Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

217
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : VI / 1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................

description

Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Transcript of Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Page 1: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 2: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar,

cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

C. IndikatoroMencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya,

misalnya: kelelawar dan cicako Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar

mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidupo Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)- Kaki lengket pada cecak dan tokek.- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut- Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.- Semburan air ikan pemanah.- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

Ciri Khusus pada Hewan1. Kelelawar

Pernahkah kalian melihat kelelawar terbang? Kita jarang melihat kelelawar terbang pada siang hari, karena hewan ini hidup pada malam hari. Kelewar termasuk hewan mamalia, yaitu hewan yang menyusui anaknya dan berkembang biak dengan cara melahirkan. Hewan ini sangat unik, karena kemampuannya dalam terbang dan mencari makan pada malam hari. Ciri khusus apa yang dimiliki kelelawar?

Kelelawar banyak dijumpai di gua yang sangat gelap. Untuk dapat terbang dengan arah yang benar, kelelawar menggunakan sistem sonar. Kelelawar mengeluarkan bunyi dengan frekuensi yang tinggi (bunyi ultrasonik) sebanyak mungkin. Kemudian, ia mendengarkan bunyi pantul tersebut dengan indra pendengarannya. Dengan cara itu, kelelawar dapat mengetahui letak suatu benda

Page 3: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

dengan tepat, sehingga kelelawar mampu terbang dalam keadaan gelap tanpa menabrak benda-benda di sekitarnya.

Kemampuan kelelawar mengetahui lingkungan sekitarnya dengan menggunakan sistem sonar dikenal dengan istilah ekolokasi. Ciri khusus lain dari kelelawar adalah kemampuan terbangnya. Hewan mamalia ini dapat terbang karena memiliki selaput kulit yang tipis terdapat di antara tulang lengannya. Ciri lain yang dimiliki hewan ini, yaitu posisi tidur pada siang hari dengan cara menggantung dan posisi badan yang terbalik.

2. CicakCicak termasuk hewan melata. Cicak dapat merayap di dinding tanpa terpeleset.

Hal ini karena cicak memiliki ciri khusus berupa telapak kaki dengan sistem perekat. Sistem perekat ini dibangun oleh telapak kaki yang beralur pararel. Dengan alur yang dimiliki, memungkinkan cicak dapat menempelkan kakinya di dinding dan berjalan tanpa terpeleset.

Ciri lain dari cicak adalah kemampuan memutuskan ekornya. Hal ini dilakukan cicak untuk melindungi diri dari musuhnya. Cicak akan memutuskan ekor, kemudian ekor tersebut akan bergerak-gerak untuk mengalihkan perhatian musuh. Sementara itu, cicak dengan ekor yang putus akan leluasa untuk meloloskan diri. Untuk memperoleh makanan, cicak mempunyai ciri khusus berupa lidah yang panjang dan lengket. Bentuk lidah ini digunakan untuk menangkap mangsa berupa serangga yang terbang.

Page 4: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Buku atau majalah

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang makhluk hidup Mempelajari alat pendeteksi benda

pada kelelawar (ekolokasi)- Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh

benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat

memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya

Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai

lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket

Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Page 5: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk

menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan

- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi- Cecak dan tokek merayap di dinding

karena mempunyai perekat- Bunglon dan landak semut menangkap

mangsanya dengan lidah.4. Pekerjaan Rumah

Tugas PR

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menagih tugas pertemuan

sebelumnya Mempelajari Punuk pada unta.

- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk

- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan

- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran

Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.- Kedua mata burung terletak di

bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur

- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.

Mempelajari Semburan air ikan pemanah.- Menyemburkan air pada hewan

yang sedang bergantung Mempelajari Bentuk sederhana bunga

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Page 6: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

karang (koral).- Menempel didasar laut dan

menunggu datangnya mangsa. Sisi tubuh bunga karang mempunyai

lubang halus tempat masuknya air Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan :

- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak- Burung hantu menggunakan mata dan

telinga untuk mecari mangsa- Ikan pemanah menyemburkan air untuk

menangkap mangsanya. Bunga karang enempel di dasar laut dan

menunggu datangnya mangsa4. Pekerjaan Rumah

Tugas

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 7: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

Tugas Individu

Laporan o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.

Page 8: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

8.9.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 9: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk HidupWaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,

tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

C. Indikatoro Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi

kebutuhannya, misalnya teratai.o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan

hidupnya.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidupo Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada terataio Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa tumbuhan.

Ciri Khusus pada Tumbuhan1. Kaktus

Kaktus hidup di tempat yang kering. Oleh karena itu, tumbuhan ini dikelompokkan ke dalam tumbuhan xerofit. Untuk dapat tetap hidup di tempat yang kering, kaktus memiliki ciri khusus sebagai berikut. Kaktus memiliki daun yang berbentuk duri. Hal ini dimaksudkan untuk mengurangi proses penguapan air dari dalam tubuhnya. Tempat fotosintesis digantikan oleh batang. Batang kaktus memiliki klorofil untuk dapat melakukan fotosintesis. Selain itu, batang kaktus menjadi besar dan menggembung. Tujuannya untuk menyimpan cadangan air. Akar kaktus umumnya panjang. Akar seperti ini memungkinkan kaktus mencari air sebanyak mungkin.

Page 10: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

2. TerataiDimanakah habitat tumbuhan teratai? Teratai hidup di air, umumnya di kolam.

Karena keindahan bunganya, tumbuhan ini menjadi salah satu tanaman hias yang banyak digemari. Teratai dapat hidup di lingkungan air. Untuk dapat melangsungkan hidupnya, teratai diciptakan sempurna oleh Tuhan Yang Maha Pencipta. Teratai memiliki daun yang lebar dan tipis. Ciri khusus ini digunakan untuk memperbesar proses penguapan air dari dalam tubuhnya. Kandungan air yang terlalu banyak dibuang melalui penguapan daun. Hal ini untuk mempertahankan teratai agar tidak busuk, walaupun hidup di air. Daun yang tipis juga merupakan salah satu cara agar daun tumbuhan ini dapat tetap terapung di atas air.

Ciri khusus lainnya dari tumbuhan teratai adalah batangnya. Batang teratai berongga yang berfungsi sebagai jalan keluarkan udara. Batang yang berongga menjadikan teratai terapung di air. Bagian daun dan bunga selalu berada di atas permukaan air, sedangkan batang dan akar berada di dalam air. Akar teratai berada di dasar air. Akar ini menambatkan diri dengan kuat di dalam lumpur di dasar air. Hal ini berguna untuk menahan teratai dari hempasan arus air.

