RPP IPS KELAS VII _ PPR _ SEMESTER GANJIL _ 2013 - 2014

smp strada slamet riyadiJuly 16,

2013

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARANNO : O1 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014

Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII /1Alokasi Waktu : 16 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

B. KOMPETENSI DASAR :1.1. Mendeskripsikan Keragamanan Bentuk Muka Bumi, Proses Pembentukan Dan Dampaknya Terhadap

Kehidupan

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Solidaritas 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 1.1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi1.1.2 Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi1.1.3 Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi1.1.4 Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme1.1.5 Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia1.1.6 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi1.1.7 Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan1.1.8 Mendeskripsikan jenis-jenis batuan1.1.9 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulanggannya

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi2. Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi3. Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi4. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme5. Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia6. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi7. Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadap kehidupan8. Mendeskripsikan jenis-jenis batuan9. Mengidentifikasi dampak positif dan negative dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulanggannya

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Keragaman bentuk muka bumi2. Proses pembentukan muka bumi3. Jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi4. Gejala diastropisme dan vulkanisme5. Persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia6. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi7. Dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan8. Jenis-jenis batuan9. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulanggannya

Atanasia Yayuk Wdihartanti Page 3


2013

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertamaa. Pendahuluan :

Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang bentuk-bentuk muka bumi Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai bentuk/relief muka bumi melalui slide ( in focus )

b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan in focus Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami

c. Penutup : Refleksi :

o Mengungkapkan perbedaan tenaga yang berasal dari dalam bumi dan luar bumio Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?1. PERTANYAAN AKSI

o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar hasil bentukan dari tenaga endogen ataupun tenaga eksogen dan ditempel dibuku PS

2. Pertemuan Keduaa. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan gambar yang mereka bawa

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang

beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :

Kelompok I :o Pengertian diastropisme o Menyebutkan macam-macam bentuk muka bumi yang diakibatkan oleh proses diastropismeo Menjelaskan berbagai macam pengertian bentuk bumi yang diakibatkan oleh proses

diastropisme Kelompok II :

o Vulkanisme ( arti, peristiwa-peristiwa vulkanisme )o Macam-macam hasil bentukan vulkanisme dan artinyao Bentuk-bentuk gunung api berdasarkan sifat lava dan kekuatan erupsinya

Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, kelompok yang lainnya memberi tanggapan


Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari hasil presentasi . Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

PERTANYAAN AKSIo Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan

rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : Siswa membawa gambar lapisan tanah dan gempa bumi masing-masing 1 gambar yang

ditempelkan di buku PS

3. Pertemuan Ketigaa. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya



2013

Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar gempa bumi maju ke depan kelas untuk mengungkapkan akibat dari gempa bumi

b. Kegiatan Inti :

Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :1) Pengertian gempa bumi dan faktor penyebabnya serta akibatnya2) Macam-macam gempa bumi dan artinya3) Macam-macam lapisan tanah dan artinya


o Membuat kesimpulan bersama guru tentang akibat gempa bumi bagi kehidupano Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIo Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa

solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,

apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : Siswa membawa 1 gambar tentang bentuk muka bumi hasil bentukan pelapukan, erosi dan

sedimentasi,ditempel di buku PS

4. Pertemuan Keempata. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa

b. Kegiatan Inti :

Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk pelapukan, erosi dan sedimentasi yang ada di lingkungan sekolah

Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :o Mencatat proses pelapukan yang terjadi di lingkungan sekolah o Mengartikan macam-macam pelapukan


o Membuat kesimpulan bersama guru tentang macam-macam pelapukan, erosi dan sedimenatsio Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?



apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : Siswa membawa gambar hasil bentukan erosi oleh air, angin atau gletser dan ditempel di buku

PS

5. Pertemuan Kelima a. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa

b. Kegiatan Inti : Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk erosi yang ada di

lingkungan sekolah Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :

o Mencatat bentuk-bentuk erosi yang ada di lingkungan sekolaho Menyebutkan dan mengartikan berbagai macam erosi



2013

o Menjelaskan akibat erosi bagi kehidupan


o Membuat kesimpulan bersama guru tentang faktor penyebab erosio Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

4. PERTANYAAN AKSIo Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,

apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

6. Pertemuan Keenama. Pendahuluan :

Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi yang mereka lihat

Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai macam batuan melalui slide ( LCD )

b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan LCD Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami


o Mengungkapkan perbedaan jenis batuan beku dengan batuan metamorfo Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?


apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf

dan ditempel dibuku PS

7. Pertemuan Ketujuha. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar batuan beku, sedimen dan

metamorf maju ke depan kelas untuk mengungkapkan proses terjadinya batuan tersebut

b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :

o Jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumio Macam-macam batuan beku dan artinyao Macam-macam batuan sedimen dan artinyao Macam-macam batuan metamorf dan artinya


o Membuat kesimpulan bersama guru tentang pentingnya batuan-batuan tersebut bagi kehidupano Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?



apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? Tugas : siswa diberi PR berupa soal-soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya



2013

8. Pertemuan Kedelapana. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Menjelaskan tujuan pemberian PR dan hasilnya dimasukkan dalam daftar nilai

b. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan untuk menjawab soal-soal satu persatu secara bergiliran Mendengarkan penjelasan guru, pada materi tertentu yang dianggap penting Siswa membetulkan pekerjaan yang salah Siswa memberi score dan menjumlah hasil score yang diperoleh

c. Penutup : Siswa menyebutkan nilai yang diperoleh temannya, ketika nama temannya dipanggil7. PERTANYAAN REFLEKSI

Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?


apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

I. METODE PEMBELAJARAN1. Ceramah2. Diskusi – presentasi3. Tanya jawab

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Buku IPS kelas VII yang relevan2. Media cetak dan elektronika

K. PENILAIAN1. Teknik Penilaian :

a. Tes tertulisb. Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen :a. Tes uraianb. Tes uji petik kerja

3. Instrumen : Lampiran

Tangerang, 16 Juli 2013Mengetahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran

AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI NO. K 1981055 NO. K 1988005



2013

LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIo Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas,

apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang

akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3. SOAL LATIHAN

1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut ....A. korelasiB. kohesiC. adaptasiD. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga ....A. induktif dan deduktifB. dalam dan luarC. tektonik dan vulkanikD. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga....A. vulkanikB. endogenC. tektonikD. eksogen

4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum bersifat merusak atau menghancurkan yaitu tenaga ....A. tektonikB. endogenC. vulkanikD. eksogen

5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali ....A. foldsB. seismeC. vulkanikD. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh....A. tektonikB. seismeC. diatropismeD. vulkanik

7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat....A. cepat dan pendekB. cepat dan luasC. lambat dan pendekD. lambat dan luas

8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif sempit dan berlangsung relatif cepat adalah ....A. epirogenesisB. esterogenesisC. orogenesisD. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini, kecuali ....A. mudah tererosi

B. rawan gempaC. batuannya kuatD. dapat berupa bukit, tebing,sungai

10. Di bawah ini adalah struktur sebuah lipatan, kecuali ....A. antiklineB. sinklineC. climbD. limb

11. Aktivitas vulknisme menghasilkan bentukan berupa ....A. kerucutB. persegiC. bujur sangkarD. segitiga

12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa ....A. coranB. cairanC. aliranD. batangan

13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara dua lapisan litosfer dan membentuk bentukan seperti lensa cembung adalah ....A. aposiaB. diatremaC. batolitD. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala ....A. fahrenheitB. richterC. celciusD. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali ....A. sedimentasiB. erosiC. banjirD. pelapukan

16. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ….A. vulkanismeB. tektonismeC. seismeD. diastropisme

17. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali ....A. KalimantanB. PapuaC. JawaD. Bali

18. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali ....A. PadangB. MeulabohC. CalangD. Bukittinggi



2013

19. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan...A. mofetB. solfataraC. fumarolD. geyser

20. Pusat timbulnya gempa dinamakan ....A. seismogramB. tsunamiC. episentrumD. hiposentrum

21. Tenaga alam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....

A. eksogenB. geologiC. endogenD. tektonik

22. Tenaga yang berasal dari dalam bumi, diantaranya adalah ....A. cuacaB. anginC. air mengalirD. aktivitas magma

23. Dataran rendah merupakan daerah dengan ketinggian ....A. 0 - 200 meterB. 100 - 500 meterC. 500 - 1000 meterD. lebih dari 1000 meter

24. Lereng terjal memiliki derajat ketinggian sekitar ....A. 5°B. 4°C. 70°D. 90°

25. Dasar laut yang menonjol yang memisahkan dua bagian yang lebih dalam disebut ....A. ambang lautB. palung lautC. paparanD. gunung laut

26. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut ....A. ambang laut B. gunung lautC. palung laut D. lubuk laut

27. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa ....A. tektonik

B. longsorC. vulkanik D. vulkanisme

28. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....A. lerengB. tanah depresiC. lembahD. pematang

29. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa ....A. jasa angkutan lautB. kehutananC. perikananD. pariwisata

30. Pembatasan wilayah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut disebut ....A. garis WeberB. garis WallaceaC. zonasiD. demarkasi

31. Kerak bumi dibagi menjadi dua, yaitu ....A. kerak lapisan dan kerak samudraB. kerak samudera dan kerak benuaC. kerak benua dan kerak lapisanD. kerak kulit bumi dan kerak samudera

32. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ....A. VulkanismeB. seismeC. tektonisme D. distropisme

33. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap air dinamakan ....A. mofet B. fumarolC. solfatar D. Geyser

34. Pusat timbulnya gempa dinamakan....A. seismogramB. episentrumC. tsunamiD. hiposentrum

35. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi organisme adalah ....A. sand dunesB. karang koralC. kipas aluvialD. morena

4. SOAL ULANGAN

KELOMPOK : GENAP1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut ....

A. korelasiB. kohesiC. adaptasiD. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga ....A. induktif dan deduktifB. dalam dan luarC. tektonik dan vulkanikD. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga....A. vulkanikB. endogenC. tektonikD. eksogen

4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum bersifat merusak atau menghancurkan yaitu tenaga ....A. tektonikB. endogenC. vulkanikD. eksogen

5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali ....A. foldsB. seismeC. vulkanikD. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh....A. tektonikB. seismeC. diatropismeD. vulkanik



2013

7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat....A. cepat dan pendekB. cepat dan luasC. lambat dan pendekD. lambat dan luas

8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif sempit dan berlangsung relatif cepat adalah ....A. epirogenesisB. esterogenesisC. orogenesisD. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini, kecuali ....A. mudah tererosiB. rawan gempaC. batuannya kuatD. dapat berupa bukit, tebing,sungai

10. Di bawah ini adalah struktur sebuah lipatan, kecuali ....A. antiklineB. sinklineC. climbD. limb

11. Aktivitas vulknisme menghasilkan bentukan berupa ....A. kerucutB. persegiC. bujur sangkarD. segitiga

12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa ....A. coranB. cairanC. aliranD. batangan

13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara dua lapisan litosfer dan membentuk bentukan seperti lensa cembung adalah ....A. aposiaB. diatremaC. batolitD. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala ....A. fahrenheitB. richterC. celciusD. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali ....A. sedimentasiB. erosiC. banjirD. pelapukan

KELOMPOK : GANJIL1. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ….

A. vulkanismeB. tektonismeC. seismeD. diastropisme

2. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali ....A. KalimantanB. PapuaC. JawaD. Bali

3. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali ....A. PadangB. MeulabohC. Calang

D. Bukittinggi4. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang

dinamakan...A. mofetB. solfataraC. fumarolD. geyser

5. Pusat timbulnya gempa dinamakan ....A. seismogramB. tsunamiC. episentrumD. hiposentrum

6. Tenaga alam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....A. eksogenB. geologiC. endogenD. tektonik

7. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut ....

A. ambang laut B. gunung lautC. palung laut D. lubuk laut

8. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa ....

A. tektonik B. longsorC. vulkanik D. vulkanisme

9. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....

A. lerengB. tanah depresiC. lembahD. pematang

10. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa ....

A. jasa angkutan lautB. kehutananC. perikananD. pariwisata

11. Kerak bumi dibagi menjadi dua, yaitu ....A. kerak lapisan dan kerak samudraB. kerak samudera dan kerak benuaC. kerak benua dan kerak lapisanD. kerak kulit bumi dan kerak samudera

12. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ....A. VulkanismeB. seismeC. tektonisme D. distropisme

13. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap air dinamakan ....

A. mofet B. fumarolC. solfatar D. Geyser

14. Pusat timbulnya gempa dinamakan....A. seismogramB. episentrumC. tsunamiD. hiposentrum

15. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi organisme adalah ....

A. sand dunesB. karang koralC. kipas aluvialD. morena


Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII /1



2013

Alokasi Waktu : 10 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

B. KOMPETENSI DASAR :I.2 Mendeskripsikan Kehidupan Pada Masa Pra Aksara Di Indonesia

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Solidaritas 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 2. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia3. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan5. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara6. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan4. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara5. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Pengertian dan kurun waktu masa pra aksara2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara3. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan4. Peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara5. Kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara melalui atlas sejarah

H. METODE PEMBELAJARAN1. Ceramah2. Diskusi – presentasi3. Tanya jawab4. Simulasi

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan : Apersepsi : - Menjelaskan tujuan pembelajaran pada KD ke-2 ini Motivasi : - Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah

b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru melalui LCD Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket mereka Siswa menanyakan materi yang tidak / kurang dipahami

c. Penutup :1. Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas materi yang dipelajari pada pertemuan itu2. Menjawab pertanyaan refleksi & aksi :

Pertanyaan releksi :1) Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan memperhatikan / tidak mengobrol selama

pelajaran berlangsung ? Pertanyaan aksi :



2013

1) Jika saya masih / tidak mengorol selama pelajaran berlangsung, selanjutnya apakah yang akan saya lakukan ?


