai pelaksana tanam paksa dan pemegang saham perusahaan yang menopoli perdagangan

2. Masa liberalismea. UU Agraria : semua tanah yang ada menjadi milik Hindia belanda b. UU gula : hasil panen tebu tidak boleh dibawa keluar wilayah indonesia &diproses didalam negri

6. Pengaruh kolonialisme dan Imperialisme barat diberbagai daerah di Indonesia

1. Perlawanan rakyat terhadap protugis- Perlawanan rakyat Malaka pada Protugis mulai tahun 1511 – 1527 oleh Katir- Perlawanan rakyat Aceh mulai tahun 1554 – 1555 oleh Sutan Iskandar muda- Perlawanan rakyat Maluku mulai tahun 1511 – 1574 oleh sultan hairun & Sultan Baabullah

2. Perlawanan terhadap Belanda (VOC)a Perlawanan rakyat Mataram oleh Ultasn Agung Hanyakrakusum

1. Rakyat Mataram pertama oleh Tumenggung Bahurekso th 1628 bln Agustus yang dibantu Suro Agul Agul , Dipati Uposonto, Dipati Mandururejo, dan Dipati ukur

2. Rakyat Mataram kedua oleh Dipati Puger dan Dipati Purbaya th 16293. Perlawanan Trunojoyo th 1674 diganti oleh putranya Amangkurat II4. Perlawanan untung Suropati putra Bali yng menjadi prajurit Belanda yang akhirnya

melakukan perlawanan kepada Belanda5. Perlawanan mangkubumi dan Mas Said

b. Perlawanan rakyat Banten dipimpin oleh abdul fatah (sultan Agung Tirtayasa) & anaknya sultan Haji mereka berhasil diadu

domba oleh Belandac. Perlawanan rakyat makasar oleh sultan Hasanudin antara th 1654 - 1669d. Perlawananrakyat Maluku di Ternate oleh Kakiali di Tidore oleh Kaicil Nuku & Sultan Nukue. Perlawanan oleh Patimura / Thomas Mattulessy th 1817 & tgl 16-12-1817 dihukum mati

3. Reaksi rakyat Indonesia terhadap kolonial Belanda dalam bentuk perang besar1. Perang padri thn 1821 – 18372. Perang Diponegoro thn1825 – 18303. perlawanan rakyat Aceh thn 1873 – 19044. perlawanan rakyat Bali thn 1845 – 18495. Perlawanan rakyat Palembang thn 1819 – 18256. Perlawanan rakyat Banjar thn 1859 – 18637. Perlawanan rakyat Tapanuli thn 1878 – 1907

4. Gerakan sosial1. Gerakan protes petani2. Gerakan ratu adil ketika kerajaan kediri di jawa timur memgalami zaman

Kejayaan (1135-1157) pada masa raja jayabaya terkenal dengan ramalanya dalam suatu kitab yang berjudul Jongko jangka jayabaya

3. Gerakan keagamaan , perilaku bangsa eropa sangat bertentangan dengan ajaran agama islam Contoh kerja rodi, monopoli perdagangan , penjajahan /merampas negeri, pemerasan /penarikan

pajak yang tidak sesuai kemampuan rakyat, mabuk dan bergaya hidup mewah diatas penderitaan masyarakat pribumi

5. Penyebaran agam Protestan dan katolik pada masa kolonial Belanda1. Misionaris protugis di Indonesia yang menyebarkan agama nasrani2. Zending Belanda di Indonesia yang menyebarkan agama kristen dan katolik

6. Penyebaran agama islam pada masa kolonialSejak malaka dikuasai protugis th 1511 para pedagang islam dari gujarat dan persia mengubah haluan

jalur perdagangan yang semula melalui selat malaka berubah melalui selat sunda

7. Sekolah sekolah peninggalan Belanda1. SD / sekolah rendah2. Pendidikan menengah setingkat dengan SMP / SMA3. Pendidikan menegah kejuruan ( pertanian, perdagangan , dan sekolah kewanitaan)4. Perguruan tinggi

1. Perguruan tinggi kedokteran2. Perguruan dagang.pertanian,keguruan, dan kujuruan kewanitaan

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)

Page 17: Rpp IPS VIII

1. Pertemuan INo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Mengadakan kajian referensi tentang Kolonialisme dan liberalisme di Indonesia Membagi siswa dalam kelompok.B Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas

C Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang KOLONIALISME &LIBERALISME DI iNDONESIA (membuat kesimpulan)B Mengadakan post test.C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi Kolonialisme dan liberalisme di Indonesia selanjutnya.

10 menit

2. Pertemuan II

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Membentuk kelompok.b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: lingkungan hidup dan kaitanya dengan pembangunanna yang berkelanjutanc Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

Penutupa. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang kolonialisme dan liberalisme di Indonesia

b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas berupa membuat permasalahan pembangunan di lingkungan sekitarnya untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intia......Mengatur kelompok diskusi.b......Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat gambar pembangunan di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)

10 menit

60 menit

Page 18: Rpp IPS VIII

3.

c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya lingkungan hidup dan kaitanya dengan pembangunan berkelanjutan d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Mengadakan post test b......Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan Intik. Mengatur kelompok diskusi.l. Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel

dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

m. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya menangani permasalahan kolonialisme dan liberalisme di Indonesiab. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran2. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.

Contoh:

1. Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!1. Apa yang kamu ketahui tentang imperialisme dan kolonialisme ?2. Sebutkan sebab 2 imperialisme !3. Sebutkan latar belakang bangsa eropa memasuki dunia timur4. Bangsa mana saja yang pernah menjajah Indonesia !5. Politik apa yang digunakan Belanda pada saat menjajah Indonesia ?

2. Kunci dan skor nilai

Kunci jawabab1. Kolonialisme : Penguasaan oleh suatu negara atas daerah atau bangsa lain dengan maksud memperluas daerah itu

Imperialisme : Sistem politik yang tujuan nya menjajah negara lain untuk mendapatkan kekayaan dan keuntungan yang lebih besar2. 1. Adanya keinginan untuk mencapai kejayaan

2. Menyebarkan agama3. Mendapatkan kekuasaan yang luas4. Untuk menimbun kekayaan

3. 1. Adanya renaisans dan ilmu yang berkembang pesat2. Adanya penemuan baru teknologi dan perkembangan perbaikan dalam bidang navigasi3. Mendapatkan rempah 2 dan menopoli perdagangan

4. Belanda ,Portugis, Perancis, Inggris , Spanyol5. Adu domba

Skor

Page 19: Rpp IPS VIII

Soal uraian diberi skorNo 1 – 5 diberi skor210 = 100

3. Soal diskusiJelaskan kekurangan dan keuntungan Indonesia dijajah oleh Belanda

4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd NIP : 510 166 472

Page 20: Rpp IPS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional ,identitas Indonesia dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indone I n d i k a t o r : 1. Proses terbentuknya kesadaran Nasional

2. Identitas indonesia3. Pergerakan kemerdekaan Indonesia

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan proses terbentuknya kesadaran nasional2. Menjelaskan identitas Indonesia3. Menjelaskan pergerakan kemerdekaan Indonesia

B. Materi pembelajaran

PERGERAKAN KEMERDEKAAN INDONESIA

1. Proses terbentuknya kesadaran nasional1. Kondisi bangsa Indonesia akibat penjajahan

1. Kehidupan bangsa Indonesia dibidang politikSisitem politik adu domba yang digunakan oleh Belanda memperlemah & memperdaya bangsa

Indonesia dan bahkan menghapus kekuasaan pribumi 2. Kehidupan bangsa Indonesia dibidang ekonomi

Akibat pemerasan yang dilakukan Belanda rakyat Indonesia telah mencapai puncaknya pada pelaksanaan sistem tanam paksa & sistem liberal (politik pintu terbuka)

3. Kehidupan bangsa Indonesia dibidang sosialKehidupan sosial ini dialami rakyat Indonesia antara lain diskriminasi ras dan intimidasi yang

diterapkan Belanda4. kehidupan bangsa Indonesia dibidang kebudayaan

Cara bergaul ,gaya hidup, bahasa , dan siustem pendidikan2. Politik etis dan perkembangan pendidikan

1. Politik etis dan pergaulan secara umum2. Politik etis dan pengaruhnya terhadap perkembangan pendidikan3. Perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia

Seperti lembaga muhamadiyah,

2. Identitas Indonesia1. Pengalaman identitas meleui media cetak ( buku, majalah ,artikel, dan surat jabar)2. Pengenalan identitas Indonesia melalui hubungan sosial meleui sumpah pemuda yg isinya

A KAMI PUTRA DAN PUTRI INDONESIA , MENGAKUI BERTUMPAH DARAH YANG SATU,TANAH AIR INDONESIA

B. KAMI PUTRA DAN PUTRI INDONESIA ,MENGAKUI BERBANGSA SATU BANGSA INDONESIA

C. KAMI PUTRA DAN PUTRI INDONESIA ,MENJUNJUNG TINGGI BAHASA PERSATUAN ,BAHASA INDONESIA

3. Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

1. Masa kebangkitan Nasionala. Budi Utomo didirikan tgl 20 mei 1908di Jakarta atas gagasan dr. Wahidin Sudirohusodo dan

Sotomo, mahasiswa dokter pribumi (STOVIA) di Jakarta

Page 21: Rpp IPS VIII

b. Sarekat Islam sbelumnya bernama SDI (serikat dagang islam) didirikan di jakarta thn 1909 oleh RM Tirtoadisuryo dan tahun 1912 berubah nama menjadi SIc. Indische Partij (partai Hindia) yang didirikan oleh 3 serangkai Douwes Dekker, Cipto Mangunkusumo, dan Suwardi Suryaningrat (Kihajar Dewantoro)d. Organisasi keagamaan seperti NU, Pergerakan Tarbiah Islamiyah, dan Majelis Islam A’la Indonesia dan perkumpulan Muhammadiyah yang didirikan oleh KH Ahmad Dahlan tahun 1912

2. Masa Radikal1. Perhimpunan Indonesia (PI) yg sebelumnya Indische Vereeniging dan tahun 1924 diubah lagi

menjadi PI2. PKI (partai komunis Indonesia didirikan oleh Semaun di semarang tgl 23 mei 1920dan

merupakan bentuk baru dari sarekat Islam3. Partai Nasional Indonesia (PNI) yang didirika oleh Ir Soekarno dibandung tgl 4 Juli 19274. Gabungan Politik Indonesia (GAPI) didirikan di Jakarta thn 1939 0leh M Husni tamrin,Amir

Saifudin dan Abikusno Cokro Suyoso5. Organisasi pemuda kedaerahan dan perkumpulan kedaerahan

1. Pasundan di Batavia Jakarta tahun 1914 dengan latar belakang rakyat pasundan pada budi utomo karena hanya dipruntukan oleh rakyat pulau Jawa

a. 2 Sarekat sumantra didirikan oleh oarang Sumantra yang berada di Bataviadan bertujuan agar rakyat Sumantra di Batavia bisa mandiri dalam memenuhi kebutuhanya

3. Kaum Betawi didirikan thn 1923 yang bertujuan untuk memajukan pengajaran ,perdagangan ,kerajinan & penjagaan kesehatan rakyat Betawi khususnya orang bumi putra

6. Organisasi perempuan oleh raden Ajeng Kartini dll

3. Masa Moderat1. Partai Indonesia raya (PARINDRA) didirikan di Surabaya tgl 26 desenber 1935 oleh dr Sutomo

yang bertujuan membentuk Indonesia yang mulia yakni merdeka, sejahtera dan bahagia2. gerakan rakyat Indonesia (GERINDO) didirikan dijakarta tgl 24 Mei 1937 yang diketuai A.K Ghani, anggotanya M Yamin, Amir Saifuddin, Sartono , S. Mangunsarkoro,Wilopo dan Nyonoprowoto . yang bertujuan untuk mencapai Indonesia merdeka.

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Mengadakan kajian referensi tentang pergerakan kemerdekaan IndonesiaB Membagi siswa dalam kelompok.C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahasD Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang pergerakan kemerdekaan Indonesia (membuat kesimpulan)B Mengadakan post test.C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi lingkungan hidup yang berkaitan dengan pembangunann selanjutnya.

10 menit

2. Pertemuan IINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1. Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi

10 menit

Page 22: Rpp IPS VIII

2.

3.

- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Membentuk kelompok.B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: pergerakan kemerdekaan Indonesiac Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

Penutupa. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang pergerakan kemerdekaan Indonesia

b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas berupa membuat permasalahan pergerakan kemerdekaan Indonesia untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

60 menit

10 menit

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intiA Mengatur kelompok diskusi.B Meminta siswa mengumpulkan gambar para pahlawan gambar pembangunan di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya para pejuang bagi nagsa Indonesiad Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Mengadakan post testb. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan IntiA Mengatur kelompok diskusi.B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya pergerakan kemerdekaan Indonesiab. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran3. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian

Page 23: Rpp IPS VIII

Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.

Contoh:

1. Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!1. Sebutkan bunyi Sumph pemuda

2. Kunci dan skor nilaiSkorDiberi skor 100

Kunci soal uarian

A KAMI PUTRA DAN PUTRI INDONESIA , MENGAKUI BERTUMPAH DARAH YANG SATU,TANAH AIR INDONESIA

B. KAMI PUTRA DAN PUTRI INDONESIA ,MENGAKUI BERBANGSA SATU BANGSA INDONESIA

C. KAMI PUTRA DAN PUTRI INDONESIA ,MENJUNJUNG TINGGI BAHASA PERSATUAN ,BAHASA INDONESIA

4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd NIP : 510 166 472

Page 24: Rpp IPS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : 3 Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasdi berbagai penyakit sosial 3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan penyimpangan sosialdalam keluarga dan masyarakat I n d i k a t o r : 1. Penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

2. Sikap empati terhadap pelaku penyimpangan sosial3. Upaya 2 pencegahan penyimpangan sosial dlm keluarga &masyarakat

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan penyimpangan sosial terhadap keluarga dan masyarakat2. Menjelaskan sikap empati terhadapa pelaku penyim pangan sosial3. Menjelaskan upaya 2 pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

B. Materi pembelajaran

PENYIMPANGAN SOSIAL, DAMPAK DAN UPAYA PENCEGAHANYA

1. Penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

1. Pengertian penyimpangan sosialAdalah: perilaku yang menyimpang dari norma serta nilai sosial keluarga & masyarakat yang

menjadi penyebab atas pudarnya ikata dan solidaritas sosial2. Pelaku penyimpangan sosial

1. Individu : penyimpangan terjadi bila seseorang menentang / menolak nilai & norma sosial yang berlaku dalam masyarakat umum

2. Kelompok : penyimpangan yang dilakukan lebih dari 1 orang atau kelompok3. Campuran : penyimpangan yang dilakukan 1 orang dan bisa mempengaruhi orang lain

3. Bentuk penyimpangan / penyakit sosial1. Kejahatan2. Hubungan sexsual diluar nikah3. Penyalahgunaan narkoba4. HIV / AIDS5. Perkelahian antar pelajar6. Gaya hidup tak wajar

2. Sikap empati terhadap pelaku penyimpangan sosial1. Memperkuat dasar keimanna pada Tuhan YME2. Memberiakn pemahaman tentang ketertiban dunia3. Meningkatkan kesadaran tentang HAM4. Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam masyarakat5. Memperkuat kesadaran hidup beragama dalam masyarakat6. Membiasakan berperilaku baikj7. Meningkatkan kesadaran pentingnya persahabatan antar bangsa8. Meningkatkan harga diri sebagai bangsa yang merdeka dan berdaulat9. Menanmkan rasa tangggung jawab terhadap kemanuan bangsa dan negara10. Mengembangkan perhatian tentang hak &kewajiban sebagai WNI yang baik11. Memberikan sumbangan pikiran untuk memperoleh jalan keluar setiap masalah yang dihadapi

3. Dampak perilaku penyimpangan sosial 1. Psikologis :dikucilakan dalam masyarakat / dijauhi dalam pergaulan

2. Sosial : mengganggu keamanan, ketertibasn lingkungan, menimbulkan beban sosial, psikologis, ekonomi keluarga dan menghancurkan masa depan pelaku dan keluarganya3. Moral agama : rusaknya akal akidah, keimanna pada Tuhan YME

Page 25: Rpp IPS VIII

4. Budaya : runtuhnya nilai budaya bangsa, merusak pranata ,lembaga masyarakat dan unsur lain yang mengatur perilaku seseorang dilingkungan masyarakat

4. Upaya pencegahan perilaku penyimpangan sosial1. Peran guru

: memperhatikan, mengawasi pada siswa, dan memberi PR sehingga tidak ada peluang melakukan penyimpangan

2. Orang tua /keluarga1. Mengajak beriman pada Tuhan YME2. Memberikan kasih sayang yang tulus3. Menciptakan keluarga yang harmonis4. Mengamati perubahan kepada setiap perubahan pada anggota keluarga5. Mengenali teman bermain anaknya6. Mengembangkan bakat dan minat anaknya7. Memperhatikan waktu luang anaknya 8. Menanmkan rasa tanggung jawab dan percaya diri

3. Peran tokoh masyarakat dan agama1. Mengajak masyarakat meningkatkan ketakwaan pada Tuahan YME2. Memberikan pendidikan pengetahuan, dan nasihat pada warga sekitar3. Mengisi waktu luang para remaja dengan kegiatan yang bermanfaat4. Mengembangkan nilai moral , agama dan adat istiadat yang belaku5. Mengadakan pertemuan warga untuk membahas permasalahan yang terjadi

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Mengadakan kajian referensi tentang Peyimpangan sosialB Membagi siswa dalam kelompok.C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahasD Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang penyimpangan sosial (membuat kesimpulan)B Mengadakan post test.C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi lingkungan hidup yang berkaitan dengan pembangunann selanjutnya.

10 menit

2. Pertemuan II

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1. Pendahuluan

a. ApersepsiMempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

10 menit

Page 26: Rpp IPS VIII

2.

3.

Kegiatan IntiA Membentuk kelompok.B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang penyimpangan sosialc Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang penyimpangan b. Mengadakan post test.C . Memberi tugas berupa membuat permasalahan pergerakan kemerdekaan Indonesia untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

60 menit

10 menit

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intiA Mengatur kelompok diskusi.B Meminta siswa mengumpulkan artikel tentang penyimpangan sosial di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya para pejuang bagi nagsa Indonesiad Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupc. Mengadakan post testd. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan IntiA Mengatur kelompok diskusi.B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya upaya pencegahan bagi penyimpang sosialb. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran3. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan

Page 27: Rpp IPS VIII

melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.

1. Soal uraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!1. Apa arti arti penyimpangan sosial2. Sebutkan penyebab terjadinya penyimpangan sosial3. Sebutkan pelaku penyimpangan sosial4. Sebutkan bentuk 2 penyimpangan 5. Sebutkan dampak perilaku penyimpangan sosial

2. Kunci dan skor nilaiSkorSoal uraian diberi skorNo 1 – 5 diberi skor 20 = 100Kunci soal uarian1. Perilaku yang menyimpang dari norma serta nilai sosial keluarga & masyarakat yang

menjadi penyebab atas pudarnya ikata dan solidaritas sosial2. Keluarga dan masyarakat3. 1. Individu : penyimpangan terjadi bila seseorang menentang / menolak nilai & norma sosial yang

berlaku dalam masyarakat umum2. Kelompok : penyimpangan yang dilakukan lebih dari 1 orang atau kelompok3. Campuran : penyimpangan yang dilakukan 1 orang dan bisa mempengaruhi orang lain

4. 1. Kejahatan2. Hubungan sexsual diluar nikah3. Penyalahgunaan narkoba4. HIV / AIDS5. Perkelahian antar pelajar6. Gaya hidup tak wajar

5. 3. Dampak perilaku penyimpangan sosial 1. Psikologis :dikucilakan dalam masyarakat / dijauhi dalam pergaulan

2. Sosial : mengganggu keamanan, ketertibasn lingkungan, menimbulkan beban sosial, psikologi ekonomi keluarga dan menghancurkan masa depan pelaku dan keluarganya

3. Moral agama : rusaknya akal akidah, keimanna pada Tuhan YME4. Budaya : runtuhnya nilai budaya bangsa, merusak pranata ,lembaga masyarakat dan unsur lain

mengatur perilaku seseorang dilingkungan masyarakat

3. Soal DiskusiPada era globalisasi ini banyak sekali terjadi penyimpangan penyimpangan bagemana pendapat kalianBagemana pendapat kalian apabila disekeliling kalian banyak terdapat penyimpangan

4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd

Page 28: Rpp IPS VIII

NIP : 510 166 472

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Nama Sekolah : SMP PGRI 02 BATUMata Pelajaran : Ilmu Pendidikan SosialKelas/Semester : VIII/ GASALStandar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi 4.3 Pengertian ciri,fungsi dan bentuk pasar

I n d i k a t o r : 1. Kelangkaan sumber daya2. Kebutuhan manusia3. Alat pemenuh kebutuhan manusia 4. Skala prioritas kebutuhan5. pengertian pelaku ekonomi6. Rumah tangga keluarga dan masyarakat7. Koperasi8. Pasar9. Kedudukan pasar dalam kegiatan ekonomi10. Peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan kelangkaan sumberdaya2. Menjelaskan kebutuhan manusia 3. Menjelaskan alat pemenuh kebutuhan manusia4. Menjelaskan skala prioritas kebutuhan 5. Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi6. Menjelaskan Rumah tangga keluarga dan masyarakat7. Menjelaskan Koperasi8. Menjelaskan Pasar9. Menjelaskan Kedudukan pasar dalam kegiatan ekonomi10. Menjelaskan Peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi

B. Materi pembelajaran

KELANGKAAN SUMBER DAYA DAN KEBUTUHAN MANUSIA

1. Kelangkaan sumber daya1. Kelangkaan sumber daya alam

1. Yang dapat diperbaharui (hewan ternak pembibitan tanaman)2. Yang tidak dapat diperbaharui (air, udara, hutan)

2. Kelangkanaan sumber daya manusia 3. Kelangkaan sumber daya modal4. Kelangkaan sumber daya pengusaha

2. Kebutuhan manusia 1. Pengertian kebutuhan :

Adalah keinginan untuk memenuhi kebutuhanya1. Perkembangan zaman2. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek)]3. Tingkat perekonomian4. Keadaan tempat5. Waktu pemenuhan 6. Tingkat pendidikan7. Agama / kepercayaan

2. Macam macam kebutuhan a. Kebutuhan menurut tingkat identitas atau tingkat kepentingan

Page 29: Rpp IPS VIII

1. Kebutuhan primer : kebutuhan pokok2. Kebutuhan skunder : kebutuhan kedua setelah primer3. Kebutuhan tersier :setelah primer dan skunder terpenuhi baru tersier

b. Kebutuhan menurut sifat1. Jasmani2. Rokhani

c. Kebutuhan menurut waktu1. Saat ini2. Akan datang

d. Kebutuhan menurut subjek1. Individu2. Sosial

3. Alat pemenuh kebutuhan 1. Menurut kelangkaan

1. Barang ekonomi : jumlahnya terbatas dan perlu uang untuk mendapatkanya2. Barang bebas : jumlahnya tak terbatas dan tak perlu pengorbanan untuk mendapatkanya

2. Menurut hubungan dengan barang lain1. Subttitusi (pengganti) misalnya tidak ada payung memakai jas hujan2. Komplementer (Pelengkap) misalnya pensil, penghapus melengkapi buku tulis

3. Menurut wujud1. Barang abstrak (tak terwujud) misalnya ingin pintar harus belajar2. Barang kongkret (nyata) misalnya makanan minuman,pakaian sepatu dll

4. Menurut tujuan penggunaannya 1. Konsumsi :langsung dinikmati konsumen . misalnya muda basi , cepet habis dll2. Produksi : barang yang digunakan untuk memproduksi barang lain ( pabrik peralatan mesin )

4. Menurut kualitas1. Superior : barang yang berkualitas tinggi ( barang yang bergaransi)2. Inferior : barang yang berkualitas kurang baik ( barang kaki lima)

5. Menurut proses pembuatanya 1. Mentah / baku (kayu, kerajinan ,hasil pertanian dll )2. Setengah jadi (Kulit untuk jaket, kelapa sawit untuk minyak goreng dll )3. Barang jadi barang siap pakai ( pakaian ,sepetu, dll)

4. Skala prioritasAdalh daftar urutan pribadi / kelompok yang disesuaikan dengan tingkat kepentingan dan tingkat

penghasilan

5. Pengertian pelaku ekonomiAdalh pelaksana ekonomi

6. Pelaku ekonomi di Indonesia1. Rumah tangga keluarga dan masyarakat

a. Berkerja sendirib. Berkerja untuk pihak lainc. Berkerja sama dengan pihak lain

2. Perusahaan swasta dan negara ( BUMN , BUMS dan BUMD

7. KoperasiMenurut UU No 25 thn 1992Koperasi adalah :Badan uasaha yang beranggotakan seorang atau badan hukumkoperasi dan

melandaskan kegiatanya berdasarkan prinsip 2 koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan asas kekeluargaan

1. Fungsi dan peranan koperasi1. Fungsi kopersi

1. Membangun serta mengembangkan potensi dan kemampuan ekonomi anggota pada khususnya dan masyarakat pada umumnya

2. Berperan serta aktif dlm upaya mempertinggi kualitas kehidupan manusia dan masyarakat3. Memperkokoh perekonomian rakyat sebagai kekuatan dan ketahanan perekonomian

nasional dengan koperasi sebagai soko gurunya4. Berusaha mewujudkan & mengembangkan perekonomian nasional yang merupakan usaha

bersama berdasarkan asas kekeluargaan dan demokrasi ekonomi2. Prinsip koperasi

1. Terbuka dan sukarela2. Secara demokratis3. Pembagian SHU berdasarkan besarnya jasa anggota4. Pemberian balas jasa yang terbatas pada modal5. Bersifat mandiri

Page 30: Rpp IPS VIII

3. Perangkat koperasiRapat anggota, pengurus, dan pengawas

4. Modal koperasi1. Modala sendiri (simpanan wajib, simpanan pokok, dana cadangan , hibah /bantuan dari

pihak ketiga yang sifatnya tidak mengikat dan simpanan sukarela )2. Modal pinjaman ( Koperasi lainya, bank, pinjaman dari anggota )

Pemerintah memiliki peranan sbb1. Pembuar dan pelaksana aturan2. Penjamin persaingan yang sehat3. Penyedia barang publik

8. Pasar1. Ciri ciri pasar

1. Adany tempat untuk bertransaksi2. Adanya penjuan dan pembeli3. Adanya transaksi jual beli5. Adanya barang / jasa yang diperjual belikan6. Terbentuknya harga

2. Fungsi pasar1. Sarana distribusi2. Pembentuk harga3. Sarana promosi4. Penyerap tenaga kerja5. Sumber penghasilan

3. Bentuk bentuk pasar1. Berdasarkan sistem kelengkapan pasar

a. Pasar tradisionalb. Pasar modern

2. Berdasarkan fisik pasara. Abtrak :Pasar yang menunjukan penjual dan pembeli secara langsung dan melakuakan

tawar menawar tetapi barang tidak ada ditempatb. Kongkret :Pasar yang ramai penjual dan pembeli

3. Berdasarkan waktu penyelenggaraan pasara. Pasar mingguanb. Pasar bulananc. Pasar tahunan

4. Berdasarkan bentuk struktur pasara. Pasar persaingan sempurna : yang masing 2 sudah mengetahui keadaan barang yang

diperdagangkan pun relatif samab. Persaingan tidak sempurna : bentuk pasar dimana hanya terdapat sedikit pembeli &penjual

1. Monopoli : Pasar dimana hanya terdapat satu penjual dan banyak pembeli2. Monopsoni : Pasar hanya terdapat satu pembeli dan banyak penjual3. Monopolitis :Pasar yang didalamnya terdapat persaingan antara penjual yang

melakukan monopoli4. Oligopoli : Pasar hanya terdapat beberapa penjual yang menawarkan jenis barang

Tertentu5. Berdasarkan luas daerah pemasaran pasar

a. Pasar lokal : pasar yang meliputi daerah kecilb. Pasar daerah :Pasar yang meliputi daerah tertentu (kecamatan)c. Pasar Nasional :Pasar yang menyediakan kebutuhan masyarakat nasionald. Pasar Internasional : Pasar yang menyediakan kebutuhan masyarakat dunia

6. Berdasarkan barang yang diperjualbelikana. Pasar barang konsumsib. Pasar barang produksi

9. Kedudukan pasar dalam kegiatan ekonomi1. peranan pasar untuk konsumen

a. Tempat memperkenalkan barangb. Tempat menjual produksic. Tempat untuk memperoleh bahan produksi

2. Peranan pasar untuk konsumenMemudahkan untuk mendapatkan barang

3. peranan pasar untuk sumber daya manusia Membuka peluang untuk mengembangkan bakat berdagang dll

4. Peranan pasar untuk pembangunanDapat membawa dapak positif bagi masyarakat

10. Peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi1. Membentuk Komisi Pengawas Persaingan Usaha (KPPU)

Page 31: Rpp IPS VIII

Yang mengawasi bentuk-bentuk persaingan usaha tidak sehat ( Monopoli )2. Penyesuaian dalam penetapan tarif atau harga barang-barang strategis seperti

Telepon, listrik, BBM, air minum, gas, dan sejenisnya3. Penetapan kebijakan ekspor dan impor barang atau jasa.4. Pemberian subsidi (bantuan pemerintah ) kepada produsen5. Penerapan operasi pasar untuk barang-barang kebutuhan yang pokok dan menyangkut

Hajat hidup orang banyak, seperti gula, beras , telur, dan sejenisnya6. Penetapan kebijakan moneter, seperti meregulasi dan mengawasi peredaran uang dan

Barang yang dapat mempengaruhi pembentukan harga.7. Penentuan tarif atau harga dasar paling minimum dan maksimum untuk barang –barang

Kebutuhan yang pokok dan menyangkut hajat hidup orang banyak.

C. MetodeCeramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan IntiA Mengadakan kajian referensi tentang Perilaku ekonomiB Membagi siswa dalam kelompok.C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahasD Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

10 menit

60 menit

3. PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang perilaku ekonomi (membuat kesimpulan)B Mengadakan post test.C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi Perilaku ekonomi selanjutnya.

10 menit

2. Pertemuan II

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.- Pengecekan tugas siswa

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan IntiA Membentuk kelompok.B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang perilaku ekonomic Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain menanggapi)

PenutupA Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang perilaku ekonomib. Mengadakan post test.C . Memberi tugas berupa membuat permasalahan perilaku ekonomi untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

Page 32: Rpp IPS VIII

3. Pertemuan IIINo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapaiKegiatan intiA Mengatur kelompok diskusi.B Meminta siswa mengumpulkan artikel tentang perilaku ekonomi di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya para pelaku ekonomid Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupe. Mengadakan post testf. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan IVNo Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. MemotivasiMelakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.Kegiatan IntiA Mengatur kelompok diskusi.B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain menanggapi)c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajanganPenutupa. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya upaya pencegahan bagi pelaku ekonomib. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran2. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006 Artikel/berita di media massa Lembar kerja siswa LKS pakar

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.

Contoh:1. Soal Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!1. Apa arti kebutuhan2. Apa yang kamu ketahui tentang kemakmuran !3. Faktor apa yang mempengaruhi kebutuhan4. Sebutkan macam 2 kebutuhan 5. Sebutkan pelaku pelaku ekonomi ?

2. Kunci dan skor nilaiSkorPilihan ganda no 1 – 5 diberi skor 6 = 30

Page 33: Rpp IPS VIII

Soal uraian diberi skorNo 1 – 5 diberi skor 20 = 100

Kunci soal uarian1 Kebutuhan :Keinginan manusia terhadap barang dan jasa yang dapat memberikan kepuasan jasmani

dan rohani dalam memenuhi kebutuhan hidupnya

2. Kemakmuran adalah: keadaan dimana sebagian beser kebutuhan manusia terpenuhi

3. 1. Kemajuan peradapan, kebangsaan dan kebudayaan 2. Tempat tinggal, iklim, agama , pendidikan, perkerjaan, peenghasilan dan umur.

4. a. Kebutuhan menurut tingkat identitas atau tingkat kepentingan 1. Kebutuhan primer : kebutuhan pokok2. Kebutuhan skunder : kebutuhan kedua setelah primer3. Kebutuhan tersier :setelah primer dan skunder terpenuhi baru tersier

b. Kebutuhan menurut sifat (jasmani dan rohani )c. Kebutuhan menurut waktu (saat ini dan akan datang)d. Kebutuhan menurut subjek ( individu dan sosial )

5. 1. Rumah tangga, sebagai konsumen, produksen , distributor2. Masyarakat3. Perusahaan4. Koperasi5. Negara

3. Soal diskusiSekarang banyak terjadi jumlah pengeluaran tidak sesuai dengan pendapatan sehingga banyak konsumen memenuhi kubutuhanya dengan cara hutang , bahkan ada yang memenuhinya dengan cara mencuri atau

melakukan tindak kejahatan untuk memenuhi kejahatan bagaimana menurut pendapat kalian4. Penilaian Diskusi

NO NAMAASPEK YANG DINILAI

TOTALKERJASAMA KEAKTIFAN KREATIFITAS PEMAHAMAN10 - 25 10 - 25 10 - 25 10 - 25

1.2.3.4.5.

Pedoman penskoranBaik : 21 – 25Cukup : 16 – 20Kurang : 10 - 15

Mengetahui, Batu, Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran

LESTARI S. Pd SITI RODIATIN S. Pd NIP : 510 166 472