3. Kantung SemarDi kelas lima, kamu pernah mempelajari tentang bunga bangkai yang dapat

menarik perhatian serangga. Selain bunga bangkai, ada tumbuhan lain yang juga memakan serangga. Tumbuhan tersebut adalah kantung semar. Di habitat aslinya, tumbuhan ini hidup di daerah rawa yang miskin akan kandungan mineral nitrogen. Untuk memenuhi kebutuhan nitrogen, kantung semar memperolehnya dari serangga. Bagian bunga kantung semar mengeluarkan madu untuk menarik perhatian serangga. Selain itu, pada salah satu daun kantung semar, berubah menjadi berbentuk kantung dengan warna yang mencolok perhatian serangga untuk hinggap. Pada bagian dalam kantung ini terdapat lapisan yang lengket. Jika ada serangga yang hinggap pada kantung

Page 11: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

ini maka akan terpeleset ke dalam kantung dan tidak dapat keluar lagi. Serangga tersebut dicerna oleh kantung semar untuk memenuhi kebutuhan nitrogen.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai- Hidup di air- Tangkai daun cenderung tumbuh

menjalar, helai daun terlihat mengapung

- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara

- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar

Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.- Tumbuh dirawa- Mencari mangsa seperti serangga

karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya

- Kantung semar berbetujk seperti

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Page 12: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

piala yang mengel;uarkan cairan- Cairan tersebut memikat serangga,

serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.- Kantung semar pemakan serangga

4. Pekerjaan Rumah tugas

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Page 13: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menagih tugas pertemuan

sebelumnya Mempelajari bau busuk bunga

rafflesia -Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan-Batangnya terdiri dari benang halus-Bunga terbesar-Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga-Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari

Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. -Tumbuh di daerah padang pasir dan panas- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin-Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam-Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. -Air disimpan dibatangnya yang gemuk-Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.-Daun kaktus sebenarnya duri.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 14: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan

- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit- Batang kaktus memiliki kulit yang

tebal utnuk mengurangi penguapan4. Pekerjaan Rumah

Tugas

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 15: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 16: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

C. Indikatoro Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusiao Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangano Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialPerkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)

Perkembangan pada ManusiaAgar dapat berkembang biak dan melestarikan keturunan, manusia melakukan

perkembangbiakan secara generatif melalui perkawinan. Untuk melakukan perkembangbiakan harus diawali tahapan pertumbuhan menuju kedewasaan, tahap pertumbuhan dan perkembangan manusia dapat diamati pada gambar berikut ini.

Dari gambar di atas tampak perbedaan dari setiap tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia dari bayi sampai dewasa. Kebutuhan manusia di setiap tahap perkembangan juga berbeda. Misalnya, pada saat kalian bayi, belum bisa makan makanan yang keras karena belum tumbuh gigi. Sehingga hanya makanan yang lunak dan agak cair yang dapat masuk ke dalam tubuh. Namun, ketika kalian menginjak masa anak-anak,

Page 17: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

makanan yang dapat dimakan sudah mulai bertambah. Begitu seterusnya hingga nanti kalian dewasa dan lanjut usia. Manusia dapat memulai proses perkembangbiakan ketika sudah dewasa. Sebelum dewasa, manusia mengalami proses menuju kedewasaan yang ditandai dengan masa pubertas.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang perkembangan tubuh manusia Menjelaskan bahwa manusia

mengalami pertumbuhan dan perkembangan

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang perkembangan

manusia mulai dari- Satu bulan : mungil dan lemah-Delapan bulan : besar dan lincah-Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik-Belasan tahun : masa pubertas-Usia dewasa : puncak perkembangan-Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Page 18: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

maupun kelompok; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa manusia

mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa

4. Pekerjaan Rumah-

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Page 19: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 20: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Tugas Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

o Jelaskanlah perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Page 21: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 22: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

C. Indikatoro Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan

pengaruhnya.o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan

mengalami pertumbuhan yang pesat.o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-lakio Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialPerubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

Tahapan/masa pubertas merupakan salah satu tahapan yang selalu dilalui oleh setiap manusia. Selama masa pubertas setiap manusia akan mengalami pertumbuhan yang sangat cepat disertai banyak perubahan. Masa pubertas dimulai pada usia 9-14 tahun, dan berakhir menjelang usia 20 tahunan dengan ditandai berhentinya pertambahan tinggi badan.

Tahapan pubertas ini sangat berkaitan erat dengan kemampuan manusia untuk berkembang biak, karena dengan terjadinya perubahan fisik pada tubuh memungkinkan manusia dapat berkembang biak secara kawin. Perubahan-perubahan apakah yang terjadi pada manusia pada masa pubertas? Berikut akan diuraikan!

Masa pubertas anak perempuan lebih cepat dibandingkan dengan anak laki-laki. Perubahan yang jelas terlihat pada perubahan fisiknya yang mengiringi perubahan utama yang terjadi dalam tubuh. Perubahan tersebut dikendalikan oleh hormon kelamin.

Ciri-ciri perubahan fisik dapat kita lihat pada masa pubertas adalah sebagai berikut.

Page 23: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Kematangan perkembangan alat kelamin pada perempuan, ditandai dengan terjadinya menstruasi. Menstruasi adalah keluarnya sel telur (ovum) dari indung telur (ovarium) yang tidak dibuahi bersama lapisan dinding rahim yang banyak mengandung pembuluh darah. Pada saat menstruasi darah keluar sedikit demi sedikit malalui lubang kelamin (vagina) selama 2-14 hari, mentruasi terjadi setiap bulan sekali atau terjadi setiap 28 hari sekali. Namun setiap wanita lama menstruasi dan siklus menstruasi berbeda-beda.

Apabila seorang perempuan telah mengalami menstruasi berarti telah memper-siapkan diri untuk terjadinya kehamilan. Pinggul membesar untuk mempermudah kelahiran dan payudara membesar untuk mempersiapkan air susu bagi bayi yang dilahirkannya. Pubertas pada anak laki-laki ditandai dengan dihasilkannya sel sperma (sel kelamin jantan) oleh alat kelamin laki-laki yang disebut testis. Jutaan sperma dihasilkan setiap hari oleh seorang laki-laki. Sehingga apabila testis telah penuh, kemungkinan sperma keluar dengan sendirinya melalui mimpi, yang dikenal dengan mimpi basah.

Dengan terjadinya perubahan dalam tubuh, seorang perempuan dapat menghasilkan sel telur dan seorang laki-laki dapat menghasilkan sel sperma. Hal inilah memungkinkan manusia melakukan perkembangbiakan atau kawin. Namun, untuk manusia ketika akan melakukan proses perkembangbiakan harus memperhatikan nilai-nilai agama, yaitu melalui proses pernikahan. Melestarikan keturunan tanpa melalui proses pernikahan merupakan tindakan tidak bermoral yang harus dihindari. Maka hati-hatilah dalam bergaul antara laki-laki dengan perempuan.

Hindarilah pergaulan bebas dan hal-hal yang menjurus ke pergaulan bebas, seperti berdua-duaan antara laki dan perempuan, hindari tontonan dan bacaan yang tidak pantas. Selain itu, ikutilah aturan-aturan dalam agama seperti berpenampilan baik, berbudi pekerti luhur dan selalu mendekatkan diri kepada Tuhan dengan cara beribadah.