Apersepsi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah

b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi kecil dan mendiskusikan soal berikut ini :

o Menjelaskan pengertian masa pra aksara/prasejarah dan masa sejaraho Mengklasfikasikan kurun waktu berdasarkan proses pembentukan bumi secara geologio Mengklasifikasikan pembagian masa prasejarah berdasarkan arkeologio Menjelaskan ciri-ciri kehidupan masing-masing masa/zaman baik berdasarkan geologi maupun

arkeologi Setiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan

hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

c. Penutup : Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan. Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIo Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan

rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

Tugas : mencari nama-nama fosil dan tempat ditemukannya, baik yang ada di dalam negeri maupun yang di luar negeri


Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat



Kelompok I :Mengidentifikasi fosil yang ditemukan di Indonesia maupun yang di luar Indonesia Menyebutkan tempat-tempat ditemukannnya fosil-fosil baik di dalam negeri maupun di luar

Kelompok II :Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman logamMengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu besar


c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ? PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?




2013


Apersepsi : Menyakan tugas yang diberikan oertemuan sebelumnya Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat



Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food gatheringMengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food producing



PERTANYAAN REFLEKSIo Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ? PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?


5. Pertemuan Kelimaa. Pendahuluan :

Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Menginformasikan tugas yang dikerjakan pada pertemuan tersebut

b. Kegiatan Inti : Siswa membuat gambar peta penyebaran nenek moyang ke wilayah Nusantara Gambar diwarnai Dikumpulkan pada pertemuan hari itu.


1. PERTANYAAN REFLEKSI Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIo Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?





3. Instrumen : Terlampir



2013



LAMPIRAN :1. PERTANYAAN REFLEKSI

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas/PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIo Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak

menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?



2013


3. SOAL LATIHAN :

1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari ....A. Yunan.B. Kamboja.C. Vietnam.D. India.

2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang manusia purba di Indonesia ialah...A. Von Koeningswald.B. Teuku Jacob.C. Wedenreich.D. E. Dubois.

3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan ....A. Homo Wajakensis.B. Megantrhopus Paleojavanicus.C. Pithecanthropus Erectus.D. Homo Solensis.

4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois merupakan jenis mahluk antara manusia dan kera karena ....A. Sudah berjalan tegak.B. Sudah memiliki otak yang sama dengan manusia.C. Hidupnya sudah mulai menetap.D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah

manusia.5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat

kesempurnaan disebut....A. Homo Soloensis.B. Homo Wajakensis.C. Homo Sapiens.D. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus ditemukan pada lapisan ....A. Plestosin tengah.B. Plestosin atas.C. Plestosin bawah.D. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....A. Bersawah.B. Berpindah-pindah.C. Menangkap ikan.D. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan ....A. Kapak genggam.B. Kapak persegi.C. Kapak lonjong.D. Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba memakan siput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun. Bukit tersebut disebut ....A. Abris sous rosche.B. Dolmen.C. Menhir.D. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang dihasilkan pada masa....A. Berburu dan mengumpulkan makanan.B. Perundagian.C. BersawahD. Bercocok tanam.

11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap pada masa ....

A. Berburu dan mengumpulkan makananB. PerundagianC. BersawahD. Bercocok tanam

12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan yaitu ....A. Mesolithikum.B. Neolithikum.C. Megalithikum.D. Palaeolithikum.

13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati roh nenek moyang disebut ....A. Menhir.B. Punden berundak-undak.C. Dolmen.D. Sarkofagus.

14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut....A. Punden berundak-undak.B. Dolmen.C. Sarkofagus.D. Menhir.

15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat yaitu ....A. Waruga.B. Sarkofagus.C. Arca.D. Menhir.

16. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa perundagian yaitu ....A. Terbuat dari bahan logam.B. Berfungsi sebagai pemujaan.C. Terbuat dari batu.D. Berfungsi sebagai hiasan.

17. Ciri-ciri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut, kecuali....A. Tidak mengenal tulisanB. Hidup secara nomadenC. Tidak memiliki kebudayaanD. Hidup bergantung pada alam

18. Fosil adalah....A. Peninggalan sejarah yang telah membatuB. Sisa tengkorak manusia purbaC. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksaraD. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara

19. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman. Zaman batu yang tertua disebut....A. MegalithcumB. MesolithicumC. NeolithicumD. Palaeolithicum

20. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di....A. NgandongB. WajakC. TrinilD. Sangiran

21. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini ditemukan di daerah Indonesia, yaitu....A. Kalimantan BaratB. Sumatera TimurC. Sulawesi SelatanD. Nusa Tenggara Timur



2013

22. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan kebudayaan dari zaman...A. Batu tuaB. Batu tengahC. Batu mudaD. Batu besar

23. Zaman logam di Indonesia dimulai pada....A. Zaman TembagaB. Zaman PerungguC. Zaman BesiD. Zaman Megalitikum

24. Belati Dongson ditemukan di daerah....A. MakassarB. Sumatera SelatanC. Jawa TimurD. Flores

25. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya....A. Bergantung pada alamB. Berpindah dari satu tempat ke tempat lainC. Mengumpulkan bahan makananD. Berburu binatang

26. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui....A. Semenanjung Malaka ke SumateraB. Semenanjung Malaka ke KalimantanC. Filipina ke KalimantanD. Filipina ke Sulawesi

27. Zaman batu tengah disebut juga ....A. neolitikumB. mesolitikumC. paleolitikumD. mesozoikum

28. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman ....A. tersierB. kuarterC. neozoikumD. arkaikum

29. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah ....A. Pithecanthropus erectusB. Pithecanthropus pekinensisC. Meganthropus palaeojavanicusD. Homo soloensis

30. Fosil Pithecanthropus ditemukan oleh ....A. Van KoenigswaldB. Ter HearC. Eugene DuboisD. Charles Darwin

31. Ciri-ciri kehidupan pada zaman batu muda adalah ....A. telah menganut kepercayaan animisme dan

dinamismeB. banyak terdapat punden berundak-undakC. belum mengenal seniD. bertempat tinggal secara nomaden

32. Pada masa bercocok tanam, manusia purba mengenal cara hidup sebagai berikut, yaitu ....A. menetapB. mengembangkan ekonomi perdaganganC. berburu hewan untuk makananD. telah membentuk kerajaan

33. Kubur batu yang berbentuk lesung yang dibuat dari batu disebut ....A. menhirB. warugaC. dolmenD. sarkofagus

34. Kepercayaan mulai berkembang pada masa....A. meramu dan berburuB. bercocok tanamC. perundagianD. pertukangan

35. Suatu kepercayaan yang meyakini bahwa setiap makhluk hidup dan benda mati memiliki roh atau kekuatan disebut ....A. animismeB. monomismeC. dinamismeD. atheisme

36. Pada masa bercocok tanam, alat-alat yang digunakan ....A. masih sederhanaB. masih kasarC. dibuat dari logamD. sudah baik dan halus

37. Penemuan-penemuan fosil manusia purba diketemukan di daerah-daerah berikut ini, kecuali ....

A. di Trinil, NgawiB. di MojokertoC. di Sangiran, tepi Bengawan SoloD. di Madiun, tepi Kali Madiun

38. Penelitian khusus tentang fosil manusia purba (Palaeoanthropologi) di Indonesia, dibagi dalam tiga tahapan berikut ini, kecuali ....A. 1889-1909B. 1931-1941C. 1910-1930D. 1952-sekarang

39. Movius menggolongkan alat-alat dari batu sebagai perkakas zaman pra aksara, antara lain berikut ini, kecuali ....A. kapak perimbasB. kapak penetakC. kapak genggam.D. kapak kayu

40. Ada tiga tradisi pokok pembuatan alat-alat pada masa Pos Plestosin, antara lain berikut ini, kecuali ....A. tradisi serpih bilahB. tradisi alat tulangC. tradisi kapak genggam SumateraD. tradisi beliung panjang

41. Manusia yang bertempat tinggal di Indonesia pada masa perundagian, dapat diketahui dari berbagai penemuan sisa-sisa rangka dari berbagai tempat, antara lain berikut ini, kecuali di ....A. Anyer utara Jawa BaratB. Puger Jawa TimurC. Gilimanuk BaliD. Parangtritis Yogyakarta

42. Ilmu yang mempelajari peninggalan-peninggalan sejarah dan purbakala untuk menyusun kembali kehidupan manusia dan masyarakat masa lampau ialah ….

A. PaleontologiB. antropologiC. geologi D. arkeologi

43. Kepercayaan bahwa segala sesuatu mempunyai kekuatan yang dapat mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan usaha manusia dalam mempertahankan hidup disebut ....A. animinisme B. totemismeC. dinamisme D. sosialisme

44. Kepercayaan terhadap roh yang mendiami semua benda disebut ....A. animisme B. toteisme



2013

C. dinamismeD. sosialisme

45. Bangunan berupa tiang atau tugu batu sebagai tanda peringatan dan lambang arwah nenek moyang disebut ....

A. punden berundak B. menhirC. dolmen D. waruga

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari ....

A. Yunan.B. Kamboja.C. Vietnam.D. India.

2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang manusia purba di Indonesia ialah...A. Von Koeningswald.B. Teuku Jacob.C. Wedenreich.D. E. Dubois.

3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan ....A. Homo Wajakensis.B. Megantrhopus Paleojavanicus.C. Pithecanthropus Erectus.D. Homo Solensis.

4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois merupakan jenis mahluk antara manusia dan kera karena ....A. Sudah berjalan tegak.B. Sudah memiliki otak yang sama dengan

manusia.C. Hidupnya sudah mulai menetap.D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah

manusia.5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat

kesempurnaan disebut....A. Homo Soloensis.B. Homo Wajakensis.C. Homo Sapiens.D. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus ditemukan pada lapisan ....A. Plestosin tengah.B. Plestosin atas.C. Plestosin bawah.D. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....A. Bersawah.B. Berpindah-pindah.C. Menangkap ikan.D. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan ....A. Kapak genggam.B. Kapak persegi.C. Kapak lonjong.D. Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba memakan siput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan

menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun. Bukit tersebut disebut ....A. Abris sous rosche.B. Dolmen.C. Menhir.D. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang dihasilkan pada masa....A. Berburu dan mengumpulkan makanan.B. Perundagian.C. BersawahD. Bercocok tanam.

11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap pada masa ....A. Berburu dan mengumpulkan makananB. PerundagianC. BersawahD. Bercocok tanam

12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan yaitu ....A. Mesolithikum.B. Neolithikum.C. Megalithikum.D. Palaeolithikum.

13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati roh nenek moyang disebut ....A. Menhir.B. Punden berundak-undak.C. Dolmen.D. Sarkofagus.

14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut....A. Punden berundak-undak.B. Dolmen.C. Sarkofagus.D. Menhir.

15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat yaitu ....A. Waruga.B. Sarkofagus.C. Arca.D. Menhir.

KELOMPOK : GANJIL1. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa

perundagian yaitu ....A. Terbuat dari bahan logam.B. Berfungsi sebagai pemujaan.C. Terbuat dari batu.D. Berfungsi sebagai hiasan.

2. Ciri-ciri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut, kecuali....A. Tidak mengenal tulisan



2013

B. Hidup secara nomadenC. Tidak memiliki kebudayaanD. Hidup bergantung pada alam

3. Fosil adalah....A. Peninggalan sejarah yang telah membatuB. Sisa tengkorak manusia purbaC. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksaraD. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra

aksara4. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman.

Zaman batu yang tertua disebut....A. MegalithcumB. MesolithicumC. NeolithicumD. Palaeolithicum

5. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di....A. NgandongB. WajakC. TrinilD. Sangiran

6. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini ditemukan di daerah Indonesia, yaitu....A. Kalimantan BaratB. Sumatera TimurC. Sulawesi SelatanD. Nusa Tenggara Timur

7. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan kebudayaan dari zaman...A. Batu tuaB. Batu tengahC. Batu mudaD. Batu besar

8. Zaman logam di Indonesia dimulai pada....A. Zaman TembagaB. Zaman PerungguC. Zaman BesiD. Zaman Megalitikum

9. Belati Dongson ditemukan di daerah....

A. MakassarB. Sumatera SelatanC. Jawa TimurD. Flores

10. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya....A. Bergantung pada alamB. Berpindah dari satu tempat ke tempat lainC. Mengumpulkan bahan makananD. Berburu binatang

11. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui....A. Semenanjung Malaka ke SumateraB. Semenanjung Malaka ke KalimantanC. Filipina ke KalimantanD. Filipina ke Sulawesi

12. Zaman batu tengah disebut juga ....A. neolitikumB. mesolitikumC. paleolitikumD. mesozoikum

13. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman ....A. tersierB. kuarterC. neozoikumD. arkaikum

14. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah ....A. Pithecanthropus erectusB. Pithecanthropus pekinensisC. Meganthropus palaeojavanicusD. Homo soloensis

15. Fosil Pithecanthropus ditemukan oleh ....A. Van KoenigswaldB. Ter HearC. Eugene DuboisD. Charles Darwin

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARANNO : O3 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014




2013

A. STANDAR KOMPETENSI :2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia

B. KOMPETENSI DASAR :: 2.1 Mendeskripsikan Interaksi Sebagai Proses Sosial

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Persaudaraan 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR :2.1.1 Menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial2.1.2 Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial2. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Pengertian interaksi sosial dan proses sosial2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial



a. Pendahuluan : Apersepsi : Siswa memilih kawan yang memiliki hobi berbeda Motivasi : -

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok kecil

yang terdiri atas 4 orang siswa. Tiap kelompok besar memperagakan :

o Kelompok besar 1 : Interaksi dua arah melalui alat komunikasio Kelompok besar 2 : Interaksi dua arah dengan cara berdialog

Setiap kelompok melakukan diskusi :Kelompok besar 1 :o Manfaat alat komunikasio Tata cara berdialog/performent dalam komunikasio Berbagai kemungkinan akibat penggunaan alat komunikasiKelompok besar 2 :o Manfaat berdialogo Tata cara/performent dalam berdialogo Kelebihan dan kelemahan interaksi dialog

Setiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

c. Penutup : Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi

1. PERTANYAAN REFLEKSI Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas ( soal diskusi ) secara

tuntas ?



