RPP IPS KELAS VII - SEMESTER 1_ BERBASIS PPR

SMP STRADA SLAMET RIYADI July 16,

2013

Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 3

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O1 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014

Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 16 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami l ingkungan kehidupan manusia

B. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan Keragamanan Bentuk Muka Bumi, Proses Pembentukan Dan Dampaknya Terhadap

Kehidupan

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :

1. Solidaritas 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR :

1.1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi

1.1.2 Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi 1.1.3 Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 1.1.4 Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme 1.1.5 Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia

1.1.6 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 1.1.7 Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan 1.1.8 Mendeskripsikan jenis-jenis batuan 1.1.9 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulanggannya E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN

1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi 2. Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi 3. Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi

4. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme 5. Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia 6. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi

7. Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadap kehidupan 8. Mendeskripsikan jenis-jenis batuan 9. Mengidentifikasi dampak positif dan negative dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulanggannya

G. MATERI PEMEBELAJARAN

1. Keragaman bentuk muka bumi

2. Proses pembentukan muka bumi 3. Jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 4. Gejala diastropisme dan vulkanisme 5. Persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia

6. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 7. Dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan 8. Jenis-jenis batuan 9. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan s erta upaya

penanggulanggannya


2013


H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang bentuk-bentuk muka bumi

Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai bentuk/relief muka bumi melalui sl ide ( in focus )

b. Kegiatan Inti :

Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan in focus

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami

c. Penutup :

Refleksi :

o Mengungkapkan perbedaan tenaga yang berasal dari dalam bumi dan luar bumi o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ? 1. PERTANYAAN AKSI

o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar hasil bentukan dari tenaga endogen ataupun tenaga

eksogen dan ditempel dibuku PS

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan gambar yang mereka bawa

b. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang

beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa

Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :

Kelompok I : o Pengertian diastropisme o Menyebutkan macam-macam bentuk muka bumi yang diakibatkan oleh proses diastropisme o Menjelaskan berbagai macam pengertian bentuk bumi ya ng diakibatkan oleh proses

diastropisme Kelompok II :

o Vulkanisme ( arti, peristiwa-peristiwa vulkanisme )

o Macam-macam hasil bentukan vulkanisme dan artinya o Bentuk-bentuk gunung api berdasarkan sifat lava dan kekuatan erupsinya

Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, kelompok yang lainnya memberi tanggapan

c. Penutup :

Refleksi : Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari hasil presentasi .

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas

Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?


Tugas : Siswa membawa gambar lapisan tanah dan gempa bumi masing-masing 1 gambar yang

ditempelkan di buku PS

3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya


2013


Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar gempa bumi maju ke depan kelas untuk

mengungkapkan akibat dari gempa bumi

b. Kegiatan Inti :

Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :

1) Pengertian gempa bumi dan faktor penyebabnya serta akibatnya 2) Macam-macam gempa bumi dan artinya 3) Macam-macam lapisan tanah dan artinya

c. Penutup :

Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang akibat gempa bumi bagi kehidupan o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?

o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa

solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,

apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : Siswa membawa 1 gambar tentang bentuk muka bumi hasil bentukan pelapukan, erosi dan

sedimentasi,ditempel di buku PS 4. Pertemuan Keempat

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya

Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa

b. Kegiatan Inti :

Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk pelapukan, erosi dan

sedimentasi yang ada di l ingkungan sekolah


o Mencatat proses pelapukan yang terjadi di l ingkungan sekolah o Mengartikan macam-macam pelapukan

c. Penutup : Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang macam-macam pelapukan, erosi dan sedimenatsi o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ? 3. PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa


apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

Tugas : Siswa membawa gambar hasil bentukan erosi oleh air, angin atau gletser dan ditempel di

buku PS

5. Pertemuan Kelima a. Pendahuluan :


Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa

b. Kegiatan Inti :

Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk erosi yang ada di

l ingkungan sekolah Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :

o Mencatat bentuk-bentuk erosi yang ada di l ingkungan sekolah

o Menyebutkan dan mengartikan berbagai macam erosi


2013


o Menjelaskan akibat erosi bagi kehidupan


o Membuat kesimpulan bersama guru tentang faktor penyebab erosi o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

4. PERTANYAAN AKSI


6. Pertemuan Keenam

a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi

yang mereka lihat Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai macam batuan melalui slide ( LCD )

b. Kegiatan Inti :

Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan LCD

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami


o Mengungkapkan perbedaan jenis batuan beku dengan batuan metamorf o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

5. PERTANYAAN AKSI


Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf

dan ditempel dibuku PS 7. Pertemuan Ketujuh

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya

Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar batuan beku, sedimen dan

metamorf maju ke depan kelas untuk mengungkapkan proses terjadinya batuan tersebut b. Kegiatan Inti :


o Jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi o Macam-macam batuan beku dan artinya o Macam-macam batuan sedimen dan artinya o Macam-macam batuan metamorf dan artinya

c. Penutup :

Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang pentingnya batuan-batuan tersebut bagi kehidupan

o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

6. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa


apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : siswa diberi PR berupa soal -soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya


2013


8. Pertemuan Kedelapan a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Menjelaskan tujuan pemberian PR dan hasilnya dimasukkan dalam daftar nilai

b. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan untuk menjawab soal -soal satu persatu secara bergiliran

Mendengarkan penjelasan guru, pada materi tertentu yang dianggap penting

Siswa membetulkan pekerjaan yang salah

Siswa memberi score dan menjumlah hasil score yang diperoleh

c. Penutup :

Siswa menyebutkan nilai yang diperoleh temannya, ketika nama temannya dipanggil

7. PERTANYAAN REFLEKSI Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

8. PERTANYAAN AKSI o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,


I. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi

3. Tanya jawab J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku IPS kelas VII yang relevan

2. Media cetak dan elektronika K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian :

a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja

3. Instrumen : Lampiran

Tangerang, 16 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran

AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005


2013


LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI



3. SOAL LATIHAN 1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut

.... A. korelasi

B. kohesi C. adaptasi D. as imilasi

2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan ya itu tenaga .... A. induktif dan deduktif B. dalam dan luar C. tektonik dan vulkanik D. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga.... A. vulkanik B. endogen C. tektonik

D. eksogen 4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum

bers ifat merusak atau menghancurkan ya itu tenaga ....

A. tektonik B. endogen C. vulkanik

D. eksogen 5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat

dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali .... A. folds B. seisme C. vulkanik D. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh.... A. tektonik

B. seisme C. diatropisme D. vulkanik

7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat....

A. cepat dan pendek B. cepat dan luas C. lambat dan pendek

D. lambat dan luas 8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif

sempit dan berlangsung relatif cepat adalah .... A. epirogenesis B. esterogenesis C. orogenesis D. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini,

kecuali ....

A. mudah tererosi B. rawan gempa

C. batuannya kuat D. dapat berupa bukit, tebing,sungai

10. Di bawah ini adalah s truktur sebuah l ipatan, kecuali ....

A. antikline B. s inkline C. cl imb

D. l imb 11. Aktivi tas vulknisme menghasilkan bentukan berupa ....

A. kerucut B. persegi C. bujur sangkar D. segitiga

12. Gunung api perisai atau aspit, ya itu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa .... A. coran B. cairan C. al iran

D. batangan 13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara

dua lapisan l itosfer dan membentuk bentukan seperti

lensa cembung adalah .... A. aposia B. diatrema

C. batolit D. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala .... A. fahrenheit B. richter C. celcius D. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali .... A. sedimentasi

B. eros i C. banjir D. pelapukan

16. Geja la gerakan kerak bumi dinamakan …. A. vulkanisme B. tektonisme

C. seisme D. diastropisme

17. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali ....

A. Kalimantan B. Papua C. Jawa D. Bal i

18. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali .... A. Padang B. Meulaboh C. Calang

D. Bukittinggi

19. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan...


2013


A. mofet

B. solfatara C. fumarol D. geyser

20. Pusat timbulnya gempa dinamakan .... A. seismogram B. tsunami

C. episentrum D. hiposentrum

21. Tenaga a lam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....

A. eksogen

B. geologi C. endogen D. tektonik

22. Tenaga yang berasal dari dalam bumi, diantaranya adalah .... A. cuaca

B. angin C. air mengalir D. aktivitas magma

23. Dataran rendah merupakan daerah dengan ketinggian .... A. 0 - 200 meter B. 100 - 500 meter

C. 500 - 1000 meter D. lebih dari 1000 meter

24. Lereng terjal memiliki derajat ketinggian sekitar .... A. 5° B. 4° C. 70°

D. 90° 25. Dasar laut yang menonjol yang memisahkan dua bagian

yang lebih dalam disebut .... A. ambang laut B. palung laut

C. paparan D. gunung laut

26. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan

memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut .... A. ambang laut

B. gunung laut C. palung laut D. lubuk laut

27. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa .... A. tektonik B. longsor

C. vulkanik

D. vulkanisme 28. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga

lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....

A. lereng B. tanah depresi C. lembah

D. pematang 29. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan

yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa .... A. jasa angkutan laut

B. kehutanan C. perikanan D. pariwisata

30. Pembatasan wilayah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut disebut .... A. garis Weber

B. garis Wallacea C. zonasi D. demarkasi

31. Kerak bumi dibagi menjadi dua, ya itu .... A. kerak lapisan dan kerak samudra B. kerak samudera dan kerak benua

C. kerak benua dan kerak lapisan D. kerak kulit bumi dan kerak samudera

32. Geja la gerakan kerak bumi dinamakan .... A. Vulkanisme B. seisme C. tektonisme

D. dis tropisme 33. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap

a i r dinamakan .... A. mofet B. fumarol

C. sol fatar D. Geyser

34. Pusat timbulnya gempa dinamakan....

A. seismogram B. episentrum C. tsunami

D. hiposentrum 35. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi

organisme adalah ....

A. sand dunes B. karang koral C. kipas aluvial D. morena

4. SOAL ULANGAN KELOMPOK : GENAP 1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut ....

A. korelasi B. kohesi C. adaptasi D. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga .... A. induktif dan deduktif B. dalam dan luar C. tektonik dan vulkanik D. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga.... A. vulkanik B. endogen C. tektonik D. eksogen

4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum bersifat merusak atau menghancurkan yaitu tenaga .... A. tektonik B. endogen C. vulkanik D. eksogen

5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali .... A. folds B. seisme C. vulkanik D. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh.... A. tektonik B. seisme C. diatropisme D. vulkanik


2013


7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat.... A. cepat dan pendek B. cepat dan luas C. lambat dan pendek D. lambat dan luas

8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif sempit dan berlangsung relatif cepat adalah .... A. epirogenesis B. esterogenesis C. orogenesis D. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini, kecuali .... A. mudah tererosi B. rawan gempa C. batuannya kuat D. dapat berupa bukit, tebing,sungai

10. Di bawah ini adalah struktur sebuah lipatan, kecuali .... A. antikline B. sinkline C. climb D. limb

11. Aktivitas vulknisme menghasilkan bentukan berupa .... A. kerucut B. persegi C. bujur sangkar D. segitiga

12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa .... A. coran B. cairan C. aliran D. batangan

13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara dua lapisan litosfer dan membentuk bentukan seperti lensa cembung adalah .... A. aposia B. diatrema C. batolit D. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala .... A. fahrenheit B. richter C. celcius D. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali .... A. sedimentasi B. erosi C. banjir D. pelapukan

KELOMPOK : GANJIL 1. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ….

A. vulkanisme B. tektonisme C. seisme D. diastropisme

2. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali .... A. Kalimantan B. Papua C. Jawa D. Bali

3. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali .... A. Padang B. Meulaboh C. Calang D. Bukittinggi

4. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan... A. mofet B. solfatara C. fumarol D. geyser

5. Pusat timbulnya gempa dinamakan .... A. seismogram B. tsunami C. episentrum D. hiposentrum

6. Tenaga alam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....

A. eksogen B. geologi C. endogen D. tektonik

7. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut ....

A. ambang laut B. gunung laut C. palung laut D. lubuk laut

8. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa ....

A. tektonik B. longsor C. vulkanik D. vulkanisme

9. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....

A. lereng B. tanah depresi C. lembah D. pematang

10. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa ....

A. jasa angkutan laut B. kehutanan C. perikanan D. pariwisata

11. Kerak bumi dibagi menjadi dua, yaitu .... A. kerak lapisan dan kerak samudra B. kerak samudera dan kerak benua C. kerak benua dan kerak lapisan D. kerak kulit bumi dan kerak samudera

12. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan .... A. Vulkanisme B. seisme C. tektonisme D. distropisme

13. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap air dinamakan ....

A. mofet B. fumarol C. solfatar D. Geyser

14. Pusat timbulnya gempa dinamakan.... A. seismogram B. episentrum

C. tsunami D. hiposentrum

15. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi organisme adalah ....

A. sand dunes B. karang koral C. kipas aluvial D. morena


2013



Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Alokasi Waktu : 10 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami l ingkungan kehidupan manusia

B. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Mendeskripsikan Kehidupan Pada Masa Pra Aksara Di Indonesia


1. Solidaritas 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR :

2. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia 3. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara 4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan

5. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara 6. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN

1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia 2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 4. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara 5. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesi a di Nusantara

G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Pengertian dan kurun waktu masa pra aksara 2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

3. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 4. Peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara 5. Kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara melalui atlas sejarah

H. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab

4. Simulasi

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Apersepsi : - Menjelaskan tujuan pembelajaran pada KD ke-2 ini Motivasi : - Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah

b. Kegiatan Inti :

Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru melalui LCD

Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket mereka

Siswa menanyakan materi yang tidak / kurang dipahami

c. Penutup :


2013


1. Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas materi yang dipelajari pada pertemuan itu 2. Menjawab pertanyaan refleksi & aksi : Pertanyaan releksi :

1) Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan memperhatikan / tidak mengobrol selama pelajaran berlangsung ?

Pertanyaan aksi : 1) Jika saya masih / tidak mengorol selama pelajaran berlangsung, selanjutnya apakah yang akan

saya lakukan ? 2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan :

Apersepsi : -

Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah

b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi kecil dan mendiskusikan soal berikut ini :

o Menjelaskan pengertian masa pra aksara/prasejarah dan masa sejarah o Mengklasfikasikan kurun waktu berdasarkan proses pembentukan bumi secara geologi

o Mengklasifikasikan pembagian masa prasejarah berdasarkan arkeologi o Menjelaskan ciri-ciri kehidupan masing-masing masa/zaman baik berdasarkan geologi maupun

arkeologi Setiap kelompok besar menunjuk 1 kel ompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan

hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

c. Penutup :

Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan.

Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?

Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan

rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

Tugas : mencari nama-nama fosil dan tempat ditemukannya, baik yang ada di dalam negeri maupun yang

di luar negeri


Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat

b. Kegiatan Inti :


beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :

Kelompok I : Mengidentifikasi fosil yang ditemukan di Indonesia maupun yang di luar Indonesia Menyebutkan tempat-tempat ditemukannnya fosil -fosil baik di dalam negeri maupun di luar

Kelompok II : Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman logam Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu besar

Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,

kelompok yang lainnya memberi tanggapan c. Penutup :

Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?


2013



PERTANYAAN AKSI



4. Pertemuan Keempat

a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menyakan tugas yang diberikan oertemuan sebelumnya

Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat b. Kegiatan Inti :



Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food gathering Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food producing


kelompok yang lainnya memberi tanggapan

c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI

o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ? PERTANYAAN AKSI


o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,


5. Pertemuan Kelima a. Pendahuluan :


Motivasi : Menginformasikan tugas yang dikerjakan pada pertemuan tersebut

b. Kegiatan Inti : Siswa membuat gambar peta penyebaran nenek moyang ke wilayah Nusa ntara Gambar diwarnai Dikumpulkan pada pertemuan hari itu.

c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

1. PERTANYAAN REFLEKSI Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku IPS kelas VII yang relevan

2. Media cetak dan elektronika K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja


2013



3. Instrumen :

Terlampir





2013


LAMPIRAN : 1. PERTANYAAN REFLEKSI

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?

Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas/PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa

solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?

o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa

yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... A. Yunan. B. Kamboja. C. Vietnam.

D. India. 2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang

manusia purba di Indonesia ialah...

A. Von Koeningswald. B. Teuku Jacob. C. Wedenreich.

D. E. Dubois. 3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan

....

A. Homo Wajakensis. B. Megantrhopus Pa leojavanicus. C. Pithecanthropus Erectus.

D. Homo Solensis. 4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois merupakan

jenis mahluk antara manusia dan kera karena ....

A. Sudah berjalan tegak. B. Sudah memiliki otak yang sama dengan manusia. C. Hidupnya sudah mulai menetap. D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah manusia.

5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat

kesempurnaan disebut.... A. Homo Soloensis. B. Homo Wajakensis.

C. Homo Sapiens. D. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus

di temukan pada lapisan .... A. Plestosin tengah. B. Plestosin atas.

C. Plestosin bawah. D. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa

berburu dan mengumpulkan makanan adalah .... A. Bersawah. B. Berpindah-pindah.

C. Menangkap ikan. D. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan .... A. Kapak genggam.

B. Kapak persegi. C. Kapak lonjong. D. Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba memakan s iput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun.

Bukit tersebut disebut .... A. Abris sous rosche. B. Dolmen.

C. Menhir. D. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang dihasilkan pada masa.... A. Berburu dan mengumpulkan makanan. B. Perundagian.

C. Bersawah D. Bercocok tanam.

11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap pada

masa .... A. Berburu dan mengumpulkan makanan B. Perundagian

C. Bersawah D. Bercocok tanam

12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu

yang berfungsi sebagai a lat kepercayaan ya itu .... A. Mesolithikum. B. Neol ithikum.

C. Megalithikum. D. Palaeolithikum.

13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati

roh nenek moyang disebut .... A. Menhir. B. Punden berundak-undak. C. Dolmen. D. Sarkofagus.

14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut.... A. Punden berundak-undak.

B. Dolmen. C. Sarkofagus. D. Menhir.

15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat ya itu .... A. Waruga.

B. Sarkofagus. C. Arca. D. Menhir.

16. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa perundagian yaitu .... A. Terbuat dari bahan logam.

B. Berfungsi sebagai pemujaan. C. Terbuat dari batu.

D. Berfungsi sebagai hiasan. 17. Ciri -ci ri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut,

kecuali....

A. Tidak mengenal tulisan B. Hidup secara nomaden C. Tidak memiliki kebudayaan

D. Hidup bergantung pada alam 18. Fos il adalah....

A. Peninggalan sejarah yang telah membatu

B. Sisa tengkorak manusia purba C. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksara D. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara

19. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman. Zaman batu yang tertua disebut....


2013


A. Megalithcum B. Mesolithicum C. Neol ithicum D. Palaeolithicum

20. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di.... A. Ngandong B. Wajak C. Trini l D. Sangiran

21. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini ditemukan di daerah Indonesia, ya itu.... A. Kal imantan Barat B. Sumatera Timur C. Sulawesi Selatan

D. Nusa Tenggara Timur 22. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan kebudayaan

dari zaman... A. Batu tua B. Batu tengah C. Batu muda D. Batu besar

23. Zaman logam di Indonesia dimulai pada.... A. Zaman Tembaga B. Zaman Perunggu C. Zaman Besi D. Zaman Megalitikum

24. Belati Dongson ditemukan di daerah.... A. Makassar B. Sumatera Selatan C. Jawa Timur D. Flores

25. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya.... A. Bergantung pada alam

B. Berpindah dari satu tempat ke tempat lain C. Mengumpulkan bahan makanan D. Berburu binatang

26. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui.... A. Semenanjung Malaka ke Sumatera B. Semenanjung Malaka ke Ka limantan C. Fi l ipina ke Ka limantan D. Fi l ipina ke Sulawesi

27. Zaman batu tengah disebut juga .... A. neolitikum B. mesolitikum C. paleolitikum D. mesozoikum

28. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman .... A. ters ier

B. kuarter C. neozoikum D. arkaikum

29. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang di temukan di Indonesia adalah .... A. Pithecanthropus erectus B. Pithecanthropus pekinensis C. Meganthropus palaeojavanicus D. Homo soloensis

30. Fos il Pi thecanthropus ditemukan oleh .... A. Van Koenigswald B. Ter Hear C. Eugene Dubois D. Charles Darwin

31. Ciri -ci ri kehidupan pada zaman batu muda adalah ....

A. telah menganut kepercayaan animisme dan dinamisme

B. banyak terdapat punden berundak-undak C. belum mengenal seni D. bertempat tinggal secara nomaden

32. Pada masa bercocok tanam, manusia purba mengenal cara hidup sebagai berikut, ya itu .... A. menetap B. mengembangkan ekonomi perdagangan C. berburu hewan untuk makanan D. telah membentuk kerajaan

33. Kubur batu yang berbentuk lesung yang dibuat dari batu disebut .... A. menhir B. waruga C. dolmen

D. sarkofagus 34. Kepercayaan mulai berkembang pada masa....

A. meramu dan berburu B. bercocok tanam C. perundagian D. pertukangan

35. Suatu kepercayaan yang meyakini bahwa setiap makhluk hidup dan benda mati memiliki roh atau kekuatan disebut .... A. animisme B. monomisme C. dinamisme D. atheisme

36. Pada masa bercocok tanam, alat-alat yang digunakan .... A. masih sederhana B. masih kasar C. dibuat dari logam D. sudah baik dan halus

37. Penemuan-penemuan fosil manusia purba diketemukan di daerah-daerah berikut ini, kecuali ....

A. di Trinil, Ngawi B. di Mojokerto C. di Sangiran, tepi Bengawan Solo D. di Madiun, tepi Ka li Madiun

38. Penelitian khusus tentang fosil manusia purba (Pa laeoanthropologi) di Indonesia, dibagi dalam tiga tahapan berikut ini, kecuali .... A. 1889-1909 B. 1931-1941 C. 1910-1930 D. 1952-sekarang

39. Movius menggolongkan alat-alat dari batu sebagai perkakas zaman pra aksara, antara lain berikut ini, kecuali .... A. kapak perimbas B. kapak penetak C. kapak genggam.

D. kapak kayu 40. Ada tiga tradisi pokok pembuatan alat-alat pada masa Pos

Plestosin, antara lain berikut ini, kecuali ....

A. tradisi serpih bilah B. tradisi a lat tulang C. tradisi kapak genggam Sumatera D. tradisi beliung panjang

41. Manusia yang bertempat tinggal di Indonesia pada masa perundagian, dapat diketahui dari berbagai penemuan s isa-sisa rangka dari berbagai tempat, antara lain berikut ini , kecuali di .... A. Anyer utara Jawa Barat B. Puger Jawa Timur C. Gi l imanuk Bali D. Parangtritis Yogyakarta


2013


42. I lmu yang mempelajari peninggalan-peninggalan sejarah dan purbakala untuk menyusun kembali kehidupan manusia dan masyarakat masa lampau ialah ….

A. Paleontologi B. antropologi C. geologi D. arkeologi

43. Kepercayaan bahwa segala sesuatu mempunyai kekuatan yang dapat mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan usaha manusia dalam mempertahankan hidup disebut .... A. animinisme B. totemisme C. dinamisme

D. sosialisme 44. Kepercayaan terhadap roh yang mendiami semua benda

disebut .... A. animisme B. toteisme C. dinamisme D. sosialisme

45. Bangunan berupa tiang atau tugu batu sebagai tanda peringatan dan lambang arwah nenek moyang disebut ....

A. punden berundak B. menhir C. dolmen D. waruga

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP

1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... A. Yunan. B. Kamboja.

C. Vietnam. D. India.

2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang manusia purba di Indonesia ialah...

A. Von Koeningswald. B. Teuku Jacob. C. Wedenreich. D. E. Dubois.

3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan .... A. Homo Wajakensis.

B. Megantrhopus Paleojavanicus. C. Pithecanthropus Erectus. D. Homo Solensis.

4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois

merupakan jenis mahluk antara manusia dan kera karena .... A. Sudah berjalan tegak. B. Sudah memiliki otak yang sama dengan

manusia. C. Hidupnya sudah mulai menetap. D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah

manusia. 5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat

kesempurnaan disebut.... A. Homo Soloensis.

B. Homo Wajakensis. C. Homo Sapiens. D. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus ditemukan pada lapisan .... A. Plestosin tengah. B. Plestosin atas.

C. Plestosin bawah. D. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah

.... A. Bersawah. B. Berpindah-pindah.

C. Menangkap ikan. D. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada

masa berburu dan mengumpulkan makanan .... A. Kapak genggam. B. Kapak persegi.

C. Kapak lonjong. D. Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba memakan siput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan

menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun. Bukit tersebut disebut .... A. Abris sous rosche. B. Dolmen.

C. Menhir. D. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang

dihasilkan pada masa.... A. Berburu dan mengumpulkan makanan. B. Perundagian. C. Bersawah

D. Bercocok tanam. 11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap

pada masa .... A. Berburu dan mengumpulkan makanan

B. Perundagian C. Bersawah D. Bercocok tanam

12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan yaitu .... A. Mesolithikum.

B. Neolithikum. C. Megalithikum. D. Palaeolithikum.

13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati roh nenek moyang disebut .... A. Menhir. B. Punden berundak-undak.

C. Dolmen. D. Sarkofagus.

14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut....

A. Punden berundak-undak. B. Dolmen. C. Sarkofagus.

D. Menhir.


2013


15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat yaitu .... A. Waruga.

B. Sarkofagus. C. Arca. D. Menhir.

KELOMPOK : GANJIL 1. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa

perundagian yaitu ....

A. Terbuat dari bahan logam. B. Berfungsi sebagai pemujaan. C. Terbuat dari batu. D. Berfungsi sebagai hiasan.

2. Ciri-ciri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut, kecuali .... A. Tidak mengenal tulisan B. Hidup secara nomaden

C. Tidak memiliki kebudayaan D. Hidup bergantung pada alam

3. Fosil adalah....

A. Peninggalan sejarah yang telah membatu B. Sisa tengkorak manusia purba C. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksara D. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara

4. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman. Zaman batu yang tertua disebut.... A. Megalithcum B. Mesolithicum

C. Neolithicum D. Palaeolithicum

5. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis

manusia purba yang ditemukan di .... A. Ngandong B. Wajak C. Trinil

D. Sangiran 6. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua

di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini

ditemukan di daerah Indonesia, yaitu.... A. Kalimantan Barat B. Sumatera Timur C. Sulawesi Selatan

D. Nusa Tenggara Timur 7. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan

kebudayaan dari zaman... A. Batu tua

B. Batu tengah

C. Batu muda D. Batu besar

8. Zaman logam di Indonesia dimulai pada....

A. Zaman Tembaga B. Zaman Perunggu C. Zaman Besi D. Zaman Megalitikum

9. Belati Dongson ditemukan di daerah.... A. Makassar B. Sumatera Selatan

C. Jawa Timur D. Flores

10. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya....

A. Bergantung pada alam B. Berpindah dari satu tempat ke tempat lain C. Mengumpulkan bahan makanan D. Berburu binatang

11. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui.... A. Semenanjung Malaka ke Sumatera

B. Semenanjung Malaka ke Kal imantan C. Filipina ke Kalimantan D. Filipina ke Sulawesi

12. Zaman batu tengah disebut juga ....

A. neolitikum B. mesolitikum C. paleolitikum D. mesozoikum

13. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman ....

A. tersier B. kuarter C. neozoikum D. arkaikum

14. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah .... A. Pithecanthropus erectus

B. Pithecanthropus pekinensis C. Meganthropus palaeojavanicus D. Homo soloensis

15. Fosil Pithecanthropus ditemukan oleh ....

A. Van Koenigswald B. Ter Hear C. Eugene Dubois D. Charles Darwin


2013


RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O3 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014



2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia

B. KOMPETENSI DASAR ::

2.1 Mendeskripsikan Interaksi Sebagai Proses Sosial

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 2.1.1 Menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial 2.1.2 Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN

1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa


Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial 2. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial


1. Pengertian interaksi sosial dan proses sosial 2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

H. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab

4. Simulasi I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan : Apersepsi : Siswa memilih kawan yang memiliki hobi berbeda

Motivasi: -

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok kecil

yang terdiri atas 4 orang siswa. Tiap kelompok besar memperagakan :

o Kelompok besar 1 : Interaksi dua arah melalui alat komunikasi

o Kelompok besar 2 : Interaksi dua arah dengan cara berdialog Setiap kelompok melakukan diskusi :

Kelompok besar 1 : o Manfaat alat komunikasi

o Tata cara berdialog/performent dalam komunikasi o Berbagai kemungkinan akibat penggunaan alat komunikasi Kelompok besar 2 : o Manfaat berdialog

o Tata cara/performent dalam berdialog o Kelebihan dan kelemahan interaksi dialog


2013


Setiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan

hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan. c. Penutup :

Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi

1. PERTANYAAN REFLEKSI

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas ( soal diskusi ) secara

tuntas ?