Setelah usia 40 tahun tubuh kita akan menua dengan cepat. Masa ini disebut lanjut usia. Masa lanjut usia ditandai dengan kulit menjadi berkerut, tulang-tulang makin rapuh, otot makin lemah, rambut menipis, dan memutih. Pada akhirnya fungsi organ dalam tubuh berhenti dan suatu saat seseorang meninggal.

Page 24: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang perkembangan manusia. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun

)laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis

Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin.

Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.

Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin.

Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Page 25: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa pada masa

pubertas, tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang

4. Pekerjaan Rumah Tugas

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Page 26: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 27: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Page 28: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 29: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 16 x 45 menit (8 X pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

C. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan

dengan cara melahirkan.o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan

tumbuhan.o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiako Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunaso Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan

melahirkan (vivipar)o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan

(ovovivipar)o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkano Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatifo Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatano Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan steko Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif

melalui penyerbukan.o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bungao Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahano Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Page 30: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

E. Materi Essensialo Perkembangbiakan hewan.o Perkembangbiakan tumbuhan

Perkembangbiakan TumbuhanTumbuhan Berkembang Biak secara Generatif

Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan adalah terjadinya tumbuhan baru yang didahului dengan penyerbukan. Penyerbukan merupakan peristiwa jatuhnya serbuk sari yang mengandung sel kelamin jantan ke kepala putik yang mengandung sel kelamin betina.

Alat-alat perkembangbiakan generatif tumbuhan terdapat pada bunga. Bentuk dan susunan bunga setiap jenis tumbuhan berbeda-beda. Namun, secara umum bagian-bagian bunga yang lengkap dapat kamu lihat pada gambar berikut.

Alat perkembangiakan tumbuhan adalah benang sari dan putik. Benang sari merupakan alat kelamin jantan dan putik merupakan alat kelamin betina. Benang sari terdiri dari tangkai sari dan kepala sari. Pada kepala sari yang cukup tua terdapat kotak sari yang berisi serbuk sari. Di dalam setiap serbuk sari terdapat sel kelamin jantan atau spermatozoid. Putik terdiri kepala putik, tangkai putik,dan bakal buah. Di dalam bakal buah terdapat satu atau lebih bakal biji. Di dalam setiap bakal biji terdapat kantung lembaga yang mengandung beberapa inti. Salah satu inti itu merupakan sel kelamin betina atau sel telur (ovum).

Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan diawali dengan penyerbukan, yaitu melekatnya atau jatuhnya serbuk sari ke kepala putik. Setelah terjadi penyerbukan, pada serbuk sari tumbuh buluh serbuk sari yang menuju ruang bakal biji. Kemudian sel kelamin jantan atau spermatozoid masuk ke ruang bakal biji melalui buluh serbuk sari. Di dalam ruang bakal biji terjadi pembuahan, yaitu peleburan sel kelamin atau spermatozoid dengan sel kelamin betina atau sel telur. Hasil dari pembuahan adalah zigot. Zigot berkembang menjadi lembaga, bakal biji berkembang menjadi biji dan bakal buah berkembang menjadi daging buah. Lembaga yang berada di dalam biji merupakan calon tumbuhan baru. Tumbuhan akan tumbuh jika biji itu ditanam atau berada pada lingkungan yang cocok.

Seperti telah dijelaskan di bagian sebelumnya, perkembangbiakan generatif pada tumbuhan didahului dengan peristiwa penyerbukan. Berdasarkan asal serbuk sari, penyerbukan dibedakan menjadi empat macam.a. Penyerbukan sendiri, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga itu sendiri.b. Penyerbukan tetangga, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain tetapi kedua

bunga itu masih satu pohon.c. Penyerbukan silang, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain yang berbeda

pohon tetapi masih satu jenis.d. Penyerbukan bastar, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain yang berbeda

pohon dan tidak sejenis tetapi masih satu famili. Contoh penyerbukan antara cabe merah dengan cabe rawit.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Page 31: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengetahui cara hewan

berkembangbiak-Membelah diri dan bertunas-Bertelur-Melahirkan-Bertelur-melahirkan

Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas-Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)-Bertunas : anemon laut, hydra

Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)-Merpati, elang, ayam, bebek.- Ikan, serangga dan amfibi

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 32: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada

yang berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami dan

menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)

- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau- Pesut, lumba-lumba, paus Memahami dan menyebutkan cara

hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)

- Beberapa jenis ular- Beberapa jenis reptil Menjelaskan ciri hewan bertelur- Tidak mengalami masa mengandung- Zat makan bayi berasal dari zat dalam

telur- Tidak memiliki kelenjar susu Menjelaskan ciri hewan melahirkan- Mengalami masa mengandung- Zat makan bayi berasal dari tubuh

induknya- Memiliki kelenjar susu- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 33: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai

macam cara hewan berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)

4. Pekerjaan Penutup -

Pertemuan ke 3 & 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami

perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua- Vegetatif (perkembangan makhluk

hidup tanpa perkawinan)- Generatif (perkembangan makhluk

hidup dengan perakawinan) Menjelaskan dan memberikan contoh

perkembangbiakan vegetatif

- Mermbelah diri- Spora- Akar tinggal- Umbi lapis

- Umbi batang- Umbi akar- Geragih- Tunas

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 34: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan

vegetatif almiah terdiri dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas

4. Pekerjaan Rumah-

Pertemuan ke 5 & 61. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan dan

memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan-Cangkok - Stek-Runduk

Page 35: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Memahami perkembang biakan dengan stek

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan

vegetatif buatan terdiri dari cangkok, setek dan runduk

4. Pekerjaan Rumah Kegiatan

Pertemuan ke 7 & 81. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara

memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

Menjelaskan proses penyebukan dan

Page 36: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

pembuahan Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bagian-bagian bunga Menyebutkan cara-cara penyerbukan memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan, empat

macampenyerbukan berdasarkan asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

4. Pekerjaan Rumah Tugas.

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.

o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

Tugas

Kegiatan

o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak.

o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak.

Page 37: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

melahirkan.o Mengidentifikasi

berbagai cara tumbuhan berkembang biak.

o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

o Menjelaskan peran penyerbukan

o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

o Jelaskanlah peran penyerbukan

o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.

Page 38: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 39: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupWaktu : 4 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

C. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusiao Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →

perkembangan bayi dalam rahim → bayio Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialPerkembangbiakan manusia.

Perkembangan pada ManusiaAgar dapat berkembang biak dan melestarikan keturunan, manusia melakukan

perkembangbiakan secara generatif melalui perkawinan. Untuk melakukan perkembangbiakan harus diawali tahapan pertumbuhan menuju kedewasaan, tahap pertumbuhan dan perkembangan manusia dapat diamati pada gambar berikut ini.