2013

2. PERTANYAAN AKSIo Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak

menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?o Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas , apa yang akan

saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?


Apersepsi : Menyiapkan infocus Motivasi : -

b. Kegiatan Inti : Siawa mendengarkan penjelasan guru Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku paket Memberi kesempatan siswa untuk bertanya

c. Penutup : Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi

o PERTANYAAN REFLEKSI Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

o PERTANYAAN AKSI Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ?

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Buku IPS kela VII yang relevan2. Media cetak dan elektronika




3. Instrumen : TERLAMPIR

Tangerang, 16 Juli 2013

Mengetahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran


LAMPIRAN :

o PERTANYAAN REFLEKSI : Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

o PERTANYAAN AKSI :



2013

Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan sehari-hari karena ….A. manusia sebagai makhluk sosialB. manusia sebagai makhluk individuC. manusia saling membutuhkanD. manusia itu harus hidup bersama

2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi antar manusia disebut ….A. interaksi sosialB. proses sosialC. kontak sosialD. komunikasi

3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi sosial …A. dua orang anak saling bersalaman dan saling

berbicaraB. orang Indonesia bertemu dengan orang ArabC. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadisD. seorang anak sedang menelpon temannya

4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah ….A. sugestiB. simpatiC. asimilasiD. imitasi

5. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut ….

A. interaksi sosialB. proses sosialC. peran sosialD. status sosial

6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….

A. DemokrasiB. NasionalisasiC. SosialisasiD. Normalisasi

7. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting yaitu sebagai ….A. alat untuk memaksakan kehendaknyaB. upaya untuk membatasi kebebasanC. sarana penciptaan norma baruD. untuk melestarikan nilai dan norma

8. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan paling penting adalah ….A. keluargaB. guruC. temanD. diri sendiri

9. Tujuan dari proses sosialisasi adalah ….A. agar manusia tergantung pada yang lainnyaB. membuat anak manjaC. untuk membantu orang lainD. menjadi pribadi yang utuh

10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….A. selama bersekolahB. ketika memasuki remajaC. seumur hidupD. setelah lulus sekolah

11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan ini menunjukkan bahwa manusia adalah ....A. makhluk sosialB. makhluk bergantungC. makhluk berkelompokD. makhluk tidak mandiri

12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan....A. komunikasiB. pertemuanC. interaksi sosialD. komunikasi sosial

13. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua syarat yaitu....A. adanya kontak sosial dan komunikasi.B. Adanya individu dengan individuC. Antara individu dengan kelompokD. Antara kelompok dengan kelompok

14. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung adalah....A. berkenalan di depan kelasB. bersalaman ketika saling bertemuC. surat menyuratD. bersapaan ketika bertemu

15. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa isyarat disebut dengan...A. komunikasi non-verbal.B. komunikasi verbalC. komunikasi tidak langsungD. komunikasi isyarat

16. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebutA. kedudukanB. statusC. posisiD. harga diri

17. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....A. belajar hidupB. sosialisasiC. interaksi sosialD. belajar sosial

18. Yang menjadi media sosialisasi adalah....A. orang tuaB. keluargaC. lingkunganD. tempat tinggal

19. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut....A. karakterB. ciri khasC. kepribadianD. identitas

20. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut ....

A. tahapan kolektifB. tahapan siap bertindakC. playstage



2013

D. tahapan persiapan21. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah.

Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... .A. interaksi sosialB. sosiologiC. sosialisasiD. identifikasi

22. Interaksi sosial umumnya bersifat ... .A. statis B. dinamisC. stagnan D. fluktuatif

23. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ... A. simpati B. menghormatiC. tenang D. mengintimidasi

24. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dialogB. perangC. mempertahankan pendapatD. menutup diri

25. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... .A. SekunderB. parsialC. tersier D. primer

26. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena lingkungan dapat mempengaruhi... .A. tingkat kecerdasan

B. status sosialC. pembentukan kepribadianD. keberhasilan dalam hidup

27. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... .A. sekunder B. parsialC. tersier D. primer

28. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....

A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum berbicara

B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum saling berkenalan

C. sudah terjadi interaksi sosialD. hampir terjadi interaksi sosial

29. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk ....A. interaksi sosialB. proses sosialC. kepribadianD. kehidupan sosial

30. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui ....A. proses pendidikanB. proses sosialisasiC. tindakan komunikasiD. tindakan sosial

4. SOAL ULANGAN UTAMA :

KELOMPOK : GENAP1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan

sehari-hari karena ….A. manusia sebagai makhluk sosialB. manusia sebagai makhluk individuC. manusia saling membutuhkanD. manusia itu harus hidup bersama

2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi antar manusia disebut ….A. interaksi sosialB. proses sosialC. kontak sosialD. komunikasi

3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi sosial …A. dua orang anak saling bersalaman dan saling

berbicaraB. orang Indonesia bertemu dengan orang ArabC. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadisD. seorang anak sedang menelpon temannya

4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah ….A. sugestiB. simpatiC. asimilasiD. imitasi

5. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut ….A. interaksi sosialB. proses sosialC. peran sosialD. status sosial

6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….

A. DemokrasiB. NasionalisasiC. SosialisasiD. Normalisasi





11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan ini menunjukkan bahwa manusia adalah ....A. makhluk sosialB. makhluk bergantungC. makhluk berkelompokD. makhluk tidak mandiri



2013

12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan....A. komunikasiB. pertemuanC. interaksi sosialD. komunikasi sosial




KELOMPOK : GANJIL1. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau

masyarakat disebutA. kedudukanB. statusC. posisiD. harga diri

2. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....

A. belajar hidupB. sosialisasiC. interaksi sosialD. belajar sosial



5. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut ....A. tahapan kolektifB. tahapan siap bertindakC. playstageD. tahapan persiapan

6. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... .A. interaksi sosial

B. sosiologiC. sosialisasiD. identifikasi

7. Interaksi sosial umumnya bersifat ... .A. statis B. dinamisC. stagnan D. fluktuatif

8. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ... .A. simpati B. menghormatiC. tenang D. mengintimidasi



11. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena lingkungan dapat mempengaruhi... .A. tingkat kecerdasanB. status sosialC. pembentukan kepribadianD. keberhasilan dalam hidup


13. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka

belum berbicaraB. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka

belum saling berkenalanC. sudah terjadi interaksi sosialD. hampir terjadi interaksi sosial



PELAKSANAAN PENGAJARANNO : O4 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014


A. STANDAR KOMPETENSI :



2013

2. Memahami kehidupan sosial manusia

B. KOMPETANSI DASAR ::2.2 Mendeskripsikan Sosialisasi Sebagai Proses Pembentukan Kepribadian


D. INDIKATOR :2.2.1 Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian2.2.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi2.2.3 Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi3. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Pengertian dan pentingnya proses sosialisasi2. Faktor-faktor penyebab terjadinya sosialisasi3. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian



a. Pendahuluan : Apersepsi: Menggali pengalaman siswa tetang proses sosial dalam keluarga Motivasi : Ditampilkan gambar keluarga kecil

b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami

c. Penutup : Siswa membuat kesimpulan bersama dengan guru tentang materi yang mereka pelajari pada

pertemuan itu. Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :

o PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?o PERTANYAAN AKSI :


Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?


Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi sosialisasi primer Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar suasana dalam sebuah keluarga yang



2013

harmonisb. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 10-11 orang siswa Tiap kelompok besar menampilkan sosiodrama tentang :

Kelompok I - II : Sosialisasi primer

Kelompok III - IV : Sosialisasi sekunder

c. Penutup : Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI : Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

PERTANYAAN AKSI : Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak

menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa mendapat PR yang berupa soal-soal


Apersepsi : Menanyakan PR yang mereka buat Motivasi : -

b. Kegiatan Inti : Setiap siswa menjawab satu pertanyaan dari PR secara bergiliran Mendengarkan penjelasan guru, pada materi yang penting. Siswa membetulkan pekerjaan temannya yang salah Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya

c. Penutup : Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

PERTANYAAN AKSI : Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?









2013



LAMPIRAN :1. PERTANYAAN REFLEKSI :

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI : Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa

persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada

pertemuan berikutnya ?



2013

Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut ….A. interaksi sosialB. proses sosialC. peran sosialD. status sosial

2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….A. DemokrasiB. NasionalisasiC. SosialisasiD. Normalisasi








10. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebutA. kedudukan

B. statusC. posisiD. harga diri







17. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang dikagumi atau idola disebut ... .A. ImitasiB. simpatiC. sugesti D. identifikasi

18. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain dalam sebuah interaksi sosial disebut ... .A. imitasi B. simpatiC. sugesti D. identifikasi

19. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam menghadapi norma sosial adalah ... .A. menolak secara terbukaB. menerima dan mempraktikkannyaC. mengajak orang lain untuk menolak



2013

D. memusuhi norma yang ada20. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi

interaksi sosial di antara mereka, berarti ....A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang

mereka belum berbicaraB. belum terjadi interaksi sosial sepanjang

mereka belum saling berkenalanC. sudah terjadi interaksi sosialD. hampir terjadi interaksi sosial

21. Remaja yang meniru gaya berpakaian idolanya merupakan proses interaksi sosial dalam bentuk ....A. sugestiB. simpatiC. identifikasiD. imitasi



24. Proses belajar seorang anggota kelompok untuk mengenal, menghayati, dan berpartisipasi dalam kelompok di lingkungannya sehingga akan merasa menjadi bagian dari kelompok tersebut disebut . . .

A. sosialisasi B. akomodasiC. asimilasi D. kontrovensi

25. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . .A. achieved statusB. assigned status

C. ascribed statusD. signed status

26. Proses sosial yang timbul apabila terjadi percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi disebut . . . .A. kerja sama B. akulturasiC. asimilasi D. kontrovensi

27. Tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui sikap, penampilan, dan gaya hidup bahkan apa saja yang dimiliki orang lain disebut . . . .A. kerja sama B. akomodasiC. asimilasi D. imitasi

28. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan seorang individu terhadap individu lain kemudian diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . .A. simpati atau empati B. akomodasiC. indentifikasi D. sugesti

29. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi, kecuali . . . .A. toleransiB. sikap menghargaiC. adanya musuh bersama dari luarD. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa

dalam masyarakat30. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang

lain disebut . . . .A. simpati atau empati B. akomodasiC. indentifikasi D. sugesti

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP1. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan

masyarakat disebut ….A. interaksi sosialB. proses sosialC. peran sosialD. status sosial

2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….A. DemokrasiB. NasionalisasiC. SosialisasiD. Normalisasi

3. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting yaitu sebagai ….A. alat untuk memaksakan kehendaknyaB. upaya untuk membatasi kebebasan

C. sarana penciptaan norma baruD. untuk melestarikan nilai dan norma



6. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….A. selama bersekolahB. ketika memasuki remajaC. seumur hidup



2013

D. setelah lulus sekolah7. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua

syarat yaitu....A. adanya kontak sosial dan komunikasi.B. Adanya individu dengan individuC. Antara individu dengan kelompokD. Antara kelompok dengan kelompok









KELOMPOK : GANJIL1. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat

termasuk jenis sosialisasi ... .A. sekunder

B. parsialC. tersier D. primer

2. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang dikagumi atau idola disebut ... .A. ImitasiB. simpatiC. sugesti D. identifikasi

3. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain dalam sebuah interaksi sosial disebut ... .A. imitasi B. simpatiC. sugesti D. identifikasi

4. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam menghadapi norma sosial adalah ... .A. menolak secara terbukaB. menerima dan mempraktikkannyaC. mengajak orang lain untuk menolakD. memusuhi norma yang ada

5. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang

mereka belum berbicaraB. belum terjadi interaksi sosial sepanjang

mereka belum saling berkenalanC. sudah terjadi interaksi sosialD. hampir terjadi interaksi sosial

6. Remaja yang meniru gaya berpakaian idolanya merupakan proses interaksi sosial dalam bentuk ....A. sugestiB. simpatiC. identifikasiD. imitasi



9. Proses belajar seorang anggota kelompok untuk mengenal, menghayati, dan berpartisipasi dalam kelompok di lingkungannya sehingga akan merasa menjadi bagian dari kelompok tersebut disebut . . .A. sosialisasi B. akomodasiC. asimilasi D. kontrovensi

10. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . .A. achieved statusB. assigned statusC. ascribed status



2013

D. signed status11. Proses sosial yang timbul apabila terjadi

percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan saling memengaruhi disebut . . . .A. kerja sama B. akulturasiC. asimilasi D. kontrovensi

12. Tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui sikap, penampilan, dan gaya hidup bahkan apa saja yang dimiliki orang lain disebut . . . .A. kerja sama B. akomodasiC. asimilasi D. imitasi

13. Pengaruh, pandangan, atau sikap yang diberikan seorang individu terhadap individu lain kemudian

diterima, dituruti, dilaksanakan tanpa berpikir lagi secara rasional disebut . . . .A. simpati atau empati B. akomodasiC. indentifikasi D. sugesti


dalam masyarakat15. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang

lain disebut . . . .A. simpati atau empati B. akomodasiC. indentifikasi D. sugesti



A. STANDAR KOMPETENSI :2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia



2013

B. KOMPETENSI DASAR :2.3 Mengidentifikasi Bentuk Interaksi Sosial


D. INDIKATOR :2.3.1 Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.2.3.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial


F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.2. Menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Syarat-syarat dan proses terjadinya interaksi sosial.2. Bentuk-bentuk interaksi sosial



a. Pendahuluan : Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang tingkah laku masyarakat yang bersifat posistif Motivasi : Ditampilkan gambar kerukunan antar umat beragama, antar suku dll

b. Kegiatan Inti : Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami

C. Penutup : Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :

o PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

o PERTANYAAN AKSI : Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ? Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ? Memberikan tugas berupa soal uraian untuk pertemuan berikutnya


Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya Motivasi :

b. Kegiatan Inti : Siswa menukarkan dengan temannya PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya



2013

Membahas soal-satu persatu dan siswa setiap siswa menjawab pertanyaan secara bergiliran Mencatat pembetulan jawaban yang salah dan menyakan ke guru jika ada materi yang tidak jelas

c. Penutup : Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :



menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?