2. PERTANYAAN AKSI o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak

menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? o Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ? o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas , apa yang akan

saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menyiapkan infocus

Motivasi: -

b. Kegiatan Inti :

Siawa mendengarkan penjelasan guru

Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku pa ket

Memberi kesempatan siswa untuk bertanya

c. Penutup : Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi

o PERTANYAAN REFLEKSI Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

o PERTANYAAN AKSI

Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kela VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika

K. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian :



3. Instrumen : TERLAMPIR





2013


LAMPIRAN :

o PERTANYAAN REFLEKSI : Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?


o PERTANYAAN AKSI : Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa

persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada

pertemuan berikutnya ?

Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan

sehari-hari karena …. A. manusia sebagai makhluk sosial B. manusia sebagai makhluk individu C. manusia saling membutuhkan D. manusia i tu harus hidup bersama

2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi antar manusia disebut …. A. interaksi sosial B. proses sosial C. kontak sosial

D. komunikasi 3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses

interaksi sosial … A. dua orang anak saling bersalaman dan saling

berbicara B. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab C. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis D. seorang anak sedang menelpon temannya

4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah …. A. sugesti B. s impati C. as imilasi D. imitasi

5. Keterl ibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut ….

A. interaksi sosial

B. proses sosial C. peran sosial D. status sosial

6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….

A. Demokrasi B. Nas ionalisasi C. Sos ialisasi D. Normalisasi

7. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting ya itu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru D. untuk melestarikan nilai dan norma

8. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan paling penting adalah ….

A. keluarga B. guru C. teman

D. diri sendiri

9. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain D. menjadi pribadi yang utuh

10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang …. A. selama bersekolah B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah

11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan ini

menunjukkan bahwa manusia adalah .... A. makhluk sosial B. makhluk bergantung C. makhluk berkelompok D. makhluk tidak mandiri

12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan.... A. komunikasi B. pertemuan C. interaksi sosial D. komunikasi sosial

13. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua syarat ya i tu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok

D. Antara kelompok dengan kelompok 14. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung

adalah....

A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat D. bersapaan ketika bertemu

15. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa i syarat disebut dengan... A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi i syarat

16. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut A. kedudukan B. status

C. pos isi D. harga diri

17. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan

untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....


2013


A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial D. belajar sosial

18. Yang menjadi media sosialisasi adalah.... A. orang tua B. keluarga C. l ingkungan D. tempat tinggal

19. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut.... A. karakter B. ci ri khas C. kepribadian D. identitas

20. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi

disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak C. playstage D. tahapan persiapan

21. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... .

A. interaksi sosial B. sosiologi C. sosialisasi D. identifikasi

22. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . A. statis B. dinamis C. stagnan D. fluktuatif

23. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ... A. s impati B. menghormati C. tenang

D. mengintimidasi 24. Konfl ik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ...

A. dia log B. perang C. mempertahankan pendapat

D. menutup diri 25. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang

mas ih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder B. pars ial C. ters ier D. primer

26. Hati -hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena l ingkungan dapat mempengaruhi... . A. tingkat kecerdasan B. status sosial C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup

27. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder

B. pars ial C. ters ier D. primer

28. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....

A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum berbicara

B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum sa ling berkenalan

C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial

29. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian D. kehidupan sosial

30. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya -upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui ....

A. proses pendidikan B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial

4. SOAL ULANGAN UTAMA :

KELOMPOK : GENAP 1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan

sehari-hari karena …. A. manusia sebagai makhluk sosial B. manusia sebagai makhluk individu

C. manusia saling membutuhkan D. manusia i tu harus hidup bersama

2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi

antar manusia disebut …. A. interaksi sosial B. proses sosial

C. kontak sosial D. komunikasi

3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses

interaksi sosial … A. dua orang anak saling bersalaman dan saling

berbicara

B. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab C. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis

D. seorang anak sedang menelpon temannya 4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses

interaksi sosial adalah ….

A. sugesti B. s impati

C. as imilasi D. imitasi

5. Keterl ibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut …. A. interaksi sosial


6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses …. A. Demokrasi

B. Nas ionalisasi C. Sos ialisasi D. Normalisasi

7. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting ya itu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya

B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru

D. untuk melestarikan nilai dan norma 8. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan paling

penting adalah ….

A. keluarga B. guru


2013


C. teman D. diri sendiri

9. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain D. menjadi pribadi yang utuh

10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang …. A. selama bersekolah B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah

11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan i ni menunjukkan bahwa manusia adalah .... A. makhluk sosial B. makhluk bergantung

C. makhluk berkelompok D. makhluk tidak mandiri

12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan.... A. komunikasi B. pertemuan C. interaksi sosial D. komunikasi sosial

13. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua syarat ya i tu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok D. Antara kelompok dengan kelompok

14. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung adalah.... A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat

D. bersapaan ketika bertemu 15. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa i syarat

disebut dengan... A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi i syarat

KELOMPOK : GANJIL 1. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau

masyarakat disebut A. kedudukan B. status C. pos isi D. harga diri

2. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....

A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial

D. belajar sosial 3. Yang menjadi media sosialisasi adalah....

A. orang tua B. keluarga C. l ingkungan D. tempat tinggal

4. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut.... A. karakter B. ci ri khas C. kepribadian D. identitas

5. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak C. playstage D. tahapan persiapan

6. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... . A. interaksi sosial B. sosiologi C. sosialisasi D. identifikasi

7. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . A. statis B. dinamis C. stagnan

D. fluktuatif 8. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ...

. A. s impati B. menghormati C. tenang D. mengintimidasi

9. Konfl ik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dia log B. perang C. mempertahankan pendapat D. menutup diri

10. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang mas ih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder B. pars ial C. ters ier D. primer

11. Hati -hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena l ingkungan dapat mempengaruhi... .

A. tingkat kecerdasan B. status sosial C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup

12. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder B. pars ial C. ters ier D. primer

13. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti .... A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka

belum berbicara B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka

belum saling berkenalan C. sudah terjadi interaksi sosial

D. hampir terjadi interaksi sosial 14. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan

dengan mempelajari bentuk-bentuk ....

A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian D. kehidupan sosial

15. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya -upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui .... A. proses pendidikan B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial


2013


PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O4 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014



A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami kehidupan sosial manusia

B. KOMPETANSI DASAR :: 2.2 Mendeskripsikan Sosialisasi Sebagai Proses Pembentukan Kepribadian


1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 2.2.1 Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2.2.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

2.2.3 Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :

1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa


Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

3. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Pengertian dan pentingnya proses sosialisasi

2. Faktor-faktor penyebab terjadinya sosialisasi 3. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian


4. Simulasi I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan : Apersepsi: Menggali pengalaman siswa tetang proses sosial dalam keluarga

Motivasi : Ditampilkan gambar keluarga kecil

b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus

Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket

Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami

c. Penutup : Siswa membuat kesimpulan bersama dengan guru tentang materi yang mereka pelajari pada

pertemuan itu.

Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :

o PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?


2013


o PERTANYAAN AKSI : Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ?

Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan : Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi sosialisasi primer

Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar suasana dalam sebuah keluarga yang

harmonis b. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 10-11 orang siswa

Tiap kelompok besar menampilkan sosiodrama tentang :

Kelompok I - II :

Sosialisasi primer Kelompok III - IV :

Sosialisasi sekunder

c. Penutup :

Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI :

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

PERTANYAAN AKSI :

Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?


Tugas : siswa mendapat PR yang berupa soal -soal

3. Pertemuan Ketiga

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan PR yang mereka buat

Motivasi: -

b. Kegiatan Inti :

Setiap siswa menjawab satu pertanyaan dari PR secara bergil iran Mendengarkan penjelasan guru, pada materi yang penting.

Siswa membetulkan pekerjaan temannya yang salah

Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya

c. Penutup : Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :


Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

PERTANYAAN AKSI :


Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika


a. Tes tertulis


2013


b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen :

a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja

3. Instrumen :

Terlampir





2013


LAMPIRAN : 1. PERTANYAAN REFLEKSI :

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI :



Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan

saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? 3. SOAL LATIHAN :

1. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut …. A. interaksi sosial


2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang

tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses …. A. Demokrasi B. Nasionalisasi

C. Sosialisasi D. Normalisasi

3. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki

arti penting yaitu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru

D. untuk melestarikan nilai dan norma 4. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan

paling penting adalah …. A. keluarga

B. guru C. teman D. diri sendiri

5. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain

D. menjadi pribadi yang utuh 6. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….

A. selama bersekolah

B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah

7. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua

syarat yaitu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok


adalah....

A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu

C. surat menyurat

D. bersapaan ketika bertemu 9. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa

isyarat disebut dengan...

A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat


C. posisi D. harga diri

11. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata

kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut.... A. belajar hidup B. sosialisasi

C. interaksi sosial D. belajar sosial

12. Yang menjadi media sosialisasi adalah.... A. orang tua

B. keluarga C. l ingkungan D. tempat tinggal

13. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut.... A. karakter B. ciri khas

C. kepribadian D. identitas

14. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika

seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder B. parsial

C. tersier D. primer

15. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena lingkungan dapat

mempengaruhi... . A. tingkat kecerdasan B. status sosial

C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup


2013


16. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder

B. parsial C. tersier D. primer

17. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang

dikagumi atau idola disebut ... . A. Imitasi B. simpati

C. sugesti D. identifikasi

18. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain dalam sebuah interaksi sosial disebut ... .

A. imitasi B. simpati C. sugesti D. identifikasi

19. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam menghadapi norma sosial adalah ... . A. menolak secara terbuka

B. menerima dan mempraktikkannya C. mengajak orang lain untuk menolak D. memusuhi norma yang ada

20. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi

sosial di antara mereka, berarti .... A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka


belum saling berkenalan C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial

21. Remaja yang meniru gaya berpakaian idolanya merupakan proses interaksi sosial dalam bentuk .... A. sugesti B. simpati

C. identifikasi D. imitasi

22. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan

dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian

D. kehidupan sosial 23. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif

mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini

dilakukan melalui .... A. proses pendidikan B. proses sosialisasi

C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial

24. Proses belajar seorang anggota kelompok untuk mengenal, menghayati, dan berpartisipasi dalam kelompok di l ingkungannya sehingga akan merasa

menjadi bagian dari kelompok tersebut disebut . . . A. sosialisasi B. akomodasi C. asimilasi

D. kontrovensi 25. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis

berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . .

A. achieved status B. assigned status C. ascribed status D. signed status

26. Proses sosial yang timbul apabila terjadi percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi disebut . . . . A. kerja sama

B. akulturasi C. asimilasi D. kontrovensi

27. Tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui sikap, penampilan, dan gaya hidup bahkan apa saja yang dimiliki orang lain disebut . . . . A. kerja sama

B. akomodasi C. asimilasi D. imitasi

28. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan

seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . .

A. simpati atau empati B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti

29. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . . A. toleransi

B. sikap menghargai C. adanya musuh bersama dari luar D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa

dalam masyarakat

30. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang lain disebut . . . . A. simpati atau empati B. akomodasi

C. indentifikasi D. sugesti

4. SOAL ULANGAN : KELOMPOK : GENAP

1. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut …. A. interaksi sosial

B. proses sosial C. peran sosial

D. status sosial

2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….

A. Demokrasi B. Nasionalisasi


2013


C. Sosialisasi D. Normalisasi

3. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki

arti penting yaitu sebagai …. A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru

D. untuk melestarikan nilai dan norma 4. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan

paling penting adalah ….

A. keluarga B. guru C. teman D. diri sendiri

5. Tujuan dari proses sosialisasi adalah …. A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja C. untuk membantu orang lain

D. menjadi pribadi yang utuh 6. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….

A. selama bersekolah

B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup D. setelah lulus sekolah

7. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua

syarat yaitu.... A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok


adalah....

A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat D. bersapaan ketika bertemu

9. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa isyarat disebut dengan... A. komunikasi non-verbal.

B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat

10. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok

atau masyarakat disebut A. kedudukan B. status C. posisi

D. harga diri 11. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata

kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu

masyarakat, disebut.... A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial

D. belajar sosial 12. Yang menjadi media sosialisasi adalah....

A. orang tua B. keluarga

C. l ingkungan D. tempat tinggal

13. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai

identitas seorang individu, disebut....

A. karakter B. ciri khas C. kepribadian

D. identitas 14. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika

seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... .

A. Sekunder B. parsial C. tersier

D. primer 15. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di

masyarakat, karena lingkungan dapat mempengaruhi... .

A. tingkat kecerdasan B. status sosial C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup

KELOMPOK : GANJIL 1. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat

termasuk jenis sosialisasi ... . A. sekunder B. parsial C. tersier

D. primer 2. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang

dikagumi atau idola disebut ... . A. Imitasi

B. simpati C. sugesti D. identifikasi

3. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain dalam sebuah interaksi sosial disebut ... . A. imitasi B. simpati

C. sugesti D. identifikasi

4. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam

menghadapi norma sosial adalah ... . A. menolak secara terbuka B. menerima dan mempraktikkannya C. mengajak orang lain untuk menolak

D. memusuhi norma yang ada 5. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi

sosial di antara mereka, berarti .... A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka


belum saling berkenalan

C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial

6. Remaja yang meniru gaya berpakaian idolanya merupakan proses interaksi sosial dalam bentuk ....

A. sugesti B. simpati C. identifikasi D. imitasi

7. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial

B. proses sosial


2013


C. kepribadian D. kehidupan sosial

8. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif

mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui .... A. proses pendidikan

B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial

9. Proses belajar seorang anggota kelompok untuk mengenal, menghayati, dan berpartisipasi dalam kelompok di l ingkungannya sehingga akan merasa menjadi bagian dari kelompok tersebut disebut . . .