Dari gambar di atas tampak perbedaan dari setiap tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia dari bayi sampai dewasa. Kebutuhan manusia di setiap tahap perkembangan juga berbeda. Misalnya, pada saat kalian bayi, belum bisa makan makanan

Page 40: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

yang keras karena belum tumbuh gigi. Sehingga hanya makanan yang lunak dan agak cair yang dapat masuk ke dalam tubuh. Namun, ketika kalian menginjak masa anak-anak, makanan yang dapat dimakan sudah mulai bertambah. Begitu seterusnya hingga nanti kalian dewasa dan lanjut usia. Manusia dapat memulai proses perkembangbiakan ketika sudah dewasa. Sebelum dewasa, manusia mengalami proses menuju kedewasaan yang ditandai dengan masa pubertas.

Tahapan/masa pubertas merupakan salah satu tahapan yang selalu dilalui oleh setiap manusia. Selama masa pubertas setiap manusia akan mengalami pertumbuhan yang sangat cepat disertai banyak perubahan. Masa pubertas dimulai pada usia 9-14 tahun, dan berakhir menjelang usia 20 tahunan dengan ditandai berhentinya pertambahan tinggi badan.

Tahapan pubertas ini sangat berkaitan erat dengan kemampuan manusia untuk berkembang biak, karena dengan terjadinya perubahan fisik pada tubuh memungkinkan manusia dapat berkembang biak secara kawin. Perubahan-perubahan apakah yang terjadi pada manusia pada masa pubertas? Berikut akan diuraikan!

Masa pubertas anak perempuan lebih cepat dibandingkan dengan anak laki-laki. Perubahan yang jelas terlihat pada perubahan fisiknya yang mengiringi perubahan utama yang terjadi dalam tubuh. Perubahan tersebut dikendalikan oleh hormon kelamin.

Ciri-ciri perubahan fisik dapat kita lihat pada masa pubertas adalah sebagai berikut.

Kematangan perkembangan alat kelamin pada perempuan, ditandai dengan terjadinya menstruasi. Menstruasi adalah keluarnya sel telur (ovum) dari indung telur (ovarium) yang tidak dibuahi bersama lapisan dinding rahim yang banyak mengandung pembuluh darah. Pada saat menstruasi darah keluar sedikit demi sedikit malalui lubang kelamin (vagina) selama 2-14 hari, mentruasi terjadi setiap bulan sekali atau terjadi setiap 28 hari sekali. Namun setiap wanita lama menstruasi dan siklus menstruasi berbeda-beda.

Apabila seorang perempuan telah mengalami menstruasi berarti telah memper-siapkan diri untuk terjadinya kehamilan. Pinggul membesar untuk mempermudah kelahiran dan payudara membesar untuk mempersiapkan air susu bagi bayi yang dilahirkannya. Pubertas pada anak laki-laki ditandai dengan dihasilkannya sel sperma (sel kelamin jantan) oleh alat kelamin laki-laki yang disebut testis. Jutaan sperma dihasilkan setiap hari oleh seorang laki-laki. Sehingga apabila testis telah penuh, kemungkinan sperma keluar dengan sendirinya melalui mimpi, yang dikenal dengan mimpi basah.

Dengan terjadinya perubahan dalam tubuh, seorang perempuan dapat menghasilkan sel telur dan seorang laki-laki dapat menghasilkan sel sperma. Hal inilah memungkinkan manusia melakukan perkembangbiakan atau kawin. Namun, untuk manusia ketika akan melakukan proses perkembangbiakan harus memperhatikan nilai-nilai agama, yaitu melalui

Page 41: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

proses pernikahan. Melestarikan keturunan tanpa melalui proses pernikahan merupakan tindakan tidak bermoral yang harus dihindari. Maka hati-hatilah dalam bergaul antara laki-laki dengan perempuan.

Hindarilah pergaulan bebas dan hal-hal yang menjurus ke pergaulan bebas, seperti berdua-duaan antara laki dan perempuan, hindari tontonan dan bacaan yang tidak pantas. Selain itu, ikutilah aturan-aturan dalam agama seperti berpenampilan baik, berbudi pekerti luhur dan selalu mendekatkan diri kepada Tuhan dengan cara beribadah.Setelah usia 40 tahun tubuh kita akan menua dengan cepat. Masa ini disebut lanjut usia. Masa lanjut usia ditandai dengan kulit menjadi berkerut, tulang-tulang makin rapuh, otot makin lemah, rambut menipis, dan memutih. Pada akhirnya fungsi organ dalam tubuh berhenti dan suatu saat seseorang meninggal.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara manusia

berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak

manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma →

pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

Mengetahui calon bayi memperoleh makan

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Page 42: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan, manusia

berkembangbiak dengan melahirkan4. Pekerjaan Rumah

-

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Page 43: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 44: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.

Page 45: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 46: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Keseimbangan EkosistemWaktu : 4 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam

(ekosistem)

C. Indikatoro Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan

ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan,

misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistemo Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan

ekosistem.o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi

keseimbangan ekosistemo Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan

ekosistem.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialBerbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

Perubahan Ekosistem Akibat Perbuatan ManusiaManusia selalu berusaha untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Salah satu cara

untuk memenuhi kebutuhannya, manusia memanfaatkan alam dan lingkungannya. Namun pemanfaatannya secara berlebihan tanpa memikirkan akibatnya. Apa saja kegiatan manusia yang dapat menyebabkan perubahan ekosistem bahkan kerusakan ekosistem. Perhatikan gambar-gambar berikut!

Page 47: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Apersepsi dan Motivasi :

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Ini Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang keseimbangan ekosistem Menjelaskan dampak dari kegiatan

manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

Mengetahui calon bayi memperoleh makan

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Page 48: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.- Penebangan dan pembakaran hutan- Penggunaan pupuk dan pestisida

secara berlebihan- Perburuan liar- Perusakan terumbu karang- Pembangunan industri (pabrik)

Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)

4. Pekerjaan Rumah Tugas

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Page 49: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 50: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Tugas Kelompok

LaporanHasil diskusi

Uraian Objektif

o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 51: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 52: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Keseimbangan EkosistemWaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah

pada ketidakseimbangan lingkungan

C. Indikatoro Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada

pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan

kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,

o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialMencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.

Usaha yang Dilakukan untuk Mencegah Kepunahan Hewan dan TumbuhanAgar tidak terjadi kepunahan maka pemerintah beserta instansi terkait melakukan

usaha untuk mencegah terjadinya kepunahan dengan beberapa cara, antara lain:5. Menetapkan suakamargasatwa sebagai tempat untuk melindungi hewan tertentu

terutama yang sudah langka.6. Membuat cagar alam sebagai tempat perlindungan dan pelestarian hewan, tumbuhan,

tanah dan air.7. Membuat hutan lindung sebagai tempat untuk melindungi air/daerah resapan air karena

dihutan dengan tumbuhan yang menutupinya jika terjadi hujan maka air akan tertahan dan diserap tanah

8. Inseminasi Buatan Inseminasi buatan adalah perkembangbiakan pada hewan dengan cara menyuntikkan sperma dari hewan jantan pada hewan betina. Inseminasi buatan ini biasa dilakukan pada hewan mamalia terutama yang hampir punah karena jumlahnya di alam bebas yang semakin sedikit. Tidak semua orang dapat melakukan inseminasi buatan, biasanya dilakukan oleh dokter hewan di suatu lembaga pelestarian, misalnya kebun binatang.

