Rpp ipa kls 9 sm 1 thn 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN.5 Ma. Jambi

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IX/ I(satu)

Alokasi waktu : 8 X 40’ (3 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan

kesehatan

A. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan fungsi ginjal, bagian bagiannya dan penyakit yang terjadi pada ginjal

2. Menjelaskan fungsi kulit, bagian bagiannya dan penyakit yang menyerang pada kulit.

3. Menyebutkan fungsi hati, paru paru dan penyakit yang menyerang hati dan paru paru

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung

Jawab, Ketelitian

B. Materi Pembelajaran

1. Alat alat ekskresi pada manusia (ginjal, hati, kulit dan paru paru)

2. Fungsi dari alat alat ekskresi

3. Kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi

C. Metode Pembelajaran

1. Metode : Diskusi informasi dan diskusi kelompok

D. Langkah-langkah Pembelajaran

*) Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Motivasi : “ Apakah tubuh kita mengeluarkan sesuatu?”

b. Menginformasikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan tentang proses pengeluaran zat dari tubuh manusia

* Menginformasikan tentang ekskresi dan alat alat ekskresi pada manusia

* Menginformasikan tentang ginjal, bagian bagiannya dan penyakit yang menyerang ginjal

* Memberi kesempatan pada siswa tentang materi yang belum dipahaminya

* Meminta siswa untuk membentuk 5 kelompok kecil

* Setiap kelompok diberi selembar kertas yang berisi teka teki silang (TTS) dengan pertanyaannya

* Diminta tiap kelompok menjawab dari pertanyaan yang sudah dijawab dan ditanggapi oleh

kelompok lain

* Lembar TTS yang telah terisi dikumpul untuk dinilai

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang ginjal sebagai alat ekskresi dan bagian bagiannya

- Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang

*) Pertemuan Kedua


a. Motivasi : “ Mengapa jika habis beraktivitas tubuh kita mengeluarkan keringat?”


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan tentang kulit sebagai alat ekskresi dan bagian bagiannya

* Menginformasikan penyakit yang sering menyerang kulit

* Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahaminya

* Meminta siswa mengambil satu kartu soal atau satu kartu jawaban yang sudah dipersiapkan

* Meminta siswa mencari pasangan yang benar atas pertanyaan atau jawaban kartu yang didapatnya

* Meminta siswa membaca tulisan dikartunya dan menyebutkan teman sebagai pasangannya

* Meminta siswa yang lain menyimak atas kesuaian pertanyaan dan jawaban yang disebutkan

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang fungsi kulit sebagai alat ekskresi


*) Pertemuan Ketiga


a. Motivasi : “ Mengingatkan kembali tentang alat alat ekskresi


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan tentang hati dan paru paru

* Menginformasikan tentang fungsi hati dan paru paru serta penyakit yang menyerangnya


* Meminta siswa mengambil satu kartu soal atau satu kartu jawaban yang sudah dipersiapkan

* Meminta siswa mencari pasangan yang benar atas pertanyaan atau jawaban kartu yang didapatnya

* Meminta siswa membaca tulisan dikartunya dan menyebutkan teman sebagai pasangannya

* Meminta siswa yang lain menyimak atas kesuaian pertanyaan dan jawaban yang disebutkan

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang fungsi hati dan paru paru


E. Sumber Pembelajaran : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, TTS, kartu soal dan

jawaban

F. Penilaian.

1. Jenis tagihan : Ulangan Harian

2. Bentuk tagihan : uraian

Contoh instrumen :

1. Sebutkan 4 macam organ penyusun sistem ekskresi

Kunci : ginjal, kulit, hati dan paru paru

Skor : 1

2. Darimana terbentuknya keringat yang keluar dari kulit manusia

Kunci : dari hasil sisa metabolisme tubuh

Skor : 2

3. Jelaskan fungsi ginjal sebagai alat ekskresi

Kunci : melakukan penyaringan darah dari zat yang tidak dibutuhkan tubuh dan membentuk urine

Skor : 3

4. Apa fungsi lemak yang berada dalam jaringan kulit ?

Kunci : sebagai pengatur suhu tubuh dan cadangan makanan

Skor : 1

5. Apa yang menyebabkan terbentuknya batu ginjal ?

Kunci : karena adanya endapan garam garam kalsium

Skor : 2

Sekernan, Juli, 2013

Mengetahui

Kepala SMP N.5 Ma. Jambi Guru Mata Pelajaran

--------------------------------- --------------------------------------

NIP. NIP.

Lembar teka teki silang (TTS)

Sistem kskresi

1

2 3

4

5 6

7

8

9 10 11

12

13

MENDATAR

2. Organ tubuh yang menghasilkan cairan empedu dan sebagai penawar racun

4. Hasil akhir dari penyaringan darah oleh ginjal

6. Saluran urine dari ginjal menuju kantong kemih

8. Radang hati yang disebabkan oleh virus

10. Pigmen kulit

12. Selain sebagai alat ekskresi, juga berfungsi sebagai alat pernafasan

13. Lapisan kulit yang terdapat pembuluh darah dan saraf

MENURUN

1. Penyakit yang ditandai dengan kadar gula darah melebihi normal karena

kekurangan hormon insulin

3. Penyakit yang disebabkan karena kebiasaan minum minuman beralkhol

5. Lapisan kulit yang berfungsi sebagai tempat cadangan makanan

7. Alat ekskresi yang berfungsi mengeluarkan keringat dari tubuh

9. Alat ekskresi yang berfungsi menyaring darah dari zat zat beracun dalam tubuh

11. Proses pengeluaran zat sisa hasil metabolisme yang tidak berguna bagi tubuh

Kartu pasangan soal dan jawabannya

Kartu Pertanyaan (soal)

Kartu Jawaban

Sebutkan fungsi kulit selain sebagai tempat

pengeluaran kringat

Sebagai pengatur suhu tubuh, tempat

pembentukan vit. D dari pro vit. D, tempat

menyimpan kelebihan lemak, sebagai pelindung

dan indra peraba

Sebutkan 3 bagian dari kulit manusia

Kulit ari (epidermis), kulit jangat (dermis) dan

jaringan ikat bawah kulit

Organ tubuh yang bertanggung jawab untuk

mengatasi zat racun yang masuk kedalam tubuh

adalah

K u l i t

Sebutkan 2 contoh pigmen atau zat warna kulit

Melanin dan keratin

Apa fungsi dari lapisan lemak

Untuk melindungi tubuh terhadap benturan,

menahan panas tubuh dan sebagai sember

energi cadanagn

Pada lapisan mana dari kulit ari terdapat pigmen

atau zat warna berupa melanin

Lapisan malphigi

Apa fungsi dari kelenjar minyak (glandulu

sebaceae)

Untuk menghasilkan minyak agar kulit dan

rambut tidak kering dan mengkerut

Sebutkan 4 jenis penyakit yang terjadi pada

kulit

Biduran,ringworm, psoriasis, kanker kulit

Bagaimana cara kulit mengatur suhu tubuh

Mengeluarkan panas

Sebutkan bagian dari kulit yang fungsinya

sebagai tempat menyimpan lemak

Lapisan kulit bawah


Satuan Pendidikan : SMPN. 5 Ma. Jambi


Kelas / Semester : IX / I (satu)

Alokasi waktu : 3 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi :1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan sistem reproduksi danpenyakit yang berhubungan dengan

sistem reproduksi manusia.