3. Instrumen :- TERLAMPIR




LAMPIRAN :1. PERTANYAAN REFLEKSI :

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI : Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa


pertemuan berikutnya ? Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang

akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?



2013

3. SOAL LATIHAN :

1. Pernyataan di bawah ini yang bukan ciri-ciri interaksi sosial adalah . . . .A. kontak sosial sebagai tahap pertamaB. hubungan timbal balik yang saling

mempengaruhiC. kurangnya reaksi dari pihak lainD. berlangsungnya dua orang atau lebih

2. Proses identifikasi berawal adanya . . . .A. keinginan dalam diri individu untuk menjadi

sama dengan pihak lainB. sikap ingin majuC. keuntungan ketika melakukan proses

identifikasiD. sikap ingin populer di dalam masyarakat

3. Perhatikan pernyataan di bawah ini!1) Hati Anti menjadi cemas, setelah mendengar

bunyi langkah kaki orang tidak dikenal di luar rumah.

2) Siska mencurahkan seluruh isi hatinya di buku harian.

3) Studi banding siswa SMP Ketawang ke SMP Budi Utomo.

4) Cinta sedang bersenda gurau dengan Dita.5) Seharian Nita menghabiskan waktunya

dengan boneka kesayangannya.Manakah pernyataan di atas yang termasuk interaksi sosial?A. 1), 2), dan 3)B. 1), 3), dan 4)C. 2), 4), dan 5)D. 3), 4), dan 5)

4. Berikut ini merupakan interaksi sosial antarkelompok, kecuali . . . .A. pertandingan voli antarkampung berlangsung

seriB. terjadinya bentrokan fisik antar suporter

sepak bolaC. memperingati sewindu reformasi, para

mahasiswa dan mahasiswi USAKTI membagi-bagikan bunga di sekitar jalan raya

D. terjadinya pertemuan antara pengurus desa dengan warga desa untuk membahas masalah kampong

5. Terjadinya interaksi sosial dalam masyarakat diperlukan adanya . . . .A. status dan peran sosialB. komunikasi dan kontak sosialC. nilai dan norma sosialD. dinamika dan statika sosial

6. “ Ketika jalan-jalan di mal, Dito bertemu dengan tetangga barunya. Walaupun belum begitu mengenal, mereka berdua sama-sama melempar senyum”.Peristiwa di atas merupakan salah satu bentuk kontak sosial . . . .A. positif C. langsungB. negatif D. tidak langsung

7. Seorang penderita penyakit mag sembuh setelah berkonsultasi kepada seorang dukun. Dalam kasus

tersebut terjadi interaksi sosial antara penderita mag dengan seorang dukun yang didasari faktor . . . .A. identifikasi C. simpatiB. imitasi D. sugesti

8. “ Begitu mengagumi gaya serta penampilan Agnes Monica, Dinda memotong rambutnya yang panjang sama dengan Agnes Monica”.Dalam kasus ini Dinda melakukan . . . .A. identifikasi C. simpatiB. imitasi D. sugesti

9. “Warga di lereng Gunung Merapi sebenarnya takut dengan bahaya letusan dan lahar dingin yang mungkin sewaktu-waktu datang. Namun, atas anjuran Mbah Marijan, mereka disuruh membuat kenduri. Mereka pun menjadi tidak takut dengan bahaya yang bakal datang”.

Fenomena ini terjadi karena . . . .A. imitasi C. simpatiB. sugesti D. identifikasi

10. Warga Sidoarjo terkena bencana lumpur panas sebagai akibat eksplorasi Lapindo. Peristiwa tersebut menimbulkan . . . .A. identifikasi C. sugestiB. b. imitasi D. simpati

11. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....

A. kerja sama B. asimilasiC. akomodasi D. akulturasi

12. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada usaha-usaha manusia untuk ....A. mencapai tujuan bersamaB. menghindari pertentanganC. menghindari kekacauanD. mencapai kestabilan

13. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....A. kerja sama antar individu atau kelompok sosialB. pertentangan dalam masyarakatC. pembentukan kepribadian seorang individuD. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik14. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah

sebagai berikut, kecuali ....A. tidak adanya perubahan dalam masyarakatB. perbedaan kebudayaanC. bentrokan kepentinganD. perubahan sosial yang sangat cepat

15. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah ....A. pertandingan sepak bola antar SMP se-

kabupatenB. persaingan antar SMP dalam lomba cerdas

cermatC. persaingan antar kelompok cheerleadersD. persaingan antar siswa untuk mendapatkan

peringkat pertama



2013

16. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima dalam akulturasi di antaranya adalah ....A. unsur yang dipelajari pada tahap pertamaB. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan

kondisi setempatC. kebudayaan yang pengaruhnya besarD. unsur kebudayaan yang menyangkut

kepercayaan17. Usaha untuk meredakan konflik demi mencapai

keadaan yang stabil disebut ... .A. kooperasi B. akomodasiC. akulturasi D. asimilasi

18. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis proses interaksi yang bersifat ... .A. asosiatif B. disosiatifC. inisiatif D. asimilatif


20. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di kelas membahas topik diskusi yang dikemukakan guru. Mereka melakukan proses interaksi sosial yang sifatnya ... .A. asosiatif B. disosiatifC. inisiatif D. asimilatif

21. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . .

A. mengurangi pertentangan antar orang perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham

B. mencegah pertentanganC. mengusahakan peleburan antara kelompok-

kelompok sosial yang terpisahD. menimbulkan perbedaan antara kelompok-

kelompok sosial yang terpisah22. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis

berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . .A. achieved statusB. assigned statusC. ascribed statusD. signed status

23. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....A. kerja sama antar individu atau kelompok

sosialB. pertentangan dalam masyarakatC. pembentukan kepribadian seorang individuD. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik24. Sebagai suatu proses akomodasi menunjuk pada

usaha-usaha manusia untuk ....A. mencapai tujuan bersamaB. menghindari pertentanganC. menghindari kekacauanD. mencapai kestabilan

25. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....A. kerja sama B. asimilasiC. akomodasi D. akulturasi

26. Bentuk interaksi sosial disebut asosiatif apabila ….A. menimbulkan perpecahanB. menuju pada perbedaan pandanganC. mengarah kepada kesatuanD. tidak terjadi kesamaan

27. Bentuk kerjasama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal dengan nama ….A. KooperasiB. AsimilasiC. Gotong royongD. Kontak sosial

28. Suatu bentuk penyelesaian pertentangan oleh pihak ketiga yang dipilih oleh kedua belah pihak disebut ….A. arbitrasiB. kompromiC. konsiliasiD. ajudikasi


30. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk ....

A. interaksi sosialB. proses sosialC. kepribadianD. kehidupan sosial

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP

1. Pernyataan di bawah ini yang bukan ciri-ciri interaksi sosial adalah . . . .A. kontak sosial sebagai tahap pertamaB. hubungan timbal balik yang saling

mempengaruhiC. kurangnya reaksi dari pihak lain

D. berlangsungnya dua orang atau lebih2. Proses identifikasi berawal adanya . . . .

A. keinginan dalam diri individu untuk menjadi sama dengan pihak lain

B. sikap ingin majuC. keuntungan ketika melakukan proses

identifikasiD. sikap ingin populer di dalam masyarakat



2013

3. Perhatikan pernyataan di bawah ini!1) Hati Anti menjadi cemas, setelah mendengar

bunyi langkah kaki orang tidak dikenal di luar rumah.

2) Siska mencurahkan seluruh isi hatinya di buku harian.

3) Studi banding siswa SMP Ketawang ke SMP Budi Utomo.

4) Cinta sedang bersenda gurau dengan Dita.5) Seharian Nita menghabiskan waktunya

dengan boneka kesayangannya.Manakah pernyataan di atas yang termasuk interaksi sosial?A. 1), 2), dan 3)B. 1), 3), dan 4)C. 2), 4), dan 5)D. 3), 4), dan 5)

4. Berikut ini merupakan interaksi sosial antarkelompok, kecuali . . . .A. pertandingan voli antarkampung berlangsung

seriB. terjadinya bentrokan fisik antar suporter

sepak bolaC. memperingati sewindu reformasi, para

mahasiswa dan mahasiswi USAKTI membagi-bagikan bunga di sekitar jalan raya

D. terjadinya pertemuan antara pengurus desa dengan warga desa untuk membahas masalah kampong

5. Terjadinya interaksi sosial dalam masyarakat diperlukan adanya . . . .A. status dan peran sosialB. komunikasi dan kontak sosialC. nilai dan norma sosialD. dinamika dan statika sosial

6. “ Ketika jalan-jalan di mal, Dito bertemu dengan tetangga barunya. Walaupun belum begitu mengenal, mereka berdua sama-sama melempar senyum”.Peristiwa di atas merupakan salah satu bentuk kontak sosial . . . .A. positif C. langsungB. negatif D. tidak langsung

7. Seorang penderita penyakit mag sembuh setelah berkonsultasi kepada seorang dukun. Dalam kasus tersebut terjadi interaksi sosial antara penderita mag dengan seorang dukun yang didasari faktor . . . .A. identifikasi B. simpatiC. imitasi D. sugesti

8. “ Begitu mengagumi gaya serta penampilan Agnes Monica, Dinda memotong rambutnya yang panjang sama dengan Agnes Monica”.Dalam kasus ini Dinda melakukan . . . .A. identifikasi B. simpatiC. imitasi D. sugesti

9. “Warga di lereng Gunung Merapi sebenarnya takut dengan bahaya letusan dan lahar dingin yang

mungkin sewaktu-waktu datang. Namun, atas anjuran Mbah Marijan, mereka disuruh membuat kenduri. Mereka pun menjadi tidak takut dengan bahaya yang bakal datang”.Fenomena ini terjadi karena . . . .A. imitasi B. simpatiC. sugesti D. identifikasi

10. Warga Sidoarjo terkena bencana lumpur panas sebagai akibat eksplorasi Lapindo. Peristiwa tersebut menimbulkan . . . .A. identifikasi C. sugestiB. imitasi D. simpati

11. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....

A. kerja sama B. asimilasiC. akomodasi D. akulturasi



sosialB. pertentangan dalam masyarakatC. pembentukan kepribadian seorang individuD. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik14. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah

sebagai berikut, kecuali ....A. tidak adanya perubahan dalam masyarakatB. perbedaan kebudayaanC. bentrokan kepentinganD. perubahan sosial yang sangat cepat

15. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah ....A. pertandingan sepak bola antar SMP se-

kabupatenB. persaingan antar SMP dalam lomba cerdas

cermatC. persaingan antar kelompok cheerleadersD. persaingan antar siswa untuk mendapatkan

peringkat pertama

KELOMPOK : GANJIL

1. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima dalam akulturasi di antaranya adalah ....A. unsur yang dipelajari pada tahap pertamaB. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan


kepercayaan2. Usaha untuk meredakan konflik demi mencapai

keadaan yang stabil disebut ... .



2013

A. kooperasi B. akomodasiC. akulturasi D. asimilasi

3. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis proses interaksi yang bersifat ... .A. asosiatif B. disosiatifC. inisiatif D. asimilatif


5. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di kelas membahas topik diskusi yang dikemukakan guru. Mereka melakukan proses interaksi sosial yang sifatnya ... .A. asosiatif B. disosiatifC. inisiatif D. asimilatif

6. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali . . . .A. mengurangi pertentangan antar orang

perorangan atau kelompok-kelompok manusia akibat perbedaan paham



kelompok sosial yang terpisah7. Status seseorang yang diperoleh secara otomatis

berdasarkan kelahiran/turun-menurun ialah . . . .A. achieved statusB. assigned statusC. ascribed statusD. signed status


sosialB. pertentangan dalam masyarakatC. pembentukan kepribadian seorang individu

D. munculnya tindakan-tindakan yang menimbulkan konflik


10. Suatu usaha bersama antar pribadi atau antar kelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....A. kerja sama B. asimilasiC. akomodasi D. akulturasi





15. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk ....

A. interaksi sosialB. proses sosialC. kepribadianD. kehidupan sosial

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARANNO : O6 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014


A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia

B. KOMPETENSI DASAR :2.4 Menguraikan Proses Sosial



2013


D. INDIKATOR : 2.4.1 Mengidentifikasi proses asosiatif2.4.2 Memberi contoh proses disosiatif


F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian proses asosiatif2. Menjelaskan pengertian proses disosiatif3. Menjelaskan bentuk-bentuk proses asosiatif4. Menjelaskan bentuk-bentuk proses disosiatif5. Memberikan contoh proses asosiatif6. Memberikan contoh proses disosiatif

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Pengertian proses asosiatif2. Pengertian proses disosiatif3. Bentuk-bentuk proses asosiatif4. Bentuk-bentuk proses disosiatif5. Contoh proses asosiatif6. Contoh proses disosiatif


I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertamaa. Pendahuluan :

Apersepsi : Tanya jawab tentang proses asoisatif Motivasi : Ditampilkan gambar tentang kerjasama dalam sebuah keluarga atau di kantor

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok

kecil yang terdiri atas 4 orang siswa. Tiap kelompok besar memperagakan :

a. Kelompok besar 1 : Pengertian proses asosiatifb. Kelompok besar 2 : Bentuk-bentuk proses asosiatif

Setiap kelompok melakukan diskusi :Kelompok besar 1 : Pengertian proses asosiatif Faktor-faktor yang mempengaruhi proses asosiatif

Kelompok besar 2 : Bentuk-bentuk proses asosiatif Pengertian dari masing-masing bentuk proses asosiatif Memberikan contoh masing-masing bentuk proses asosiatif

Setiap kelompok mbesar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

c. Penutup :

Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan.