Page 53: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

9. Kultur JaringanKultur jaringan adalah perkembangbiakan tumbuhan dengan cara memperbanyak sel tumbuh (jaringan) menjadi tumbuhan baru. Media tempat menumbuhkan sel tumbuh (jaringan) dikenal dengan media agar-agar yang telah ditambahkan beberapa unsur hara yang diperlukan tumbuhan.

10. Berpartisipasi dalam pelestarian makhluk hidupPelestarian makhluk hidup bukan tanggung jawab pemerintah saja namun kita sebagai manusia dan makhluk Tuhan harus ikut menjaga kelestarian makhluk hidup dan lingkungannya. Apa saja yang kita dapat lakukan untuk melestarikan lingkungan dan makhluk hidup?

Kita mulai dari lingkungan terkecil, misalnya rumah dan tempat tinggal kita dengan cara tidak membuang sampah sembarangan. Pemeliharaan hewan tertentu oleh pribadi misalnya memelihara orang utan, burung yang termasuk langka sebaiknya tidak dilakukan melainkan kita serahkan kepada lembaga yang bertugas menjaga kelestarian lingkungan misalnya kebun binatang. Memperbanyak jenis hewan tertentu yang biasa kita gunakan sebagai sumber makanan misalnya dengan berternak ayam, sapi. Kesadaran manusia akan pentingnya keseimbangan alam diharapkan sekali dalam usaha pelestarian makhluk hidup. Pemburuan liar yang dilakukan untuk menangkap hewan harus di hindari dan didukung dengan cara tidak membeli hewan langka dan bagian-bagian hewan tersebut. Dengan demikian usaha penjualan hewan langka menjadi terhenti.

Page 54: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bagian

tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan

jendela)- kayu cendana (bahan keranjinan,

kosmetik, minyak cendana)- batang gaharu (minyak astiri)- batang rotan (mebel dan kerajinan

tangan) Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai cara manusia

memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Page 55: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa bagian

tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)

4. Pekerjaan Rumah

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Page 56: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 57: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana ?

o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.

Page 58: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 59: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Keseimbangan EkosistemWaktu : 6x 45 menit (3 x pertemuan )Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang

mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

C. Indikatoro Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada

pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan

gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,

o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahano Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensialo Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.o Uji kompetensio Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem

Uji KompetensiA. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Pohon cendana merupakan tumbuhan khas dari provinsi ....a. NTB c. Papuab. NTT d. Bali

2. Berikut merupakan penyebab punahnya cendrawasih di Papua, kecuali ....a. penebangan hutanb. makin maraknya penangkapan c. sifat reproduksinya lamband. perpindahan tempat hidup Cendrawasih

3. Lingkungan yang ditempati makhluk hidup untuk melakukan kegiatan hidupnya seperti mencari makan, tumbuh dan berkembangbiak disebut ....a. ekosistem c. habitatb. komunitas d. teritorial

4. Berikut merupakan beberapa hewan yang hampir punah, kecuali ....

Page 60: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

a. Badak bercula satu c. Cendrawasihb. Badak bercula dua d. Kasuari

5. Yang merupakan salah satu tumbuhan yang hampir punah adalah ....a. bunga gladiol c. bunga tulipb. bunga bangkai d. bunga anggrek

6. Usaha untuk melestarikan makhluk hidup yang dilakukan oleh pemerintah adalah dengan menetapkan hal-hal sebagai berikut, kecuali ....a. hutan lindung c. suakamargasatwab. cagar alam d. hutan produksi

7. Tanam Nasional tempat habitat dari badak bercula dua dilindungi terdapat di Pulau ....a. Jawa c. Sumaterab. Bali d. Irian

8. Akibat yang dialami manusia karena punahnya hewan dan tumbuhan di antaranya....a. hilangnya keanekaragaman hayatib. hilangnya kesuburan tanahc. terjadinya banjird. hilangnya sumber buruan

9. Pemanfaatan teknologi untuk melestarikan hewan dan tumbuhan dari kepunahan diantarannya dengan cara ….a. inseminasi buatan dan penebangan pohonb. inseminai buatan dan kultur jaringanc. kultur jaringan dan pemburuan hewand. kultur jaringan dan pembukaan lahan untuk pertanian

10. Perusakan lingkungan akibat perbuatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya kepunahan hewan tertentu adalah....a. kekeringan, longsor dan kebakaran hutanb. pembukaan hutan untuk lahan pertanianc. gunung meletus dan pembangunan bendungand. perburuan liar dan banjir

B. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!1. Pelestarian hewan langka dengan menyuntikkan sperma hewan jantan ke hewan

betina disebut ....2. Tempat melindungi hewan langka disebut ....3. Komodo merupakan hewan langka yang berada di pulau komodo tepatnya di

provinsi ....4. Sebutan lain dari Rafflesia Arnoldi adalah ....5. Burung Cendrawasih merupakan ciri khas dan kebanggaan penduduk ....

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!1. Bagaimana usaha yang dilakukan pemerintah untuk menjaga kelestarian makhluk

hidup?2. Sebutkan empat jenis hewan dan tumbuhan yang langka beserta tempat salnya!3. Bagaimana pemanfaatan teknologi dalam usaha pelestarian makhluk hidup?4. Apa yang di maksud kultur jaringan?5. Bagaimana kerugian yang dialami manusia karena hilangnya makhluk hidup

tertentu?

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Page 61: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bagian hewan

yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, -Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)-Cenderawasih (topi)-Badak (cula)-Gajah (gading untuk hiasan rumah)

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara menanggulangi

perburuan dan pemusnahan- Melindungi hewan dan tumbuhan

langkah- Melakukan pembudidayaan hewan

dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari

tumbuhan, hewan ternak atau sintesis Berdiskusi mengenai cara manusia

memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Page 62: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara

menanggulangi perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis

4. Pekerjaan Rumah-

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan uji kompetensi sebagai

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 63: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca

4. Pekerjaan Rumah Latihan soal.

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Membahas soal ulanagan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 64: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca

4. Pekerjaan Rumah-

5. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular ?

o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

Page 65: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 66: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Pelestarian Makhluk HidupWaktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

B. Kompetensi Dasar4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

C. Indikatoro Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan

tumbuhan langkaho Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungio Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungio Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensialo Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