1. Menyebutkan bagian dan fungsi alat reproduksi laki laki pada manusia

2. Menyebutkan bagian dan fungsi alat reproduksi perempuan pada manusia

3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi manusia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin , Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab,

Ketelitian


1. Bagian bagian alat reproduksi laki laki dan perempuan

2. Terjadinya proses fertilisasi (pembuahan) dan menstruasi

3. Jenis penyakit yang menyerang alat reproduksi manusia

C. Metode Pembelajaran : diskusi kelompok


Pertemuan Pertama


a. Motivasi : “Ada berapa cara perkembangbiakan pada mahkluk hidup ?”


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan tentang 2 cara perkembangbiakan makhluk hidup (seksual dan aseksual)

* Menginformasikan tentang perkembangbiakan pada manusia

* Siswa diminta membentuk 5 kelompok kecil

* Tiap kelompok diberi gambar alat reproduksi laki laki dan perempuan yang belum ada

keterangannya dan diminta untuk mendiskusikan pertanyaan yang ada

* Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain

* Memberi kesempatan siswa bertanya tentang materi yang belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan bagian dan fungsi dari alat alat reproduksi laki laki dan perempuan


Pertemuan Kedua


a. Motivasi : Mengingatkan kembali tentang alat reproduksi pada manusia


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan tentang fertilisasi dan terjadinya menstruasi pada perempuan

* Meminta siswa untuk membentuk 5 kelompok kecil

* Tiap kelompok diberi gambar alat reproduksi perempuan yang belum ada keterangannya dan

diminta untuk mendiskusikan pertanyaan yang berkaitan dengan fertilisasi dan menstruasi

* Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya

* Menginformasikan tentang penyakit yang menyerang alat reproduksi dan pencegahannya


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang fertilisasi dan menstruasi serta penyakit yang menggangu

sistem reproduksi manusia


E. Sumber Pembelajaran : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta,

F. Penilaian.

1. Jenis tagihan : ulangan hariun, tugas

2. Bentuk tagihan : uraian, laporan kegiatan

Contoh instrumen :

1. Sebutkan 4 bagian alat reproduksi laki laki

Kunci : testes, vas deferens, scrotum, penis.

Skor : 1

2. Sebutkan 5 bagian alat reproduksi perempuan

Kunci : ovarium, oviduct, uterus, cervix, vagina

Skor : 1

3. Beri 3 contoh penyakit yang berhubungan dengan alat reproduksi manusia

Kunci : sifilis, gonorhea, AIDS

Skor : 1

4. Apa yang kalian ketahui tentang penyakit AIDS/HIV?

Kunci : penyakit yang menyerang sistem kekebalan tubuh (antibodi) melalui alat reproduksi yang

disebabkan oleh pergaulan bebas

Skor : 2


Mengetahui


-------------------------------- --------------------------------

NIP. NIP.

Gambar alat reproduksi lali laki Gambar alat reproduksi perempuan

Pertanyaan : sebutkan bagian bagian dan fungsinya sesuai dengan nomor gambar tsb.

1

2

3

4

1

2

3

4

5


Satuan Pendidikan : SMP N.5 Ma.Jambi


Kelas / Semester : IX / 1(satu)

Alokasi waktu : 9 X 40’ ( 3X Pertemuan )

Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi Dasar :1.3. Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan

hubungannya dengan kesehatan.


1. Menyebutkan macam macam organ penyusun sistem koordinasi pada manusia

2. Menjelaskan fungsi otak, sumsum tulang belakang dan sel saraf dalam sistem koordinasi

3. Menyebutkan bagian dan fungsi dari alat indera mata dan telinga

4. Menyebutkan bagian dan fungsi dari alat indera hidung, lidah dan kulit

5. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada indera dan upaya mengatasinya

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab,

Ketelitian

B. Materi Pembelajaran .

1. Organ penyusun sistem saraf (sel saraf, penggolongan sistem saraf, gerak refleks)

2. Alat indera (mata, hidung, lidah, kulit dan telinga)

3. Kelainan dan penyakit yang menyerang alat indera





a. Motivasi: saat kamu berobat kedokter, pernahkah lututmu dipukul oleh dokter? Apa yang terjadi

dengan kakimu?


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan tentang sisem koordinasi (sistem saraf)


* Tiap kelompok diminta mencari informasi tentang :

a. 3 macam neuron (sensorik, motorik, konektor)

b. Bagian dan fungsi otak

c. Penggolongan sistem saraf (saraf pusat dan saraf tepi)

d. Gerak refleks

* Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain

* Meminta tiap kelompok mendiskusikan penggolongan sistem saraf dari aktivitas berikut ini:

a. Jantung berdebar saat mengikuti ujian

b. Keringat keluar saat udara panas

c. Mulut menguap karena mengantuk

d. Lari karena ketakutan

e. Menutup hidung karena bau tidak sedap



3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa membuat menyimpulkan tantang 3 fungsi sistem saraf dan bagiannya


*) Pertemuan Kedua


a. Motivasi: mengapa kita bisa melihat benda di sekitar kita?


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan bahwa ada 5 alat indera manusia yaitu mata, telinga, hidung, lidah dan kulit

* Meminta siswa membentuk 5 kelompok kecil

* Tiap kelompok mendiskusikan gambar alat indera yang belum ada keterangannya

* Meminta tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain

* Memberi latihan tentang alat indera seperti :

a. Mengapa jika mata tidak berkedip dalam waktu lama akan terasa perih?

b. Terdengar kabar bahwa dalam suatu kecelakaan, sopirnya kehilangan daun telinga dan dia tidak

bisa mendengar lagi. Apakah pendengarannya terganggu karena hilang daun telinganya?

c. Mengapa orang yang sedang kena flu(pilek), selera atau nafsu makannya berkurang?

d. Saat kita minum air panas, permukaan lidah kita terasa tebal sehingga tidak bisa merasakan

lagi rasa makanan, mengapa?

* Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan didiskusikan bersama


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang alat indera yang berkaitan dengan sistem saraf

- Menginformasikan materi yang akan dikerjakan di rumah yaitu :

a. Di rumahmu tentu banyak barang yang dapat dinikmati oleh alat inderamu seperti TV dinikmati

gambar dan suaranya oleh mata dan telinga. Sebutkan minimal 5 alat lain yang dapat dinikmati

oleh indera dan alat indera yang menikmatinya

b. Apa yang dirasakan jika tidak memiliki satu alat indera?

- Tugas ini dikumpul pada peremuan mendatan

- Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan mendatan

*) Pertemuan Ketiga


a. Motivasi: Apa yang menyebabkan orang menjadi bisu?


2. Kegiatan Inti

* Menginformasikan bahwa indera manusia bisa tergangu fungsinya


* Tiap kelompok diminta mencari informasi tentang 5 contoh gangguan yang terjadi pada alat indera


* Guru membenarkan jawaban yang krang tepat


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa membuat menyimpulkan tantang ganguan pada indera manusia


E. Sumber Pembelajaran : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, LKS

F. Penilaian.

a. Jenis tagihan : ulangan harian

b. Bentuk tagihan : uraian

Contoh instrumen :

1. Sebutkan 3 fungsi utama dari sistem saraf

Kunci : a. Sebagai penerima informasi (rangsangan)

b. Untuk memproses informasi (rangsangan)

c. Memberi tanggapan terhadap informasi (rangsangan)

Skor : 3

2. Sebutkan 3 contoh kerja sistem saraf sadar

Kunci : a. Mengaruk garuk karena gatal

b. Tertawa karena lucu

c. Menendang bola kaki

Skor : 3

3. Jelaskan fungsi mata !

Kunci : menerima rangsang cahaya karena ada reseptor yang disebut fotoreseptor

Skor : 2

4. Sebutkan 3 contoh penyakit yang menyerang alat indera

Kunci : katarak, rabun jauh/dekat, radang telinga tengah, polip

Skor : 2


Mengetahui


--------------------------------- --------------------------------

NIP. NIP.

Sebutkan bagian mata dan fungsinya!

Tentukan indera perasa pada lidah

1

2

3

4

5

6

7

1 2

3

4





Alokasi Waktu : 8 x 40’ ( 3x Pertemuan )

Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi

alam dan perkembangbiakan.


1. Memahami cara adaptasi pada beberapa hewan dan tanaman dengan ciri khusus yang dimilikinya

2. Menjelaskan sebab punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam

3. Memahami peran perkembangabiakan makhluk hidup bagi kelangsungan hidupnya

4. Menyebutkan hubungan antara prilaku hewan tertentu dilingkungan dg kelangsungan hidupnya


Ketelitian


1. Adaptasi Makhluk Hidup (morfologi, fisiologi, tingkah laku)

2. Seleksi Alam

3. Perkembangbiakkan Makhluk Hidup





a. Motivasi : mengapa batang kaktus banyak durinya?


2. Kegiatan Inti :

Menginformasikan tentang pengertian dan macamnya adaptasi

Siswa diminta membentuk 5 kelompok kecil

Tiap kelompok diberi kegiatan untuk menjawab pertanyaan pada buku platinum hal 49 & 51

Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain

Memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan 3 macam adaptasi dan contohnya


*) Pertemuan Kedua


a. Motivasi : Apa yang terjadi pada lingkungan yang telah mengalami banjir besar?


2. Kegiatan Inti :

* Menginformasikan tentang seleksi alam

* Meminta siswa membentuk kelompok kecil

* Tiap kelompok diberi gambar tentang seleksi alam & menjawab pertanyaan yang ada

* Meminta tiap kelompok mencari informasi 5 contoh hewan dan tanaman yang hampir punah

* Meminta 5 orang siswa menjelaskan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh yang lain

* Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat

* Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang seleksi alam dan akibatnya


*) Pertemuan Ketiga


a. Motivasi : mengingatkan kembali tentang adaptasi dan seleksi alam


2. Kegiatan Inti :

* Menginformasikan tentang reproduksi dan kaitannya dengan kelangsungan hidupnya

* Menginformasikan tentang 2 macam cara reproduksi pada tanaman(vegetatif & generatif)

* Menginformasikan bahwa tiap jenis organisme mempunyai tingkat reproduksi yang berbeda

dan memiliki ciri yang khas untuk melestarikan jenisnya

* Meminta siswa membentuk kelompok kecil

* Tiap kelompok diberi latihan untuk menentukan cara perkembangbiakan makhluk hidup sbb:

No Jenis Makhluk Hidup Cara Perkembangbiakan

Vegetatif Generatif Vegetatif & Generatif

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Lalat

Katak

Ayam

Ubi Jalar

Rumput

Cocor Bebek

* Meminta tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh yang lain

* Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang perkembangbiakan pada makhluk hidup


E. Sumber Belajar : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, LKS

F. Penilaian



Contoh instrumen :

1. Jelaskan pengertian adaptasi

Kunci : usaha makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungannya

Skor : 1

2. Beri 3 contoh adaptasi morfologi pada hewan dan tanaman

Kunci : a. Itik (moncong), elang, serangga (mulut)

b. kaktus, teratai, lumut

Skor : 2

3. Mengapa telur ikan lebih banyak dari pada telur ayam ?

Kunci : karena ikan lebih banyak musuh dan rintangan hidupnya dari telur sampai dewasa

Skor : 3


Mengetahui


-------------------------------- --------------------------------

NIP. NIP.

Latihan pertanyaan pada buku platinum hal 49 & 51:

No Hal Yang Diamati Jenis Adaptasi

Morfologi Fisiologi Tingkah Laku

1 Cicak memutuskan ekornya

2 Paruh burung kolibri yang panjang dan ramping

3 Sapi mempunyai enzim sellulose untuk mencerna makanan

4 Ular melakukan pergantian kulit

5 Hama tanaman yang kebal terhadap pestisida tertentu

6 Padi mempunyai batang yang berongga

7 Akar tanaman bakau yang keluar dari permukaan air

8 Unta mempunyai timbunan lemak dipunggungnya

9 Rayap yang memakan kelupasan kulitnya untuk membantu

pencernaannya

10 Tanaman jahe yang mematikan sebagian daunnya pada

musim kemarau

Gambar : mengamati tantang seleksi alam

Ceritakan peristiwa yang terjadi pada hewan tsb diatas!




Kelas / Semester : IX / (satu)1

Alokasi Waktu : 10 x 40’ (4 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar :2.2. Mendeskripsikan pewarisan sifat pada makhluk hidup.


1. Memahami materi genetik(gen,kromosom) yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat.

2. Menjelaskan perbedaan sifat resesif, dominan dan intermediate

3. Menentukan gamet dan genotip parental

4. Menentukan rasio/perbandingan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida


Ketelitian


1. Sifat beda dan penurunan sifat gen (gen,kromosom,istilah dalam penurunan sifat)

2. Persilangan monohibrida dan dihibrida

3. Pewarisan sifat dan bibit unggul

C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok


*) Pertemuan kesatu


a. Motivasi : adakah diantara kalian yang wajahnya sama? Mengapa?


2. Kegiatan Inti :

Menginformasikan pengertian genetika, gen, kromosom dan istilah lainnya

Meminta siswa membentuk kelompok kecil

Tiap kelompok diminta melakukan kegiatan mengisi tabel pengamatan dalam mengetahui sifat

sifat dominan dalam keluarga (platinum hal. 86) dan menjawab pertanyaan yang ada

Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditangapi oleh kelompok yang lain

Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang gen, kromosom


*) Pertemuan kedua


a. Motivasi : jika rambut ibu lurus & rambut bapak keriting, bagaimana dg rambut anaknya?

b. Menginformasikan tujuan pembelajaran 3. Kegiatan Inti :

Menginformasikan tentang persilangan monohibrida dan intermediate dg memberi contoh


Tiap kelompok diberi soal latihan persilangan monohibrida dominan yaitu :

1. Jika laki laki berbadan tinggi menikah dengan wanita berbadan pendek dimana sifat tinggi

lebih dominan terhadap sifat pendek, tentukan genotip dan penotip pada turunan F1 dan F2

2. Jika rambutan manis disilangkan dengan rambutan masam dimana sifat manis lebih

dominan dari sifat masam, tentukan genotip dan penotip pada turunan F1 & F2

3. Jika bunga merah disilangkan dengan bunga putih dimana sifat merah dan putih sama kuat,

buatlah hasil persilangannya pada F1 & F2

Meminta 3 orang siswa membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain

Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang persilangan monohibrida dan intermediate


*) Pertemuan ketiga dan keempat


a. Motivasi : jika badan bapak tinggi,kulitnya hitam dan ibunya pendek, kulit putih bagaimana

dengan anaknya?


2. Kegiatan Inti :

Menginformasikan bahwa rasio sifat yang diperoleh anaknya tergantung dari sifat induknya


Tiap kelompok diberi soal latihan persilangan dihibrida yaitu :

a. Kacang berbiji bulat warna kuning disilangkan dg kacang berbiji kisut warna hijau, jika

bulat &kuning lebih dominan dari kisut dan hijau, buatlah hasil persilangannya pada F1 & F2

b. Jika bapak berambut keriting dan ibu rambut lurus, sifat keriting lebih dominan dari lurus,

buatlah rasio pada F1 jika jumlah anaknya 2 orang dan buatlah ratio pada F2 jika jumlah

anaknya 4 orang

Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain

Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang persilangan dihibrida dan rasio keturunannya

- Memberi tugas rumah yaitu :

1. Kelinci berbulu pendek warna hitam dikawinkan dg kelinci berbulu panjang warna putih, sifat

pendek & hitam sama kuat dg sifat panjang & putih, buatlah hasil persilangannya pd F1 & F2

2 Jika ayam berbulu hitam berpial dikawinkan dg ayam berbulu putih tidak berpial, sifat hitam

dan pial lebih dominan, buatlah rasio hasil persilangan pd F1 & F2 jika dianggap jumlah

anaknya 10 ekor setiap keturunannya


E. Sumber Belajar : buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, LKS

F. Penilaian



Contoh instrumen :

1. Jelaskan pengertian gen, dominan dan penotipe

Kunci : a. Gen ialah faktor yang membawa sifat keturunan

b. dominan ialah sifat yang menang dan muncul pada turunannya

c. penotipe ialah sifat dari individu yang dapat dilihat atau diamati

Skor : 3

2. Jika sapi bertanduk dikawinkan dengan sapi tidak bertanduk, dimana sifat tanduk dominan

terhadap tidak bertanduk, buatlah hasil persilangannya pada F1 & F2

Kunci : Bertanduk (TT)

Tidak bertanduk (tt)

P1 Tanduk (jantan) X Tidak bertanduk (betina) penotipe

TT tt genotipe

T t gamet

F1 Tt (tanduk)

P2 Tanduk X Tanduk

Tt Tt

T,t T,t

F2 TT, Tt, Tt, tt

(tanduk) (tanduk) (tanduk) (tdk tanduk)

3.Jika kucing hitam kawin dengan kucing putih dimana sifat hitam dan putih sama kuat

(intermediate) berapa rasio pada turunan F1 & F2 jika jumlah anaknya 6 ekor ?

Kunci : Hitam (HH)

Putih (PP)

P1 Hitam (jantan) X putih (betina)

HH PP

H,H P,P

F1 HP (abu abu) rasio 100% (semua abu abu)

P2 Abu abu X Abu abu

HP HP

H,P H,P

F2 HH, HP, HP, PP

(hitam) (abu abu) (abu abu) (putih)

Jika jumlah anaknya 6 ekor, maka warna Hitam : ¼ x 6 = 1,5 = 1 ekor atau 2 ekor

Abu abu : 2/4 x 6 = 3 ekor

Putih : ¼ x 6 = 1,5 = 2 ekor atau 1 ekor

Skor : 3


Mengetahui


-------------------------------- ---------------------------------

NIP. NIP.





Alokasi Waktu : 6 x 40’ (2 x Pertemuan )

Standar Kompetensi :2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya


1. Membuat perkiraan filial pada beberapa contoh pewarisan sifat

2. Menjelaskan keuntungan mengembangbiakan tumbuhan dan hewan dengan memperhatikan sifat

unggul yang dimilikinya.


Ketelitian


1. Pewarisan sifat dan bibit ungul.

2. Aplikasi pewarisan sifat



*) Pertemuan Pertama :


a. Motivasi : Jika seorang anak memiliki rambut ikal, apakah kita bisa menduga rambut orang

tuanya ?


2. Kegiatan Inti :

Menginformasikan bahwa kita dapat mengatur atau memperkirakan sifat keturunan yang

diperoleh pada suatu individu atau dapat menduga sifat yang dimiliki orang tua dari suatu

individu

Contoh: jika kita berambut keriting dan saudara kita juga sebagian besar berambut keriting

maka dapat diduga bahwa keriting adalah sifat dominan yang diturunkan oleh orang tua dan

jika menikah dengan orang yang berambut ikal maka dapat diperkirakan keturunannya

keriting semua


Tiap kelompok diminta mencari sifat dominan yang dimiliki oleh saudara saudaranya dan

orang tuanya dan kemungkinan jika menikah dengan orang lain yang memiliki sifat yang

beda/sama, apa yang terjadi dengan keturunannya

Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari


*) Pertemuan Kedua :


a. Motivasi : Setelah kita memahami tentang genetika, apakah kita bisa mengatur sifat dari hasil

keturunan hewan atau tanaman yang disilangkan sesuai dengan sifat yang kita

inginkan?

b.Menginformasikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti :

Menginformasikan bahwa sifat sifat genetika dari suatu individu dapat diaplikasikan menjadi

sifat unggul sesuai dengan keinginan kita


Tiap kelompok diminta mencari contoh dari aplikasi pewarisan sifat yang sudah dilakukan

oleh para peneliti

Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain

Guru memperbaiki jawaban siswa yang kurang tepat


3. Kegiatan Penutup


- Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang E. Sumber Belajar: buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, LKS F. Penilaian



Contoh instrumen :

1. Jika dalam suatu keluarga memiliki golongan darah A & AB, golongan darah apakah yang

dimiliki oleh ibu bapaknya?