2013

Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi : PERTANYAAN REFLEKSI :

Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ?

Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ? PERTANYAAN AKSI :

Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?



Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi tentang proses disosiatif Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan proses disosiatif

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil

yang beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :

Kelompok I :Pengertian pengertian proses disosiatifPengaruh proses disosiatif dalam pembentukan kepribadian seseorangHubungan antara interaksi sosial dengan keselarasan sosial

Kelompok II :Bentuk-bentuk proses disosiatifPengertian dari masing-masing bentuk proses disosiatifMemberikan contoh dari masing-masing bentuk proses disosiatif


c. Penutup : Menjawan pertanyaan Refleksi dan aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI : Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa

persaudaraan ? Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?


menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?


Tugas : siswa diberi PR berupa soal-soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.


Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya Motivasi :

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15

menit

c. Penutup : Refleksi : membuat kesimpulan dari sosiodrama yang ditampilkan siswa

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN



2013

1. Buku IPS kela VII yang relevan2. Media cetak dan elektronika







LAMPIRAN :


PERTANYAAN AKSI : Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa



3. SOAL LATIHAN :



2013

1. Suatu usaha bersama antarpribadi atau antarkelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....A. kerja samaB. asimilasiC. akomodasiD. akulturasi


3. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....A. kerja sama antarindividu atau kelompok sosialB. pertentangan dalam masyarakatC. pembentukan kepribadian seorang individuD. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik4. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses

sosialisasi disebut ....A. tahapan kolektifB. tahapan siap bertindakC. playstageD. tahapan persiapan

5. Ciri atau watak seorang individu yang konsisten yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu yang mandiri disebut ....A. akomodasi B. kepribadianC. akulturasi D. kejiwaan

6. Doktrin tabularasa dicetuskan oleh ....A. William StremB. John LockeC. Ki Hajar DewantaraD. Suryadi Suryaningrat

7. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali ....A. tidak adanya perubahan dalam masyarakatB. perbedaan kebudayaanC. bentrokan kepentinganD. perubahan sosial yang sangat cepat

8. Berikut ini contoh faktor pendorong adanya asimilasi, kecuali ....A. adanya perbedaan rasB. adanya perkawinan campuranC. sikap menghargai orang asing dan

kebudayaannyaD. sikap terbuka dari golongan penguasa

9. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah ....A. pertandingan sepakbola antarSMP se-

kabupatenB. persaingan antarSMP dalam lomba cerdas

cermatC. persaingan antarkelompor cheerleadersD. persaingan antarsiswa untuk mendapatkan

peringkat pertama10. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima

dalam akulturasi di antaranya adalah ....A. unsur yang dipelajari pada tahap pertama

B. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan kondisi setempat

C. kebudayaan yang pengaruhnya besarD. unsur kebudayaan yang menyangkut

kepercayaan11. Penerimaan unsur-unsur baru untuk mencegah

keguncangan dalam organisasi merupakan salah satu proses asosiatif yang dinamakan . . . .A. kooptasi B. joint ventureC. koalisi D. akomodasi

12. “Penyelesaian perselisihan sebuah perkara dibawa ke meja hijau/pengadilan”. Dari kasus di atas bentuk akomodasi yang terjadi adalah . . . .A. coersion B. mediasiC. ajudikasiD. kompromi

13. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan rivalry?A. Perebutan kekuasaan di antara dua

bersaudara.B. Persaingan antara Diky dan Candra dalam

memperebutkan gelar juara.C. Dino dan Tatang sedang bersaing merebut

hati Cinta.D. Pertandingan basket antar-SMP.

14. Perhatikan unsur-unsur di bawah ini!1) Kehidupan masyarakat yang terisolasi.2) Adanya sikap toleransi dan empati.3) Adanya in-group feeling yang kuat.4) Adanya sikap menghargai antarkebudayaan.5) Adanya sikap superior.Manakah unsur yang menghambat terjadinya asimilasi?

a. 1), 3), dan 5)b. 2), 3), dan 5)c. 3), 4), dan 5)d.

a. d

15.

Peristiwa di atas merupakan contoh proses disosiatif yang disebut . . . .A. KonflikB. kompetisiC. kontravensi D. pertikaian

16. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang termasuk kontravensi umum?A. Keengganan, mengganggu, dan

membingungkan.B. Perlawanan, penghasutan, dan keengganan.C. Mencerca, mengganggu, dan kekerasan.D. Keengganan, perlawanan, dan kekerasan.



2013

17. Pertikaian antara kelompok yang proreformasi dengan kelompok yang pro-status quo merupakan konflik yang disebabkan . . . .A. perbedaan antarindividuB. perbedaan kebudayaanC. bentrokan antarkepentinganD. perubahan sosial

18. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang dinamakan . . . .A. konflik B. kompetisiC. kontravensi D. kekerasan

19. Tindakan Pak Dudun yang menghasut warga agar menang dalam pemilihan lurah disebut kontravensi. . . .A. umum B. intensifC. sederhana D. taktis

20. Corak kebudayaan khas menjadi luntur sehingga membentuk corak budaya yang baru yang merupakan perpaduan dari hasil percampuran tersebut.Pernyataan di atas merupakan proses . . . .A. akomodasiB. akulturasiC. asimilasiD. difusi



dalam masyarakat23. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali

. . . .A. mengurangi pertentangan antarorang


B. mencegah pertentangan

C. mengusahakan peleburan antara kelompok-kelompok sosial yang terpisah

D. menimbulkan perbedaan antara kelompok-kelompok sosial yang terpisah

24. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan orang lain disebut . . . .A. simpati atau empati B. akomodasiC. indentifikasi D. sugesti








kelompok sosial yang terpisah29. Termasuk dalam proses disosiatif adalah ....

A. kerjasama dan persainganB. kerjasama dan akomodasiC. kerjasama dan kontravensiD. kontravensi dan persaingan

30. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi,kecuali . . . .A. toleransiB. sikap menghargaiC. adanya musuh bersama dari luarD. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa

dalam masyarakat

4. SOAL ULANGAN :

1. Suatu usaha bersama antarpribadi atau antarkelompok manusia untuk mencapai tujuan bersama disebut ....A. kerja samaB. asimilasiC. akomodasiD. akulturasi


3. Dengan akomodasi memungkinkan terjadinya ....



2013

A. kerja sama antarindividu atau kelompok sosialB. pertentangan dalam masyarakatC. pembentukan kepribadian seorang individuD. munculnya tindakan-tindakan yang

menimbulkan konflik4. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses

sosialisasi disebut ....A. tahapan kolektifB. tahapan siap bertindakC. playstageD. tahapan persiapan

5. Ciri atau watak seorang individu yang konsisten yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu yang mandiri disebut ....A. akomodasi B. kepribadianC. akulturasi D. kejiwaan

6. Doktrin tabularasa dicetuskan oleh ....A. William StremB. John LockeC. Ki Hajar DewantaraD. Suryadi Suryaningrat

7. Penyebab terjadinya konflik di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali ....A. tidak adanya perubahan dalam masyarakatB. perbedaan kebudayaanC. bentrokan kepentinganD. perubahan sosial yang sangat cepat

8. Berikut ini contoh faktor pendorong adanya asimilasi, kecuali ....A. adanya perbedaan rasB. adanya perkawinan campuranC. sikap menghargai orang asing dan

kebudayaannyaD. sikap terbuka dari golongan penguasa

9. Contoh persaingan yang terjadi yang bersifat pribadi adalah ....A. pertandingan sepakbola antarSMP se-

kabupatenB. persaingan antarSMP dalam lomba cerdas

cermatC. persaingan antarkelompor cheerleadersD. persaingan antarsiswa untuk mendapatkan

peringkat pertama10. Unsur-unsur kebudayaan yang mudah diterima

dalam akulturasi di antaranya adalah ....A. unsur yang dipelajari pada tahap pertamaB. kebudayaan yang mudah disesuaikan dengan


kepercayaan11. Penerimaan unsur-unsur baru untuk mencegah

keguncangan dalam organisasi merupakan salah satu proses asosiatif yang dinamakan . . . .A. kooptasi B. joint ventureC. koalisi D. akomodasi

12. “Penyelesaian perselisihan sebuah perkara dibawa ke meja hijau/pengadilan”. Dari kasus di atas bentuk akomodasi yang terjadi adalah . . . .A. coersion B. mediasiC. ajudikasiD. kompromi

13. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan rivalry?A. Perebutan kekuasaan di antara dua

bersaudara.B. Persaingan antara Diky dan Candra dalam

memperebutkan gelar juara.C. Dino dan Tatang sedang bersaing merebut

hati Cinta.D. Pertandingan basket antar-SMP.

14. Perhatikan unsur-unsur di bawah ini!1) Kehidupan masyarakat yang terisolasi.2) Adanya sikap toleransi dan empati.3) Adanya in-group feeling yang kuat.4) Adanya sikap menghargai antarkebudayaan.5) Adanya sikap superior.Manakah unsur yang menghambat terjadinya asimilasi?A. 1), 3), dan 5)B. 2), 3), dan 5)C. 3), 4), dan 5)D.

15.

Peristiwa di atas merupakan contoh proses disosiatif yang disebut . . . .A. KonflikB. kompetisiC. kontravensi D. pertikaian

16. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang termasuk kontravensi umum?A. Keengganan, mengganggu, dan

membingungkan.B. Perlawanan, penghasutan, dan keengganan.C. Mencerca, mengganggu, dan kekerasan.D. Keengganan, perlawanan, dan kekerasan.

17. Pertikaian antara kelompok yang proreformasi dengan kelompok yang pro-status quo merupakan konflik yang disebabkan . . . .A. perbedaan antarindividuB. perbedaan kebudayaanC. bentrokan antarkepentinganD. perubahan sosial

18. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang dinamakan . . . .A. konflik B. kompetisiC. kontravensi D. kekerasan



2013

19. Tindakan Pak Dudun yang menghasut warga agar menang dalam pemilihan lurah disebut kontravensi. . . .A. umum B. intensifC. sederhana D. taktis

20. Corak kebudayaan khas menjadi luntur sehingga membentuk corak budaya yang baru yang merupakan perpaduan dari hasil percampuran tersebut.Pernyataan di atas merupakan proses . . . .A. akomodasiB. akulturasiC. asimilasiD. difusi



dalam masyarakat23. Tujuan akomodasi adalah seperti berikut, kecuali

. . . .A. mengurangi pertentangan antarorang




kelompok sosial yang terpisah24. Keikutsertaan merasakan apa yang dirasakan

orang lain disebut . . . .A. simpati atau empati

B. akomodasiC. indentifikasi D. sugesti








kelompok sosial yang terpisah29. Termasuk dalam proses disosiatif adalah ....

A. kerjasama dan persainganB. kerjasama dan akomodasiC. kerjasama dan kontravensiD. kontravensi dan persaingan

30. Berikut adalah faktor-faktor yang mempermudah proses asimilasi,kecuali . . . .A. toleransiB. sikap menghargaiC. adanya musuh bersama dari luarD. sikap tertutup dari golongan yang berkuasa

dalam masyarakat


Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII /1Materi Pokok : Memahami usaha-usaha manusia memenuhi kebutuhan Sub Materi : Mendiskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :



2013

3. Memahami Usaha-Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan

B. KOMPETENSI DASAR :3.1. Mendiskripsikan Manusia Sebagai Makhluk Sosial Dan Makhluk Ekonomi Yang Bermoral.

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Tanggung jawab siswa2. Kerjasama kelompok

D. INDIKATOR : 3.1.1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral3.1.2. Mengidentifikasikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral3.1.3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral3.1.4. Mewujudkan hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang

bermoral

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Siswa diharapkapkan memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol di dalam kelas dan mengerjakan

semua tugas/PR yang diberikan2. Siswa diharapkan dapat menjalin hubungan kerjasama yang baik dalam kelompok kerja mereka

F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral2. Menyebutkan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral3. Menyebutkan ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral4. Memberi contoh hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral2. Makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral3. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral4. Contoh hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral



a. Pendahuluan : Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang manusia sebagai makhluk sosial Motivasi : Ditampilkan gambar tentang sebuah keluarga yang memilki Bayi / anak kecil,

upacara pemakaman seseorang, seorang siswa diminta untuk maju ke depan menjelaskan gambar yang ada.

b. Kegiatan Inti : Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku melalui infocus Siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas Siswa mengerjakan tugas yang ada selama penjelasan di buku latihan mereka

c. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :

o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak

mengobrol dan mengerjakan tugas yang diberikan ? Mengapa ?o PERTANYAAN AKSI :

Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

Memberikan tugas berupa gambar kegitan manusia sehari-hari yang bersifat sosial dan ekonomis Yang ditempel di buku latihan



2013


Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan sebelumnya Motivasi : Memeriksa tugas siswa dengan berkeliling kelas melihat satu persatu yang

dikerjakan siswa



Menberi penjelasan dari gambar yang mereka bawaMengklasifikasikan gambar yang mereka bawa itu termasuk dalam kelompok kegiatan manusia sebagai makhluk sosial atau ekonomiMemberi alasan dari klasifikasi yang mereka buat






Tugas : siswa menyiapkan naskah drama dan siap ditampilkan di depan kelas pada pertemuan berikutnya.