Setiap makhluk hidup mempunyai ciri-ciri tubuh yang sangat menarik jika kita perhatikan, mengapa demikian? Karena alat-alat tubuh baik luar atau organ tubuh bagian dalam disesuaikan dengan tempat hidupnya. Lingkungan yang ditempati makhluk hidup untuk melakukan kegiatan disebut habitat. Untuk dapat melangsungkan hidupnya, setiap makhluk hidup memerlukan habitat yang sesuai. Perubahan lingkungan dapat menyebabkan perubahan habitat sehingga tidak cocok/sesuai lagi dengan makhluk hidupnya. Perubahan lingkungan dapat terjadi secara alamiah. Misalnya gunung meletus, musim, pergantian siang dan malam dan perubahan lingkungan akibat perbuatan manusia, misalnya perburuan hewan, penebangan hutan, pembangunan jalan, pembangunan bendungan. Karena perubahan lingkungan ini maka terjadi perubahan jumlah individu yang menempati suatu daerah tertentu. Maka sekarang dikenal adanya istilah hewan dan tumbuhan langka atau mendekati kepunahan. Hewan dan tumbuhan langka dan mendekati kepunahan biasanya dilindungi oleh pemerintah dalam suatu tempat perlindungan karena jumlahnya di alam bebas sedikit.1. Hewan yang Mendekati Kepunahan

a. Badak bercula satu (Rhinoceros sondaicus) dan badak bercula dua (Dicerorhinus sumatrensis).Badak merupakan hewan paling langka dan paling terancam punah. Mempunyai masa hidup 33 tahun dengan panjang kira-kira 2,5 m dan tinggi 1,3 m. Badak termasuk hewan mamalia yang mengalami perkembangbiakan yang lama, dalam satu tahun hanya dapat melahirkan anak 1-2 individu. Perkembangbiakannya pun

Page 67: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

dapat berlangsung jika kondisi lingkungannya stabil. Badak bercula satu ditemukan didaerah ujung kulon Banten sedangkan Badak bercula dua habitat aslinya di Taman Nasional Kerinci Seblat Sumatera. Populasi Badak kian hari semakin menurun karena banyaknya pemburuan liar untuk mengambil culanya.

b. CendrawasihBurung Cendrawasih terkenal karena keindahan bulunya yang berwarna-warni. Umumnya bulu-bulunya sangat cerah dengan kombinasi hitam, coklat kemerahan, oranye, kuning, putih, biru, hijau, bahkan juga ungu. Burung ini hidup menyendiri di lembah-lembah pegunungan hutan tropis dan biasa bersarang di atas kanopi pohon yang tinggi besar. Cendrawasih betina biasanya bertelur dua butir, mengerami dan membesarkan anaknya sendiri. Bulu burung betina dan anak-anaknya berwarna pucat dan mereka berkumpul dalam suatu kawanan agar tidak diganggu musuh. Burung ini merupakan ciri khas dari papua karena hidup di daerah pedalamam papua. Dengan maraknya penangkapan, penebangan hutan, perkebunan sawit, dan pencarian kayu gaharu hutan di pegunungan dan pedalaman Papua menyebabkan perubahan lingkungan tempat hidup cendrawasih sehingga jumlahnya kian menurun dari tahun ketahun, selain itu penurunan populasi Cendrawasih dikarenakan sifat reproduksi hewan tersebut sangat lamban.

c. Komodo (Varanus komodoensis)Komodo termasuk reptil yang bentuknya menyerupai biawak. Penyebaran hewan ini tidak luas hanya terdapat di Pulau Komodo Provinsi Nusa Tenggara Timur. Jumlah komodo di alam bebas semakin sedikit karena jumlah makanannya yang sedikit yaitu daging dan bangkai hewan ternak, oleh karena itu oleh Pemerintah ditetapkan sebagai hewan yang dilindungi.

d. Jalak Bali (Leucopsar rothschildi)Jalak bali termasuk burung yang memiliki bulu yang indah, karena keindahannya burung ini banyak di tangkap oleh pemburu liar untuk di jual atau di peliharan sendiri. Sehingga sekarang jumlah burung ini di alam bebas semakin berkurang.

Page 68: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Penurunan jumlah jalak bali disebabkan karena habitat tempat burung ini berlindung dan berkembang biak mulai menyempit seiring dengan semakin meningkatnya penebangan hutan.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami hewan dan tumbuhan

yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan hewan yang dilindungi- Burung cendrawasih- Burung jalak- Badak bercula satu- Harimau sumatera- Komodo- Panda gorila- Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan

yang dilindungi memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Page 69: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai

jenis hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami hewan dan tumbuhan

yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan hewan yang dilindungi

Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Page 70: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Cendana Membuat daftar dengan tabel hewan

yang dilindungi memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca

4. Pekerjaan Rumah -

Individu

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 71: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

Tugas Individu Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.

Page 72: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 73: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Pelestarian Makhluk HidupWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan )Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

B. Kompetensi Dasar4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu

Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

C. Indikatoro Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan

kembali dan membudidayakan tumbuhan langkaho Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan

gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkaho Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punaho Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhano Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan

membuat penangkaran, seperti penengkaran buayao Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi

keseimbangan ekositem

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensialo Pentingnya pelestarian makhluk hidup.o Uji kompetensio Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Page 74: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian

DiriKelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan

tumbuhan tidak punah-Melindungi tempat hidupnya-Mengembangbiakkan-Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan tempat lindung untuk

hewan dan tumbuhan- Suaka margasatwa-Cagar alam-Taman nasional-Taman hutan raya-Taman wisata alam

Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Page 75: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan tundakan yang

dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan uji kompetensi sebagai

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Page 76: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca

4. Pekerjaan Rumah Latihan soal

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Membahas latihan soal Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 77: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca

4. Pekerjaan Rumah -

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ?

o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

Page 78: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 79: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasWaktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )Metode : Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

C. Indikatoro Membedakan arti konduktor dan isolator. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan

isolator panaso Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bendao Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang

diterima benda tersebut.o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panaso Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatano Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bendao Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktoro Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialBenda konduktor dan isolator panas.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-

benda lain.

Page 80: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang

berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan sifat benda konduktor

dan isolator panas Melakukan kegiatan Menjawab soal pada lembar kegiatan memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 81: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang

tergolong konduktor- Sendok- Paku,

Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator - Plastik- Kayu- Kertas- Tembok

3. Kegiatan Penutup Memberi contoh benda konduktor dan

isolator4. Pekerjaan Rumah

-

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 82: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 83: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Membedakan arti konduktor dan isolator.