A. sosialisasi B. akomodasi C. asimilasi D. kontrovensi

10. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . . A. achieved status

B. assigned status C. ascribed status D. signed status

11. Proses sosial yang timbul apabila terjadi

percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi disebut . . . . A. kerja sama B. akulturasi

C. asimilasi

D. kontrovensi 12. Tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui

sikap, penampilan, dan gaya hidup bahkan apa saja

yang dimiliki orang lain disebut . . . . A. kerja sama B. akomodasi C. asimilasi

D. imitasi 13. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan

seorang individu terhadap individu lain kemudian

diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . . A. simpati atau empati B. akomodasi


14. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . .

A. toleransi B. sikap menghargai C. adanya musuh bersama dari luar

D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa dalam masyarakat

15. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang lain disebut . . . .



2013





2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia

B. KOMPETENSI DASAR :

2.3 Mengidentifikasi Bentuk Interaksi Sosial

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR :

2.3.1 Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.

2.3.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa


Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. 2. Menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial


1. Syarat-syarat dan proses terjadinya interaksi sosial. 2. Bentuk-bentuk interaksi sosial


1. Ceramah

2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang tingkah laku masyarakat yang bersifat posistif

Motivasi : Ditampilkan gambar kerukunan antar umat beragama, antar suku dll

b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus

Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket

Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami

C. Penutup :

Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :

o PERTANYAAN REFLEKSI :

Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

o PERTANYAAN AKSI :


2013



Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ? Memberikan tugas berupa soal uraian untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Motivasi :

b. Kegiatan Inti :

Siswa menukarkan dengan temannya PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Membahas soal -satu persatu dan siswa setiap siswa menjawab pertanyaan secara bergil iran

Mencatat pembetulan jawaban yang salah dan menyakan ke guru jika ada materi yang tidak jelas

c. Penutup :




PERTANYAAN AKSI :



J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika


a. Tes tertulis

b. Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen :


3. Instrumen :

- TERLAMPIR



AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI

NO. K 1981055 NO. K 1988005


2013


LAMPIRAN : 1. PERTANYAAN REFLEKSI :

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?




Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan

saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? 3. SOAL LATIHAN :

1. Pernyataan di bawah ini yang bukan ciri-ciri interaksi sosial adalah . . . . A. kontak sosial sebagai tahap pertama

B. hubungan timbal balik yang saling mempengaruhi

C. kurangnya reaksi dari pihak lain D. berlangsungnya dua orang atau lebih

2. Proses identifikasi berawal adanya . . . . A. keinginan dalam diri individu untuk menjadi

sama dengan pihak lain B. sikap ingin maju

C. keuntungan ketika melakukan proses identifikasi

D. sikap ingin populer di dalam masyarakat

3. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1) Hati Anti menjadi cemas, setelah mendengar

bunyi langkah kaki orang tidak dikenal di luar rumah.

2) Siska mencurahkan seluruh isi hatinya di buku harian.

3) Studi banding siswa SMP Ketawang ke SMP Budi Utomo.

4) Cinta sedang bersenda gurau dengan Dita. 5) Seharian Nita menghabiskan waktunya dengan

boneka kesayangannya.

Manakah pernyataan di atas yang termasuk interaksi sosial? A. 1), 2), dan 3) B. 1), 3), dan 4)

C. 2), 4), dan 5) D. 3), 4), dan 5)

4. Berikut ini merupakan interaksi sosial

antarkelompok, kecuali . . . . A. pertandingan voli antarkampung berlangsung

seri B. terjadinya bentrokan fisik antar suporter sepak

bola C. memperingati sewindu reformasi, para

mahasiswa dan mahasiswi USAKTI membagi -bagikan bunga di sekitar jalan raya

D. terjadinya pertemuan antara pengurus desa dengan warga desa untuk membahas masalah kampong

5. Terjadinya interaksi sosial dalam masyarakat diperlukan adanya . . . .

A. status dan peran sosial B. komunikasi dan kontak sosial C. nilai dan norma sosial

D. dinamika dan statika sosial 6. “ Ketika jalan-jalan di mal, Dito bertemu dengan

tetangga barunya. Walaupun belum begitu mengenal, mereka berdua sama-sama melempar

senyum”. Peristiwa di atas merupakan salah satu bentuk kontak sosial . . . . A. positif C. langsung

B. negatif D. tidak langsung 7. Seorang penderita penyakit mag sembuh setelah

berkonsultasi kepada seorang dukun. Dalam kasus

tersebut terjadi interaksi sosial antara penderita mag dengan seorang dukun yang didasari faktor . . . . A. identifikasi C. simpati

B. imitasi D. sugesti 8. “ Begitu mengagumi gaya serta penampilan Agnes

Monica, Dinda memotong rambutnya yang panjang sama dengan Agnes Monica”.

Dalam kasus ini Dinda melakukan . . . . A. identifikasi C. simpati B. imitasi D. sugesti

9. “Warga di lereng Gunung Merapi sebenarnya takut dengan bahaya letusan dan lahar dingin yang mungkin sewaktu-waktu datang. Namun, atas anjuran Mbah Marijan, mereka disuruh membuat

kenduri. Mereka pun menjadi tidak takut dengan bahaya yang bakal datang”. Fenomena ini terjadi karena . . . .

A. imitasi C. simpati B. sugesti D. identifikasi

10. Warga Sidoarjo terkena bencana lumpur panas sebagai akibat eksplorasi Lapindo. Peristiwa

tersebut menimbulkan . . . . A. identifikasi C. sugesti B. b. imitasi D. simpati

11. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar

kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....

A. kerja sama

B. asimilasi C. akomodasi


2013


D. akulturasi 12. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada

usaha-usaha manusia untuk ....

A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan D. mencapai kestabilan

13. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya .... A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat

C. pembentukan kepribadian seorang individu D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan

konflik 14. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah

sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat B. perbedaan kebudayaan C. bentrokan kepentingan

D. perubahan sosial yang sangat cepat 15. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi

adalah ....

A. pertandingan sepak bola antar SMP se-kabupaten

B. persaingan antar SMP dalam lomba cerdas cermat

C. persaingan antar kelompok cheerleaders D. persaingan antar siswa untuk mendapatkan

peringkat pertama 16. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima

dalam akulturasi di antaranya adalah .... A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan

kondisi setempat C. kebudayaan yang pengaruhnya besar D. unsur kebudayaan yang menyangkut

kepercayaan

17. Usaha untuk meredakan konflik demi mencapai keadaan yang stabil disebut ... .

A. kooperasi

B. akomodasi C. akulturasi D. asimilasi

18. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam

sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis proses interaksi yang bersifat ... . A. asosiatif B. disosiatif

C. inisiatif D. asimilatif

19. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan

cara ... A. dialog B. perang C. mempertahankan pendapat

D. menutup diri 20. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di kelas

membahas topik diskusi yang dikemukakan guru. Mereka melakukan proses interaksi sosial yang

sifatnya ... . A. asosiatif B. disosiatif

C. inisiatif

D. asimilatif 21. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . .

. .

A. mengurangi pertentangan antar orang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham

B. mencegah pertentangan

C. mengusahakan peleburan antara kelompok-kelompok sosial yang terpisah

D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-

kelompok sosial yang terpisah 22. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis

berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . . A. achieved status


23. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....

A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu

D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan konflik

24. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada usaha-usaha manusia untuk ....

A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan D. mencapai kestabilan

25. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....

A. kerja sama B. asimilasi C. akomodasi D. akulturasi

26. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan B. menuju pada perbedaan pandangan

C. mengarah kepada kesatuan D. tidak terjadi kesamaan

27. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal dengan nama ….

A. Kooperasi B. Asimilasi C. Gotong royong D. Kontak sosial

28. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipil ih oleh kedua bel ah pihak disebut ….

A. arbitrasi B. kompromi C. konsiliasi D. ajudikasi


C. posisi D. harga diri


dengan mempelajari bentuk-bentuk ....


2013


A. interaksi sosial B. proses sosial

C. kepribadian D. kehidupan sosial

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP 1. Pernyataan di bawah ini yang bukan ciri-ciri

interaksi sosial adalah . . . .

A. kontak sosial sebagai tahap pertama B. hubungan timbal balik yang saling

mempengaruhi

C. kurangnya reaksi dari pihak lain D. berlangsungnya dua orang atau lebih

2. Proses identifikasi berawal adanya . . . . A. keinginan dalam diri individu untuk menjadi

sama dengan pihak lain B. sikap ingin maju C. keuntungan ketika melakukan proses

identifikasi D. sikap ingin populer di dalam masyarakat

3. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1) Hati Anti menjadi cemas, setelah mendengar

bunyi langkah kaki orang tidak dikenal di luar rumah.

2) Siska mencurahkan seluruh isi hati nya di buku harian.

3) Studi banding siswa SMP Ketawang ke SMP Budi Utomo.

4) Cinta sedang bersenda gurau dengan Dita.

5) Seharian Nita menghabiskan waktunya dengan boneka kesayangannya.

Manakah pernyataan di atas yang termasuk interaksi sosial?

A. 1), 2), dan 3) B. 1), 3), dan 4) C. 2), 4), dan 5) D. 3), 4), dan 5)

4. Berikut ini merupakan interaksi sosial antarkelompok, kecuali . . . . A. pertandingan voli antarkampung berlangsung

seri B. terjadinya bentrokan fisik antar suporter sepak

bola C. memperingati sewindu reformasi, para

mahasiswa dan mahasiswi USAKTI membagi -bagikan bunga di sekitar jalan raya

D. terjadinya pertemuan antara pengurus desa

dengan warga desa untuk membahas masalah kampong

5. Terjadinya interaksi sosial dalam masyarakat diperlukan adanya . . . .

A. status dan peran sosial B. komunikasi dan kontak sosial C. nilai dan norma sosial D. dinamika dan statika sosial

6. “ Ketika jalan-jalan di mal, Dito bertemu dengan tetangga barunya. Walaupun belum begitu mengenal, mereka berdua sama-sama melempar

senyum”.

Peristiwa di atas merupakan salah satu bentuk kontak sosial . . . . A. positif C. langsung B. negatif D. tidak langsung

7. Seorang penderita penyakit mag sembuh setelah berkonsultasi kepada seorang dukun. Dalam kasus tersebut terjadi interaksi sosial antara penderita

mag dengan seorang dukun yang didasari faktor . . . . A. identifikasi B. simpati

C. imitasi D. sugesti

8. “ Begitu mengagumi gaya serta penampilan Agnes

Monica, Dinda memotong rambutnya yang panjang sama dengan Agnes Monica”. Dalam kasus ini Dinda melakukan . . . . A. identifikasi

B. simpati C. imitasi D. sugesti

9. “Warga di lereng Gunung Merapi sebenarnya takut

dengan bahaya letusan dan lahar dingin yang mungkin sewaktu-waktu datang. Namun, atas anjuran Mbah Marijan, mereka disuruh membuat

kenduri. Mereka pun menjadi tidak takut dengan bahaya yang bakal datang”. Fenomena ini terjadi karena . . . .

A. imitasi

B. simpati C. sugesti D. identifikasi

10. Warga Sidoarjo terkena bencana lumpur panas

sebagai akibat eksplorasi Lapindo. Peristiwa tersebut menimbulkan . . . . A. identifikasi C. sugesti

B. imitasi D. simpati 11. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar


A. kerja sama B. asimilasi C. akomodasi

D. akulturasi 12. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada

usaha-usaha manusia untuk .... A. mencapai tujuan bersama

B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan D. mencapai kestabilan

13. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....

A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu



2013


14. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat

B. perbedaan kebudayaan C. bentrokan kepentingan D. perubahan sosial yang sangat cepat

15. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi

adalah .... A. pertandingan sepak bola antar SMP se-

kabupaten

B. persaingan antar SMP dalam lomba cerdas cermat

C. persaingan antar kelompok cheerleaders D. persaingan antar siswa untuk mendapatkan

peringkat pertama

KELOMPOK : GANJIL

1. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima dalam akulturasi di antaranya adalah .... A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama

B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan kondisi setempat

C. kebudayaan yang pengaruhnya besar D. unsur kebudayaan yang menyangkut

kepercayaan 2. Usaha untuk meredakan konflik demi mencapai

keadaan yang stabil disebut ... . A. kooperasi

B. akomodasi C. akulturasi D. asimilasi

3. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis proses interaksi yang bersifat ... . A. asosiatif

B. disosiatif C. inisiatif D. asimilatif

4. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dialog B. perang

C. mempertahankan pendapat D. menutup diri

5. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di kelas membahas topik diskusi yang dikemukakan guru.

Mereka melakukan proses interaksi sosial yang sifatnya ... . A. asosiatif

B. disosiatif C. inisiatif D. asimilatif

6. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . .

. . A. mengurangi pertentangan antar orang

perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham




kelompok sosial yang terpisah 7. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis

berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . . A. achieved status


8. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya .... A. kerja sama antar individu atau kelompok sosial B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu


9. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada usaha-usaha manusia untuk ....

A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan

D. mencapai kestabilan 10. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar


A. kerja sama B. asimilasi C. akomodasi D. akulturasi

11. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan B. menuju pada perbedaan pandangan

C. mengarah kepada kesatuan D. tidak terjadi kesamaan

12. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal dengan nama ….

A. Kooperasi B. Asimilasi C. Gotong royong

D. Kontak sosial 13. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak

ketiga yang dipil ih oleh kedua belah pihak disebut ….

A. arbitrasi B. kompromi C. konsiliasi D. ajudikasi

14. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut A. kedudukan

B. status C. posisi D. harga diri


dengan mempelajari bentuk-bentuk .... A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian

D. kehidupan sosial


2013


RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN NO : O6 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014



A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia

B. KOMPETENSI DASAR : 2.4 Menguraikan Proses Sosial


1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR :

2.4.1 Mengidentifikasi proses asosiatif 2.4.2 Memberi contoh proses disosiatif

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian proses asosiatif

2. Menjelaskan pengertian proses disosiatif 3. Menjelaskan bentuk-bentuk proses asosiatif 4. Menjelaskan bentuk-bentuk proses disosiatif 5. Memberikan contoh proses asosiatif

6. Memberikan contoh proses disosiatif

G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Pengertian proses asosiatif

2. Pengertian proses disosiatif 3. Bentuk-bentuk proses asosiatif 4. Bentuk-bentuk proses disosiatif

5. Contoh proses asosiatif 6. Contoh proses disosiatif


1. Ceramah 2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi



Apersepsi : Tanya jawab tentang proses asoisatif

Motivasi : Ditampilkan gambar tentang kerjasama dalam sebuah keluarga atau di kantor

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok kecil

yang terdiri atas 4 orang siswa.