Kunci : jika gol.darah anaknya adalah A & AB, maka gol.darah orang tuanya adalah A (IAI

A) &

B(IBI

O) yang dapat diuraikan sbb:

Bapak = A (IAI

A) dan Ibu B(I

BI

O)

P1 A( Bapak) X B (Ibu)

(IAI

A) (I

BI

O)

IA

, IA I

B , I

O

F1 IA I

O I

A I

B I

A I

O I

A I

B

(A) (AB) (A) (AB)

Skor : 3

2. Jika kita menginginkan ayam ayam yang memiliki sifat berbadan besar dan bertelur banyak,

maka tentukanlah sifat pada kedua induknya untuk mendapatkan keturunan dengan sifat tsb.

Kunci : kita mengawinkan ayam jantan berbadan besar dengan induk yang bertelur banyak,

maka kemungkinan besar keturunannya memiliki sifat badan besar dan bertelur banyak

Skor : 2


Mengetahui


-------------------------------- ---------------------------------

NIP. NIP.





Alokasi Waktu : 6 x 40’ ( 2x Pertemuan )

Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan makhluk hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar :2.4. Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup

manusia melalui produksi pangan.


1. Menyebutkan produk2 bioteknologi konvensional & modern yang terdapat dilingkungannya

2. Menyebutkan manfaat bioteknologi sederhana dan dampat penerapannya

3. Membuat satu produk bioteknologi sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab

Ketelitian


1. Pengertian bioteknologi (konvensional & modern)

2. Manfaat bioteknologi modern

3. Dampak penerapan bioteknologi

C. Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, eksperimen




a. Motivasi : siapa yang pernah melihat orang membuat tempe?


2. Kegiatan Inti :

Siswa diminta membentuk kelompok kecil

Menginformasikan penertian bioteknologi, sejarah dan macam bioteknologi

Meminta tiap kelompok mencari contoh produk2 bioteknologi konvensional dan modern

Meminta tiap kelompok menulisnya dipapan tulis dan ditanggapi oleh yang lain

Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang bioteknologi dan contoh produk yang dihasilkannya


*) Pertemuan Kedua


a. Motivasi : alkohol adalah contoh produk bioteknologi yang tidak baik bagi kesehatan

manusia, apa dampaknya?


3. Kegiatan Inti :

Siswa diminta membentuk kelompok kecil

Menginformasikan bahwa produk2 bioteknologi bermanfaat bagi kebutuhan manusia dan

adakalanya memiliki dampak tidak baik bagi kesehatan manusia

Meminta tiap kelompok mencari informasi tentang peranan dan dampak dari produk

bioteknologi bagi manusia

Meminta tiap kelompok menulisnya dipapan tulis dan ditanggapi oleh yang lain

Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup


- Meminta siswa membawa satu contoh produk bioteknologi dan cara membuatnya pada pertemuan

mendatang


E. Sumber Belajar: buku paket siswa, buku pegangan guru, produk bioteknologi

G. Penilaian



Contoh instrumen :

1. Apa pengertian dari bioteknologi

Kunci : ilmu yang bersifat memanfaatkan agen hayati untuk menghasilkan produk yang dapat

meningkatkan kesejahteraan manusia

Skor : 2

2. Beri masing masing 3 contoh dari produk bioteknologi konvensional & modern

Kunci : tempe, tape, oncom, roti, keju, yoghurt

Skor : 3

3. Apa yang menyebabkan kacang kedele pada tempe bewarna putih ?

Kunci : karena adanya jamur rhyzopus oryzae

Skor : 1

4. Sebutkan bahan baku dari nata de coco

Kunci : air kelapa

Skor : 1

5. Apa keuntungan bertanam secara hidroponik ?

Kunci : dapat dibudidayakan di lahan terbatas

Skor : 1


Mengetahui


--------------------------------- --------------------------------

NIP. NIP.




Kelas / Semester : IX/ I(satu)

Alokasi waktu : 8 X 40’ ( 3x Pertemuan )

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan & penerapannya dlm kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis

serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.


1. Menjelaskan cara memberi muatan listrik ke benda

2. Menyebutkan peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik dan proses terjadinya

secara sederhana

3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik

4. Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak

antara benda bermuatan listrik

5. Memahami hokum I Kirchoff


Ketelitian ( carefulness)


1. Pengertian listrik Statis

2. Muatan listrik (benda bermuatan listrik, besar muatan listrik)

3. Gaya muatan listrik (hukum Coulomb, medan listrik, potensial listrik) dan induksi listrik

C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, eksperimen




a. Motivasi/ Apersepsi: pernahkah kalian mendekatkan punggung telapak tanganmu kelayar

TV yang sedang menyala? Apa yang terjadi dengan bulu tanganmu?


2. Kegiatan Inti

* Bersama temannya siswa diminta untuk melakukan kegiatan membuat benda menjadi bermuatan

listrik (aktivitas 1)

* Menginformasikan tentang sifat muatan listrik yaitu jika muatan sejenis didekatkan akan tolak

menolak dan jika muatan tidak sejenis didekatkan akan tarik menarik

* Tiap kelompok diminta melakukan kegiatan untuk mengetahui interaksi antar muatan listrik

(aktivitas 2)

* 2 atau 3 diminta menyebutkan hasil dari aktivitasnya dan ditanggapi oleh kelompok lain


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang sifat muatan listrik


*) Pertemuan Kedua


a. Motivasi/ Apersepsi: apa yang terjadi jika muatan + & + atau - & - atau + & - didekatkan?


2. Kegiatan Inti

* Siswa diminta membentuk kelompok kecil

* Menginformasikan bahwa terjadinya tarik menarik atau tolek menolak antara muatan listrik

karena adanya gaya yang bekerja pada kedua muatan tsb. yang disebut dengan gaya Coulomb.

Besarnya gaya tsb.berbanding lurus dg hasil kali kedua muatan dan berbanding terbalik dg

kuadrat jarak antar kedua muatan tsb.

* Memberi contoh soal gaya Coulomb

* Meminta siswa menuliskan hasil jawabannya dan ditanggapi oleh kelompok lain

* Guru membenarkan jawaban yang kurang tepat


3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang gaya Coulomb


E. Sumber Belajar: buku paket siswa, buku pegangan guru, mistar,batang kaca, kain wol/sutra,potongan

kertas kecil, statif, benang

F. Penilaian



Contoh instrumen :

1. Sebutkan partikel partikel penyusun atom

Kunci : elektron, proton, neutron

Skor : 1

2. Sebutkan 2 jenis muatan listrik

Kunci : positif dan negatif

Skor : 1

3. Sebutkan sifat muatan listrik jika didekatkan

Kunci : jika sejenis didekatkan akan tolak menolak dan jika tak sejenis didekatkan akan tarik

menarik

Skor : 2

4. Dua benda masing masing bermuatan +20µC & -24µC, jika kedua muatan terpisah sejauh 12 cm,

berapakah besar gaya interaksi kedua muatan tsb.?

Kunci : dik. Q1 = +20µC = 20 x 10-6

C

Q2 = -24µC = 24 x 10-6

C

r = 12 cm = 0,12 m

dit = F ?

Q1 x Q2 2 x 10-6

C x 24 x 10-6

C

Jawab : F = k -------------- = 9 x 109 x ------------------------------ = - 300 N

r2 (0,12)

2

Skor : 3

LEMBAR KERJA SISWA

*) Aktivitas 1 :

Tujuan : membuat benda menjadi bermuatan listrik

Alat/bahan : penggaris plastik, batang kaca, potongan kertas kecil, kain wol/sutra

Cara kerja :

1. Sediakan potongan potongan kertas kecil 2. Sentuhkan pengaris plastik/batang kaca kepotongan kertas kecil, amati apa yang terjadi dg kertas tsb. 3. Gosoklah penggaris plastik dengan kain wol dan batang kaca dengan kain sutra 4. Sentuhkan langsung kepotongan kertas kecil, apa yang terjadi? Bandingkan dengan cara ke 2

5. Ulangi penggosokkan dalam selang waktu lebih lama lalu sentuhkan kembali pada potongan kertas

kecil, apa yang terjadi? Bandingkan lamanya kertas menempel pada kaca atau penggaris yang telah

digosok tadi 6. Tuliskan kesimpulan dari kegiatan tsb.

*) Aktivitas 2

Tujuan : mengetahui interaksi antar muatan listrik

Alat/bahan : penggaris plastik bermuatan, batang kaca bermuatan, statif, benang

Cara kerja :

1. Gantungkan penggaris plastik yang telah dimuati listrik pada statif 2. Dalam keadaan diam dekatilah ujung penggaris plastik dengan penggaris yang telah bermuatan, apa

yang terjadi? Ulangi untuk jarak ujung penggaris yang berbeda (jauh & dekat) 3. Ulangi cara kerja ke2 tapi ujung penggaris didekatkan dengan kaca yang bermuatan, apa yang terjadi ? 4. Ulangi cara kerja 1 – 3 tetapi yang digantungkan pada statif adalah batang kaca yang bermuatan 5. Isilah tabel berikut ini dari hasil pengamatanmu

Benda Penggaris Kaca Jarak (jauh) Jarak (dekat)

1. Penggaris

2. Kaca

6. Pertanyaan : apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan diatas ?


Mengetahui


-------------------------------- -------------------------------

NIP. NIP.


Satuan Pendidikan : SMPN.5 Ma.Jambi


Kelas / Semester : IX / I(satu)

Alokasi waktu : 8 X 40’ ( 3x pertemuan )


Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.


1. Memahami konsep arus listrik dan beda potensial

2. Menjelaskan rangkaian listrik terbuka/tertutup, rangkaian seri dan parallel

3. Menghubungkan arus listrik dengan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik

4. Memahami tentang konduktor, semi konduktor dan isolator

5. Memahami hokum I Kirchoff

6. Menghitung besarnya tegangan dan kuat arus dengan hokum I kirchoff

7. Menghitung hambatan pengganti rangkaian seri dan rangkaian parallel


Ketelitian


1. Arus listrik mengalir dalam rangkaian listrik tertutup yang mengalir dari potensial tinggi ke potensial

rendah, sedangkan kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir dalam penghantar

setiap detiknya. Persamaanya I = Q/t.dimana I= kuat arus(A), Q = muatan listrik(C), t = detik. Alat

ukurnya Ampermeter.

2. Arus listrik dapat terjadi jika ada beda potensial antara 2 titik dalam rangkaian listrik yg disebut

tegangan listrik(voltase= V) satuannya Volt, alat ukurnya Voltmeter

3. Ada 2 macam rangkaian listrik yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel. Rangkaian seri yaitu

rangkaian yg komponen listriknya disusun secara berderet sehingga arus listrik yg mengalir pd setiap

komponen lisrik adalah sama, sedangkan rangkaian paralel yaitu setiap komponen listrik yg disusun

sejajar sehingga besar tegangan listriknya sama

Seri Paralel

4. George Simon Ohm menemukan beda potensial (V) dan kuat arus(I) dlm hukum Ohm yg berbunyi

bahwa arus yg mengalir melalui kawat penghantar sebanding dg perbedaan potensial antara kedua

ujung penghantar yg dinyatakan dg R = V/I, R = hambatan (Ohm)

5. Kemampuan bahan untuk menghantar arus listrik berbeda-beda, bahan yg mudah dialiri listrik

disebut konduktor (besi, tembaga, alumunium, perak), benda yg sukar dialir arus listrik disebut

isolator (kaca, kayu, plastik,karet, kain), benda yg daya hantarnya antara konduktor & isolator

disebut semi konduktor (silikon, germanium, boron, arsenik)

6. Hukum Kirchoff berbunyi bahwa jumlah kuat arus listrik yg masuk dlm titik percabangan (I masuk)

akan sama dg jumlah kuat arus listrik yg keluar dari titik percabangan (I keluar)

∑ l masuk = ∑ l keluar, jadi ∑lM = ∑l K = 0

7. Dalam rangkaian listrik hambatan dapat dipasang secara seri dan paralel

C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, eksperimen




- Appersepsi/motivasi: Mengapa ketika tombol senter dimajukan lampunya menyala?

- Menginformasikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

- Menginformasikan tentang arus listrik dan beda potesial dengan mecontohkan seperti air

yang mengalir pada 2 bejana berhubungan

- Menginformasikan rangkaian listrik terbuka dan tertutup

- Meminta siswa membentuk kelompok kecil & meminta tiap kelompok menyiapkan alat

praktek yang diperlukan

- Meminta tiap kelompok melakukan 3 kegiatan seperti berikut:

a. Rangkaian listrik terbuka/tertutup

Amati lampu pada rangkaian ketika saklar dibuka atau

ditutup/dihubungkan

b. Mengamati nyala lampu pada rangkaian paralel

ketika satu lampu putus/dilepas

c. Mengamati nyala lampu pada rangkaian seri

ketika Satu lampu putus/dilepas

- Meminta 3 kelompok secara bergantian mempersentasikan hasil pengamatannya dan

ditanggapi oleh kelompok lain sambil didiskusikan

- Meminta hasil kegiatannya dikumpul untuk dinilai 3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang arus listrik, beda potensial dan rangkaian listrik


*) Pertemuan Kedua


- Appersepsi/motivasi : apakah arus listrik dapat mengalir pada kayu?


2. Kegiatan Inti

- Meminta siswa untuk membentuk kelompok kecil

- Tiap kelompok diminta melakukan kegiatan yaitu membuat rangkaian sederhana lalu pada

rangkaian tadi secara bergantian disambung dengan bahan seperti kawat tembaga, batang

korek api, karet penghapus, paku, tutup pena, klip kertas, uang logam dan diamati keadaan

nyala lampu ketika dicoba pada tiap tiap bahan tersebut

- Satu kelompok diminta mempersentasekan hasilnya dan ditanggapi oleh yang lain

- Meminta tiap siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai 3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang konduktor, semi konduktor dan isolator


*) Pertemuan Ketiga


- Motivasi : mengingatkan kembali tentang rangkaian listrik paralel


2. Kegiatan Inti

- Meminta siswa membentuk kelompok kecil

- Menginformasikan tentang hokum I Kirchoff

- Menginformasikan tentang hambatan pengganti pd rangkaian seri & paralel & memberi contohnya

- Meminta tiap kelompok melakukan kegiatan hukum I Kirchoff seperti pada LKS

- Satu kelompok diminta mempersentasekan hasilnya dan ditanggapi oleh yang lain

- Memberi soal latihan menghitung besarnya hambatan pengganti pada rangkaian seri dan paralel

- Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang hukum I Kirchoff


E. Sumber Belajar : Buku paket siswa kls IX, LKS, baterai, lampu, kabel, saklar, konduktor,

isolator, multimeter

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis tagihan : ulangan harian, tugas

2. Bentuk tagihan : uraian, laporan

Contoh instrument :

1. Sebutkan pengertian arus listrik dan tegangan listrik

Kunci : Arus listrik yaitu muatan-muatan listrik yang mengalir dalam rangkaian listrik

Tegangan listrik yaitu besarnya perbedaan muatan listrik di kutub + & di kutub -

Skor : 2

2. Gambarkan rangkaian listrik seri dan paralel

Kunci : rangkaian seri R1 rangkaian paralel

R1 R2

R2

R3

Skor: 2

3. Jelaskan hubungan antara kuat arus dan tegangan listrik

Kunci : Makin besar arus listrik maka makin besar tegangannya juga sebaliknya

Skor: 1 I2:

4. Sebuah rangkaian listrik sebagai berikut

Jika diketahui I1=15 A, I2=18 A, I1 A I3

I3= 5 A, Berapakah kuat arus di titik I4?

Kunci : Dik I1=15 A , I3= 5 A I4

I2=18 A, I4 = ?

jawab= I4 = I1(I3+I2) = 15 – (8+5) = 15 – 13 = 2 A

Skor : 2

5. Hitunglah besar hambatan pengganti untuk rangkaian berikut ini :

R1 R2 R3 R1=1Ω

a.

10 Ω 20 Ω 60 Ω b. P R2= 2Ω Q

R3= 6Ω

Kunci : a. Dik R1 = 10Ω R2 = 20Ω R3 = 60Ω

Dit. Rs = R1 + R2 + R3

10 + 20 + 60 = 90Ω

b. Dik. R1 = 1Ω, R2 = 2Ω, R3 = 6Ω

Dit. Rp= ?

Jawab= Rp = 1/Rp = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 = 1/1 + ½ + 1/6 = 6/6 + 3/6 + 1/6 = 10/6

R = 6/10 = 0,6 Ω

Skor = 3


Mengetahui


--------------------------------- ---------------------------------

NIP. NIP.




Kelas / Semester : IX /I(satu)

Alokasi waktu : 6 X 40’ (2 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 3.3.Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari


1. Memahami konsep GGL sumber arus listrik dan cara kerja elemen listrik perimer dan skunder

2. Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit


Ketelitian


1. Gaya Gerak Listrik (GGL) adalah beda potensial terbesar yg dimiliki suatu baterai yg dpt

menyebabkan muatan2 listrik mengalir dlm suatu penghantar

2. Sumber arus listrik terdiri atas elemen primer (sumber arus listrik yg jika telah habis energinya bahan

pereaksinya harus diganti hanya satu kali pakai seperti baterai,elemen volta) dan elemen skunder

(sumber arus listrik yg dpt diisi kembali zat2 pereaksinya jika energi listriknya telah habis seperti aki)

3. Volmeter adalah alat untuk mengukur tegangan yg dipasang secara paralel

C. Metode Pembelajaran : diskusi, demonstrasi


*) Pertemuan pertama


- Memotivasi siswa dengan pertanyaan, bagaimana listrik dapat mengalir ?

- Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti

- Meminta siswa mencari informasi ttng GGL & elemen listrik primer dan skunder (sumber arus

listrik)

- Siswa diminta membentuk kelompok kecil

- Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang elemen elektronik, elemen primer dan skunder

bersama contohnya serta kelebihan dan kekurangan dari elemen-elemen tersebut

- Tiap kelompok diminta mempersentasikan hasil kegiatannya dan ditanggapi oleh kelompok lain

- Meminta siswa mengumpulkan hasil kediatannya untuk dinilai

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang GGL dan elemen-elemen elektronik

- Menginformasikan materi untuk yang akan dating

*) Pertemuan kedua


- Motivasi dengan bertanya, mengapa lampu senter jika dinyalakan dalam waktu lama maka

nyalanya jadi redup ?


2. Kegiatan Inti

- Membagi siswa dalam beberapa kelompok

- Tiap kelompok diminta untuk melakukan kegiatan mengukur tegangan listrik dan tegangan jepit

pada sumber arus listrik berupa baterai dan diminta siswa mengamati dan mencatat hasilnya

- Diminta satu kelompok mempresentasekan hasilnya ke depan dan ditanggapi oleh kelompok lain

- Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai

3. Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang tegangan dan tegangan jepit

E. Sumber belajar : Buku siswa, bacaan yang relevan, baterai, kabel, multi meter/voltmeter

F. Penilaian Hasil Belajar:

a. Jenis tagihan : ulangan harian, tugas

b..Bentuk tagihan : uraian, laporan

Contoh instrument:

1. Jelaskan pengertian GGL !

Kunci : GGL ialah beda potensial antara kutub + & - pd baterai yg membuat listrik mengalir

Skor = 2

2. Jelaskan elemen primer dan skunder dan beri contoh !

Kunci : elemen primer ialah elemen yg dpt dipakai satu kali dan tidak dpt diperbarui lg zat

pereaksinya (baterai), elemen skunder elemen yg dpt diperbarui zat pereaksinya & dpt

dipakai beberapa kali (aki)

Skor = 2

3. Sebutkan alat yg digunakan untuk mengukur tegangan listrik !

Kunci : voltmeter

Skor = 1


Mengetahui


--------------------------------- -------------------------------

NIP. NIP.




Kelas / Semester : IX /I(satu)

Alokasi waktu : 10 X 40’ (5 x pertemuan )


Kompetensi Dasar :3.4. Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya

dalam kehidupan sehari-hari.


1. Memahami hubungan V & I dengan energy listrik

2. Memehami tentang daya lisrik dan hubungannya dengan energy listrik

3. Menghitung penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan konsep energy dan daya listrik

4. Menjelaskan perubahan energy listrik menjadi energy panas, cahaya, gerak, bunyi

5. Menyebutkan alat-alat yang mengunakan energy listrik dan penerapan penghematan penggunaan

energy listrik


Ketelitian


1. Daya dan energy listrik ialah besaran yg menyatakan banyaknya energi listrik yg terpakai setiap

satuan waktu, persamaannya P=w/t atau P = V x I

2. Banyaknya energi listrik sangat bergantung pd besarnya tegangan listrik, arus listrik yg mengalir dan

waktu penggunaanya. Persamaannya W = V x I x t atau W = I2 x R x t

3. Satuan energi listrik ialah Joule (J) atau Kilowatt hours (KWh)

4. Energi listrik dapat mengalami perubahan bentuk menjadi energi dalam bentuk lain

5. Penghematan pemakaian energi listrik dapat dilakukan dg cara menggunakan alat listrik berdaya

rendah seperti lampu TL(neon) dan membatasi pemakaian alat listrik yg berdaya besar serta

pemakaiannya saat dibutuhkan saja

C. Metode Pembelajaran : diskusi




- Motivasi: mengingatkan kembali tentang energy listrik


2. Kegiatan Inti

- Menginformasikan 3 faktor yang mempengaruhi besarnya energy listrik yaitu tegangan (V), kuat

arus (I) & waktu penggunaannya (t) dan hubungannya dalam rumus W = IxVxt

- Menginformasikan hubungan hambatan listrik dengan persamaan W= I2xRxt atau W = V

2/Rxt

- Memberi contoh soal pengunaan rumus tersebut

- Memberikan beberapa soal latihan

- Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjaannya untuk dinilai

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang hubungan energy listrik dengan V, I, dan t

*) Pertemuan Kedua


- Motivasi : Apa arti tulisan 25 watt pada bola lampu ?


2. Kegiatan Inti

- Memperlihatkan bohlam yang bertuliskan 25 watt.

- Menginformasikan tentang daya listrik dan hubungannya dengan energy listrik yang dibuat dalam

persamaan P = w/t, P = Vxt, P = I2xR, P = V

2/R dan satuannya

- Memberi contoh dalam penggunaan rusmus tersebut

- Memberikan beberapa soal latihan untuk dikerjakan siswa

- Meminta siswa menuliskan hasilnya di papan tulis dan didiskusikan bersama

- Meminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai

3. Kegiatan Penutup

- Bersama siswa menyimpulkan tentang daya listrik dan satuannya

- Meminta siswa membawa rekening listrik pada pertemuan berikutnya

*) Pertemuan Ketiga


- Motivasi : Bisakah kita menghitung besarnya energy listrik yang kita pakai tiap bulan ?


2. Kegiatan Inti

- Miminta siswa mengeluarkan rekening listrik miliknya sendiri

- Menginformasikan cara perhitungan penggunaan energy listrik di rumah tangga menurut

rekening listrik dan angka yang tertera di meteran

- Memberi contoh soal penghitungan penggunaan energy listrik di rumah tangga

- Memberikan tugas rumah pada sisw untuk menghitung besarnya energy listrik yang digunakannya

sendiri dan dilaporkan pada awal bulan berikutnya

3. Kegiatan Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang penggunaan energy listrik di rumah tangga

*) Pertemuan keempat 1. Kegiatan Pendahuluan

- Motivasi : Apakah energy listrik dapat diubah menjadi bentuk energy lain ?


2. Kegiatan Inti

- Miminta siswa mengumpulkan tugas rumahnya untuk dinilai

- Meminta siswa membentuk kelompok kecil

- Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang perubahan energy listrik menjadi bentuk

energy lain, alat-alat yang dapat mengubah energy listrik menjadi bentuk energy lain & perlunya

penghematan penggunaan energy listrik

- Meminta tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain

- Meminta siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai

3. Kegiatan Penutup.

- Bersama siswa menyimpulkan tentang perubahan energy listrik menjadi bentuk energy lain,

alat-alat listrik yang digunakan dan penghematan penggunaan energy listrik

*) Pertemuan kelima


- Motivasi : Mengapa kita harus hemat dalam penggunaan energy listrik ?


2. Kegiatan Inti

- Mengingatkan siswa bahwa energy alam semakin lama semakin sedikit disamping itu energy

listrik yang kita pakai harus di bayar

- Meminta siswa untuk menyebutkan bagaimana cara melakukan penghematan penggunaan energy

listrik di rumah tangga dan didiskusikan bersama

3. Kegiatan Penutup.

Bersama siswa menyimpulkan bagaimana cara penghematan energy listrik dan manfaatnya

E. Sumber belajar : Buku siswa, bacaan yang relevan, rekening listrik

F. Penilaian :

a. Jenis tagihan : ulangan harian, tugas

b. Bentuk instrument : uraian, laporan

Contoh instrument:

1. Jelaskan pengertian daya listrik dan satuannya

Kunci : daya listrik yaitu besarnya energy listrik yang diubah menjadi bentuk energy lain

selama satu detik, satuannya watt

Skor : 1

2. Hitung besarnya daya listrik yg tegangannya 220 volt & kuat arusnya 0,5 A pd bola lampu pijar

Kunci : dik. V= 220 volt, I= 0,5 A dit= ?

Jawab. P = VxI P = 220 x 0,5 = 110 watt

Skor : 1,5

3. Sebutkan 5 alat yang dapat mengubah energy listrik menjadi bentuk energy lain dan sebutkan

bentuk energinya.

Kunci : 1. Kipas angin energy gerak

2. Radio energy bunyi

3. Lampu energy cahaya

4. Setrika energy panas

5. Aki energy kimia

Skor : 1,5


Mengetahui


--------------------------------- ------------------------------

NIP. NIP.

Rpp ipa kls 9 sm 1 thn 2013

Education

Transcript of Rpp ipa kls 9 sm 1 thn 2013