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas

o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Bedakan arti konduktor dan isolator.

o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas

o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Page 84: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 85: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan

kemampuan menghantarkan panas

C. Indikatoro Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat

konduktor atau isolator.o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan

sehari-hario Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keraso Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan

sehari-hario Siswa dapat Mengulang materi sebelumnyao Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panaso Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastiko Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan

panaso Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat

tangan memegang paci dan penggorengan panaso Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolatoro Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan

konduktor dan isolator

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Page 86: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan tugas Menyebutkan kegunaan dari logam

dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari- Sendok- Paku- Panci- Penggorengan- Garpu

Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras

Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari- Gelas- Peralatan masak (tutup panci, tutup

oven, tutup loyang) memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 87: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan

- Sifat kaca tembus pandang dan keras- logam tidak tembus pandang tapi keras

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan sifat dari kayu dan

plastik yaitu tidak menghantarkan panas

Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik

- Gagang payung- Gagagang wajan- Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan

sandang) yaitu tidak menghantarkan panas

Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas

Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 88: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi contoh peralatan dapur dari

konduktor dan isolator4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan peralatan rumah tangga

yang menggunakan bahan konduktor dan isolator- Setrika- Alat patri- Alat masak- Meja

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 89: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi contoh peralatan rumah tangga dari

konduktor dan isolator4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,

Page 90: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah Latihan ulangan

Pertemuan ke 51. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi

sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk

Page 91: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Membahas uji kompetensi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah -

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

Page 92: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 93: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perubahan Pada BendaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

B. Kompetensi Dasar6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,

pembusukan) melalui pengamatan

C. Indikatoro Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya,

pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya

o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda

dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.

o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan bendao Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan bendao Siswa dapat Memahami proses pelapukano Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukano Siswa dapat Memahami proses perkaratano Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusio Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanano Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukano Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialFaktor penyebab perubahan benda.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Page 94: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang perubahan benda Memahami faktor yang menyebabkan

perubahan benda- Pelapukan- Perkaratan- Pembusukan Memahami proses pelapukan- Pelapukan biologi : pelapukan yang

disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap- Pelapukan fisika : penyebabnya angin

dan air Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah proses

pelapukan Memahami proses perkaratan memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 95: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :

- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap- Pelapukan fisika disebabkan oleh

faktor alam yaitu angin dan air4. Pekerjaan Rumah

Tugas 6.1. Hlm 95

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah

perkaratan dengan diskusi memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 96: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn

terjadi pada logam dengan air dan udara4. Pekerjaan Penutup

Tugas

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami penyebab

pembusukan pada makanan Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah

pembusukan- Memberi bahan pengawet- Memanaskan makanan- Mengasinkan makanan- Mengasapkan makanan- Menyimpan makan di kulkas

Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 97: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn

terjadi pada logam dengan air dan udara4. Pekerjaan Rumah

-

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya

o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda

o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.

o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya

o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda

o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.

o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 98: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 99: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1Materi Pokok : Perubahan pada bendaWaktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

B. Kompetensi Dasar6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan

tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikatoro Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet

bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.

o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada bendao Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnyao Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialFaktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensio Latihan soalo Latihan ulangan semester.

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Ember, cangkul, pintu rumah

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti Kelompok

Religius

Page 100: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

perubahan pada benda Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegunaan masing-

masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan :- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu

benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda

4. Pekerjaan Rumah-

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Page 101: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah Latihan soal

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Page 102: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Membahas latihan soal Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah Latihan ulangan umum semester

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Page 103: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Membahas latihan ulangan umum semester

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah Latihan ulangan

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.

o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.

o Tentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 104: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 105: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 106: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan perubahannyaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model

jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

C. Indikatoro Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya:

membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gayao Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebuto Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak bendao Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerako Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan

gerak di atas.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialGaya dan gerak

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau,

batu kecil, papan dan batu bata.

Page 107: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi

oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai

peralatan :- Alat panah- Katapel- Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa gaa

mempengaruhi gerak benda sehingga:

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Page 108: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

- Benda diam menjadi bergerak- Benda bergerak menjadi makin cepat,

lambat, berhenti atau berubah arah4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu- Gaya dorong pada dari kedua sisi

bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 109: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

turun.4. Pekerjaan Rumah

Tugas

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang

mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat

yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang

berhubungan dengan gaya dan gerak- Semakin sepeda- Mesin jahit- Alat timba air- Alat penggerek bendera

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 110: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak- Berbagai alat yang berhubungan

dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 4

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit ?

o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

Page 111: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 112: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan PerubahannyaWaktu : 10 x 45 menit (6 x pertemuan)Metode : Ceramah dan demonstrasi

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

C. Indikatoro Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi

energi gerak, bunyi dan panas.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listriko Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generatoro Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listriko Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepedao Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo

sepedao Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listriko Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listriko Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNo Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari bateraio Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensialo Energi Listriko Sumber energi listriko Rangkaian Listriko Konduktor dan isolator listriko Perubahan energi listriko Uji kompetensi

Page 113: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Penggaris, kertas, buku

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber

energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit

listrik Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit

listrik - Tenaga air- Tenaga diesel- Tenaga uap- Tenaga nuklir- Tenaga panas bumi- Tenaga matahari- Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Page 114: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk

menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa sumber

energi listrik yang besar berupa generator4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bagian dari baterai, aki

dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber

energi - Baterai- Aki (akumulator)- Dinamo sepeda

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Page 115: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik- Pada aki terjadi perubahan energi

kimia menjadi energi listrik- Dinamo dapat mengubah energi

mekanik menjadi energi listrik4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 116: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

maupun kelompok; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan contoh manfaat dari rangkaian

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan kegiatan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

Page 117: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan

kemampuannya menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 51. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang

menggunakan energi listrik Mengelompokan benda yang

menggunakan listrik dari PLTN- Televisi- Komputer- AC

Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai- Remote TV- Mobil mainan- Jam dinding

Menyebutkan alat ukur listrik- Ohmmeter- Amperemeter- Voltmeter- AVO meter

melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

Page 118: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi kesimpulan bahwa energi listrik

dapat diubah menjadi energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 61. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Mengerjakan uji kompetensi.

Page 119: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Membahas Latihan soal Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk belajar

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 7

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.

o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.

o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.

o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik.

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.

o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 120: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 121: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 6 x 45 menit (4 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya

dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikatoro Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di

bumi jumlahnya terbatas.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listriko Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energio Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listriko Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyao Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekringo Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listriko Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakano Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasio Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus

meneruso Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamao Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi

dan cara untuk menghemat energi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensialo Penggunaan alat-alat listriko Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.141)Karya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Page 122: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan

saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan

cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat yang menggunakan

listrik sebagai sumber energi

- Televisi- Radio - Setrika kipas

angin

- Pemanggang roti- AC

Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 123: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Memberikan kesimpulan bahwa :- Alat listrik berguna jika digunakan

dengan benar- Penggunaan alat listrik secara ceroboh

dapat mendatangkan bahaya4. Pekerjaan Rumah

Tugas.