Tiap kelompok besar memperagakan :

a. Kelompok besar 1 : Pengertian proses asosiatif b. Kelompok besar 2 : Bentuk-bentuk proses asosiatif


2013


Setiap kelompok melakukan diskusi :

Kelompok besar 1 : Pengertian proses asosiatif Faktor-faktor yang mempengaruhi proses asosiatif

Kelompok besar 2 : Bentuk-bentuk proses asosiatif Pengertian dari masing-masing bentuk proses asosiatif

Memberikan contoh masing-masing bentuk proses asosiatif Setiap kelompok mbesar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan

hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

c. Penutup :

Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan.




PERTANYAAN AKSI :

Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak

menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan beri kutnya ?

2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan :

Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi tentang proses disosiatif

Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan proses disosiatif

b. Kegiatan Inti :



Kelompok I : Pengertian pengertian proses disosiatif

Pengaruh proses disosiatif dalam pembentukan kepribadian seseorang Hubungan antara interaksi sosial dengan keselarasan sosial

Kelompok II : Bentuk-bentuk proses disosiatif

Pengertian dari masing-masing bentuk proses disosiatif Memberikan contoh dari masing-masing bentuk proses disosiatif



c. Penutup : Menjawan pertanyaan Refleksi dan aksi :


Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ?

Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? PERTANYAAN AKSI :



Tugas : siswa diberi PR berupa soal -soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya .



2013


Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Motivasi :

b. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa

Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit

c. Penutup :

Refleksi : membuat kesimpulan dari sosiodrama yang ditampilkan siswa


1. Buku IPS kela VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika

K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja



3. Instrumen :

Terlampir




NO. K 1981055 NO. K 1988005


2013


LAMPIRAN : PERTANYAAN REFLEKSI :


PERTANYAAN AKSI :

Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa

persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada


3. SOAL LATIHAN : 1. Suatu usaha bersama antarpribadi atau

antarkelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut .... A. kerja sama B. asimilasi

C. akomodasi D. akulturasi

2. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada

usaha-usaha manusia untuk .... A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan

D. mencapai kestabilan 3. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....

A. kerja sama antarindividu atau kelompok sosial

B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu D. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik

4. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak

C. playstage D. tahapan persiapan

5. Ciri atau watak seorang individu yang konsisten

yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu yang mandiri disebut .... A. akomodasi B. kepribadian

C. akulturasi D. kejiwaan

6. Doktrin tabularasa dicetuskan oleh ....

A. William Strem B. John Locke C. Ki Hajar Dewantara D. Suryadi Suryaningrat

7. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat B. perbedaan kebudayaan

C. bentrokan kepentingan D. perubahan sosial yang sangat cepat

8. Berikut ini contoh faktor pendorong adanya

asimilasi, kecuali .... A. adanya perbedaan ras B. adanya perkawinan campuran C. sikap menghargai orang asing dan

kebudayaannya

D. sikap terbuka dari golongan penguasa

9. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah .... A. pertandingan sepakbola antarSMP se-

kabupaten

B. persaingan antarSMP dalam lomba cerdas cermat

C. persaingan antarkelompor cheerleaders

D. persaingan antarsiswa untuk mendapatkan peringkat pertama

10. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima dalam akulturasi di antaranya adalah ....

A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan

kondisi setempat

C. kebudayaan yang pengaruhnya besar D. unsur kebudayaan yang menyangkut

kepercayaan 11. Penerimaan unsur-unsur baru untuk mencegah

keguncangan dalam organisasi merupakan salah satu proses asosiatif yang dinamakan . . . . A. kooptasi B. joint venture

C. koalisi D. akomodasi

12. “Penyelesaian perselisihan sebuah perkara dibawa

ke meja hijau/pengadilan”. Dari kasus di atas bentuk akomodasi yang terjadi adalah . . . . A. coersion B. mediasi

C. ajudikasi D. kompromi

13. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang bukan

merupakan rivalry? A. Perebutan kekuasaan di antara dua

bersaudara. B. Persaingan antara Diky dan Candra dalam

memperebutkan gelar juara. C. Dino dan Tatang sedang bersaing merebut hati

Cinta. D. Pertandingan basket antar-SMP.

14. Perhatikan unsur-unsur di bawah ini! 1) Kehidupan masyarakat yang terisolasi. 2) Adanya sikap toleransi dan empati.

3) Adanya in-group feeling yang kuat. 4) Adanya sikap menghargai antarkebudayaan. 5) Adanya sikap superior. Manakah unsur yang menghambat terjadinya

asimilasi?


2013


a. 1), 3), dan 5) b. 2), 3), dan 5) c. 3), 4), dan 5)

d. a. d

15.

Peristiwa di atas merupakan contoh proses disosiatif yang disebut . . . . A. Konflik

B. kompetisi C. kontravensi D. pertikaian

16. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang

termasuk kontravensi umum? A. Keengganan, mengganggu, dan

membingungkan.

B. Perlawanan, penghasutan, dan keengganan. C. Mencerca, mengganggu, dan kekerasan. D. Keengganan, perlawanan, dan kekerasan.

17. Pertikaian antara kelompok yang proreformasi

dengan kelompok yang pro-status quo merupakan konflik yang disebabkan . . . . A. perbedaan antarindividu B. perbedaan kebudayaan

C. bentrokan antarkepentingan D. perubahan sosial

18. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang

dinamakan . . . . A. konflik B. kompetisi C. kontravensi

D. kekerasan 19. Tindakan Pak Dudun yang menghasut warga agar

menang dalam pemilihan lurah disebut kontravensi.

. . . A. umum B. intensif C. sederhana

D. taktis 20. Corak kebudayaan khas menjadi luntur sehingga

membentuk corak budaya yang baru yang merupakan perpaduan dari hasil percampuran

tersebut. Pernyataan di atas merupakan proses . . . . A. akomodasi

B. akulturasi C. asimilasi D. difusi


seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . . A. simpati atau empati

B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti

22. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . . A. toleransi


dalam masyarakat

23. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . . A. mengurangi pertentangan antarorang

perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham

B. mencegah pertentangan C. mengusahakan peleburan antara kelompok-

kelompok sosial yang terpisah D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-

kelompok sosial yang terpisah 24. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang

lain disebut . . . . A. simpati atau empati B. akomodasi


25. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan

B. menuju pada perbedaan pandangan C. mengarah kepada kesatuan D. tidak terjadi kesamaan

26. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia

lebih dikenal dengan nama …. A. Kooperasi B. Asimilasi

C. Gotong royong D. Kontak sosial

27. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipil ih oleh kedua belah pihak disebut

…. A. arbitrasi B. kompromi

C. konsiliasi D. ajudikasi

28. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . .

A. mengurangi pertentangan antar orang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham




kelompok sosial yang terpisah 29. Termasuk dalam proses disosiatif adalah ....

A. kerjasama dan persaingan B. kerjasama dan akomodasi

C. kerjasama dan kontravensi D. kontravensi dan persaingan

30. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah

proses asimilasi,kecuali . . . . A. toleransi B. sikap menghargai

C. adanya musuh bersama dari luar


2013


D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa dalam masyarakat

4. SOAL ULANGAN :

1. Suatu usaha bersama antarpribadi atau

antarkelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut .... A. kerja sama B. asimilasi

C. akomodasi D. akulturasi

2. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada

usaha-usaha manusia untuk .... A. mencapai tujuan bersama B. menghindari pertentangan C. menghindari kekacauan

D. mencapai kestabilan 3. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....

A. kerja sama antarindividu atau kelompok sosial

B. pertentangan dalam masyarakat C. pembentukan kepribadian seorang individu D. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik

4. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut .... A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak

C. playstage D. tahapan persiapan

5. Ciri atau watak seorang individu yang konsisten

yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu yang mandiri disebut .... A. akomodasi B. kepribadian

C. akulturasi D. kejiwaan

6. Doktrin tabularasa dicetuskan oleh ....

A. William Strem B. John Locke C. Ki Hajar Dewantara D. Suryadi Suryaningrat

7. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali .... A. tidak adanya perubahan dalam masyarakat B. perbedaan kebudayaan

C. bentrokan kepentingan D. perubahan sosial yang sangat cepat

8. Berikut ini contoh faktor pendorong adanya

asimilasi, kecuali .... A. adanya perbedaan ras B. adanya perkawinan campuran C. sikap menghargai orang asing dan

kebudayaannya D. sikap terbuka dari golongan penguasa

9. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah ....

A. pertandingan sepakbola antarSMP se-kabupaten

B. persaingan antarSMP dalam lomba cerdas

cermat C. persaingan antarkelompor cheerleaders

D. persaingan antarsiswa untuk mendapatkan

peringkat pertama 10. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima

dalam akulturasi di antaranya adalah .... A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama

B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan kondisi setempat

C. kebudayaan yang pengaruhnya besar

D. unsur kebudayaan yang menyangkut kepercayaan

11. Penerimaan unsur-unsur baru untuk mencegah keguncangan dalam organisasi merupakan salah

satu proses asosiatif yang dinamakan . . . . A. kooptasi B. joint venture

C. koalisi D. akomodasi

12. “Penyelesaian perselisihan sebuah perkara dibawa ke meja hijau/pengadilan”. Dari kasus di atas

bentuk akomodasi yang terjadi adalah . . . . A. coersion B. mediasi C. ajudikasi

D. kompromi 13. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang bukan

merupakan rivalry?

A. Perebutan kekuasaan di antara dua bersaudara.

B. Persaingan antara Diky dan Candra dalam memperebutkan gelar juara.

C. Dino dan Tatang sedang bersaing merebut hati Cinta.

D. Pertandingan basket antar-SMP.

14. Perhatikan unsur-unsur di bawah ini ! 1) Kehidupan masyarakat yang terisolasi. 2) Adanya sikap toleransi dan empati. 3) Adanya in-group feeling yang kuat.

4) Adanya sikap menghargai antarkebudayaan. 5) Adanya sikap superior. Manakah unsur yang menghambat terjadinya asimilasi?

A. 1), 3), dan 5) B. 2), 3), dan 5) C. 3), 4), dan 5)

D.

15.

Peristiwa di atas merupakan contoh proses disosiatif yang disebut . . . .

A. Konflik B. kompetisi


2013


C. kontravensi D. pertikaian

16. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang

termasuk kontravensi umum? A. Keengganan, mengganggu, dan

membingungkan. B. Perlawanan, penghasutan, dan keengganan.

C. Mencerca, mengganggu, dan kekerasan. D. Keengganan, perlawanan, dan kekerasan.

17. Pertikaian antara kelompok yang proreformasi

dengan kelompok yang pro-status quo merupakan konflik yang disebabkan . . . . A. perbedaan antarindividu B. perbedaan kebudayaan

C. bentrokan antarkepentingan D. perubahan sosial

18. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang dinamakan . . . .

A. konflik B. kompetisi C. kontravensi

D. kekerasan 19. Tindakan Pak Dudun yang menghasut warga agar

menang dalam pemilihan lurah disebut kontravensi. . . .

A. umum B. intensif C. sederhana D. taktis

20. Corak kebudayaan khas menjadi luntur sehingga membentuk corak budaya yang baru yang merupakan perpaduan dari hasil percampuran

tersebut. Pernyataan di atas merupakan proses . . . . A. akomodasi B. akulturasi

C. asimilasi D. difusi


seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . . A. simpati atau empati

B. akomodasi C. indentifikasi D. sugesti

22. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah

proses asimilasi, kecuali . . . . A. toleransi B. sikap menghargai

C. adanya musuh bersama dari luar D. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa

dalam masyarakat 23. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . .

. .

A. mengurangi pertentangan antarorang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham

B. mencegah pertentangan C. mengusahakan peleburan antara kelompok-


kelompok sosial yang terpisah 24. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang

lain disebut . . . .


25. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila …. A. menimbulkan perpecahan B. menuju pada perbedaan pandangan C. mengarah kepada kesatuan

D. tidak terjadi kesamaan 26. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia

lebih dikenal dengan nama ….

A. Kooperasi B. Asimilasi C. Gotong royong D. Kontak sosial

27. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipil ih oleh kedua belah pihak disebut …. A. arbitrasi

B. kompromi C. konsiliasi D. ajudikasi

28. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . . A. mengurangi pertentangan antar orang

perorangan atau kelompok-kelompok manusia

akibat perbedaan paham B. mencegah pertentangan C. mengusahakan peleburan antara kelompok-


kelompok sosial yang terpisah 29. Termasuk dalam proses disosiatif adalah ....

A. kerjasama dan persaingan B. kerjasama dan akomodasi C. kerjasama dan kontravensi D. kontravensi dan persaingan

30. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi,kecuali . . . . A. toleransi


dalam masyarakat


2013




Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Materi Pokok : Memahami usaha-usaha manusia memenuhi kebutuhan Sub Materi : Mendiskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

Alokasi Waktu : 8 X 45 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Memahami Usaha-Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan

B. KOMPETENSI DASAR : 3.1. Mendiskripsikan Manusia Sebagai Makhluk Sosial Dan Makhluk Ekonomi Yang Bermoral .


1. Tanggung jawab siswa 2. Kerjasama kelompok

D. INDIKATOR :

3.1.1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

3.1.2. Mengidentifikasikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3.1.3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3.1.4. Mewujudkan hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Siswa diharapkapkan memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol di dalam kelas dan mengerjakan semua

tugas/PR yang diberikan

2. Siswa diharapkan dapat menjalin hubungan kerjasama yang baik dalam kelompok kerja mereka F. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Menyebutkan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Menyebutkan ciri -ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 4. Memberi contoh hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral


1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

2. Makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 4. Contoh hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral


4. Simulasi



Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang manusia sebagai makhluk sosial

Motivasi : Ditampilkan gambar tentang sebuah keluarga yang memilki Bayi / anak kecil,

upacara pemakaman seseorang, seorang siswa diminta untuk maju ke depan menjelaskan gambar yang ada.

b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku melalui infocus

Siswa menanyakan hal -hal yang kurang jelas

Siswa mengerjakan tugas yang ada selama penjelasan di buku latihan mereka


2013


c. Penutup :

Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :

o PERTANYAN REFLEKSI :

Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak

mengobrol dan mengerjakan tugas yang diberikan ? Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :

Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa

yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Memberikan tugas berupa gambar kegitan manusia sehar i-hari yang bersifat sosial dan ekonomis

Yang ditempel di buku latihan

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan sebelumnya

Motivasi : Memeriksa tugas siswa dengan berkelil ing kelas melihat satu persatu yang

dikerjakan siswa

b. Kegiatan Inti :


beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa

Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :

Menberi penjelasan dari gambar yang mereka bawa Mengklasifikasikan gambar yang mereka bawa itu termasuk dalam kelompok kegiatan manusia

sebagai makhluk sosial atau ekonomi Memberi alasan dari klasifikasi yang mereka buat



c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :


Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak



yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa menyiapkan naskah drama dan siap ditampilkan di depan kelas pada

pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga

a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan kesiapan siswa untuk menampilkan naskah drama

Motivasi : Memberikan informasi tentang kriteria penilaian dari drama yang akan

mereka sajikan b. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa

Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit



Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ?

Mengapa ? o PERTANYAAN AKSI :

Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang

akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa foto copy soal yang dikerjakan di rumah untuk pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Keempat a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertmuan sebelumnya


2013


Motivasi : Menanyakan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan PR nya

b. Kegiatan Inti :

Siswa secara bergil iran menjawab soal dari PR, jika ada soal yang masih tidak tepat jawabannya guru

membantu memberikan jawaban yang benar

Siswa diberi kesempatan membetulkan pekerjaannya yang salah

Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya.

Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal -hal yang belum jelas

c. Penutup :


1. PERTANYAN REFLEKSI : Apakah saya sudah/belum mengerkan PR secara tuntas ? Mengapa ?

2. PERTANYAAN AKSI : Jika saya sudah/belum mengerjakan PR secara tuntas, apa yang akan saya lakukan untuk



1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika





3. Instrumen :

TERLAMPIR


Mengetahui,

Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran



2013


LAMPIRAN : 1. PERTANYAN REFLEKSI :

a. Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ? Mengapa ? b. Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol dan

mengerjakan tugas / PR yang diberikan ? Mengapa ?


a. Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

b. Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

3. SOAL LATIHAN : 1. Manusia adalah makhluk ekonomi. Oleh karena itu

manusia . . .

A. berusaha menciptakan hasil karya dengan pikirannya

B. memenuhi kebutuhannya yang beragam

C. selalu melakukan interaksi dengan orang lain D. membutuhkan orang lain

2. Seseorang bisa dikatakan bertindak egois jika. . . . A. menghambur-hamburkan uang

B. melakukan sesuatu sesuai dengan prinsip ekonomi

C. hemat dan cermat dalam pengeluaran D. hanya mengutamakan kepentingan diri sendiri

3. Manusia sebagai makhluk ekonomi harus dapat hidup dengan penuh perhitungan. Maksudnya adalah . . . . A. memenuhi semua kebutuhan hidupnya tanpa

kecuali B. hemat dalam penggunaan uang C. selalu bertindak sesuai kemauannya sendiri D. tidak mengeluarkan uang sama sekali

4. PT Manunggal Jati bergerak di bidang pengolahan

hasil hutan. Perusahaan ini telah diberi hak pengusahaan hutan (HPH) oleh pemerintah. PT

Manunggal Jati kemudian menebangi pohon-pohon tanpa peremajaan kembali karena ingin menghemat biaya.

Perilaku PT Manunggal Jati mencerminkan . . . . A. telah memanfaatkan hutan secara maksimal B. tindakan yang berjiwa ekonomi

C. kurangnya kesadaran moral dalam memanfaatkan sumber daya

D. penghematan sumber daya yang ada

5. Berikut ini merupakan contoh sumber daya buatan yaitu . . . . A. hutan B. mesin produksi

C. keahlian manusia D. minyak bumi

6. Setiap manusia boleh saja memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhannya

dengan perilaku yang bijak, contohnya dengan . . . . A. menggunakan pukat harimau untuk menangkap

ikan

B. menebang hutan tanpa pil ih-pilih tanaman

C. membuang sampah yang tidak dapat diurai di dalam tanah

D. melakukan pengelolaan hutan secara berkelanjutan

7. Pak Amad sering mencampur bensin yang dijual dengan minyak tanah.

Perilaku Pak Amad termasuk . . . .

A. tindakan ekonomi B. prinsip ekonomi C. perilaku egois D. sikap hemat

8. Contoh bentuk keseimbangan antara peran makhluk ekonomi dan makhluk sosial yang bermoral adalah . . . A. Pak Karto merelakan sebagian tanahnya dijadikan

jalan tanpa ganti rugi. B. Pak Nurdin memberi banyak sumbangan

meskipun utangnya sangat besar.

C. Pak Hasan mendahulukan kepentingan masyarakat sekitar pabrik daripada karyawannya.

D. Bu Tuti mendorong karyawan bekerja giat, tetapi ia juga memberikan gaji dan bonus tinggi.

9. Manusia disebut efisien apabila . . . . A. melakukan sesuatu dengan pengorbanan tertentu

untuk hasil maksimal

B. melakukan segalanya demi keuntungan C. tidak pernah melakukan apa-apa D. mementingkan kebutuhan pribadi

10. Seorang pengusaha bertindak atas prinsip ekonomi

dan harus tetap berperan sebagai . . A. makhluk egois B. makhluk sosial

C. pemuka masyarakat D. pengambil keputusan ekonomi

11. Tujuan penggunaan alat pemuas kebutuhan yang dilakukan manusia adalah . . . . A. memperoleh laba B. mendapatkan kepuasan maksimal

C. memperoleh pujian D. menguasai perekonomian

12. Contoh tindakan ekonomi yang rasional adalah. . . . A. menyumbang agar mendapat pujian

B. belanja besar-besaran ketika ada diskon C. menyesuaikan pengeluaran dengan pendapatan D. menuntut kenaikan uang jajan kepada orang tua


2013


13. Pak Deden membeli kepemilikan saham perusahaan-perusahaan kecil di daerahnya. Motif Pak Deden adalah . . . .

A. memperoleh kekuasaan ekonomi B. mencari keuntungan C. mencari laba D. sosial

14. Perhatikan kegiatan konsumen di bawah ini! 1) Seorang artis mengoleksi seratus pasang sepatu. 2) Deni makan tiga kali sehari.

3) Pak Ahmad menunaikan ibadah haji. 4) Rini mendengarkan musik. 5) Erwin menyumbang panti asuhan. Yang memiliki motif untuk memperoleh kepuasan

adalah . . . . A. 1), 2), dan 3) B. 3), 4), dan 5) C. 2), 3), dan 4)

D. 1), 3), dan 5) 15. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar?

A. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip

ekonomi. B. Prinsip ekonomi hanya bisa diterapkan di bidang

ekonomi. C. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan

ekonomi. D. Motif utama tindakan konsumsi adalah

memperoleh kepuasan. 16. Prinsip ekonomi muncul karena . . . .

A. orang malas berusaha B. kemampuan terbatas, kebutuhan tidak terbatas C. orang ingin cepat kaya

D. didorong oleh motif ekonomi

17. Prinsip ekonomi produsen dilakukan dengan . . . .

A. menguasai pasar B. menggaji karyawan serendah mungkin C. mengurangi bahan baku D. meningkatkan produktivitas

18. Agar Boby dapat memenuhi kebutuhannya berdasarkan prinsip ekonomi, ketika membeli, ia harus mengetahui dua hal penting yaitu . . .

A. harga dan produsen barang B. jumlah dan harga barang C. prioritas kebutuhan dan dana yang dimiliki D. citra produk dan harganya

19. Bu Nela adalah seorang pengusaha kosmetik. Produk kecantikannya diperoleh dari tanaman asli Indonesia. Oleh karena itu, Bu Nela membuka perusahaan baru yang bergerak di bidang perkebunan yang menanam

bahan baku produk kosmetiknya. Motif Bu Nela termasuk motif . . . . A. sosial

B. mencari penghargaan C. memperluas kekuasaan D. mencari laba

20. Berikut ini daftar kebutuhan Dewi:

Buku tulis Rp10.000,00

Agenda Rp 3.000,00

Cokelat Rp 2.500,00

Tugas kerajinan Rp 5.000,00

Jumlah uang yang dimiliki Dewi Rp15.000,00. Rencana pembelian yang baik adalah . . . .

A. tugas kerajinan, buku tulis, agenda, dan cokelat B. buku tulis, agenda, cokelat, dan tugas kerajinan C. buku tulis, agenda, tugas kerajinan, dan cokelat

D. agenda, cokelat, tugas kerajinan, dan buku tulis E. serabutan mencuci dan menyetrika pakaian.

21. Sumber daya yang dimanfaatkan oleh Ibu Darti dalam usahanya mencari nafkah adalah . . . .

A. tenaga kerja, air, dan buatan B. tanah, bahan tambang, dan air C. kewirausahaan, modal, dan alam

D. modal, tanah, dan buatan 22. Dalam usaha memenuhi kebutuhan keluarga, Ibu Darti

rela mencari uang menggantikan suaminya yang jatuh sakit. Sikap Ibu Darti sebagai makhluk ekonomi yang

pantas untuk ditiru adalah . . . . A. penuh perhitungan B. selalu memperhitungkan untung dan rugi C. mau bekerja keras

D. suka menolong orang lain 23. Sebagai makhluk sosial, bentuk bantuan apakah yang

dapat kamu berikan kepada masyarakat miskin seperti

keluarga Ibu Darti? A. Panggung hiburan. B. Sumbangan bahan pokok. C. Ucapan simpati.

D. Donor darah. 24. Manakah tindakan Ibu Darti berikut ini yang sesuai

dengan prinsip ekonomi? A. Mengantre beras.

B. Bekerja serabutan. C. Meminta-minta bantuan tetangga. D. Menanam singkong dan kangkung untuk sayur.

25. Kegiatan pembagian sembako yang dilakukan Yayasan Amal Sahabat memiliki motif . . . . A. mencari keuntungan B. sosial

C. mencari kekuasaan ekonomi D. agar statusnya naik di mata masyarakat

26. Dampak positif adanya kegiatan pembagian sembako

gratis terhadap kehidupan social masyarakat adalah menimbulkan . . . . A. kecemburuan sosial B. kesenjangan social

C. persaingan usaha D. kesetiakawanan sosial

27. Keluarga Ibu Darti hidup di tepian Sungai Bengawan Solo. Usaha yang dapat dilakukan untuk

memanfaatkan sumber daya sungai adalah . . . . A. perikanan B. kehutanan

C. industri D. ekstraktif

28. Masalah ekonomi yang selalu dihadapi keluarga Ibu Darti sehari-hari adalah . . . .

A. cara menghasilkan produk yang efisien B. cara mengelola pendapatan yang terbatas C. cara menyampaikan barang tepat waktu D. cara memperluas informasi mengenai barang dan

jasa 29. Dengan penghasilan yang terbatas, Ibu Darti akan

selalu membuat skala prioritas yang mendahulukan

kebutuhan . . . .


2013


A. pendidikan B. makanan (beras) C. sosial

D. lauk-pauk bergizi 30. Jumlah sumber daya terbatas dan kebutuhan manusia

tidak terbatas. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus bersikap . . . .

A. hemat B. konsumtif C. rasional

D. tidak rasional 31. Perilaku yang mencerminkan manusia sebagai

makhluk ekonomi adalah . . . . A. mengikuti rapat

B. mengikuti gotong royong C. membuang sampah di tempatnya D. membelanjakan uangnya di pasar

32. Berikut cara memanfaatkan sumber daya alam yang

benar adalah . . . . A. memburu hewan secara l iar B. menambang dengan dinamit

C. melakukan eksploitasi hasil alam D. membuat pembangkit l istrik tenaga air

33. Manfaat mempelajari i lmu ekonomi agar kita mampu . . .

A. mengeksploitasi sumber daya alam B. memenuhi semua kebutuhan sendiri C. mengkritik kebijaksanaan pemerintah D. memanfaatkan sumber daya seefisien mungkin

34. Manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi dengan alasan-alasan berbeda. Alasan yang mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi

disebut . . . . A. motif sosial B. prinsip makhluk rasional C. motif ekonomi

D. prinsip ekonomi

35. Pengusaha swalayan ABC membuka cabang baru di

beberapa kota.

Motif tindakan ekonomi yang dilakukan adalah motif . . . .

A. sosial B. mencari kekuasaan C. mencari keuntungan D. memperoleh penghargaan

36. Sebagai makhluk ekonomi, kebutuhan berikut yang harus didahulukan oleh siswa adalah . . . A. membeli sepatu model terbaru

B. membeli buku tulis pada awal tahun pelajaran C. membeli baju baru untuk acara tahun baru D. membayar iuran sekolah untuk satu tahunke

depan

37. Suatu tindakan dikatakan berdasarkan motif sosial apabila bertujuan untuk . . . . A. membantu sesama B. mencapai keuntungan

C. menekan biaya serendah-rendahnya D. memperoleh teknik usaha yang efisien

38. Jika lokasi produksi tidak strategis maka produsen

akan memboroskan biaya . . . . A. iklan B. angkut C. sewa

D. bahan baku 39. Contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kehidupan

siswa adalah . . . . A. mencatat di sobekan kertas

B. memperbanyak koleksi pensil C. meminjam buku pelajaran teman D. menabung untuk membeli buku pelajaran

40. Prinsip ekonomi timbul karena … A. Ingin mendapat keuntungan yang sebesar-

besarnya B. Alat pemenuhan terbatas sedangkan kebutuhan

tidak terbatas C. Penduduk yang semakin bertambah setiap hari D. Mencapai kemakmuran

4. SOAL ULANGAN : KELOMPOK : GENAP1. Manusia adalah makhluk ekonomi. Oleh karena itu

manusia . . .

A. berusaha menciptakan hasil karya dengan pikirannya

B. memenuhi kebutuhannya yang beragam C. selalu melakukan interaksi dengan orang lain

D. membutuhkan orang lain 2. Seseorang bisa dikatakan bertindak egois jika. . . .

A. menghambur-hamburkan uang

B. melakukan sesuatu sesuai dengan prinsip ekonomi

C. hemat dan cermat dalam pengeluaran D. hanya mengutamakan kepentingan diri sendiri

3. Manusia sebagai makhluk ekonomi harus dapat hidup dengan penuh perhitungan. Maksudnya adalah . . . .

A. memenuhi semua kebutuhan hidupnya tanpa kecuali

B. hemat dalam penggunaan uang C. selalu bertindak sesuai kemauannya sendiri D. tidak mengeluarkan uang sama sekali

4. PT Manunggal Jati bergerak di bidang pengolahan hasil hutan. Perusahaan ini telah diberi hak pengusahaan hutan (HPH) oleh pemerintah. PT

Manunggal Jati kemudian menebangi pohon-pohon tanpa peremajaan kembali karena ingin menghemat biaya.

Perilaku PT Manunggal Jati mencerminkan . . . . A. telah memanfaatkan hutan secara maksimal B. tindakan yang berjiwa ekonomi


2013


C. kurangnya kesadaran moral dalam memanfaatkan sumber daya

D. penghematan sumber daya yang ada

5. Berikut ini merupakan contoh sumber daya buatan yaitu . . . . A. hutan B. mesin produksi

C. keahlian manusia D. minyak bumi

6. Setiap manusia boleh saja memanfaatkan sumber

daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhannya dengan perilaku yang bijak, contohnya dengan . . . . A. menggunakan pukat harimau untuk

menangkap ikan B. menebang hutan tanpa pil ih-pilih tanaman C. membuang sampah yang tidak dapat di urai di

dalam tanah

D. melakukan pengelolaan hutan secara berkelanjutan

7. Pak Amad sering mencampur bensin yang dijual dengan minyak tanah.

Perilaku Pak Amad termasuk . . . .

A. tindakan ekonomi B. prinsip ekonomi C. perilaku egois D. sikap hemat

8. Contoh bentuk keseimbangan antara peran makhluk ekonomi dan makhluk sosial yang bermoral adalah . . .

A. Pak Karto merelakan sebagian tanahnya dijadikan jalan tanpa ganti rugi.

B. Pak Nurdin memberi banyak sumbangan meskipun utangnya sangat besar.

C. Pak Hasan mendahulukan kepentingan

masyarakat sekitar pabrik daripada

karyawannya. D. Bu Tuti mendorong karyawan bekerja giat,

tetapi ia juga memberikan gaji dan bonus tinggi.

9. Manusia disebut efisien apabila . . . . A. melakukan sesuatu dengan pengorbanan

tertentu untuk hasil maksimal B. melakukan segalanya demi keuntungan

C. tidak pernah melakukan apa-apa D. mementingkan kebutuhan pribadi

10. Seorang pengusaha bertindak atas prinsip ekonomi

dan harus tetap berperan sebagai . . A. makhluk egois B. makhluk sosial C. pemuka masyarakat

D. pengambil keputusan ekonomi

11. Tujuan penggunaan alat pemuas kebutuhan yang

dilakukan manusia adalah . . . . A. memperoleh laba B. mendapatkan kepuasan maksimal C. memperoleh pujian

D. menguasai perekonomian 12. Contoh tindakan ekonomi yang rasional adalah. . . .

A. menyumbang agar mendapat pujian B. belanja besar-besaran ketika ada diskon C. menyesuaikan pengeluaran dengan

pendapatan D. menuntut kenaikan uang jajan kepada orang

tua 13. Pak Deden membeli kepemilikan saham

perusahaan-perusahaan kecil di daerahnya. Motif Pak Deden adalah . . . . A. memperoleh kekuasaan ekonomi

B. mencari keuntungan C. mencari laba D. sosial

14. Perhatikan kegiatan konsumen di bawah ini!

1) Seorang artis mengoleksi seratus pasang sepatu.

2) Deni makan tiga kali sehari. 3) Pak Ahmad menunaikan ibadah haji.

4) Rini mendengarkan musik. 5) Erwin menyumbang panti asuhan. Yang memiliki motif untuk memperoleh kepuasan

adalah . . . . A. 1), 2), dan 3) B. 3), 4), dan 5) C. 2), 3), dan 4)

D. 1), 3), dan 5) 15. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar?

A. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip ekonomi.

B. Prinsip ekonomi hanya bi sa diterapkan di bidang ekonomi.

C. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan

ekonomi. D. Motif utama tindakan konsumsi adalah

memperoleh kepuasan.

KELOMPOK : GANJIL 1. Prinsip ekonomi muncul karena . . . .

A. orang malas berusaha

B. kemampuan terbatas, kebutuhan tidak terbatas C. orang ingin cepat kaya D. didorong oleh motif ekonomi

2. Prinsip ekonomi produsen dilakukan dengan . . . . A. menguasai pasar B. menggaji karyawan serendah mungkin

C. mengurangi bahan baku D. meningkatkan produktivitas

3. Agar Boby dapat memenuhi kebutuhannya berdasarkan prinsip ekonomi, ketika membeli, ia

harus mengetahui dua hal penting yaitu . . . A. harga dan produsen barang B. jumlah dan harga barang

C. prioritas kebutuhan dan dana yang dimiliki D. citra produk dan harganya

4. Bu Nela adalah seorang pengusaha kosmetik. Produk kecantikannya diperoleh dari tanaman asli

Indonesia. Oleh karena itu, Bu Nela membuka perusahaan baru yang bergerak di bidang perkebunan yang menanam bahan baku produk kosmetiknya. Motif Bu Nela termasuk motif . . . .

A. sosial B. mencari penghargaan


2013


C. memperluas kekuasaan D. mencari laba

5. Sumber daya yang dimanfaatkan oleh Ibu Darti

dalam usahanya mencari nafkah adalah . . . . A. tenaga kerja, air, dan buatan B. tanah, bahan tambang, dan air C. kewirausahaan, modal, dan alam

D. modal, tanah, dan buatan 6. Dalam usaha memenuhi kebutuhan keluarga, Ibu

Darti rela mencari uang menggantikan suaminya

yang jatuh sakit. Sikap Ibu Darti sebagai makhluk ekonomi yang pantas untuk ditiru adalah . . . . A. penuh perhitungan B. selalu memperhitungkan untung dan rugi

C. mau bekerja keras D. suka menolong orang lain

7. Sebagai makhluk sosial, bentuk bantuan apakah yang dapat kamu berikan kepada masyarakat miskin

seperti keluarga Ibu Darti? A. Panggung hiburan. B. Sumbangan bahan pokok.

C. Ucapan simpati. D. Donor darah.

8. Manakah tindakan Ibu Darti berikut ini yang sesuai dengan prinsip ekonomi?

A. Mengantre beras. B. Bekerja serabutan. C. Meminta-minta bantuan tetangga. D. Menanam singkong dan kangkung untuk sayur.

9. Kegiatan pembagian sembako yang dilakukan Yayasan Amal Sahabat memiliki motif . . . . A. mencari keuntungan

B. sosial C. mencari kekuasaan ekonomi D. agar statusnya naik di mata masyarakat

10. Dengan penghasilan yang terbatas, Ibu Darti akan

selalu membuat skala prioritas yang mendahulukan kebutuhan . . . . A. pendidikan

B. makanan (beras)

C. sosial D. lauk-pauk bergizi

11. Berikut cara memanfaatkan sumber daya alam yang

benar adalah . . . . A. memburu hewan secara l iar B. menambang dengan dinamit C. melakukan eksploitasi hasil alam

D. membuat pembangkit l istrik tenaga air 12. Manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi

dengan alasan-alasan berbeda. Alasan yang

mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi disebut . . . . A. motif sosial B. prinsip makhluk rasional

C. motif ekonomi D. prinsip ekonomi

13. Pengusaha swalayan ABC membuka cabang baru

di beberapa kota.

Motif tindakan ekonomi yang dilakukan adalah

motif . . . . A. sosial B. mencari kekuasaan C. mencari keuntungan

D. memperoleh penghargaan 14. Contoh penerapan prinsip ekonomi dalam

kehidupan siswa adalah . . . . A. mencatat di sobekan kertas

B. memperbanyak koleksi pensil C. meminjam buku pelajaran teman D. menabung untuk membeli buku pelajaran

15. Prinsip ekonomi timbul karena … A. Ingin mendapat keuntungan yang sebesar-

besarnya B. Alat pemenuhan terbatas sedangkan

kebutuhan tidak terbatas C. Penduduk yang semakin bertambah setiap hari D. Mencapai kemakmuran


2013




Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1 Materi Pokok : Memahami usaha-usaha manusia memenuhi kebutuhan Sub Materi : Mengidentifikasikan tindakan ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari -hari

Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami Usaha-Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan

B. KOMPETENSI DASAR :

3.2 Mengidentifikasikan Tindakan Ekonomi Dalam Berbagai Kegiatan Sehari -Hari C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN “

1. Tanggung jawab siswa

2. Kerjasama kelompok

D. INDIKATOR :

3.2.1 Mendeskripsikan berbagai tindakan rasional yang dilakukan manusia 3.2.2 Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi 3.2.3 Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi 3.2.4 Mengaplikasikan tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

3.2.5 Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :

1. Siswa diharapkapkan memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol di dalam kelas dan mengerjakan semua tugas/PR yang diberikan

2. Siswa diharapkan dapat menjalin hubungan kerjasama yang baik dalam kelompok kerja mereka

F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan

hidupnya

2. Menerangkan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 3. Menjelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi 4. Memberikan contoh tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

5. Menyebutkan manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari

G. MATERI PEMEBELAJARAN 1. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

2. Berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 3. Pengertian motif dan prinsip ekonomi 4. Contoh tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 5. Manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari


1. Ceramah

2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama

b. Pendahuluan :

Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang motif manusia melakukan tindakan

ekonomi Motivasi : Ditampilkan gambar tentang tindakan ekonomi yang dilakukan oleh


2013


seseorang c. Kegiatan Inti :

Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku melalui infocus

Siswa menanyakan hal -hal yang kurang jelas

Siswa mengerjakan tugas yang ada selama penjelasan di buku latihan mereka

d. Penutup :


o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak



yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

Memberikan tugas berupa gambar kegitan manusia sehari -hari yang bersifat sosial dan ekonomis

Yang ditempel di buku latihan

2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan sebelumnya

Motivasi : Memeriksa tugas siswa dengan berkelil ing kelas melihat satu persatu yang dikerjakan siswa

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang


Menberi penjelasan dari gambar yang mereka bawa Mengklasifikasikan gambar yang mereka bawa itu termasuk dalam kelompok kegiatan manusia

sebagai makhluk sosial atau ekonomi Memberi alasan dari klasifikasi yang mereka buat




o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak



yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa menyiapkan naskah drama dan siap ditampilkan di depan kelas pada

pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga

a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan kesiapan siswa untuk menampilkan naskah drama

Motivasi : Memberikan informasi tentang kriteria penilaian dari drama yang akan

mereka sajikan b. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit

c. Penutup :


o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ?

Mengapa ?

o PERTANYAAN AKSI : Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang

akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa foto copy soal yang dikerjakan di rumah untuk pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Keempat


2013


a. Pendahuluan : Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya

Motivasi : Menanyakan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan PR nya

b. Kegiatan Inti :

Siswa secara bergil iran menjawab soal dari PR, jika ada soal yang masih tidak tepat jawabannya guru

membantu memberikan jawaban yang benar Siswa diberi kesempatan membetulkan pekerjaannya yang salah

Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya.

Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal -hal yang belum jelas

c. Penutup :



Apakah saya sudah/belum mengerkan PR secara tuntas ? Mengapa ?

o PERTANYAAN AKSI :

Jika saya sudah/belum mengerjakan PR secara tuntas, apa yang akan saya lakukan untuk


J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika


a. Tes tertulis

b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen :

a. Tes uraian

b. Tes uji petik kerja 3. Instrumen :

TERLAMPIR

Tangerang, 16 Juli 2013 Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran


NO. K 1981055 NO. K 1988005


2013


LAMPIRAN : 1. PERTANYAN REFLEKSI :

a. Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ? Mengapa ? b. Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol dan

mengerjakan tugas / PR yang diberikan ? Mengapa ?


a. Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

b. Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

3. SOAL LATIHAN : 1. Jelaskan arti kata ekonomi ! 2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi !

3. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekonomi ? 4. Apa yang dimaksud dengan perbuatan ekonomi 5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi ?

6. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan ? 7. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi 8. Sebutkan 2 aspek Motif ekonomi 9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :

a. Motif Intrinsik b. Motif ekstrinsik,

10. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi 11. Sebutkan macam-macam motif ekonomi

12. Sebutkan prinsip ekonomi : a. Prinsip ekonopmi konsumen b. Prinsip ekonomi pedagang

c. Prinsip ekonomi produsen 13. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi

perbedaan kebutuhan manusia 14. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut

tingkat kepentingannya ! 15. Apa yang dimaksud dengan :

a. Kebutuhan primer b. Kebutuhan sekunder

c. Kebutuhan tersier 16. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut

waktu pemenuhannya

17. Apa yang dimaksud dengan : a. Kebutuhan sekarang b. Kebutuhan yang akan datang

18. Apa yang dimaksud dengan :

a. Benda primer b. Benda sekunder c. Benda tersier

19. Apa yang dimaksud dengan : a. Benda bebas b. Benda ekonomi c. Benda il ith

20. Apa yang dimaksud dengan : a. Subsitusi b. Benda komplementer

21. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut

wujudnya 22. Sebutjkan macam-macam kebutuhan menurut

sifatnya !

23. Apa yang dimaksud dengan : a. Benda komsumsi

b. Benda produksi 24. Apa yang dimaksud dengan :

a. Benda berwujud b. Benda tak berwujud

25. Benda ekonomi dibedakan menjadi 2 macam,

sebutkan ! 26. Jelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan

sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

27. Terangkan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia

28. Jelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi 29. Berikan contoh tindakan ekonomi sehari -hari

berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 30. Sebutkan manfaat prinsip ekonomi dalam

kehidupan sehari -hari

31. Jelaskan inti permasalahan ekonomi yang sebenarnya

32. Apa yang dimaksud dengan : a. Tindakan ekonomi Rasional

b. Tindakan ekonomi Irrasional 33. Apa yang dimaksud dengan barang dan jasa ? 34. Apa yang dimaksud dengan :

a. Kebutuhan pribadi/individu

b. Kebutuhan umum/kelompok JAWABAN LATIHAN SOAL :

1. Jelaskan arti kata ekonomi ! Kata "ekonomi" sendiri berasal dari kata Yunani

οἶκος (oikos) yang berarti "keluarga, rumah

tangga" dan νόμος (nomos), atau "peraturan, aturan, hukum," dan secara garis besar diartikan sebagai "aturan rumah tangga" atau

"manajemen rumah tangga." 2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi !

Menurut Mel Vilye J Ulmer :

Ilmu Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan tentang

kegiatan-kegiatan manusia yang berhubungan dengan proses produksi, distribusi dan konsumsi.

Menurut Oscar Langen :

Ilmu Ekonomi, yaitu mempelajari tata administrasi dari resources sedemikian rupa sehingga dapat digunakan bagi kehidupan manusia sebaik-baiknya.

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Intrinsik&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Ekstrinsik&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Irrasional&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Hukum


2013


Menurut Albert L Meyers :

Ilmu Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan yang mempersoalkan kebutuhan dan pemuas kebutuhan manusia.

Menurut Prof. DR. J.L. Mey JR. :

Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan yang mempelajari usaha manusia kearah kemakmuran.

Menurut Lionel Robbins :

Ekonomi, yaitu i lmu pengetahuan yang

mempelajari tingkah laku manusia dalam hubungannya pemenuhan kebutuhan yang langka.

Menurut Frank Knight :

Studi mengenai i lmu ekonomi, yaitu studi

mengenai cara bertindak ekonomis. Menurut Hennipman :

Bagian terbesar dari pada teori ekonomi, terutama teori nilai, bertugas untuk

menganalisa manusia dan reaksinya dalam kehidupan ekonomi.

Menurut DR. Soelistijo, MBA :

Ilmu Ekonomi, yaitu i lmu yang mempelajari bagaimana orang dan masyarakat menentukan

pilihan mengenai penggunaan sumber daya yang langka dan mempunyai kemungkinan penggunaan alternatif untuk menghasilkan berbagai barang dan jasa serta

mendistribusikannya untuk konsumsi berbagai -bagai orang dan kelompok orang yang terdapat dalam masyarakat, baik kini maupun masa

datang dan dengan menggunakan uang ataupun tidak.

Menurut Profesor P.A. Samuelson :

Ilmu ekonomi adalah suatu studi mengenai individu-individu dan masyarakat membuat

pil ihan, dengan atau tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber-sumber daya yang terbatas - tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai

jenis barang dan jasa dan mendistribusikannya untuk kebutuhan konsumsi, sekarang dan di masa akan datang, kepada berbagai individu

dan golongan masyarakat. Ilmu ekonomi ialah ilmu yang mempelajari

bagaimana orang mengatur rumah tangganya Ilmu ekonomi ialah ilmu yang mempelajari

usaha-usaha orang dalam memenuhi kebutuhannya

Ilmu ekonomi ialah ilmu yang secara sistematis

mempelajari mempelajari gejala-gejala yang timbul dari usaha-usaha orang dalam masyarakat untuk memenuhi kebutuhannya dengan sumber-sumber yang terbatas

3. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekonomi ?

Tindakan ekonomi adalah setiap usaha manusia

yang dilandasi oleh pil ihan yang paling baik dan

paling menguntungkan. misalnya: Ibu memas ak dengan kayu bakar karena harga minyak tanah

sangat mahal . Tindakan ekonomi terdiri atas dua aspek

Tindakan ekonomi adalah segala kegiatan yang

dilakukan orang di bidang ekonomi untuk

memenuhi kebutuhan hidupnya 4. Apa yang dimaksud dengan perbuatan ekonomi

Perbuatan ekonomi adalah setiap usaha orang

dalam menggunakan berbagai macam alat

untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi ? Kegiatan ekonomi ialah setiap peristiwa yang

terjadi pada saat orang melakukan kegiatan

dalam rangka pemenuhan kebutuhan hidupnya

6. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan ?

Kebutuhan adalah keinginan manusia terhadap

benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan jasmani maupun kebutuhan rohani.

7. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi

Motif ekonomi adalah alasan ataupun tujuan

seseorang sehingga seseorang itu melakukan tindakan ekonomi

8. Sebutkan 2 aspek Motif ekonomi:

a. Motif Intrinsik, b. Motif ekstrinsik,

9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan : a. Motif Intrinsik, disebut sebagai suatu keinginan

untuk melakukan tindakan ekonomi atas kemauan sendiri.

b. Motif ekstrinsik, disebut sebagai suatu keinginan untuk melakukan tidakan ekonomi atas dorongan orang lain

10. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi

Prinsip ekonomi merupakan pedoman untuk

melakukan tindakan ekonomi yang didalamnya terkandung asas dengan pengorbanan

tertentu/sekecil mungkin diperoleh hasil yang maksimal.

11. Sebutkan 5 macam motif ekonomi

a. Motif mencari keuntungan b. Motif mencari penghargaan c. Motif mencari kemakmuran

d. Motif kekuasaan ekonomi e. Motif sosial f. Motif politik

12. Sebutkan prinsip ekonomi : a. Prinsip ekonomi konsumen

o Setiap konsumen akan berusaha membelanjakan uangnya sesedikit

mungkin untuk memperoleh barang / jasa yang mutunya prima/bagus dan jumlahnya banyak

b. Prinsip ekonomi pedagang

http://id.wikipedia.org/wiki/Usaha





http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Asas&action=edit&redlink=1


2013


o Setiap pedagang ingin agar semua barang yang dibelinya dapat cepat habis terjual dan memberi keuntungan yang maksimal

c. Prinsip ekonomi produsen o Setiap produsen berusaha menghasilkan

barang-barang yang dibutuhkan masyarakat dan disenangi penggunanya,

dalam jumlah yang amat banyak, cepat habis terjual dengan harga jual yang memberi keuntungan terbesar bagi dirinya

13. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi

perbedaan kebutuhan manusia a. Pendidikan

b. Agama c. Waktu/musim d. Lingkungan e. Status sosial

f. Penghasilan


tingkat kepentingannya ! a. Kebutuhan primer b. Kebutuhan sekunder c. Kebutuhan tersier


a. Kebutuhan primer o Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang

harus dipenuhi agar manusia dapat

mempertahankan hidupnya. b. Kebutuhan sekunder

o Kebutuhan sekunder ialah kebutuhan yang pemenuhannya dapat ditunda

c. Kebutuhan tersier

o Kebutuhan tersier adalah kebutuhan akan barang-barang mewah/lux


waktu pemenuhannya a. Kebutuhan sekarang b. Kebutuhan yang akan datang


a. Kebutuhan sekarang o Kebutuhan sekarang adalah kebutuhan

mendesak yang harus dipenuhi saat ini dan tidak boleh ditunda-tunda, misalnya obat bagi orang sakit, makan bagi orang lapar

b. Kebutuhan yang akan datang o Kebutuhan yang akan datang adalah

kebutuhan yang sifatnya tidak mendesak dan dapat ditunda sampai dengan waktu

yang telah ditentukan. Kebutuhan ini berhubungan dengan persediaan atau persiapan untuk waktu yang akan datang. Misalnya orang tua menabung untuk

persiapan sekolah anaknya dan asuransi.


a. Benda primer

o Benda yang merupakan kebutuhan pokok, yang harus dipenuhi kebutuhannya demi kelangsungan hidup seseorang

b. Benda sekunder o Benda yang dapat ditunda dalam

mememenuhi kebutuhan hidup seseorang c. Benda tersier

o Benda-benda mewah/lux yang dalam memenuhi kebutuhan tsb dapat ditunda sesudah benda sekunder


a. Benda bebas o Benda bebas, yaitu benda yang

diperolehnya tanpa pengorbanan. Misalnya, udara dan sinar matahari.

b. Benda ekonomi o Benda ekonomis, yaitu benda yang

diperolehnya melalui pengorbanan. Misalnya, makanan, rumah, pakaian dan sebagainya

c. Benda il ith o Benda il ith adalah benda yang apabila

dalam jumlah banyak berbahaya bagi manusia namun jika jumlahnya sedikit

akan berguna bagi kehidupan manusia misal : api, air, gas, Sinar matahari


a. Benda Subsitusi o Benda Substitusi ( pengganti ) yaitu benda

yang dapat menggantikan benda lain.

Misalnya, beras diganti dengan jagung. b. Benda komplementer

o Benda komplementer, yaitu benda yang dapat digunakan apabila

pemakaiannya digabungkan benda lain. Misalnya, benang dengan jarum, bensin dengan mobil.


wujudnya a. Kebutuhan tak berwujud

b. Kebutuhan berwujud

22. Sebutjkan macam-macam kebutuhan menurut sifatnya !

a. Kebutuhan jasmani b. Kebutuhan rohani

23. Apa yang dimaksud dengan : a. Benda komsumsi

o Benda atau barang konsumsi adalah berbagai barang yang dapat langsung

digunakan oleh orang-orang (konsumen) untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya : makanan, minuman, baju, sepatu, radio, televisi dan lain-lain.

o Benda konsumsi, yaitu benda / jasa yang secara langsung ditujukan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Misalnya,


2013


pakaian, pemerik- saan dokter dan sebagainya.

b. Benda produksi

o Benda atau barang produksi adalah berbagai barang yang digunakan untuk menunjang kelancaran proses produksi. Misalnya, barang-barang modal berupa

mesin-mesin dan peralatan lainnya, seperti bahan baku dan bahan penolong.

o Benda produksi, yaitu benda yang

digunakan untuk mengasilkan benda lain.Benda demikian ini tidak langsung dikonsumsi, melainkan digunakan sebagai sarana untuk memperlancar proses

produksi. Misalnya, mesin, bahan mentah. 24. Apa yang dimaksud dengan :

a. Benda berwujud o Benda berwujud adalah barang-barang

yang dapat dil ihat, diraba, dipegang karenanya dinamakan benda

b. Benda tak berwujud

o Benda tak berwujud adalah barang-barang yang wujudnya tidak dapat diraba, dipegang dan dil ihat sebab benda nya tidak ada

25. Benda ekonomi dibedakan menjadi 2 macam, sebutkan ! o Benda ekonomi yang disediakan alam o Benda ekonomi yang dibuat oleh manusia

26. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah dengan :

a. Melakukan penghematan/tidak berlaku boros b. Memperhatikan aturan-aturan yang ditetapkan

oleh pemerintah pusat maupun daerah c. Memperhatikan hukum yang berlaku di negara

tersebut d. Memperhatikan norma-norma yang berlaku

dalam masyarakat setempat

e. Memperhatikan adat istiadat daerah setempat f. Memperhatikan agama yang ada g. Memperhatikan keberadaan dari sumber daya

itu sendiri

27. Berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia antara lain: a. Membeli barang-barang yang benar-benar

dibutuhkan

b. Membeli barang sesuai dengan kemampuan keuangan/daya beli yang dimiliki

28. Pengertian motif dan prinsip ekonomi ;

o Motif ekonomi ialah dorongan/alasan seseorang untuk melakukan tindakan ekonomi

o Prinsip ekonomi adalah berusaha memperoleh hasil usaha yang sebesar mungkin dengan

mengeluarkan biaya/pengorbanan sekecil mungkin untuk memperoleh hasil tertentu

29. Contoh tindakan ekonomi sehari -hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi :

a. Ketika saya berangkat ke sekolah, saya memilih naik angkot yang lebih murah dibandingkan

dengan naik ojek/taksi (prinsip ekonomi konsumen)

b. Saya produsen tape singkong, saya

menggunakan singkong yang murah namun berkualitas bagus, agar tape yang dihasilkan bekualitas baik dan enak sesuai dengan permintaan konsumen ( prinsip ekonomi

produsen ) c. Saya seorang pedagang mangga, saya akan

membeli mangga langsung ke penanamnya

supaya memperoleh harga yang murah dan kualitas mangganya bagus, sehi ngga nantinya akan memperoleh keuntungan yang cukup besar. ( prinsip ekonomi pedagang )

30. Manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari -hari :

a. Orang tidak melakukan pemborosan dalam mengeluarkan uang ( disesuaikan dengan

penghasilan masing-masing ) b. Dengan melakukan prinsip ekonomi maka

orang mempunyai tabungan untuk keperluan

yang tidak terduga c. Dengan melaksanakan prinsip ekonomi orang

mempunyai tabungan untuk kebutuhan di hari tua ( masa yang akan datang )

d. Bagi para produsen dan pedagang, keuntungan yang besar dapat untuk menambah modal usaha

31. Jelaskan inti permasalahan ekonomi yang

sebenarnya o Inti masalah ekonomi adalah adanya

ketidakseimbangan antara kebutuhan manusia

yang tidak terbatas dengan alat pemuas kebutuhan yang jumlahnya terbatas. Permasalahan tersebut kemudian menyebabkan timbulnya kelangkaan

32. Apa yang dimaksud dengan : a. Tindakan ekonomi Rasional, adalah setiap

usaha manusia yang dilandasi oleh pil ihan yang

paling menguntungkan dan kenyataannya demikian.

b. Tindakan ekonomi Irrasional, adalah setiap usaha manusia yang dilandasi oleh pil ihan yang

paling menguntungkan namun kenyataannya tidak demikian.

33. Apa yang dimaksud dengan barang dan jasa ? o Barang dan jasa adalah segala sesuatu yang

dapat digunakan sebagai alat pemenuhan kebutuhan


c. Kebutuhan pribadi, adalah kebutuhan pribadi masing-masing orang, seperti; pakaian, makanan, dan barang-barang pribadi lainnnya.

d. Kebutuhan umum, adalah kebutuhan akan

barang dan jasa yang dapat digunakan oleh banyak orang, seperti; jalan, tempat ibadah, sekolah, dan sebagainya.

http://id.wikipedia.org/wiki/Manusia

http://id.wikipedia.org/wiki/Rasional

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Irrasional&action=edit&redlink=1

RPP IPS KELAS VII - SEMESTER 1_ BERBASIS PPR

Education

Transcript of RPP IPS KELAS VII - SEMESTER 1_ BERBASIS PPR