Apersepsi : Menanyakan kesiapan siswa untuk menampilkan naskah drama Motivasi : Memberikan informasi tentang kriteria penilaian dari drama yang akan

mereka sajikanb. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit


o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ?

Mengapa ?o PERTANYAAN AKSI :

Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

Tugas : siswa foto copy soal yang dikerjakan di rumah untuk pertemuan berikutnya


Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertmuan sebelumnya Motivasi : Menanyakan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan PR nya

b. Kegiatan Inti : Siswa secara bergiliran menjawab soal dari PR, jika ada soal yang masih tidak tepat jawabannya guru

membantu memberikan jawaban yang benar Siswa diberi kesempatan membetulkan pekerjaannya yang salah Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas


1. PERTANYAN REFLEKSI :



2013

Apakah saya sudah/belum mengerkan PR secara tuntas ? Mengapa ?

2. PERTANYAAN AKSI : Jika saya sudah/belum mengerjakan PR secara tuntas, apa yang akan saya lakukan untuk










LAMPIRAN :1. PERTANYAN REFLEKSI :

a. Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ? Mengapa ?b. Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol dan

mengerjakan tugas / PR yang diberikan ? Mengapa ?

2. PERTANYAAN AKSI :a. Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk

pertemuan berikutnya ?b. Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya

lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

3. SOAL LATIHAN :



2013

1. Manusia adalah makhluk ekonomi. Oleh karena itu manusia . . . A. berusaha menciptakan hasil karya dengan

pikirannyaB. memenuhi kebutuhannya yang beragamC. selalu melakukan interaksi dengan orang lainD. membutuhkan orang lain

2. Seseorang bisa dikatakan bertindak egois jika. . . .A. menghambur-hamburkan uangB. melakukan sesuatu sesuai dengan prinsip

ekonomiC. hemat dan cermat dalam pengeluaranD. hanya mengutamakan kepentingan diri sendiri

3. Manusia sebagai makhluk ekonomi harus dapat hidup dengan penuh perhitungan. Maksudnya adalah . . . .A. memenuhi semua kebutuhan hidupnya tanpa

kecualiB. hemat dalam penggunaan uangC. selalu bertindak sesuai kemauannya sendiriD. tidak mengeluarkan uang sama sekali

4. PT Manunggal Jati bergerak di bidang pengolahan hasil hutan. Perusahaan ini telah diberi hak pengusahaan hutan (HPH) oleh pemerintah. PT Manunggal Jati kemudian menebangi pohon-pohon tanpa peremajaan kembali karena ingin menghemat biaya.

Perilaku PT Manunggal Jati mencerminkan . . . .A. telah memanfaatkan hutan secara maksimalB. tindakan yang berjiwa ekonomiC. kurangnya kesadaran moral dalam

memanfaatkan sumber dayaD. penghematan sumber daya yang ada

5. Berikut ini merupakan contoh sumber daya buatan yaitu . . . .A. hutan B. mesin produksiC. keahlian manusia D. minyak bumi

6. Setiap manusia boleh saja memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhannya dengan perilaku yang bijak, contohnya dengan . . . .A. menggunakan pukat harimau untuk menangkap

ikanB. menebang hutan tanpa pilih-pilih tanamanC. membuang sampah yang tidak dapat diurai di

dalam tanahD. melakukan pengelolaan hutan secara

berkelanjutan

7. Pak Amad sering mencampur bensin yang dijual dengan minyak tanah.

Perilaku Pak Amad termasuk . . . .A. tindakan ekonomi B. prinsip ekonomiC. perilaku egois D. sikap hemat

8. Contoh bentuk keseimbangan antara peran makhluk ekonomi dan makhluk sosial yang bermoral adalah . . .A. Pak Karto merelakan sebagian tanahnya

dijadikan jalan tanpa ganti rugi.B. Pak Nurdin memberi banyak sumbangan

meskipun utangnya sangat besar.

C. Pak Hasan mendahulukan kepentingan masyarakat sekitar pabrik daripada karyawannya.

D. Bu Tuti mendorong karyawan bekerja giat, tetapi ia juga memberikan gaji dan bonus tinggi.

9. Manusia disebut efisien apabila . . . .A. melakukan sesuatu dengan pengorbanan

tertentu untuk hasil maksimalB. melakukan segalanya demi keuntunganC. tidak pernah melakukan apa-apaD. mementingkan kebutuhan pribadi

10. Seorang pengusaha bertindak atas prinsip ekonomi dan harus tetap berperan sebagai . . A. makhluk egoisB. makhluk sosialC. pemuka masyarakatD. pengambil keputusan ekonomi

11. Tujuan penggunaan alat pemuas kebutuhan yang dilakukan manusia adalah . . . .A. memperoleh labaB. mendapatkan kepuasan maksimalC. memperoleh pujianD. menguasai perekonomian

12. Contoh tindakan ekonomi yang rasional adalah. . . .A. menyumbang agar mendapat pujianB. belanja besar-besaran ketika ada diskonC. menyesuaikan pengeluaran dengan pendapatanD. menuntut kenaikan uang jajan kepada orang tua

13. Pak Deden membeli kepemilikan saham perusahaan-perusahaan kecil di daerahnya. Motif Pak Deden adalah . . . .A. memperoleh kekuasaan ekonomiB. mencari keuntunganC. mencari labaD. sosial

14. Perhatikan kegiatan konsumen di bawah ini!1) Seorang artis mengoleksi seratus pasang sepatu.2) Deni makan tiga kali sehari.3) Pak Ahmad menunaikan ibadah haji.4) Rini mendengarkan musik.5) Erwin menyumbang panti asuhan.Yang memiliki motif untuk memperoleh kepuasan adalah . . . .A. 1), 2), dan 3) B. 3), 4), dan 5)C. 2), 3), dan 4) D. 1), 3), dan 5)

15. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar?A. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip

ekonomi.B. Prinsip ekonomi hanya bisa diterapkan di bidang

ekonomi.



2013

C. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan ekonomi.

D. Motif utama tindakan konsumsi adalah memperoleh kepuasan.

16. Prinsip ekonomi muncul karena . . . .A. orang malas berusahaB. kemampuan terbatas, kebutuhan tidak terbatasC. orang ingin cepat kayaD. didorong oleh motif ekonomi

17. Prinsip ekonomi produsen dilakukan dengan . . . .A. menguasai pasarB. menggaji karyawan serendah mungkinC. mengurangi bahan bakuD. meningkatkan produktivitas

18. Agar Boby dapat memenuhi kebutuhannya berdasarkan prinsip ekonomi, ketika membeli, ia harus mengetahui dua hal penting yaitu . . . A. harga dan produsen barangB. jumlah dan harga barangC. prioritas kebutuhan dan dana yang dimilikiD. citra produk dan harganya

19. Bu Nela adalah seorang pengusaha kosmetik. Produk kecantikannya diperoleh dari tanaman asli Indonesia. Oleh karena itu, Bu Nela membuka perusahaan baru yang bergerak di bidang perkebunan yang menanam bahan baku produk kosmetiknya. Motif Bu Nela termasuk motif . . . .A. sosialB. mencari penghargaanC. memperluas kekuasaanD. mencari laba

20. Berikut ini daftar kebutuhan Dewi: Buku tulis Rp10.000,00 Agenda Rp 3.000,00 Cokelat Rp 2.500,00 Tugas kerajinan Rp 5.000,00Jumlah uang yang dimiliki Dewi Rp15.000,00. Rencana pembelian yang baik adalah . . . .A. tugas kerajinan, buku tulis, agenda, dan cokelatB. buku tulis, agenda, cokelat, dan tugas kerajinanC. buku tulis, agenda, tugas kerajinan, dan cokelatD. agenda, cokelat, tugas kerajinan, dan buku tulisE. serabutan mencuci dan menyetrika pakaian.

21. Sumber daya yang dimanfaatkan oleh Ibu Darti dalam usahanya mencari nafkah adalah . . . .A. tenaga kerja, air, dan buatanB. tanah, bahan tambang, dan airC. kewirausahaan, modal, dan alamD. modal, tanah, dan buatan

22. Dalam usaha memenuhi kebutuhan keluarga, Ibu Darti rela mencari uang menggantikan suaminya yang jatuh sakit. Sikap Ibu Darti sebagai makhluk ekonomi yang pantas untuk ditiru adalah . . . .A. penuh perhitunganB. selalu memperhitungkan untung dan rugiC. mau bekerja kerasD. suka menolong orang lain

23. Sebagai makhluk sosial, bentuk bantuan apakah yang dapat kamu berikan kepada masyarakat miskin seperti keluarga Ibu Darti?A. Panggung hiburan.B. Sumbangan bahan pokok.

C. Ucapan simpati.D. Donor darah.

24. Manakah tindakan Ibu Darti berikut ini yang sesuai dengan prinsip ekonomi?A. Mengantre beras.B. Bekerja serabutan.C. Meminta-minta bantuan tetangga.D. Menanam singkong dan kangkung untuk sayur.

25. Kegiatan pembagian sembako yang dilakukan Yayasan Amal Sahabat memiliki motif . . . .A. mencari keuntunganB. sosialC. mencari kekuasaan ekonomiD. agar statusnya naik di mata masyarakat

26. Dampak positif adanya kegiatan pembagian sembako gratis terhadap kehidupan social masyarakat adalah menimbulkan . . . .A. kecemburuan sosialB. kesenjangan socialC. persaingan usahaD. kesetiakawanan sosial

27. Keluarga Ibu Darti hidup di tepian Sungai Bengawan Solo. Usaha yang dapat dilakukan untuk memanfaatkan sumber daya sungai adalah . . . .A. perikanan B. kehutananC. industri D. ekstraktif

28. Masalah ekonomi yang selalu dihadapi keluarga Ibu Darti sehari-hari adalah . . . .A. cara menghasilkan produk yang efisienB. cara mengelola pendapatan yang terbatasC. cara menyampaikan barang tepat waktuD. cara memperluas informasi mengenai barang

dan jasa29. Dengan penghasilan yang terbatas, Ibu Darti akan

selalu membuat skala prioritas yang mendahulukan kebutuhan . . . .A. pendidikan B. makanan (beras)C. sosial D. lauk-pauk bergizi

30. Jumlah sumber daya terbatas dan kebutuhan manusia tidak terbatas. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus bersikap . . . .A. hemat B. konsumtifC. rasional D. tidak rasional

31. Perilaku yang mencerminkan manusia sebagai makhluk ekonomi adalah . . . .A. mengikuti rapatB. mengikuti gotong royongC. membuang sampah di tempatnyaD. membelanjakan uangnya di pasar

32. Berikut cara memanfaatkan sumber daya alam yang benar adalah . . . .A. memburu hewan secara liarB. menambang dengan dinamitC. melakukan eksploitasi hasil alamD. membuat pembangkit listrik tenaga air



2013

33. Manfaat mempelajari ilmu ekonomi agar kita mampu . . . A. mengeksploitasi sumber daya alamB. memenuhi semua kebutuhan sendiriC. mengkritik kebijaksanaan pemerintahD. memanfaatkan sumber daya seefisien mungkin

34. Manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi dengan alasan-alasan berbeda. Alasan yang mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi disebut . . . .A. motif sosialB. prinsip makhluk rasionalC. motif ekonomiD. prinsip ekonomi

35. Pengusaha swalayan ABC membuka cabang baru di beberapa kota.

Motif tindakan ekonomi yang dilakukan adalah motif . . . .A. sosialB. mencari kekuasaanC. mencari keuntunganD. memperoleh penghargaan

36. Sebagai makhluk ekonomi, kebutuhan berikut yang harus didahulukan oleh siswa adalah . . . A. membeli sepatu model terbaruB. membeli buku tulis pada awal tahun pelajaran

C. membeli baju baru untuk acara tahun baruD. membayar iuran sekolah untuk satu tahunke

depan37. Suatu tindakan dikatakan berdasarkan motif sosial

apabila bertujuan untuk . . . .A. membantu sesamaB. mencapai keuntunganC. menekan biaya serendah-rendahnyaD. memperoleh teknik usaha yang efisien

38. Jika lokasi produksi tidak strategis maka produsen akan memboroskan biaya . . . .A. iklan B. angkutC. sewa D. bahan baku

39. Contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kehidupan siswa adalah . . . .A. mencatat di sobekan kertasB. memperbanyak koleksi pensilC. meminjam buku pelajaran temanD. menabung untuk membeli buku pelajaran

40. Prinsip ekonomi timbul karena …A. Ingin mendapat keuntungan yang sebesar-

besarnyaB. Alat pemenuhan terbatas sedangkan kebutuhan

tidak terbatasC. Penduduk yang semakin bertambah setiap hariD. Mencapai kemakmuran

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP1. Manusia adalah makhluk ekonomi. Oleh karena itu

manusia . . . A. berusaha menciptakan hasil karya dengan

pikirannyaB. memenuhi kebutuhannya yang beragamC. selalu melakukan interaksi dengan orang lainD. membutuhkan orang lain

2. Seseorang bisa dikatakan bertindak egois jika. . . .A. menghambur-hamburkan uangB. melakukan sesuatu sesuai dengan prinsip

ekonomiC. hemat dan cermat dalam pengeluaranD. hanya mengutamakan kepentingan diri sendiri

3. Manusia sebagai makhluk ekonomi harus dapat hidup dengan penuh perhitungan. Maksudnya adalah . . . .A. memenuhi semua kebutuhan hidupnya tanpa

kecualiB. hemat dalam penggunaan uangC. selalu bertindak sesuai kemauannya sendiriD. tidak mengeluarkan uang sama sekali

4. PT Manunggal Jati bergerak di bidang pengolahan hasil hutan. Perusahaan ini telah diberi hak pengusahaan hutan (HPH) oleh pemerintah. PT Manunggal Jati kemudian menebangi pohon-pohon tanpa peremajaan kembali karena ingin menghemat biaya.

Perilaku PT Manunggal Jati mencerminkan . . . .A. telah memanfaatkan hutan secara maksimalB. tindakan yang berjiwa ekonomiC. kurangnya kesadaran moral dalam

memanfaatkan sumber dayaD. penghematan sumber daya yang ada

5. Berikut ini merupakan contoh sumber daya buatan yaitu . . . .A. hutan B. mesin produksiC. keahlian manusia D. minyak bumi

6. Setiap manusia boleh saja memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhannya dengan perilaku yang bijak, contohnya dengan . . . .A. menggunakan pukat harimau untuk

menangkap ikanB. menebang hutan tanpa pilih-pilih tanamanC. membuang sampah yang tidak dapat diurai di

dalam tanahD. melakukan pengelolaan hutan secara

berkelanjutan

7. Pak Amad sering mencampur bensin yang dijual dengan minyak tanah.

Perilaku Pak Amad termasuk . . . .A. tindakan ekonomi



2013

B. prinsip ekonomiC. perilaku egois D. sikap hemat

8. Contoh bentuk keseimbangan antara peran makhluk ekonomi dan makhluk sosial yang bermoral adalah . . .A. Pak Karto merelakan sebagian tanahnya

dijadikan jalan tanpa ganti rugi.B. Pak Nurdin memberi banyak sumbangan

meskipun utangnya sangat besar.

C. Pak Hasan mendahulukan kepentingan masyarakat sekitar pabrik daripada karyawannya.

D. Bu Tuti mendorong karyawan bekerja giat, tetapi ia juga memberikan gaji dan bonus tinggi.

9. Manusia disebut efisien apabila . . . .A. melakukan sesuatu dengan pengorbanan

tertentu untuk hasil maksimalB. melakukan segalanya demi keuntunganC. tidak pernah melakukan apa-apaD. mementingkan kebutuhan pribadi

10. Seorang pengusaha bertindak atas prinsip ekonomi dan harus tetap berperan sebagai . . A. makhluk egoisB. makhluk sosialC. pemuka masyarakatD. pengambil keputusan ekonomi

11. Tujuan penggunaan alat pemuas kebutuhan yang dilakukan manusia adalah . . . .A. memperoleh labaB. mendapatkan kepuasan maksimalC. memperoleh pujianD. menguasai perekonomian

12. Contoh tindakan ekonomi yang rasional adalah. . . .A. menyumbang agar mendapat pujianB. belanja besar-besaran ketika ada diskonC. menyesuaikan pengeluaran dengan

pendapatanD. menuntut kenaikan uang jajan kepada orang

tua13. Pak Deden membeli kepemilikan saham

perusahaan-perusahaan kecil di daerahnya. Motif Pak Deden adalah . . . .A. memperoleh kekuasaan ekonomiB. mencari keuntunganC. mencari labaD. sosial

14. Perhatikan kegiatan konsumen di bawah ini!1) Seorang artis mengoleksi seratus pasang

sepatu.2) Deni makan tiga kali sehari.3) Pak Ahmad menunaikan ibadah haji.4) Rini mendengarkan musik.5) Erwin menyumbang panti asuhan.Yang memiliki motif untuk memperoleh kepuasan adalah . . . .A. 1), 2), dan 3) B. 3), 4), dan 5)C. 2), 3), dan 4) D. 1), 3), dan 5)

15. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar?A. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip

ekonomi.B. Prinsip ekonomi hanya bisa diterapkan di

bidang ekonomi.C. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan

ekonomi.D. Motif utama tindakan konsumsi adalah

memperoleh kepuasan.

KELOMPOK : GANJIL1. Prinsip ekonomi muncul karena . . . .

A. orang malas berusahaB. kemampuan terbatas, kebutuhan tidak

terbatasC. orang ingin cepat kayaD. didorong oleh motif ekonomi

2. Prinsip ekonomi produsen dilakukan dengan . . . .A. menguasai pasarB. menggaji karyawan serendah mungkinC. mengurangi bahan bakuD. meningkatkan produktivitas

3. Agar Boby dapat memenuhi kebutuhannya berdasarkan prinsip ekonomi, ketika membeli, ia harus mengetahui dua hal penting yaitu . . . A. harga dan produsen barangB. jumlah dan harga barangC. prioritas kebutuhan dan dana yang dimilikiD. citra produk dan harganya

4. Bu Nela adalah seorang pengusaha kosmetik. Produk kecantikannya diperoleh dari tanaman asli Indonesia. Oleh karena itu, Bu Nela membuka perusahaan baru yang bergerak di bidang perkebunan yang menanam bahan baku produk kosmetiknya. Motif Bu Nela termasuk motif . . . .A. sosialB. mencari penghargaanC. memperluas kekuasaanD. mencari laba

5. Sumber daya yang dimanfaatkan oleh Ibu Darti dalam usahanya mencari nafkah adalah . . . .A. tenaga kerja, air, dan buatanB. tanah, bahan tambang, dan airC. kewirausahaan, modal, dan alamD. modal, tanah, dan buatan

6. Dalam usaha memenuhi kebutuhan keluarga, Ibu Darti rela mencari uang menggantikan suaminya yang jatuh sakit. Sikap Ibu Darti sebagai makhluk ekonomi yang pantas untuk ditiru adalah . . . .A. penuh perhitunganB. selalu memperhitungkan untung dan rugiC. mau bekerja kerasD. suka menolong orang lain

7. Sebagai makhluk sosial, bentuk bantuan apakah yang dapat kamu berikan kepada masyarakat miskin seperti keluarga Ibu Darti?A. Panggung hiburan.B. Sumbangan bahan pokok.C. Ucapan simpati.D. Donor darah.



2013

8. Manakah tindakan Ibu Darti berikut ini yang sesuai dengan prinsip ekonomi?A. Mengantre beras.B. Bekerja serabutan.C. Meminta-minta bantuan tetangga.D. Menanam singkong dan kangkung untuk

sayur.9. Kegiatan pembagian sembako yang dilakukan

Yayasan Amal Sahabat memiliki motif . . . .A. mencari keuntunganB. sosialC. mencari kekuasaan ekonomiD. agar statusnya naik di mata masyarakat

10. Dengan penghasilan yang terbatas, Ibu Darti akan selalu membuat skala prioritas yang mendahulukan kebutuhan . . . .A. pendidikan B. makanan (beras)C. sosial D. lauk-pauk bergizi

11. Berikut cara memanfaatkan sumber daya alam yang benar adalah . . . .A. memburu hewan secara liarB. menambang dengan dinamitC. melakukan eksploitasi hasil alamD. membuat pembangkit listrik tenaga air

12. Manusia melakukan berbagai kegiatan ekonomi dengan alasan-alasan berbeda. Alasan yang mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi disebut . . . .

A. motif sosialB. prinsip makhluk rasionalC. motif ekonomiD. prinsip ekonomi

13. Pengusaha swalayan ABC membuka cabang baru di beberapa kota.

Motif tindakan ekonomi yang dilakukan adalah motif . . . .A. sosialB. mencari kekuasaanC. mencari keuntunganD. memperoleh penghargaan

14. Contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kehidupan siswa adalah . . . .A. mencatat di sobekan kertasB. memperbanyak koleksi pensilC. meminjam buku pelajaran temanD. menabung untuk membeli buku pelajaran

15. Prinsip ekonomi timbul karena …A. Ingin mendapat keuntungan yang sebesar-

besarnyaB. Alat pemenuhan terbatas sedangkan

kebutuhan tidak terbatasC. Penduduk yang semakin bertambah setiap

hariD. Mencapai kemakmuran


Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VII /1Materi Pokok : Memahami usaha-usaha manusia memenuhi kebutuhan Sub Materi : Mengidentifikasikan tindakan ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Alokasi Waktu : 8 X 45 menit



2013

A. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami Usaha-Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan

B. KOMPETENSI DASAR :3.2 Mengidentifikasikan Tindakan Ekonomi Dalam Berbagai Kegiatan Sehari-Hari

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN “1. Tanggung jawab siswa2. Kerjasama kelompok

D. INDIKATOR : 3.2.1 Mendeskripsikan berbagai tindakan rasional yang dilakukan manusia3.2.2 Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi3.2.3 Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi3.2.4 Mengaplikasikan tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi3.2.5 Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Siswa diharapkapkan memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol di dalam kelas dan mengerjakan semua

tugas/PR yang diberikan2. Siswa diharapkan dapat menjalin hubungan kerjasama yang baik dalam kelompok kerja mereka

F. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan

hidupnya2. Menerangkan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia3. Menjelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi4. Memberikan contoh tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi5. Menyebutkan manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

G. MATERI PEMEBELAJARAN1. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya2. Berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia3. Pengertian motif dan prinsip ekonomi4. Contoh tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi5. Manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari



b. Pendahuluan : Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang motif manusia melakukan tindakan

ekonomi Motivasi : Ditampilkan gambar tentang tindakan ekonomi yang dilakukan oleh

seseorang c. Kegiatan Inti :

Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku melalui infocus Siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas Siswa mengerjakan tugas yang ada selama penjelasan di buku latihan mereka

d. Penutup : Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :





2013


Memberikan tugas berupa gambar kegitan manusia sehari-hari yang bersifat sosial dan ekonomis Yang ditempel di buku latihan


Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan sebelumnya Motivasi : Memeriksa tugas siswa dengan berkeliling kelas melihat satu persatu yang dikerjakan

siswab. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa

Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :Menberi penjelasan dari gambar yang mereka bawaMengklasifikasikan gambar yang mereka bawa itu termasuk dalam kelompok kegiatan manusia sebagai makhluk sosial atau ekonomiMemberi alasan dari klasifikasi yang mereka buat






Tugas : siswa menyiapkan naskah drama dan siap ditampilkan di depan kelas pada pertemuan berikutnya.


Apersepsi : Menanyakan kesiapan siswa untuk menampilkan naskah drama Motivasi : Memberikan informasi tentang kriteria penilaian dari drama yang akan mereka sajikanb. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 8 - 11 orang siswa Tiap kelompok besar menampilkan naskah drama yang mereka siapkan dengan waktu ± 15 menit


o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ?

Mengapa ?

o PERTANYAAN AKSI : Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang

akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ? Tugas : siswa foto copy soal yang dikerjakan di rumah untuk pertemuan berikutnya


Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya Motivasi : Menanyakan kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan PR nya

b. Kegiatan Inti : Siswa secara bergiliran menjawab soal dari PR, jika ada soal yang masih tidak tepat jawabannya guru

membantu memberikan jawaban yang benar Siswa diberi kesempatan membetulkan pekerjaannya yang salah Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas



2013


o PERTANYAN REFLEKSI : Apakah saya sudah/belum mengerkan PR secara tuntas ? Mengapa ?

o PERTANYAAN AKSI : Jika saya sudah/belum mengerjakan PR secara tuntas, apa yang akan saya lakukan untuk










LAMPIRAN :1. PERTANYAN REFLEKSI :

a. Apakah dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik ? Mengapa ?b. Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol dan

mengerjakan tugas / PR yang diberikan ? Mengapa ?

2. PERTANYAAN AKSI :a. Jika dalam kelompok kerja saya sudah/belum terjalin kerjasama yang baik, apa yang akan saya lakukan untuk

pertemuan berikutnya ?b. Jika saya tidak mengobrol & mengerjakan tugas / mengobrol & tidak mengerjakan tugas apa yang akan saya

lakukan untuk pertemuan berikutnya ?



2013

3. SOAL LATIHAN :

1. Jelaskan arti kata ekonomi !2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi !3. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekonomi ?4. Apa yang dimaksud dengan perbuatan ekonomi 5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi ?6. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan ?7. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi8. Sebutkan 2 aspek Motif ekonomi9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :

a. Motif Intrinsikb. Motif ekstrinsik,

10. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi11. Sebutkan macam-macam motif ekonomi12. Sebutkan prinsip ekonomi :

a. Prinsip ekonopmi konsumenb. Prinsip ekonomi pedagangc. Prinsip ekonomi produsen

13. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan manusia

14. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut tingkat kepentingannya !

15. Apa yang dimaksud dengan :a. Kebutuhan primerb. Kebutuhan sekunderc. Kebutuhan tersier

16. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut waktu pemenuhannya

17. Apa yang dimaksud dengan :a. Kebutuhan sekarangb. Kebutuhan yang akan datang

18. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda primerb. Benda sekunderc. Benda tersier

19. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda bebasb. Benda ekonomic. Benda ilith

20. Apa yang dimaksud dengan :a. Subsitusib. Benda komplementer

21. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut wujudnya

22. Sebutjkan macam-macam kebutuhan menurut sifatnya !

23. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda komsumsib. Benda produksi

24. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda berwujudb. Benda tak berwujud

25. Benda ekonomi dibedakan menjadi 2 macam, sebutkan !

26. Jelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

27. Terangkan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia

28. Jelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi

29. Berikan contoh tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

30. Sebutkan manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

31. Jelaskan inti permasalahan ekonomi yang sebenarnya

32. Apa yang dimaksud dengan :a. Tindakan ekonomi Rasionalb. Tindakan ekonomi Irrasional

33. Apa yang dimaksud dengan barang dan jasa ?34. Apa yang dimaksud dengan :

a. Kebutuhan pribadi/individub. Kebutuhan umum/kelompok

JAWABAN LATIHAN SOAL :1. Jelaskan arti kata ekonomi !

Kata "ekonomi" sendiri berasal dari kata Yunani οἶκος (oikos) yang berarti "keluarga, rumah tangga" dan νόμος (nomos), atau "peraturan, aturan, hukum," dan secara garis besar diartikan sebagai "aturan rumah tangga" atau "manajemen rumah tangga."

2. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi ! Menurut Mel Vilye J Ulmer :

Ilmu Ekonomi, yaitu ilmu pengetahuan tentang kegiatan-kegiatan manusia yang berhubungan dengan proses produksi, distribusi dan konsumsi.

Menurut Oscar Langen :Ilmu Ekonomi, yaitu mempelajari tata administrasi dari resources sedemikian rupa sehingga dapat digunakan bagi kehidupan manusia sebaik-baiknya.

Menurut Albert L Meyers :Ilmu Ekonomi, yaitu ilmu pengetahuan yang mempersoalkan kebutuhan dan pemuas kebutuhan manusia.

Menurut Prof. DR. J.L. Mey JR. :Ekonomi, yaitu ilmu pengetahuan yang mempelajari usaha manusia kearah kemakmuran.

Menurut Lionel Robbins :Ekonomi, yaitu ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia dalam hubungannya pemenuhan kebutuhan yang langka.

Menurut Frank Knight :Studi mengenai ilmu ekonomi, yaitu studi mengenai cara bertindak ekonomis.

Menurut Hennipman :Bagian terbesar dari pada teori ekonomi, terutama teori nilai, bertugas untuk menganalisa manusia dan reaksinya dalam kehidupan ekonomi.

Menurut DR. Soelistijo, MBA :Ilmu Ekonomi, yaitu ilmu yang mempelajari bagaimana orang dan masyarakat menentukan pilihan mengenai penggunaan sumber daya yang langka dan mempunyai


http://id.wikipedia.org/wiki/Hukum

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Irrasional&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Ekstrinsik&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Intrinsik&action=edit&redlink=1


2013

kemungkinan penggunaan alternatif untuk menghasilkan berbagai barang dan jasa serta mendistribusikannya untuk konsumsi berbagai-bagai orang dan kelompok orang yang terdapat dalam masyarakat, baik kini maupun masa datang dan dengan menggunakan uang ataupun tidak.

Menurut Profesor P.A. Samuelson :Ilmu ekonomi adalah suatu studi mengenai individu-individu dan masyarakat membuat pilihan, dengan atau tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber-sumber daya yang terbatas - tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa dan mendistribusikannya untuk kebutuhan konsumsi, sekarang dan di masa akan datang, kepada berbagai individu dan golongan masyarakat.

Ilmu ekonomi ialah ilmu yang mempelajari bagaimana orang mengatur rumah tangganya

Ilmu ekonomi ialah ilmu yang mempelajari usaha-usaha orang dalam memenuhi kebutuhannya

Ilmu ekonomi ialah ilmu yang secara sistematis mempelajari mempelajari gejala-gejala yang timbul dari usaha-usaha orang dalam masyarakat untuk memenuhi kebutuhannya dengan sumber-sumber yang terbatas

3. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekonomi ? Tindakan ekonomi adalah setiap usaha

manusia yang dilandasi oleh pilihan yang paling baik dan paling menguntungkan. misalnya: Ibu memasak dengan kayu bakar karena harga minyak tanah sangat mahal. Tindakan ekonomi terdiri atas dua aspek

Tindakan ekonomi adalah segala kegiatan yang dilakukan orang di bidang ekonomi untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

4. Apa yang dimaksud dengan perbuatan ekonomi Perbuatan ekonomi adalah setiap usaha

orang dalam menggunakan berbagai macam alat untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi ? Kegiatan ekonomi ialah setiap peristiwa yang

terjadi pada saat orang melakukan kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan hidupnya

6. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan ? Kebutuhan adalah keinginan manusia

terhadap benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan jasmani maupun kebutuhan rohani.

7. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi Motif ekonomi adalah alasan ataupun tujuan

seseorang sehingga seseorang itu melakukan tindakan ekonomi

8. Sebutkan 2 aspek Motif ekonomi:a. Motif Intrinsik, b. Motif ekstrinsik,

9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :a. Motif Intrinsik, disebut sebagai suatu

keinginan untuk melakukan tindakan ekonomi atas kemauan sendiri.

b. Motif ekstrinsik, disebut sebagai suatu keinginan untuk melakukan tidakan ekonomi atas dorongan orang lain

10. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi Prinsip ekonomi merupakan pedoman untuk

melakukan tindakan ekonomi yang didalamnya terkandung asas dengan pengorbanan tertentu/sekecil mungkin diperoleh hasil yang maksimal.

11. Sebutkan 5 macam motif ekonomia. Motif mencari keuntunganb. Motif mencari penghargaanc. Motif mencari kemakmurand. Motif kekuasaan ekonomie. Motif sosialf. Motif politik

12. Sebutkan prinsip ekonomi :a. Prinsip ekonomi konsumen

o Setiap konsumen akan berusaha membelanjakan uangnya sesedikit mungkin untuk memperoleh barang / jasa yang mutunya prima/bagus dan jumlahnya banyak

b. Prinsip ekonomi pedagango Setiap pedagang ingin agar semua barang

yang dibelinya dapat cepat habis terjual dan memberi keuntungan yang maksimal

c. Prinsip ekonomi produseno Setiap produsen berusaha menghasilkan

barang-barang yang dibutuhkan masyarakat dan disenangi penggunanya, dalam jumlah yang amat banyak, cepat habis terjual dengan harga jual yang memberi keuntungan terbesar bagi dirinya

13. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan manusiaa. Pendidikanb. Agamac. Waktu/musimd. Lingkungane. Status sosialf. Penghasilan

14. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut tingkat kepentingannya !a. Kebutuhan primerb. Kebutuhan sekunderc. Kebutuhan tersier


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Asas&action=edit&redlink=1





http://id.wikipedia.org/wiki/Usaha


2013

15. Apa yang dimaksud dengan :a. Kebutuhan primer

o Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi agar manusia dapat mempertahankan hidupnya.

b. Kebutuhan sekundero Kebutuhan sekunder ialah kebutuhan

yang pemenuhannya dapat ditundac. Kebutuhan tersier

o Kebutuhan tersier adalah kebutuhan akan barang-barang mewah/lux

16. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut waktu pemenuhannyaa. Kebutuhan sekarangb. Kebutuhan yang akan datang

17. Apa yang dimaksud dengan :a. Kebutuhan sekarang

o Kebutuhan sekarang adalah kebutuhan mendesak yang harus dipenuhi saat ini dan tidak boleh ditunda-tunda, misalnya obat bagi orang sakit, makan bagi orang lapar

b. Kebutuhan yang akan datango Kebutuhan yang akan datang adalah

kebutuhan yang sifatnya tidak mendesak dan dapat ditunda sampai dengan waktu yang telah ditentukan. Kebutuhan ini berhubungan dengan persediaan atau persiapan untuk waktu yang akan datang. Misalnya orang tua menabung untuk persiapan sekolah anaknya dan asuransi.

18. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda primer

o Benda yang merupakan kebutuhan pokok, yang harus dipenuhi kebutuhannya demi kelangsungan hidup seseorang

b. Benda sekundero Benda yang dapat ditunda dalam

mememenuhi kebutuhan hidup seseorang

c. Benda tersiero Benda-benda mewah/lux yang dalam

memenuhi kebutuhan tsb dapat ditunda sesudah benda sekunder

19. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda bebas

o Benda bebas, yaitu benda yang diperolehnya tanpa pengorbanan. Misalnya, udara dan sinar matahari.

b. Benda ekonomio Benda ekonomis, yaitu benda yang

diperolehnya melalui pengorbanan. Misalnya, makanan, rumah, pakaian dan sebagainya

c. Benda ilith

o Benda ilith adalah benda yang apabila dalam jumlah banyak berbahaya bagi manusia namun jika jumlahnya sedikit akan berguna bagi kehidupan manusia misal : api, air, gas, Sinar matahari

20. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda Subsitusi

o Benda Substitusi ( pengganti ) yaitu benda yang dapat menggantikan benda lain. Misalnya, beras diganti dengan jagung.

b. Benda komplementero Benda komplementer, yaitu benda yang

dapat digunakan apabilapemakaiannya digabungkan benda lain.Misalnya, benang dengan jarum, bensin dengan mobil.

21. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut wujudnyaa. Kebutuhan tak berwujudb. Kebutuhan berwujud

22. Sebutjkan macam-macam kebutuhan menurut sifatnya !a. Kebutuhan jasmanib. Kebutuhan rohani

23. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda komsumsi

o Benda atau barang konsumsi adalah berbagai barang yang dapat langsung digunakan oleh orang-orang (konsumen) untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya : makanan, minuman, baju, sepatu, radio, televisi dan lain-lain.

o Benda konsumsi, yaitu benda / jasa yang secara langsung ditujukan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Misalnya, pakaian, pemerik- saan dokter dan sebagainya.

b. Benda produksio Benda atau barang produksi adalah

berbagai barang yang digunakan untuk menunjang kelancaran proses produksi. Misalnya, barang-barang modal berupa mesin-mesin dan peralatan lainnya, seperti bahan baku dan bahan penolong.

o Benda produksi, yaitu benda yang digunakan untuk mengasilkan benda lain.Benda demikian ini tidak langsung dikonsumsi, melainkan digunakan sebagai sarana untuk memperlancar proses produksi. Misalnya, mesin, bahan mentah.

24. Apa yang dimaksud dengan :a. Benda berwujud

o Benda berwujud adalah barang-barang yang dapat dilihat, diraba, dipegang karenanya dinamakan benda

b. Benda tak berwujud



2013

o Benda tak berwujud adalah barang-barang yang wujudnya tidak dapat diraba, dipegang dan dilihat sebab benda nya tidak ada

25. Benda ekonomi dibedakan menjadi 2 macam, sebutkan !o Benda ekonomi yang disediakan alamo Benda ekonomi yang dibuat oleh manusia

26. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah dengan :a. Melakukan penghematan/tidak berlaku boros b. Memperhatikan aturan-aturan yang

ditetapkan oleh pemerintah pusat maupun daerah

c. Memperhatikan hukum yang berlaku di negara tersebut

d. Memperhatikan norma-norma yang berlaku dalam masyarakat setempat

e. Memperhatikan adat istiadat daerah setempat

f. Memperhatikan agama yang adag. Memperhatikan keberadaan dari sumber

daya itu sendiri27. Berbagai tindakan ekonomi rasional yang

dilakukan manusia antara lain:a. Membeli barang-barang yang benar-benar

dibutuhkanb. Membeli barang sesuai dengan kemampuan

keuangan/daya beli yang dimiliki28. Pengertian motif dan prinsip ekonomi ;

o Motif ekonomi ialah dorongan/alasan seseorang untuk melakukan tindakan ekonomi

o Prinsip ekonomi adalah berusaha memperoleh hasil usaha yang sebesar mungkin dengan mengeluarkan biaya/pengorbanan sekecil mungkin untuk memperoleh hasil tertentu

29. Contoh tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi :a. Ketika saya berangkat ke sekolah, saya

memilih naik angkot yang lebih murah dibandingkan dengan naik ojek/taksi (prinsip ekonomi konsumen)

b. Saya produsen tape singkong, saya menggunakan singkong yang murah namun berkualitas bagus, agar tape yang dihasilkan bekualitas baik dan enak sesuai dengan permintaan konsumen ( prinsip ekonomi produsen )

c. Saya seorang pedagang mangga, saya akan membeli mangga langsung ke penanamnya supaya memperoleh harga yang murah dan kualitas mangganya bagus, sehingga nantinya akan memperoleh keuntungan yang cukup besar. ( prinsip ekonomi pedagang )

30. Manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari :

a. Orang tidak melakukan pemborosan dalam mengeluarkan uang ( disesuaikan dengan penghasilan masing-masing )

b. Dengan melakukan prinsip ekonomi maka orang mempunyai tabungan untuk keperluan yang tidak terduga

c. Dengan melaksanakan prinsip ekonomi orang mempunyai tabungan untuk kebutuhan di hari tua ( masa yang akan datang )

d. Bagi para produsen dan pedagang, keuntungan yang besar dapat untuk menambah modal usaha

31. Jelaskan inti permasalahan ekonomi yang sebenarnyao Inti masalah ekonomi adalah adanya

ketidakseimbangan antara kebutuhan manusia yang tidak terbatas dengan alat pemuas kebutuhan yang jumlahnya terbatas. Permasalahan tersebut kemudian menyebabkan timbulnya kelangkaan

32. Apa yang dimaksud dengan :a. Tindakan ekonomi Rasional, adalah setiap

usaha manusia yang dilandasi oleh pilihan yang paling menguntungkan dan kenyataannya demikian.

b. Tindakan ekonomi Irrasional, adalah setiap usaha manusia yang dilandasi oleh pilihan yang paling menguntungkan namun kenyataannya tidak demikian.

33. Apa yang dimaksud dengan barang dan jasa ?o Barang dan jasa adalah segala sesuatu yang

dapat digunakan sebagai alat pemenuhan kebutuhan

34. Apa yang dimaksud dengan :c. Kebutuhan pribadi, adalah kebutuhan pribadi

masing-masing orang, seperti; pakaian, makanan, dan barang-barang pribadi lainnnya.

d. Kebutuhan umum, adalah kebutuhan akan barang dan jasa yang dapat digunakan oleh banyak orang, seperti; jalan, tempat ibadah, sekolah, dan sebagainya.


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Irrasional&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Rasional

http://id.wikipedia.org/wiki/Manusia

RPP IPS KELAS VII _ PPR _ SEMESTER GANJIL _ 2013 - 2014

Documents

Transcript of RPP IPS KELAS VII _ PPR _ SEMESTER GANJIL _ 2013 - 2014