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami mengapa minyak tanah

masih dipergunakan :- Harga minyak tanah masih terjangkau- Harga kompor minyak tanah pun relatif

murah Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bahan bakar selain

listrik- Minyak tanah- Gas Menyebutkan bahan bakar untuk

berbagai transportasi- Bensin → kendaraan bermotor- Solar → Harga minyak tanah masih

terjangkau- Gas → mulai digunakan untuk

kendaraan melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 124: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar

yang digunakan adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bahwa bahan bakar akan

habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan

kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang hubungan antara

dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat

energib. Matikan lampu bila tidak perluc. Gunakan alat listrik yang sama

fungsinya dan dayanya kecild. Matikan kompor bila tidak masak

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 125: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Pertama Memberikan kesimpulan bahwa - Kita harus menghemat energi agar

persediaan energi di bumi tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran

4. Pekerjaan Rumah Tugas Membaca karya yang menggunakan energi

listrik- Membuat model lampu lalu lintas- Membuat bel listrik- Membuat bel pengaman

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model

lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan

model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas

secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab

pertanyaan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesempatan untuk

mengerjakannya di rumah4. Pekerjaan Rumah

Page 126: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Tunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.

Page 127: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 128: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm /

model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

C. Indikatoro Menentukan karya yang akan dibuat.o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel

listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja

karyanya.o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel

pengamano Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel

pengamano Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya

lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamano Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas. Hlm.142o Model bel listrik. Hlm.143o Model bel pengaman. Hlm.144o Uji kompetensio Latihan soal

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

Page 129: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 1 & 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model

lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan

model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas

secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab

pertanyaan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesempatan untuk

mengerjakannya di rumah4. Pekerjaan Rumah

Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Menagih karya sederhana pertemuan

sebelumnya2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 130: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep pembuatan

model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model

bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model bel pengaman secara

berkelompok Membuat laporan, dan menjawab

pertanyaan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar Memberikan kesempatan untuk

mengerjakannya di rumah4. Pekerjaan Rumah

Melanjutkan pembuatan model bel pengaman

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan uji kompetensi.

Konfirmasi

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 131: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiuatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah Latihan soal

Pertemuan ke 51. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan soal

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 6Pertemuan ke 7

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

Page 132: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Kompetensi Penilaian Instrumeno Menentukan karya yang akan

dibuat.o Merancang suatu karya/alat

yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.

o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.

o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang

dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

o Tentukan karya yang akan dibuat.

o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan.

o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.

o Mengujikanlah hasil rancangan.

o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.

Page 133: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 134: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 12 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

C. Indikatoro Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi

olehplanet-planet.o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahario Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahario Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahario Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Memahami pengertian dario Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planeto Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamo Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskopo Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,

Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunuso Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialTata Suryao Matahari sebagai pusat tata suryao Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata suryao Meteor dan meteorid o Komet

Page 135: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

o Asteroid dan Planetoido Satelit

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah Kegiatan

Pegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu

Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat

dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet

mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan

matahari Menyebutkan planet-palanet yang

mengelilingi matahari Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :

e.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya

f. Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

4. Pekerjaan Rumah Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelom

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Page 136: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

sampai terjauh dari matahari

Pertemuan ke 2 & 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian darig. Orbith. Revolusii. Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam

setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu

planet Memahami pengelompokkan planet luar

dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan

teleskop Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :

j. Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi

k. Planet dalam : Merkurius dan VenusPlanet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

pok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Page 137: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet :

l. Merkuriusm. Venus n. Bumio. Marsp. Jupiterq. Saturnus r. Uranuss. Neptunus

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Inti Memberikan kesimpulan bahwa

t. Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari

u. Planet paling panas dalam tata suryav. Bumi planet yang dihuni makhluk hidupw. Planet merah yaitu marsx. Planet terbesar adalah Yupitery. Neptunus sering disebut kembaran dari

uranus4. Kegiatan Penutup

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 138: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

5. Pekerjaan RumahPertemuan ke 51. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan

kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit

seperti :

z. Meteor dan meteorid

aa. Komet

bb. Asteroid dan Planetoid cc. Satelit

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

dd. Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi

ee. Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer

ff. Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari

Page 139: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

gg. Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid

hh. Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit

4. Pekerjaan Rumah -

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.

o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.

o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.

o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.

o Jelaskanlah posisi planet-planet dalam tata surya.

o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.

o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.

Page 140: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 141: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

C. Indikatoro Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal:

terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumio Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingo Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamo Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasio Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahario Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis

tegak lurus pada ekliptikao Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan

musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatano Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannyao Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Rotasi bumi o Revolusi Bumio Rotasi dan revolusi Bulan

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Globe, senter

Page 142: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak

bumi Memahami analogi rotasi bumi

dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi

selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi

ii. Terjadinya siang dan malamjj. Terjadinya gerak semu harian

bintangkk. Terjadinya perbedaan waktu

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Page 143: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :

ll. Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam

mm. Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak

bumi Memahami bahwa bumi beredar

mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat

megitari matahari yaitu 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika

Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Page 144: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa :

nn. terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi

oo. bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 31. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak

bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam

peredarannyapp. Berputar pada porosnyaqq. Mengelilingi bumi (berevolusi)

rr. Bulan dan bumi mengelilingi matahari

Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir,

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 145: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

ss. Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya

tt. Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan

4. Pekerjaan Rumah -

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.

o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Tugas Individudan kelompok

Uraian Objektif

o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.

o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Page 146: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 147: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

C. Indikatoro Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau

charta.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami istilah dari :

uu. Umbravv. Penumbra

o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagiano Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialGerhana bulan dan matahario Gerhan Bulan

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola besar, bola kecil, senter

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti Kelompok

Religius

Page 148: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang

gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari :

ww. Umbraxx. penumbraRadio

Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa gerhana

bulan terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Page 149: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang

gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai

gerhana matahariyy. Gerhana matahari hanya

mungkin terjadi pada saat bulan baru

zz. Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat)

aaa. Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit

bbb. Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana

matahari terjadi jika matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Page 150: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

4. Pekerjaan Rumah -

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

Tugas Individudan kelompok

Uraian Objektif

o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

Page 151: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :

Page 152: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 8 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

C. Indikatoro Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah)

serta hubungannya dengan revolusi bumi.o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalano Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:

ccc. Tahun masehi atau tahun syamsiahddd. Tahun komariyah atau tahun hijriyah

o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehio Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)

F. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang

sistem penanggalan

Kelompok

Kelompok5 menit

Religius

Disiplin

Page 153: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Memahami sistem penanggalan:eee. Tahun masehi atau tahun syamsiah

fff. Tahun komariyah atau tahun hijriyah

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada

tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada

tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberikan kesimpulan bahwa

ggg. Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi

hhh. Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan

4. Pekerjaan Rumah Tugas

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Page 154: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

Mengulang materi sebelumnya2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk belajar

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 31. pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk belajar

4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke 41. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Observasi

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Page 155: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan ulangan semester.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Memberi motivasi untuk belajar

menghadapi Ujian Nasional4. Pekerjaan Rumah

-Pertemuan ke 5

10 menit

Observasi

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

Tugas Individu

Uraian Objektif

o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

Page 156: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.

Page 157: Rpp Ipa Kelas Vi Ktsp

30.31.32.33.34.35.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :